Секреты воспитания дошкольников Лукашина Эльвира

Ребенок – это маленький человечек (личность), которого за руку Вы будете вести по жизни. И то, каким человеком вырастет наш малыш, зависит от нас!

Черты характера ребенка

Давайте подумаем вместе, какие черты в характере ребенка Вы бы хотели видеть в своем ребенке, личностные качества?

Смею предположить: доброту, честность, порядочность, верность, послушание, самостоятельность, уважение, трудолюбие, упрямство, но не бездумное, разумность, рассудительность, хороший вкус, храбрость, целеустремленность, общительность, внимательность, лидерские качества, не говоря уже о здоровье и физкультуре (в здоровом теле – здоровый дух!) и еще массу положительных черт!

А те черты, которые Вы не хотели бы видеть в своем ребенке, например, лживость, трусость, предательство, грубость, жестокость, взбалмошность, и я уверена, что Вы сможете список продолжить.

Некоторые моральные аспекты в развитии личности ребенка

Так что же нам нужно делать, чтобы вырастить достойного человека (Вашего наследника)?

Любить ребенка. Я вспоминаю случай, когда я работала в детском саду воспитателем, моим воспитанникам шел четвертый год жизни, и один из воспитанников баловался, я его наказала, посадила рядом со столом воспитателя и сказала, что он плохо себя ведет, и я его любить не буду. Вы представить не можете, что случилось! Малыш горько расплакался, обещал, что будет вести себя хорошо. Конечно, я его простила, но после этого он меня никогда больше не огорчал! Нужно отметить, что я избалована любовью детей, и это взаимно! И до сих пор стоит мне появиться в месте, где есть дети – все дети мои!

Конечно, мы учим детей на примере книг, фильмов, и своими поступками, поступками окружающих. Нельзя, чтобы Ваше слово расходилось с делом! Вы воспитываете ребенка в первую очередь своим примером, как Вы поступаете в том или ином случае, так будет поступать Ваш малыш! Помните об этом!

Большое значение имеет среда, в которой живет и воспитывается ребенок. Один из философов, считал, что ребенка должны окружать красивые вещи, слушать красивую музыку и слышать красивую, грамотную, правильную речь (эстетическое воспитание)! Я с ним полностью согласна! А Вы согласны со мной?

Так же считаю очень важным воспитывать в ребенке уважение к себе, следовательно, уважение к старшим! Как мы относимся к его желаниям, мнению – если со вниманием, и желанием его выслушать, то и ребенок так же будет относиться к нам. Иногда, мы думаем, что ребенок маленький и ничего не понимает, но это ошибка, дети все прекрасно понимают, только перед каждым возрастом стоят свои цели и задачи!

Всегда уважительно разговаривайте с ребенком, с бабушкой, с дедушкой, так же и ребенок будет разговаривать с Вами. И как Вы относитесь к старшим, так же Ваш ребенок будет относиться к Вам, помните об этом!

Следите за речью!

Нельзя обучать и воспитывать ребенка, не учась у него! Образование и воспитание процесс взаимообратный, если хотите иметь хороший контакт с ребенком идите с ним вместе, умело направляя его поступки. Нельзя учить не учась! Не получится! Либо Вам будет очень тяжело найти общий язык с ребенком! А его надо находить, не зависимо от того, нравятся Вам его поступки или нет в каждой конкретной ситуации! Разговаривайте, и не только мама с ребенком, важно, чтобы и отец принимал участие.

Я думаю, что каждому родителю хотелось бы, чтобы его ребенок был отзывчивым человеком. Мы помогаем ребенку, своим близким, и просим, чтобы ребенок помогал нам. А еще есть такое мнение, что мы каждый день должны делать, хотя бы одно доброе дело (помочь не только близким, но и незнакомым людям). И каждый день обсуждать в семье, кто какие добрые дела сделал за этот день. Не забывать хвалить друг друга – оценка и поддержка близких ему людей всегда окрыляет! Обязательно отмечайте любую маленькую победу (вот он научился произносить сложные звуки (р, л, м), вот он сам нарисовал картину и т. д. и т. п. А общие дела сближают семью! Надеюсь, что Вы со мной согласитесь?

Мы уже касались вопроса эстетики. Я бы обязательно учила детей, не зависимо мальчик или девочка – танцам. Красота движения, музыка всегда притягивают людей, мы часто, как зачарованные слушаем, понравившиеся нам мелодии, а красота движений всегда притягивает взгляд, люди с красивой осанкой выделяются в серой массе толпы, они уверены в себе. И все это дает искусство, кроме этого мы расширяем кругозор ребенка, так как есть разные школы (бальные танцы, танцы народов мира, балет и т. д.)

Хочу коснуться такого вопроса – как рационально распоряжаться деньгами. В своей книге «Миллион за семь лет» Бодо Шефер, как раз раскрывает данную тему. Смысл в том, например, у нас ребенок школьник и мы ему на неделю даем деньги на обеды, он предлагает, чтобы ребенок не тратил всю сумму за неделю, а смог еще что-то и сэкономить, конечно, он не должен ходить голодным. А на сэкономленный рубль, родители добавляют, допустим, по 5 рублей. И сумму, которая получилась, откладываем на счет ребенка в банк. Он сможет воспользоваться собранной суммой уже став взрослым (может быть это будет оплата обучения в университете, может на другие цели). Это вы будете решать вместе с ребенком. Но сам процесс, в котором он участвует, приучит его к финансовой дисциплине.

Самостоятельность – я считаю, что ребенку нужно давать самостоятельность, но он обязательно должен Вам позвонить, это не просто Ваш контроль, но и его забота о Вас. Отпуская ребенка, к друзьям, на вечеринку, в кино, или в другое место всегда говорите, что у него своя голова на плечах, и он, только он будет отвечать за свои поступки. Иногда мы поступаем, как все, а это не всегда правильно! Важно иметь свое мнение! И поступать, так как считаешь правильным в тот или другой момент.

Мы никогда не говорим детям, что жизнь может нанести болезненные удары и держать удар – это тоже искусство! Что я имею в виду под фразой держать удар? Это, то, что ребенок может столкнуться с жестокостью, насмешками, или у него есть цель, а люди его не понимают и говорят «НЕТ». Так важно, его мнение, что он этому вопросу думает, как он себя оценивает. Элеонора Рузвельт однажды сказала: «Никто не может заставить вас чувствовать себя неполноценным без вашего согласия!» Главное, чтобы ребенок не замкнулся, не стал озлобленным, и не приведи Господь, не подумал о самоубийстве. А сейчас таких случаев, к сожалению, много. Важно, чтобы ребенок со всеми своими проблемами приходил к Вам! В дом, где его любят, в него верят и обязательно выслушают, поймут и помогут. И не важно, правильный поступок он совершил или нет!

Еще одно понятие «считать шаги». Странно, правда, что я об этом говорю? Шаги – это поступки, и какой поступок, к каким результатам приведет (как в шахматах). Например, Вы, наверняка, помните мультфильм «Крошка Енот», сценка из мультфильма – Енот идет с другом к пруду и у него в руках палка, когда он заглядывает в пруд, кого он видит в отражении – там кто-то страшный и палкой грозит. Ему друг советует, брось палку и улыбнись, а теперь загляни в пруд, кого ты видишь в отражении, тебе тоже улыбаются. Надеюсь, Вы со мной согласитесь, что люди оценивают нас по нашим поступкам? Ребенку жить в этом обществе и мы не всегда сможем быть рядом с ним. И этому моменту мы должны научить ребенка тоже.

Важную роль в нашей жизни играет умение правильно выражать свои мысли, поэтому учила бы еще Риторике, и умению защищать свою позицию, аргументировать свое утверждение, вести диспут, не обижаться на критику.

Этикет, конечно, это важно. Одно из главных моментов, когда входишь в общество, уметь себя держать в обществе. Самые простые вещи, как вести себя дома, когда можно обратиться к старшему. А если взрослые заняты, а у тебя важный вопрос, который не терпит отлагательства. Или как обратиться к девочке, как с ней говорить. А девочке, как говорить с мальчиком, как разговаривать со сверстниками, в чем пойти, какими приборами кушать, как развлечь гостей. И это только малая талика.

Девочек учила бы флирту, но по-доброму, умение обратить на себя внимание мужчины, и удержать его внимание это тоже важно.

И еще важный момент – учила бы девочек и мальчиков элементарным вещам, они должны уметь обслуживать сами себя: (убирать, готовить, зашить дырки, пришить пуговицу, стирать). В данном вопросе я могу Вам порекомендовать статью Н.К. Крупской «Следует ли обучать мальчиков «бабьему делу».

Детская ревность

Детская ревность, это одно из самых сильных чувств, как мы с Вами знаем.

Вот я и хочу затронуть некоторые аспекты воспитания в малыше черт характера умения преодолевать трудности, становления личности, избегать озлобленности, ревности, зависти, чтобы наш малыш не чувствовал себя ущемленным.

У нас есть многодетные семьи, есть семьи, где малыш единственный ребенок в семье.

Но рассмотрим ситуацию, где малыш не единственный ребенок в семье.

Например, двойня. Два малыша, которые всю жизнь вместе! И сразу, чтобы не было обид, придется одевать их одинаково. В моей практике, когда я работала в детском саду, у меня в группе, как раз была двойня (мальчики) – одеты были одинаково, но все равно находили повод, чтобы поспорить! Еще одно непременное условие, покупать и другие вещи придется в двойном размере (книги, карандаши, ручки и т. д.), и конечно, никогда не делить детей, если играть то вместе, все делать вместе и обязательно разговаривать обо всем с каждым, это относится и к многодетным семьям. Обязательно каждому ребенку нужно уделить внимание!

И еще один пример. Приходит отец с работы (в семье двое детей, только старшему 10 лет, а младшему 3 годика), отец, конечно, на руки возьмет младшего, а старший останется без внимания – ошибка, так делать нельзя, либо обоих берете на руки, либо никого.

Можно предложить, чтобы они прошли вместе с вами в комнату и обоих посадить на колени, не важно, что одному из детей 10, а другому 3 годика.

Внимания требуют оба!

И еще раз хочу подчеркнуть, если что-то покупаете, то покупать нужно обоим – таким образом, не будет, обиды, зависти, злости. В семье будет мир, дети будут относиться друг к другу с любовью и уважением, а не делать гадости друг другу из-под тишка. Младший, конечно, слабее, и будет жаловаться (или наоборот замкнется), что тоже не есть хорошо. Но если жалуется, то кому попадет в первую очередь, конечно, старшему, и опять у старшего будет обида. Предлагаю сначала разобраться в ситуации, а потом уже выносить свой вердикт.

Придется контролировать себя, относится и к одному, и к другому нужно одинаково, никогда их друг другу не ставить в пример, то что дается одному блестяще, другому может и не подойти. Каждый из детей – личность.

И он только он ценен.

Хочу поделиться опытом из своей практики. Очень часто мама устраивается работать в учебное заведение, где будет учиться или ходить в садик ее ребенок. Всегда существует правило – мать и ребенок должны быть в разных группа, если это садик, и в разных классах, если это учебное заведение.

Это делается для того, чтобы не нервировать ребенка, да и маму тоже.

Но, когда я работала с детском садике, моя помощница (няня) попросила перевести ее ребенка ко мне в группу, так как посчитала, что я дам знания лучше, чем моя, коллега, которая работала в параллельной группе. Лучше бы моя помощница этого не делала! Хотя я предупреждала ее, что ребенок будет ревновать, но она отнеслась к моим словам легкомысленно! Нельзя объяснить детям, что мама на работе и должна уделять внимание всем детям в группе!

Я несколько раз замещала свою коллегу в параллельной группе, когда она болела, хочу отметить, что малыш был веселым, отзывчивым, рассудительным. Придя ко мне в группу, особенно в часы, когда его мама работала в группе, ребенка, как подменили. С ним не было, никакого сладу, хотя без мамы он вел себя замечательно. Короче говоря, этот год достался всем нам очень сложно, особенно малышу, надо еще принять во внимание, что это была подготовительная группа – год и так тяжелый по программе, так еще был и очень эмоциональным.

Исходя из вышесказанного, призываю вас, прежде, чем принять важное решение, подумайте о последствиях, как это отразится на вас, на ваших детях, надо ли делать такой кардинальный шаг!

Почему режим дня так важен

Говоря о моральных чертах маленького человечка, конечно, нужно уделить внимание режиму. Режим дисциплинирует не только ребенка, но и взрослого человека. Ведь удобно, когда все делается по часам.

Я специально не хочу привязываться к возрасту ребенка, т. к. режим важен для детей всех возрастов, да и взрослых, я думаю, тоже.

Итак, что же такое режим? Это – правильное использование времени (рациональное сочетание времени бодрствования и отдыха).

Я считаю, что режим помогает правильно организовать нашу жизнь, и жизнь Вашего ребенка, что не маловажно для нас всех. Мы готовим ребенка к жизни в обществе, и плохо организованный ребенок является помехой сначала в детском саду (семеро одного не ждут), потом в школе, институте, на работе – последствие этого, низкая самооценка, потому что, начинают торопить, не всегда ребенок слышит лестные отзывы в свой адрес, а в следствие вызывающие поступки, для того, чтобы самоутвердиться, не уверенность в себе и т. д.

Из своей практики могу привести пример. В понедельник утром принимаю детей в группу. После выходных у детей режим сбит – у меня уходило половина утра, чтобы привести группу в нормальный режим.

Группа детей человек 30 (на минуточку) – у каждого свой характер, своя психика, есть дети, которые быстро переключаются, а некоторым детям нужно времени больше. К сожалению, когда много человек в группе, конечно, начинаешь требовать более жестко, выполнение своих требований, так как нужно все успеть! А успеть утром надо очень многое и времени на раскачку особо нет.

Привожу пример режима детей в детском саду (естественно, что режим будет изменяться от одной возрастной группы к другой, так как каждый возраст ставит свои цели и задачи – вторая младшая группа (4-ый год жизни, занятия по 10–15 минут 2 раза в день утром и вечером); средняя группа (5-ый год жизни, 2 занятия утром и уже 15–20 минут); старшая группа (6-ой год жизни 3 занятия утром по 20–25 минут; подготовительная группа (7-ой год жизни 3 занятия утром по 25–30 минут).

Пример режима детей 4-го года жизни в детском саду

7-00-8-00 – прием детей и индивидуальные занятия с ребенком

8-15-8-30 – утренняя гимнастика, после гимнастики туалет, моем руки

8-30-9-00 – завтрак

9-00-9-20 – свободное время (играем в игры)

9-20-9-30 – убираем игрушки, туалет, моем руки, готовимся к занятию

9-30-9-45 – занятие;

9-45-10-00 – готовимся к прогулке (туалет, моем руки, одеваемся)

10-15– 12–00 – прогулка (на прогулке наблюдение за природой, подвижные игры)

12-00-12-30-возвращаемся в группу, раздеваемся, туалет, моем руки, готовимся к обеду

12-30-13-00-обед, готовимся ко сну

13-30-15-00– сон

15-00-15-30– подъем, туалет, моем руки, закаливающие процедуры, одеваемся, причесываемся, подготовка к полднику

15-30-16-00– полдник

16-00-16-15– свободное время, игры, подготовки к занятию

16-15-16-30– второе занятие

16-30-17-00– игры, подготовка к прогулке

17-00-19-00– прогулка, игры, возвращение домой с родителями, дома спокойные игры, ужин, моцион, сон.

Вот такой насыщенный 1 день из жизни ребенка!

Предлагаю Вам воспользоваться приведенным режимом дня, Вы, конечно, по своему усмотрению можете его подкорректировать под Вашего ребенка.

Хочу отметить, что соблюдая режим дня, Вы можете многое успеть, Вы сами будете более организованны, а раз Вы спокойны, то и ребенок будет более спокойным, и у Вас день пройдет по плану, и я надеюсь, что вы получите большое удовлетворение от общения друг с другом!

Ни для кого не секрет, что во время ложиться и во время вставать важно, для всех нас, и особенно для ребенка! Сбалансированный режим дня хорошо отражается на здоровье ребенка, и не только!

Подъем – можно поставить красивую бравурную музыку – не громко, но просыпаться под нее доставило бы вам и вашему ребенку удовольствие! Можно ребенку предложить потянуться в кроватке. После подъема, вы проветриваете комнату, когда в ней уже никого нет.

Своего рода закаливание: очень важны воздушные процедуры, поэтому ребеночек может походить по квартире (дому) в трусиках и маечке.

Хорошо начинать закаливание в теплое время года, можно обмывать ножки ребенку водой, рекомендуемая температура воды (36-24-36). Дети любят играть с водой и с удовольствием принимают водные процедуры.

В своей практике я проводила такое закаливание как раз летом, когда мы с ребятишками из моей группы летом, после прогулки возвращались в группу, в любом случае моем руки, обмываем коленки, у меня вода была приготовлена заранее и ребятишки с удовольствием мыли ножки, приговаривая сейчас теплая водичка, а сейчас прохладная, а сейчас опять теплая. Спустя, какое-то время температуру для закаливания можно понизить, например (24-18-24).

Утренний моцион – Вы можете помочь малышу умыться, например, приговаривая:

А причесывая малыша (это будет интересно для девочки), можно приговаривать:

Завтрак (обед, ужин) – у ребенка своя красивая посуда, мы учим правильно пользоваться столовыми приборами ложку держим, как карандаш, 3 пальцами, вилку – хватом сверху, нож добавляется, когда ребенку 6 лет, учим пользоваться вилкой и ножом. Обязательно ставим на стол салфетки, можем ребенку повязать салфеточку, так же учим пользоваться салфетками, старайтесь, чтобы ребенок во время еды не разговаривал. Это важно, чтобы не поперхнулся или еда не попала не в то горло. Если вдруг это случилось ни в коем случае по спине стучать нельзя, он должен кашлять и сильно кашлять, если не получается и ребенок маленький его можно перевернуть, чтобы еда вылетела.

– Когда я ем, я глух и нем! – гласит народная мудрость и это актуально!

Хочу обратить Ваше внимание на физическое воспитание ребенка. Желательно начинать день с гимнастики, лучше ее делать вместе с ребенком, самые элементарные упражнения, но в игровой форме (прошли, как мишка, присели ты – цыпленок, я мама-курочка, встали – великаны, побежали, ручки в стороны – птички полетели (самолеты), попрыгали как зайчики) и т. д. Можно подобрать музыку, под какую вы хотите заниматься.

Игры – дети 4-го года жизни, еще не объединяются для игры вместе, они играют рядом. Желательно для ребенка подбирать крупные, яркие игрушки. Почему крупные – ребенок играя с мишкой, например, должен еще и сесть на него, и лечь на него, погладить, попробовать (т. е. дети все тянут в рот, желательно объяснить, что этого делать нельзя). И еще дети очень любознательны, поэтому нечаянно ломают игрушки, для того, чтобы это минимизировать, разберите игрушку вместе с ребенком (надо же посмотреть, что внутри), а потом вместе соберите игрушку. С маленьким ребенком игрушки убирайте вместе. Обязательно ребенка хвалите, за каждое достижение, даже самое маленькое!

Внимание – мелкие вещи! Все мелкие вещички (пуговицы, бусинки, мелкие игрушки, лекарства) надо убрать – иначе они могут оказаться в самом неподходящем месте (в носу, ухе, вдруг проглотит) – поэтому от греха подальше – убрать!

Прогулка – собираясь на прогулку, можете прихватить игрушки по сезону (летние, зимние) – ведерко, формочки, лопатки, санки, любимую игрушку. Прогулку можно использовать не только для игр, как в песочницей, но и подвижные игры, лазание, а так же наблюдение за природой, за животными. Если вы гуляете с ребенком в парке, в лесопарке, там есть кормушки, вы можете прихватить с собой семечки, пшено, орешки и вместе ребенком покормить птиц, белок – это доставит удовольствие не только вам, но и ребенку.

Занятие – это отдельная тема разговора, мы вернемся к этому позже.

Вечер, желательно играть в спокойные игры (настольные игры), читать книги, собирать картинки, вечерний моцион. Перед сном проветриваете помещение.

Вы укладываете ребенка, желательно посидеть с ним рядом, когда работала в саду предлагала всегда ребенку повернуться на удобный для него бок и ручки положить под щечку. Почему это важно. Ребенок может играться руками, может лазить по всему телу, поэтому спокойнее и гигиеничнее, чтобы ручки были под щекой, можно малыша погладить по головке – успокаивает быстрее и ребенок спокойно засыпает.

Предлагаю прочитать малышу английскую песенку в переводе С.Я. Маршака

В своей книге я бы хотела поделиться с Вами еще некоторыми секретами, которыми владеют педагоги, но они так необходимы молодым родителям, и даже бабушкам и дедушкам.

Когда я начала вести свой блог «Классные штучки для родителей» (http://elviralukashina.blogspot.ru), то мне стали приходить комментарии на мои статьи и в основном от бабушек, чему я очень рада и признательна тем людям, которые нашли время мне написать. После этого родилась статья «Дифферамбы бабушкам». Если зайдете на блог Вы ее увидите.

Почему я решила выделить развитие речи ребенка в отдельную главу книги? Вы прекрасно знаете, что речь – это отражение нашего восприятия мира, что с помощью слов мы передаем наши чувства и наши мысли. А если у ребенка скудный словарный запас? Как он сможет доказать свою правоту в споре, как он сможет объясниться в любви к родителям или к любимой девушке, или защитить проект? Поэтому я выделила занятия в отдельную главу моей книги. Мою позицию по данному вопросу очень хорошо характеризует притча.

Притча о языке

Однажды китайский император пригласил к себе главного повара, и говорит:

– «Ко мне на следующей неделе приедут гости. Очень уважаемые, приятные люди. Приготовь, пожалуйста, что-то особенное».

Повар поклонился и сказал, что обязательно сделает все наилучшим образом.

И вот наступил день приема, стол ломился от лакомств, но главным блюдом на столе был язык.

Прошло еще некоторое время, и опять император призвал к себе шеф-повара и, приказал: – «Ко мне приедут на следующей неделе гости, но эти люди мне очень не приятны. Приготовь блюдо, но не очень изысканное».

Опять был устроен прием, стол был более скромным, чем в прошлый раз, но главным блюдом был опять язык.

Прошел прием, гости уехали, и Император снова вызывает своего главного повара. Пришел повар, Император его спрашивает: – «Скажи, почему ты приготовил одно, и тоже блюдо и в одном, и в другом случае?»

Шеф-повар поклонился и говорит: – «В первом случае, у Вас были гости, которые Вам были приятны, но скажите, пожалуйста, что может быть лучше и слаще, чем слушать приятные вещи, говорить добрые слова, пожелания счастья и процветания, который произносит наш язык?

Во-втором случае, у Вас были гости, которые Вам не приятны, что может быть хуже, резче, ужаснее, тех речей, которые произносит наш язык? Вот поэтому я и приготовил в обоих случаях язык!

Мораль притчи такова – всегда следите за своими словами и думайте, что Вы говорите своим языком, слова всегда возвращаются к нам с удвоенной силой либо добра, либо зла.

А это уже зависит от Вас, от Вашего языка, что Вы хотите получить в ответ!!

Рассказ по картине

Хочу отметить, что рассказ по картине один из самых трудных для детей, да и для взрослых тоже.

Предлагаю Вашему вниманию картину, по которой мы и составим наш рассказ.

Для того, чтобы что-то сделать нужно сначала увидеть, надеюсь, Вы со мной согласитесь.

Начиная, занятие рассказ по картине, я заранее, принесла ее в группу.

На занятии, я предложила детям внимательно посмотреть на картину, а сама начала рассказывать, показывая персонажей.

Жили-были папа и мама и были у них дети Миша и Алиса. Посмотрите на картину, кто нарисован на картине?

Обязательно покажите (представьте детей Миша слева и Алиса справа), стороны показываете и называете, так как их видят дети, если Вы стоите спиной к картине, у Вас стороны будут в зеркальном отражении показываете лево, говорите право, при условии, что дети сидят лицом к картине). Это важно, обратите на это внимание!

И вот однажды родители ушли в магазин, а дети решили помочь им и привести свою комнату в порядок.

По ходу рассказа можно задавать детям вопросы, акцентировать их внимание на персонажи. Дети, а вы дома помогаете страшим? Выслушать ответы детей.

Продолжаем рассказ. Посмотрите, пожалуйста, художник изобразил детей по центру картины, так как это главные персонажи.

Алиса стоит справа, одета она в красную юбочку, желтую кофточку, а сверху синий фартучек с красными кружочками, белой оборочкой. Алиса, пылесосит. Пылесос зеленый с красным. Пылесос находится справа, от Алисы, внизу картины.

Ковер лежит на полу и изображен по центру внизу картины. Ковер разноцветный в полоску (красный, синий, зеленый, желтый). Говоря о предметах, их нужно обязательно показать и цвета тоже.

Миша находится слева от Алисы. Миша одет в зеленые в клеточку штанишки, желтую рубашечку. Миша убирает кровать.

Кровать стоит на заднем плане, в левом углу на кровати сидит игрушка. Кровать коричневого цвета, и на одной из стенок мы видим нарисованный цветок.

А когда, родители вернулись домой, они очень удивились, увидев, что дома порядок. Родители поблагодарили и похвалили своих детей за помощь.

Таким образом, мы показали образец рассказа по картине. Для того, чтобы сконцентрировать внимание детей, мы задаем им вопросы по картине.

Кто нарисован на картине? Где художник изобразил детей: (по центру). В чем одета Алиса (или дети могут придумать имена)? Что делает Алиса, где находится пылесос? Какого цвета пылесос? Где находится Миша от Алисы? В чем одет Миша? Что он делает? Где стоит кровать? Где сидит игрушка?

А затем просите ребенка рассказать, помогая ему вопросами. Желательно попросить нескольких детей рассказать по картине.

Немного методики:

Цель – научить детей рассматривать картину, уметь ориентироваться по сторонам на картине (центр, слева, справа, внизу, вверху, сзади, впереди).

Развивать внимание, наблюдательность, уметь не только придумать рассказ, но и самому рассказать.

Ввести в активный словарь ребенка понятие – картина, художник, поблагодарить, персонажи, которые изображены на картине, помочь ребенку правильно ориентироваться, воображение.

Не обязательно ребенок должен повторить Ваш рассказ, могут быть варианты, но ребенок должен передать словами, сюжет, какой он видит на картине.

Учим стихи

«Мы все учились понемногу чему-нибудь и как-нибудь»

А.С. Пушкин

А я Вам предлагаю, как правильно учить стихотворение с ребенком.

Хочу предложить Вам методику, как учить стихи на примере стихотворения.

Алексея Плещеева

«Песня о Весне»

Первое, что Вы делаете, это читаете стихотворение целиком. Затем разбираете незнакомые слова, например (сени – это в деревенском доме, как прихожая). И повторяете строчку из стихотворения:

Поговорите, когда у нас травка зеленеет, что это за время года, предложите нарисовать себе картину перед глазами, какая птичка к нам с Весною в сени к нам летит?

После того, как Вы разобрали с ребенком все не понятные слова, он ответил Вам на вопросы по стихотворению. Вы ребенку даете установку – Я читаю стихотворение еще раз, а ты запоминай. Потом просите ребенка прочитать Вам стихотворение, подсказываете ему только одно слово, если он забыл.

Важно не нужно читать за ребенка стихотворение целиком. И, конечно, обращаете внимание на выразительность речи.

Таким образом, мы знакомим ребенка, не только с литературой, но и с правилами декламации.

И еще одно замечание:

1) Стихи читают;

2) Рассказывают сказки и рассказы;

3) Стих – это 4 строчки.

Цель нашего занятия с ребенком:

Развитие речи ребенка

Знакомство с новыми словами, правилами декламации

Развитие памяти

Развитие наблюдательности

Знакомство с временами года

Развитие воображения

Образность речи

Желательно, чтобы ребенок употреблял новые слова (но не устаревшие) в повседневной жизни – закрепляем материал.

Театр теней

В продолжении разговора о развитии речи, хочу представить вашему вниманию одну из разновидностей театра из серии взрослые показывают детям, дети показывают детям – Театр Теней.

Это творческая деятельность, рассчитана на детей 5–7 лет. Подготовить материал вы можете вместе с детьми.

Итак, что же такое театр теней? Это ширма, где экран сделан из пергамента. Вы делаете деревянную рамку полтора метра в ширину на метр в высоту, рамка должна быть устойчивой, так как внутри ширмы будет разыгран спектакль, натягиваете пергамент. Рамку можно сделать разборную, чтобы она не занимала много места, если вы в данный момент не собираетесь ее использовать! Но самое главное, это герои, вырезанные в профиль и из черной бумаги (это же тени!).

Для образца я приготовила фигурки Буратино и Мальвины (макет я просила сделать мою коллегу, а остальное делала я уже сама), вырезанные в профиль, не забудьте, что сзади фигурок должен быть сделан язычок, фигурки должны жить, двигаться, разговаривать друг с другом!

Вы можете взять любой сюжет, можете придумать сами сюжет, написать сценарий вместе с ребенком, разыграть сценку – остальное, что называется все в ваших руках и зависит от вашей фантазии и фантазии ребенка!

Единственная трудность восприятия, это черные фигурки (тени) и в профиль, так что придется еще включить воображение и придумать самому цвета, во что одет Буратино, какого цвета рубашка, брючки, колпак, волосы, глаза и т. д.

Немного методики

Цель развивать творческие навыки ребенка (рисование, вырезывание из цветного картона фигурок, приклеить языки, за что будут двигаться фигурки) – развитие мелкой сенсорики (мелких мышц).

Знакомство с литературой.

Умение правильно составлять фразы, выражать свои мысли и эмоции

Логика, запомнить последовательность подбора героев в пьесе и реплик

Фланелеграф, как разновидность досуга и обучение

Хочу рассказать об еще одном театре, который можно сделать дома, для совместного досуга или для обучения из разряда: взрослые показывают детям, дети показывают детям.

Предлагаю Вам сделать фланелеграф своими руками. Что такое фланелеграф? – спросите Вы.

Фланелеграф – это картинка на фланеле, с которыми можно разыгрывать разные сценки.

Берете доску размером метр на метр, обтягиваете однотонной тканью фланелевой, готовите фигурки (например, фигурки из сказки «Репка») нужно нарисовать репку (репок должно быть 2 (1 маленькая; 2-я большая), деда, бабку, внучку, жучку), картинки, каждую отдельно нужно наклеить на бархатную бумагу, причем наклеить нужно так, чтобы бархатистая часть была, когда картинку наклеите наверху. Таким образом, фигурка будет держаться на демонстрационной доске.

Немного методики:

Цель – развиваем творчество детей (они могут помочь взрослым готовить героев сказки к выступлению – вырезать, наклеить, раскрасить картинку, таким образом, развиваем мелкие мышцы рук (сенсорику), внимание, знание цветов.

Развитие речи: можно рассказать сказку, ставя фигурки на демонстрационную доску (фланелеграф).

Можно придумать свою сказку.

Со старшими детьми можно придумать историю, предположим Вы начинаете историю, а они заканчивают.

Можно учить счету: (посчитать фигурки сказки) или придумать что-то свое.

Логопедия, как часть развития речи

К четырем годам ребенок уже имеет приличный запас слов (словарь) и может четко выражать свои желания, но со звуками шипящими, свистящими (ж, ш, с, сь, з) проблема – правильно их произносить, и как пример, я хочу привести занятие по развитию речи.

Для занятия нам понадобится либо цветная ленточка на палочке, либо вырезанная фигурка насекомого на ленточке, в моем случае – это стрекоза (но вырезать фигурки нужно для всей группы, желательно, чтобы дети познакомились с ней заранее и не отвлекались на занятии, хотя на занятии фигурку можно обыграть).

Для чего все это нужно? (Цель занятия)

Я собираюсь научить ребенка правильно произносить звук «С».

И вот наступил день, когда мы с ребятами учимся правильно произносить данный звук. Ко мне на занятие в гости заглянул Незнайка (это может быть игрушка, а может сам педагог превратиться в Незнайку, надев его замечательную шляпу). Но Незнайка пришел в гости не с пустыми руками, а принес стрекозу (раздаточный материал). Педагог у него спрашивает: «Незнайка, зачем тебе стрекоза?» Незнайка отвечает, что он никак не может правильно произнести звук «С» и просит ребят его научить. Дети обожают учить, ведь они все давно знают. Педагог предлагает Незнайке присоединиться к ним и начинается обучение.

Детки знают, что у языка есть домик (ротик), можно попросить детей показать язычки и быстро спрятать в домик, а еще у нас есть зубки, это заборчик, при помощи которого, мы будем правильно произносить звуки.

Для того, чтобы правильно произнести звук «С», надо язычок опустить вниз, к нижним зубкам, лопаточкой, потом немного приподнять кончик язычка, чтобы он был посерединке (между нижними и верхними зубками) затем взять стрекозу (а она у нас на ленточке) и тихонечко подуть (воспитатель и Незнайка показывают как, это сделать, у Незнайки не сразу получается правильно все сделать) и детки повторяют за ними. (с-с-с). (можно повторить это упражнение несколько раз)

После упражнения, мы придумываем слова со звуком «С» (нам важно придумать слова с данным звуком в начале слова, посередине слова и в конце слова).

В начале слова: сорока, стрекоза, слон, солнышко (показываем картинки) и просим детей повторять и произнести звук «С» правильно.

В середине слова: колесо, лиса, кастрюля, подснежник.

В конце слова: пылесос, глобус, автобус, лес.

Затем даем скороговорки

Сидит Алеся с печки ноги свеся.

У маленького Сани сани едут сами.