КузинаЖурналистика Загидуллина Марина

© Текст – М. В. Загидуллина, 2013

© Издательство Игоря Розина, 2013

Одна девчонка на подготовительных курсах пишет сочинение на тему «Я – журналист»:

«И иду я такая в модном платье по Рублевке, на поводке у меня офигительная собачка, а народ вокруг так и ахает – о, самая крутая ведущая нашего ТВ на прогулке!»

Что главное в этом размышлении? Искренность. Не стала девчонка врать – дескать, хочу рассказывать народу правду, докапываться до истины, собой рисковать ради читателей-зрителей… Сказала так, как думает, – хочу быть богатой и знаменитой. И что ж? Не так далеко от истины! Всё потому, что сегодня медиа (так называют все средства массовой информации вместе – радио, телевидение, газеты, журналы, Интернет) пронизали нашу ежедневную жизнь как кровеносные сосуды. Без медиа – никуда. А это значит, что весь мир разделился на «медийных персон» и тех, кто на них смотрит, о них читает и про них слушает – вдруг что-то новенькое?

Видеть – увидеть

Мы будем двигаться от поверхности вглубь.

На самом верхнем уровне мира журналистики – визуальность. А это значит, что всего востребованнее оказывается телевидение и интернет-видео. Одно дело сто раз услышать, и совсем другое – один раз увидеть. Визуальная информация перевешивает все остальные способы получения сведений. Ответим на вопрос – почему так происходит?

Прежде всего, видеоряд – это всегда доказательство достоверности. Видеоновости создают эффект нашего присутствия при том или ином событии. Мы становимся очевидцами – наши очи, глаза видят факт. Глаза позволяют увидеть многое, что никак не передашь словами. Например, жесты. Еле заметную ухмылку говорящего. Мы можем увидеть смущение или презрение в глазах собеседника. Есть такой профессиональный термин у телевизионщиков (то есть тележурналистов) – «говорящая голова». Обычно используется такое выражение с нотками пренебрежения. Если у тебя в кадре просто лицо говорящего человека, то это скучно, нединамично, непрофессионально, в конце концов. А между тем голова голове рознь. Внимательному зрителю важно увидеть крупный план – каковы черты лица героя передачи при ответе на трудный вопрос?

Кроме того, видео, разумеется, позволяет нам мгновенно переноситься из нашей комнаты с телевизором в любую страну мира. Оно расширяет наше жизненное пространство до бесконечности. И это тоже преимущество визуального.

Так и популярность любого человека – тем выше, чем чаще он мелькает на экранах. Многих ли ты знаешь радиоведущих? Авторов газетных рубрик? А вот спроси про телеведущих – их ты назовешь легко, сразу не менее пяти!

Получается, что есть журналистика, которая никогда не приведет к славе? Но, честно говоря, если вернуться к девочке на Рублевке, странно было бы выбирать профессию только на этом основании. Но совершенно не странно стремиться к вершинам профессии – где (не сомневайся!) незамеченным не останешься.

И вот тут наши рассуждения о визуальном начинают нам помогать. Если человеческое сознание устроено так, что максимум информации оно черпает из увиденного, то правильно было бы предположить, что любая информация (звуковая, словесная, даже осязательная) в сознании превращается в видеоряд, в образы. Как будто в мозгу живет неутомимый режиссер, всё воспринимаемое превращающий в кино. И тогда каким видом журналистики ты бы ни занимался, ты должен развивать способности своего внутреннего режиссера (чтобы и читатель твоего текста смог «увидеть» твою картину – мысленно, конечно).

Есть такое нехитрое упражнение на уроках русского языка в школе – «устное словесное рисование». На самом деле и устно, и письменно слово всегда рисует картину. Чем она более неожиданная, яркая, разрушающая привычные представления о мире, – тем большее впечатление производит на читателя.

Чтобы такую картину создать, надо не только уметь говорить. Надо уметь видеть. Вот мы и подобрались к самому важному в этой главе – искусству видеть мир вокруг себя. Наблюдательность – важнейшее качество любого журналиста. Если это качество начисто отсутствует, шансов попасть в профессию не так и много…

ТРЕНИРУЕМСЯ

Всё сказанное превратим в полезные упражнения.

Возьми блокнот и ручку и устройся поудобнее у окна.

Засеки ровно 3 минуты. За это время надо найти за окном как можно больше тем для зарисовок – коротких текстов об увиденном. Идет ли человек по улице – думай, что можно о нем рассказать, только наблюдая его, ничего о нем не зная? Играют ли дети в песочнице – получится ли история, интересная читателю? И даже мусорный бак может стать героем рассказа. Впрочем, всё, о чем говорит журналистика, так или иначе связано с миром людей. И люди должны быть в центре твоего внимания. Самое главное – подмечай детали. Можно ли по внешнему виду сказать, куда человек идет? Как ты догадался? Когда слышишь обрывок разговора, можно ли восстановить целое – о чем идет речь? А по интонациям догадаться о настроении? Наблюдательность – умение схватывать целое, не теряя мелочей. Но это и способность по мелочам целое восстанавливать.

Ты теперь как Шерлок Холмс. Вот уж кто точно мог быть отменным журналистом.

А ты вообще дружишь с ручкой и бумагой? Вопрос не праздный. Если большинство школьных заданий ты выполняешь с помощью компьютера, то у тебя могут быть проблемы с оперативным письмом. Поэтому действуй – используй архаичные способы работы как можно чаще. Это значит – заведи себе удобный блокнот и не теряющуюся ручку. Чуть есть повод писать – пиши. Потом скажешь спасибо.

А. КОНАН-ДОЙЛЬ

«ЖЕЛТОЕ ЛИЦО»

– Он был, однако, в сильном расстройстве, если забыл здесь свою трубку, которой явно очень дорожит.

– Откуда вы знаете, что он очень ею дорожит? – спросил я.

– Такая трубка стоит новая семь с половиной шиллингов. А между тем она, как видите, дважды побывала в починке: один раз чинилась деревянная часть, другой – янтарная. Починка, заметьте, оба раза стоила дороже самой трубки – здесь в двух местах перехвачено серебряным кольцом. Человек должен очень дорожить трубкой, если предпочитает дважды чинить ее, вместо того, чтобы купить за те же деньги новую.

– Что-нибудь еще? – спросил я, видя, что Холмс вертит трубку в руке и задумчиво, как-то по-своему ее разглядывает. Он высоко поднял ее и постукивал по ней длинным и тонким указательным пальцем, как мог бы профессор, читая лекцию, постукивать по кости.

– Трубки бывают обычно очень интересны, – сказал он. – Ничто другое не заключает в себе столько индивидуального, кроме, может быть, часов да шнурков на ботинках. Здесь, впрочем, указания не очень выраженные и не очень значительные. Владелец, очевидно, крепкий человек с отличными зубами, левша, неаккуратный и не склонен наводить экономию.

Если ты будешь тратить три минуты в день на поиск тем и развивать свою наблюдательность, можно получить профессионально значимый результат через три месяца. Только нельзя пропускать ни одного дня. Здесь главное – эффект накопления. Тренируя внимание, стремясь увидеть что-то необычное, ты добьешься автоматизма наблюдательности. Без этого журналистом никак не станешь.

В «Московских новостях» от 1 марта 2013 года был опубликован большой – на несколько полос – материал «Ослепительная красота» – фотографии незрячих женщин. К каждой фотографии был дан небольшой очерк под названием «Как описать эту фотографию тому, кто ее не видит?». Посмотри, например, как была описана вот эта фотография:

«Молодая женщина слегка улыбается, стоя перед фотокамерой, ее фигура симметрично расположена на светлом фоне, а взгляд устремлен на зрителя. Левой рукой она прижимает к себе букет тюльпанов. Тюльпаны очень свежие, их упругие стебли и листья не позволяют пальцам охватить их полностью, поэтому она придерживает их всей ладонью. Молодые бутоны еще не раскрылись, в букете их много – может быть, пятнадцать. Правой рукой она обнимает маленького мальчика с огромными, очень красивыми, как у ангела с византийской иконы, глазами. Ладонь матери у него под подбородком – она как будто придерживает его голову, как нежнейший из всех цветов мира. И мать, и ребенок очень красивы, их образ излучает спокойствие и некое всезнание, которое можно почувствовать от древних икон или картин старых мастеров».

А ты можешь так описать какую-нибудь фотографию из семейного архива? Чтобы тебя слушали и представляли то, что там изображено?

А теперь перейдем к другому упражнению. Ты можешь выполнять их подряд. Сейчас ты смотрел в окно и пытался определить по внешнему виду человека его намерения, события вокруг него. А теперь посмотри на себя самого. В зеркало. Чужими глазами. Что можно рассказать о человеке, отражающемся в зеркале, по его внешнему виду? Благоприятно ли это впечатление, нравится ли оно тебе самому? Помни, что – в какую бы сферу журналистики тебя ни занесло – профессия эта публичная, рассчитанная на общение с людьми. И чем скорее научишься смотреть на себя «чужими глазами», тем быстрее исправишь свои главные проблемы и разовьешь нужные качества – опрятность, вкус, чувство меры – и одновременно умение быть «не таким как все», удивлять и заинтересовывать собеседника «с первого взгляда». Ты можешь носить дреды (если они талантливо «устроены» на твоей голове и тебя не выгонят из школы), но не можешь ходить с подчеркнуто грязными и нечесаными волосами. Есть тонкая грань между модой и опрятностью, и только тот, кто эту грань чувствует, может смело позволить себе всякие эксперименты. Но пока начни с азов: прекрати ковырять пальцем в носу и посвяти полгода борьбе за красоту собственных ногтей. Это важно и для юношей, и для девушек. Чем раньше начнешь, тем лучше. Учиться одеваться к лицу и притом уместно – дело долгих тренировок, где без наставника не обойдешься. Можно, кстати, просто обращать внимание на то, как одеты телеведущие применительно к программам, которые они ведут. Это тоже полезный навык – наблюдать такие мелочи.

Письмо

Мы сказали – устное словесное рисование, режиссер внутри сознания и так далее. Пока учились только видеть мелочи, развивать внимание. Но журналистика – вся без исключения – это письмо. Если научиться писать журналистские тексты – считай, профессия тобой «схвачена». Но это легко сказать – научиться писать. Вроде бы буквы в слова на бумаге складывать еще в первом классе научили, чего уж тут сложного? Но есть несколько принципиальных «пунктиков» именно журналистского текста. Вот с ними и будем разбираться.

Жанр.

Когда (если) начнешь изучать журналистику в университете, сразу столкнешься со сложной темой «система журналистских жанров». Этой теме посвящены десятки книг. Казалось бы, всё там стоит на своих местах – жанры разбиты на группы, у каждой группы свои четкие задачи, которыми и определяются особенности каждого жанра. Разумеется, на телевидении и радио, в Интернете и печати жанры друг от друга отличаются. Но – по сути – основой жанрового деления всегда будут «старинные» принципы, заложенные в самом древнем виде СМИ – периодической печати.

Для неленивых читателей: современная наука о журналистике выделяет три группы жанров. Посмотри, они не такие уж и скучные:

1. Информационные

• Заметка

• Информационная корреспонденция

• Информационный отчет

• Информационное интервью

• Блиц-опрос

• Вопрос – ответ

• Репортаж

• Некролог

2. Аналитические

• Аналитический отчет

• Аналитическая корреспонденция

• Аналитическое интервью

• Аналитический опрос

• Беседа

• Комментарий

• Социологическое резюме

• Анкета

• Мониторинг

• Рейтинг

• Рецензия

• Статья

• Журналистское расследование

• Обозрение

• Обзор СМИ

• Прогноз

• Версия

• Эксперимент

• Письмо

• Исповедь

• Рекомендация (совет)

• Аналитический пресс-релиз

3. Художественно-публицистические

• Очерк

• Фельетон

• Памфлет

• Пародия

• Сатирический комментарий

• Житейская история

• Легенда

• Эпиграф

• Эпитафия

• Анекдот

• Шутка

• Игра

Подробнее можешь почитать в книге: Тертычный А. А. Жанры периодической печати. М., 2000 (и другие издания).

Но сейчас, когда мы только ищем подступы к нашей «кузине», важнее разобраться с самыми главными принципами. Если не вдаваться в подробности, то надо четко освоить всего пять главных жанров – новостная заметка, статья, интервью, очерк и репортаж.

Но – если честно – вообще вся журналистская работа может быть разделена на две главные функции: оперативное информирование (новости; здесь царствует именно заметка, даже на ТВ) и анализ современности (и здесь «орудуют» остальные жанры). Как видишь, мы отходим от классических жанровых схем в сторону практического освоения профессии. Конечно, когда говорится «четко освоить», предполагается, что ты будешь понимать, что каждый жанр «предписывает» журналисту. Разумеется, чтобы освоить такие сложнейшие жанры, как, например, очерк, надо не одно поле перейти, это работа и для профессионалов сложная. Но азы – азы попробуем уже сейчас.

Новость. Итак, тебе надо просто сообщить новость. Ее принципиальным «базисом» станут ответы на вопросы – что, где, когда. Иногда этот вопросный ряд расширяется – но редко (никогда не) касается вопроса «почему». Ты извещаешь – и всё. Такая вот функция. Легко ли написать новостную заметку? Поначалу не очень. Давай посмотрим.

Представь, что ты пишешь новости для своей семьи. Подумай, какие семейные события назначены на сегодня? Бабушка собиралась испечь пирог, папа планировал отремонтировать кран на кухне, мама пойдет на родительское собрание в школе, ты ждешь друга в гости. А вот попробуй (несмотря на условность) всё это изложить вполне официально, сухо, по принципу «что-где-когда». Получается? Нет? Тогда открой газету и прочитай новостную колонку. Или посмотри ленту новостей в Интернете. Только не будь здесь просто читателем или пользователем, который стремится узнать, что нового произошло. Ты читай всё это глазами профессиональными, когда важно, как про это сообщается.

ФРАНЦУЗСКАЯ ПОЛИЦИЯ ПРОВЕЛА ОБЫСКИ В ДОМЕ И ОФИСЕ БЫВШЕГО ПРЕЗИДЕНТА ФРАНЦИИ НИКОЛЯ САРКОЗИ.

ГОСДЕПАРТАМЕНТ США ВО ВТОРНИК ВЫРАЗИЛ БЕСПОКОЙСТВО ПО ПОВОДУ ПОЗИЦИИ ИРАНА, КОТОРЫЙ ПРОВОДИТ ИСПЫТАНИЯ РАКЕТ ДОВОЛЬНО БОЛЬШОГО РАДИУСА ДЕЙСТВИЯ И ПРИ ЭТОМ НЕ ЖЕЛАЕТ РАСКРЫВАТЬ СВОЮ ЯДЕРНУЮ ПРОГРАММУ.

СОТРУДНИКИ ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫХ ОРГАНОВ ОБНАРУЖИЛИ ЛЕТНЮЮ СТОЯНКУ ЧЛЕНОВ ДИВЕРСИОННО-ТЕРРОРИСТИЧЕСКОЙ ГРУППЫ «КАДАРСКАЯ» В КАРАБУДАХКЕНТСКОМ РАЙОНЕ ДАГЕСТАНА В ТРЕХ КИЛОМЕТРАХ ОТ СЕЛЕНИЯ КАКАМАХИ.

ВЫХОДЦЫ ИЗ ТАДЖИКИСТАНА, РАБОТАЮЩИЕ ВРАЧАМИ В РОССИИ, РЕШИЛИ СОЗДАТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНУЮ АССОЦИАЦИЮ ДЛЯ ПОМОЩИ МИГРАНТАМ.

И откроешь много удивительного! Например, событие важнее личности – оно выдвигается на первый план. Или – при оперативном информировании дата не указывается, это подразумевается.

Тогда что получится из твоих новостей?

САНТЕХНИЧЕСКИЕ РЕМОНТНЫЕ РАБОТЫ НА КУХНЕ НАЧНУТСЯ СЕГОДНЯ В 17–00.

ТРАДИЦИОННЫЙ ПИРОГ С КАРТОФЕЛЕМ И КУРИЦЕЙ БУДЕТ ПОДАН ЗА УЖИНОМ.

НА ПОВЕСТКЕ СЕГОДНЯШНЕГО РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ В ШКОЛЕ № 14 – РЕЗУЛЬТАТЫ ПЕРВОЙ ЧЕТВЕРТИ УЧЕБНОГО ГОДА.

Из этой новостной ленты не следует, кто именно что будет делать. Но события заявлены!

ТРЕНИРУЕМСЯ

Не ленись – пиши краткие новостные заметки по любому поводу. Отсекай лишнее, не упускай главное!

Обрати внимание на принцип «ярлыка» – сворачивания новости до ее заглавия. Интернет-порталы позволяют каждую новость еще и развернуть, почитать подробнее, так что сегодня важно не только умение краткого оперативного информирования, но и «проработки» новости, ее детализации, подбора дополнительной значимой информации. Но к этому мы еще вернемся.

В центре Би-Би-Си по подготовке журналистов в Екатеринбурге создание новости подается так:

КАК ПИСАТЬ ДЛЯ НОВОСТЕЙ

Формула написания «жестких» новостей

1. Что произошло?

2. Где это произошло?

3. Когда это произошло?

4. Кто стал участником этого события?

5. Как это происходило?

6. Почему это произошло?

7. Что означает данное событие?

Если вы найдете ответы на все эти вопросы, значит, вы написали новость. Старайтесь умещать новость в трех предложениях.

Все остальные жанры доставляют аудитории информацию аналитическую – причем не только собственно группа аналитических жанров, но и, если обобщать, художественно-публицистические жанры «заняты» тем же.

Статья – развернутый журналистский материал, посвященный подробному изложению проблемы. Наиболее обычный вариант – движение от частного случая (повода) к обобщению.

Репортаж – подробный рассказ о событии, который ведется непосредственно с места этого события. Очевидно, что наиболее удобный для репортажа вид СМИ – телевидение.

Интервью – диалог журналиста с собеседником.

Очерк – рассказ о человеке (или о каком-то коллективе, реже – предприятии и т. п.)

Естественно, каждый жанр имеет свои особенности, свои черты применительно к разным видам СМИ, к общим задачам, которые ставит перед собой журналист или редакция и т. п.

Сейчас для нас это не так важно. Важнее, что есть некие «границы» жанров, которых журналист должен придерживаться.

ТРЕНИРУЕМСЯ

Давай без особого погружения в тонкости просто «интуитивно» почувствуем жанровые границы. Представь, что ты ведешь репортаж из кухни о приготовлении пирога. В данном случае у нас вовсе не кулинарное шоу, а значимое для всей аудитории (семьи) событие – мало ли что, вдруг тесто не получится или начинка не пропечется, и вот уже ужин сорван.

Если воображать, что мы перед ТВ-камерой, вроде бы всё просто. Но нет – мы ведь говорим о письме. Так что будем именно писать наш репортаж!

Мы находимся на кухне, где через несколько секунд начнется приготовление ужина. Бабушка подготавливает рабочее место: начисто вымытый стол посыпан мукой. Действо начинается, и мы внимательно следим за разворачивающимися событиями…

Как видишь, мы «зажаты» настоящим временем, которое подчеркивает наше нахождение внутри процесса, о котором идет речь. Вспомни спортивные репортажи: мяч у голкипера, он сильно бьет на середину поля, судья свистком останавливает матч… Только в настоящем времени! Внутри происходящего! Это чрезвычайно важно. На самом деле можно, конечно, «грамматически» воспользоваться и прошедшим временем. Но только в его «длящемся» варианте – в начале репортажа журналист вместе с читателями ничего не знает о дальнейших событиях.

ТРЕНИРУЕМСЯ

Напиши репортаж о школьном субботнике, о концерте самодеятельности, об общешкольном собрании. Как будешь действовать? Во-первых, надо быть на событии от начала до конца, во-вторых, записывать все важные моменты события, в-третьих, четко знать участников. Ты не можешь написать: «…на сцену выходит девочка с рыжей челкой и скрипкой». Ты должен знать имя, фамилию, класс. А значит, репортаж требует серьезной подготовки – и программу надо изучить заранее, и участников знать, что называется, «в лицо». Иначе никакого репортажа и не получится.

Интервью. Также требует немалой подготовки – надо разобраться в деятельности собеседника, поставить четкие задачи – что именно мы хотим узнать? Какие подробности выяснить? Вопросы для интервью готовятся заранее, и собеседник должен знать, о чем его будут спрашивать. Нет даже смысла сейчас разбираться с тонкостями интервьюирования – тут целые книги можно найти на эту тему. Но примерное представление составить следует.

Место журналиста в интервью скромное, «служебное». Главное место занимает собеседник. Он может располагать информацией, недоступной никому другому (тогда он выступает «компетентным источником»), а может иметь точку зрения на события, небезынтересную аудитории (фактически тогда он выступает экспертом в каком-то вопросе). Интервью берется и для выяснения обстоятельств какого-либо происшествия, события.

Чтобы хоть как-то приблизиться к пониманию интервью, обратимся к такому упражнению: возьми интервью у себя самого. Используем все тот же прием «чужих глаз». Выбирай любое событие своей жизни (ну – хоть бы и мамин поход на родительское собрание) и выясняй обстоятельства, получай информацию.

ЭТО ИНТЕРЕСНО

Интересный пример. В 1824 году А. С. Пушкин записывает «Воображаемый разговор с Александром I». Вот уж действительно «глубокое интервью» с самим собой, да еще и от лица царя: «Когда б я был царь, то позвал бы Александра Пушкина и сказал ему: «Александр Сергеевич, вы прекрасно сочиняете стихи». Александр Пушкин поклонился бы мне с некоторым скромным замешательством, а я бы продолжал: «Я читал вашу оду «Свобода». Она вся писана немного сбивчиво, слегка обдумано, но тут есть три строфы очень хорошие. Поступив очень неблагоразумно, вы, однако ж, не старались очернить меня в глазах народа распространением нелепой клеветы. Вы можете иметь мнения неосновательные, но вижу, что вы уважили правду и личную честь даже в царе». – «Ах, ваше величество, зачем упоминать об этой детской оде? Лучше бы вы прочли хоть 3 и 6 песнь «Руслана и Людмилы», ежели не всю поэму, или I часть «Кавказского пленника», «Бахчисарайский фонтан». «Онегин» печатается: буду иметь честь отправить 2 экз. в библиотеку вашего величества к Ив. Андр. Крылову, и если ваше величество найдете время…» – «Помилуйте, Александр Сергеевич. Наше царское правило: дела не делай, от дела не бегай. Скажите, как это вы могли ужиться с Инзовым, а не ужились с графом Воронцовым?» – «Ваше величество, генерал Инзов добрый и почтенный старик, он русский в душе; он не предпочитает первого английского шалопая всем известным и неизвестным своим соотечественникам. Он уже не волочится, ему не 18 лет от роду; страсти, если и были в нем, то уж давно погасли. Он доверяет благородству чувств, потому что сам имеет чувства благородные, не боится насмешек, потому что выше их, и никогда не подвергнется заслуженной колкости, потому что он со всеми вежлив, не опрометчив, не верит вражеским пасквилям. Ваше величество, вспомните, что всякое слово вольное, всякое сочинение противузаконное приписывают мне так, как всякие остроумные вымыслы князю Цицианову. От дурных стихов не отказываюсь, надеясь на добрую славу своего имени, а от хороших, признаюсь, и силы нет отказываться. Слабость непозволительная». – «Но вы же и афей [атеист]? вот что уж никуда не годится». – «Ваше величество, как можно судить человека по письму, писанному товарищу, можно ли школьническую шутку взвешивать как преступление, а две пустые фразы судить как бы всенародную проповедь? Я всегда почитал и почитаю вас как лучшего из европейских нынешних властителей (увидим, однако, что будет из Карла X), но ваш последний поступок со мною – и смело в том ссылаюсь на собственное ваше сердце – противоречит вашим правилам и просвещенному образу мыслей…» – «Признайтесь, вы всегда надеялись на мое великодушие?» – «Это не было бы оскорбительно вашему величеству: вы видите, что я бы ошибся в моих расчетах…»

Но тут бы Пушкин разгорячился и наговорил мне много лишнего, я бы рассердился и сослал его в Сибирь, где бы он написал поэму «Ермак» или «Кочум», разными размерами с рифмами».

Воображаемое интервью у себя самого можно взять от лица заинтересованного собеседника – например, одноклассника, учителя, мамы. Подумай, как расставить «ловушки» себе самому, как «выманить» важную информацию. Задача более чем сложная, но выполнимая. Главное – пробуй.

ТРЕНИРУЕМСЯ

Помимо интервью с самим собой следует брать интервью у самых разных людей, хотя бы раз в неделю делать попытку интервьюирования. Честно говоря, в отличие от новостей, которые «смоделировать» в шутку на примере жизни твоей семьи очень легко, интервью «в шутку» брать несколько бессмысленно. Попробуй у старших членов семьи взять интервью об их прошлом, о том, как прошла их юность – интервью «о времени и о себе». Здесь двойная польза – ты больше узнаешь об истории семьи и твои родственники наверняка всерьез отнесутся к такому общению. Во время этой тренировки тебе понадобится диктофон (часто такая функция есть на современных мобильных телефонах) или… блокнот и ручка. Честно говоря, этот второй способ наиболее надежен. Но учти – писать надо быстро, нельзя переспрашивать собеседника – что да как. Попробуй взять небольшое интервью в три-четыре вопроса! Потом запись расшифровывается – то есть приводится в полном виде. Отдельная проблема – редактирование готового текста. Устная речь слишком часто нуждается в серьезном изменении при изложении ее в письменном виде. Выработать такое умение несколькими упражнениями не удастся. Но если не тренироваться – не научишься и вообще. Впрочем, для этой работы нужно только развитое владение родным языком – и стремление к постоянному совершенствованию собственной речи.

 Для журналиста безупречное владение русским языком – обязательное условие успешной деятельности. Это касается, в первую очередь, речи устной, но и к письменной тоже относится. Внимание к правописанию, грамматической сочетаемости, всевозможным трудностям письменной речи – часть профессиональных задач. И сегодня в творческих конкурсах при поступлении на журфаки страны есть такое испытание, как литературное редактирование.

Вряд ли в нашей книжке-рассказе о КузинеЖурналистике мы сумеем дать серьезный практикум по улучшению грамотности. Но знай, что есть масса учебников-тренажеров, и если уж хочешь публично говорить или писать – учись постоянно. А пока – заведи «Словарь трудностей русского языка» (Д. Э. Розенталь, М. А. Теленкова, вышел словарь в Москве в 2003 году, есть он и в Интернете). И почаще туда заглядывай!

Очерк. Это рассказ, обстоятельное повествование. Казалось бы, самый простой жанр. Но развернутость и подробность очерка как раз и порождает главные трудности: в журналистском тексте (да, честно говоря, в любом творческом тексте) совершенно недопустима «вода» – когда нет мысли, нет образа, нет логического движения. Тебе самому, скажем, было бы интересно читать такой «водянистый» текст? А это значит, что, прежде чем начать работать в жанре очерка, журналисту надо продумать композицию, сюжет (например, постепенное раскрытие неожиданных сторон личности героя очерка), даже, возможно, интригу, тайну развязки такого сюжета. Разумеется, вот так запросто «сесть и написать» отличный очерк не удастся. Но у нас и нет задачи сразу всего добиться. Главное – пробовать, тренироваться, входить во вкус такой работы. Если у тебя уже есть материалы интервью с кем-нибудь из старших родственников, то и начни с того, что попробуй на основе этих материалов написать рассказ о юности этого человека. Очерк – жанр эмоциональный, здесь можно и нужно писать так, чтобы повествование производило на читателя яркое впечатление, волновало его, заставляло переживать и сочувствовать. Трудно? Но зато как интересно! Попробуй поработать и в этом жанре.

Итак, прежде чем писать, надо понять, в каком жанре ты собираешься это делать. Нет смысла строго придерживаться жанровых границ – жанры могут причудливо соединяться и даже перетекать друг в друга – но для начала правильно было бы освоить их в чистом виде.

И всегда следует помнить о том, что важнейшая задача письма (а именно так назван этот раздел книжки) – это свежесть. Новостная заметка с жанровой точки зрения жанр самый жесткий, но свежесть там обеспечена самим содержанием. А вот во всех аналитических жанрах свежесть может быть результатом только готовности мыслить нестандартно, постоянно видеть, чувствовать конфликт, который прячется в любом журналистском материале, и помогать этому конфликту разворачиваться в создаваемом тексте так, чтобы будоражить, тревожить аудиторию, заставлять ее думать, сопереживать, спорить, откликаться.

Журналист газеты «Челябинский рабочий» А. В. Сафонов доказал в своей диссертации, что воздействие журналистского текста на аудиторию будет тем ярче и многообразнее, чем больше в нем будет так называемых аффективных пар. Это значит, что в границах одной фразы сводятся противоречия: например, возраст и поступок, должность и поведение, положение в обществе и отношение к людям и так далее. С точки зрения этого исследователя и журналиста-практика, начало фразы «безразличие маститого врача» намного эффектнее по своему воздействию, чем, например, фраза «Маститый врач, выслушав пациента, не стал торопиться давать ему советы…». Здесь возникает противоречие – врач и безразличие. Если безжалостно удалять из журналистского текста фразы, не несущие таких точек столкновения понятий, то будет получаться яркое и «цепляющее за душу» повествование. Одним махом такой прием не освоить, однако прими к сведению.

ТРЕНИРУЕМСЯ

Если размышляешь о профессии журналиста, пиши каждый день. Самый простой совет – активнее используй свой аккаунт («ВКонтакте» или любой другой социальной сети), преврати его в настоящий блог. Находи сюжеты, пробуй разные жанры, пусть это будут всего лишь небольшие зарисовки. Совершенствуй свое письмо, следи за реакцией друзей – социальная сеть станет для тебя настоящим тренажером, здесь сразу есть критики и эксперты – твои друзья и знакомые. Помни: твоя цель – отработка навыков нестандартного письма, живого и энергичного.

 Есть «классические» журналистские советы, кочующие из одного пособия в другое: очень пристальное внимание уделить первой строке (ударной строчке новости), выкинуть первый абзац уже готового материала (все равно там будет «вата» – как ни старайся), вынести в начало каждого абзаца самое главное (потому что при беглом просмотре информации взгляд скачет по первым строкам абзацев). Чтобы эти правила освоить, надо много и основательно работать. Но хотя бы познакомься с ними – вдруг схватишь суть с одного прочтения!

Поиск информации

Вот это вопрос вопросов. Казалось бы, уж теперь-то грех жаловаться – вот он, Google, Yandex, только вбрось им задачку, мигом принесут тысячу новостей. Но не тут-то было. Есть поистине трудно решаемая задача поиска информации для журналистского материала.

Здесь несколько «проблемных зон». Во-первых, очень важно, для какой аудитории создаются новости. Например, в твоем семейном кругу новостями будут именно семейные события, а в школе – школьные. Здесь как раз значима проблема «эксклюзивных» новостей: они актуальны для конкретной аудитории, например, твоей школы, а для соседней школы не важны. А вот сбор новостей школы – дело непростое. Понятно, что есть новости школьной администрации, это официальная информация. Но сосредоточимся только на новостях всей большой школьной семьи. Как узнать, что и у кого здесь происходит интересного? В каждой газете городского, регионального, федерального уровня есть сеть корреспондентов, задача которых – сбор новостей «меньшего масштаба», из которых служба новостей газеты отберет самые важные и интересные.

Если в твоей школе ничего подобного нет – попробуй стать «новостником» своего небольшого коллектива – класса. Давай вместе подумаем, каким способом можно собирать новости о жизни тридцати сверстников.

ЭТО ИНТЕРЕСНО

Есть замечательная книга Анатолия Алексина Говорит Седьмой этаж». Она была опубликована еще в 1959 году. Там ребята решают организовать собственную радиостудию на чердаке шестиэтажного дома. Когда они обсуждают, как действовать, то очень важным считают именно сеть корреспондентов:

«– Кажется, стоящее дело… Каждый день радиопередачи?

– Каждый день! – Ленька вновь забегал по чердаку. – И всё по-настоящему! Как на взрослом радио: там «Последние известия» – и у нас «Последние известия», там лекции – и у нас лекции, там отвечают на вопросы радиослушателей – и мы будем отвечать!

– Так уж обезьянничать не обязательно, – возразил Олег.

– А мы будем кое-что менять, по-своему делать. Ну вот, к примеру, там «Последние известия», а у нас будут «Самые последние известия», там бывают передачи «В последний час», а у нас будут

«В последнюю секунду». Или вот еще… По радио или по телевидению – точно уж не помню! – бывают такие передачи: «Для вас, студенты!», «Для вас, молодежь!», «Для вас, пионеры!» А у нас в доме еще и много пенсионеров живет…

– Моя бабушка – пенсионерка, – подтвердил Олег.

– Вот мы и устроим свою передачу. Там, значит, «Для вас, пионеры!», а у нас будет «Для вас, пенсионеры!»

– Мне кажется, хорошо бы устроить «Беседы с родителями», – предложила вдруг Таня. – А то они с нами каждый день беседуют, а мы с ними… В общем, это хорошо было бы!

– Хорошо! Посмотрим! – руководящим тоном произнес Ленька. – Еще какие предложения?

– А я вот что думаю… – не спеша, задумчиво, как бы советуясь сам с собой, произнес Олег. – Мы ведь и высмеивать всякие недостатки тоже можем. Будут у нас, к примеру, в каждой квартире свои корреспонденты и пусть обо всем сообщают. Что хорошо – хвалить будем, а что плохо…

– …высмеивать! – подхватил Ленька. – Выжигать… как это пишут в газетах, «огнем сатиры»! Разные отсталые элементы перевоспитывать будем. У которых есть эти самые «родимые пятна прошлого». Нашу «мадам Жери-внучку», например. Или Фимкиного отца…

– Я хочу поддержать Олега насчет корреспондентов, – сказала Тихая Таня. – Пусть в каждой квартире будут.

– Ну конечно! – подхватил Ленька. – Я уже давно об этом думал: радиопосты, так сказать. Вот я, например, буду в девятой квартире, Владик – в тридцать шестой, ты, Таня, – в тринадцатой…»

Если в классе тридцать человек, то вполне возможно создать новостную ленту (используй для этого всё те же социальные сети, свою стену, например). Каким способом будем собирать новости?

Можно попросить ребят самих сообщать о том, что происходит в их жизни значимого. Вдруг кто-то отправляется на серьезный конкурс, у кого-то экзамены в музыкальной школе, а у кого-то родители решили переезжать – таких новостей всегда много.

Но думать, что, обратившись к сверстникам с просьбой «присылать новости», ты сразу станешь обладать бесконечной лентой новостей, по меньшей мере, наивно.

Поэтому можно новости собирать в той же сети, где одноклассники выкладывают сообщения в своих аккаунтах. При этом обязательно ссылаться на источник!

Но и это не окончательный выход. Проблема в том, что всегда есть ребята, не собирающиеся тратить время на сеть, не обновляющие информацию о себе, наконец, просто замкнутые, не стремящиеся к общению. Это не значит, что у них нет никаких событий. И, возможно, привлечение внимания других к достижениям таких ребят было бы очень значимым, помогало бы ребятам почувствовать себя свободнее, комфортнее в классе. И тогда единственный путь – беседа, вопросы.

Даже на этом «микро»-примере можно видеть, как действует новостная лента «большого информационного пространства». Как ты понимаешь, большее место в ней занимают новости, кем-то «продвигаемые». И меньшее место – известия о людях, не стремящихся никоим образом попасть в медиа.

Теперь задумайся – о каком мире рассказывают нам новостные программы? Отражают ли эти новости реальную жизнь вокруг нас? Ответ дать чрезвычайно сложно. Сможешь ли ты в своей новостной ленте о жизни класса сообщать новости о драках и ссорах? Возможно ли это сделать настолько нейтрально, чтобы никого не обидеть и не стать участником конфликта, а то и, того хуже, доносчиком? Не так-то просто решить, где здесь разумный баланс. Скорее всего, твои новости будут «положительными» – об успехах, достижениях, о текущих мероприятиях. И очень скоро ты увидишь, что в новостную ленту никогда не попадает «всё». Ты сам станешь цензором новостей. Это лучший способ понять механизмы «больших медиа».

ЭТО ИНТЕРЕСНО

В американском мультсериале «Так говорит Джинджер» ответственной за школьные радионовости становится одна из подруг главной героини, Доди. Источник новостей для нее – записки из мусорных ведер в классах. Вся школа кипит от восторга – каждый день новые сообщения о любовных интригах! В отчаянии только «герои» этих новостей. Однако ключевым эпизодом становится история с медосмотром, когда у одной из девочек обнаружены вши. Ядовитое сообщение об этом в эфире – последняя капля, которая заставляет подруг решительно остановить новостные передачи, рассчитанные исключительно на «дешевый успех» и не считающиеся с чувствами и эмоциями людей. Так вот – задумайся: вроде бы аудитория должна знать правду, но, с другой стороны, есть такая правда, которая не может быть провозглашена публично. Это вопросы журналистской этики, и эту сторону будущей деятельности тоже надо знать.

Итак, мы убедились, что абсолютной правды обо всем, что происходит, мы собрать не можем, а если и соберем – то должны десять раз подумать, стоит ли включать это в новости класса.

Но есть и другая проблема – достоверность информации. Здесь речь идет не только о новостях, но и сборе журналистом материалов для своей очередной статьи, очерка, при подготовке к интервью или репортажу. Интернет предлагает нам самые разные сайты с интересующей нас информацией, но можно ли верить? Стоит ли доверять?

Пока – на начальном этапе входа в профессию – стоит помнить, что поисковая машина выдает нам сайты «по релевантности» (соответствию) запросу, но никак не по степени достоверности. Поисковые машины до сих пор не умеют различать качество информационного наполнения сайтов, хотя большая работа в этом направлении, несомненно, ведется. И здесь выход один – уметь самому отличить «случайную» информацию от серьезной.

Здесь можно дать несколько советов. При поиске статистики (всевозможных числовых данных) обращаться к официальным сайтам министерств и ведомств, не доверяя журналистским материалам в разных изданиях (там могла закрасться ошибка – и далее она уже путешествует по другим материалам Сети). При поиске материалов о конкретном человеке в первую очередь обращаться к его личному профилю в социальных сетях, к его блогу, если таковой имеется. Совет – не доверять сообщениям журналистов (в различных статьях об этом человеке). Здесь действует все тот же принцип – информация должна быть из проверенных источников. Дело здесь вовсе не в том, что мы «не доверяем братьям по цеху», а в том, что журналистский материал для нас всегда будет вторичным источником. Для составления полного представления о проблеме, человеке, событии нужна именно первичная, официально подтвержденная информация.

ЭТО ИНТЕРЕСНО

24 мая 2012 года известнейшая телерадиокомпания BBC в одном из новостных выпусков, касающемся ООН, за спиной ведущей показала вместо эмблемы этой организации логотип из игры Halo. Если учесть репутацию компании, то возникает законный вопрос – как вообще такое могло случиться? А ты попробуй сам поискать эмблему Комитета безопасности ООН в Интернете. Сам этот Комитет своего собственного логотипа не имеет. Но когда работники информационной службы запросили именно это название, выскочил логотип одноименного фрагмента компьютерной игры. Даже не удосужившись проверить, что это за логотип, они поставили его в заставку на экраны. Через четыре дня руководство компании принесло публичные извинения за этот ляп. Вот и представь себе – даже самые проверенные и надежные журналистские источники не могут рассматриваться как первичная информация, а значит, надо это оговаривать и в своем материале («Журналист такой-то полагает, что…»).

Поиск информации всегда предполагает, что журналист знает, куда за этой информацией обращаться. Вот тебе задача на размышление: представь, что во дворе твоего дома построили прекрасный спортивный корт. И ты, и твои друзья радовались, что можно будет теперь прямо во дворе на прекрасной площадке играть в теннис, бегать по гаревой дорожке и устраивать футбольные баталии. Но когда корт достроили, на его ограде повесили огромный замок – не подступиться. Попробуй построить алгоритм – порядок – своего собственного расследования. Как узнать, кто отвечает за этот корт и этот замок? И каким образом всё это сокровище откроется, наконец, для обычных жителей, тебя и твоих друзей?

Идем в ЖЭК (значит, надо узнать, где он находится, и правильнее всего шествовать туда с кем-нибудь из взрослых – хоть у нас на всех поворотах и обсуждают права ребенка, а как доходит дело до их реализации, так, кроме окриков и возмущений, ничего не дождешься). Там тоже надо знать, к кому обратиться и как (к начальнику или его заместителю). Если ответ получен – движемся по указанному адресу (или благодаря названию ищем адрес через интернет и справочные службы). Если ответа нет («знать не знаем, нас не касается»), отправляемся в администрацию своего района. Там сразу выясняем, какой отдел примет нас по этому вопросу. Возможно, придется составлять официальный запрос – и тут уж точно без взрослых не обойтись. Но возможно, и повезет! А уж выяснив, кому всё это официально принадлежит, готовимся к интервью… Главное – правильно и четко поставить вопросы – сколько и чьих денег было потрачено на строительство, на каких основаниях этот корт будет теперь работать, не нарушены ли права проживающих в окрестных домах граждан?

Даже по самому алгоритму поисков информации ты можешь чувствовать, как всё не просто. Здесь уже никак не поможет «Мне повезет!» в Google. Всё надо делать самостоятельно и «вживую».

Впрочем, пример этот был гипотетическим. Действовать от имени прессы в реальной жизни может только настоящий журналист. Ему представители администрации обязаны давать ответы на все вопросы. Школьнику лучше не рисковать – оснований нет. Зато есть понимание масштаба задач.

 Еще один «классический» совет: чтобы увериться, что ты получил факт, а не мнение или версию, надо заручиться двумя независимыми источниками как минимум. При этом независимость трактуется так: ни один из этих источников не получил этот факт от другого; кроме того, надо исключить возможность того, что оба они получили информацию от одного и того же третьего источника. Несколько запутанно? Зато эффективно! Если тебе информация выдана начальником какого-то отдела, и ты решил подтвердить ее, спросив подчиненных этого начальника, ты заведомо нарушаешь этот принцип.

ТРЕНИРУЕМСЯ

Чтобы понять, что такое объективность в сборе информации, можно и нужно обратиться к Википедии. Нет, не надо искать статью «объективность»! Ты станешь одним из авторов русскоязычной Википедии – и увидишь, как это не просто – собрать объективную информацию.

Наверное, ты много раз слышал скептичные фразы в адрес этого ресурса – дескать, всякий придет и напишет, что попало. Но так говорят только те, кто, к сожалению, не знаком с принципами свободной энциклопедии. На самом деле, для будущего (да и действующего) журналиста это отличный тренажер – причем сразу и с общественно значимой отдачей.

Википедии на европейских языках пользуются большим уважением в университетской, академической среде. Там считается почетным получить знак «Мистер (миссис) Википедия», означающий крупный вклад в развитие национального ресурса. У нас же в основном критикуют. Но оставим в стороне особенности отношения к проекту в разных странах. Лучше используем его для достижения своих целей.

Отправляйся на заглавную страницу русскоязычной Википедии – ru.wikipedia.org. Здесь ты можешь узнать много полезных вещей – например, что в русскоязычной Википедии уже почти 900 000 статей (это намного меньше, чем в англоязычной, например, но соотносимо с немецкоязычной или испаноязычной Википедиями). Что главное, к чему стремится сообщество википедистов, – качество статей. Что есть два уровня качества – хорошая статья и избранная статья. Хорошая статья близка к совершенству, избранная – совершенна. Создать такую статью – великий труд. Знак избранной ей присвоят эксперты Википедии – это всё добровольцы, посвятившие много времени совершенствованию нашей Википедии. Если избранная статья не поддерживается автором, информация в ней устаревает, и ее могут из числа избранных исключить. Хорошие статьи тоже могут потерять свою «звезду» – знак «хорошести», – если авторы перестанут их обновлять и улучшать. Все остальные статьи признаются заготовками для статей и нуждаются в серьезной доработке. Открой любую статью в Википедии – и ты увидишь внизу врезку с указанием ее качества. Если учесть, что всего в русской Википедии не более 500 избранных и 1400 хороших статей (из девятисот тысяч), то станет понятно, сколько тут работы!

Но всё это вступление. На самом деле мы пришли в Википедию и поработать, и поучиться объективности. Поэтому открывай на заглавной странице «Создать статью (с помощником)», регистрируйся и двигайся в направлении советов начинающим – ты откроешь так называемую «песочницу», где быстро освоишь основные инструменты создания статьи. Это совсем нетрудно! Основные сложности ждут тебя, когда ты начнешь собирать материал для своей первой статьи. Двигайся за мастером создания статьи. По тем вопросам, что он будет тебе задавать, ты быстро поймешь, что такое объективность. Во-первых, тема статьи должна быть значимой. Это «краеугольный камень» энциклопедии. Здесь важно каждое слово: «Предмет или тема предположительно являются значимыми, если они достаточно подробно освещаются в независимых авторитетных источниках». Ну чем не журналистский принцип?

Во-вторых, «Информация в Википедии должна быть надёжной и проверяемой. Факты, точки зрения, теории и аргументы должны включаться в статьи, только если они ранее публиковались в авторитетных и надежных источниках. Источники должны быть независимыми от объекта и точными. Ссылки на источники – одно из ключевых положений Википедии. Любой материал без источников может быть поставлен под сомнение и удалён». Как тебе такой принцип? Надежность и проверяемость как критерии объективности! Еще один хороший урок для будущего журналиста. В-третьих, полностью исключается копирование чужих слов и информации с других сайтов. Небольшие цитаты с корректными ссылками допустимы, но копирование без ссылок на источник запрещено. Если тебе интересно – такая статья удаляется через пару часов после опубликования «ботом» – специальным роботом, чистящим Википедию от подобных попыток. Вот тебе пример отличного антиплагиата! В-четвертых, статья должна быть нейтральной. Трудно удержаться от цитирования вики-правила: «Статьи Википедии должны отражать нейтральную точку зрения. Хотя критика или одобрение в отношении объекта статьи полностью допустимы, Ваша статья должна подходить к объекту с нейтральной стороны. Пишите только о фактах – лучше включить уже опубликованное где-то стороннее мнение об объекте, чем писать свое собственное. Статья должна описывать все значимые взгляды справедливо и пропорционально. Статьи, которые полностью критикуют объект, могут быть удалены, а восхваляющие статьи могут быть полностью переписаны другими». Ну как? Понимаешь, как работает принцип нейтральности? Твое мнение не исключается, но если оно заметно доминирует, статья ставится под сомнение. Если автор статьи уличен в стремлении просто «продвинуть» какую-то информацию, значимую только для него одного, то статья будет поставлена на обсуждение к удалению и в конце концов удалена.

Но если ты действительно смог собрать материал по значимой не только для тебя лично, но и для других теме, то смело отправляйся в Инкубатор и делай свою статью. Там у тебя получится всё – расставить ссылки, «викифицировать» статью и т. д. Возможно, не мгновенно, но опытные участники проконтролируют твою работу и вступят с тобой в диалог (ведь при регистрации ты укажешь свою электронную почту). Следуя их советам, ты добьешься того, что твоя статья будет переведена в основной корпус русскоязычной Википедии. Это настоящее достижение – и, конечно, прекрасный опыт журналистского отношения к информации!

Поиск темы

Может быть, правильнее было сначала о теме сказать? Но, честно говоря, если даже тема есть, а навыков письма и понимания, где взять информацию, нет, – то и тема останется сиротою.

Обычно в учебниках журналистики пишут, что темы подсказывает сама жизнь. Так ли это?

На деле получается, что тему журналист (особенно начинающий) выбирает чаще всего исходя только из одного принципа – личного интереса (если, конечно, нет четкого «заказа» редакции). Открой любой журнал – и попробуй определить, как редакция выбирала темы для этого номера. Если такую задачу перед собой поставить – то ты быстро обнаружишь, что большое число материалов носят «вкусовой характер» (то есть могли бы быть и о чем-то другом). Если ты можешь заметить эту особенность редакционной политики невооруженным взглядом, то представь, как в целом формируется содержание средств массовой информации.

Может, тебе будет интересно узнать, что в советскую эпоху, когда содержание СМИ достаточно строго контролировалось коммунистической партией, действовал принцип тематической равномерности: каждая сфера жизни должна была найти отражение в ежедневных газетах «пропорционально» своему месту в социалистическом строительстве – как тогда называлась вся деятельность людей. И если газета «забывала» про какой-нибудь завод, или отрасль хозяйствования, или проблему – ей «ставили на вид»: то есть редакция (в лице главного редактора) получала от партийных органов выговор и предписание исправить тематику. Сейчас это выглядит забавно, как-то странно, что одни «поучали» других, что и как им писать (причем получалось так, что чиновники давали указания профессиональным журналистам). Но с точки зрения адекватности изображенного в СМИ мира миру настоящему эта практика была не так и плоха.

Для всех, кому интересно понять мир журналистики изнутри. Почитайте книги Б. Н. Киршина, главного редактора газеты «Челябинский рабочий»: «ЧР: формула свободы» (Челябинск, 2004) и «Два из ста: “Челябинский рабочий” в 1963 и 2008 годах» (Курган, 2010). Вы узнаете и о том, как редактировалась газета в советские времена, и о том, с какими трудностями столкнулась редакция в 1990-е годы, и как живет и развивается одна из лучших региональных газет страны сегодня.

Во всяком случае, конечно, материал, созданный на «личном интересе», вполне может быть интересен и читателю. Но как быть со всем остальным? Попробуй спросить своих родных – какие темы больше всего им интересны? О чем они хотели бы почитать подробнее? Сопоставь их потребности со своими интересами – есть ли точки пересечения? Этот простой «тест» поможет тебе осознать, как устроен мир информационных потребностей и их обеспечения – то есть доставки информации в соответствии с этими потребностями.

Вообще всё тематическое разнообразие упорядочить очень трудно. Но если ты откроешь рубрики какого-нибудь новостного сайта, то ясности станет больше.

Политика. Всё, что связано с властью. В российских условиях – одна из наиболее сложных «тематических зон». Мне довелось услышать от руководителя региональной телекомпании: «Мы свободны абсолютно! Мы можем затрагивать любые острые темы, касаться любых проблем! Кроме политики, конечно». На самом деле, это одна из самых значимых тем журналистики. Исторически в США, например, так и сложилось, что главная функция СМИ – освещение политической деятельности, обеспечение прозрачности действий государственных чиновников, фактически контроль за действиями властей. Периодическая печать стала гарантом конституции и демократических свобод, закрепленных в ней. Очень бережное и внимательное отношение американского народа и выдвигаемых им политических лидеров к соблюдению этого принципа привело к возникновению действенной системы контроля – каждый политический лидер в США знает, что он под прицелом средств массовой информации, стремящихся объективно освещать его деятельность. Несомненно, в этом описании американских СМИ есть доля идеализации – в любом крупном государстве есть свои политические интриги, скрытые от глаз журналистов. Но сам подход к СМИ как к «сторожевым собакам демократии» сохраняется и сегодня.

Найди и прочитай книгу И. М. Удлер «В рабстве и на свободе» (Челябинск, 2009), посвященную СМИ Америки, борющимся за свободу афроамериканцев. Это вдохновенный рассказ о людях, стоявших у истоков афроамериканской печати, о газетах, которые фактически приблизили победу борцов за демократию в США, сделали возможным переход от непризнания афроамериканцев людьми вообще к победе Б. Обамы на президентских выборах в Америке. Пусть события эти разворачивались на другом континенте – тебе будет очень интересно читать эту книгу.

Но в России всё совсем не так. Исторически средства массовой информации были «рупором» власти, а значит, никак не могли быть этой власти противопоставлены. И поэтому сегодня политическая тематика в российском информационном пространстве представлена неоднозначно, неполноценно.

Здесь мы вынужденно вышли на другую важную тему – свободы журналистики. Эту свободу нельзя понимать однозначно (пишу что хочу) – как бы ни импонировало тебе бунтарское чувство. С одной стороны, ты должен знать, что именно политические скандалы и разоблачения в СМИ становились чаще всего причиной заказных убийств журналистов.

Найди информацию о Юрии Щекочихине, Анне Политковской – они стали жертвами заказных убийств. Сегодня ты можешь узнать, что политические разоблачения возможны, но чрезвычайно сложны и требуют огромного мужества. Почитай об Олеге Кашине, Алексее Навальном. В конце книги ты найдешь очерки о некоторых журналистах.

Вообще профессия журналиста, избирающего своей сферой политику, ведущего журналистские расследования, очень непроста и требует огромного мужества. Такая работа больше похожа на разминирование какого-нибудь здания – нельзя ошибиться, опасность со всех сторон. Однако – несмотря на то, что с 1990-х годов при разных обстоятельствах в России погибло и убито более трехсот журналистов, – всегда находятся те, кто готов рисковать, выполняя свою миссию.

С другой стороны – именно СМИ, пространство публичной информации, дают возможность контролировать власти – в интересах всей страны. И в любом случае, если журналистика интересна тебе как будущая профессия, в политических вопросах ты должен разбираться.

Что ты знаешь об администрации того поселения, где ты живешь? Как управляется регион? Каким образом, кем именно, в каком порядке принимаются решения, местные законы? Известны ли тебе губернатор, руководитель города, района, где ты живешь? Что ты знаешь о них и их деятельности? Что ты знаешь о политическом устройстве своей страны? Выясни, какие политические партии на сегодня официально зарегистрированы в стране. Почитай их уставы – это всё открытая и доступная информация (и даже если ты просто найдешь ее – уже отлично!). Попробуй сам составить мнение об их деятельности, направлении развития.

Это не праздные вопросы, а сущностные, потому что от политического «климата» зависит у нас чрезвычайно многое.

Экономика. Вторая важнейшая тема – финансовые потоки. Что, сколько и кому стоит – вопрос вопросов. Здесь свободы больше (но до той поры, пока дело не касается политических кругов), однако также много и неясностей. Всякий раз, когда ты собираешься «довериться» тому или иному СМИ, важно задаться вопросом – а кому же оно принадлежит? Кто оплачивает труд журналистов и редакции, кто печатает газету или поддерживает сайт? Когда ты знаешь ответ, ты по-иному смотришь на информацию. Ты превращаешься в думающего потребителя информации. И это касается твоей собственной деятельности.

Экономическая тема для журналиста – очень сложная. Мы живем в обществе, где собственно нет «экономического мышления» – привычки быстро и грамотно просчитывать какую бы то ни было финансовую информацию. Вот ты, например, знаешь, сколько составляет бюджет твоей области? Вырос он с прошлого года или уменьшился? Достаточно этих денег или нет?

Но ты можешь начать тренироваться с экономической темой даже в рамках своей семьи. Узнай, какая пенсия у бабушки, каковы зарплаты родителей, есть ли у семьи кредит и сколько надо платить в месяц за свет, воду, обслуживание ЖЭК. Сколько примерно в месяц уходит на еду, одежду? Если тебе удастся раздобыть все эти сведения – то у тебя достаточно материалов для написания статьи «Наш бюджет» для некой воображаемой семейной газеты. Надо правильно поставить вопрос (обозначить конфликт) в такой статье – а дальше оперировать числами. Какой мог бы здесь быть конфликт? Например, несоответствие расходов доходам. Неэкономное отношение к электроэнергии. Самокритика (может быть, ты тоже запрашиваешь больше, чем тебе на самом деле необходимо?). Поиск путей экономии. Но самое главное – создавая такую статью, ты будешь учиться считать и учитывать десятки разных факторов. Очень может быть, что твоя семья поблагодарит тебя за такой серьезный журналистский материал…

На самом деле, конечно, финансовая тема требует серьезных экономических знаний. В этой сфере ценятся статьи глубоких знатоков финансовой ситуации. Но плох тот солдат, что не мечтает стать генералом! Если тебе интересны рассуждения такого рода, то ты вполне можешь строить свое образование именно на стыке экономической и журналистской подготовки – благо, сегодня это вполне возможно.

Социальные проблемы. Политика и экономика, разумеется, тоже социально значимые проблемы. Однако традиционно выделяют специальную группу так называемых социальных проблем. Фактически это проблемы общества (социума). Сюда относится всё, что напрямую связано с качеством жизни населения. Это условия проживания (всё, что связано с коммунальными услугами), здравоохранение, образование, обеспечение товарами первой необходимости и вообще уровень питания и т. п. Здесь же и досуг, библиотеки, состояние дворовых площадок и множество других вопросов. Но, конечно, на первом месте всегда будет стоять проблема человеческих отношений. Это всегда было основой социальной проблематики в журналистике.