150 развивающих игр для детей от трех до шести лет Уорнер Пенни
Для этой игры нужна хорошая координация – именно в ее развитии весь смысл! Ребенок может говорить все, что захочет, но при этом он должен еще и притопывать ногами!
Что понадобится:
• 2 пары туфель, которыми можно постукивать по полу: одна для ребенка, другая для вас
• 2 стула
Осваиваемые навыки
• Координация / осознание собственного тела
• Общая моторика
• Развитие речи и словарного запаса
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Усадите ребенка на стул, на котором он достает ногами до пола.
2. Наденьте на него обувь, которой можно стучать по полу.
3. Наденьте такую же обувь сами и сядьте на стул напротив ребенка.
4. Выберите тему для разговора, например планы на завтра, что было вчера или что вы собираетесь делать на выходных.
5. Говорите по очереди. Однако вы должны не просто говорить, а постукивать подошвой по полу в такт речи. Например когда вы говорите: «Я хочу пойти в парк», вы должны выстукивать каждый слог: топ-топ-топ-топ-топ-топ. Подскажите ребенку, что на ударные слоги он должен топать громче.
6. Продолжайте разговор, пока у вас не устанут языки и ноги!
Варианты игры. Наденьте на пальцы рук наперстки и выстукивайте ваши слова по столу.
Безопасность. Ребенок должен легко дотягиваться ногами до пола, чтобы не упасть со стула, стараясь протопать слова!
Мальчик-с-пальчик
Помогите ребенку устроить представление, используя в качестве актеров собственные пальцы!
Что понадобится:
• Смываемые фломастеры разных цветов
• Небольшие кусочки ткани
• Скотч
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Ролевые игры / воображение
• Тонкая моторика
• Развитие речи и словарного запаса
• Социальные навыки
Что нужно делать:
1. Используя ногти на руках ребенка как лица, нарисуйте смываемыми фломастерами на каждом пальце глаза, уши, волосы, нос и рот. Можете изобразить членов вашей семьи, друзей ребенка или других важных для него людей.
2. Вырежьте маленькие кусочки ткани, которые можно обернуть вокруг пальцев ребенка. Ногти оставьте открытыми.
3. С помощью скотча приклейте ткань к пальцам.
4. Предложите ребенку разыграть сказку «Мальчик-с-пальчик», используя собственные пальцы, как актеров! Если нужно, подскажите ему, как начать.
Варианты игры. Отрежьте пальцы от вязаной перчатки. Разрисуйте их фломастерами и наденьте на пальчики ребенка. Пусть он разыграет еще какую-нибудь пьесу!
Безопасность. Фломастеры обязательно должны быть смываемыми и нетоксичными.
Скороговорки
Сейчас, когда развитие речи у ребенка идет очень быстро, скороговорки доставят ему много радости!
Что понадобится:
• Книжка простых скороговорок
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Координация
• Развитие речи и словарного запаса
• Слуховые навыки
• Решение задач / проблем
Что нужно делать:
1. Возьмите в библиотеке или купите сборник простых скороговорок, подходящих для уровня речевого развития вашего ребенка.
2. Прочтите одну скороговорку несколько раз, говорите медленно.
3. Пусть ребенок попробует повторить ее вместе с вами.
4. После этого предложите ему проговорить скороговорку самостоятельно. Пусть учится проговаривать ее с начала до конца без ошибок.
5. Если он допустит какую-нибудь смешную ошибку, посмейтесь вместе. Ведь все это – просто для веселья!
Варианты игры. Попробуйте вместе придумать собственные скороговорки.
Безопасность. Выбирайте доступные для ребенка скороговорки, чтобы он не разочаровывался и не расстраивался.
История игрушек
Вот как можно сочинить интересную историю: каждый раз, когда вы достаете новую игрушку, история меняется!
Что понадобится:
• 6–10 игрушек вашего ребенка: мячик, кукла, кубик, солдатик, деталь конструктора «Лего», головоломка, кисточка для рисования, машинка и т. д.
• Бумажный пакет
• Пол или стол
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Творчество и воображение
• Развитие речи и словарного запаса
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Положите игрушки в бумажный пакет, чтобы ребенок их не видел.
2. Сядьте на пол или за стол, поставив пакет между вами и ребенком.
3. Достаньте одну игрушку и начните сочинять про нее историю. Например если вы достали мячик, вы можете начать так: «Давным-давно жил-был мячик, который умел прыгать до самого неба».
4. Достаньте следующую игрушку и предложите ребенку продолжить сказку, используя новую игрушку. Например если он достал кубик, то может продолжить так: «Мячик спрыгнул на землю и встретил кубик, который сказал: “Хотел бы я прыгать так же, как ты!”»
5. Продолжайте, по очереди вынимая игрушки и изменяя историю в соответствии с новыми героями.
6. Закончите сказку с последней игрушкой.
Варианты игры. Поиграйте в такую же игру с другими предметами, например продуктами, одеждой, мягкими игрушками и т. д.
Безопасность. Все предметы должны быть безопасными для ребенка.
Водяная музыка
Если ваш ребенок думает, что вода нужна только для питья и купания, покажите ему, как сделать водяную музыку!
Что понадобится:
• 6–8 одинаковых стаканов
• Стол
• Кувшин воды
• Пищевой краситель (по желанию)
• Металлическая ложка
Осваиваемые навыки
• Причина и следствие
• Навыки классификации
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Творчество
• Тонкая моторика
• Слуховые навыки
• Решение задач / проблем
Что нужно делать:
1. Поставьте стаканы на стол.
2. Налейте в первый стакан воды на два-три сантиметра.
3. Налейте воду в остальные стаканы, в каждый следующий – чуть больше.
4. Если хотите, добавьте в стаканы пищевые красители, чтобы было веселее!
5. Дайте ребенку металлическую ложку и предложите легонько постучать по первому стакану.
6. Потом пусть он постучит по второму стакану, а вы спросите, изменился ли звук?
7. Пусть он стучит по всем стаканам и слушает, как меняется звук.
8. Спросите у него: «Как ты думаешь, почему так происходит?» Проверьте его теорию.
Варианты игры. Ребенок должен закрыть глаза и внимательно слушать, когда вы постучите по стакану. Потом постучите по другому стакану и спросите, выше или ниже стал звук. Или предложите ему сыграть мелодию, легонько постукивая по разным стаканам.
Безопасность. Следите, чтобы ребенок стучал по стаканам аккуратно и они не разбились.
Что можно сделать?
Пусть ребенок подключит воображение и придумает разные интересные вещи, которые можно делать с обычными предметами.
Что понадобится:
• Различные предметы, которые ребенок может творчески использовать, – длинный шарф, картонная коробка, воздушный шарик, палка, полотенце, кирпич, чашка и т. д.
• Бумажный пакет
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Творчество и воображение
• Мысленное воспроизведение образов
• Решение задач / проблем
• Самосознание / Представление о себе
Что нужно делать:
1. Положите предметы в бумажный пакет.
2. Выберите один предмет и попросите ребенка придумать, что можно с ним сделать. Например если вы достали шарф, то им можно махать, обернуть вокруг головы, сделать перевязку, носить, как накидку, связать в узел, сделать ожерелье, скрутить в трубочку, сложить, смотать в клубок и кидать и т. д.
3. Подсчитайте, сколько вариантов применения предмета сможет придумать ребенок.
4. Повторите с другими предметами.
Варианты игры. Объедините два предмета и попросите ребенка придумать, как можно использовать их вместе.
Безопасность. Все предметы должны быть безопасными для ребенка.
Что изменилось?
Ребенок смотрит на вас каждый день, но видит ли он вас по-настоящему? Эта игра и поможет вам это выяснить.
Что понадобится:
• Несколько разных предметов одежды, украшений, аксессуаров и т. д.
• Пол
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Развитие речи и словарного запаса
• Мысленное воспроизведение образов
• Решение задач / проблем
• Социальное взаимодействие
• Зрительное различение
Что нужно делать:
1. Сядьте вместе с ребенком на пол, чтобы он хорошо вас видел.
2. Спросите его, что на вас надето, и помогите описать разные предметы вашей одежды и аксессуары.
3. Попросите его закрыть глаза.
4. Уберите или поменяйте одну из деталей вашего костюма, например расстегните кофту, наденьте часы на другую руку, снимите бусы, выверните носки наизнанку и т. д.
5. Пусть ребенок откроет глаза и угадает, что в вас изменилось.
6. После этого можете предложить ему что-нибудь изменить в себе, чтобы вы отгадали!
Варианты игры. Положите в центр комнаты дополнительные предметы одежды. Когда ребенок закроет глаза, поменяйте одну из вещей, надетых на вас, на похожую. Посмотрите, сможет ли ребенок догадаться, что в вас изменилось.
Безопасность. Одежда и украшения должны быть безопасны для ребенка.
От пяти до пяти с половиной лет
Пять лет – возраст бесстрашия. Он дает ребенку новые возможности проявить независимость. Малыш сам придумывает какие-то проекты, выполняет собственные задачи, все больше заботится о себе сам и вообще многое делает самостоятельно. Растущая уверенность помогает вашему ребенку чувствовать себя большим и сильным, что ведет к повышению самооценки. В свою очередь, высокая самооценка помогает обрести еще большую уверенность. Поощрять независимость маленького человека можно разными способами.
• Овладевая такими навыками, как завязывание шнурков, езда на велосипеде и чистка зубов, ребенок гордится своими достижениями. Вы можете повысить его самооценку, давая ему разные веселые задания, не слишком простые, но вместе с тем и не слишком сложные, чтобы он не испытывал чувства разочарования. Просто представьте все в виде игры!
• Ребенок готовится к школе, учась быть все более независимым. Вы, как его первый учитель, можете играть с ним в игры, которые помогут ему развить способность следовать указаниям, выражать свои потребности и получать удовольствие от познания нового.
• Ребенок начинает получать удовольствие от красоты печатного слова. Вы должны готовить его к чтению, читая ему, рассказывая истории, просто как можно чаще общаясь с ним и слушая – а не делая вид, что слушаете, – все то, что он хочет вам сказать.
Дни азбуки
Ребенку понравится изучать алфавит в этой игре, которая сделает буквы живыми!
Что понадобится:
• Комната, двор или магазин, где много знакомых ребенку объектов
Осваиваемые навыки
• Навыки классификации
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Развитие речи и словарного запаса
• Подготовка к чтению
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Пусть ребенок каждый день выбирает одну из букв алфавита. Не обязательно по порядку.
2. Объясните ему, какой звук обозначает эта буква и приведите примеры. Если он выбрал букву «Т», произнесите соответствующий звук, а потом скажите слова, которые начинаются на эту букву: «тапочки», «трактор», «тигр», «труба», «топор» и т. д.
3. После того, как ребенок несколько раз повторит этот звук, пройдитесь с ним по дому, двору или магазину и попросите найти как можно больше предметов, начинающихся с этой буквы. Например дома он может найти тостер, туфли, тумбочку, телевизор и т. д.
4. Весь день ищите объекты, начинающиеся на выбранную букву. На следующий день предложите ребенку выбрать другую.
Варианты игры. Запишите букву дня в блокноте и попросите ребенка зарисовывать все предметы на эту букву, которые он найдет.
Безопасность. Помогите ему избежать разочарований, вовремя давая подсказки и повторяя нужный звук, пока он будет искать примеры.
Добавь движение
В этой веселой игре ребенок будет тренироваться физически, при этом одновременно тренируя память!
Что понадобится:
• Много свободного пространства
Осваиваемые навыки
• Осознание собственного тела/представление о себе
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Творчество и воображение
• Выражение эмоций
• Тонкая и общая моторика
Что нужно делать:
1. Найдите для игры большое свободное пространство.
2. Встаньте посередине лицом друг к другу.
3. Начните с движения одной из частей вашего тела. Например, поднимите руку.
4. Ребенок должен повторить движение за вами.
5. Добавьте к первому движению второе. Ребенок должен повторить оба движения в том же порядке.
6. Добавляйте все новые и новые движения, пока ребенок не запутается в них!
7. Пусть ребенок тоже придумает ряд движений, которые вы должны будете повторить. Начинать нужно с одного движения, а потом добавлять новые по одному, пока один из вас не забудет последовательность.
Варианты игры. Можно играть в такую же игру со словами вместо движений.
Безопасность. Убедитесь, что вам достаточно места, чтобы вы ни обо что не ударились во время игры.
Расставь в ряд
Учась расставлять в ряд предметы, ребенок учится организовывать свой мир.
Что понадобится:
• Предметы, которые можно расположить в определенной последовательности:
– кусочки мелков, от самых маленьких до самых больших;
– пуговицы, от самых маленьких до самых больших;
– палочки, от самых длинных до самых коротких;
– консервные банки, от самых маленьких до самых больших;
– цветные предметы, от самых темных до самых светлых;
– игрушки, от самых маленьких до самых больших;
– куклы, от самых старых до самых новых;
– одежда, от самой мягкой до самой жесткой.
• Пол или стол
Осваиваемые навыки
• Причина и следствие
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Тонкая моторика
Читать бесплатно другие книги:
