150 развивающих игр для детей от трех до шести лет Уорнер Пенни

Собери предметы

К этому возрасту дети прекрасно владеют руками и могут с легкостью подбирать и выпускать из рук предметы. Но справится ли ваш ребенок с такой задачей, если в руках у него будут щипцы?

Что понадобится:

• Мелкие предметы, которые можно подбирать, такие как кусочек бумаги, маленькая игрушка, крекер, горошина, бусы, бутерброд и т. д.

• Стол или пол

• Щипцы

• Большая миска

Осваиваемые навыки

• Когнитивные / мыслительные навыки

• Координация

• Тонкая и общая моторика

• Решение задач / проблем

• Социальное взаимодействие

Что нужно делать:

1. Соберите разнообразные мелкие предметы, которые ребенку будет достаточно сложно, но все-таки возможно подобрать с помощью щипцов.

2. Сядьте напротив ребенка на полу или за столом и положите предметы между вами.

3. Разложите предметы по порядку, начиная с тех, которые легче взять, и заканчивая теми, которые взять труднее.

4. Поставьте с одной стороны миску, так, чтобы ребенок мог до нее дотянуться.

5. Дайте ребенку щипцы, пусть он попробует ими поработать.

6. Предложите ему взять щипцами первый предмет и положить его в миску.

7. Пусть продолжает собирать предметы, пока не сложит их в миску все.

Варианты игры. Вместо щипцов предложите ребенку попробовать брать предметы пальцами ног!

Безопасность. Щипцами должно быть легко хватать предметы, и у них не должно быть острых зубцов.

Бей, режь и играй

Лепка способна дать новые ощущения и знания детям любого возраста.

Что понадобится:

• Пластилин, глина или другая похожая на тесто субстанция

• Кухонная утварь: большая ложка, вилка, тупой нож, маленькая миска, чеснокодавилка, открывалка, формочки для печений, стакан и т. д.

Осваиваемые навыки

• Когнитивные / мыслительные навыки

• Творчество и воображение

• Выражение эмоций

• Тонкая и общая моторика

Что нужно делать:

1. Сделайте или купите пластилин или глину.

2. Положите пластилин и кухонную утварь на стол.

3. Предложите ребенку с помощью этих приспособлений сделать из пластилина все, что он захочет.

4. Если он не знает, с чего начать, подскажите ему, что можно слепить: продукты, животных, людей, одежду, игрушки и т. д.

Варианты игры. Когда ребенок закончит, запеките его фигурки в духовке при температуре 120 °С в течение двух – трех часов, пока они не затвердеют, а после этого дайте ребенку раскрасить фигурки.

Безопасность. Покажите малышу, как безопасно пользоваться кухонной утварью.

Перестановка в детской

Сделайте в комнате у ребенка маленькую перестановку и посмотрите, сможет ли он определить, что изменилось?

Что понадобится:

• Детская комната

Осваиваемые навыки

• Когнитивные / мыслительные навыки

• Развитие речи и словарного запаса

• Самосознание / самооценка

• Социальное взаимодействие

• Зрительное различение / наблюдение

Что нужно делать:

1. Попросите ребенка хорошенько рассмотреть его комнату.

2. Потом попросите его выйти из комнаты и закройте дверь.

3. Пока ребенка не будет, поменяйте или удалите какие-нибудь предметы в комнате, например положите подушку поверх пледа, переверните вверх ногами часы, повесьте туфли на вешалку и т. д.

4. Пригласите ребенка в комнату и предложите осмотреться.

5. Спросите, видит ли он, что изменилось в комнате?

6. После того, как он найдет все изменения, дайте ему возможность устроить перестановку для вас!

Варианты игры. Пойдите в другую комнату и сыграйте еще раз.

Безопасность. Если ребенок будет устраивать перестановку для вас, проследите, чтобы он не мог достать никаких потенциально опасных предметов.

Секретная картинка

Ваш ребенок, вероятно, любит рисовать картинки и ему очень понравится находить секретные рисунки!

Что понадобится:

• Белый мелок и набор цветных мелков

• Листы белой бумаги

Осваиваемые навыки

• Когнитивные / мыслительные навыки

• Выражение эмоций

• Тонкая моторика

• Мысленное воспроизведение образов

• Социальное взаимодействие

Что нужно делать:

1. Нарисуйте что-нибудь белым мелком на листе белой бумаги. Ребенок не должен видеть, что вы рисуете.

2. Усадите его за стол и положите бумагу перед ним.

3. Дайте ему набор мелков и скажите, что на картинке есть секретный рисунок.

4. Он должен придумать, как проявить картинку, закрасив бумагу цветными мелками. Рисунок, нанесенный белым мелом, останется не закрашенным, и таким образом проявится. Подскажите ребенку, что делать, если он не сообразит, с чего начать.

5. Пусть он тоже нарисует для вас тайную картинку!

Варианты игры. Можете взять набор маркеров, меняющих цвет, в котором есть невидимый маркер, проявляющийся после закрашивания цветными.

Безопасность. Берите небольшие листы бумаги, чтобы ребенок не устал закрашивать большую площадь.

Догонялки с тенью

Это забавный вариант игры в догонялки: поймать нужно не человека, а тень!

Что понадобится:

• Солнечный день на улице

Осваиваемые навыки

• Когнитивные / мыслительные навыки

• Общая моторика

• Самосознание / представление о себе

• Социальное взаимодействие

• Пространственная ориентация

Что нужно делать:

1. В солнечный день выйдите на улицу и найдите ваши тени.

2. Когда вы обнаружите свои тени, начинайте бегать, стараясь наступить на тень другого и одновременно не дать ему наступить на вашу.

3. На чью тень наступили, тот проиграл!

Варианты игры. Встаньте так, чтобы ваша тень падала на стену. Дайте ребенку мяч и скажите, что он должен попасть мячом в вашу тень. Чтобы это было не слишком легко, двигайтесь!

Безопасность. У вас должно быть достаточно свободного места, чтобы ребенок ни обо что не ударился.

Покажи, что чувствуешь

Иногда детям бывает сложно правильно выразить свои чувства. Эта игра поможет ребенку лучше разбираться в своих чувствах и адекватно их выражать.

Что понадобится:

• Иллюстрации из журналов или недорогие книжки с картинками, на которых показаны человеческие эмоции: кто-то плачущий, смеющийся, рассерженный, испуганный и т. д.

• Ножницы

Осваиваемые навыки

• Осознание собственного тела

• Когнитивные / мыслительные навыки

• Выражение эмоций

• Общая моторика

• Социальное взаимодействие

Что нужно делать:

1. Вырежьте изображения людей, испытывающих те или иные чувства.

2. Обсудите с ребенком, что чувствуют эти люди, и объясните ему, как они выражают эти чувства.

3. Сложите картинки стопкой лицом вниз.

4. Закройте глаза, пока ребенок будет переворачивать первую картинку.

5. Попросите его изобразить эмоцию на картинке, не пользуясь словами.

6. Вы должны догадаться, какое чувство показывает вам ребенок.

7. После того, как вы угадаете правильно, поменяйтесь ролями.

8. Продолжайте по очереди переворачивать картинки и демонстрировать эмоции.

Варианты игры. Попытайтесь воспроизвести чувства, пользуясь только жестами.

Безопасность. Выбирайте эмоции, подходящие для уровня развития вашего ребенка.

Выбери подобное

Освоение навыков классификации – важная часть когнитивного развития ребенка. Предоставляйте ему как можно больше возможностей сортировать и отбирать разные предметы.

Что понадобится:

• Формочки для кексов или упаковка от яиц

• Стол

• 6–8 групп мелких предметов – пуговицы, крупы, бусины, бобы, монетки и т. д.

Осваиваемые навыки

• Навыки классификации

• Когнитивные / мыслительные навыки

• Развитие речи и словарного запаса

• Математика / навыки счета

• Решение задач / проблем

Что нужно делать:

1. Поставьте на стол формочки или упаковку.

2. Сложите мелкие предметы в кучку рядом.

3. Усадите ребенка за стол рядом с материалами для игры.

4. Предложите ему взять один из предметов и положить в одно из углублений.

5. После этого пусть возьмет другой предмет и решит, относится ли он к той же группе, что и первый, или ему требуется отдельное углубление.

6. Обсудите с ним сходство и различия между предметами.

7. Пусть ребенок рассортирует все оставшиеся предметы.

8. После этого предложите ему посчитать предметы в каждом углублении, чтобы узнать, где их больше всего.

Варианты игры. Каждый раз, когда вы берете ребенка с собой в продуктовый магазин, сортируйте покупки вместе с ним на группы: холодные блюда, горячие, мясо, овощи, коробки, пакеты, закуски, здоровая пища и т. д. Обсудите с ним, чем похожи и чем различаются эти продукты.

Безопасность. Следите за тем, чтобы ребенок не проглотил какой-нибудь из несъедобных предметов.

Театр сказок

Дайте ребенку возможность устроить для вас театральное представление по своим любимым книжкам!

Что понадобится:

• Любимые книжки с картинками

• Полотенце или простыня

• Пол

• Стул

Осваиваемые навыки

• Когнитивные / мыслительные навыки

• Творчество/ролевые игры

• Выражение эмоций

• Общая моторика

• Развитие речи и словарного запаса

• Самосознание / самооценка

Что нужно делать:

1. Предложите ребенку выбрать несколько из его любимых книжек с картинками, которые он хотел бы представить на домашней «сцене».

2. Расстелите на полу большое полотенце или простыню, которая и будет сценой.

3. Сядьте на стул и начните медленно читать сказку.

4. Пригласите ребенка на сцену и смотрите, как он будет разыгрывать сцены из книги, пока вы будете читать.

Варианты игры. Можете заснять представление на видео, а потом смотреть его вместе!

Безопасность. Убедитесь, что все сцены из книги безопасны для постановки. Читайте медленно; если необходимо, подскажите ребенку, как начать.

Бог любит троицу

Говорят, бог любит троицу. Сыграйте с ребенком в забавную игру!

Что понадобится:

• Журналы с большим количеством иллюстраций

• Ножницы

• Маленькие конвертики

• Листы бумаги и фломастеры (по желанию)

Осваиваемые навыки

• Навыки классификации

• Когнитивные / мыслительные навыки

• Развитие речи и словарного запаса

• Математика/навыки счета

• Социальное взаимодействие

Что нужно делать:

1. Найдите в журналах иллюстрации предметов, которые можно сочетать в тройках, например три начинки для пиццы, три предмета одежды, составляющие костюм, три части лица, три члена семьи и т. д.

2. Вырежьте из иллюстраций эти предметы и сложите их в группы по три.

3. Положите каждую тройку в отдельный конверт и сложите эти конверты на столе.

4. Предложите ребенку выбрать один из конвертов, достать из него один предмет и сказать вам, что это такое.

5. Спросите у него, что еще за предметы могут лежать в этом конверте.

6. Предложите ему достать второй предмет.

7. Обсудите, что общего у этих предметов.

8. Спросите у него, каким может быть третий предмет.

9. Пусть он достанет третье изображение.