Как учиться легко. Советы родителям детей от 7 до 10 лет Черницкий Александр
В одном из лучших стихотворений Бориса Пастернака сказано: «А в жизни красоты как раз и крылась жизнь красавиц». Что ж, когда-то такое было…
Сейчас, в эпоху равенства полов, жизнь красавиц ну никак не может состоять из жизни их красоты, поскольку подобное убогое бытие с высоты XXI века точно и цинично воспринимается проституцией.
К нашему сожалению, ни одна школьная учительница ничего подобного рассказать своему классу не посмеет: вот и приходится нам брать на себя эту работу.
А родителям школьницы, которая не очень хороша собой, скажем вот что. Во-первых, она самой природой защищена от печального удела многих красавиц.
Во-вторых, внешность вообще не имеет рокового значения. У «мышки» полные щеки, оттопыренные уши и не самый изящный нос? Научите-ка ее чаще и добрее улыбаться: улыбающиеся и бодрые кажутся окружающим более красивыми в сравнении с вечно недовольными занудами.
Совет 11
Подумайте о половом просвещении
Родительская цензура
Зажатые, закомплексованные, плохо образованные, инфантильные родители совершают двойную ошибку. Во-первых, сами не занимаются половым просвещением своих детей, а во-вторых, буквально за уши оттаскивают их от любых источников информации об интимной жизни.
В итоге во многих семьях табуируется все, что связано с сексуальностью. Так страус в минуту опасности прячет голову в песок – авось пронесет (на самом деле все происходит, мягко говоря, несколько иначе: убегая от опасности, страус внезапно вытягивается на земле, благодаря чему исчезает из поля зрения преследователя).
Напомним, что полинезийское слово «табу» означает суеверные запреты – произносить какие-то слова, трогать какие-то предметы, что-то есть и пр., – нарушение которых карается духами. В отсутствие законодательства табу регламентировали важнейшие стороны жизни, в частности, запрещали кровосмесительные браки.
Между тем мифы самых разных народов сплошь и рядом описывают семьи, образованные сестрами и братьями, детьми и родителями. Дав понятие греха, табу стали основой многих позднейших общественных и конфессиональных традиций. На страже табу стояли – а в племенах стоят и поныне – шаманы, которые определяют порядок очищения при нарушении табу: обильные жертвоприношения, всяческие воздержания, покаянные пляски и т. п.
Сегодня мы полагаем всякое табуирование позорным пережитком, рожденным во тьме первобытного разума.
Проблемы следует не пугливо замалчивать, а откровенно обсуждать.
Вы можете сколько угодно блокировать доступ к сайтам с «клубничкой», но ребенок непременно обойдет запреты. И чем запретов больше, чем они жестче, тем яростнее будет борьба с ними: уж очень сладок запретный плод!
Можно с достойным лучшего применения азартом ограждать ребенка от просмотра фильмов со сладострастными утехами, но все родительские усилия на этом направлении неизбежно пойдут прахом. В ответ ребенок примется экономить карманные деньги и покупать на них диски с «запретными» фильмами, побежит разглядывать половые акты в гостях у друзей или в пунктах коллективного доступа к Сети, например в почтовых отделениях.
Табуирование лишь заострит внимание ребенка именно на том, от чего мама с папой хотели бы его оградить.
Поэтому гораздо умнее держать на видном месте диски с развивающими фильмами о сексуальной стороне жизни, специально адаптированные для школьников книги того же рода. Конечно, в вашем присутствии отпрыск постесняется изучать столь «откровенные» материалы, но стоит ему остаться дома одному, как в сторону будут отброшены все прочие интересы.
Бояться здесь нечего – напротив, ребенок может благодаря столь ненавязчивому половому просвещению стать авторитетом среди сверстников в весьма и весьма деликатной теме.
Банально, но факт: знания всегда сильнее незнания, а просвещение – крепче невежества.
Совет 12
Отгородитесь от воздействия рекламы
Блеск и нищета моды
Ох уж эта парочка! Мода и реклама, реклама и мода вышагивают под ручку, обеспечивая взаимное существование. В современном обществе мода задает стандарты потребления.
Посредством рекламы мода навязывает продукты питания и смартфоны, одежду, фильмы, социальные сети и т. д.
Более всего подвержены воздействию рекламы неокрепшие умы школьников – по ним-то она и бьет прямой наводкой.
Дети в 80 % случаев участвуют в принятии решения о семейных покупках, в 67 % выбирают марку автомобиля, в 58 % – стиль одежды (вплоть до отцовского галстука), в 57 % – телефон и т. д.
В итоге поколения интеллектуально и духовно все меньше отличаются друг от друга: жертвами моды являются большинство живущих.
Эти лица либо попросту лишены индивидуальных эстетических пристрастий, либо опасаются их демонстрировать ввиду больших сомнений в надежности собственного вкуса.
Так стар и млад потребляют интеллектуальную жвачку «для всей семьи»: смотрят одни и те же клипы, сериалы, мультики, юморески, матчи, концерты.
Дочери, матери и бабушки читают один и тот же «глянец» об артистах и миллионерах, а сыновья, отцы и деды одинаково увлечены биографиями спортсменов…
Новогодний марафон и вовсе приводит население к общему знаменателю: страна в едином порыве умиляется Дедушкой Морозом со Снегурочкой и жаждет подарков; даже заседание правительства украшено елочкой с шариками и гирляндочками.
Поразительно: производительность микропроцессоров каждые 1,5 года удваивается, пользователи регулярно меняют компьютеры и «мобилы» на более мощные, но не умнеют, а то и наоборот! Что касается самих детей, то они почти поголовно стремятся быть модными – независимо от семейного достатка.
Вот только едва ли кто-то из них задумывается, что любовь к модной одежде фактически означает стремление раствориться в толпе – одеваться, как все.
А что? Очень удобно! Мода позволяет минимизировать умственные усилия: ни к чему размышлять о своих внешности, поведении, образе жизни, если можно слепо их копировать с готовых образцов, услужливо представленных рекламой, – «индустрией лжи», как цинично и точно называют свою профессию сами рекламисты.
Итак, призываем родителей совершить аж два «подвига». Во-первых, не считайте, что стать модным – это очень круто и необходимо. Наоборот: быть модным – значит быть отсталым, лишенным собственного мнения, подчиняющимся безмозглой и безликой массе. Стремление стать модным приводит к тому, что в массовом молодежном сознании укореняется идеал бездельников из ночного клуба: гламурных подонков и торгующих собою девиц.
Реальные носители этих образов принадлежат к высокодоходным и сверхдоходным слоям общества, но ведут себя по-свойски, используя общедоступные одежду, прически, сленг. Несытые ребята из малодоходных слоев попадают в психологический капкан: кажется, руку протяни, и ты разве что на ступеньку ниже кумира – пробился в средний класс!
Во-вторых, постарайтесь без нажима донести эти нехитрые соображения до своих ребят.
Мягко и четко объясните им, что круто – быть умным, а не модным.
Наверняка сразу вы не достигнете успеха, зато зароните в быстро развивающийся мозг подозрение относительно вечной правоты моды. И если регулярно это подозрение укреплять, то успех не за горами. Лишь выбравшись из стада модных «барашков», ребенок научится думать. Не жалейте сил, пытаясь донести до него мысль: модно быть не модным – модно быть умным.
Недаром еще Вольтер взывал к человечеству, погрязшему в глупости, невежестве и предрассудках: «Осмельтесь мыслить самостоятельно».
Совет 13
Научите ребенка уважать старших
Без уважения – никак
Мы привыкли к старикам, роющимся в мусорных баках и выпрашивающим милостыню. Увидав этих нищих, люди отводят глаза, ускоряют шаг и думают: «Вот ведь беда, когда люди не заботятся о продолжении рода. Теперь о них самих некому позаботиться».
Увы, как правило, почти у всех нищих стариков имеются потомки. Вот только вырастить их в уважении к старшим они не удосужились. Ну, а теперь пожинают плоды неверной воспитательной стратегии. Стелились сегодняшние старички перед своими детьми и внуками, любой их каприз старались исполнить, позволяли им о себя ноги вытирать, пенсии до последней копеечки отдавали, квартиры отдаривали, а уважения так и не заслужили.
Поэтому повернемся лицом к Востоку. Будем откровенны: европейцам кажутся дикими многие тамошние порядки. К примеру, в шариатских странах женщины должны непременно носить головной платок, в суде свидетельство двух дам приравнивается к одному свидетельству кавалера.
В Афганистане при талибах за громкий смех – даже в гареме! – глава семейства обязан был избить жену дубинкой. За появление женщины на улице без сопровождающего мужчины ее лупили палками особые (религиозные) полицейские. Но и идти рядом с мужчиной женщине запрещалось: она должна была плестись в плотном никабе (шторке на лице с отверстиями для глаз) в десятке шагов позади своего повелителя.
Девочки были изгнаны из школ, женщины – с рабочих мест. В Саудовской Аравии по сей день женщине запрещено управлять автомобилем, работать можно лишь в лавке при доме супруга, а жену, заподозренную в измене, топит в бассейне собственный папаша, да еще в присутствии всей семьи. В северных штатах Нигерии, где действует шариат, мать внебрачного ребенка полагается побить камнями. И т. д., и т. п.
Но странное дело: на Востоке практически не видно нищих стариков. И это при том, что во многих тамошних странах отсутствуют пенсионные системы, причем не только в исламских государствах, но, например, и для большей части населения Китая. Как же выживают старики?
Ответ ужасно прост: забота о стариках лежит на их потомках. Если дети, внуки и правнуки не обеспечивают достойной жизни своим предкам, то подвергаются всеобщему презрению. Когда отец сидит на тротуаре с протянутой рукой, а сын пролетает мимо на новом автомобиле, сыну уже не отмыться в глазах общественного мнения.
Всю жизнь будет порхать шепоток: «Он отца родного заставил на улице деньги просить». Оттого-то и нет на Востоке домов для престарелых (которые в современной России со зловещей регулярностью сгорают), тамошние старики живут под одной крышей с детьми, внуками и правнуками.
Между прочим, так было заведено и в Российской империи. Пример: один из авторов в ходе своих генеалогических штудий обнаружил в архивах, что в 1913 году его прадед Устин Платонович вместе с родным братом Владимиром Платоновичем продали отчий дом в родной деревне, забрали своего отца Платона Евфимова да и сменили место жительства. Никому и в голову не пришло «сдать» отца в приют: старый Платон поселился в семье младшего сына Владимира.
Забота о родителях имеет оборотную сторону: на Востоке нет детских домов! Почему? Ну, во-первых, кое-где и в наши дни распространен древний обычай – левират (лат. levir – «деверь», «брат мужа»), согласно которому вдова обязана (либо имеет право) выйти замуж за брата своего умершего мужа.
В новом браке все дети от погибшего супруга усыновляются (удочеряются). Во-вторых, в ряде стран Востока дожил до наших дней и близкий левирату обычай сорората (лат. soror – «сестра»), согласно которому вдовец женится на сестре умершей жены: она-то и становится мамой детишкам от предыдущего брака.
В-третьих, даже если не найдется у вдовца или вдовы ни братьев, ни сестер, все равно кто-то из родственников заберет себе в семью сироток. Иначе на все семейство ляжет пятно несмываемого позора.
Мамы и папы, воспитывайте потомков так, чтобы в их неокрепших сознаниях даже не прививались понятия «дом престарелых» и «детский дом».
Школьникам уяснить эту простую истину – в самый раз. В этой связи очень кстати афоризм законоучителя Гилеля, жившего в Иерусалиме 2000 лет назад. Как-то раз пришел к нему иностранный путешественник и сказал: «Научи меня всему Пятикнижию Моисея, пока я стою на одной ноге» (отметим здесь, что Пятикнижие – основа Библии).
В те давние времена такая просьба не казалась странной, но означала лишь то, что исполнить ее нужно очень быстро, ведь на одной ноге долго не простоять! И вот что ответил мудрый Гилель: «Что ненавистно тебе, – того не делай другим. В этом заключено все Пятикнижие. Остальное – лишь толкования. Ступай и учись».
Ребенок обязан знать, что жизнь перед ним раскинулась отнюдь не бесконечная. Каждый из нас когда-нибудь состарится, заболеет, с трудом будет ходить, и лишь поддержка родных людей станет палочкой-выручалочкой.
Часть 2
Обучение вне школы
Дома и не только
Совет 14
Не ждите от школы слишком много
Вас она не заменит
Как правило, мамы и папы ждут, что школа:
• снабдит ребенка могучим запасом знаний, который обеспечит поступление в престижный вуз;
• станет полноценной преемницей детсада в великом деле развлечения и времяпрепровождения малыша;
• сделает ваше дитятко могучим, ловким, закаленным спортсменом на уроках физкультуры.
Увы, все эти ожидания совершенно напрасны. Да, школа предложит определенный объем знаний, но для их освоения ребенку придется упорно трудиться. К тому же школе, в отличие от детсада, некогда забавлять детей, ведь наши представления о Вселенной стремительно растут. Но школьной программе отведены прежние 11 лет, вот и приходится учителям поторапливаться. То же относится к физкультуре, даже если обучать ей будет олимпийский чемпион.
А теперь выводы.
Во-первых, без регулярных домашних занятий с ребенком проку от его учебы будет немного, именно поэтому в первые школьные годы не очень-то и важно, в сильную или слабую школу он ходит.
Во-вторых, со стартом школьной жизни организация детского досуга ложится либо на улицу, либо на бабушек-дедушек, либо на маму с папой: выбирайте.
В-третьих, ребенок не превратится в атлета на уроках «физры», для этого надо долгими годами тренироваться в спортивных секциях, клубах или детско-юношеских спортшколах (ДЮСШ).
Однако многие родители предпочитают жаловаться на перегруженность детей уроками. Неправда! Во всех странах со всеобщим средним образованием перед учителями стоит задача – дотащить каждого ученика до последнего, 11-го или 12-го, класса.
Едва учитель хочет поставить заслуженную «пару», директор школы останавливает подчиненного: «Нельзя! Двоечника придется оставить на второй год, и государство снова будет тратить деньги на его обучение. А если просто выгоним, то нарушим закон, ведь среднюю школу должен окончить каждый ребенок».
И вот уже учитель покорно выводит конченому двоечнику крепкий «трояк». Получается, троечник – самая важная персона в школе, так? Для него, несчастного, составляют облегченные учебные программы и пишут упрощенные учебники.
А родители троечника все равно жалуются, что их дети устают. Учителя соглашаются, говорят об «учебных перегрузках». Но имейте в виду: люди устают от скуки. Увлекательное занятие никого не утомляет. Троечнику скучно учиться, вот он и приходит домой усталый.
Но интересуют ли учителей хорошисты – четверочники? Да, слегка – в том смысле, чтобы четверочники не стали троечниками. Ведь чем меньше в классе этих «главных» в школе ребят, тем интереснее учиться остальным и легче работать самим учителям.
