Рожденный читать. Как подружить ребенка с книгой Буг Джейсон
Все эти идеи относительно соцсетей восходят к понятию цифрового гражданства – важной концепции, обсуждаемой специалистами по детскому развитию, педагогами и писателями. Вы должны научить ребенка безопасно и счастливо жить в онлайновых мирах, как учите его быть успешным и достойным гражданином реального мира.
Лиренман подчеркивает важность этой задачи применительно к маленьким детям: «Объясните им правила в отношении персональных данных: не сообщать свой телефонный номер и адрес, держать при себе сведения личного характера. Факты, которыми вы делитесь только с доверенными людьми, не должны обнародоваться в социальных медиа». Ученики Лиренман используют блоги на уроках как «электронные портфолио». Вести блог не обязательно, и дети сами решают, что и в каком объеме рассказывать о себе. Учитель контролирует всю систему создания постов: все, что в конечном счете публикуется в блоге класса, сначала получает ее одобрение.
Лиренман предлагает родителям последовать ее примеру и завести семейный блог в Blogger, Wordpress или даже в Facebook или Twitter: «Дети могут иметь целиком и полностью собственный блог, который будут вести из дома, описывая свою учебу или творчество. А родители пусть займутся скрапбукингом[19]. Так складывается электронное портфолио».
Занимайтесь всеми этими делами в Интернете вместе с ребенком, и вы избежите проблем в дальнейшем, если он начнет знакомиться с социальными сетями уже подростком. На мой взгляд, большинство взрослых не понимают в полной мере, как должен вести себя интернет-пользователь. Каждый день я вижу, как взрослые люди оскорбляют кого-то из участников сообщества своими постами в Twitter или Facebook. Дети будут учиться поведению в Сети у нас с вами, и мы должны показать им, как сориентироваться в этом запутанном мире и проложить в нем безопасную дорогу.
Олив росла, ежедневно наблюдая, как я сижу в Facebook или Twitter или пользуюсь другими инструментами, чтобы выполнить свою работу. Но видела она и дурные мои привычки. Если вы бездумно просматриваете страницы в Facebook, непрерывно выкладываете семейные фото или ежеминутно лазаете в Twitter-канал, ребенок научится у вас тому же самому.
Не ждите, когда он заведет собственный аккаунт, чтобы познакомить его с этой вселенной. Думаю, имеет смысл показать детям, как вы пользуетесь аккаунтами, задолго до того, как они смогут использовать их самостоятельно. Покажите ребенку, как выкладываете фотографию со дня его рождения на своей странице в Facebook или спрашиваете о чем-то друга в Twitter.
Кларк советует родителям отдать ребенку роль проводника на ресурсах, предназначенных для детей: «Превратите ребенка в своего консультанта, даже если он еще маленький, лет пяти или шести. Попросите провести вас по сайту, на котором он сейчас находится. Можно обсудить с ним этот сайт и вместе что-нибудь на нем сделать. Детям это обычно кажется ужасно забавным. Они ведь знают, что вы здесь гость».
Достаточно посмотреть видео своего ребенка на Toontastic или разрешить ему выбрать смешную картинку, чтобы запостить на странице в Facebook. Неважно, что именно вы делаете, главное – делать это вместе. Иначе вы фактически приучаете ребенка к мысли, что общение в социальных сетях – сугубо уединенное занятие.
«Мы, родители, можем проявлять интерес к детям, интересуясь их онлайновыми мирами», – заключает Кларк Лиренман. Замечательный совет для родителей XXI в.! Она также призывает их следить за тем, чтобы самоуважение ребенка не определялось соцсетями. Для детей, живущих в XXI в. и публикующих свои творения на LEGO или Toontastic, это серьезная проблема. На мой взгляд, ничто не имеет в их глазах большей ценности, чем признание интернет-сообщества. Всего 10 лет назад такой проблемы вообще не существовало, и неудивительно, что большинство родителей об этом попросту не задумываются.
Подтверждения я вижу в собственной жизни. С появлением соцсетей работа писателя кардинально изменилась. Прежде я творил для неизвестной аудитории, а теперь могу через несколько секунд узнать, как читатели приняли мой опус. Я уже привык получать их отклики в онлайн-режиме через социальные сети, и если какой-то мой текст не вызывает реакции пользователей, это кажется мне провалом. Порой я трачу слишком много времени на поиск и изучение оценок виртуальных аналитиков. Не хотелось бы, чтобы Олив переняла эти привычки, перевернувшие мою жизнь.
Скорее всего, вам самим это знакомо. Может быть, вы то и дело заглядываете в Facebook, чтобы узнать, кто «лайкнул» ваш пост, или изводите себя, не в силах дождаться ответного мейла. Отчасти это неизбежность в нашем мире, где контакты решают буквально все. Но все мы (в том числе родители и дети) должны стремиться к таким коммуникациям, которые способствуют нашей работе и поддерживают идеи, не подрывая нашу уверенность в себе в ходе онлайнового взаимодействия.
Кэролайн Кнорр из Common Sense Media предупреждает родителей о важности этого аспекта общения в соцсетях. «Важно чувство гордости, которые испытывают дети от того, что сделали работу, а вовсе не оценка от кого бы то ни было из Сети, – подчеркивает она. – Мы хотим воспитать в детях чувство безусловного самоуважения. Возможность поделиться своими успехами с другими детьми – просто приятное дополнение». Думаю, этот ценный совет пригодится и большинству взрослых.
Полноценный разговор о соцсетях в такой книге, как моя, практически невозможен, ведь буквально за год картина в этой сфере может полностью измениться. Особенно это касается ресурсов, которые предпочитают посещать дети. Лучше уделить основное внимание не изучению особенностей отдельных сайтов, а выработке для ребенка и всей семьи общего принципа, подхода к пользованию социальными сетями.
Далее я привожу короткий список популярных сайтов. Вам следует самостоятельно изучить их все и даже обсудить с другими родителями, позволяющими своим детям путешествовать по виртуальным мирам. Это позволит вам принять взвешенное решение вместе с собственными детьми.
Детские социальные сети
Club Penguin («Клуб Пингвин»)
Этот свободный от рекламы виртуальный мир для детей создан в 2005 г. Каждый пользователь получает персонализированного пингвина и может взаимодействовать с другими детьми с помощью движений своего персонажа, игр и простого чата. Сайтом можно пользоваться бесплатно, но компания-разработчик предлагает и ряд платных пакетов.
Toontastic
http://toontube.launchpadtoys.com/
Дети, создающие в приложении Toontastic короткие мультфильмы, могут выкладывать свои работы в упрощенной версии социальной сети. Уже выложено несколько миллионов видео. Прежде чем видео будет опубликовано на сайте, требуется согласие родителей юного автора.
LEGO Create & Share Galleries («Галереи LEGO: создавай и распространяй»)
http://www.lego.com/en-us/createandshare/
Дети выкладывают фотографии поделок из LEGO и сценок, разыгранных с помощью деталей конструктора, и получают комменты и лайки от других любителей строить из LEGO.
Everloop
Простая социальная сеть для детей младше 13 лет. Пользователи присоединяются к «кругам», или тематическим группам. Темы могут быть самыми разными, в том числе спорт, рукоделие, музыка или кино.
Как выжить в мире стандартных тестов
Когда мне самому в детстве предстояло проходить тесты, меня начинало подташнивать от неуверенности и страха. Помню, как учителя выдавали каждому напечатанные на тонкой бумаге буклеты со стандартными заданиями. Я трясся с начала и до конца, гадая, какую оценку увижу на своем листочке, старательно заполненном простым карандашом. Даже будучи ребенком, я понимал, что тесты не помогают мне учиться. Они лишь треплют школьникам нервы и вгоняют в панику учителей.
Журналист Fast Company Аня Каменец давно занимается проблемой той особой тревоги, которую порождают тесты, и сейчас работает над научно-популярной книгой об их влиянии на общество. «Во время тестов учащиеся испытывают серьезный стресс, – сказала Аня. – Они усваивают отношение, которое проявляют их преподаватели, директора, вся школа. Очень часто решение о финансировании учебного заведения и даже вопрос о том, сможет ли школа продолжить свое существование, принимается по результатам прохождения тестов. От инспекторов учебных округов, сотрудников правительственных учреждений это давление передается директорам и преподавателям школ, а от них – учащимся».
Аня Каменец упоминает о проявлениях тревоги, вызванной ожиданием теста: «Мы часто слышим истории о том, как учащиеся переживают самый настоящий жесткий стресс: их тошнит, они не могут заснуть всю ночь перед тестом и т. д.».
Преподаватель начальной школы Карен Лиренман призывает родителей рассказывать о подобных страхах учителям: «Мне кажется, очень важно, чтобы родители наладили контакт с классным руководителем ребенка и действовали с ним сообща. Допустим, у меня есть подход, который работает в классе, а вы знаете подход, эффективный дома. Если мы все желаем помочь вашему ребенку проявить максимум своих возможностей, значит, должны трудиться вместе».
Чтобы свести к минимуму страх перед экзаменами и школой, Лиренман советует родителям «очень много разговаривать с ребенком в позитивном ключе о школе и о всевозможных интересных вещах, которые его там ждут». В то же время нужно «признавать страхи ребенка и объяснять ему, что нечто подобное испытывают многие другие». «Остается надеяться, – заключает Карен, – что учитель это тоже понимает и поможет ребенку почувствовать себя комфортно».
Самое главное – внушите ребенку, что он должен делиться своими тревогами с педагогом и другими значимыми для него взрослыми. «По возможности, учите детей рассказывать о своих переживаниях, – советует Лиренман. – Если ребенку грустно, пусть скажет: “Мне грустно”. Учите ребенка говорить от своего имени». Это умение окажется бесценным средством в борьбе со стрессами и тревогами и во взрослой жизни.
«Следите за эмоциональным благополучием ребенка, научите его, как справляться со стрессом и узнавать его симптомы. Проследите, чтобы у ребенка были психологические отдушины, вещи, которые помогут ему облегчить тревогу в классе, – говорит Аня Каменец, проводя связь между навыками, приобретенными в школе, и зрелостью. – Это пойдет вашему ребенку на пользу, поможет ему не только во время теста, но и в течение всех школьных лет и в последующей жизни».
Сам я благополучно получил образование, несмотря на страх перед стандартизованными тестами. Как нетрудно догадаться, на экзаменах меня неоднократно выручали умение понимать прочитанное, а также знание родного языка и литературы. По крайней мере, блестящие навыки чтения и развитая речь дадут прирожденным читателям дополнительный бонус при прохождении тестов.
Я предпочел бы избавить дочь от гнета существующей системы, но это невозможно. Даже если вы можете себе позволить обучать ребенка в частной школе, полностью обезопасить его от стандартизованных тестов все равно не получится – это единственный пропуск в мир высшего образования. Если вы хотите, чтобы оно было полноценным, ему нужно научиться проходить тесты.
Надеюсь, этот раздел моей книги и последующие, посвященные «Единому комплексу государственных образовательных стандартов», позволят вам благополучно провести свое чадо через это минное поле. Конечная цель – помочь своему прирожденному читателю сдавать экзамены без проблем, в то же время ведя насыщенную творческую жизнь. Непреходящая любовь к чтению и множество книг как дома, так и в классе – лучшая гарантия того, что вашему ребенку удастся сохранять этот баланс.
Переход к книгам для средней школы
Я стал свидетелем выступления великого автора книг для средней школы Питера Леранжиса перед несколькими сотнями писателей на конференции «Ассоциации авторов и иллюстраторов детских книг» в Лос-Анджелесе. Конференц-зал отеля был переполнен – ни одного свободного кресла, а припоздавшие творцы разместились на приставных стульях вдоль стен. Все они трудились ради того, чтобы в один прекрасный день их рассказы и повести вдохновили детей всего мира.
Леранжис увлеченно рассуждал о недооцененном жанре – литературе для учащихся средних классов. По меркам издательского бизнеса это литература для детей 8–12 лет. Однако если вы со своим юным книголюбом следуете правилам «Растим прирожденного читателя», то, скорее всего, он возьмется за эти книги в более раннем возрасте.
Леранжис – плодовитый автор, ему принадлежат суперпопулярные «Веселые няньки» (Babysitters Club), детективные истории о братьях Харди (Hardy Boys), отдельные части «39 ключей» (39 Clues)[20] и многие другие произведения, которыми зачитываются школьники.
«Книги для средней школы – любовь навсегда! – провозгласил Леранжис, и переполненный зал взорвался аплодисментами. – Они не стареют. Дети продолжают читать не только “Гарри Поттера”, но и Мадлен Л’Энгл, Э. Л. Конигсбург и Луиса Сашара, на которых выросло не одно поколение!» Книги указанных авторов превосходны для знакомства вашего ребенка, когда он будет к этому готов, с миром беллетристики для школьников.
Помните ли вы первую прочитанную вами книгу для «больших детей»?
Для меня таким этапным чтением стала «Паутина Шарлотты» (Charlotte’s Web)[21] Элвин Брукс Уайта. Учительница прочитала нам ее в классе, и на тот момент это была самая длинная история из прочитанных или услышанных мною. Шел дождь, и на перемене вместо беготни пришлось слушать книгу. Но для меня это ровным счетом ничего не значило. Я остался бы дослушать, даже если б на дворе сияло солнце.
При первой же возможности я сам прочел классическую историю Уайта. За ней последовали книжная серия «Энциклопедия Браун» (Encyclopedia Brown) и «Чарли и шоколадная фабрика» (Charlie and the Chocolate Factory). После этого я взялся за избранные рассказы Рэя Бредбери и «Братьев Харди» и влюбился в художественную литературу на всю жизнь.
Все эти книги до сих пор мне дороги. Мое сердце сжимается от жалости к бедному Чарли, который не может себе позволить купить шоколадный батончик, но все-таки умудряется выиграть золотой билет. Когда я открыл для себя книги для подростков, весь мир изменился.
Глава издательства Sourcebooks Доминик Ракка напомнила мне, что переход к «взрослым» историям с разбитым на главы повествованием не связан с определенным возрастом: «Скорее он происходит, когда ребенок понимает, что одних картинок ему мало. Видно, что малышу хочется более сложной, развитой истории. Вы начинаете подбирать книги с совсем коротенькими главками, дополненными иллюстрациями, и ребенок постепенно готовится к этому переходу. Сразу после детских книжек с картинками взяться за голый текст в 25 глав невозможно. Ребенок должен проникнуться уверенностью, что способен осилить большую книгу».
Когда ваш ребенок перерастет книжки с картинками, то возьмется за тексты, разбитые на главы, и постепенно перейдет в мир художественной литературы для средней школы.
Руководитель издательства TOON Books Франсуаза Моли призывает родителей не обрубать всякий контакт детей с комиксами и графическими романами. К слову, подобное «литературное пуританство» она наблюдает только в Америке. «В пору моего детства во Франции я читала книги с множеством иллюстраций даже в средних и старших классах, – вспоминает Франсуаза. – Американская система образования требует от ребенка перейти на полноценные книги, в которых нет ничего, кроме текста, поскольку иллюстрации воспринимаются как своего рода дополнительные колеса на детском велосипеде, нужные только при обучении катанию. При этом не осознается тот факт, что при рассматривании рисунков задействуются те же процессы, что и при чтении, – логическое умозаключение, дедукция и абстрагирование».
Франсуаза Моли приходит к выводу: «Создание рисунка для комикса – столь же творческий процесс, что и сложение стихотворных строчек из слов. Мы оцениваем поэзию не по количеству слов или слогов, а по способности вызывать у нас эмоциональный отклик. Вот и в комиксе самое главное – правильно отобрать важное, выразить самую суть».
Спросите собственных родителей и друзей, что им нравилось читать в этом возрасте. Это отличное время, чтобы вместе с ребенком приступить к чтению Гарри Поттера или других признанных книг. Пусть знакомство с этим чудесным миром станет для вас совместным опытом. Книги для средней школы читают лишь несколько лет, так что не упустите это время. «Дети обязательно увлекутся книгой, была бы только достойная история, – сказал писатель Леранжис, объясняя склонность школьников этого возраста глотать все подряд. – Они станут читать и “Мило и волшебная будка” (The Phantom Tollbooth)[22], и “Хроники Нарнии”[23], и “Чарли и шоколадная фабрика”, словно их только что написали, нисколько не смущаясь устаревшими оборотами речи или описаниями старомодных нарядов. Им еще слишком мало лет, чтобы отвлекаться на подобные мелочи».
Предлагайте детям как можно больше самых разных книг для среднего школьного возраста, чтобы они могли нащупать самый привлекательный для себя жанр. Перебирать с ребенком множество книг проще в электронном виде. В планшетнике или ридере уместится весь цикл о приключениях Нэнси Дрю или «39 ключей» (39 Clues).
Что касается книжных продаж, то печатные книги сохраняют господство в этом сегменте. Если взрослые массово переключаются на цифровые носители, то на рынке детской литературы электронным книгам до сих пор принадлежит лишь малая часть.
Я связался со старшим вице-президентом Scholastic Кайл Гуд, чтобы расспросить ее об этом переходном этапе в чтении детей. У издательства есть программа Storia – приложение для чтения, которое можно скачать себе на устройство, чтобы покупать и читать книги из обширного списка книг Scholastic. «Разумеется, распространение электронных книг для детей происходит гораздо медленнее, чем книг для взрослых, – рассказала Кайл. – На данный момент, по нашим оценкам, этот рынок составляет лишь около 10 %, по сравнению с циклом “Голодные игры” (The Hunger Games), который покупают очень, очень многие взрослые».
Тем не менее проникновение электронных книг в учебные программы образовательных заведений ускоряется. «Педагоги начинают пользоваться электронными книгами на занятиях и очень хорошо о них отзываются, – объясняет Гуд. – Надеемся, эта тенденция в ближайшие годы будет усиливаться». Целевой аудиторией программы компании Iread («Я читаю») являются старшие дошкольники и первоклассники, которым она помогает учиться читать с применением новых цифровых средств. Если класс, где учится ваш ребенок, подключен к этой программе, то около 20 минут в день ребята будут читать или под руководством учителя обсуждать прочитанное. По мере освоения материала программа вознаграждает ребенка цифровыми сюрпризами.
Электронные книги позволят вам поощрить своего взрослеющего читателя, не тратя ни цента. В пору моего детства выходила серия каталогов «Всякая всячина для детей бесплатно» (Free Stuff for Kids). Я зависал над этими томами, словно отшельник над священным свитком, и писал компаниям просьбы выслать мне наклейки, марки и прикольные мелочи. В этом было нечто чудесное: отыскать в книге что-то желанное совершено бесплатно и самому послать письмо.
Надеюсь, и вашим детям удастся испытать ту же радость открытия, пусть сейчас они и не отправляют письма по почте. Вместо книг «Всякая всячина для детей бесплатно» помогите им открыть для себя огромные библиотеки бесплатных (и совершенно легальных) электронных книг, которые они сами смогут скачать. На сайте по моей книге Born Reading предлагается несколько списков бесплатных публичных доменов с книгами для читателей разного уровня. Там есть все, от колыбельных с роскошными винтажными иллюстрациями до «Волшебника страны Оз»[24], «Приключений Тома Сойера»[25] и архивов Galaxy Science Fiction Magazine. Эти более длинные тексты прекрасно подходят для учащихся средней школы и закрепляют у ребенка любовь к чтению, которая будет сопровождать его всю жизнь.
Пройдите по ссылкам в моем блоге, и вы составите потрясающую библиотеку детской литературы для любого устройства, с которого читаете. Если у вас Kindle, скачайте на свой компьютер файл MOBI. Подключите Kindle к компьютеру и перетащите файл с рабочего стола в папку «Документы» своей читалки. Если приложение для Kindle уже установлено на вашем планшетнике или смартфоне, просто скачайте MOBI прямо в устройство и сможете открыть файл, как любую другую книгу из библиотеки своего Kindle.
Пользователям iPad или iPhone нужно скачать книгу в формате EPUB, и устройство позволит открыть файл в iBooks. Его можно будет читать как любую книгу, купленную в iBookstore от Apple. Для Nook также требуется формат EPUB. Потренируйтесь немного, и вы обеспечите своего маленького читателя полноценным книжным меню в своем электронном устройстве, не потратив ни цента. Помните: читателю в средней школе требуется питательный рацион!
«Учащиеся средних классов находятся в замечательном положении, – сказал Леранжис в продолжение своей речи перед детскими писателями. – Они читают сами, но по-прежнему нуждаются в участии учителей, библиотекарей и родителей, которые должны советовать им книги, покупать их и класть на видное место на столике у изголовья. Самые ненасытные книгочеи готовы глотать все что угодно».
В этом возрасте у ребенка формируется собственный вкус, но по ходу дела он перепробует все, что под руку подвернется. Однако роль родителя не уходит в прошлое вместе с детскими книжками с картинками. В действительности она только начинается. Ваш ребенок входит в решающий этап жизни книголюба, и вы должны помочь ему встретиться со всеми книгами, которых просит его душа.
Заключение
Прирожденные читатели и образовательные стандарты: плодотворное сотрудничество
Нашим с вами прирожденным читателям предстоит учиться в непростую эпоху новаций в системе образования. Они столкнутся с более строгой оценкой школьной успеваемости и с радикальными изменениями «Единого комплекса государственных образовательных стандартов».
Журналист Fast Company Аня Каменец пишет книгу о последствиях введения унифицированного тестирования учащихся и новых стандартов образования. Работа продолжается, но она уже готова обратиться к родителям с предупреждением: «Еще два-три года – и для родителей учащихся государственных школ начнется новая жизнь. Все они почувствуют по-настоящему серьезный груз проверочных тестов, – поделилась со мной Аня. – Вероятнее всего, при этом снизятся средние показатели успеваемости, поскольку новые тесты, как ожидается, будут гораздо сложнее нынешних».
Для родителей, учителей и чиновников тесты – наглядный и доступный показатель результативности обучения детей. Но семь только что прочитанных глав книги о чтении и искусстве повествования, думаю, убедили вас, что дети учатся самыми разными способами. И самый действенный обучающий опыт не измеришь заполнением клеточек теста с многовариантными ответами. Эта тема заслуживает серьезного обсуждения, и незачем ждать обвала результатов успеваемости наших детей, чтобы начать его. Мы должны оценить новые стандарты образования уже сейчас вместе с другими родителями и с нашими избранниками во властных структурах.
Что касается чтения и письма, то, как полагает детская писательница Мелисса Стюарт, грядущие изменения в конечном счете помогут нашим детям преуспевать в новом веке. «Я бы сказала, что требования “Единого комплекса государственных образовательных стандартов по английскому языку и литературе” более суровы, чем в прежней редакции, – рассуждает Мелисса. – В них делается упор на многие из навыков и стратегий обучения, которым педагоги всегда уделяли первостепенное внимание. Это умение выделить во фрагменте текста главную мысль и второстепенные детали, обогащение словарного запаса, понимание структуры текста и способность проанализировать аргументацию автора».
Прирожденные читатели уже овладели многими из важнейших навыков. На мой взгляд, сделанный в новых стандартах акцент на аналитическое чтение и письмо лишь укрепит их позиции как в учебе, так и в дальнейшей профессиональной деятельности. Но перемены есть перемены, и Стюарт посвятила много времени изучению нововведений, желая понять, как они скажутся на детских писателях и на их маленьких читателях. «Принципиально новых идей не так уж много, скажем, изучение согласованного воздействия визуальных элементов книги и текста, все они очень пригодятся учащимся XXI в. Мне нравится и то, что уделено большее внимание сравнительному анализу текстов, будь то печатные книги, электронные, аудиокниги или комбинированные», – заключает она.
Выполняя правила «Растим прирожденного читателя», вы уже отрабатываете с ребенком многие навыки согласно новым требованиям. Ваш малыш может рассказать, что происходит на иллюстрации к тексту, сравнить героя стихотворения Доктора Сьюза с персонажем Мо Виллемса или объяснить, чем книжная «Красная Шапочка» отличается от версии в электронном приложении. Побуждая своего юного читателя делать сравнения, продолжать рассказ и взаимодействовать с вами во время чтения, вы готовите его к необходимости проявлять новообретенные умения в обстановке учебного заведения.
Ваш ребенок попадет в систему школьного образования, где все определяется стандартизованными тестами. Они составляются в соответствии с новым «Единым комплексом государственных образовательных стандартов», которые будут приняты большей частью школ США. Первое знакомство с этими стандартами ошеломляет и даже пугает, особенно в сравнении со свободной, питающей творческие способности и воображение домашней средой, где до сих пор развивался малыш. Но никто не отнимает у вас права самостоятельно подбирать домашнее чтение для своего ребенка, несмотря на то, что теперь учитель будет решать, что ему читать в учебное время. Параллельно вы можете стимулировать способности ребенка к пониманию и анализу текста, которые так понадобятся новоявленному школьнику.
Сам я содрогнулся, когда узнал, что именно должна знать моя дочь после нулевого и первого классов согласно новым требованиям. Но постепенно сообразил, что мои сознательные занятия интерактивным чтением фактически подготовили ее ко вступлению в этот незнакомый мир. Сравните «Единый комплекс государственных образовательных стандартов по английскому языку и литературе» и свод правил «Растим прирожденного читателя», и вы найдете очень много общего.
Мы читали книги вместе со своими детьми, чтобы на всю жизнь привить им любовь к литературе. Но вручая им этот дар – любовь к книгам, мы одновременно создаем для них возможности преуспевать и процветать в системе образования, основанной на «Едином комплексе». Большинство родителей (и я в том числе), читая детям, не ставят напрямую цели решить некие абстрактные задачи обучения. Но вас ждет приятный сюрприз: навыки чтения и анализа текста согласно «Обязательному курсу образовательных дисциплин» фактически соответствуют тем, которые развивает свод правил «Растим прирожденного читателя».
Как я уже писал, никакому родителю не удастся совершенно отгородить своего ребенка от мира стандартизованных тестов. Даже детям, находящимся на домашнем обучении вплоть до окончания школы, скорее всего, впоследствии придется столкнуться с ними на вступительных экзаменах в колледж. Такова реальность: стандартизованные тесты станут неотъемлемой частью обучения наших детей.
В начальной школе я проходил стандартизованный многовариантный тест на профориентацию. Предполагалось, что он покажет, кем вы могли бы стать, какого рода работа вам в наибольшей степени подходит и чем вы в конечном счете займетесь в жизни. Я не помню, каков был результат, но точно не «писатель». Как можно по тесту определить, кем станет младшеклассник, когда вырастет? Ваша жизнь определяется последовательностью собственного выбора интересов, людей и устремлений. Это извилистая стежка, которую вы прокладываете через ткань мироздания, а не прямая колея, обозначенная «галочками» в клеточках стандартизованного теста. И я не верю, что он расскажет, что за человек моя дочь и какую стезю она изберет. Но общество буквально помешалось на идиотских тестах.
В качестве противовеса зубрежке предложите ребенку походы в музеи, на концерты, в художественные мастерские. Словом, вдохновляйте его развивать собственные интересы, поскольку в школе ему такой возможности не представится. Возможно, обучение в частных школах в меньшей степени ориентировано на тестирование, но оно по средствам далеко не всем родителям. Что же касается домашнего обучения, для большинства из нас это не вариант. Таким образом, наш родительский долг – пестовать творческие способности детей дома, во внеучебное время.
Если вы следовали рекомендациям, приведенным в своде правил «Растим прирожденного читателя», то в ваших силах помочь ребенку определиться с собственным будущим. Вы всегда поможете ему развивать интересы, а благодаря практике интерактивного чтения он уже вполне адаптирован к новым принципам школьного обучения.
Еще до возраста подготовки к школе вы готовили малыша к тяготам школьной жизни. Задавая ему вопросы по ходу чтения сказки, вы учили его осмысливать прочитанное и анализировать окружающий мир. Соотнося сюжеты детских комиксов с реальной жизнью, показывали, как сравнивать разные типы повествования. В новой школе этот навык будет иметь решающее значение. Приобретенные умения очень пригодятся ребенку, что бы он ни читал: стихи Доктора Сьюза, учебник, пьесу Шекспира иди даже задание стандартизованного теста.
Итак, если вы соблюдали рекомендации, собранные в этой книге, то вашему ребенку ничего не стоит справиться со всеми текстами, которые требуется освоить в подготовительной группе детского сада и в первом классе. Есть и более фундаментальный результат: свод правил «Растим прирожденного читателя» учит родителей обсуждать с ребенком тексты и анализировать прочитанное, что ему, согласно новым правилам, придется делать в школе.
Когда нашим детям придется пройти первый тест, их словарный запас будет отвечать требованиям новых стандартов образования, а способность на должном уровне понимать и анализировать текст окажется отличительной чертой их мыслительных процессов. Более того, единые стандарты для учащихся первых классов включают многие из вопросов на анализ и понимание, которые вы уже несколько лет задаете ребенку в ходе интерактивного чтения.
После сдачи теста в подготовительной группе детского сада ребенок, вероятно, получит, в терминологии журналиста Fast Company Ани Каменец, «период амнистии» от стандартизованных тестов. Во многих школах этот период длится до третьего класса. Затем начинается прохождение комплексов тестов с третьего по восьмой классы. «Ключевое значение имеют тесты, сдаваемые в четвертом (при переходе в среднюю школу) и в восьмом (при переходе в старшую школу) классах», – отмечает журналистка.
«С “Единым комплексом” в школы приходит новая, более суровая система оценки успеваемости, – предупреждает Аня Каменец. – Придется больше писать, владеть более сложными понятиями, будет также больше предварительного и практического тестирования. Общая нагрузка на школьников в плане затрат времени существенно возрастет».
Это обстоятельство меня особенно тревожит. Мне нравится наблюдать, как Олив занимается тем, что ей интересно, будь то Марс, медоносные пчелы или лоскутное шитье. Однако именно эти творческие познавательные занятия станут первыми жертвами, которых потребуют учителя, думающие лишь об одном – чтобы все прошли тест. Родителям придется уделять больше внимания внеклассной деятельности детей, чтобы сохранять и развивать их личные интересы.
Но есть и хорошая новость. Вы уже несколько лет занимаетесь с ребенком креативным обучением. На следующих страницах я расскажу вам, каким образом с помощью рекомендаций, приведенных в своде правил «Растим прирожденного читателя», эффективно подготовить ребенка к поступлению в школу, подчиняющуюся новым образовательным стандартам. Научите его читать и обсуждать книги дома, и эта задача не будет представлять для него никаких трудностей, когда он поступит в школу.
Кроме того, мы с вами обсудим умения и навыки раздела образовательных стандартов для первоклассников. По каждому навыку я предложу развивающую деятельность из свода правил «Растим прирожденного читателя», с которыми вы уже познакомились в предыдущих главах.
Рассматривайте это как возможность оценить сильные и слабые стороны своего юного читателя. Если по каким-то видам деятельности ребенок не дотягивает до установленной планки, сосредоточьтесь именно на них, когда читаете с ним дома.
Показатель уровня грамотности № 1: «Задавайте ребенку вопросы и отвечайте на его собственные о ключевых моментах текста».
В нашем пособии этот вопрос освещался в самом начале, на страницах, посвященных младенческому возрасту: «Задавайте как можно больше вопросов». Чем больше вы задавали ребенку вопросов по ходу чтения, тем их больше он сможет составить сам.
Показатель уровня грамотности № 2: «Ребенок пересказывает историю, в том числе ключевые детали, и демонстрирует понимание ее основной мысли или морали».
Это основная идея свода правил «Растим прирожденного читателя»: «Побуждайте ребенка пересказывать истории». Отработать с ним этот навык едва ли не проще всего. Пусть пересказывает прочитанное, пока вы везете его в тележке по супермаркету или вместе едете в машине. Достаточно задать ребенку пару наводящих вопросов по любимой книжке.
Показатель уровня грамотности № 3: «Ребенок описывает персонажей, место действия и основные события сюжета, в том числе ключевые детали».
Здесь задействуется еще один важнейший прием, приведенный в своде правил «Растим прирожденного читателя»: «Обсуждайте подробности книги». Еще до того, как малыш заговорит, родители книгочея обращают его внимание на цвета, формы, числа, имена и броские элементы иллюстраций простейших картонных «раскладушек». И теперь ребенок самым естественным образом выделит все эти подробности самостоятельно, ведь такой навык вы формировали у него с колыбели.
Показатель уровня грамотности № 4: «Ребенок выделяет в рассказе или стихотворении слова и фразы, обозначающие переживания или взывающие к чувствам».
И этого мы касались в правилах «Растим прирожденного читателя», помните? «Помогите ребенку ассоциировать себя с персонажем». Когда Олив подросла, мы с ней начали вести развернутые, серьезные разговоры о переживаниях героев ее любимых книг. Сначала с помощью уютных пальчиковых игрушек из книжной серии Сары Гиллингем «В моем…», затем по рисункам Мо Виллемса о Слоненке и Поросенке с их преувеличенными эмоциями и т. д. Олив училась описывать как чувства, так и физические ощущения персонажей. Обсуждайте с ребенком его любимых героев и чувства, которые они в нем вызывают. Пусть малыш рассказывает вам о своих эмоциях.
Показатель уровня грамотности № 5: «Ребенок объясняет основные различия между книгами, излагающими некую историю, и книгами, сообщающими информацию, опираясь на широкий спектр прочитанных текстов различного типа».
Мы с вами уже говорили о том, как важно «высказывать личное мнение о книге». По мере взросления ребенка можно модифицировать этот прием из свода правил «Растим прирожденного читателя», охватив различные жанры. Что больше нравилось вашему ребенку – «Лоракс» Доктора Сьюза или «Дерево – это растение»? Обсудите с ним, чем отличаются одна от другой эти две книги.
Показатель уровня грамотности № 6: «Ребенок выявляет лицо, от имени которого ведется повествование в различных частях рассказа».
В начальных главах я призывал вас: «Разыгрывайте историю в лицах». С ребенком постарше театрализованное чтение можно превратить в обучающее обсуждение. Помогайте ему отслеживать рассказчиков и переход этой роли от одного персонажа к другому по ходу развития сюжета.
Показатель уровня грамотности № 7: «С помощью иллюстраций и деталей повествования ребенок описывает персонажей, место действия или основные события».
Прирожденные читатели уже научились «рассказывать о деталях повествования» по примеру родителя, ведь с ними обсуждают иллюстрации с самого раннего возраста и до сих пор.
Показатель уровня грамотности № 8: «Ребенок сравнивает и противопоставляет приключения и опыт героев повествования».
Прирожденные читатели в совершенстве овладели этим навыком, читая вместе с родителями, поскольку те применяли следующий прием: «Делайте паузы при чтении и говорите с ребенком о том, что происходит в книге». При такого рода обсуждениях ребенок как раз и начинает сравнивать истории, случившиеся с разными героями.
Показатель уровня грамотности № 9: «При определенной поддержке и помощи ребенок читает прозаические и стихотворные произведения соответствующего уровня сложности».
Это конечная цель свода правил «Растим прирожденного читателя» – привить ребенку такую любовь к чтению, чтобы ему хотелось читать самому.
Составьте для своего ребенка список книг для прочтения. Но приучать его дома задавать правильные вопросы по тексту можно и на книгах, которые ему особенно нравятся. В школе учитель решает, что читать детям, а дома ребенок располагает большей свободой выбора.
Как помочь своему ребенку преуспеть в XXI в.
Настало время, когда вы должны написать собственное руководство для родителя, которое необходимо именно вам.
Среди моих рекомендаций нашлось место и частным сыщикам, и футболу, и джазу. Но, возможно, вашему ребенку больше нравятся грузовики, фокусы и космос. А может, герои мультфильмов, кулинария и танцы.
Ребенка всегда будет тянуть к собственным увлечениям при дополнительном влиянии всего того, что интересует в жизни вас, его родителей. Поддерживайте эти интересы чтением печатных и электронных книг, игрой с приложениями, походами в библиотеку и изготовлением всевозможных поделок.
Когда исчерпаете известные вам ресурсы, забейте в поисковой строке Google запрос «Детские книги о…» или «Лучшие книги для детей на тему…». Ручаюсь, вы найдете целое онлайновое сообщество пользователей, целенаправленно исследующих именно этот уголок вселенной детской литературы и развивающих такие же интересы у собственных детей. Они подскажут вам, куда двигаться дальше.
Моя книга не упростит вашу задачу. Электронные книги и приложения, другие мультимедийные ресурсы, которые я представил, не избавят вас от роли родителя и читателя. Точно так же и никакой преподаватель, в каком бы классе ни учился ребенок, не заменит вас в качестве наставника и вдохновителя вашего чада. Причем в грядущем новом мире – мире стандартизованных тестов и одинаковой во всех штатах программы обучения роль родителя как вдохновляющей фигуры для ребенка становится еще важнее, чем прежде.
«Я утверждаю, что мы фактически обкрадываем собственных детей, игнорируя данные науки о способности понимать эмоции, о том, что успех в жизни зависит от таких вещей, как мотивация, настойчивость, любопытство», – сказала мне Аня Каменец.
Гордон Уэллс начинал с изучения домашнего чтения родителей и детей, но затем его внимание привлекло колоссальное бремя школьных тестов, которое мы обрушили на юное поколение. «Когда-нибудь мы поймем, что это подлинное бедствие, – сказал в разговоре со мной Уэллс, глубоко обеспокоенный подчинением школьного образования тестированию. – Мы убиваем в детях интерес к окружающему миру, заставляя их получать и заучивать информацию единственно с целью пройти тесты по темам, которые далеко не всегда их занимают. Мы совершенно не берем в расчет важность воодушевления, которое вызывает изучение интересующего их предмета – именно того, который заставляет ребенка глубоко погружаться в историю, науку, литературу и т. д.».
Жизнь современного школьника подчинена опросам, экзаменам и бесконечным домашним заданиям. Все это воспитывает у него убеждение, будто это лучший (а то и единственный) способ учиться. В первые годы жизни ребенка вы могли наблюдать за развитием мозга своего маленького человечка вне давящих рамок контрольных бланков и стандартизованных тестов, навязывающих специфический способ усвоения знаний. Если вы читали и учились вместе с ребенком до его поступления в школу, то существующая в ней среда поразит вас недопустимо низким уровнем интерактивности.
«Последние 25 лет, а то и больше я стараюсь убедить школьных педагогов, что самый эффективный путь обучения – следовать интересам ребенка, а не диктовать их ему. Это касается и родителей», – заключает Уэллс.
Работая над своей книгой, я понял, что моя дочь не сможет воспользоваться преимуществами той гипотетической перемены в подходах к образованию, за которую борются Уэллс и другие реформаторы. Не смогут и ваши дети. Это поколение вырастет под давлением стандартизованных тестов и новых стандартов образования на фоне беспрецедентного и неограниченного доступа к мобильным устройствам.
Я взялся за эту книгу, потому что не желаю пассивно ждать появления нового мира – мира, где не правят стандартизованные тесты, где пользование мобильными устройствами контролируется всесторонним пониманием их влияния на неокрепшие умы и тела. Быть родителем – серьезная работа, и ни планшеты, ни тесты не делают ее ни на йоту проще. Мы должны компенсировать такие пробелы в знаниях о развитии и обучении детей, с которыми ни одно поколение родителей еще не сталкивалось. Именно поэтому я связался с лучшими экспертами, собрал все существующие данные. Итогом всей этой работы стали 15 простых приемов, которыми вы можете пользоваться, читая книжки своим детям. Они приведены в своде правил «Растим прирожденного читателя».
Разработчик из Toontastic Энди Рассел убежден, что при верном подходе обучение с применением электронных средств принесет нашим детям пожизненные выигрыши. Вдохновляющая мысль для родителей! «Когда дети погружаются в реальный мир и пытаются поделиться своими впечатлениями за день, пользуйтесь той же схемой, что в наших приложениях. Пусть ребенок опишет “пользовательские настройки” и “степень приближения”. В какой момент “эмоциональная кривая” достигает своего пика? Кто главные действующие лица? Как выглядит место действия? Искренне надеюсь, что этот принцип проложит себе дорогу и в другие медиа. Скажем, пройдет много лет, ребенок вырастет и станет музыкантом, и его методом повествования будут песни, или писателем, автором романов или статей, а может, он будет готовить презентации в PowerPoint для деловых переговоров – в любом случае, его “рассказ” будет более выразительным. Ведь он умеет выстроить интригу, сюжетную линию, будь то в классической форме или в обновленной версии. Так или иначе это будет наша с вами победа».
Итак, кто предупрежден, тот вооружен. Начните с применения простых приемов, которые я собрал и описал в этой книге. Не потратив ни цента, вы можете использовать результаты 50-летних исследований в области грамотности на благо своему ребенку. Используя те же приемы при чтении электронных книг и при работе с компьютерными приложениями, вы поможете ему спокойно и уверенно чувствовать себя в сегодняшнем непростом мире.
Моя книга – единственное пособие для родителей, которое не сделает вашу жизнь проще. Честно говоря, я сознательно приберег это признание для заключительных строк. Если вы решите следовать моим рекомендациям, ваша домашняя библиотека разбухнет от новых детских книг, а мобильные устройства – от бесчисленных обучающих приложений. Вам придется уделять чтению вместе с ребенком гораздо больше времени, чем вы когда-либо предполагали. Но когда малыш в первый раз расскажет вам собственную историю, вы поймете: этот момент стоит любых усилий.
Теперь, когда все прирожденные читатели в семье моих родителей выросли и зажили самостоятельно, моя мама стала домашним учителем – учит малышей читать и писать. Когда-нибудь я познакомлю Олив с библиотекой моего отца. Помню, как-то в летние каникулы я перебирал его книги для юношеского возраста и наткнулся на прекрасное издание трилогии Толкиена «Властелин колец»[26]. Я чувствовал себя малышом, заплывшим во взрослый, глубокий конец бассейна.
Чудесные были дни!
Став взрослым, я старался не упускать ни одной возможности стать подлинным книгочеем. Но лишь когда у меня появился ребенок, я понял, что самую главную и трудную работу сделали мои родители. Они часами читали мне, когда сам я еще не умел читать. Они разрешали нам, детям, записывать на кассетник бесчисленные аудиокниги и привили нам привычку ходить в библиотеку, с которой мы не расстаемся уже 30 лет.
Чтение – это комплекс привычных движений, ему учатся примерно так же, как играть в баскетбол или на скрипке. И вся эта работа ложится на родителей.
Все страстные книголюбы – вы и я в том числе – считают эту любовь собственной заслугой. В действительности этим пристрастием к книгам мы обязаны родителям. И нам невероятно с ними повезло. Они сделали нас исключением из жестокой, как приговор, статистики, согласно которой нам не суждено было вырасти книголюбами.
Когда-нибудь и ваши дети скажут вам спасибо за этот подарок.
Список книг для чтения детям
Ольга Мяэотс
(заведующая отделом детской книги и детских программ Библиотеки иностранной литературы им. М. И. Рудомино)
Джейсон Буг составил список книг, которые он советует читать и обсуждать вместе с детьми. К сожалению, многие из них в России не издавались. Поэтому мы решили предложить вам свой перечень: все, что в него вошло, вы сможете найти и в магазинах, и в детских библиотеках. В первую очередь мы старались отбирать те книжки-картинки, которые помогут вам, читая вместе с ребенком, следовать советам Джейсона Буга.
Не следует считать это списком «обязательной литературы». Но мы будем рады, если наши рекомендации помогут вам найти книги по своему вкусу. Мы подсказываем вам интересные, яркие издания последних лет, произведения современных талантливых авторов и художников, а также напоминаем о любимой поколениями классике, в первую очередь русской, – в круге чтения даже самого маленького книголюба должно быть и то и другое.
Особое значение в раннем возрасте имеет поэзия: стихи помогают ребенку овладеть языком, почувствовать красоту родной речи, а зарифмованные в них знания – запоминаются на всю жизнь. Обязательно читайте детям стихи! И очень важно, чтобы в книге были хорошие, созвучные тексту иллюстрации.
Малышей не зря называют «почемучками». Сколько вопросов они задают! Поэтому мы предлагаем вам и список познавательных книг – таких, где ребенок, даже еще не умеющий читать, сможет с вашей помощью найти ответы на свои «почему» и «как».
Есть у нас и особые книги «для тех, кто не любит читать». Для таких малышей-непосед мы подготовили список самых популярных детских книжек-картинок, которые способны увлечь любого.
Когда ваш ребенок пристрастится к чтению, вы почувствуете, что домашнего собрания книг вам не хватает. Но рядом наверняка есть детская библиотека – обязательно запишите его туда. А подготовиться к первому походу в библиотеку вашему малышу помогут книжки из нашего списка.
Радостного вам чтения!
От 0 до 1 года
«Баю-баюшки-баю: Колыбельные песни», илл. Е. Васнецова (М.: Акварель).
«Колыбельные: поэтический сборник» (М.: Самокат).
Любые сборники народных детских песенок, потешек, прибауток. Например: «Ладушки: Русские народные сказки, песенки, потешки», худож. Ю. Васнецов. (М.: РОСМЭН).
«Гуси-лебеди: Сборник русских народных сказок, песенок, загадок и скороговорок», обраб. М. Булатов; худож. Ю. Васнецов, К. Кузнецов (М.: Дет. лит.).
Русские народные сказки: «Репка», «Курочка-Ряба».
Андрей Усачев «Колыбельная книга» (М.: Рипол).
Маргарет Уайс Браун «Баю-баюшки, Луна» (М.: Розовый жираф).
Пегги Ратмен «Спокойной ночи, Горилла» (М.: Розовый жираф).
Книжки-картонки
Серия «Мои первые слова»: «Животные», «Еда», «Природа», «Одежда» и др. (М.: Clever).
Книги с пальчиковыми куклами изд. «Мозаика-Синтез»
Лариса Бурмистрова, Виктор Мороз «Щенок Пушок», «Кошка Мурка»; В. Вилюнова. «Лошадка И-го-го».
1 год
«Болтали две сороки: Русские народные сказки, песенки, потешки», илл. Ю. Васнецов (СПб.: ДЕТГИЗ, 2008).
Русские народные сказки, основанные на повторах
«Колобок», «Теремок», «Рукавичка».
Стихи
Корней Чуковский «Цыплёнок», «Путаница».
Самуил Маршак «Где обедал воробей», «Детки в клетке».
Агния Барто «Игрушки», «Рёвушка».
Анастасия Орлова «Яблочки-пяточки» (СПб.: ДЕТГИЗ).
Венингер Бригитте «Спокойной ночи, котенок!», «Котенок прощается с пустышкой». (М.: Рипол).
Анжела Берлова «Горшок для Феди», «Каша для Феди» (М.: Clever).
Книжки-картонки
Майкл Розен, Хелен Оксенбери «Идем ловить медведя» (М.: Розовый жираф).
Билл Мартин и Эрик Карл «Бурый мишка, бурый мишка, загляни в окошко!» (М.: Розовый жираф).
Карл Эрик «От головы до ног» (М.: Розовый жираф).
Елена Цветаева «Где птичка живет?» (М.: Clever).
Книги без слов
Али Митгуш «В деревне» (М.: Издательство «Мелик-Пашаев»).
Сюзанна Ротраут Бреннер «Летняя книга», «Осенняя книга», «Зимняя книга», «Весенняя книга» (М.: Самокат).
Книжки-игрушки с движущимися элементами
«Что я увидел на озере», «Что я увидел в лесу» (Челябинск: Аркаим).
«На стройке», «На поезде» (М.: Clever).
«Потрогай и узнай: Большие машины» (М.: Лабиринт).
Ю. Ёнедзу «Радуга Хамелеон», «Удивительные кубики». (СПб.: Поляндрия).
2 года
Русские народные сказки: «Кот, лиса и петух», «Лиса и заяц», «Три медведя» и др.
Сергей Михалков «Три поросенка».
Корней Чуковский «Айболит», «Телефон», «Мойдодыр» и др.
Самуил Маршак «Сказка о глупом мышонке», «Пудель», «Усатый-полосатый».
Агния Барто «Стихи» (любые сборники).
Валентин Берестов «Стихи».
Ирина Токмакова «Стихи».
Эмма Мошковская «Стихи».
Евгений Чарушин «Рассказы о животных» (любые издания).
Виталий Бианки «Лиса и мышонок».
Книжки-картинки
Джон Классен «Где моя шапка?» (М.: АСТ).
Ричард Скарри «Спасибо и пожалуйста. Книжка о хорошем поведении» (М.: Карьера Пресс).
Эрик Карл «Очень голодная гусеница»; «Грубиянка в крапинку» (М.: Розовый жираф).
«Девочка Маша, кукла Наташа и все-все-все» (М.: Издательство «Мелик-Пашаев»).
Сюзанне Ротраут Бреннер «Карлхен растет» (вся серия) (М.: Издательство «Мелик-Пашаев»).
Макки Дэвид «Элмер» и другие книги серии (М.: Самокат).
Мо Виллемс «Заинька» (М.: Карьера-Пресс).
3 года
А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».
Корней Чуковский «Муха-Цокотуха», «Краденое солнце», «Федорино горе», «Тараканище» и др.
Самуил Маршак «Багаж», «Вот какой рассеянный», «Почта», «Где тут Петя, где Сережа».
Сергей Михалков «Стихи» (любой сборник).
Борис Заходер «Стихи» (любой сборник).
Михаил Яснов «Чудетство» или любой другой сборник.
«Плывет, плывет кораблик: Английские детские песенки», перевод Самуила Маршака.
Читать бесплатно другие книги:
