Путь от рождения к мудрости, или Как вырастить детей счастливыми Шереметева Галина
Отрицательные последствия физических наказаний многочисленны и, прежде всего, проявляются в том, что дети становятся бесчувственными и грубыми, в их сердцах зреет месть. Постепенно их самооценка снижается, разговоры и советы оказываются неэффективными, что, в свою очередь, заставляет педагога прибегать к более суровым способам наказания.
Пока мы обсуждали, в основном, негативные привычки. Теперь поговорим о хорошем.
Очень важно пробудить желание делать любое дело наилучшим образом. Это самый верный способ предотвратить озорство и бесцельную потерю времени. Ребенку нельзя давать бездельничать. Очень часто, желая, чтобы ребенок посидел спокойно, ему говорят: «Веди себя хорошо». Но что общего между хорошим поведением и «сидением спокойно»? Неудивительно, что ребенку после этого невыносимо «хорошее поведение», ассоциирующееся с неподвижностью и скукой, ведь дети динамичны. На самом деле, гораздо легче поручить ребенку какое-либо дело, чем говорить, чтобы он сидел спокойно.
Родители должны понять, что усердный труд при выполнении домашней работы или иных маленьких дел является нормой для ребенка. У детей такие огромные энергетические ресурсы и выносливость, что они вскоре забывают о приложенных усилиях. С каждым усилием закаляется характер, а родители, не понимая этого, часто говорят: «Бедный малыш, он же устанет!»
Подобная позиция только вредит ребенку, способствует тому, чтобы он стал слабым, ленивым, неспособным, капризным и эгоистичным.
Надо начинать учить ребенка помогать вам с раннего детства: вымыть пару тарелок, накрыть стол, выполнить несложную работу. Такая несложная работа выработает привычку, которая очень нужна каждому. Многие взрослые, выполняя домашнюю работу, испытывают неприязнь к ней. Все это потому, что у них не выработана привычка в детстве. Такими полезными привычками родители помогут ребенку легче и радостнее воспринимать ежедневные обязанности. Отношение к одежде, чистота, аккуратность, умение выполнять домашнюю работу могут стать тем, на что ваш ребенок не будет тратить много сил и времени. Только то, что неприятно и непривычно делать, вызывает большие энергетические и временные затраты.
Умение вести себя среди людей, вежливо разговаривать тоже могут стать хорошей привычкой. Однако, не надо путать положительно привитые привычки с насилием и страхом, которыми многие пользуются для того, чтобы заставить ребенка повиноваться.
Боясь наказания, ребенок ничему не учится, кроме страха.
Страх наказания или послушные дети
Страх наказания может подавить индивидуальность ребенка и сделать его полностью зависимым от родителей. А зависимым впоследствии он станет и от других деспотичных людей. Как часто родители гордятся тем, что ребенок очень послушный и «удобный», но думают ли они, как будет складываться дальнейшая жизнь такого ребенка? Подавляя его, родители обеспечивают себе спокойную жизнь. К этому подталкивает их эгоизм и огромное себялюбие.
Приведем здесь примеры такого отношения родителей и тех последствий, которые они вызвали.
Светлана страдает комплексом неполноценности – свободное общение с людьми у нее проходит очень трудно. Получив юридическое образование, она научилась говорить кратко и только по делу. Вышла замуж за человека, который легко и просто находит со всеми общий язык. Мы уже говорили о ревности, которая вызывается комплексом неполноценности, это еще один пример ее проявления. В семье Светланы родились две девочки. Постоянно упрекая мужа за умение разговаривать, женщина довела его до того, что он запил. Растущих девочек она постоянно упрекала в болтливости, говоря: «вы болтаете, как ваш пьяница-отец». Девочки научились молчать или говорить только «умно» и «по делу». Поступив на работу, обе очень страдали от того, что не могли свободно разговаривать с сотрудниками. Обвинения матери мешали обеим общаться свободно. Энергия разговора, блокированная запретами матери в горле, приводила к частым ангинам и гиперфункции щитовидной железы. Для дочерей этой женщины наказанием было обвинение в том, что «только пьяные разговаривают по душам». Освободив их от проблем, вызванных запретами матери, мы добились того, что взаимоотношения на работе потеплели.
Другой пример, когда дети «послушные».
Элеонора родилась у своих родителей после смерти старшего ребенка. Боясь потерять дочь, родители потакали любым ее желаниям. Девушка выросла очень эгоистичной и деспотичной. Привыкнув к тому, что все делается только для нее, она вышла замуж за «бесхарактерного» мужчину. Родилась дочь Таня. Через два года, как раз в день рождения дочери, умер отец Элеоноры. С тех пор день рождения девочки никогда не справляли.
Любые просьбы Тани встречались материнским: «Как тебе не стыдно!» Все детство девочка выполняла волю своей матери. Не было в ее жизни детских радостей и шалостей. Отрицание материнства, которое стало следствием такого отношения к ней матери, привело Таню на операционный стол. Ей сделали операцию по удалению женских органов.
Физические наказания сильно влияют на дальнейшую жизнь человека. Приведем здесь несколько историй из жизни моих клиентов.
Катерина обратилась за помощью по поводу большого веса. Эта проблема очень сильно волновала ее, хотя не мешала быть привлекательной для мужчин. Работая с Катей в поисках проблемы, вызвавшей набор веса, мы выяснили, что все детство родители били ремнем дочь. Это часто происходило в ванной комнате, где девочке давался приказ: «снимай трусы», после чего следовало наказание. Прошли годы, Катя вышла рано замуж. Именно в ванной комнате у них с мужем часто был половой контакт, достаточно болезненный для Кати, и в позиции сзади. Женщина стала полнеть. Увеличение веса началось с нижней части туловища. Организм защищался таким образом от болезненных контактов с мужем. Надо заметить, что родители Кати, когда били ее, постоянно говорили, что они ее сильно любят и поэтому бьют для того, чтобы она выросла хорошей и послушной.
Жизнь Кати превратилась в настоящий ад. Ее подсознание подсказывало ей, что для того, чтобы быть любимой, она должна получать болевое воздействие. Мужчины, которые шлепали ее сзади, воспринимались как «любящие ее». Но ведь все мы прекрасно знаем, кто себе позволяет такое обращение с женщиной.
Сняв последствия родительских «наказаний», мы избавили Катю от боли во взаимоотношениях, вес стал уходить. В жизни этой женщины появился хороший человек, который очень заботится о ней.
Зомбирование
Многие боятся этого слова, однако используют само действие в своей жизни по отношению к детям и внукам. Если рассматривать зомбирование как навязанную зависимость и немотивированное чувство вины, то многое становится понятным. Подсознание человека поддается воздействию, если сам человек находится в страхе, нездоровье или испытывает боль. В таких случаях крики, оскорбления, нотации людей записываются подсознанием, как команды к подчинению. Слова, которые используют взрослые для зомбирования детей, известны многим:
«Я себя всего лишила, ради вас, а вы…»
«Слушай родителей, так все живут…»
«Эгоистка, только о себе думаешь!»
Вы удивлены? Эти и многие другие крики и упреки могут оказать зомбирующее воздействие на детей и поломать их жизнь. Приведу здесь несколько примеров для того, чтобы вы яснее себе представили то, что делаете с детьми и что делали в свое время с вами.
Мать одна воспитывает двоих детей, ей тяжело. Дети испытывают свои проблемы, их задевает отношение к ним сверстников. Из-за недостатка у матери средств, одежда и материальные возможности делают их изгоями в компании сверстников. Они научились понимать, что матери тяжело, но возможности других детей, их внешний вид, – все это остается в невысказанных переживаниях. Мать периодически срывается и кричит: «Я все ради вас делаю, о себе не думаю, все вам отдаю». Проходит много лет. Дети вырастают и начинают достаточно хорошо зарабатывать. Однако слова матери, записанные глубоко в подсознании, заставляют их «всего себя лишать». Живя своими семьями, они отказываются от многого ради детей, хотя семейный бюджет мог бы позволить им жить достойно.
Отказывая себе ради детей, родители учат детей отказывать себе во всем.
Другой пример.
Внук болеет. Бабушка сидит у его кровати, заботится о нем и приговаривает: «Кто еще о тебе будет беспокоится, всем не до тебя».
Проходят годы. Внук вырастает и становится самостоятельным и уверенным человеком. Он надеется только на себя и не верит в чужую помощь. Смерть бабушки он воспринимает как свою смерть. Испытывая глубокие переживания, человек впадает в сильную депрессию. Вывести из нее могут его только специалисты. Бабушка зомбировала внука своей заботой и помощью. Все это время человек жил в зависимости от бабушкиной жизни. Проработав с ним, мы нашли «заветную фразу», сняли ее и освободили мужчину из пут депрессии.
Проговаривая слова утешения больному ребенку, никогда не привязывайте его только к своим ласкам и заботе!
Ребенок делает уроки. Математика дается ему с трудом, так как занимающийся с ним отец не хочет опускать свой авторитет, поэтому, подсознательно, делает все возможное для того, чтобы ребенок не понял математики. На просьбу помочь, отец раздраженно кричит: «тупица, никогда ты не поймешь, вот я в детстве на лету все схватывал». Проходят годы, сын заканчивает гуманитарный институт и все считает на калькуляторе. Начинаются проблемы, которые мешают нормально работать. Проведя с ним несколько сеансов, нам удалось выловить ту злополучную фразу, которой отец поставил запрет на математику. После этого прекратились мигрени, улучшилось зрение и «голова стала работать намного лучше», – так сказал этот человек.
Занимаясь с ребенком, никогда не обзывайте его. Всегда произносите фразы, поддерживающие и одобряющие способности и возможности ребенка.
Другой пример. Родился долгожданный внук. Двое сыновей не могут иметь детей, а у третьего почти в 40 лет появился первенец. Бабушка приехала сидеть с внуком. Надо отметить, что у разговорчивой старушки все три сына молчуны и с большим трудом высказывают свои мысли. После каждого бабушкиного приезда внук стал разговаривать все хуже и хуже и заикаться. Проработав с мальчиком, мы нашли определенный момент в поведении бабушки, который не давал ему разговаривать. Бабушка резко прерывала эмоциональную речь ребенка и постоянно повторяла: «разве так говорят, ничего-то ты сказать не можешь, лучше помолчи, за умного сойдешь». В данном случае, удалось снять бабушкино зомбирование не только с ребенка, но и с троих ее сыновей. Ненависть и раздражение старушки были безмерны. Она возненавидела своих детей за разговорчивость.
Никогда не прерывайте разговор ребенка, он всегда должен чувствовать поддержку и одобрение от взрослых.
Мать тяжело заболела. Ее дни были сочтены, но врачи держали ее в больнице. Дети по очереди сидели у постели больной матери, наблюдали все страшные симптомы умирающей, не спали ночами. Однажды утром мать сказала своей измученной дочери: «Ты что думаешь, без меня проживешь? Ты тоже будешь так же мучиться». Через несколько дней мать умерла. Вскоре дочь почувствовала себя плохо и обнаружила у себя такие же симптомы, как и у матери. «Проклятие матери» удалось вовремя снять. Выяснилось, что всю жизнь мать плохо относилась к детям, но постоянно пугала их «Гневом Господним». Часто она говорила о том, что «дети должны почитать своих родителей, а она испытывает своих детей». Все это пришлось снимать с обоих взрослых детей этой женщины. Прожив долгую жизнь, она так и не научилась любить. А ее разговоры о Боге были только стимулом для запугивания.
Если нет в вас любви к вашим детям, хотя бы не увечьте их своей ненавистью!
Можно много приводить примеров зомбирования детей родителями. Главное, помнить: дети – это бесценный дар, который дается не всем. Если не можете испытать истинную любовь к ним, испытайте сострадание.
Один мудрец сказал:
«Если хочешь иметь друзей, научись сначала быть другом сам!»
Богатые родители
Шантидева
- Вся радость, что есть в мире,
- Происходит от желания сделать других счастливыми,
- А все страдание, что есть в этом мире,
- Происходит от желания сделать счастливым себя самого.
Настрадавшись в детстве от недостатка денег в своей семье, родители пытаются предоставить ребенку все необходимое и более того. Они всячески стараются облегчить жизнь ребенку. У них достаточно материальных средств для этого. Таким образом, родители создают для ребенка жизнь без проблем, но нужно ли это ему?
Жизнь не случайно нелегка, ибо без трудностей люди никогда не возмужают и не приобретут стойкость в решении и преодолении проблем. Недаром дети английских лордов воспитывались в суровых условиях.
Некоторые родители, пытаясь сделать своих детей счастливыми, ограждают их от всяческих трудностей. Делая работу за детей, они уничтожают любые попытки своих чад приложить хоть какие-то усилия для решения проблем. Желания детей всячески поощряются, дети растут, не приобретая уверенности в себе.
Порой, карма ребенка создает для родителей такие условия, при которых они должны расстаться. Несомненно, к этому есть предрасположенность. Такое разрушение семьи приводит к необходимым для души ребенка сложностям и переживаниям. Именно эти переживания и проблемы сформируют характер ребенка и стимулируют его душевное и духовное развитие.
Для тех детей, чья жизнь совсем благополучна и похожа на парник, в котором выращивают редкое растение, иная судьба. Ребенок, привыкший к богатству, считает, что ему все дозволено, что у него есть право вкусить все жизненные удовольствия, и в результате вырастает бездельником и лентяем. Лучше всего держать ребенка в неведении относительно размеров состояния, которое тот получит, когда повзрослеет. Об этом можно говорить с детьми только после того, как работа и самоконтроль станут для них привычными и они найдут свое место в жизни. Демонстрация богатства родителей, кричащая дорогая жизнь не сделают вашего ребенка счастливым. Так живут только те, чей комплекс неполноценности и страхи мешают строить будущее своего рода. Они считают, что создают богатство для семьи, но на самом деле живут, только пытаясь компенсировать свой страх.
Статистика психиатров говорит о том, что дети, лишенные трудных задач, составляют группу, где смертность от самоубийств наиболее велика. Группировки с нестандартной ориентацией, в основном, образуются из детей обеспеченных родителей. Больше всего наркоманов опять-таки среди таких детей. Слишком заботливые родители вселили в них чувство «я не справлюсь». Поэтому они плохо подготовлены к встрече с трудностями. Эти дети ищут себе сильных защитников с большими деньгами, рядом с которыми они еще больше будут чувствовать себя слабыми и неготовыми к реальной жизни. Возможен и другой вариант, когда дети постоянно зависят от родительских денег, так и не приобретая самостоятельность. О реализации души тут не может быть и речи.
Любовь без слабости
Родители должны с первого же дня заставить ребенка понять, что не намерены повиноваться любой его прихоти, иначе, когда они попытаются противодействовать ему по прошествии некоторого времени, будет уже поздно. Родители, балующие детей сверх меры, способствуют развитию таких черт характера, как неблагодарность и себялюбие. Мудрые родители любят детей истинной любовью, воспитывают и облагораживают их, ведут к совершенству.
До тех пор, пока родители настолько привязаны к детям, что боятся заняться собой покинуть их для собственного совершенствования, дети не могут развиваться. Речь идет, естественно, о расставании на ментальном плане (умственном), иными словами, это вопрос об отходе от ошибочных представлений о любви.
Один юноша попросил у матери денег для оплаты своих экстравагантных затей и пригрозил в случае отказа покончить с собой. Мать ответила ему на это: «Вперед, мой мальчик. Общество не нуждается в людях, подобных тебе. Я надеялась, что ты станешь достойным человеком, а ты ведешь себя, как обыкновенный попрошайка». Благодаря смелости матери, юноша смог критически взглянуть на свой образ жизни, изменить его и по прошествии многих лет признал, что мать спасла его. Если бы она дала тогда ему деньги, он стал бы настоящим преступником.
Большинство родителей как раз это и делают, любовь их слепа. Сами они неразумны и слабохарактерны настолько, что превращают своих детей в потенциальных преступников. Они пытаются оправдать недостаток твердости и сознательного отношения к воспитанию детей фразой: «Мы же их так любим!» Это не истинная любовь.
Среди людей, которые считают, что любят своих детей, есть и такие, которые покупают мужей своим избалованным и потерявшим всякие границы дочерям. Душа дочери их не волнует. Кого она родит от такого брака, основанного на родительских деньгах, трудно представить. Что за души и с какой разрушительной программой приходят в такие семьи? Мнимая любовь родителей вызывает у внуков к реализации самые негативные задатки.
Глава 10
Энергетические центры
Родители играют важную роль в становлении энергетических центров – чакр – в теле ребенка. Понятие чакры теперь уже знакомо многим. Под чакрами понимают энергетические образования – центры, которые руководят наполнением физического тела необходимыми для жизни энергиями. Основные чакры, располагаясь по вертикальной оси нашего тела, раскрываются постепенно, в течение определенного времени, снизу вверх. С каждой чакрой связана не только энергетическая насыщенность определенного уровня тела и работоспособность соответствующего органа, но и эмоциональное и духовное развитие человека. Без правильно поставленных энергетических центров ребенок не сможет раскрыть и реализовать программу души. Чакры развиваются и устанавливаются постепенно с самого рождения и до подросткового периода. Они должны занять свое место в физическом теле человека. У людей, чакры которых не смогли найти свою правильную локализацию и закрепились в смещенном варианте, всю жизнь будут наблюдаться эмоциональные, психофизические и духовные нарушения. Поэтому очень важно, чтобы чакры установились в положенный период развития физического тела. Для того чтобы в теле девочки эти центры выстроились должным образом, ей необходим душевный контакт с отцом или нахождение в местах скопления мужской энергии. Иначе говоря, бывать там, где большое количество мужчин обмениваются энергиями через общение и мужские интересы. Поэтому хорошо было бы, если бы матери иногда водили их в такие места. Стадионы и спортивные площадки являются хорошим накопителем мужской энергии.
Для мальчика, что очевидно, необходимо душевное участие матери, ее вера в его способности и возможность самостоятельно развиваться.
Правильное развитие каждой чакры зависит и от тех событий и их осознания, которые встречает ребенок. Понимание родителями того периода, в котором находится их ребенок, и правильные действия создадут необходимые условия для гармоничного формирования и развития чакр.
Теперь давайте немного ознакомимся с ними. Чтобы не искать сведения о чакрах в другой литературе и иметь удобное пособие всегда под рукой, я посчитала необходимым поместить эти сведения в книге.
Характеристика чакр
Энергетическое тело человека, чакры, связаны с душой. Они более чувствительны, чем физическое тело, которое является щитом для них в физическом мире. Именно с них начинаются проблемы, которые затем переходят на организм болезнями и болями. Чакры образуются пересечением энергетических каналов (меридианов) в теле человека. Энергия меридианов создает в физическом теле замкнутый круг, так как все меридианы связаны. Таким образом, нарушение в одном меридиане, вызывает проблемы в последующих. Каждая из чакр имеет свой уровень энергии и свое влияние на работу физических органов.
1-я-КОПЧИКОВАЯ ЧАКРА МУЛАДХАРА, которая расположена у мужчин в основании позвоночника, а у женщин – между яичниками. Она считается самой главной, иногда ее называют чакрой «выживания». Именно здесь создается неповторимая, индивидуальная энергия каждого человека, она дает уверенность, стабильность. Формируется она и выстраивается к первому году жизни.
Фундаментальным свойством муладхары является невинность, которая формирует каждый добродетельный характер. Блокировка и дисгармония этой чакры приводит к дисгармонии по всей системе чакр. Когда чакра блокирована – мы ничего не понимаем и готовы спорить и доказывать что угодно, лишь бы доказать. И если вы заводитесь по пустякам – это значит, что чакра не в порядке. Настраивается чакра на красный цвет. Энергия красного цвета дает физическому телу человека подвижность, здоровье и силу. Муладхара резонирует с энергетическим полем вегетативных процессов, определяет физическую структуру, обоняние, половое влечение.
С нарушением этой чакры связаны: болезни крови и печени, лихорадка, оспа, нарывы, лишаи, воспаления, кровотечения.
2-я-ЧАКРА СВАДХИШТАНА (Свахистхатана) расположена у мужчин между половым органом и простатой, у женщин на уровне матки. Иногда ее называют «СЕЛЕЗЕНОЧНОЙ» чакрой. Ее формирование и становление проходит, обычно, до 12–14 лет.
Свадхиштана связана с системой кровообращения и репродуктивной системой. Через этот центр энергии вы воспринимаете эмоции других людей. Психическая способность ощущать то, что чувствуют другие люди, называется «явночувствительность». Она помогает вам чувствовать опасные ситуации. Эта чакра также отвечает за врожденные свойства, за производство семени, яйцеклетки и реализацию на уровне физического мира того, что может создать наш мозг, дает такие качества, как терпение, выносливость, уверенность в себе, общее здоровье. В ней нет никакого различия между творческими и репродуктивными образами. Создать книгу или ребенка – главное создать.
Здесь поляризуется на эмоциональном уровне такое состояние, как единство – разобщенность. Когда работа чакры нарушена, вы перестаете чувствовать себя единым с книгой, со своим ребенком, с обществом. Чувствуете, что вы чужой. Это может перерасти в маниакальное состояние обиды и оправдания страстей (пьянство и т. д.): «я никому не нужен», «меня никто не любит», «меня все обижают…» и такое эмоциональное неравновесие приводит к нарушению мочеполовой системы. С этой чакрой связано возбуждение сексуальных чувств и сопровождающие их усталость, оцепенение, жестокость, подозрение, презрение.
Свадхиштана настраивается на чистый оранжевый (без примеси красного) цвет и дает человеку уверенное состояние объединения со всем миром.
Центр резонирует с эфирным полем человека и воздействует на соматику. Ведает вкусом и пищеварением, что определяет репрезентативные точки органов – язык и полость рта, подтверждая там самым пользу тщательного пережевывания.
С нарушением чакры связаны: болезни мочевого пузыря, лихорадка, туберкулез, диарея, отеки, колики, колит, заболевания глаз, анемия, диабет и рак.
3-я ЧАКРА МАНИПУРА (Манипурака или Наби) – подчревный центр над пупом, солнечное сплетение. Ее формирование, в основном, происходит до младшего школьного возраста.
Она является точкой распределения психической энергии в теле, дает решимость, силу воли, индивидуальность. Ассоциируется с феноменом зрения, анусом, влияет на симпатическую нервную систему и эмоции. Девять ветвей этой чакры касаются производства сна и жажды впечатления. С ней связаны такие качества, как ревность, стыд, страх, изумление, которые и нарушают ее действие.
Манипура отвечает за усвоение энергии из пищи и за общение между людьми. Работа ее зависит от правильности питания. Здесь закладываются эмоции: интерес – обида. Вы обижены на кого-то, на весь мир или вы стремитесь к общению, вам интересны люди. В зону влияния этой чакры входят: селезенка, желудок, печень, желчный пузырь, поджелудочная железа. На уровне ее дисбаланс энергий затрудняет вывод из организма отработанных материалов, и тогда нарушается работа перечисленных выше органов.
Дисбаланс наступает здесь и тогда, когда вы начинаете отрицать настоящее время. Нет состояния открытости к настоящему.
Для таких людей в настоящем уже ничего не происходит, все в прошлом. Здесь собираются такие эмоции, как: враждебность, ярость, они являются зарождением эмоций личной власти.
Настраивается чакра на чисто желтый цвет. И тогда вы в форме, вы готовы общаться, вам интересны люди, их заботы. Вы готовы прийти на помощь.
Манипура взаимодействует как основной распределитель энергии физического тела и через эфирное тело влияет на астральное (эмоциональное). Тем самым определяется целостная реакция организма. Манипура координирует зрение и движение, что объясняет расположение точек на радужной оболочке глаз и подошвах.
C нарушениями в этой чакре связаны: болезни циркуляторные, все костные нарушения, болезни сердца, паралич лица, подагра и головные боли.
4-я ЧАКРА АНАХАТА – СЕРДЕЧНЫЙ ЦЕНТР – находится на уровне сердца и является чакрой любви, нежности, сострадания, доброжелательства, исполнительности. Эгоистические чувства: надежда, тревога, сомнения, угрызения совести, самодовольство, эгоизм – нарушают ее работу.
У многих людей ее формирование и раскрытие занимает всю жизнь и более.
Она отвечает за равновесие духовного и физического, за энергию любви и гармонии в нашей душе. Зона ее влияния охватывает кровь, кровеносную, эндокринную, иммунную системы.
Анахата влияет на осязание. С ней связаны проблемы души. Она отвечает за эмоции уверенности, за состояние «Я», за состояние свободы и за страх потери. Когда вы отрицаете желание своего сердца любить весь мир, людей – это приводит к ее блокировке. Иногда нарушение связано с недостатком любви к себе. Надо уважать и любить себя, но не больше, чем других.
Этот центр настраивается на чисто зеленый цвет (малахит). Зеленая энергия способствует синтезу предшествующих и последующих энергоинформационных ступеней на чувственном сердечном уровне. Это энергия любви, сострадания и вселенской гармонии.
Это так называемая Чаша, где собирается все лучшее от всех воплощений. Средоточие излучений духа. Анахата воспроизводит влияющие на подсознание образы, что способствует выработке привычек и, в конечном счете, характера. Точки расположены на ладонях.
Нарушения работы этой чакры вызывают: болезни нервной системы, кожи, истерию, глухоту, запоры.
5-я ЧАКРА ВИШУДХА (Висхудха) – ГОРЛОВАЯ, находится в области щитовидной и паращитовидной желез. Является чакрой коммуникации. Она регулирует гортань и другие органы артикуляции.
Ее формирование и раскрытие происходит постепенно и в течение всей жизни человека. Однако блокировки общения и комплекс неполноценности, заложенные в детстве, становятся серьезной преградой на пути ее формирования.
Вишудха реализует вход и выход сигналов в теле. От нее зависит словесное общение, правильный выход звуков и синхронизация с корой головного мозга, коммуникабельность, экспрессивность, творческий потенциал, вдохновение. Горловой центр можно назвать воплощением и материальной формой физического ума.
Сфера его влияния: бронхи, голосовые связки, щитовидная и паращитовидная железы. Перерасход энергии этой чакры или недостаточная реализация ее ведут к нарушению ее работы, и тогда заболевают органы, с которыми она связана.
Вишудха настраивается на голубой цвет.
С ней связано «яснослышание», через нее вы воспринимаете свой внутренний голос. Он дает возможность видеть, слышать и ощущать неземную гармонию звуков, красок и форм.
Центр синтеза, анализа и логики. Вишудха определяет внешнее полевое взаимодействие в целях адаптации. От адаптации до осознания себя в Боге. Она занимает верхнее положение среди центров тела.
С нарушениями в этой чакре связаны: болезни лимфы, кожи, старение, диабет, инфекции и низкое кровяное давление.
6-я ЧАКРА АДЖНА (Айна или Агни, Третий глаз, Глаз Брамы) – находится на уровне нервного центра между бровями. Его физический орган – шишковидная железа.
Эту чакру еще называют «ТРЕТЬИМ ГЛАЗОМ». Формирование и развитие ее возможно только у самых продвинутых людей, души которых уже много раз приходили на Землю и имеют достаточно духовного опыта. Ускоренное раскрытие этой чакры, ставшее модным последнее время, приводит к сильным нарушениям в психике и серьезной остановке в развитии души.
От Аджны зависит интуиция, внутреннее зрение, интеллектуальные и психические способности человека, мечты, оригинальность, озарение, воображение, способность к визуализации, сострадание, вежливость, терпение, самоотречение, задумчивость, серьезность, ревностность, решимость, решительность, великодушие и т. д. Она дает «ясновидение» – способность создавать зрительные образы.
Настраивается Аджна на глубоко синий цвет (индиго), который вносит в чувственное восприятие гармонии и красоты мира связующий стержень разума. Этот центр определяет гармоничность нашего развития, а его раскрытие – это видение событий вне времени и пространства.
С блокировкой Аджны связаны головные боли.
Нарушения в этой чакре вызывают: болезни горла, эмоциональную неуравновешенность, параличи, болезни печени, ожирение, рвоту, опухоли.
7-я ЧАКРА САХАСРАРА (САХАШРАДАЛА или центр Колокола) – это верхний нервный центр в темени головы.
От нее зависит стратегический ум, она интегрирует чувства, боль. Раскрываясь, эта чакра приводит в гармонию нас с нашим Высшим Я. Она дает состояние Космической любви, просветление, связь с Космическим Сознанием. Раскрытие этой чакры означает, что душа заканчивает «школу жизни» на Земле.
В ней сливаются дух и тело. Она настраивается на чисто фиолетовый цвет.
Сахасрара дает разуму четкость и ясность мышления, направляет воображение человека к глобальному видению общих и частных явлений и законов природы.
Руководит зрением и слухом не только физическим, но и духовным. Люди с раскрытым мозговым центром чаще всего вступают в контакт с обитателями Тонкого мира.
На полевом уровне раскрытие этого центра характеризуется преобладанием выпуклости на черепе. Вероятно, поэтому Будды изображаются с выпуклым теменем.
С нарушением в этой чакре связаны: эмоциональные болезни, нарушения зрения и язвы.
Глава 11
Подготовка к школе
Так много сейчас внимания уделяется подготовке к школе, что кажется, будто ребенок рождается для школы, но не школа создана для подготовки ребенка к взрослой жизни. Много сил и времени теперь отнимается у детей на принудительные и еще совсем непонятные им занятия. «Зачем это все нужно?» – спрашивают дети. – «Я так хочу погулять и познакомиться с этим миром, в который недавно пришел», – звучит в их душах.
За последнее время школа была модернизирована и усовершенствованна. Появилось много техники, здания стали просторными и светлыми. Однако, все эти усовершенствования коснулись только внешней стороны. В прошлом меньше придавали значения внешним аспектам. Порой школа размещалась в маленьком помещении и не хватало пособий, но из нее выходили благородные люди, сильные духом. В настоящее время материальные условия стали значительно лучше, и выпускники современных школ могут поразить нас своим объемом знаний, но отнюдь не силой духа и благородством.
Возможно, трудности, которые приходилось преодолевать школьнику былых времен, пробуждали в его характере такие черты, которые помогали выстоять в сложных ситуациях и найти свое место в жизни. Чересчур комфортная жизнь усыпляет.
Единственный способ достичь результатов в воспитании заключается в том, чтобы учителя и воспитатели сами стали бы примером для детей.
Большинство детей, пройдя период школьного обучения, получают сильные душевные травмы и весьма ограниченное представление об окружающем мире. Школьные программы уже давно не рассчитаны на пробуждение и поддержку интереса у детей к окружающему миру. Перегрузки и навязывание огромного количества знаний, которые не успевают «перевариться» ребенком и только отбивают всякий интерес к дальнейшему обучению, – теперь не редкость. Выходя из стен школы, все чаще выпускники ощущают свою полную неподготовленность и ограниченность. Кроме представления об определенном «табеле о рангах», у многих детей больше ничего нет. Привыкнув различать друг друга, как «хороший ученик», «двоечник», «любимчик», подростки испытывают огромные трудности в вопросах самоутверждения и определения «дела всей жизни».
Во многих культурах мира существовало четкое представление о том, что подрастающее поколение должен воспитывать мудрый и уважаемый наставник. Такими наставниками молодежи становились самые умные и продвинутые члены общества. Поэтому, уважение к учителю было безмерно. Как может учить детей тот, кто боится жизни и из-за недостатка талантов и возможностей не смог найти себе места и «осел» в школе?
Человек, развитие которого остановилось и ограничилось только школьной программой, учит детей этой ограниченности!
Но вернемся к дошкольному периоду. Дошкольный период – это огромный этап воспоминаний души и вхождения в мир. Так много надо познать самому и сделать соответствующие наблюдения. Взрослые, вечно спешащие и воспринимающие мир сквозь опыт стрессов и неудач, не видят многого. Зарабатывание денег, престиж и свои проблемы не дают им остановиться и раствориться в единстве с миром. Большинство людей даже потеряли способность расслабляться и радоваться природе. По лесу они бегают только за грибами и ягодами, в озере плавают на скорость или чтобы освежиться. Как понять им маленького ребенка, для которого весь мир только открывает свои таинства?
Мама тащит за руку малыша, ей нужно успеть еще на работу или купить еды. Малыш увидел веточку, она шевелится, и что-то тайное отзывается в его душе. Он вдруг услышал голос из своего прошлого, это очень важно для него. Мама сердится, дергает его за руку и ругается. Весь мир потемнел и покрылся слезами обиды и непонимания. Такое состояние собственной незначимости охватывает малыша. Никакие конфеты и обещания сводить в зоопарк не помогают. Что значит эта конфета или поездка в зоопарк по сравнению с тем, что он испытал сейчас в своей душе и что так грубо было прервано?
Самое удивительное, так это то, что если дать возможность малышу проявлять свои интересы и самому делать выводы, учеба в школе будет ему легко даваться и не занимать все его свободное время.
Чем меньше знаний взрослой жизни обрушится в дошкольный период на ребенка, тем успешнее будет его дальнейшая жизнь, и обучение в школе не станет его единственным достижением. Как много детей теперь проявляют ранние знания взрослого мира, но кем они становятся после школы? Здесь можно вспомнить и о тех «вундеркиндах», которые блеснули в школе, пройдя ее за короткий срок, так ли успешен их дальнейший путь, что с ними стало? Их детство «украдено»: рано начав взрослую жизнь, они оказались неподготовленными к ней на всех остальных уровнях, кроме знаний. В каждый возрастной период должно оформиться и укрепиться определенное состояние психофизиологического и духовного совершенствования человека. Нельзя оценивать рост только по одному параметру.
Цивилизация и стремительно развивающаяся техника заставляют начать процесс обучения очень рано. Почему-то считается, что если ребенок уже начал говорить и интересоваться всем, что связано с цивилизацией, значит, он готов к обучению. Многим родителям доставляет радость, когда маленький ребенок знает название звезд, планет, может отличить марки машин, поверхностно ухватил какую-то часть знаний и говорит об этом, «умиляя гостей». Но нужно ли все это?
К 6–7 годам происходит разделение общей ауры мама-ребенок. Это очень болезненный процесс для обоих. К моменту деления им необходимо набрать достаточно сил и энергии, а для этого ребенок не должен прерывать контакта с тонкими планами Космоса. Процесс обучения конкретным знаниям зависит от усиленной работы левого полушария мозга. Если правое полушарие связано с интуицией, творчеством и всем тем, что несет красоту и неординарность восприятия многообразия этого мира, то с левым полушарием связаны противоположные функции.
Конкретное мышление, концептуальные представления, ограничивающие способность неординарно мыслить, логическое мышление – вот некоторые из тех функций, за которые отвечает левое полушарие. Если правое полушарие «открывает выход в космос», то левое закрывает его.
Душевность, сопереживание, ощущение боли и радости других людей – вот что дает человеку правое полушарие. Это первое, и ему необходимо развиться в ребенке. Красота и многообразие мира, собственные наблюдения и ощущения должны лечь в основу всего опыта и знаний, которые будут получены ребенком позже. Слишком раннее обучение и навязывание своих знаний о мире взрослыми закрывает возможность развития правого полушария.
С ранним обучением связаны многие явления, наблюдающиеся сейчас в общении детей и родителей. Ушло тепло и душевность. Дети становятся слишком рассудительными, логичными и материалистичными. Сказка, волшебство, мечтательность, поэзия – все это уходит слишком быстро из жизни детей. Пустые холодные глаза, в которых нет душевного света, – вот плоды цивилизации и раннего обучения.
Первые семь лет развивается самосознание ребенка, он видит все через свою личность. Детям сложно в это время отличить объективное от необъективного, так как они полностью живут в своем мире. Они обладают интуитивным осознанием вещей. Нет разделения между «Я» и «ТЫ». Еще не сформировались представления о себе. Ребенок обладает целостным отношением к миру. Еще нет того комплекса идей о себе, которые он получит с помощью родных и окружающих его людей. В каждом предмете он видит тайну, которую стремится распознать. Меньше навязывайте ему своих представлений о людях и мире. Давайте развиться исследовательскому дару, который перейдет в талант. Вы еще будете гордиться теми его способностями, которые не закрыли в раннем детстве.
Глава 12
Мужчина и женщина в семье
Мы уже поднимали эту тему в предыдущих главах. Однако, в связи с тем, что данный вопрос оказывает огромное влияние на жизнь и развитие человека и на реализацию программы его души, я считаю необходимым остановиться здесь еще раз на этом. Веками сложившееся убеждение в том, что вся домашняя работа должна обязательно делиться на мужскую и женскую – устарело. Последние десятилетия доказывают необходимость пересмотреть консервативные взгляды на роль мужчины и женщины в семье и доме. Многие женщины сейчас проявляют себя более успешно в социуме, чем мужчины. Нередким является такое положение в семьях, когда жена зарабатывает больше мужа, и служебная карьера ее складывается более удачно. Дома же для многих женщин сохраняется патриархальное рабство. Проработав целый день и устав не меньше мужа, женщина обходит магазины и покупает продукты. Мужчина с газетой у телевизора нетерпеливо ожидает ужина. Прибежав домой, женщина отправляется сразу на кухню. Муж может даже изобразить из себя недовольного и обвинить жену в нерасторопности. Воспитание детей, проверка уроков и так далее тоже включается в прерогативу женщины. Ревностное отношение к возможности женщины реализовать себя и ее успешность и занятость, в сравнении с мужской незатребованностью, приводит многих мужчин к алкоголизму, увлечению футболом, политикой или бесцельному существованию. Получив от природы большую физическую силу, они сами изолировали себя от ее применения. Застойные мужские энергии вырываются наружу агрессивностью, проявляются раздражением, импотенцией и ранней старостью. Так много преследующие женщину за старение и непривлекательность, многие ли мужчины выглядят привлекательно и молодо? Вы никогда не задумывались, почему мужчины бегают за молоденькими женщинами? На это есть две причины.
• Измученные непосильной нагрузкой на работе и дома, женщины теряют интерес к мужчине и перестают заниматься своей внешностью. Они рассматривают мужчину, скорее, как обузу. Главной их задачей становится: вырастить детей и выдержать длительную нагрузку. Теперь уже не до привлекательного вида.
• Рядом со своей сверстницей, реализовавшейся и успешной, мужчина теряется и блекнет. Его старый потертый вид смотрится контрастом со свежестью и молодостью его ровесницы. Это заставляет искать молоденькую и еще не успевшую стать успешной женщину. На ее фоне потертый мужчина выглядит молодцом.
Для того чтобы убедиться во втором утверждении, посмотрите на фотографии встреч одноклассников, которые произошли через 10–20 лет по окончании школы. Вы увидите, как разительно стары мужчины по сравнению с женщинами. Поразителен тот факт, что только женщины стараются сохранить свою гибкость и молодость. Мужчины мало следят за телом. Костюмы и прическа – это то единственное, за чем они вообще следят. Чем старше, солиднее, упитаннее выглядит мужчина, тем больше его рейтинг. Для женщин все наоборот. Если для мужчин время реализации и социального роста от 25 лет до 40, то у женщин эта планка сдвинута. Многие женщины сейчас только начинают жить в 35–40 лет после того, как вырастут дети. Домашние хлопоты, уроки, детские болезни, наконец, отходят в прошлое, и начинается свобода.
Сама жизнь, которая в последнее время все большее место предоставляет женщинам, уводит общество от патриархата. Мужское главенство мягко сменяется женским. Борьба за то, кто «хозяин», по-прежнему продолжается. Но давайте теперь разберемся, на самом ли деле должен быть «хозяин»?
Если в древние века мужчина брал на себя функцию защитника, то теперь никого защищать в такой мере не надо. Тогда принадлежность сильному самцу давала защищенность и возможность выжить. Теперь мы живем не в лесу, дикие звери сидят в зоопарке и колоть дрова нам приходится не часто. Физическая сила в настоящее время не дает той защищенности, которую приносит нам материальное благополучие и знания. Кто же в семье соответствует новым требованиям? На самом ли деле мужчины так умны и обеспечены, а женщины – так глупы и слабы? Все теперь учатся вместе в школе, институте, работают и добиваются высот карьеры. Почти не осталось чисто женской и чисто мужской работы. Если женщины так глупы, так почему большинство воспитателей и учителей именно женщины? Ведь почти девяносто процентов характера, знаний, опыта формируется именно в детском возрасте.
Отец семейства имеет комплекс неполноценности. Его общение с людьми проходит тяжело. Будучи неглупым, он зарекомендовал себя на работе, как хороший сотрудник, но с тяжелым характером. В начальники он так и не вышел. Считая, что все его на работе обманывают и обирают, он компенсирует это в семье. Его жена, талантливый специалист в той же области, дома молчит о своей работе и достижениях. Рабочий стол, занимающий половину комнаты, принадлежит только мужу. Покупая большое количество всяких приборов и инструментов, он компенсирует свою обделенность на работе. Считая, что он вправе заботиться о своих интересах, мужчина половину зарплаты тратит на них, покупая все то, что дополняет построение его загроможденного стола. Максимально экономя деньги «на семью», он преследует ревностью жену и не разрешает ей «никаких украшений, косметики и парикмахерской. Это все для проституток», – говорит он. Решив прославиться еще в одной области, которую не знает жена, мужчина стал заниматься фотографией. Его работы выставляются вместе с фотографиями других сотрудников в клубе организации, где он трудится. Для своих фотографий он выбирает моменты из жизни своей дочери, когда она выглядит непривлекательно. Его умиление от получившихся на фотографии подростковых угрей на ее лице или некрасивой позы создает комплекс неполноценности у дочери. Девочка растет в квартире, стены которой увешаны уродующими ее фотографиями. Подсознание отца подсказало ему, что так не надо будет тратить деньги на ее украшения, одежду и внешность. Боящаяся даже своего отражения в зеркале, девушка пришла на прием по поводу нервных тиков и истеричных состояний. Этой девушке удалось помочь. Она впервые взглянула на свое красивое лицо и удивилась. Нервные тики прошли вместе с истериками. Самоуважение резко стало повышаться. Девушка успешно поступила в институт.
Теперь давайте посмотрим на ту роль, которая отводится мужчине в семье. Хозяйство, приготовление пищи, воспитание детей – все это отдано женщине. Что же остается мужчине? Сверление стен и вешание полок нельзя осуществлять каждый день. Что же остается? Изображать, что он устал больше жены? Так как мужчины сами вывели себя из повседневных забот и мелких радостей жизни семьи, то им осталась только роль наказывателя. «Вот придет отец, я ему все расскажу!» – кричит мать, не зная, как еще воздействовать на ребенка. Многих детей приучили бояться расправ отца, даже если их никогда не было. Отгораживая отцов от детей и хлопот по дому, женщины отбирают у мужчин целый мир. Несомненно, все это происходит с согласия мужчин.
В семье две дочери. Отец, не умеющий общаться с людьми, взял на себя роль «непонятого таланта». Мать семейства, угнетаемая в детстве своим отцом, постоянно боится всех и вся. Спрятавшаяся в раковине собственных страхов, она не может найти общего языка с дочерьми. Единственный метод воздействия, считает она, это расправы отца. Каждый день, по возвращении отца с работы, она ему жалуется на дочерей. Самые мельчайшие проступки девочек раздуваются ей до неимоверных размеров. Часто отец возвращается в гневе. Найти общий язык с сотрудниками он не может, единственное его желание – удержаться на работе. Все это приводит его в раздражение. Видя его раздраженным, жена боится и поэтому «переводит стрелку» на проступки девочек. Весь гнев отца реализуется через избиение ремнем дочерей. Такой стереотип взаимоотношений, к сожалению, не редок в семьях. Не нужно тут и говорить о том, что жизнь дочерей не складывается. Изувеченные расправами родителей, девочки боятся сделать любой самостоятельный шаг. Теперь им обеим около 30 лет.
Родители не перестают удивляться: «Красивые девушки, закончили институты, все умеют делать по дому, чистоплотные, послушные – почему нет счастья?»
Существующие стереотипы поведения мужчины и женщины дома разрушают личное счастье и семьи многих. Раньше девушку брали в дом, как работницу и рабыню. Только ее умение вести хозяйство и ухаживать за мужем и детьми создавали ей ценность. Давно прошли те времена, но многих женщин мужья продолжают упрекать в том, что они не соответствуют устаревшему стереотипу жены. При этом, к роли мужа не предъявляется столько требований. Он может быть всяким: грязным, пьяным, глупым, бездельником. Удивительнее всего, что наличие мужа для многих женщин воспринимается как награда за то, что она так много делает и умеет. Во многих семьях даже матери продолжают следить за тем, чтобы за их сыном невестка тщательно ухаживала. Иногда создается такое впечатление, что мужчины – это нечто нежизнеспособное, существа, которые живут только у самых достойных и жизнеобеспеченных женщин. При этом, если женщине говорят, что она плохая жена, она переживает тяжело и долго. Если же мужчине говорят, что он плохой муж, он ищет себе «более достойную» женщину.
Имея устаревшие стереотипы роли мужчины и женщины в семье, люди воспитывают так и детей. Все заботы по дому перекладывают на дочь. Учат ее быть послушной, аккуратной, хозяйственной, следить за собой, примерно учиться, чтобы найти хорошую работу и так далее. Какие же требования от сына? Быть сильным, заниматься спортом, быть «мужиком» и научиться добывать деньги. Все заботы по дому ложатся на плечи родителей и дочерей. В редких семьях мальчика приучают к уборке квартиры, мытью посуды, чистоте и аккуратности. Неравноправие ролей обостряет кармические проблемы и не дает их решить сообща всем вместе. Если посмотреть на публику, посещающую музеи, выставки, театры, консерваторию, то основная масса ее – женщины. Во многих семьях говорится: «Мальчишки, что вы от них хотите!»
Обучая своих детей определенным умениям и навыкам в физическом мире, родители помогают формированию навыков души. Так, если глубже рассмотреть существо вопроса, то получим следующее.
Глава 13
Черепаха и еж
Эту чудесную сказку о дружбе черепахи и ежа рассказывали многие взрослые своим детям. Как часто, читая мудрые сказки, мы не задумываемся об их смысле. Еще А. С. Пушкин писал: «Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам – урок…»
Вы помните содержание?
Мама-леопардиха учила своего малыша различать черепаху и ежа, чтобы съесть их. Она учила, что для того, чтобы съесть ежа, надо столкнуть его в воду и расцарапать ему брюшко. Черепаху же надо перевернуть и выцарапать ее из панциря. Звери подслушали и решили обмануть леопарда. Они освободили ремни, удерживающие панцирь черепахи, и она научилась сворачиваться клубком. Ежик же обвалялся в листве и сделал себе панцирь. Так появились броненосцы. Мама-леопардиха, увидев этих зверей, запретила сыну нападать на них.
Многие из нас – такие ежи и черепахи. С самого раннего детства родители и общество учат нас носить панцирь, состоящий из определенных представлений и знаний о мире. Нас обучают пассивно защищаться, создавая модели поведения, которые помогут встретить все неприятности через панцирь. При этом дается четкое представление о том, что эти неприятности обязательно должны быть. Слой за слоем наш панцирь нарастает. Сталкиваясь с неудачами и проблемами этого мира, мы сами теперь уже принимаем участие в наращивании панциря. Часто безвыходные ситуации, о которых мы продолжаем помнить всю жизнь, не расцениваются нами как прошедшие. Но ведь мы перешли через них, то время ушло, и мы продолжаем жить. Все закончилось. Однако наш грузный панцирь заставляет вспоминать еще и еще раз все события прошлого. Нам кажется, что мы так и не пережили всего того, что случилось с нами когда-то. Наш тяжелый панцирь придавливает все больше и отнимает силы. Чем больше и массивнее панцирь – тем беспомощнее и подавленнее существо внутри него. Мы считаем, что раздавлены жизнью. Но ведь жизнь продолжается, а мы останавливаемся под тяжестью наших представлений и неполученного опыта. Так чувствует себя студент, у которого много «хвостов».
Может здесь и следует вспомнить ту самую черепаху, которая развязала ремни, стягивающие ее панцирь? Гибкости, которую получила черепаха, так недостает многим для того, чтобы выбраться из-под тяжести устоявшихся представлений и взглядов.
Вся наша система воспитания и обучения ребенка, которая основана на запретах и указаниях: «должен», «обязан» – ложится на спину, создавая панцирь.
«Ежами» становятся люди, воспринимающие жизнь, как борьбу. Люди, готовые в любой момент защищаться, выставляют колючки из бранных слов, агрессивного внешнего вида и вызывающего поведения. Их колючками становятся определенные модели поведения, которые мы разберем дальше. Эти люди бессильны и абсолютно незащищены в реке жизни. Они, как плывущий ежик, не в силах защитить свой живот. Слишком большая несвобода, косность понимания того, какими должны быть дети и как их следует учить, создает «ежей» и «черепах».
Во многих семьях существуют твердые представления о том, что взрослый мир жесток – «хочешь жить – защищайся». Для подготовки к такому миру некоторые родители применяют к детям систему строгого контроля и жесткого холодного обращения. «Пусть сразу привыкает», – говорят они. Степень несвободы, в которой воспитывается уже не одно поколение, колоссальна. «Дети должны быть удобны» – вот лозунг многих родителей. Энергия, которая должна была реализоваться через свободное действие, благодаря запретам и пуританскому воспитанию, застаивается, образуя «болото». Это «болото» начинает естественный процесс брожения и прорывается на поверхность выхлопами разрушительной энергии. «Удобные дети» тогда становятся опасными подростками или жестокими взрослыми.
Давайте теперь разберем некоторые модели «удобных детей» и те проблемы и нарушения, которые закладываются взрослыми через воспитание.
1. «Ребенок может спать и при шуме».
Многие родители, стесненные жилищными условиями, считают, что могут спокойно слушать громкую музыку, разговаривать и смотреть телевизор при спящем ребенке. «Хочет спать – заснет», – думают они. Путая переутомление с нормальным сном, они разрушают нервную систему ребенка. Следствием этого бывает ранняя глухота, расстройство нервной системы, быстрая утомляемость и понижение способности к обучению.
Сон – это великое таинство. Почему так много спят в детстве и отрочестве и так тревожен и короток сон в старости?
Во время сна душа отделяется от физического тела через левый бок человека и парит, общаясь с другими мирами. Только так она может набрать достаточно энергии и отдохнуть.
Многие исследования говорят о том, что сон – это вторая жизнь, которую проживает душа в физическом теле. Во время сна мы похожи на космический корабль с космонавтом на орбите. Тонкая серебряная нить энергий связывает физическое тело с душой во сне. Чем пластичнее эта нить, тем дальше может уйти душа от тела во время сновидений и, значит, тем больше и чище энергии она может набрать. Подумайте сами, где чище вода в реке – у берега или на глубине? Души детей уходят далеко. Души стариков почти не отделяются от тела, поэтому сон тревожный и нет сил расслабиться.
Неспокойная обстановка вокруг спящего ребенка мешает ему отдохнуть и «полетать». Травмируя серебряную нить своего ребенка шумом, излучениями телевизора и компьютера, родители наносят непоправимый вред душе ребенка. Нарушения, причиняемые ими ребенку, сказываются и на эмоциональном, и физическом уровнях. Ранняя старость ожидает таких детей. Они теряют способность всей душой наслаждаться красотой мира, все происходит у них еле-еле.
2. «Быстро ко мне»
Такие родители добиваются беспрекословного подчинения от ребенка. Они муштруют детей, как собак. Полностью сломленные, такие дети обладают очень низкой самооценкой и становятся рабами на всю жизнь. Эти дети теряют границы человеческого достоинства, подчиняясь командам, они всю ответственность за свои действия передают другим.
Приведу пример.
Девочка с самого начала своей жизни воспитывалась в духе беспрекословного повиновения отцу. Это воспитание заставляло ее сразу, по первому его требованию, бросать все и прибегать на его зов. Не осталось ничего ценного, любое ее занятие отдавалось в жертву желанию отца. Эти желания часто были неосновательны. Принести ему тарелку, подать газету и так далее. «Надо немедленно делать, потому что так он хочет», – стало нормой в доме. Девочка должна была быстро бросать выполнение уроков, потому что папа пришел с работы и надо подать тапочки…
Когда девушка выросла, отец позволял себе любые оскорбительные выходки по отношению к дочери. Постоянные унижения и напоминания того, что она «должна беспрекословно подчиняться отцу», сдвинули порог ее уважения к себе. Это, в свою очередь, позволило молодым людям просто использовать ее в своих нуждах. Обвинения в ее сторону со стороны окружающих, что она «непорядочная» и «девушка легкого поведения» приводили ее к растерянности. «Я же выполняю их требования, за что они меня так…», – говорила она, сидя у меня в кабинете. Так много сил пришлось приложить к тому, чтобы полностью задавленное существо стало превращаться в человека. Часто, к сожалению, приходится встречаться с людьми, пониженная самооценка которых создана родителями и учителями еще в раннем детстве.
3. «Не пачкай дорогое платье».
Такие родители используют детей для демонстрации своих финансовых достижений и положения в обществе. Отношение к ребенку, как к кукле, сдерживает естественную свободу его развития.
Приведу пример.
Мама приводит дочь в детский сад в белом дорогом платье и белых колготках. Девочка выглядит в этом наряде, как дорогая кукла. Все вокруг ахают: «Какая красивая девочка!» Мама девочки просит воспитательницу присмотреть за тем, чтобы ребенок не испачкался и не испортил платье. Естественно, воспитательница целый день сажает девочку за стол, подальше от играющих детей и не позволяет ей бегать и возиться с ними. Вечером приходит мама и говорит дочери: «Какая ты умница, не испачкалась, завтра я куплю тебе куклу…» С какими представлениями о жизни вырастет эта девочка?
Чистота одежды здесь поставлена родителями во главу всего. Как часто мы можем теперь встретить в офисах фирм таких выросших кукол мужского и женского пола. Отсутствие настоящих друзей, радости жизни и ограниченный рабочими интересами контакт с окружающими – вот что отличает их.
Так много внимания теперь уделяется внешнему виду и одежде, что это часто становится решающим фактором при приеме на работу и при установлении личностных контактов. Добиваясь «престижного внешнего вида» своих детей, родители совсем забывают о важности развития их внутреннего мира. Ведь без установившейся гармонии внутри человека и его объединения со всем миром, нельзя почувствовать истинное счастье и радость. Подмена полноты жизни феерическими представлениями о достижении счастья через внешний вид и большую зарплату привела уже многих «успешных людей» к душевному унынию и тоске. Никакие деньги и одежда не могут заменить живому человеку душевное общение и искренние чувства близких людей.
Интересно то, что погоня за «западным» внешним видом с «российским уклоном» привела к тому, что существовавший раньше «представительский вид советских граждан» теперь сменился на «престижный западный вид», который, по-прежнему, резко отличает гостей из нашей страны от местного населения за границей.
Отсутствие свободы в одежде, которую многие получили еще в детстве, создает психологическую несвободу в выборе путей собственной реализации. Как много людей занимаются совсем не тем, чем хотели бы. Желание жить лучше для многих связалось с дорогой одеждой и заменилось на желание ее приобретения. Когда вы собираетесь на курорт или за границу, что вы делаете? Да, многие из вас идут покупать одежду. Вы смотрите модные журналы, фотографии киноактеров и моделей для того, чтобы узнать, что теперь «ТАМ» носят. Отдых и получение удовольствия для многих связалось с возможностью «пройтись и пустить пыль в глаза». А ведь отдых может стать прекрасной возможностью для прямого разговора со своей душой! Привязанность к внешнему виду заставляет чувствовать «ребенка в вас», как чувствовала себя среди играющих детей та маленькая девочка в белом платье.
4. «Говори правильно»
Такие родители считают, что они и есть «эталон правильной речи». Эти родители не слушают смысла переживаний своего ребенка, которыми он пытается поделиться с ними. Главное, «чтобы все было сказано правильно», – так, как считают родители или учителя!
Часто мы можем услышать в школах: «Говори так, как написано в учебнике!» – никакие свои мысли и соображения на данную тему не принимаются. Любая свободная мысль оценивается плохой отметкой.
Исправление произносимых слов, которое делается взрослыми сразу по ходу повествования, только подчеркивает отсутствие всякого интереса к тому, что говорит ребенок.
Приведу пример.
Папа в семье – литератор. Все его литературное творчество сводится к правкам колонок в газете. Однако его неуспех компенсируется превознесением его «талантов литератора» дома. Заставляя маленьких детей высказываться только литературным языком, отец отказывается слушать даже малейшую просьбу от них. В детском саду и школе эти дети не слышат литературного языка, мало того, получают обидные прозвища и непонимание сверстников. Папу все эти проблемы не интересуют, тем более, что учительница русского языка в школе поддерживает его. В результате, оба ребенка замолкают. Их высказывания становятся лаконичными и неэмоциональными. Непринятые детским коллективом, они полностью уходят в учебу и получение хороших отметок за нее. Непрекращающийся энурез у мальчика и нервные тики у девочки заставляют их мать обратиться ко мне за помощью.
5. Невнимательное отношение к тому, что хочет высказать ребенок, приводит к нарушениям не только на физическом и психоэмоциональном уровнях, но и закрывает возможности к реализации творческих способностей детей. Такие дети, обычно, хорошо учатся, примерно себя ведут и могут прекрасно написать сочинение на заданную тему. Вырастая, они с трудом и мало говорят. Написав прекрасную дипломную работу, они теряют способность рассказать о ней на ее защите.
6. Манипулирование вторым родителем
Если целью беременности является заполучить или удержать другого родителя, то дети становятся «черепахами». К сожалению, такое отношение к детям создает непосильную тяжесть и не дает возможности устроить им свою счастливую жизнь. Мотивация родителей при их зачатьи, чтобы они явились якорем, удерживающим второго родителя и не дающим свободы, притягивает к ним таких людей и события, при которых они продолжают играть роль людей, сдерживающих и останавливающих развитие других.
Приведу пример.
Взаимоотношения родителей двигались к разводу. Женщина решила удержать мужа, родив ребенка. Родилась дочь. Семья сохранилась, но какой ценой? Муж начал пить и все время проводил с собутыльниками. Каждый вечер мать с дочерью ходили искать пьяного отца и возвращали его домой. Каждый раз, приводя дочь в злачное место, мать показывала ее отцу, говоря: «ведь это твой любимый ребенок, видишь, она плачет, вернись домой». Отец возвращался. Вся жизнь девочки превратилась в ночные поиски отца среди пьяных мужчин.
Прошли годы. Теперь сама девушка – алкоголик. Мать винит отца в этом, считая себя пострадавшей. Но ведь это она сама, с самого начала, сделала все возможное для того, чтобы все так произошло. Теперь «панцирем» девушки стал алкоголь.
Для всех тех, кто узнал себя в вышеописанных моделях, предлагаю маленькую медитацию для того, чтобы смыть ваши проблемы, ваш «панцирь».
Медитация для черепах
Все обвинения в ваш адрес и негативные ситуации, с которыми вы сталкивались в вашей жизни, создали ваш панцирь. Он тянет и давит вас, замедляя и обессиливая. Давайте, как та черепаха из сказки, развяжем ремни.
Представьте себе, что на вашей спине лежит большой панцирь из запретов, навязанных представлений и проблем. Ощутите его тяжесть. Теперь представьте несколько ремней, которые держат этот панцирь и тех, кто старательно утягивал эти ремни. Почувствуйте, как они давят и душат вас. Теперь начните развязывать, постепенно ослабляя, эти ремни. Сначала один. Затем следующий. Каждый раз ощущая, как свободнее и легче вам становится. После развязывания каждого ремня представляйте себе, как теперь изменится ваша жизнь, ведь вы получили свободу.
Проводите эту медитацию тогда, когда почувствуете необходимость. Для ее выполнения не нужно специального места, ее можно практиковать и в транспорте, когда вы едете на работу.
Теперь поговорим о ежах, как ими становятся?
1. Ссоры и драки родителей.
Негармоничные семьи, в которых большое место занимают «выяснения отношений», ссоры и драки родителей оказывают большое влияние на формирование стереотипа «ежей». Дети, живущие в таких семьях, страдают не только от того, что происходит в доме их родителей, но и от тех последствий, к которым приводит такая жизнь. Разберем такой пример.
Папа пришел пьяный, но тихий. Мама набрасывается на него еще с порога. Ее крики и оскорбления отца слышат дети. Не выдерживая уже такой жизни, она все равно не решается на развод. Видимость полной семьи и то, что «хоть такой отец будет у детей», мешают ей развестись. Теперь она кричит и оскорбляет его. Пьяный отец подходит к кроватке сына, и начинаются пьяные объяснения в любви к нему. Какие последствия всего этого? Через много лет успешный молодой человек женится. Рождается в его семье ребенок, и он начинает пить. Почему, спросите вы? Стереотип его семьи и поведения отца играют тут огромную роль. Он любит жену и ребенка, но в его мозгу существует единственный способ объяснения в любви. Сдержанный в своих эмоциях в обычное время, он может рассказать о своей любви только в пьяном виде. Страдают его домашние и он сам. Только посторонняя помощь, оказанная вовремя, помогла сохранить семью. Этот мужчина – «еж». Он научился защищаться в этой жизни, создал сам свое положение в обществе и на работе, но последствия детства стали его ахиллесовой пятой.
Другой пример.
Отец избивает мать «за неповиновение». Комплекс неполноценности заставляет его чувствовать себя на работе самым последним. Компенсируя это, он унижает и оскорбляет жену на глазах детей. Сын его растет с одной мыслью – вырасти и защитить мать. Достигнув определенного возраста и развив мышцы, сын добивается желаемого. Теперь он – победитель в драке с отцом. Что дальше? Готовясь всю жизнь к своему единственному сражению, он потерял связь с самой жизнью.
Существование многих семей, подобных этой, сводится только к страху насилия и поискам путей избавления от него. Научившись противостоять этому насилию, люди оказываются в состоянии солдата, вернувшегося с долгой войны. Они умеют воевать, но не умеют жить в мирное время. Для того чтобы жить дальше, им приходится выискивать или искусственно создавать ситуации, где они могут проявить свою способность бороться.
Любое войско и каждый военный в отдельности несут это состояние. Им надо оправдывать свое умение воевать, только тогда они чувствуют себя нужными. Чем дольше длится спокойное мирное время, тем более ненужными они себя ощущают. Именно поэтому они притягивают к себе ситуации, которые могут решить военными действиями. Видя такие ситуации, они применят все свои военные тактические способности, чтобы избежать решения этого вопроса мирным путем. Для этих людей жизнь – это борьба, которая отсчитывается от одного сражения до другого. Они могут быть не обязательно военными, но, обладая любой специальностью, в душе они – воины.
Не умея жить в мире и согласии, эти люди испытывают страх. Чем больше пугает их повседневная жизнь, тем больше «врагов» они себе создают.
2. Неполные семьи.
Мать одна воспитывает ребенка. Чувствуя себя максимально незащищенной, она не в состоянии поверить в собственные силы и дать ребенку любовь и защиту. Вечные поиски мужчины, который защитит ее, приводят ее к человеку, который на ней женится. Ему нужна хозяйка в дом, ей – защитник, их интересы сходятся. Остается ребенок, который не нужен отчиму, и мать испытывает вину из-за того, что «посадила на его шею своего ребенка». Соглашаясь на те взаимоотношения, которые устанавливает отчим с ребенком, мать платит цену за собственную защищенность. Такая позиция матери заставляет ребенка почувствовать себя брошенным. Он замыкается и продолжает свою жизнь с представлением о том, что для него в этом мире нет места – «он всем мешает». Такие дети становятся «ежами». Их иголки – это та модель поведения, которая помогает им отвоевывать себе маленький кусочек жизненного пространства. Часто этот кусочек пространства они пытаются получить на улице. Сложившаяся на настоящий момент тяжелая ситуация в стране с детской бездомностью связана с этой моделью поведения. Согласившись на то, что у них не будет хорошей жизни и никто не позаботится о них, такие дети уезжают в центральные города и пополняют ряды детской преступности.
Те из них, кто остаются жить в доме с матерью, замыкаются в своей боли. Их жизнь может складываться внешне нормально. Однако они постоянно будут чувствовать, что мешают.
Теперь поговорим о другом отношении к детям.
Читать бесплатно другие книги:
