Сборник контрольных диктантов и изложений по русскому языку. 1-4 классы Узорова Ольга

Весной в лесу цветут розовая медуница, синий подснежник, лиловая хохлатка. Летом почти все цветы в лесу белые. Почему так переменилась расцветка?

Цветы живут у самой земли. Над ними кустарники, деревья. Весной лес ещё прозрачный. Цветам светло. Но вот пришёл май. Листья стали большими, широкими. Сомкнулась листва, словно зелёные ставни закрылись. У подножья деревьев теперь царит сумрак. И в этом сумраке цветок должен быть заметен.

Пыльцу с цветка на цветок переносят насекомые. Иначе цветы семена не дают. Но различить в сумраке синее или лиловое пятнышко насекомому трудно. Цветок сверкать должен.

Словно белые фонарики сверкают в лесном полумраке ландыш и другие летние цветы. Только белый цвет можно в тени различить. (110 слов)

(По Н. Надеждиной)

Примерный план.

1. Весенние и летние цветы.

2. Когда и где в лесу царит сумрак?

3. Что нужно насекомым?

4. Какие цветы сверкают в сумраке?

Словарь: лиловая, переменилась, расцветка, прозрачный, переносят, насекомые, различить, полумрак.

Колина забота.

Все ученики навещали заболевшую учительницу. Елена Павловна болела почти два месяца. Ребята приносили цветы, рассказывали новости и забавные истории.

Учительницу не навещал только Коля Чашкин. Никто этому не удивлялся. Мальчика считали нелюдимым и нечутким.

Елена Павловна выздоровела. Перед началом первого урока она поблагодарила свой класс за внимание во время болезни. А Коля Чашкин удостоился особой благодарности. Учительница подошла к нему, пожала руку и назвала настоящим мужчиной.

Удивились ребята. И вот что они услышали от учительницы. Коля её саму не навещал. Но он каждый день приходил к её старенькой маме и приносил по два ведра воды и по две охапки дров.

Каждый заботится, как умеет. Это совсем не плохо. (110 слов)

(По Е. Пермяку)

Примерный план.

1. Ребята навещают Елену Павловну.

2. Нелюдимый и нечуткий мальчик.

3. Учительница благодарит.

4. Рассказ Елены Павловны.

5. Кто как заботится?

Словарь: приносили, рассказывали, нелюдимый, нечуткий, выздоровела, внимание, приходил, приносил.

Двойка или Пятёрка?

На школьном дворе жила маленькая лохматая собачонка. Её звали Двойка. Откуда взялась такая кличка, никто не знал.

Все ребята обижали собачку. В неё кидали камни, в кусты загоняли. Собака тихо и жалобно скулила.

Один раз учительница Елена Петровна увидела это и пожурила школьников. Разве можно плохо относиться к собаке только за то, что вам не нравится её имя? Ведь не по имени судят, а по тому, кто его носит.

Дети задумались над словами учительницы. Потом они Двойку приласкали и угостили. Каждый дал ей кусок от своего завтрака. Оказалось, что Двойка собачонка добрая и умная. Ребята хотели назвать её Пятёркой. Такое имя ей больше подходило. Но разве в названии дело? (112 слов)

(По Е. Пермяку)

Примерный план.

1. Собачка.

2. Дети не любят собачку.

3. Учительница говорит с детьми.

4. Двойка или Пятёрка?

Словарь: откуда, никто, жалобно, пожурила, приласкали, в названии.

Обрыв.

Миша третий день приходил на гору и не решался съехать с неё на лыжах. Когда мальчик глядел вниз, сердце у него замирало. Очень уж крутым казался спуск.

Подошла Варя, спросила, чего он ждёт. Миша вдруг соврал, что съезжал уже раз десять.

Варя подъехала к обрыву. Миша подумал, что девчонка обязательно должна струсить. Варя ловко заскользила по крутому откосу. Мальчику стало очень стыдно.

Миша шагнул к обрыву и зажмурил глаза.

А дальше — ветер в лицо и свист в ушах. Мишу швырнуло в сторону, и он упал головой в сугроб.

Мальчик сидел на снегу и радостно улыбался. Сердце быстро и сильно стучало. А обрыв снизу казался пустяковым холмиком. Самое главное, что не было больше страха. (114 слов)

(По Ю. Качаеву)

Примерный план.

1. Страх.

2. Мальчик обманывает.

3. Мише стало стыдно.

4. Съехал.

5. Самое главное.

Словарь: приходил, замирало, обязательно, внизу.

Воробьи.

Художник подобрал во дворе воробья с перебитой лапкой. Лапка не прижилась. Тогда художник искусными руками сделал воробью лапку из дерева. Потом птицу выпустили во двор. Воробей лихо скакал на деревянной ноге, распугивая своих собратьев.

Может, зря человек помог воробушку? Вот в Китае их истребляли беспощадно. И в Америке этих птиц не жалуют.

Есть воробей домовый и воробей полевой. Полевые воробьи выклёвывают зёрна из колосьев овса, ячменя, пшеницы. Но в городе хлеб не сеют. И птицы подбирают крошки на улице.

Раньше в Америке воробьёв не было. Их завезли переселенцы из Англии. Ведь в чириканье им слышалось что-то родное. Город был не город без воробья. И правда! Трудно представить музыку весны в городах без звонких голосов этих маленьких пичужек. (117 слов)

(По Я. Надеждиной)

Примерный план.

1. Одноногая птица.

2. Как относиться к воробьям?

3. Домовый и полевой воробей.

4. Город — не город без воробьёв.

Словарь: перебитой, прижилась, искусной, выпустили, деревянной, распугивая, истребляли, беспощадно, не жалуют, выклёвывают, сеют, подбирают, переселенцы, чириканье, слышалось, представить.

Кукуруза или маис?

Почему кукурузу так называют? Почему у неё имя такое смешное? Точного ответа нет. Только догадки. По-румынски «кукуруза» — еловая шишка. По-турецки «кокороз» — кукурузный стебель. Похоже, что имя произошло от румын или от турок.

А само растение?

Несколько сотен лет назад знаменитый путешественник Христофор Колумб открыл Америку. Его матросы увидели на полях индейцев высокие стебли с золотыми початками. Индейцы называли растение маисом.

Вернувшись в Европу, моряки привезли с собой несколько мешков с зерном маиса. Местные крестьяне таких зёрен ещё не видели. Но они посеяли их и получили хороший урожай.

Сейчас маис выращивают во многих странах. В одних его называют маисом. В других — кукурузой. А в некоторых — царевицей, царкой. Словом, царица. Это полезное растение заслужило такое название. (114 слов)

(По А. Дитриху и Г. Юрмину)

Примерный план.

1. Слово «кукуруза».

2. Матросы Колумба в Америке.

3. Маис привезли в Европу.

4. Крестьяне сеют маис.

5. Как называть маис?

Словарь: называют, по-румынски, по-турецки, произошло, растение, знаменитый, путешественник, Христофор Колумб, Америка, матросы, индейцев, початки, привезли, Европа, выращивают, посеяли, название.

Лисята учатся.

Раннее летнее утро. Лесная чаща. Лиса принесла в зубах мышь и положила её у норы.

Из норы выглянули лисята. Сначала показались их остренькие мордочки. Потом они почуяли, что пришла мать, и побежали к ней. Выскочили на полянку и начали играть.

Вот один лисёнок мышь заметил, подбежал и потрогал лапкой. А мышь ещё живая, лиса её только придушила слегка. Тронул мышку лисёнок, а она бежать пустилась. Лисёнок за ней помчался. Другие лисята увидели и следом бросились. Погоня началась. Но догнать не удалось.

Тут лиса, как кошка, на добычу кинулась. Поймала и снова на полянку отнесла.

Лисята её окружили, ловить стали. До тех пор играли, пока не съели.

Вот и получили первый урок, как добычу ловить. (116 слов)

(По Г. Скребицкому)

Примерный план.

1. Лиса вернулась.

2. Лисята спешат к матери.

3. Игра с мышью.

4. Первый урок.

Словарь: принесла, пришла, придушила.

Как поступить?

Жил-был Огонёк. Ему хотелось стать мальчиком. Чтобы у него были ловкие руки, крепкие ноги, зоркие глаза.

Знакомая фея превратила его в мальчишку. Но предупредила, что он должен бояться воды. Попадёт туда — сразу потухнет.

Огонёк поселился в большом и весёлом доме. Он подружился с местными ребятами, играл с ними. Только не ходил купаться.

Один раз Огонёк случайно вышел на берег реки. Вдруг видит: мальчик тонет. Что тут делать? Огонёк хорошо помнил слова феи, но смело бросился в воду.

Вытащил мальчика, сам выбрался и сразу потух. Одни чёрные угольки на песке остались.

Но солнце всё видело. Оно направило сильный луч на мальчика-Огонька и снова его зажгло. Огонёк стал большим Огнём. А сердце у него осталось таким же добрым. (118 слов)

(По Э. Киселёвой)

Примерный план.

1. Мечта Огонька.

2. Помощь феи.

3. Новая жизнь.

4. Поступок Огонька.

5. Огонёк потух.

6. Как Огонёк стал Огнём.

Словарь: превратила, предупредила.

Кто сажает лес?

За рекой росли стройные ели. Но вот среди лесных красавиц появились дубки. Они были очень маленькие. Три листочка торчали из земли. Дубы рядом не растут. Ветер жёлуди не принесёт. Они тяжелы для него. Кто сажает дубки? Долго я не мог разгадать. Раз шёл я по тропинке. Вдруг заметил сойку. Низко летела птица. Она подлетала то к одной елке, то к другой.

Сойка что-то искала. Вот она села на трухлявый пень и что-то спрятала. Птица осмотрелась по сторонам и полетела к опушке леса. Я подошёл к пню. Между корнями лежали два жёлудя. Сойка прятала их на зиму. Я узнал тайну. Так вот кто сажает молодые дубки около елок. Сойка спрячет желудь и забудет. А он прорастет. (118 слов)

(По Г. Снегиреву)

Примерный план.

1. Тайна соснового бора.

2. Встреча с сойкой.

3. Тайна раскрыта.

Словарь: что-то, желудь, прорастет.

Гром и молния.

В древности все люди боялись грозы. Они думали, будто на небе ужасный великан катает гигантские камни и швыряет огненные стрелы. Но грома боялись больше, чем молний.

Это ошибка. Гром не опасен. Он идёт от молний. Это из-за них шум и треск.

Вспомним работу сварщика. Вот он подносит свой инструмент к железному листу. Ослепительная искра вспыхивает с треском. Это настоящая молния, только очень маленькая. А треск — настоящий гром. Молния сварки плавит сталь, а от треска вреда никакого. Так и от грома вреда нет, а молния действительно опасна.

Молния — это огромная электрическая искра. В один миг она пролетает по небесному своду несколько километров. На её пути воздух мгновенно раскаляется. Настоящий взрыв происходит. Звук этого взрыва и называется громом. (119 слов)

(По А. Дитриху и Г. Юрмину)

Примерный план.

1. Мнение о грозе в древности.

2. Что опасно?

3. Работа сварщика.

4. Что такое молния?

5. Как рождается гром?

Словарь: огненные, инструмент, ослепительная, никакого, действительно, электрическая, километр, мгновенно, раскаляется, называется.

Непобедимый.

Могучий дуб стоял на горе. Никто его не мог одолеть.

Вот примчался ветер и стал дуть изо всех сил. То с одной стороны залетит, то с другой. Хочет дуб согнуть. А мощный великан стоит и каждым листиком смеётся.

Тогда ветер молнию позвал. Небо от туч потемнело. Гром грянул. Молния сверкнула через весь небосвод. И запылала верхушка у дуба. Но дождь огонь залил, и дуб дальше живёт. Даже крепче стал.

Ветер полетел к леснику и стал просить побольше удобрений для дуба. Но лесник знал, что много удобрений — вред для растений.

Грустный ветер подлетел к дубу и спросил, почему с ним не совладать.

— Моя сила в том, что я в родную землю корнями врос, за землю-матушку держусь. Она мне силу могучую даёт. (122 слова)

(По Л. Жарикову)

Примерный план.

1. Дуб.

2. Нападение ветра.

3. Помощь молнии.

4. Отказ лесника.

5. Ответ дуба.

Словарь: непобедимый, никто, примчался, растение, совладать.

Птичье купание.

Один раз Коля увидел у снеговой лужи трёх неизвестных птичек. Все ростом с воробья. Но одна — рыжая, другая — коричневая, третья — чёрная.

Прыгнули птички в лужу и начали купаться. Потом из лужи выскочили и на ребячью песчаную горку перелетели. Там пичужки принялись в песочке барахтаться. К перьям прилип песок. Взлететь птички не могут и назад к луже по земле скачут.

Снова в лужу прыгнули, выкупались и на берег выбрались. Все трое — обычные воробьи! Чистенькие, серенькие. А водица в луже грязной стала.

Птицы зимнюю грязь в талой воде смывали, а песочком оттирали. Чёрный воробушек смывал сажу: зимой ночевал в трубе. В трухлявом дупле спал коричневый. А рыжий устроился в маленькой дырочке в кирпичной стене.

Коля обо всём догадался и крикнул воробьям:

— С лёгким паром! (123 слова)

(По Н. Сладкову)

Примерный план.

1. Неизвестные птички.

2. Купание.

3. Кто же эти птички?

4. Кто где зимовал?

Словарь: неизвестных, выскочили, купаться, перелетели, принялись, барахтаться, прилип, оттирали, устроился.

Спасённая пшеница.

Во время Великой Отечественной войны немецкие фашисты окружили Ленинград. Но взять не смогли. Тогда они решили задушить его голодом. Только один путь остался свободным — через Ладожское озеро. По нему в город доставляли продукты, лекарства, снаряды. Зимой по льду, а летом — на баржах. Враг нещадно бомбил грузовики и баржи с самолётов. Одна бомба упала на баржу с пшеницей. Баржа пошла ко дну. Драгоценный груз утонул. А в Ленинграде люди умирали от голода!

Срочно прибыли водолазы. Они начали разгружать баржу под водой. А бомбёжка продолжалась!

Одни водолазы лопатами наполняли пшеницей вёдра, а другие верёвками вытягивали вёдра наверх. Но работа шла медленно, а пшеницы было очень много.

Тогда водолазы поставили на судне насосы. В воду опустили только шланги. Вместе с озёрной водой на палубу потекла золотая пшеница. (124 слова)

(По Л. Дитриху и Г. Юрмину)

Примерный план.

1. Окружение Ленинграда.

2. Единственный путь.

3. Груз на дне.

4. Водолазы начинают работу.

5. Разгрузка с помощью насосов.

Словарь: спасённая, Великая Отечественная война, немецкие фашисты, Ленинград, Ладожское, продукты, лекарства, снаряды, драгоценный, прибыли, разгружать, продолжалась, вытягивали, наверх, медленно, поставили, вместе.

Михаил Юрьевич Лермонтов.

Михаил Юрьевич Лермонтов родился в Москве. У него очень рано умерла мать. Мальчика воспитывала бабушка. Детство Лермонтова прошло в имении бабушки. Дом бабушки был просторный, с большим садом. Наверху была детская. Пол в детской был покрыт сукном. Маленький Лермонтов любил рисовать мелом по сукну. Рисовал мальчик очень хорошо. Едва начав говорить, он уже подбирал рифмы. Бабушка приглашала к Мише лучших учителей. Но одному Мише было скучно. Тогда она взяла в дом нескольких мальчиков его возраста. Дети вместе играли в войну, ездили верхом. Но мальчики часто ссорились. Маленький Лермонтов всегда и во всём хотел быть первым. Подрастая, Мишель, как называли его в семье, любил слушать рассказы крепостных слуг о Разине, о Пугачёве. Учился Лермонтов охотно, много читал, говорил по-французски и по-немецки, увлекался математикой, играл в шахматы, рисовал, лепил, играл на фортепьяно, на скрипке. Во всём он проявлял необычайное упорство и настойчивость. Литературу он знал прекрасно и больше всех русских поэтов любил Пушкина. (154 слова)

Примерный план.

1. Почему мальчика воспитывала бабушка?

2. Как выглядело бабушкино имение?

3. Что сделала бабушка, чтобы Миша не скучал?

4. Чему учился Лермонтов?

5. Что нового о детстве писателя вы узнали из этого рассказа?

6. С какими произведениями Лермонтова вы знакомы?