150 развивающих игр для детей от трех до шести лет Уорнер Пенни

С приближением к школьному возрасту ваш ребенок переживает буквально взрыв физических, когнитивных и социальных способностей. Все, чему он научился до этого, становится строительным материалом для последующего научения. Продолжайте предоставлять ему возможности для улучшения его речи, когнитивных способностей и социальной адаптации. Вот что можно сделать, чтобы подтолкнуть его дальнейшее развитие во всех сферах.

• Почаще читайте малышу, изображайте в лицах то, что читаете, угадывайте, чем кончится сказка, и рисуйте иллюстрации к прочитанному. Такие занятия помогают ребенку подготовиться к самостоятельному чтению и письму, расширяя его словарный запас и улучшая речевые навыки.

• Постоянно предоставляйте ребенку шансы почувствовать уверенность в своих способностях, что очень важно для успешной учебы в школе. И помогайте ему в развитии социальных навыков, что послужит ключом к успеху в жизни.

• У ребенка должно быть много свободного времени, пространства и материалов для тренировки стремительно развивающихся физических способностей. Обучайте его новому, когда он будет к этому готов.

• Поощряйте творческое мышление и давайте ребенку самому решать его собственные проблемы. Если нужно, оказывайте помощь, но не делайте все вместо него. Чтобы вдохновить ребенка, задавайте ему наводящие вопросы.

• Обеспечьте малышу ситуации всякого рода общения, чтобы он учился взаимодействовать с окружающими людьми. Поощряйте сотрудничество, учите делиться и радоваться компании друзей.

• Помогайте вашему ребенку взрослеть и развиваться точно так же, как вы делали это с самого начала: просто играйте вместе!

Покажи!

Ребенок может все объяснить словами, но способен ли он выразить необходимое другими способами? Попробуйте сыграть в эту игру!

Что понадобится:

• Книжки с картинками

Осваиваемые навыки

• Когнитивные / мыслительные навыки

• Ролевые игры

• Выражение эмоций

• Решение задач / проблем

• Самосознание

• Социальное взаимодействие

Что нужно делать:

1. Пусть ребенок выберет книжку с картинками, которую хотел бы представить. Предупредите его, что он не должен говорить вам, что это за книжка.

2. Когда он будет готов, попросите его объяснить вам, о чем эта история, без слов, жестами! Он должен без слов исполнить ее перед вами, а вы должны угадать, что он вам показывает.

3. Пока ребенок будет представлять вам историю, комментируйте словами, что он делает.

4. Когда закончите, прочитайте вместе книгу и посмотрите, насколько правильно вы его поняли.

Варианты игры. Попросите ребенка обыграть другой сюжет, например его день в детском саду, фильм, который он видел, историю о ком-нибудь из членов семьи и т. д.

Безопасность. Пусть ребенок выберет хорошо знакомую ему историю, чтобы хорошо понимать, что вам показывать.

Все перепутал!

У ребенка все лучше развивается логическое мышление, так что поиграйте с ним в эту игру и посмотрите, сможет ли он определить, что не так.

Что понадобится:

• Несколько элементов, которые сочетаются друг с другом, например ингредиенты для бутерброда, части костюма, кусочки пиццы и т. д.

Осваиваемые навыки

• Причина и следствие

• Когнитивные / мыслительные навыки

• Развитие речи и словарного запаса

• Решение задач / проблем

• Социальное взаимодействие

Что нужно делать:

1. Подберите нужные для вашего действия элементы.

2. Начните выполнять действие – но сделайте что-то не так и посмотрите, заметит ли это ребенок. Например если вы делаете бутерброд, скажите: «Сначала намажем хлеб на масло».

3. Ребенок должен сказать: «Ты все перепутал!»

4. Продолжайте свое занятие, что-то делая, как надо, а что-то – неправильно. Ребенок должен указывать на ваши ошибки.

5. После этого предложите ребенку путать что-нибудь, а вы будете его ловить!

Варианты игры. Расскажите ребенку сказку и перепутайте что-нибудь в ней. Пусть он укажет вам, что неправильно. Проверьте, помнит ли он, как все должно быть на самом деле.

Безопасность. Если ребенок путается и расстраивается, делайте больше подсказок и старайтесь его поддержать.

Прогулка вслепую

Пригласите ребенка на прогулку вслепую, чтобы он мог почувствовать мир по-новому.

Что понадобится:

• Природа

• Повязка на глаза (по желанию)

Осваиваемые навыки

• Когнитивные / мыслительные навыки

• Мысленное воспроизведение образов

• Решение задач / проблем

• Сенсорный опыт

• Социальное взаимодействие

• Пространственная ориентация

Что нужно делать:

1. Найдите уголок природы, который вы сможете исследовать вместе.

2. Попросите ребенка закрыть глаза и довериться вам. Если он не против, завяжите ему глаза.

3. Прогуляйтесь, держа ребенка за руку.

4. Предложите ему рассказывать вам, что он слышит, какие чувствует запахи и т. д.

5. Время от времени останавливайтесь и предлагайте ему потрогать дерево, камень, цветок и т. д.

6. Пусть ребенок опишет свои ощущения и попробует угадать, что это. Если он догадается верно, скажите ему об этом.

7. Продолжайте идти, пока ребенку не надоест, чтобы он мог воспринимать окружающий мир, не пользуясь зрением.

Варианты игры. Предложите ребенку повести вас на прогулку вслепую, только предупредите его, чтобы он избегал опасных мест и объектов.

Безопасность. Внимательно следите, нет ли на вашем пути чего-то, что может травмировать или напугать ребенка, например низко склоняющиеся ветви, узкие дорожки, камни, животные и т. д.

Как это работает?

Найдите у себя в гараже или на чердаке старые часы или какое-нибудь другое механическое устройство. Пусть ребенок исследует, что же в нем тикает?

Что понадобится:

• Старые часы или другое механическое устройство, которое можно легко и безопасно разобрать

• Стол или пол

• Отвертка и другие простые инструменты

Осваиваемые навыки

• Причина и следствие

• Когнитивные / мыслительные навыки

• Тонкая моторика

• Развитие речи и словарного запаса

• Решение задач / проблем

• Социальное взаимодействие

Что нужно делать:

1. Найдите или купите на блошином рынке старые часы.

2. Положите их на стол или на пол.

3. Дайте ребенку отвертку и другие простые инструменты.

4. Предложите ему разобрать часы.

5. Пусть он сам попробует догадаться, как это сделать. Если нужно, подскажите ему.

6. Когда он разберет часы на части, обсудите, зачем нужна каждая деталь и как работают часы.

Варианты игры. Пусть ребенок попробует собрать часы обратно; или найдите другой несложный прибор, который он сможет разобрать.

Безопасность. Следите, чтобы ребенок осторожно обращался с инструментами и какими-либо острыми деталями.

Цветные сигналы

Ребенок учится передавать смысл с помощью символов – жестов, языка, тех или иных дописьменных знаков. Ему понравится использовать цветные сигналы!

Что понадобится:

• По одному листу красного, синего, желтого и зеленого картона

• Фломастеры или мелки (по желанию)

• Много места для игры

Осваиваемые навыки

• Когнитивные / мыслительные навыки

• Общая моторика

• Мысленное воспроизведение образов

• Социальное взаимодействие

Что нужно делать:

1. Найдите четыре листа цветного картона – красный, синий, желтый и зеленый – или предложите ребенку сделать их самому из белого картона, раскрасив его фломастерами или мелками.

2. Найдите свободное место, где ребенок сможет бегать.

3. Объясните ему, что, когда вы будете поднимать лист определенного цвета, он должен будет выполнить задание, соответствующее этому цвету. Например, если вы возьмете красный лист, он должен начать прыгать; если синий – бегать и т. д.

4. Пусть ребенок встанет в центре игровой площадки.

5. Поднимите один из цветных листов, чтобы ребенок выполнил соответствующее действие.

6. Поднимите лист другого цвета. Ребенок должен тут же перейти к другому действию.

7. Продолжайте поднимать цветные листы и менять задания, пока ребенок не устанет от игры!

Варианты игры. Чтобы усложнить игру, добавьте новые цвета и задания.

Безопасность. Не торопите малыша, чтобы он не устал слишком быстро.

Рисуй под музыку

Рисование под музыку действует очень расслабляюще. К тому же это образовательная деятельность, которая дает ребенку разные возможности самовыражения.

Что понадобится:

• Проигрыватель с разнообразной музыкой

• Альбом для рисования

• Фломастеры или мелки

Осваиваемые навыки

• Когнитивные / мыслительные навыки

• Творчество и воображение

• Выражение эмоций

• Самосознание / самооценка

• Социальное взаимодействие

Что нужно делать:

1. Запишите музыку разного рода: классическую, кантри, поп, рок, хип-хоп, детские песенки и т. д. Каждый вариант музыки должен звучать от одной до трех минут.

2. Дайте ребенку альбом для рисования и фломастеры или мелки.

3. Включите музыку и предложите ребенку рисовать все, что ему вздумается.

4. Когда музыка меняется, ребенок должен перевернуть страницу и начать создавать новый рисунок под воздействием новой музыки.

5. Пусть он рисует, пока запись не закончится.

6. Перемешайте его рисунки и снова включите запись сначала. Сможет ли он вспомнить, какой музыке соответствует каждый рисунок?

7. Поговорите с ребенком о том, какие чувства вызывают у него разные стили музыки.

Варианты игры. Сделайте запись других звуков, не обязательно музыкальных, например мотора, текущей воды, чириканья птиц и т. д. Повторите вышеописанные шаги и посмотрите, что получится у вашего ребенка.

Безопасность. Не включайте ребенку слишком печальную или сложную музыку.

Смешные лица

Развлекитесь вместе с ребенком, создавая из частей разных лиц забавных людей, а потом пусть он попытается восстановить их оригинальный внешний вид.

Что понадобится:

• Журналы с крупными изображениями лиц