А отличники? О, эти занимают учителя меньше всего – с ними же никаких проблем. В итоге вместо перегрузок хорошисты и отличники возвращаются из школы с колоссальными недогрузками. Поэтому и не надейтесь, будто школа снабдит превосходными знаниями.
После учебного дня мозгу требуется еще работать и работать, иначе пятерочник будет мало отличаться от троечника. Тут-то и «зарыта» одна из причин, по которым трудно складываются судьбы детдомовцев, – в отсутствие домашних занятий обычно вырастают лузеры. Поэтому не бросайте детей ни на школу, ни – боже упаси! – на детдом.
Помните, родители, бабушки и дедушки: сэкономленного на детях времени уже не вернуть. Оно безвозвратно потеряно.
Пока папа вместо воспитания смотрит хоккей, а мама точит лясы с подругой, их дитя теряет очки в жизненной конкуренции.
Совет 15
Занимайтесь краеведением
Малую родину надо знать
Как правило, за бортом среднего образования остаются знания о родном крае. Логика тут такая: геометрия или французский язык пригодятся ребенку больше, чем история малой родины. В особенности это справедливо, если школьник потом поступает в «домашний» вуз, оставаясь в родном городе: ну перед кем тут блистать знанием краеведения, ведь кругом все, что называется, свои? Здесь время сделать шажок в сторону от темы. Мы не сторонники получения высшего образования при проживании в квартире с родителями (а не в общежитии) – это способствует консервации инфантилизма. Хотите, чтобы ваше чадо наконец-то повзрослело? Отправьте его учиться подальше от дома.
Но вот юный студент едет в университет крупного города, селится в общежитии, обрастает знакомствами и неизбежно слышит вопросы типа: «Ну и что в твоем поселке есть хорошего?», «Каковы достопримечательности вашего райцентра?» и т. п. Да он и сам расспрашивает новых приятелей о том, откуда они прибыли в «универ» и на что там можно полюбоваться. Возникает своего рода соревнование на лучший рассказ о родном крае.
Любой населенный пункт – старинный или совсем юный – имеет историю, тесно вплетенную в историю всей страны. Взять хотя бы Атяшево, где родился и окончил школу один из авторов этой книжки.
Этот поселок, а ныне райцентр, был заложен в 1894 году в связи со строительством Московско-Казанской железной дороги – в 80 км северо-восточнее Саранска. Эта краткая справка рождает массу вопросов: кто строил Московско-Казанскую железную дорогу, когда, для чего, на какие средства и т. д.? А что такое Атяшево сегодня, какие там градообразующие предприятия, есть ли кафе, дискотеки, спортивные сооружения? Поверьте, о любом, самом неприметном с виду населенном пункте можно составить увлекательный рассказ, который вызовет уважение однокурсников. Но ради такого рассказа кое-что подучить придется еще в школе.
А вот новый пример того же рода. Из школьных уроков географии жителям Центральной России, разумеется, знакомы Сахалин, Чукотка, Камчатка. Только побывать в столь удаленных местах – дело почти немыслимое. Но вот ваш ребенок приезжает на учебу в столичный город и там оказывается в одной группе с ребятами с Сахалина, Чукотки и Камчатки.
Представляете себе их рассказы про сопки и тундру, гейзеры и вулканы, туристические маршруты и полярную ночь, собачьи упряжки и северных оленей? Чем-то ведь и нашему первокурснику «крыть» придется.
Вот почему мы призываем не закрывать глаза на историю родного края с первых классов школы: очень пригодится!
Чего мы категорически не советуем, так это превращать ребенка в варвара, увлекая его любительской рыбалкой или охотой, – занятиями позорными в XXI веке. В наши дни увлечение рыбалкой или охотой не означает любви к родному краю; сие суть ненависть к нему.
Совет 16
Рассказывайте ребенку о странах и континентах
Глобус уместится в голове
За бортом нашего «всеобще усекновенного» образования остается масса неизвестных, неосмысленных или едва затронутых сведений.
Подарите же их ребенку дома, ведь заниматься этим может любой взрослый, специальных знаний и педагогического дара не требуется.
Скажем, каждый «проходил» в школе географию, однако никто толком ее не помнит: знания, «изготовленные» для троечников, в принципе не могут работать.
А ведь тут ничего сложного. Достаточно взять в руки атлас и проверить, как ваш ученик подготовился к занятию. Попросите дочь или сына перечислить наизусть все страны Африки или иной части света, а затем укажите на допущенные ошибки. Потом назовите город и предложите указать страну, столицей которой он является: «Каир?» – «Египет». И наоборот: родитель произносит страну и просит назвать столицу: «ЮАР?» – «Претория». Ну, а для того, чтобы представлять мир в его неразрывном единстве, ребенку нужно уметь перечислить всех соседей каждого заметного государства.
Такие знания будут востребованы всю жизнь. Географические названия обрушиваются из Интернета, книг, газет, рекламы, сыплются из телевизоров и радиоприемников, мы пользуемся товарами из самых разных стран. Где-то проносятся ураганы и цунами, гремят выстрелы и рвутся бомбы, карабкаются к вершинам альпинисты и опускаются на морское дно океанавты. Услышав незнакомое название, взрослые и дети переглядываются: «Где это?!» Поэтому на знатоков географии смотрят снизу вверх. К примеру, представьте себе компанию перед телевизором.
– Вчера житель Манамы женился в сотый раз, – говорит ведущий. – Но почтенный Абдалла Хамид любит и прежних своих жен! Все они живут в отдельных красивых домах. И господин Хамид находится то в одном доме, то в другом.
– Что еще за Манама такая? – спросит кто-то. – Где она находится?
– Манама – столица Королевства Бахрейн, – небрежно отзовется знаток. – Пожалуй, Абдалла Хамид торгует нефтью, и денег хватает аж на сотню жен. А ведь у них, наверное, есть и многочисленные дети, ведь на берегах Персидского залива распространен принцип «чем больше детей – тем лучше»! Такой ответ потрясет окружающих.
Но вот весь глобус «уместился» в голове вашего отпрыска – чудесно! Что дальше, в каких еще дисциплинах поразвивать его дома? Возможно, вы удивитесь, но это не так важно: хоть физикой занимайтесь, хоть химией, лишь бы занимались.
Штука в том, что ценность домашнего обучения не столько в собственно знаниях, сколько в регулярном общении с по-настоящему взрослым человеком: мамой или папой, бабушкой или дедушкой, старшей сестрой или старшим братом.
В психологии мы такого называем навигатором (о чем речь еще впереди).
Только так, в сплаве воспитания с образованием, у подрастающей личности сформируется цельное мировоззрение – масштабный взгляд на мир. Не надейтесь, что это произойдет в школе на классно-урочном конвейере для троечников. Недаром мы говорим: «Эта девушка из хорошей семьи», «А вот юноша – весь в отца». Кто-то даже анекдот сочинил: «Если выпускник выйдет в люди, то школа с гордостью скажет “это наш ученик”, а если нет, то во всем виноваты родители».
Не очень-то смешно, но по сути – в самую десятку!
Совет 17
Изучайте мифологию и психологию
Это интересно, а в начальной школе не расскажут
И все же имеется парочка конкретных направлений домашних занятий, которые полезно освоить всем родителям. Во-первых, речь идет о… мифологии. На первый взгляд странно – терять время на какую-то архаику, а? Но поверьте: мифы – отнюдь не чепуха.
По словам французского библеиста Эрнеста Ренана, «миф – это история тех времен, когда не умели писать». Иначе говоря, мифы таят всю дописьменную историю человечества; они – первоисточник неисчерпаемого океана знаний. Недаром по мифологическим мотивам и сюжетам созданы прекрасные произведения искусства.
Увы, современные учебные заведения игнорируют мифологию, считая ее чем-то устаревшим, даже дремучим.
Между тем в России до 1917 года античную, еврейскую и христианскую мифологии знал всякий образованный человек.
Мифология позволяет блистать в «салонных» беседах, на конкурсах эрудитов, при изучении психологии (об эдиповом комплексе или о комплексе Электры слыхали?).
Но только с помощью родителя ребенок запомнит прочитанные книги по мифологии. Как и с географией, обязательно проверяйте знания: контроль – не занудство, но неотъемлемая часть учебного процесса.
И, конечно же, подсовывать ребенку книги по мифологии для взрослых – дело, как правило, бесперспективное.
Ну не захочет маленький человек читать то, что не предназначено ему по возрасту!
Никакой проблемы тут нет: и в книжных магазинах, и в Интернете доступны адаптированные для школьников и более-менее удачные пересказы мифов разных стран и эпох. В частности, одним из авторов этой книжки несколько лет назад опубликованы «Мифы народов мира для детей» и «Большой мифологический словарь» (рассчитанный на взрослую аудиторию, но также далекий от академического занудства).
Во-вторых, мы имеем в виду психологию – науку о душе. Это не только самая важная, но и самая взрослая из наук; в детстве можно познакомиться с ней лишь поверхностно.
Дело в том, что психология двуногих двуполых существ определяется сексуальностью, поскольку человеческий мир возник прежде всего благодаря близким отношениям, недоступным животным. Обнаружил это и, соответственно, стал основателем современной психологии Зигмунд Фрейд.
Увы, долгие годы Фрейда неправильно переводили: под международным словом sex он подразумевал «пол» (от латинского sexus). Но невеждам тут неизбежно слышалось «совокупление». А ведь для Homo Sapiens пол – sex! – больше чем пол; это – судьба. «Мальчик или девочка?» – спрашиваем мы, когда рождается ребенок.
Постичь человеческую природу возможно исключительно через призму сексуальности. Мы говорим «душа», а подразумеваем «пол»; мы говорим «пол», а подразумеваем «душа».
Как бы то ни было, элементарные начала психологии вполне удается изложить без упоминания интимной сферы, т. е. опять-таки в адаптированной для детей форме.
С этой целью один из соавторов в свое время издал книжки «Как стать счастливой: практическая психология для девочек» и «Книга конкретных пацанов. Выживание в разведке» (все тиражи и переиздания названных книжек давно распроданы, так что их упоминания никак не могут служить рекламой).
Родители из подобных занятий сами узнают много полезного и учатся лучше формулировать мысли. Короче, умнеют.
Совет 18
Поговорите о религиях
Культурный человек должен понимать различия
В книжке «Детский сад и подготовка к школе» мы дали два совета касательно знакомства ребенка с религиями. Первый: малышу 3–6 лет вполне можно объяснить разницу между единобожием и многобожием.
Говоря упрощенно, половина человечества верит в единого бога (христиане, мусульмане, сикхи, иудеи), а другая – в целое сонмище богов и духов (индусы, буддисты, конфуцианцы, синтоисты, даосы). Второй совет: постепенно знакомьте детей с азами истории возникновения разных религий.
Увы, российская школа игнорирует данную тему, хотя межконфессиональные разногласия в информационном XXI – словно в Средние века – терзают весь мир. Однако подчеркнем: не надо навязывать ребятам церковные догматы. Тут действовать следует с умом, разборчиво.
С одной стороны, «переварить» католический догмат «филиокве» сложно даже взрослому.
С другой стороны, школьнику вполне по плечу усвоить отрицание православием католического догмата о безгрешности папы римского и его верховодства над всеми христианами.
Не следует также подсовывать современным детям собственно священные книги: Веды, Гатхи, Библию, Коран и т. д.
Все равно без комментариев подлинных знатоков дети не осмыслят этой литературы, написанной давно вышедшим из употребления слогом.
К счастью, те же ученые-популяризаторы нередко публикуют пересказы священных текстов: это как раз то, что мы рекомендуем вашим детям.
Ну разве не интересно будет ребенку узнать, отчего катавшийся от рождения как сыр в масле царевич Сиддхартха Гаутама 2500 лет назад отказался от семьи и наследства и в возрасте 29 лет ушел бродяжничать по Индии?
И каким таким образом в возрасте 35 лет Гаутама достиг «наивысшего просветления», став первым Буддой и основав великую религию – буддизм? И как он спустя еще 45 лет ушел в полную нирвану, что это вообще такое?
А кто и когда объявил богом Иисуса Галилеянина, о жизни которого почти нет достоверных сведений? Исследователи расходятся даже относительно дат рождения и смерти: Иисус родился в период между 12 и 4 годом до н. э., а был убит в период с 26 по 36 год н. э.
Но как Иисус появился на свет? «Непорочная» Дева Мария из Назарета родила от Святого Духа? И почему Христом (Мессией, Спасителем, Богом-Сыном) Иисуса стали считать лишь спустя 30 лет после его распятия?
К тому же Талмуд (свод иудейских комментариев к Библии) вообще утверждает, будто отцом Иисуса был римский легионер по имени Пандера, чья воинская часть квартировала в окрестностях Назарета.
История любой религии скрывает целую тьму вопросов, над которыми тысячелетиями бьются лучшие умы. Убеждены, что адаптированные для старшеклассников изложения истории разных религий будут с огромным удовольствием прочитаны их родителями.
Тут не важно, верите вы сами в Бога или богов: о возникновении основных религий должен знать всякий культурный человек.
Уж здесь-то багаж на всю жизнь.
Совет 19
Растите универсально образованного человека
Следите за успеваемостью
Как уже заметил читатель, воспитание правильно работает лишь в сплаве с образованием. Какой прок листать дневник и раз за разом убеждаться, что ребенок – троечник, фактически двоечник? Ну, а четверочник – это на самом-то деле троечник.
Нет, так дело не пойдет: и тройки, и четверки надо выправлять. Это ж на редкость удобные отметки: они прямо указывают родителям, в чем именно отстают дети. Необходимо точно выяснить, за какое конкретно незнание учитель обошел ученика «пятеркой». Затем ликвидируем выявленные пробелы в знаниях. Как именно? Прежде всего ребенок должен помнить, что тройка или четверка – чрезвычайное происшествие, которое будет расследовано в семье.
Кроме того, школьник знает, что всякий недополученный балл потребует домашней работы над ошибками и это доучивание отнимет время у любимых игр и фильмов.
Ну и, понятное дело, хотя бы одному взрослому в семье придется растолковывать темы, которые никак не поддаются уразумению ученика. Кстати, еще лет 15 назад выполнить последнее требование было непросто, особенно когда речь заходила об электричестве или интегралах. Зато сейчас «ведущий семейный наставник» – обычно мама или папа – без труда подкуется в Интернете. Как правило, там найдется ответ на любой вопрос, главное – правильно задавать ключевые слова поисковой машине.
Парадокс, но тяжелее всего приходится родителям отличников: кругом пятерки – на что тут ориентироваться? Поэтому маме с папой нужно регулярно расспрашивать отличника, все ли он понимает на уроках. Программа не содержит ничего такого, чего простительно не постичь. Наткнулись на непонимание – объясните, please!
Хуже другое. Мы слишком бодро заимствуем на Западе раннюю профориентацию. Школьнику выносят приговор: будешь заниматься юриспруденцией или физикой, историей или химией. Строго: или – или. Однако равноправны ли эти дисциплины – гуманитарные и точные? А если нет, то какие из них «лучше»? Подумаем.
Существуют естественные законы природы, которые действовали еще во времена динозавров, которые, правда, о том и не догадывались. Естественные законы изучаются физикой, химией, астрономией, биологией. А гуманитарные науки появились лишь после возникновения рода людского: история, философия, языкознание, психология. Естественные науки образуют фундамент, над которым высится гуманитарная надстройка.
Еще лет 20 назад не верилось, будто можно неплохо ориентироваться в обеих сферах, быть сразу и «физиком», и «лириком». Человек получал диплом либо технаря, либо гуманитария и до пенсии шел по намеченной стезе. Но сейчас растет число тех, кто может похвастать двумя (а то и тремя) университетскими дипломами. Иначе говоря, специализация перестала быть роковым, судьбоносным выбором. Да и открытия сейчас совершаются, как правило, на стыках наук.
Не миновала чаша сия и нас, авторов этой книжки. Один – экономист по первому образованию, защитил диссертацию по социальной философии, посвященную глобализации. Другой – химик-технолог по первому образованию, который впоследствии опубликовал 14 книжек по психологии и по истории, не считая десятков прочих томов и томиков.
Короче говоря, советуем сразу ориентировать своих школьников на естественно-научную или техническую «базу» с гуманитарной «шапкой».
«Физику» (знатоку «изначальных», естественных наук) неизмеримо проще стать «лириком» (носителем «дополнительных», гуманитарных наук), нежели наоборот. К примеру, вчерашний школьник получает диплом бакалавра-механика, а спустя 2–3 года защищает магистерскую диссертацию по исторической футурологии.
Наоборот вряд ли получится: дипломированный гуманитарий, осваивающий фундаментальные дисциплины, чувствует себя лишенным почвы.
Вообще-то для информационного общества трудно готовить специалистов: никто не знает, какие профессии будут востребованы завтра. Разве догадывались люди лет 20 назад о каких-то сисадминах? XXI веку нужны ребята, которые сумеют периодически – причем быстро! – адаптироваться к новым рабочим местам. Оптимальный багаж для этого – сочетание технического и гуманитарного образования.
Только так появятся универсальные интеллектуалы, готовые к капризам рынка труда.
Совет 20
Объясните важность дополнительных занятий
Лишних знаний не бывает
Знания – это самая большая ценность. Сегодня их общечеловеческий объем полностью обновляется за 5–6 лет, в то время как лет сто назад этот период составлял лет 20–30.
Смотрите, что получается: пока ребенок учится в школе, учебные программы безнадежно устаревают. В такой ситуации аттестат зрелости выдается заведомо отставшему от жизни молодому человеку.
То же произойдет и в вузе: выдача диплома нынче оказывается признанием того, что полученные за 5–6 лет знания нуждаются в спешной коррекции, ибо уже не точны, не современны, содержат ошибки, а масса информации вовсе осталась за бортом.
Иначе говоря, по-настоящему круто и модно не валять дурака, а обладать максимумом современных сведений из самых разных областей.
Ведь как мы уже выяснили, секреты «лирики» укрепляют «физика», а от тайн «физиков» сильнее делаются «лирики». Поэтому помогите своему чаду уяснить, что журналист («лирик») лучше справится со своей работой, если узнает, отчего чайник шумит перед закипанием или почему во время дождя неизменно холодает. В свою очередь, инженеру («физику») проще сформулировать задачу подчиненным или опубликовать статью, если он хорошо знает литературу и язык (хотя бы родной).
Далее: растолкуйте ребенку, что всевозможные дополнительные занятия – отнюдь не обуза, но шансы опередить сверстников в будущей конкуренции на рынке труда.
Поощряйте посещение чадом секций и кружков не только «вне» среднего образования (в ходе домашних занятий), но и «внутри» него, в самой школе. Там ведь многие курсы идут факультативно – пусть ребенок изучает хотя бы один из них. Неужто плохо, если мечтающая о карьере маркетолога («лирика») девочка узнает, что с капель дождя срываются молекулы воды, «похищая» на свое испарение тепло из окружающего воздуха?
А разве никогда не пригодятся познания, скажем, в этимологии – происхождении слов – мальчику, который спит и видит себя программистом? Как-никак, древние греки называли свое жилище (домос), а спали на лежанке, которую именовали (краббатос). И маму с папой греки звали почти как мы: и . Знакомство с историей слов помогает не только лучше овладевать многими дисциплинами, но и постигать самих себя.
Бывает, учителя предлагают выполнить какие-то задания в добровольном порядке, скажем, написать реферат. Не позволяйте ребенку отмахиваться от подобной работы – знания лишними не бывают!
Только помните, что качать рефераты из Интернета – не поглощение знаний, а его профанация.
Хорошо успевающих ребят учителя приглашают выступать на предметных олимпиадах. Стремитесь, чтобы ваш ребенок хотя бы изредка в них участвовал. Тем более что в ходе подготовки к олимпиадам проводятся дополнительные занятия: в голову бесплатно загружаются все новые знания.Кстати, вы увидите в следующей главе русскую девушку, которая учится сейчас в Гарварде и Оксфорде. В школьные годы (в России) она блистала на олимпиадах по… географии. Теперь она изучает географию не по учебникам и картам, хотя учится вовсе не на географа, а на врача, точнее, на доктора медицины. Этот пример – превосходная иллюстрация того, что ум развивается независимо от того, чем он занят. Лишь бы был занят, загружен – тогда станет и подвижен, и изощрен.
Между прочим, победителей олимпиад зачисляют в студенты лучшие вузы нашей страны.
Совет 21
Подумайте о зарубежном образовании
Учиться в США можно бесплатно
Состоятельные господа со всего света частенько отправляют своих чад в дорогущие зарубежные школы. А родители скромного достатка редко догадываются, что их ребенок может бесплатно учиться в самых разных странах. Например, в США много лет действует программа FLEX (т. е. Future Leaders Exchange – «Обмен лидерами будущего»), по которой иностранные дети целый год обучаются в обычной американской школе, проживая в средней американской семье.
Финансируется программа, включая перелеты в Америку и обратно, Госдепартаментом США. Принимаются и наши ученики, 8-, 9– и 10-классники. Берут, конечно, не всех подряд, а тех, кто прилично владеет английским языком. Учиться-то предстоит в школе, где английский – родной для большинства учителей и учеников. Поэтому в США отправляются только ребята, победившие в конкурсе, состоящем из трех этапов.
I этап проводится в одну из суббот сентября и представляет собой 15-минутный письменный тест на знание English; здесь отсеиваются дети, которые с языком не дружат.
В воскресенье II этап: расширенный письменный тест и написание сочинения. На III этапе психологи устанавливают годность ребенка к пребыванию вдали от родителей и привычной обстановки: дети заполняют анкету, снова пишут сочинение и отвечают на вопросы.
В России конкурс проводится в крупных городах. Все подробности о поступлении, получении визы, вылете, проживании в США доступны на сайте программы, а по телефону московского офиса FLEX вас проконсультирует русскоязычный сотрудник.
Вообще-то среднее образование в Америке не ахти какое, в классах царит свобода типа «чему хочу, тому и учусь». Российские школы до сих пор, несмотря на все перестроечные пертурбации, гораздо сильнее, хотя и тут вовсю работает занесенная из-за океана коррозия.
Известный московский иллюзионист Евгений Карелин – вроде совсем далекий от сферы образования человек – признается: «Удивить людей с каждым днем становится все легче. Есть, конечно, такие, кто не удивится, даже если я исчезну у них на глазах, но таких все меньше. Думаю, это связано с… реформой системы образования. Предметов в школах все меньше».
Образно говоря, мы еще не выучили толком английского, но все хуже знаем русский. Родной язык! Правда, до американской средней школы нам, к счастью, еще далеко. Александр Матлин, проживающий в Нью-Йорке, остроумно описал эту разницу в рассказике «О вредности устного счета». Итак, в начале 1970-х из СССР в Лос-Анджелес перебирается Марина и тут же находит работу: моет витрины и полы в магазинчике почти без покупателей. А что еще делать без знания языка? В магазинчике Марина и ее хозяйка испытывают взаимный шок: Марина впервые в жизни видит калькулятор, а ее хозяйка впервые в жизни узнает, что можно обходиться вообще без калькулятора, совершая простейшие вычисления в уме.
– У меня в 4-м классе были уроки устного счета, – объясняет Марина. – А разве вас в школе не учили считать?
– В школе у меня был выбор: арифметика или сексуальное образование, – припоминает хозяйка. – Я выбрала второе.
В итоге Марина становится профессором математики в престижном колледже, а хозяйка магазинчика прикрывает свою прогоревшую лавочку.
И все-таки, несмотря на слабость школьного образования в США, во время обучения там ваш ребенок побывает в нескольких штатах, приобретет кучу друзей и вернется на родину со свободным английским: такой язык американцы называют fluent, т. е. беглый, гладкий. А это уже фора на всю жизнь. Вот в этой-то связи мы и расскажем историю, которая проливает свет на тему слабой и сильной школы.
Одна девочка, назовем ее Светой (мы упоминали ее в конце предыдущей главы), училась в самой обычной школе рядом с домом. Когда Света пошла в 4-й класс, семья переехала, в новой школе, с физико-математическим уклоном, иностранный язык изучался аж с 1-го класса. Семью накрыла легкая паника: примут ли туда девочку, если она в английском ни бум-бум?
За дело взялся папа. Сам он английским владел кое-как, но отыскал приличное пособие для учителей английского языка – «Happy English». Папа объявил, что отныне (а стоял уже февраль) ежедневно после школы он будет заниматься с дочкой английским, и предупредил, что он не учитель, а всего лишь приложение к учебнику.
И они помчались!
Занятия продолжались ровно полгода: подчеркнем – ежедневно. Но никто не ленился, ни Света, ни папа. И вот в конце августа девочку повели на собеседование в «навороченную» школу. Директор лично «пособеседовала» ребенка, после чего уверенно сказала:
Читать бесплатно другие книги:
