Комплексная поддержка молодой семьи: учебное пособие Коряковцева Ольга

Приложение 2 Программа деятельности муниципального учреждения «Социально-досуговый центр студентов и молодежи»

Одним из ведущих постоянно действующих направлений деятельности центра на протяжении последних лет является деятельность службы «Молодая семья», что обусловлено потребностями ресурсной группы (молодые люди, готовящиеся вступить в брак, молодые и студенческие семьи).

Опыт работы и проведенные социологические исследования показали, что наиболее востребованными являются следующие услуги :

• организация работы комнаты досуга и развития ребенка;

• психолого-педагогическое консультирование по вопросам развития и воспитания ребенка;

• психологическое консультирование молодых людей и семей по вопросам супружеских взаимоотношений;

• организация семейного досуга.

В связи с этим специалисты центра (педагоги-психологи и социальные педагоги) используют соответствующие формы и направления работы.

Работа службы «Молодая семья» осуществляется по принципу адресных обращений молодых людей, студенческих и молодых семей или по их собственной заявке. Одной из необычных форм деятельности центра является семейная театральная студия. Ее цель – показать родителям и детям альтернативу привычным и не всегда эффективным детско-родительским взаимоотношениям и по возможности скорректировать эти отношения в процессе совместного участия детей и родителей в игровой сценической деятельности, а также использовать психотерапевтический потенциал сценической игры для разрешения возрастных и психологических проблем дошкольного и младшего школьного возраста (например, проблемы детской застенчивости, робости, страхов и т. д.).

В результате постановки праздничных спектаклей значительно возрастает заинтересованность и инициативность родителей в организации семейного досуга совместно с детьми.

За период работы службы «Молодая семья» был выявлен круг основных проблем, с которыми обращаются в службу молодые семьи:

• неустойчивость молодой семьи при наличии социально-экономических и других трудностей;

• проблемы партнерских взаимоотношений (статус в паре, проблемы взаимопонимания, чувство собственного достоинства, уважения, верности);

• проблемы, связанные с представлением о роли быта во взаимоотношениях, о распределении родительских ролей и воспитательных функций;

• личностные амбиции и задачи, связанные с профессиональной деятельностью и самореализацией.

Продолжая работу с молодежью, готовящейся вступить в брак, и молодыми семьями, учитывая проблемы, с которыми они сталкиваются, возникла необходимость создания «Семейного клуба», где работа, общение, встречи с молодыми и студенческими семьями округа ведутся систематически, планово, целенаправленно, интересно, с четко отслеживаемыми результатами и привлечением различных специалистов для реализации программы.

Цель программы: содействие в успешной социализации молодой семьи, повышение ее роли и значимости в обществе и сознании молодых семей.

Основные задачи:

• создание системы взаимодействия специалистов, занимающихся проблемами молодой семьи;

• организация профилактической, просветительской и пропагандисткой работы за здоровый образ жизни и повышение статуса института семьи и брака в молодежной среде;

• оказание социальной поддержки молодым семьям через консультации специалистов;

• организация досуга молодых семей.

Длительность занятий в «Семейном клубе» – 2 ч. Общая продолжительность цикла – 2 года. На занятиях используются различные организационные формы: встречи, беседы, лекции, консультации, деловые игры, тренинги, мастер-классы, вечера отдыха и т. д. Особенность подхода заключается в том, что наиболее интересующие молодые семьи вопросы и волнующие их проблемы рассматриваются комплексно с различных сторон с привлечением различных специалистов (психологов, юристов, медицинских работников и др.). Участники программы получают необходимые знания и навыки организации семейного досуга, здорового образа жизни, эффективного общения и воспитания детей.

Приложение 3 Цветовой тест отношений (ЦТО) как метод диагностики взаимоотношений в супружеской паре

Методика разработана А. М. Эткиндом и Е. Ф. Бажиным на основе цветового теста М. Люшера [15] . Опираясь на данную работу, обрисуем кратко область применения и процедуру проведения методики.

Цветовой тест отношений – невербальная методика, позволяющая получить первичные сведения об отношении человека к любому из окружающих его объектов: человеку, группе людей или явлению действительности. Применительно к семейной консультации такими объектами могут быть: супруг (а), жених или невеста, свекровь или теща, родители, дети, жизнь до брака, жизнь в браке, жизнь после развода и т. д. При этом неважно, состоялось ли на момент исследования бракосочетание или, наоборот, расторжение брака: с помощью ЦТО можно получить данные об отношении испытуемого к планируемому событию и его последствиям.

Методическим оснащением теста являются 8 прямоугольных карточек, окрашенных в соответствии с основными цветами спектра. Карточки имеют фиксированные номера: 1 – синий, 2 – зеленый, 3 – красный, 4 – желтый, 5 – фиолетовый, 6 – коричневый, 7 – черный, 8 – серый.

Процедура проведения состоит из следующих шагов:

1. Составляется список лиц, непосредственно окружающих испытуемого, и понятий, имеющих для него существенное значение. Например, для клиентки семейной консультации в список можно включить мужа, свекровь, свекра, мать, отца, ребенка, предполагаемый развод с мужем, саму процедуру консультации и т. д.

2. В случайном порядке раскладываются цветные карточки (фон белый, освещение естественное).

3. Испытуемому предлагается проранжировать цвета в порядке предпочтения от «самого красивого, приятного для глаз» до «самого некрасивого, неприятного». В инструкции необходимо оговорить, что выбираемые цвета испытуемому не следует связывать ни со своим любимым цветом, ни с цветом глаз любимого человека и т. д. Желательно, чтобы выбор происходил без раздумий, на основании лишь чувственного тона того или иного цвета. Каждая выбранная испытуемым карточка убирается из стимульного материала, ее номер фиксируется экспериментатором. То есть сначала испытуемый выбирает из восьми цветов, затем из семи, затем из шести и т. д. В результате мы получаем ряд из восьми цифр. Его обычно называют ранжированным рядом. Например, если испытуемый выбирал цвета в следующем порядке: зеленый, серый, черный, синий, коричневый, желтый, фиолетовый, красный, то ранжированный ряд будет выглядеть так: 2 8 7 1 6 4 5 3.

4. Такой же ранжированный ряд составляется для объекта, к которому нас интересует отношение испытуемого. Обычно этому предшествует примерно следующая инструкция: «Часто знакомые люди связываются в нашем восприятии с каким-либо цветом. Дело не в цвете его глаз и не в тонах одежды, которые он предпочитает. Постарайтесь отвлечься от этого и, не раздумывая, подобрать карточку, которая своим цветом как бы напоминает вам… (называется интересующее нас лицо). Теперь подберите цвет из оставшихся здесь цветов (первая карточка убирается). Снова найдите соответствующий цвет из оставшихся (убирается вторая карточка) и т. д.» В результате мы получаем второй ранжированный ряд. Например, 6 1 7 4 5 2 8 3.

5. Два ранжированных ряда сопоставляются между собой с целью выявления их близости. Формальным показателем близости рядов служит сумма разницы рангов каждого цвета в двух раскладках. Суммируются разницы рангов без учета алгебраического знака, т.е. по модулю. Так, в нашем примере у зеленого цвета в первой раскладке 1-й ранг, а во второй раскладке – 6-й. Разница рангов зеленого цвета (обозначенного цифрой 2) составляет, таким образом, 5 единиц. Разница рангов серого цвета (обозначенного цифрой 8) составляет также 5 единиц. Аналогично просчитав разницы рангов для каждого цвета и суммировав их, получаем показатель 20. Он отражает степень психологической близости испытуемого и оцениваемого лица. Данный показатель (20 единиц) – средний, так как в общем виде он может колебаться от 0 (крайне положительное отношение) до 32 (крайне отрицательное отношение).

Помимо описанной процедуры, возможно применение ее краткого варианта. Он не предусматривает составление второго ранжированного ряда. Испытуемому предлагается выбрать лишь одну карточку, ассоциируемую с лицом или понятием. Ее цвет сопоставляется с местом той же карточки в первоначальной раскладке. Показатель степени психологической близости в этом варианте будет колебаться от 1 до 8.

С помощью ЦТО возможно также получение качественной характеристики оцениваемого лица или понятия, так как за каждым цветом закреплено определенное значение.

Синий – честный, справедливый, невозмутимый, добросовестный, добрый, спокойный.

Зеленый – черствый, самостоятельный, невозмутимый.

Красный – отзывчивый, решительный, энергичный, напряженный, суетливый, дружелюбный, уверенный, общительный, сильный, обаятельный, деятельный.

Желтый – разговорчивый, безответственный, открытый, общительный, энергичный, напряженный.

Фиолетовый – несправедливый, неискренний, эгоистичный, самостоятельный.

Черный – непривлекательный, молчаливый, упрямый, замкнутый, эгоистичный, независимый, враждебный, нелюдимый.

Серый – нерешительный, вялый, расслабленный, несамостоятельный, слабый, пассивный.

Еще один показатель, который можно получить в ходе проведения теста и который может быть ценным для первичной диагностики, – вербально-цветовое расхождение (ВЦР). Этот показатель имеет качественный характер и представляет собой разницу между тем, что говорит испытуемый об оцениваемом объекте и тем местом, которое занимает ассоциируемый с объектом цвет в первоначальной раскладке. Например, испытуемый заявляет, что очень любит свою мать, а цвет, который, по мнению испытуемого, более всего соответствует его матери, находится на шестом или седьмом месте. Такая картина обычно свидетельствует о наличии у испытуемого внутреннего конфликта, причем значительная роль в его возникновении играет именно мать испытуемого.

Богатый материал можно получить, если сопоставлять раскладки по отношению к какому-либо понятию обоих членов семейной пары. Например, полезно сравнить ряды мужа и жены, составленные по отношению к понятиям «семейная жизнь», «измена», «ребенок», «женитьба» (для мужчины) и «замужество» (для женщины). Большое расхождение между рядами по любому из этих понятий, вероятно, является отражением реальной или, что важнее, потенциальной напряженности в отношениях.

В заключение заметим, что ЦТО выгодно отличается от аналогичных вербальных тестов (даже если они имеются). Во-первых, в ЦТО меньше вероятность социально желательных ответов. Во-вторых, он менее утомителен для испытуемых, так как не предполагает непривычной для многих работы с бланками, вопросниками и т. д. И наконец, тестирование занимает немного времени, сохраняя его для других мероприятий.

Приложение 4 Тест «Стиль конфликтного поведения» (методика американского социального психолога К. Н. Томаса, адаптированная Н. В. Гришиной)

Инструкция. Каждый человек индивидуален, в том числе в своих способах взаимодействовать с людьми в спорных ситуациях. Прочитайте приведенные ниже утверждения и выберите в каждом номере один из двух вариантов (а или б), который вам больше подходит.

1.

а) Иногда я предоставляю возможность другим взять на себя ответственность за решение спорного вопроса.

б) Вместо того чтобы обсуждать то, в чем мы расходимся, я стараюсь обратить внимание на то, с чем мы оба согласны.

2.

а) Я стараюсь найти компромиссное решение.

б) Я пытаюсь уладить его с учетом всех интересов другого человека и моих собственных.

3.

а) Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.

б) Иногда я жертвую своими собственными интересами ради интересов другого человека.

4.

а) Я стараюсь найти компромиссное решение.

б) Я стараюсь не задеть чувств другого человека.

5.

а) Улаживая спорную ситуацию, я все время пытаюсь най ти поддержку у другого.

б) Я стараюсь делать все, чтобы избежать бесполезной напряженности.

6.

а) Я пытаюсь избежать неприятностей для себя.

б) Я стараюсь добиться своего.

7.

а) Я стараюсь отложить решение спорного вопроса, с тем чтобы со временем решить его окончательно.

б) Я считаю возможным в чем-то уступить, чтобы добиться другого.

8.

а) Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.

б) Я первым делом стараюсь определить то, в чем состоят все затронутые интересы и спорные вопросы.

9.

а) Думаю, что не всегда стоит волноваться из-за каких-то возникших разногласий.

б) Я прилагаю усилия, чтобы добиться своего.

10.

а) Я твердо стремлюсь добиться своего.

б) Я пытаюсь найти компромиссное решение.

11.

а) Первым делом я стремлюсь ясно определить то, в чем состоят все затронутые интересы и спорные вопросы.

б) Я стараюсь успокоить другого и, главным образом, сохранить наши отношения.

12.

а) Зачастую я избегаю занимать позицию, которая может вызвать споры.

б) Я даю возможность другому в чем-то остаться при сво ем мнении, если он также идет навстречу.

13.

а) Я предлагаю среднюю позицию.

б) Я настаиваю, чтобы все было сделано по-моему.

14.

а) Я сообщаю другому свою точку зрения и спрашиваю о его взглядах.

б) Я пытаюсь показать другому логику и преимущество моих взглядов.

15.

а) Я стараюсь успокоить другого и сохранить наши отношения.

б) Я стараюсь сделать все необходимое, чтобы избежать напряжения.

16.

а) Я стараюсь не задеть чувств другого.

б) Я обычно пытаюсь убедить другого в преимуществах моей позиции.

17.

а) Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.

б) Я стараюсь сделать все, чтобы избежать бесполезной напряженности.

18.

а) Если это сделает другого счастливым, я дам ему возможность настоять на своем.

б) Я дам другому возможность остаться при своем мне нии, если он идет мне навстречу.

19.

а) Первым делом я пытаюсь определить то, в чем состоят все затронутые интересы и спорные вопросы.

б) Я стараюсь отложить спорные вопросы с тем, чтобы со временем решить их окончательно.

20.

а) Я пытаюсь немедленно преодолеть наши разногласия.

б) Я стараюсь найти наилучшее сочетание выгод и потерь для нас обоих.

21.

а) Ведя переговоры, стараюсь быть внимательным к другому.

б) Я всегда склоняюсь к прямому обсуждению проблемы.

22.

а) Я пытаюсь найти позицию, которая находится посередине между моей и позицией другого человека.

б) Я отстаиваю свою позицию.

23.

а) Как правило, я озабочен тем, чтобы удовлетворить желания каждого из нас.

б) Иногда предоставляю другим возможность взять на себя ответствен ность за решение спорного вопроса.

24.

а) Если позиция другого кажется ему очень важной, я стараюсь идти ему навстречу.

б) Я стараюсь убедить другого пойти на компромисс.

25.

а) Я пытаюсь убедить другого в своей правоте.

б) Ведя переговоры, я стараюсь быть внимательным к аргументам другого.

26.

а) Я обычно предлагаю среднюю позицию.

б) Я почти всегда стремлюсь удовлетворить интересы каждого из нас.

27.

а) Зачастую стремлюсь избежать споров.

б) Если это сделает другого человека счастливым, я дам ему возможность настоять на своем.

28.

а) Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.

б) Улаживая ситуацию, я обычно стремлюсь найти поддержку у другого.

29.

а) Я предлагаю среднюю позицию.

б) Думаю, что не всегда стоит волноваться из-за возникающих разногласий.

30.

а) Я стараюсь не задеть чувств другого.

б) Я всегда занимаю такую позицию в споре, чтобы мы совместно могли добиться успеха.

Обработка результатов. По каждому из пяти разделов опросника (соперничество, со трудничество, компромисс, избегание, приспособление) подсчи тывается количество ответов, совпадающих с ответами ключа.

Ключ.

Соперничество: 3а, 6б, 8а, 9б, 10а, 13б, 14б, 16б, 17а, 22б, 25а, 28а.

Сотрудничество: 2б, 5а, 8б, 11a, 14a, 19а, 20а, 21б, 23а, 26б, 28б, 30б.

Компромисс: 2а, 4а, 7б, 10б, 12б, 13а, 18б, 20б, 22а, 24б, 26а, 29а.

Избегание: 1a, 5б, 7а, 9а, 12а, 15б, 17б, 19б, 21а, 23б, 27а, 29б.

Приспособление: 1б, 3б, 4б, 6а, 11б, 15а, 16а, 18а, 24а, 25б, 27б, 30а.

Полученные количественные оценки сравниваются между со бой для выявления наиболее предпочитаемой формы социаль ного поведения испытуемого в ситуации конфликта, тенденции его взаимоотношений в сложных условиях.

Приложение 5 Тест «Удовлетворенность отношениями в паре»

Инструкция. Прочитайте вопросы, которые касаются некоторых сторон ваших отношений с супругом, и выберите один из вариантов ответа, который лучше всего выражает ваше мнение.

1. Знакомы ли ваши близкие друзья с вашим супругом (супругой)?

1. Да.

2. Нет.

2. Как вам кажется, нравится ли ваш супруг (супруга) вашим близким друзьям?

1. Да, он (она) им нравится.

2. Вероятно, он (она) им нравится.

3. Вряд ли он (она) им нравится.

4. Нет, он (она) им не нравится.

3. Знакомы ли ваши родители с вашим супругом (супругой)?

1. Да.

2. Нет.

4. Как вы думаете, нравится ли ваш супруг (супруга) вашим родителям?

1. Да, он (она) им нравится.

2. Вероятно, он (она) им нравится.

3. Вряд ли он (она) им нравится.

4. Нет, он (она) им не нравится.

5. Бывает ли вам скучно вдвоем с вашим супругом (супругой)?

1. Не бывает практически никогда;

2. Бывает, но очень редко.

3. Бывает, и довольно часто.

4. Бывает практически всегда.

6. (*) Можно ли сказать, что вы всегда были согласны друг с другом в оценке большинства ваших друзей?

1. Нет.

2. Скорее нет, чем да.

3. Скорее да, чем нет.

4. Да.

7. Хочется ли вам иногда отдохнуть от вашего супруга (супруги), побыть некоторое время в одиночестве?

1. Нет, никогда.

2. Да, но очень редко.

3. Да, но только периодически.

4. Да, очень часто.

8. Как часто, на ваш взгляд, вы с вашим супругом (супругой) проводите вместе свободное время, ходите в театр, в кино, на выставки, гуляете, ездите за город и т. д.?

1. Часто.

2. Довольно часто.

3. Довольно редко.

4. Редко.

9. Как вы считаете, хорошим ли партнером по развлечениям является ваш супруг (супруга)?

1. Очень хорошим.

2. Достаточно хорошим.

3. Довольно плохим.

4. Плохим.

10. (*) Когда у вас случается неприятность, бывает плохое настроение и т. д., становится ли вам легче от общения с вашим супругом (супругой)?

1. Редко становится легче.

2. Иногда становится легче.

3. Часто становится легче.

4. Становится легче практически всегда.