Психология индивидуальных различий Ильин Евгений
Одаренные дети – дети, значительно опережающие сверстников в успешности осуществления какой-либо деятельности (интеллектуальной, музыкальной, физической и т. д.).
Онтогенез – процесс индивидуального прижизненного развития человека.
Оперативный покой – состояние сосредоточенности, готовности к действию.
Оптимальная сила раздражителя – сила раздражителя, при которой наблюдается наибольшая ответная реакция.
Оптимизм – (от лат. орtimus – «наилучший») – вера в лучшее будущее, в исполнение своих желаний, в победу добра над злом, справедливости над несправедливостью.
Отбор психологический – принятие решения о пригодности человека к учебной или профессиональной деятельности с учетом его способностей и личностных свойств.
Первая сигнальная система – см. Сигнальные системы.
Пессимизм (от лат. реssimus – «наихудший») – неверие в лучшее будущее, в исполнение желаний, в победу добра над злом.
Подвижность нервных процессов – быстрота затухания возбуждения и торможения после прекращения действия раздражителя.
Полезависимость – когнитивный стиль, характеризующийся преимущественной ориентацией человека на внешние обстоятельства при объяснении причин своего успеха или неудач.
Поленезависимость – когнитивный стиль, характеризующийся ориентацией на собственное мнение, силы при объяснении своих успехов.
Порог ощущения (абсолютный) – минимальная величина раздражителя, вызывающая едва заметное ощущение.
Прогностическая сила показателя – точность, с какой данный показатель предсказывает будущий уровень развития ребенка.
Проприорецепция – рецепторная система, обеспечивающая анализ производимых человеком движений за счет получения сигналов с нервных окончаний, расположенных в мышцах, сухожилиях, связках и суставных сумках.
Психофизиология – область исследований, пограничная между физиологией и психологией; изучает связи между психологическими явлениями и физиологическими процессами.
Пубертатный период – период полового созревания.
Раздражитель – любой материальный внешний или внутренний агент, вызывающий реакцию организма и личности.
Реактивность – быстрота и интенсивность ответной реакции организма на стимул.
Ретарданты – подростки с задержкой полового созревания.
Решительность – способность человека быстро принимать решение в значимой для него ситуации при недостатке информации.
Ригидность (от лат. rigidus – «жесткий, твердый») – затрудненность в изменении точек зрения, планов деятельности и поведения в условиях, объективно требующих этого; инертность установок (аттитюдов); трудность отказа от принятого решения, выбранного способа действия.
Риск – ситуативная характеристика деятельности или поведения, состоящая в неопределенности их исхода и возможных неблагоприятных последствиях в случае неуспеха.
Самообладание – способность человека организовывать свое поведение и деятельность в дезорганизующе-эмоциогенных и, в частности, опасных ситуациях.
Сангвиник (от лат. sаnquis – «кровь») – тип темперамента, характеризующийся высокой психической активностью и работоспособностью, быстротой движений, богатством мимики, быстрым темпом речи.
Свойства нервной системы – особенности протекания нервных процессов, их возникновения, проведения, смены одного процесса другим, исчезновения.
Свойства темперамента – психологические и поведенческие характеристики человека, обусловленные сплавом врожденных и приобретенных особенностей человека.
Свойства нервной системы — устойчивые особенности работы центральной нервной системы, влияющие на поведение, эффективность деятельности, темперамент и характер человека.
Сенситивность (от лат. sеnsus – «чувство») – свойство темперамента, проявляющееся в повышенной чувствительности человека к происходящим сним событиям, тревожности, боязни новых ситуаций и людей.
Сентиментальность – склонность к легкому возникновению растроганности, расчувствованности.
Серотонин – гормон центральной нервной системы, влияющий на двигательную активность человека.
Сибсы – дети из одной семьи, но не близнецы.
Сила нервной системы – свойство нервной системы, характеризующееся особенностями ее реагирования на раздражители разной интенсивности.
Склонность – плохо осознаваемая тяга к чему-то (виду деятельности, объекту); безотчетное предпочтение человеком чего– или кого-либо.
Словесно-логическое мышление – мышление, опирающееся на логические рассуждения и словесное абстрагирование.
Смелость – волевое качество, характеризующееся сохранением самообладания, несмотря на наличие страха.
Соматотип – тип телосложения.
Состояние (психофизиологическое) – системная реакция личности на воздействие раздражителя, чтобы достичь полезный результат или сохранить свою целостность.
Специальные типы высшей нервной деятельности – выделенные И. П. Павловым художественный, мыслительный и смешанный типы.
Способность – высокий уровень проявления качественной стороны (свойства) какой-либо функции, обусловленный врожденными особенностями (задатками) человека.
Стиль деятельности – определенная совокупность удобных для данного человека способов и приемов выполнения конкретной деятельности.
Стиль руководства – определенная совокупность способов и средств, используемых руководителем для оказания нужного воздействия на подчиненных.
Стиль общения – совокупность речевых средств и способов, используемых при общении.
Стимул – то, что воздействует на органы чувств человека.
Специальные типы высшей нервной деятельности – типы людей, выделяемые по преобладанию в психической деятельности первой сигнальной системы (художественный тип) или второй сигнальной системы (мыслительный тип).
Способность – высокий уровень проявления какой-либо психической или двигательной функции, обусловленный врожденными задатками.
Стиль деятельности – устойчивое сочетание приемов и способов выполнения деятельности.
Стиль руководства – типичная устойчивая система приемов воздействия на подчиненных и принятия решения.
Стресс – психофизиологическое состояние крайнего психического (эмоционального) напряжения, имеющего негативные последствия для здоровья человека.
Сублимация – механизм психологической защиты, использующий переключение возникшего при конфликте напряжения на какую-либо деятельность или объект, не связанные с конфликтом.
Талант – (от греч. tаlаntоn – «вес, мера») – высокий уровень проявления способностей; то же, что одаренность.
Темперамент (от лат. tетрегатепtum – «надлежащее соотношение частей, соразмерность») – характеристика человека со стороны его врожденных динамических особенностей: эмоциональности, активности, чувствительности и др.
Терпеливость – волевое качество, характеризующееся способностью терпеть дискомфортные условия деятельности или обитания.
Тест (от англ. tеst – «проверка») – система заданий, позволяющих определить уровень выраженности определенного психологического качества.
Типологические комплексы – определенное сочетание типологических особенностей свойств нервной системы, однонаправленно влияющих на проявление способностей и психологических особенностей человека.
Тип А – предрасположенность людей с определенным психическим складом к заболеваниям сердечно-сосудистой системы.
Тип Б – предрасположенность людей с определенным психическим складом к заболеваниям желудочно-кишечной системы.
Тип С – предрасположенность людей с определенным психическим складом к раковым заболеваниям.
Типы высшей нервной деятельности – выделенные И. П. Павловым определенные сочетания свойств нервной системы, соответствующие четырем типам темперамента.
Тревожность личностная – устойчивая склонность человека к переживанию тревоги благодаря низкому порогу возникновения этой реакции.
Тремор (от лат. tгетог – «дрожание») – непроизвольные ритмические мышечные сокращения, вызывающие колебательные движения конечностей и туловища.
Удовлетворенность – относительно устойчивое эмоционально-оценочное отношение личности к условиям жизни, профессии, выполняемой работе и т. п.
Умение – освоенный человеком способ выполнения действия.
Упорство – волевое качество, характеризующееся стремлением к достижению цели «здесь и сейчас», несмотря на возникающие трудности.
Упрямство – стремление во что бы то ни стало поступать по-своему, вопреки разумным или полагаемым таковыми доводам; «безрассудное» упорство.
Уравновешенность нервных процессов – см . Баланс нервных процессов.
Уровень притязаний – желаемый уровень достижений.
Уровень притязаний адекватный – выбираемая трудность цели, которая соответствует возможностям человека.
Уровень притязаний неадекватный (завышенный или заниженный) – выбираемая трудность цели, не соответствующая возможностям человека.
Усталость – ощущение возникшего затруднения в выполнении деятельности и физиологического дискомфорта, связанное с развитием состояния утомления.
Утомление – психофизиологическое состояние, возникающее в процессе длительной работы, при котором становится сначала трудно, а затем и невозможно поддерживать заданные параметры деятельности (интенсивность, темп и качество).
Фенотип – сплав врожденных и приобретенных в онтогенезе особенностей и свойств человека.
Флегматик (от греч. рhlеgmа – «слизь») – тип темперамента, характеризующийся низким уровнем психической активности, медлительностью, невыразительностью мимики, плохой переключаемостью с одной деятельности на другую, низкой адаптивностью.
Фрустрация (от лат. frustrаtiо – «обман, разрушение планов») – психическое состояние человека, вызываемое объективно или субъективно непреодолимыми трудностями, возникающими на пути достижения цели.
Функциональная подвижность – легкость перехода нервной системы из одного состояния в другое.
Функциональная система – сложно организованная психофизиологическая система, обеспечивающая согласованную работу физиологических и психических процессов для осуществления целостного поведенческого акта.
Характер (от греч. сhагакtеr – «печать, черта») – устойчивая акцентуированная черта личности (доброта, упрямство, мягкость и т. д.).
Холерик (от греч. сhоlе – «желчь») – тип темперамента, характеризующийся высоким уровнем психической активности, энергичностью, резкостью, вспыльчивостью, быстрым темпом.
Целеустремленность – стремление к достижению ближайшей или отдаленной цели, несмотря на возникающие трудности и препятствия.
Черты личности – устойчивые, повторяющиеся в различных ситуациях, особенности поведения человека.
Чувствительность – способность организма ощущать слабые по интенсивности раздражители; величина, обратно пропорциональная нижнему порогу ощущений.
Экстернальность (от лат. ехtеrnus – «внешний») – внешний локус контроля, при котором проявляется склонность человека приписывать причины происходящего внешним факторам (окружающей среде, судьбе, случаю).
Экстраверсия (от лат. ехtrа – «вне», vеrsiо – «поворачивать, обращать») – направленность личности на мир внешних объектов; обращенность сознания человека на внешнюю среду в большей мере, чем на самого себя и на свои переживания.
Эмоциональная возбудимость – легкость (быстрота) возникновения эмоций.
Эмоциональная стабильность – постоянство проявления какой-либо эмоции, настроения.
Эмоциональная устойчивость – способность человека противостоять дезорганизующему влиянию эмоций.
Эмоциональность – характеристика темперамента, проявляющаяся в легкой и большой эмоциональной отзывчивости на возникающие ситуации.
Эмоция – рефлекторная психовегетативная реакция, связанная с проявлением своего субъективного пристрастного отношения (в виде переживания) к ситуации и ее исходу и способствующая организации целесообразного поведения в этой ситуации.
Эмпатия (от греч. етраthеiа – «переживание») – вчувствование в переживания другого человека.
Ювенильные признаки развития – исходные показатели, по которым делается прогноз об уровне развития ребенка в будущем.
Приложение II Методики изучения индивидуальных особенностей
1. Методики выявления типов и свойств темперамента
Изучение темперамента человека может быть направленным либо на общую характеристику и определение его типа, либо быть углубленным, ориентированным на изучение свойств. В обоих случаях можно применять весь набор методов психологического исследования.
Опросник формально-динамических свойств индивидуальности (ОФДСИ) (В. М. Русалов)
Инструкция. Вам предлагается ответить на 150 вопросов, направленных на выяснение Вашего обычного способа поведения. Постарайтесь представить самые типичные ситуации и дайте первый ответ, который придет Вам на ум. Отвечайте быстро и точно. Помните, что нет «плохих» и «хороших» ответов. Поставьте «крестик» или «галочку» в той графе, которая соответствует утверждению, наиболее правильно описывающему Ваше поведение:
– 1 – нехарактерно,
– 2 – малохарактерно,
– 3 – довольно характерно,
– 4 – характерно.
1. Я часто испытываю потребность в движении.
2. Я не ищу новых решений известных проблем.
3. Я постоянно хочу приобретать новые знания.
4. В свободное время я с удовольствием занимаюсь физическим трудом.
5. Я быстро считаю в уме.
6. Я сильно переживаю, когда сдаю экзамен менее успешно, чем ожидал(а).
7. Я предпочитаю уединение большой компании.
8. Мне легко одновременно выполнять несколько дел, например смотреть телевизор и читать.
9. Мне легко выполнять умственную работу, требующую длительного внимания.
10. Я переживаю, когда выполняю задание не так, как следовало бы.
11. Я легок(ка) на подъем.
12. Я огорчаюсь, когда обнаруживаю свои ошибки при выполнении интеллектуальной работы.
13. Я легко переключаюсь с одного дела на другое, занимаясь ручной работой.
14. Я быстро решаю арифметические задачи.
15. Я без труда включаюсь в разговор.
16. Я – подвижный человек.
17. Я устаю от длительной умственной работы.
18. Я легко переключаюсь с решения одной проблемы на другую.
19. Я предпочитаю быструю ходьбу.
20. Моя речь медленна и нетороплива.
21. Я часто высказываю свое мнение, не подумав.
22. Я огорчаюсь, если мне не удается что-то смастерить самому(ой).
23. Я люблю интеллектуальные игры, в которых требуется быстрое принятие решения.
24. Я испытываю неудобство из-за того, что у меня плохой почерк.
25. Я часто испытываю опасение оттого, что могу не справиться с работой, требующей умственного напряжения.
26. Я – ранимый человек.
27. Я неохотно выполняю срочную умственную работу.
28. Я часто не могу заснуть оттого, что мне не удается найти решение какой-либо проблемы.
29. Я всегда выполняю свои обещания независимо от того, удобно мне это или нет.
30. Я огорчаюсь, поспорив с друзьями.
31. У меня портится настроение, когда я долго не могу решить какую-либо проблему.
32. Мне легко заниматься физическим трудом длительное время.
33. Я чувствовал(а) бы себя дискомфортно, если бы на длительное время был(а) бы лишен(а) возможности общения людьми.
34. Я никогда не опаздывал(а) на свидание или на работу.
35. У меня много друзей и знакомых.
36. Я регулярно читаю о новых достижениях науки и техники.
37. Я сильно волнуюсь перед предстоящим экзаменом.
38. Обычно мои мысли текут неторопливо.
39. Мне нравится мастерить вещи своими руками.
40. Я успешно выполняю работу, требующую тонких и скоординированных движений.
41. Мне легко готовиться к нескольким экзаменам одновременно.
42. Бывает, что я говорю о вещах, в которых не разбираюсь.
43. Моя речь часто опережает мои мысли.
44. Я склонен(на) преувеличивать свои неудачи, связанные с умственной деятельностью.
45. Я люблю участвовать в спортивных играх, требующих быстрых движений.
46. Во время беседы мои мысли часто перескакивают с одной темы на другую.
47. Мне легко было бы сдать два экзамена в один день.
48. Я чувствую в себе избыток интеллектуальной энергии.
49. Мне нравятся игры, требующие быстроты и ловкости движений.
50. Мне трудно говорить быстро.
51. Мне легко завязывать знакомства первым(ой).
52. Я испытываю досаду, когда у меня не хватает ловкости для участия в спортивных играх на отдыхе.
53. Я быстро думаю, находясь в любой ситуации.
54. Работа, требующая полной отдачи умственных сил, отталкивает меня.
55. Я огорчаюсь оттого, что пишу медленно и иногда не успеваю записывать необходимую информацию.
56. Я переживаю, когда меня не понимают в разговоре.
57. Я говорю свободно, без запинок.
58. Я охотно выполняю физическую работу.
59. Мне легко выполнять одновременно несколько заданий, требующих умственного напряжения.
60. Я предпочитаю заниматься работой, не требующей большой физической нагрузки.
61. Я сильно волнуюсь во время экзамена.
62. Мне требуется много времени, чтобы разобраться в той или иной проблеме.
63. Как правило, я не вступаю в общение с малознакомыми людьми.
64. Я легко обучаюсь ремеслу (рукоделию).
65. Мне нравятся задачи на смекалку.
66. Я предпочитаю однообразную физическую работу.
67. Нередко я конфликтую с друзьями из-за того, что говорю не подумав.
68. Я предпочитаю постоянно находиться среди людей.
69. Я пишу быстро.
70. Я быстро устаю от физической работы.
71. Я – разговорчивый человек.
72. Иногда я преувеличиваю негативное отношение к себе со стороны своих близких.
73. У меня часто портится настроение из-за того, что сделанная мною вещь оказывается не совсем удачной.
74. Я легко обижаюсь, если мне указывают на мои недостатки.
75. Во время физической работы я часто делаю перерывы для отдыха.
76. Мне нравится разнообразный ручной труд.
77. Мне легко внести оживление в компанию.
78. Я испытываю тревогу, переходя улицу перед движущимся транспортом.
79. Мне легко провести прямую линию от руки (без линейки).
80. Я могу, не раздумывая, задать вопрос незнакомому человеку.
81. Меня раздражает быстрая речь собеседника.
82. Я с удовольствием выполняю умственную работу.
83. Я считаю свои движения медленными и неторопливыми.
84. Многие считают меня физически сильным.
85. Когда я оживленно рассказываю о чем-то, я прибегаю к мимике и жестам.
86. У меня бывают мысли, которые мне не хотелось бы сообщать окружающим.
87. Для подготовки к экзаменам я трачу времени меньше, чем другие.
88. В моей речи много длительных пауз.
89. Меня огорчает, что я физически менее развит(а), чем хотелось бы.
90. Я сильно волнуюсь перед ответственным разговором.
91. Я устаю, когда приходится долго говорить.
92. Я чувствую в себе избыток физических сил.
93. Движения моих рук быстры и стремительны.
94. Я свободно чувствую себя в большой компании.
95. Мне нравятся задачи, требующие постоянного переключения внимания.
96. Я предпочитаю задания, не связанные с большой умственной нагрузкой.
97. Я предпочитаю решить задачу до конца, прежде чем взяться за другую.
98. Даже находясь в тесном кругу друзей, я остаюсь молчаливым.
99. В работе по хозяйству я легко переключаюсь с одного дела на другое.
100. Я считаю себя мастером на все руки.
101. Я легко высказываю свои мысли в присутствии незнакомых людей.
102. Я довольно быстро выполняю физическую работу.
Читать бесплатно другие книги:
