Как понимать людей с первого взгляда Титова Наталья
Отелло – абсолютный и типичный Контролер.
Чем привлекает партнера: силой, внушительностью, властной харизмой, влиятельностью, уважением и страхом со стороны окружающих.
Что может дать: силу, власть, влияние, информационную осведомленность.
Чего ждет от партнера: готовности подчиняться, подконтрольности и прозрачности.
Приоритеты: встретить послушного и понимающего партнера – «своего человека».
Слабые стороны: недоверчивость, подозрительность, ревность.
Мужчина-Контролер – «Хозяин»: покровительство, подарки, требование преданности, требование отчетности о каждом шаге, управление совместной жизнью, создание правил и установление порядка, командование ситуацией.
Женщина-Контролер – «Хозяйка»: инициатива в отношениях, требование выполнять капризы, управление всеми ситуациями, форсирование событий.
Рекомендуемые партнеры: Контролер, Прагматик, Артист.
Нерекомендуемый партнер: Участник. Участник кажется Контролеру мягкотелым и непредсказуемым слабаком.
Контролеры привлекают своих любовных партнеров властностью и стремлением все контролировать, что создает ощущение силы и всемогущества. Если вам не хватает сильного покровителя, то Контролер – это ваш тип любовного партнера. Но учтите, что платой за его покровительство должна быть ваша преданность, честность, открытость и готовность к постоянному контролю. В паре с Контролером доминировать и управлять ситуацией будет только он, и вам следует привыкнуть к этому, иначе не миновать серьезных семейных конфликтов вплоть до рукоприкладства.
Контролер в любовных отношениях – собственник. Он очень тщательно заботится о своем партнере, оберегает его и стремится ограничить его активность. Яркий пример – мужья, настаивающие на том, чтобы их жены не работали и сидели дома, или жены, жестко контролирующие мужа, «где он был вчера вечером». Контролер требует от партнера полной открытости и регулярных рассказов-отчетов о подробностях жизни. Если партнер Контролера длительное время молчит и занимается чем-то вне компетенции Контролера, это начинает его тревожить, вызывая самые страшные подозрения.
Пример (фильм «Покровские ворота»):
Маргарита. Я все помню! Я помню все твои опоздания, которые ты с полным отсутствием какой-либо изобретательности объяснял рассеянностью и недоразумениями!
Хоботов. Ты же…
Маргарита (перебивает). Я помню твои отлучки с дачи!
Хоботов. Ты же знаешь, я потерял ключ!
Маргарита (не слушая его)…А кокотку из скандинавской редакции с ее чувственным порочным ртом?!
Хоботов. Прости меня, я больше не могу продолжать беседу в подобном стиле! Желаю счастья – тебе и Савве!
Маргарита. К трем вернемся. Чтоб был дома!
Контролеры – самые ревнивые любовники из всех типов личности. Склонные к подозрительности и недоверчивые, они часто устраивают своим возлюбленным жаркие сцены ревности, преследуют их и даже нанимают частных детективов для слежки и контроля. Зачастую Контролеры доводят своей ревностью до нервного истощения и себя и партнера, превращая отношения в последовательность слежек и допросов. Но все это происходит только в том случае, когда партнеры провоцируют их ревность или относятся к их контролю легкомысленно.
Если же быть открытым, честным и прозрачным в отношениях с Контролерами, то можно жить с ними «как за каменной стеной».
Рекомендации возлюбленным Контролеров:
признайте его (или ее) права на регулярный контроль вашей жизни. Спрашивайте у него совета. Делитесь новостями. Будьте всегда рядом. Чаще звоните и рассказывайте что-нибудь интересное. При этом не требуйте в ответ полной отчетности, не упрекайте в скрытности. Контролеры всегда закрываются, когда им учиняют допрос, и сопротивляются насилию.
Но если вы предложите им беседу на интересную для них тему и при этом сами будете давать им информацию, они раскроются в ответ и станут для вас самыми интересными собеседниками.
Позволяйте Контролерам доминировать в вашей паре и брать на себя инициативу в решении вопросов и проблем. Предоставляйте вашим партнерам-Контролерам самим выбирать такие детали вашей совместной жизни, как где провести отпуск, какой стиль дизайна квартиры выбрать, какую марку автомобиля прибрести. Станьте помощником, соратником и «правой рукой» вашего Контролера, и вы будете счастливы с ним.
Выбор любовного партнера
Мы выбираем, нас выбирают… Как это часто не совпадает.
М. Танич
Все мы регулярно сталкиваемся с проблемой несовпадения наших персональных предпочтений при выборе партнера для любовных и семейных отношений. Нас выбирают не те, кого выбираем мы. Почему так происходит?
Дело в том, что, относясь к определенному типу личности, мы демонстрируем поведение, соответствующее данному типу личности, и тем самым привлекая тех, кому данного поведения как раз и не хватает.
Вот типичные примеры дисгармоничных пар на основе несовместимости типов личности.
Пара «Артист и фанат»
Яркие эмоциональные люди типа личности Артист привлекают суховатых, неброских и скромных Прагматиков. Прагматики влюбляются в Артистов по уши, всячески оказывают тем знаки внимания, но те остаются равнодушны, так как им скучно со слишком серьезным, дисциплинированным и стандартно мыслящим партнером. Если Артист идет на компромисс, позволяя любить себя Прагматику, то возникает дисгармоничная пара.
Мужчина-Прагматик влюбляется в женщину-Артиста. Пара «Королева и паж».
Он стремится во всем ей угодить, лишь бы она блистала на «импровизированной сцене» его немого обожания. Дарит дорогие подарки, опекает, окружает самым подобострастным вниманием. Она всячески помыкает им, принимая его дары как должное, и более того – доставляет ему массу проблем своими капризами. Судьба такой пары – или жить, мучаясь и ломая психику друг друга, или достаточно быстро расстаться.
Женщина-Прагматик влюбляется в мужчину-Артиста. Пара «Звезда и поклонница».
Она все время преследует его, стремится окружить его заботой и вниманием, готовая своими руками стирать его рубашки и носки, быть его нянькой, сиделкой и прислугой. Он снисходительно принимает ее ухаживания, но хватает его ненадолго, потому что ему становится скучно с ней.
Пара «Птица в золотой клетке»
Контролеры частенько выбирают себе в партнеры веселых, общительных Социологов. Контролерам нравится в Социологах то, чего им не хватает в самих себе, – легкости, открытости, оптимизма и чувства юмора. Социологи часто сначала отвечают взаимностью, поддавшись впечатлению властности и всемогущества, которое производят Контролеры. В первые минуты общения Социологи чувствуют себя с Контролерами как за каменной стеной. Впоследствии это чувство преобразуется в состояние узника «золотой клетки».
Мужчина-Контролер выбирает женщину-Социолога. Наслаждаясь ее милым щебетанием, он обещает ей «золотые горы» и рисует радужные картины жизни с ним, на второй же день делает предложение, на третий увозит в свое имение на побережье, а уже на четвертый под предлогом занятости запирает там и уезжает в длительную командировку. При этом он оставляет ее в полном неведении относительно места и цели своего отъезда. Вернувшись домой через две недели, он тщательно проверяет, чем занималась и с кем общалась его молодая супруга. Скучные длинные вечера в одиночестве, ревность к супругу и постоянные ограничения личной свободы – вот те роковые свадебные дары, которые достаются жене-Социологу от мужа-Контролера.
Женщина-Контролер сразу берет мужчину-Социолога под свое покровительство вместе с его друзьями, веселыми мероприятиями и интересными планами. Она обеспечивает его всем ему необходимым настолько, что ему ничего не остается, кроме как жениться на ней. В результате он или превращается в вечного «подкаблучника», который не может и шагу ступить без жены, или спивается, или быстро покидает такую женщину ради веселой дамы-Социолога, или, на худой конец, тихой и скромной девушки-Участника.
Пара «Опекун и иждивенец»
Тонкие, нежные, чувствительные и очень ранимые люди типа личности Участник часто тянутся к спокойным и надежным Прагматикам. Участникам хочется «прислониться» к крепкому плечу основательно стоящего на ногах партнера-Прагматика. Вначале Прагматикам импонирует тонкость и нестандартность Участников, ведь это именно те качества, которых Прагматикам не хватает. Но при первой же попытке обсудить живопись или вместе сходить в оперный театр оба понимают, что говорят и чувствуют на разных языках. Именно поэтому пары «Прагматик – Участник» очень быстро распадаются.
Женщина-Участник и мужчина-Прагматик при встрече покоряют друг друга: она его – глубиной и тонкостью чувств, он ее – спокойствием, внимательностью и готовностью выслушать. Они проводят вместе долгие часы, и им уже кажется, что они нашли друг друга, но когда он приглашает ее – художницу по шелку – в свою компанию банкиров и бухгалтеров, они оба понимают, что мыслят и чувствуют по-разному. В ее компанию, состоящую из мастеров народного творчества, он уже не идет.
Мужчина-Участник привлекает женщину-Прагматика своей незаурядностью, трогательностью и умением декламировать Пастернака. Конечно же, ее совершенно не интересует Пастернак, просто она (как истый Прагматик) знает с детства на уровне установки: если мужчина читает женщине стихи, значит, он ее достоин. Она сидит на его тесной кухоньке и радостно млеет от выразительных слов, совершенно не понимая их смысла. Такие отношения длятся обычно от трех дней до полугода – пока он не начинает тихо спиваться или искать себе другую партнершу. А она – обреченно делиться с подругами, что «перевелись у нас настоящие мужчины!».
Пара «Красавица и чудовище»
Люди типа личности Артист, любящие все яркое и неординарное, периодически совершают одну роковую ошибку – они выбирают себе в партнеры людей типа личности Интеллектуал. Зачастую успех, известность и богатство, достигнутые Интеллектуалом благодаря незаурядному уму и научной карьере в дополнение к ореолу недоступности человека типа личности Интеллектуал очень привлекают экзальтированных Артистов.
Женщина-Артист совершенно искренне увлекается мужчиной-Интеллектуалом. Он – лауреат Нобелевской премии, на 20 лет старше ее, имеет мировую славу, доступ в самые престижные общества и капиталы, ждущие, когда же женщина-Артист начнет их тратить. Все считают, что она выходит за Интеллектуала по голому расчету, но это не так. Она действительно влюбляется в него, потому что он приобретает для нее те блеск и уникальность, которые и способны привлечь Артиста. Но, начав совместную жизнь, она сталкивается с его истинной натурой Интеллектуала: вечным молчанием, замкнутостью, нелюбовью к обществу и развлечениям и, наконец, недостаточным вниманием по отношению к ней – любимой! В этот момент ее постигает глубочайшее разочарование, и она начинает «наставлять мужу рога», пускаясь в самые скандальные любовные похождения.
Мужчина-Артист, выбирая женщину-Интеллекутала, лелеет иллюзию, что она является его тихой понимающей поклонницей. Действительно, в самом начале их отношений она молчит и очень внимательно наблюдает за всеми его яркими выступлениями и нестандартными поступками. Увы: он очень быстро перестает ей быть интересен, и она, возвращаясь от него к любимым книгам, оставляет Артиста без должного внимания, провоцируя его глубокое разочарование в ней.
Примеры любовных предпочтений в популярном киносериале «Секс в большом городе».
Главная героиня (Керри Бредшоу) – Артист-Интеллектуал – уникальным образом совмещает страсть к дамским туфелькам и эпатажу в одежде с творческой литературно-публицистической работой по написанию статей в глянцевые журналы. Керри нравится все яркое, и ее привлекают мужчины типа личности Артист. Мужчины типа Артист также вначале «западают» на неординарную Керри, но интеллектуальная составляющая ее типа личности требует от мужчин больше, чем просто красивый секс и пикантные перепалки «ни о чем». Керри мечтает не только о внешней красоте, но и об интеллектуальной глубине и духовной близости отношений. Именно поэтому ей не удается построить длительные отношения с предпочитаемыми ею мужчинами-Артистами, включая «мужчину ее мечты» – статного импозантного красавца брюнета, который однажды тоже ненадолго предпочитает Керри высокую юную фотомодель (ведь увлекаться красивыми партнерами – свойство не только женщин-Артистов, но и мужчин-Артистов).
Шарлотта – Социолог-Участник: легкая, веселая, разговорчивая, доброжелательная, располагающая к себе и при этом – внешне беззащитная, тонкая, нуждающаяся в поддержке и опеке. Именно по этой причине – ее легкости и веселости – к ней тянутся «серьезные» мужчины-Контролеры. По фильму, они обычно еще и состоятельные снобы знатного происхождения. Отношения с ними у Шарлотты развиваются по одному и тому же сценарию: сначала «лорды и принцы» покоряют ее дорогими подарками и фамильными сервизами, а позже начинаются серьезные проблемы – когда эти джентльмены требуют от Шарлотты строгого соблюдения принятых в их знатном кругу традиций и всячески ограничивают ее свободу, которую она так ценит. Кроме того, ее тонкая натура Участника очень трудно вписывается в железные тиски требований и запросов, которые предъявляют к ней успешные и хищные мужчины-Контролеры.
Миранда – Прагматик: строгие деловые костюмы, серьезность и «правильность» суждений, застенчивость, стремление «не отличаться от большинства людей». Мужчины, которые тянутся к Миранде (беспомощные «мальчики-студенты», нуждающиеся в материнской помощи и поддержке) – типичные Участники-Интеллектуалы. Проблема Миранды в том, что при общей совместимости с этими мужчинами ей не хватает в них надежности и эмоциональной стабильности. В этом и заключается причина ее трудностей в поиске партнера для серьезных отношений.
Саманта – Контролер: стремление довлеть и властвовать, ревность и собственничество делают ее настоящим «мужчиной в юбке», ведь это именно она настаивает на том, что «с мужчинами нужно обращаться так же, как и они – с женщинами: просто секс, и больше ничего». Сторонница быстрого, легкого и свободного секса, который, по ее мнению, не всегда бывает «поводом для знакомства», Саманта постоянно обманывает сама себя, пытаясь убедить себя в том, что она самодостаточна и нуждается в мужчинах только как в сексуальных партнерах. При этом, оставаясь в душе обычной женщиной, она подавляет свое скрытое желание обрести постоянные любовные отношения. А такое желание у Саманты есть. Ее отношения с мужчинами происходят по единому сценарию: сначала агрессивный, жесткий секс, а затем – расставание с любовником, сопровождаемое одновременно – демонстративной бравадой перед подругами и серьезными душевными переживаниями, которые она тщательно ото всех скрывает. Тип личности мужчины, которого привлекает Саманта, – это Артист с наклонностями плейбоя: роковой, поверхностный, безответственный, непостоянный.
Гармоничная пара – это мужчина и женщина, которые принадлежат к максимально совместимым типам личности. Артист и Социолог. Участник и Интеллектуал. Прагматик и Контролер. Именно эти пары будут не только оптимально совместимы, но и едины в своих склонностях, увлечениях, привычках и интересах.
Что же мешает нам выбирать себе в партнеры не противоположность, а человека близкого нам типа личности?
Ответ прост: наше неприятие себя такими, какие мы есть!
Мы не хотим признавать в себе качества нашего типа личности, которые нам присущи. Отвергая эти качества в самих себе, мы отвергаем их в других людях. Поэтому люди, которые похожи на нас, нами отвергаются вместе с качествами, которые нас объединяют.
Рекомендации:
Вы – Прагматик? Признайтесь себе, что вы – серьезный, практически ориентированный человек, которому нравится стабильность и соблюдение правил. Как только вы признаетесь себе в этом, к вам потянутся люди вашего типа личности, совместимые с вами и понятные вам, а вовсе не Артисты, которые принесут вам только страдания.
Вы – Артист? Примите себя вместе с вашей склонностью к эпатажу и жаждой славы! Не скромный тихий Интеллектуал с его затворничеством должен украсить вашу жизнь, а такой же, как и вы, – яркий, амбициозный и общительный Артист или Социолог!
Вы – Контролер? Смиритесь с тем, что вы властны, ревнивы и скрытны, примите себя таким, какой вы есть, и вместо болтливых и легковесных Социологов вы обретете вашего идеального партнера – исполнительного, ответственного и надежного Прагматика.
6
Тип личности вашего ребенка. Правильное воспитание
Одни только дети знают, чего ищут. Они отдают всю душу тряпичной кукле, и она становится им очень-очень дорога, и если ее у них отнимут, дети плачут.
А. де Сент-Экзюпери
Тип личности человека отлично распознается уже в раннем детстве. Задача родителей – быстро понять, какой тип личности сильнее выражен у их ребенка, и скорректировать его поведение. Важно усилить черты, благоприятные для жизни, и не поощрять черты личности, которые являются деструктивными или неблагоприятными. Если вы своевременно определите тип личности вашего ребенка и будете следовать нижеследующим рекомендациям, то к наступлению подросткового возраста (когда все черты его типа личности усиливаются вследствие полового созревания), проблем в ваших отношениях с ребенком будет гораздо меньше.
У каждого ребенка, в соответствии с его типом личности, различные качества развиты не равномерно, а дисгармонично: одна черта развита чрезмерно, в то время как другая – недостаточно. Из-за этого поведение, поступки и судьба вашего ребенка становятся неполноценными, лишенными цельности и внутренней гармонии. Если вы осознаете, какие черты у вашего ребенка развиты недостаточно и чего ему не хватает, то сможете скомпенсировать эти недостатки своевременными и эффективными действиями по его воспитанию.
Помните: воспитание ребенка – это не наказания и поощрения, а продуманная, индивидуально ориентированная работа по коррекции поведения растущего человека в соответствии с его типом личности, направленная на гармонизацию и успех его поведения в обществе.
Интересно, что дети выбирают себе в качестве любимого сказочного персонажа строго определенного героя сказки – в соответствии с их типом личности. Обычно дети определенного типа личности зачитывают до дыр сказки о героях, которые психологически принадлежат к тому же типу личности, что и сами дети. В своей будущей жизни они, подсознательно стараясь быть похожими на героев сказок, повторяют их судьбу. Судьба героев сказок становится жизненным сценарием не одного поколения людей.
Следите за тем, какие сказки читают ваши дети!
Ребенок-Артист
Благоприятные черты: активность, стремление к выступлениям перед публикой (с песнями, стишками, сказками), яркость поведения (громкость голоса, смелость высказываний), интерес к шоу, праздникам, театру, кино, ярким публичным мероприятиям, выразительность, образность мышления.
Методы поощрения: развивайте у ребенка склонность к искусству (театральные, танцевальные, творческие кружки или школы), помогайте реализовываться на публике (готовьте вместе выступления, шейте костюмы), хвалите и давайте позитивную обратную связь, подсказывайте, в каком направлении нужно развиваться.
Любимые игры ребенка-Артиста:
Ролевые игры: инсценировка полюбившихся фильмов, переодевания, «дочки-матери».
Соревновательные игры, в которых он побеждает: вышибалы, догонялки.
Неблагоприятные черты: капризность, громкое выражение недовольства через истерическое привлечение к себе внимания (крики, махание руками и ногами), стремление возвысить себя через уничижение сверстников (наговор, ябедничество, жалобы), некритичность к себе, неумение принимать критику, эгоцентризм, не позволяющий всецело видеть и понимать окружающих.
Методы коррекции
Не поощряйте громкие проявления капризов. Игнорируйте их, и вы увидите, что ребенок сам быстро успокоится. После нескольких игнорирований ребенок будет впадать в эти состояния значительно реже, а возможно, и вовсе перестанет.
Когда ваш ребенок начнет унижать своих сверстников, не поощряйте этого. Укажите ребенку на то, что в других нужно видеть в первую очередь не их недостатки, а достоинства. Каждый раз напоминайте: «Ты сейчас критикуешь недостатки твоих друзей. А что в них хорошего? Чем они тебе нравятся?»
Избегайте только хвалить или только ругать ребенка-Артиста. Приучите его к сбалансированной обратной связи по его поведению: сначала скажите, что он сделал хорошего, а затем – какие ошибки допустил. Выработайте у ребенка понимание, что правильная обратная связь – это не только похвала или только упреки, а комплексная обратная связь: сначала – плюсы, а затем – минусы.
Играйте с ребенком в игры, обучающие его внимательнее относиться к окружающим, чтобы перебороть его эгоцентрическую концентрацию на себе, любимом. Например: «Угадай, какое настроение у бабушки? Ей весело или грустно?»
Любимые сказки ребенка-Артиста
Романтические истории, где внимание сконцентрировано на одном – центральном – харизматическом персонаже и все события направлены на воспевание его подвигов, уникальных поступков и черт характера.
Сказки, где персонажами и событиями можно любоваться: с красивыми замками, благородными рыцарями, прекрасными дамами, роскошью и изяществом.
Сказочные персонажи-Артисты:
Карлсон, Винни-Пух, Буратино, а также великие короли, рыцари и герои.
Сказочно-жизненный сценарий ребенка-Артиста:
«Красоваться, показывать себя, быть у всех на виду и получить за свои достоинства всеобщее признание и почет»: именно эту судьбу повторяют не только все любимые им персонажи, но к ней стремится и он сам.
В подростковом возрасте ребенок-Артист стремится занять доминирующие позиции среди сверстников, выделиться путем эпатажа и нестандартного поведения. Чтобы произвести на всех впечатление, демонстративно, напоказ, он может зайти очень далеко в своих импульсивных необдуманных поступках. Избыток сексуальной энергии, присущей Артисту, и неумение вовремя остановиться могут привести к самым неприятным последствиям его спонтанного, неконтролируемого поведения.
Не ругайте ребенка-Артиста: это ударит его по самолюбию и сделает вашим врагом. Помогайте ему в стремлении доминировать, но показывайте, что доминировать нужно не на пустом месте, а став мастером в каком-либо деле. Культивируйте необходимость личных содержательных достижений для получения права на доминирование. Помогайте найти оптимальную сферу приложения неуемной энергии ребенка-Артиста.
Воспитательная литература, рекомендуемая к прочтению ребенку-Артисту:
Произведения, в которых самовлюбленный и самонадеянный персонаж вдруг понимает, что в одиночку ничего не добьешься, нужно повернуться лицом к людям, научиться слышать и понимать их, ценить их доброе отношение и уметь быть благодарным. Поняв эту простую истину, персонаж сразу же добивается успеха.
«Золотой ключик» А. Толстого, «Винни-Пух и все-все-все» А. Милна, «Властелин Колец» Дж. Р.Р. Толкиена, «Маугли» Р. Киплинга, «Маленький принц» А. де Сент-Экзюпери, «Д’Артаньян и три мушкетера» А. Дюма.
Также подойдут многие отечественные мультфильмы советского периода: «Раз – ромашка, два – ромашка», «По дороге с облаками» и др.
Ребенок-Социолог
Благоприятные черты: общительность, стремление быть среди людей, дружеский настрой по отношению к людям и сверстникам в частности, оптимизм, преобладание позитивных эмоций, умение играть в команде, приятность и обаяние в общении, притягательность для окружающих.
Методы поощрения: способствуйте тому, чтобы ваш ребенок больше общался со сверстниками, помогайте ему организовать команду друзей-единомышленников; учите ребенка умению понимать и слышать других, сочувствовать и помогать другим людям; воспитывайте в ребенке лидерский потенциал: учите, как проявлять инициативу в команде.
Любимые игры ребенка-Социолога:
Командные, эмоциональные игры на взаимодействие: «казаки-разбойники», фанты, «Бояре, а мы к вам пришли», хоровод, «ручеек».
Неблагоприятные черты: склонность к безалаберности, лености, неструктурированности своей жизни; рассеянность и отвлекаемость на мелочи от основного дела; неумение «давать сдачи», драться, давать отпор агрессивно ведущим себя детям – из-за боязни поссориться, вступить в конфликт; обидчивость и плаксивость в случае недостаточно дружелюбного поведения со стороны друзей; излишняя зависимость от окружающих (постоянная подстройка к другим и стремление соответствовать коллективу); конформизм (стремление быть «как все» вопреки своей индивидуальности); непостоянство отношения и точек зрения (быстрая их смена в зависимости от мнения лидера и коллектива).
Методы коррекции
Следите за режимом дня ребенка. Заинтересовывайте его главным занятием и целью деятельности так, чтобы он реже отвлекался. Приучайте проговаривать про себя и записывать план предстоящих действий, чтобы их не забыть.
Ваш ребенок-Социолог не любит правила и дисциплину. Выработайте у него новое отношение к дисциплине не как к унылой повинности, а как к интересной игре.
Приучайте ребенка давать жесткий отпор тем, кто нападает на него. При этом учите ребенка давать отпор не кулаками (кулаки и физическая сила не являются сильной стороной ребенка-Социолога), а ставить противника на место словами. Важно, чтобы ваш ребенок (особенно мальчик) научился без драки транслировать такую защитную силу в словах, чтобы никто никогда не захотел больше на него нападать. Эта способность – уникальный дар социологов, который нужно развить.
Приучайте ребенка к правилу: «Плакать можно, но обижаться нельзя». Если ребенок плачет – значит, ему нужно избавиться от переполняющей его негативной энергии обиды или гнева, и это нормально. А вот обида как чувство должна быть исключена из мироощущения ребенка, так как она может нести разрушительный характер. Учите его видеть в любой ситуации не только обидные, но и интересные стороны.
Вырабатывайте у ребенка лидерские качества. Стимулируйте его самого организовывать команды сверстников для походов в кино, прогулок, экскурсий, посещения интересных кружков и т. д. Развивайте у него громкость голоса, навыки четкой и понятной речи, умение влиять на других людей. Вашему маленькому социологу все эти навыки очень пригодятся в его будущей взрослой жизни: ведь лучшие профессии для социолога связаны с общением с людьми.
Развивайте в вашем ребенке чувство индивидуальности. Стимулируйте его выделяться в толпе яркой одеждой, деталями гардероба, умениями, которых нет у других, нестандартными знаниями и навыками. Также приучайте обращать внимание на индивидуальность других людей. Чаще задавайте вопросы: «Как ты думаешь, чем Вася отличается ото всех остальных ребят? В чем его необычность?»
Любимые сказки ребенка-Социолога
Приключения группы друзей, которые все объединены одной целью: найти клад, спасти друга из лап врагов. В сказке для ребенка важны дружба, любовь, подробности межличностных отношений, эмоциональные проявления, победа над злом.
Сказочные персонажи-Социологи:
Крокодил Гена, кот Леопольд, Незнайка.
Сказочно-жизненный сценарий ребенка-Социолога:
«Вместе с друзьями, в команде, делать что-то важное, улучшая качество общения и создавая в мире атмосферу дружбы, любви и позитива»: именно эту судьбу повторяют не только все любимые им персонажи, но к ней стремится и он сам.
В подростковом возрасте ребенок-Социолог стремится влиться в коллектив сверстников, чтобы стать «как все взрослые люди». Это чревато обретением пагубных привычек (курение, спиртное, наркотики, ранний секс, различные формы извращенного поведения). Важно, чтобы стремление «быть как все» носило не пагубный, а созидательный и развивающий характер. Обратите серьезное внимание на круг общения вашего ребенка-Социолога. В подростковый период он очень подвержен влиянию, и очень важно, чтобы круг его общения был интеллигентным, порядочным, не склонным к порочным видам развлечений. Самое правильное – записать ребенка в кружки по интересам: моделирование, спорт, искусство. Чем более занят и увлечен ребенок-Социолог в подростковом возрасте, тем благоприятнее затем складывается его судьба как в личном, так и в профессиональном плане.
Воспитательная литература, рекомендуемая к прочтению ребенку-Социологу:
Произведения, в которых безалаберность, неструктурированность и праздность приводят героя к жизненным проблемам и трудностям, а обретенный им порядок позволил достичь успеха и благополучия.
«Федорино горе» К. Чуковского, «Волк и семеро козлят» (народная сказка), «Мэри Поппинс» П. Треверс, в подростковом возрасте – пьесы А.П. Чехова, «Обломов» И. Гончарова.
Ребенок-Участник
Благоприятные черты: высокая чувствительность и тонкость понимания мира, умение глубоко понимать чувства других людей и сопереживать им, склонность к занятиям искусством (музыкой, поэзией, живописью), сильная привязанность к родителям и близким.
Методы поощрения: определите, какие направления искусства больше всего привлекают и наиболее успешно развивают вашего ребенка, и развивайте его в этих направлениях. Возможно, ваш ребенок способен к восприятию более глубоких, зрелых произведений, чем среднестатистические дети его возраста. Поощряйте эти склонности вашего ребенка: расширяйте его кругозор в соответствии с данным уровнем восприятия, отдайте в соответствующие детские образовательные учреждения. Помогайте ребенку развивать не только фантазию и творческие способности, но и профессиональное мастерство и экспертные знания в данной области.
Стимулируйте вашего ребенка помогать другим людям: это откроет ему отличное направление для самореализации, добавит сил и поможет в решении его главной проблемы – депрессивного настроения наедине с собой.
Любимые игры ребенка-Участника:
Творческие, стимулирующие фантазию и воображение: «Море волнуется раз…», шарады.
Неблагоприятные черты:
Трудности общения в детском коллективе: ребенок-Участник боится быть отвергнутым обществом и поэтому впадает в крайности, или устраняется от коллектива и тоскует один в углу, или бегает за детьми с просьбой включить его в игру и получает отказы. В любом случае отношения ребенка-Участника с коллективом наносят ему регулярные психологические травмы.
Обидчивость молчаливая: ребенок-Участник редко плачет. Чаще он молчаливо обижается – «дуется», чем вызывает непонимание у окружающих.
Частые смены настроения: у ребенка гиперактивность сменяется подавленным состоянием, когда он грустит, и ничто не способно его развеселить.
Уныние: ребенок ничего не делает, просто грустно и мечтательно смотрит в окно.
Замедленность реакций: постоянное состояние концентрации, преобладающее над переключением внимания, делает ребенка-Участника медлительным, что вызывает трудности в процессе социальной и бытовой адаптации.
Методы коррекции
Вовлекайте вашего ребенка в игры, интересную деятельность, демонстрируйте его нужность для вас и окружающих. Быть нужным и вовлеченным в общее дело – вот что самое главное для вашего ребенка. Просите воспитателей, других детей и учителей вовлекать ребенка во все командные и коллективные мероприятия. Вы увидите, со временем ваш ребенок привыкнет к вниманию людей и будет реже испытывать состояние одиночества.
Если вы увидели, что ребенок обидчиво надулся, попросите его рассказать, что с ним произошло. Выработайте у него привычку на уровне рефлекса – высказывать открыто свои чувства, не держа их внутри. Скопление негативных эмоций внутри себя, к которому столь склонен ваш ребенок, губительно отражается на его психологическом состоянии.
Будьте внимательны к эмоциональному состоянию вашего ребенка. Едва заметив грусть, постарайтесь переключить его на интересные, веселые стимулы: игры, фильмы, книги, картинки, прогулки и т. д. Приучите его нервную систему и его самого повышать свое собственное настроение с помощью внешних стимулов.
Ребенок-Участник скорее склонен к пессимизму, нежели к оптимизму. Развивайте в нем умение радоваться жизни, находить в ней позитивные, светлые стороны. Показывайте ему прекрасные произведения искусства, почаще отправляйте кататься на аттракционах, способствуйте притоку позитивных, радостных впечатлений, которые помогут побороть склонность к унынию. Воспитывайте оптимистичный взгляд на жизнь даже в критических ситуациях.
Не ругайте вашего ребенка за медлительность. Это его особенность, которую ему трудно преодолеть. Развивайте привычку планировать и структурировать свою деятельность: это скомпенсирует медлительность и сделает его более успешным во взрослом возрасте.
Любимые сказки ребенка-Участника
Романтические баллады, сентиментальные романы, где герой попадает в сложную ситуацию (или всеми отвергнут) и его спасают, а также присутствует потрясающая любовь и особенно тонкие и глубокие отношения между людьми, исполненные утонченного драматизма.
Сказочные персонажи-Участники:
Золушка, Герда и Кай, Русалочка и многие другие герои Андерсена; Ассоль.
Сказочно-жизненный сценарий ребенка-Участника:
«Страдать и терпеть удары судьбы, но в результате быть спасенным, причем при максимально красивых, романтических обстоятельствах»: именно эту судьбу повторяют не только все любимые им персонажи, но к ней стремится и он сам.
В подростковом возрасте ребенок-Участник начинает остро чувствовать и переживать свое отличие от других детей: например, различия в интересах, манере поведения и увлечениях. Например, он может предпочитать классическую музыку року, вечер с томиком поэзии – тусовке в подъезде, а беседы с доктором искусствоведения – трепу с одноклассниками ни о чем. Ничего страшного в таком различии нет. Просто ваш ребенок действительно отличается от большинства других. Тем не менее общение именно со сверстниками важно на данном этапе его развития, так как помогает ему быстрее адаптироваться в обществе. Помогите вашему ребенку найти себе друзей с похожими интересами среди его сверстников.
Ваш ребенок – романтик, и он обожает страдать от несчастной любви. «Драма Ромео и Джульеты» – это самая острая проблема участника в подростковом возрасте, ведь не случайно суициды в этом возрасте характерны для детей именно этого типа личности. Контролируйте общение вашего ребенка со сверстниками противоположного пола. Стимулируйте его делиться с вами его переживаниями по этому поводу. При этом не отваживайте его от «объекта любви», а, напротив, помогайте ему подружиться с ним, узнать лучше человека, к которому он неравнодушен, и начать относиться к нему более спокойно и реалистично.
Воспитательная литература, рекомендуемая к прочтению ребенку-Участнику:
Произведения, в которых пропагандируется оптимизм, жизнерадостность, стойкость по отношению к жизненным трудностям, бодрость, внутренняя сила и уверенность в себе.
«Приключения Чиполлино» Дж. Родари, «Три повести о Малыше и Карлсоне» и «Пеппи Длинныйчулок» А. Линдгрен, «Гадкий утенок» Г.-Х. Андерсена, сказки о подвигах и победителях со счастливым концом.
Ребенок-Интеллектуал
Благоприятные черты: любознательность, повышенный интерес к окружающему миру, дотошность в поисках ответов на интересующие вопросы, высокий уровень умственных способностей, быстрота мышления, разнообразие интеллекта, нестандартность мышления, способности к творческой переработке информации.
Методы поощрения: помогайте вашему ребенку активно познавать мир. Выясняйте, что ему особенно интересно, и «подбрасывайте» книги и материалы на эту тему. Не ограничивайте познавательную активность вашего ребенка только «закрытым кабинетным» изучением книг. Водите его в музеи, на выставки, в театры, в специализированные кружки. Приучайте его к тому, что познание не должно быть одиноким: покажите, что обмен информацией с людьми делает познание еще более интересным и разносторонним. Определяйте уровень способностей вашего ребенка и предложите ему источники знаний и место обучения в соответствии с его уровнем: не выше и не ниже. Стимулируйте творчество ребенка. Создавайте ему условия для того, чтобы он создавал что-то новое: изобретал, изготавливал, строил.
Любимые игры ребенка-Интеллектуала.
Интеллектуальные: отгадывание загадок, решение задачек на смекалку, в слова, настольные игры – шашки, шахматы.
Неблагоприятные черты:
Замкнутость, молчаливость, уход в себя. Ребенок может часами молчать, будучи предоставленным самому себе, и, когда вы пытаетесь что-либо выяснить у него, он ничего не отвечает.
Страх перед общением со сверстниками и социальными контактами в принципе. Ребенок-Интеллектуал шумным детским играм предпочитает одиночество в углу с книгой.
Неумение четко высказывать свои желания: ребенок может выглядеть недовольным, мучиться и грустить, но никогда не признается, что именно произошло и чего он хочет.
Неэмоциональность: внешне ребенок никак не проявляет свои эмоции или проявляет их настолько скупо, что это неочевидно для окружающих.
Отсутствие умения налаживать социальные контакты: внешняя холодность и отстраненность чаще отталкивают, чем притягивают к нему сверстников.
Методы коррекции
Приучайте вашего ребенка к социальным контактам как норме жизни и необходимости. Отправляйте его для решения бытовых задач через общение: самому произвести покупку в магазине и сказать «Спасибо!» на кассе, попросить соседа, чтобы он накачал велосипедные шины, поздравить одноклассника с днем рождения. Если регулярные социальные контакты войдут у него в привычку, он будет гораздо меньше их бояться и станет более свободным в общении.
Поначалу просите воспитателей и учителей, чтобы они способствовали адаптации ребенка в коллективе: выделили сферу, в которой ребенок является экспертом (например, математика) и способствовали развитию его авторитета в классе именно как знатока в этой области. Вообще, единственный возможный путь адаптации ребенка-Интеллектуала в социуме – это завоевание авторитета и уважения как специалиста в области знаний (информации). Тогда дети будут чаще обращаться к нему за советами и списывать у него, что улучшит их отношение к нему и сделает его социальную адаптацию более легкой. Несмотря на его асоциальные манеры, коллектив примет его таким, какой он есть.
Не насилуйте вашего ребенка-Интеллектуала, заставляя играть в шумные игры во дворе или в детском саду. Просто отдайте его в кружки по его интересам, и со временем он там сам найдет себе друзей. У Интеллектуалов вообще не может быть много друзей. Как правило, у них один или два друга – те, с кем он может обсудить и разделить свои изысканные интересы.
С самого раннего возраста приучайте вашего ребенка выразительно передавать другим собственные эмоции. Это очень важный навык, который в будущем значительно облегчит Интеллектуалу адаптацию к социуму. Если ему сложно рассказать о своих эмоциях словесно, попросите его нарисовать, пропеть, сыграть на пианино то, что он чувствует. Параллельно приучайте его распознавать эмоции других людей: показывайте ему картинки с изображением эмоций и спрашивайте, что испытывают персонажи и чего они хотят. Вообще детство вашего ребенка-Интеллектуала должно быть наполнено красочными картинками, куклами с четкими человеческими лицами, интерактивными играми, мультиками с трогательным эмоциональным содержанием, домашними животными, которые наиболее эмоционально близки человеку (собаки, кошки, крысы). Ваш ребенок должен научиться эмоциональности.
Ваш ребенок не придает никакого значения своему внешнему виду, одежде и манерам. Из-за этого он зачастую выглядит менее привлекательным, чем его сверстники, и дети избегают общения с ним. Проследите за внешним видом и манерами вашего ребенка: сделайте все, чтобы он выглядел симпатично и привлекательно.
Любимые сказки ребенка-Интеллектуала
Научно-фантастические сказки и истории. События и явления, над которыми можно поразмышлять.
Сказочные персонажи-Интеллектуалы:
Черепаха Тортила, Винтик и Шпунтик, разные роботы и исследователи космоса.
Сказочно-жизненный сценарий ребенка-Интеллектуала:
«Исследовать, познавать, находить ответы на свои вопросы и решения задач»: именно эту судьбу повторяют не только все любимые им персонажи, но к ней стремится и он сам.
В подростковом возрасте ребенок-Интеллектуал сталкивается с глобальным внутренним противоречием: с одной стороны – ему хочется общения со сверстниками, дружбы, любви и авторитета, но с другой – он не умеет всего этого добиваться и часто остается непринятым обществом. Это приводит к еще большему уходу в себя и погружению в интеллектуальные сферы, которые Интеллектуалу даются гораздо легче, чем общение. Действительно: сделать открытие в науке и получить Нобелевскую премию Интеллектуалу гораздо проще, нежели пригласить девушку в ресторан или потусоваться на лавочке с друзьями и банкой пива. Многие родители, находя своего ребенка изолированным от общества дома с книгой, пугаются этого и изо всех сил стараются «вытолкнуть» его «в люди»: «Сынок, что ты все дома-то сидишь? Пошел бы с девушкой познакомился! В кино с ребятами сходил бы!» В ответ на это заботливые родители обычно получают угрюмое бурчание, отрицательный жест и запирание ребенком своей комнаты на ключ. Не пугайтесь подобных реакций! Они совершенно нормальны для вашего ребенка-Интеллектуала. Путь в социум вашего ребенка не похож на пути Социологов, Артистов или даже Прагматиков. Путь Интеллектуала к людям лежит только через его предметные, содержательные интересы. Для того чтобы начать обсуждать с людьми неформальные и эмоциональные темы, Интеллектуал должен начать с разговора о том предмете науки (знания), который представляет для него интерес. Способствуйте тому, чтобы ваш ребенок общался с подобными ему сверстниками в сфере его интересов, и тогда он не останется один. Делайте ставку на все формы профессионального общения: научные конференции, тематические выставки, научные клубы.
Воспитательная литература, рекомендуемая к прочтению ребенку-Интеллектуалу:
Произведения, в которых воспеваются душевная теплота и позитивные эмоциональные отношения между людьми, а также – отличающиеся высоким психологизмом, который развивает интерес и позитивное отношение к другим людям.
«Красная Шапочка» Ш. Перро, «Снежная королева» и «Русалочка» Г.-Х. Андерсена, «Собор Парижской Богоматери» В. Гюго, романтические и сентиментальные произведения.
Ребенок-Прагматик
Благоприятные черты: практичность, расчетливость, разумность, «взрослые» суждения и мысли, послушность и соблюдение установленных правил, выполнение обязательств и данных обещаний, интерес к практической стороне жизни: общественному устройству, законам, экономическим особенностям, тому, «что такое хорошо и что такое плохо», соблюдение морально-этических норм.
Методы поощрения:
Развивайте практицизм и предприимчивость вашего ребенка. Воспитывайте «поощрением» за достижения и «наказанием» за проступки. Помогайте быстрее сориентироваться в этом мире: при чтении книг и просмотре фильмов делайте акцент на направление «реализм». Объясняйте жизненный уклад, законы и правила. К ним ваш ребенок-Прагматик проявляет максимальный интерес.
Не ругайте вашего ребенка, а четко и внятно объясняйте, «как правильно» и «как неправильно», и он быстро все поймет и исправит свое поведение.
Позволяйте вашему ребенку самому проявлять инициативу и творчество в создании новых правил, систем, игр. Стимулируйте его проявлять активность и инициативу: не только следовать уже существующим правилам, но и создавать свои. Провоцируйте вашего ребенка-Прагматика на творческую инициативу.
Так как ваш ребенок от природы скромен и высоко тревожен, старайтесь реже ругать его за проступки и чаще хвалите. Развивайте в нем высокую самооценку и уверенность в себе.
Любимые игры ребенка-Прагматика.
Полезные: сбор одуванчиков для сдачи в аптеку, рыбалка, построение города для кукол в песочнице.
Связанные с соблюдением правил: «городки», «классики», «выше ножки от земли».
Неблагоприятные черты:
Цинизм и прагматизм как основные черты восприятия мира. Ребенок-Прагматик – это именно тот ребенок, который не верит в Деда Мороза, сказки и чудеса. Слишком сильная концентрация на бытовой реальности и стремление подчинить свои действия материально-практическим интересам ограничивают воображение, фантазию и творческие способности вашего ребенка-Прагматика. Слабая способность к творчеству, придумыванию нового. Конформизм: невыраженная индивидуальность поведенческих проявлений, стремление «быть винтиком в системе правил и порядка». Страх и высокая тревожность. Стремление к избеганию неудач преобладает над стремлением к успеху, из-за чего дети-Прагматики, несмотря на отличные способности, так и не осмелившись попробовать что-то новое, остаются незамеченными в тени. Консерватизм: отказ от новых веяний, боязнь инноваций. Шаблонность мышления и поведения: предпочитают слепо следовать общепринятым ритуалам и традициям даже вопреки здравому смыслу.
Методы коррекции
Развивайте воображение, фантазию и творческие способности вашего ребенка-Прагматика. Стимулируйте его высказывать по всем вопросам его собственное мнение, а не повторять чужие и общепринятые суждения. Отдавайте ребенка в студии и кружки, развивающие творческие способности, причем, совершенно неважно, в какой области: главное – чтобы он в принципе научился проявлять творческую инициативу и самостоятельно мыслить. Особенно рекомендуются театральные студии для детей.
Чаще играйте с вашим ребенком в игру «сочиним сказку» и отдавайте инициативу вашему ребенку, лишь слегка подталкивая его воображение.
Ругать и наказывать ребенка-Прагматика категорически противопоказано! И без того трусливый, дисциплинированный и исполнительный, под вашей жесткой рукой он превратится в затравленного невротика. Просто объясняйте ему правила игры, «что можно и что нельзя», давайте спокойную и строгую обратную связь по результатам его поведения, и он быстро исправится.
Развивайте индивидуальность вашего ребенка. Учите его выделяться из толпы, быть не одинаковым, а каждый раз разным. Культивируйте в нем интерес и одобрение индивидуальности других людей: отмечайте яркие черты других и приучайте к этому вашего ребенка. Научившись ценить индивидуальность в других, он со временем научится быть индивидуальностью сам.
Стремление к избеганию неудач (дружить с теми, кто не дерется, делать не то, что хочется, а то, за что не ругают) – не самая лучшая стратегия в жизни, так как она лишает Прагматика возможностей развиваться в интересном ему направлении и достигать успеха в жизни. Отслеживайте моменты, когда ваш ребенок «раздумал делать что-либо желанное из страха», и простимулируйте его отбросить страх и действовать так, как ему интересно. Воодушевляйте его каждый раз на подобные «подвиги над собственным страхом», и жизнь его наполнится новыми открытиями и прорывами.
Ребенок-Прагматик и нововведения совершенно несовместимы. Он предпочитает гулять по одному и тому же маршруту, общаться с одними и теми же детьми, перечитывать по нескольку раз одну и ту же книжку, есть на завтрак только «яичницу, и больше ничего». Так ему спокойнее, потому что он – консерватор. Стимулируйте его вносить изменения в его жизнь.
Любимые сказки ребенка-Прагматика
Реалистичные сюжеты про обычных, типичных людей, их судьбу и достижения с моралью в конце и конкретными выводами, которым «учит» сказка. Народные сказки.
Сказочные персонажи-Прагматики:
Шрек, Баба-яга, домовенок Кузя, три поросенка.
Сказочно-жизненный сценарий ребенка-Прагматика:
«Вести обычный, общепринятый образ жизни, избежать неудач, преодолеть трудности и добиться успеха»: именно эту судьбу повторяют не только все любимые им персонажи, но к ней стремится и он сам.
В подростковом возрасте ребенок-Прагматик обнаруживает ранний практицизм. Он четко знает, чего хочет добиться в жизни в материальном, карьерном и профессиональном плане. Предмет его главных забот – его будущее: карьера, профессия, материальный достаток.
Постоянные тусовки со сверстниками он считает неразумной тратой времени, которое он предпочитает посвящать учебе, заработку и практическим занятиям, приносящим конкретную пользу. В своем поведении и поступках дети-Прагматики часто повторяют взрослых. Вообще они склонны дружить с теми, кто постарше, и полностью копировать их поведение. Именно поэтому они зачастую выглядят старше своих сверстников.
Читать бесплатно другие книги:
