Подготовка к Единому государственному экзамену по обществознанию: тесты Киприянова Елена

Е.В. Киприянова, Т.В. Дробинина, Т.В. Якубовская

Подготовка к Единому Государственному Экзамену по обществознанию

Пояснительная записка

ЕГЭ по обществознанию проводится в Российской Федерации с 2002 года. Обществознание является одним из наиболее востребованных выпускниками и вузами предметов в ходе государственной (итоговой) аттестации. В тоже время экзамен по обществознанию – один из самых трудных по объему содержания, уровню сложности, видам экзаменационных заданий и требованиям к оцениванию ответов экзаменуемых.

Это объясняется интегрированным характером содержания предмета, включающего в себя восемь содержательных линий: «Общество», «Человек», «Познание», «Духовная жизнь общества», «Экономическая сфера общества», «Социальные отношения», «Политика», «Право». Предмет опирается на шесть социально-гуманитарных наук: философию, социологию, экономику, культурологию, политологию, право.

Интегрированный предмет «Обществознание» отличается насыщенностью сложных философских, социологических, экономических, политологических, правовых понятий. Поэтому подготовка к ЕГЭ имеет свои особенности, и предполагает, прежде всего, знакомство с кодификатором проверяемых элементов содержания обществознания по всем восьми разделам курса.

В соответствии с новым Государственным стандартом содержания образования обществознание имеет базовый и профильный уровни содержания образования. При этом, примерная программа базового уровня полностью соответствует номенклатуре содержания кодификатора по обществознанию, а примерная программа профильного уровня содержит такой содержательный компонент как «Социальная психология».

Данные материалы представлены в соответствии с Государственным образовательным стандартом по обществознанию, примерной программой базового уровня 2004 года, рекомендованной Министерством образования и науки РФ, обязательным минимумом содержания обществоведческого образования.

При разработке материалов учитывались цели обществоведческой подготовки в старших классах:

• овладение учащимися системой знаний, формирующих целостную картину мира и жизни человека в нем, а также навыками, обеспечивающими адаптацию к условиям динамично развивающегося общества;

• развитие у старшеклассников умения рассматривать события и явления, пользуясь приемами системного подхода, доказательно формулировать свое отношение к актуальным проблемам современного мира;

• усвоение обучающимися категориального аппарата общественных наук, приобретение навыков свободного оперирования ими;

• освоение ключевых социальных компетенций.

Материалы способствуют систематизации знаний по обществознанию; дают возможность учителю обеспечивать тематический контроль знаний учащихся в соответствии с программой и кодификатором по обществознанию, проверять качество и уровень усвоения знаний и умений обучающихся, тренировать учебные навыки обучающихся с целью подготовки их к особой форме итогового контроля – тестированию.

Элементы мониторинга предложенных материалов можно классифицировать по следующим основаниям: объектам проверки, операционной стороне (способам деятельности учащихся при выполнении заданий), т. е. умениям, уровням (степени сложности).

Объектами проверки являются отдельные позиции стандарта, которые распределены по всем восьми содержательным линиям. Содержательные позиции представляют собой элементы научных знаний, прежде всего, понятий курса.

При разработке материалов тематического контроля была использована литература, рекомендованная МОиН РФ:

1. Человек и общество. Учебник для учащихся 10 класса. Часть 1/Под редакцией Л.Н. Боголюбова. – М., 2004.

2. Человек и общество. Учебник для учащихся 11 класса. Часть 2/Под редакцией Л.Н. Боголюбова. – М., 2004.

3.  Кравченко А.И. Обществознание. 10–11 класс. – М.,2000.

4.  Кравченко А.И., Резникова Т.П. Обществознание: Справочное пособие для абитуриентов.-М., 2001.

5.  Кашанина Т.В., Кашанин А.В. Право и экономика 10–11 класс, в 2 книгах. – М., 2000.

6. Основы экономической теории: Учебник для 10–11 классов/Под ред. СИ. Иванова. – В 2 книгах. – М., 2002

7.  Липсиц И.В. Экономика в 2 книгах. – М., 1998.

8. Школьный словарь по обществознанию: пособие для учащихся 10–11 классов/Под ред. Л.Н. Боголюбова. – М., 2005.

1. Общество

1.1. Общество как динамичная система

1. Понятие «динамичная система» относится:

1) только к обществу; 3) и к природе, и к обществу;

2) только к природе; 4) ни к природе, ни к обществу.

2. Закончите определение «Общество – это…»:

1) определенный этап исторического развития человечества;

2) определенная группа людей, объединившихся для совместной деятельности;

3) человечество в целом;

3. К какому понятию относится определение: «Обособившаяся от природы, тесно связанная с ней часть материального мира, которая включает в себя способы взаимодействия людей»:

1) культура; 3) общество;

4. Понятие «общество» не включает в себя положение:

1) часть материального мира;

2) система;

3) формы объединения людей;

5. К основным признакам общества как системы относятся:

1) природные условия;

2) отсутствие изменений;

3) общественные отношения;

6. К числу основных подсистем общества относится:

1) армия; 3) политика;

7. К элементам общества относятся:

1) природные почвы;

2) климат;

3) производительные силы;

8. К общественным отношениям относятся связи между:

1) климатическими условиями и сельским хозяйством;

2) человеком и техникой;

3) природой и обществом;

9. Что характеризует общество как динамичную систему:

1) стабильность элементов;

2) неизменность социальных групп;

3) обособленность от природы;

10. Что характеризует общество как динамичную систему:

1) наличие общественных отношений;

2) связи между подсистемами общества;

3) саморазвитие;

1.2. Общество и природа

1. Какое из суждений точнее отражает соотношение природы и общества:

1) общество – часть природы;

2) природа – часть общества;

3) общество и природа во взаимосвязи образуют реальный мир;

4) общество потеряло связь с природой.

2. Экологические проблемы служат примером взаимосвязи:

1) общества и природы;

2) техники и технологии;

3) цивилизации и культуры;

3. Общей чертой общества и природы является:

1) действие в роли творца культуры;

2) наличие признаков системы;

3) сознательная деятельность;

4. Какой из примеров иллюстрирует влияние природы на развитие общества:

1) принятие нового Трудового кодекса;

2) влияние рек на хозяйственную жизнь славян;

3) установление прожиточного минимума;

5. Примером взаимодействия природы и общества является:

1) глобальное потепление климата;

2) изменение демографической ситуации;

3) развитие сферы производства;

6. Проблемы, порожденные взаимодействием общества и природы, называют:

1) научно-техническими; 3) культурными;

7. Взаимосвязь природы и общества проявляется в том, что:

1) природа – часть общества;

2) природа определяет развитие общества;

3) природа оказывает влияние на общество;

8. В процессе развития общество:

1) обособилось от природы, но тесно связано с ней;

2) обособилось от природы и не зависит от нее;

3) осталось частью природы;

9. Какой из примеров иллюстрирует взаимодействие природы и общества:

1) выборы президента;

2) усиление маргинализации общества;

3) принятие экологического законодательства;

10. Что отличает природу от общества:

1) действие стихийных сил;

2) наличие признаков системы;

3) наличие законов;

1.3. Общество и культура

1. Понятие «вторая природа» характеризует:

1) общество; 3) биосферу;

2) цивилизацию; 4) культуру.

2. Все виды преобразующей деятельности человека, направленные не только на внешнюю среду, но и на него самого – это:

1) производство; 3) культура;

3. К материальной культуре относят:

1) здания;

2) знания;

3) символы;

4. К духовной культуре относят:

1) знания; 3) транспорт;

5. Первоначальное значение слова «культура» – это:

1) создание искусственных материалов;

2) возделывание почвы;

3) правила поведения в обществе;

6. Какое из утверждений является неверным:

1) все элементы материальной и духовной культуры неразрывно связаны между собой;

2) все элементы материальной и духовной культуры существуют независимо друг от друга;

3) культура представляет меру человеческого в человеке;

7. Культурными универсалиями называют:

1) совокупность норм поведения;

2) особенности национальной культуры;

3) совокупность знаний об обществе;

8. Какое из утверждений является верным:

1) общество – часть культуры;

2) общество и культура неразрывно связаны;

3) общество и культура существуют независимо друг от друга;

9. К культурным универсалиям не относятся:

1) наличие языка;

2) институт брака и семьи;

3) религиозные ритуалы;

10. К материальной культуре относят:

1) транспортные средства;

2) систему ценностей;

3) мировоззрение;

1.4. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер общества

1. Демографические изменения в государстве отражают прежде всего проявление сферы жизни общества:

1) экономической; 3) политико-правовой;

2) социальной; 4) духовной.

2. Экономика, политика, социальные отношения и духовная жизнь общества – это:

1) независимо развивающиеся сферы общества;

2) взаимосвязанные сферы общества;

3) этапы общественной жизни;

3. К социальной сфере жизни общества относят :

1) власть, государство;

2) производство материальных благ;

3) классы, нации;

4.  Отношения в процессе материального производства можно отнести к:

1) экономической сфере;

2) политической сфере;

3) социальной сфере;

5. Издержки производства, рынок труда, конкуренция характеризуют сферу общества:

1) экономическую; 3) политическую;

6. Избирательная система, порядок принятия законов характеризуют сферу общества:

1) экономическую; 3) политическую;

7. К политической сфере общественной жизни можно отнести:

1) отношения между классами;

2) отношения в процессе материального производства;

3) отношения, возникающие по поводу государственной власти;

8. Отношения между представителями различных конфессий характеризуют:

1) экономическую сферу;

2) политическую сферу;

3) социальную сферу;

9. К какой сфере общественной жизни относятся научные открытия, написание романов:

1) экономической сфере;

2) политической сфере;

3) социальной сфере;

10. Выберите верное суждение:

1) все сферы общественной жизни взаимосвязаны;

2) все сферы общественной жизни развиваются независимо друг от друга;

3) политическая сфера общественной жизни не может оказывать влияния на экономику;

1.5. Важнейшие институты общества

1. Из перечисленного важнейшим институтом общества является (-ются):

1) семья;

2) право;

3) природа;

4) традиции.

2. Семья, школа, государство – это:

1) сферы общественной жизни;

2) элементы общества;

3) социальные институты;

3.  Семья, в отличие от других социальных институтов, выполняет функцию:

1) создания материальных благ;

2) организации досуга;

3) социализации;

4. Что характеризует экономическую функцию семьи:

1) ведение домашнего хозяйства;

2) опека над малолетними;

3) организация семейного отдыха;

5. Государство, в отличие от других социальных институтов, выполняет функцию:

1) организации досуга;

2) социализации;

3) производства материальных благ;

6. Удовлетворение потребностей в решении духовных проблем, разработке и передаче новых знаний связано в первую очередь с деятельностью:

1) политических институтов;

2) экономических институтов;

3) института семьи;