В три все только начинается. Как вырастить ребенка умным и счастливым Момот Галина

Выходите из зоны комфорта вместе

У детей появляется новый стимул к действию, когда они приобретают новый опыт. Освоение новых навыков, изучение нового опыта и стимулирование любопытства к новому предмету – все это усиливает внутреннюю мотивацию. Причем я прошу вас учитывать: нельзя сначала первые десять лет радоваться, что ребенок растет спокойным, «где поставишь, там найдешь», ничего не портит, никуда не лезет, слушается, с прогулки возвращается чистенький, игрушки свои отдает безропотно и не разобрал ни одного предмета на части, а потом вдруг требовать от него любознательности, исследовательской жилки, самостоятельности, стремлению к новому.

Увы, это частая программа «удобных» малышей. Сначала мы радуемся, что они суперпослушные, а потом начинаем жаловаться, что они ничем не интересуются. И никакие разговоры ту не помогут, если ребенку изначально не была предоставлена свобода в пределах зоны ближайшего развития. Эта свобода, конечно же, не так удобна, как комфорт послушания, но она дает ценнейшие навыки: смелость для выхода из зоны комфорта, любопытство, умение заглянуть в будущее. Уже размазывая ложкой кашу по личику, маме и столу, малыш заглядывает в будущее, когда он сможет уверенно положить кашу себе в рот. И чем больше испачканных щек, тем быстрее ложка начнет попадать по назначению.

То же самое можно сделать, и мы говорили с вами об этом, и с исследованиями в других областях. Например, заинтересовать ребенка вашей профессией, мечтая о династии, невозможно, если вы не допускаете его в свою профессиональную сферу. Да, рискуя тем, что он разрисует документ, нажмет что-то труднопоправимое на клавиатуре, измажется в краске, запутает нитки, простудится в порту и… Жизнь хранит тысячи опасностей, а живой интерес к ней гораздо более беспокойный, чем послушность и безынициативность, так что любопытный малыш и сам покидает зону комфорта и выводит из нее родителей.

Что же делать? Решаться.

Если возможно, позвольте им поучаствовать в ваших занятиях и поговорите с ними о том, почему это для вас важно. Сначала позвольте, а потом поговорите. Особенно с маленькими детьми.

Давайте ребенку исходный материал для творчества. Это могут быть инструменты, ингредиенты для приготовления пищи, новые компьютерные программы, художественные принадлежности, материалы для шитья, новы журнал или книга. Подавайте ребенку личный пример – учитесь и пробуйте новое вместе с ним.

У каждого из нас есть зона комфорта, в которой мы знаем, что ожидать, и в которой мы ведем себя раскованно. К сожалению, многие люди никогда ее не расширяют. Следовательно, когда бы эти люди ни столкнулись с переменами или новой ситуацией, их стресс значительно усиливается. Однако мир будущего полон перемен, это факт. Поощряйте своих детей примерять на себя новые ситуации, чтобы они привыкали к переменам.

Практические советы

• Поощряйте своих детей хотя бы один раз в месяц пробовать освоить новый навык, исследовать одно новое увлечение, познакомиться с новым человеком, попробовать новое блюдо, найти новых друзей или почитать книги другого жанра.

• Пусть ваш ребенок определит один навык или талант, который он хотел бы развить и в чем вы могли бы ему помочь. Затем продумайте, как это лучше сделать.

• Знакомьте своего ребенка с состоявшимися людьми. Рассказывайте ему о людях, которые сделали большой вклад в общество. Возьмите в библиотеке биографические книги, чтобы почитать своему ребенку, или дайте ему почитать самостоятельно. Разговаривайте о чертах характера, которые помогли этим людям добиться успеха или стать великими.

Сильным стимулом для детей является желание стать такими, какими, по их представлению, их хотят видеть родители. Для этого надо, чтобы вы ясно описывали те ценности и личные характеристики, которым придаете наибольшее значение. Разговаривайте с детьми о тех ценностях, что были важны для вас, когда вы сами были ребенком, и о ценностях, важных для вас сейчас. Какими ценностями вы руководствуетесь в жизни? Конечно, необходимо, чтобы вы следовали своим словам. Дети распознают ложь в мгновение ока!

Страстная увлеченность и приверженность идеалам – это черты, которые многие родители хотели бы видеть в своих детях. Так как дети лучше всего учатся, наблюдая за вашим поведением, такие ценности лучше всего передаются с помощью проявления вашей собственной страсти к делам, хобби, интересам или помощи другим.

Поощряйте в своих детях увлечение интересами и полное погружение в свои занятия. Говорите с ними о делах, в которых вы особенно сильно заинтересованы, и помогите им понять, почему эти дела так важны для вас. Это послужит толчком для ваших детей развивать в себе сильный характер и приверженность своим собственным идеалам.

Вы обеспокоены одержимостью ваших детей материальными вещами – желанием приобрести новейшую видеоигру, обувь или одежду по последнему крику моды или новую игрушку, которую рекламируют по телевизору? Это обычная проблема для многих семей.

Чтобы воспитать материальную ответственность и научить детей откладывать удовольствие, нужно взять ребенка с собой в поход по магазинам, когда вы совершенно не намерены покупать что-то прямо сейчас, а возможно, и вообще никогда. Например, возьмите с собой детей, когда идете смотреть на последние модели телевизоров.

Объясните, что у вас недостаточно денег, чтобы купить это сейчас, но вы ведете хозяйство, интересуетесь ценами и определяете, что нужно сделать и как распорядиться бюджетом, чтобы купить нечто подобное. Таким образом ваши дети поймут, что мы не всегда получаем все, что хотим, но вполне можем просто смотреть, мечтать и строить планы.

Практические советы

• Посмотрев телепрограмму или фильм, поговорите с детьми о личных качествах, которые им понравились в только что увиденных героях. Выберите персонажей, подходящих для того, чтобы стать хорошим образцом, и поговорите с детьми о том, в чем они с ними похожи.

• Говорите с детьми о важности хорошей репутации. Обсуждайте вытекающие из этого преимущества. А затем поговорите о том, как быстро эту репутацию можно разрушить.

• Пусть ваши дети выделят некоторые особые ценности, по которым они живут. Спросите их, каким образом они пришли к тому, чтобы считать их важными. Поделитесь с ними некоторыми из своих ценностей и поговорите о том, откуда они у вас взялись.

В целом чем меньше ребенок, тем меньше и ближе должна быть цель. Когда дети подрастают, они должны уметь ставить перед собой более долгосрочные цели, развивая привычку четко понимать то, что они делают и что в результате должно получиться. Они должны знать, какие привычки им надо улучшить, что они хотят изменить в себе или какие вещи они хотят уметь делать. Делитесь с ними своими целями и мечтами, чтобы ваш ребенок начал понимать, что установление себе целей – это естественно.

Будущее неразрывно связано с сегодняшним днем. Поэтому ваше отношение к развитию малыша отразится на том, какова будет его судьба. Умение покидать зону комфорта, чтобы научиться чему-то новому – в наше время один из важнейших навыков. Мир меняется очень быстро и мы психологически за ним почти не успеваем. И если в первой части моей книги в тексте слышался постоянный призыв: «Не торопитесь, дайте ребенку дорасти», – то сейчас я скажу практически обратное: «Не сдерживайте его насильно. Давайте пробовать. Побуждайте изучать».

Разнообразные занятия в раннем возрасте могут быть очень эффективными. Не в том смысле, что ребенок раньше других что-то освоит, и мы немедленно получим результат. Раннее развитие, за которое я голосую обеими руками, не требует результатов. Да оно не должно быть результативно и целенаправленно, оно должно быть в первую очередь интересно, разнообразно и естественно входить в жизнь малыша. Как это проверить? Очень просто: понаблюдайте, и если ваш ребенок включает в свои игры то, что вы «проходили» на развивалках, значит, пошло в прок.

Разнообразие и еще раз разнообразие. Целенаправленно обучать ребенка будут в школе и… другие люди – педагоги. Вы – родители, ваша функция – воспитывать и развивать, давать расти и вооружать для будущей жизни. Чем больше вариантов испробовано, тем больше шансов, что к какому-то ваше чадо вернется. А до 5–6 лет – пробуем. Пока маленький человек еще мало чего боится, доверяет маме, покажите ему, что нового бояться не нужно.

В этом еще одна разница между воспитанием бойца за успех и человека, ощущающего себя счастливым. Первый делает то, что нужно, то есть то, чего требуют обстоятельства, ситуация, другие люди, цель. Второй делает, может быть, то же самое, но с ощущением, что он ХОЧЕТ это делать, потому что видит в этом смысл. И может заниматься полной ерундой, с точки зрения окружающих, но получать от этого удовольствие и удовлетворение. А вот у бойца на душевную, любопытную, отвлекающую ерунду времени и сил нет.

Стремление к цели очень важно. И в любом случае оно потребует риска. Будет ли этот риск болезненным и трудным или веселым и любопытным, зависит от того, чему вы научили своих детей, умеете ли вы говорить с ними о будущем. Об их будущем.

Говорите с детьми о будущем. Это способствует их мотивации. Обсуждайте с ними, каким окажется мир, в котором они будут жить. Чем он будет отличаться от того мира, в котором они живут сейчас, и что будет иметь общего.

У многих детей либо крайне наивное представление о будущем, либо они вообще о нем не думают. Когда их спрашивают, как они представляют себе будущее, оказывается, что многие думают о нем в масштабах космических кораблей или какого-нибудь фантастического мира. Обсуждайте с ребенком, какие перемены вам довелось испытать за свою жизнь и какие изменения произойдут к тому моменту, когда он окончит школу. Не забывайте говорить о том, что останется неизменным, чтобы дети понимали, что в основных чертах мир будет таким же, как сегодня.

Расскажите детям, какими вы представляете их в будущем.

Обсуждайте их сильные стороны, которые вы в них видите, и какую пользу они могут из них извлечь, став взрослыми.

Обучайте детей превозмогать сиюминутные личные потребности и быть готовым отложить удовольствия.

Пусть ваш ребенок подумает о том, какой вклад он сделает в общество, что ему понравится исследовать или разрабатывать или какую проблему, на его взгляд, он мог бы решить.

Детям надо верить, что они в состоянии отчасти управлять своей жизнью. С детства внушайте своему ребенку, что мир вокруг начинает меняться к лучшему только тогда, когда человек меняет к лучшему себя.

Демонстрируйте уверенность в способности ребенка достичь успеха.

Дети, особенно те, кому не хватает уверенности в себе, склонны считать, что они не могут достичь поставленных целей, пока вы не убедите их в том, что верите в их способность довести дело до конца. Многие из нас совершали невозможное только потому, что кто-то верил в нас.

Некоторым детям даже простая уборка в комнате кажется абсолютно немыслимым делом, выходящим за границы их возможностей. Когда вы верите в способности своего ребенка и ребенок знает об этом, он скорее приложит дополнительные усилия для достижения поставленной цели.

Если задание особенно сложное, вам придется выказать больше поддержки и убеждения, пока ребенок не уверится в том, что даже этой цели можно достигнуть. В большинстве случаев вы обнаружите, что ребенок продолжает стараться ровно столько времени, сколько вы верите в его способность преуспеть.

Практические рекомендации

• Пусть ребенок нарисует (опишет) дом, в котором он хочет жить, когда вырастет, расскажет о том, какое оборудование он хотел бы иметь в этом доме.

• Изучите вместе с ребенком изобретения и новейшие исследования, которые, возможно, повлияют на его жизнь и работу в будущем. Поговорите о навыках, которые ему понадобятся в будущем.

• Когда ваш ребенок берется за осуществление какой-либо своей цели, обязательно поговорите с ним о том, какую помощь, по его мнению, вы можете ему оказать, и какую роль он отводит вам в этом процессе.

Рассказывайте своим детям, что вы от них ждете. Пусть они знают о ваших надеждах и мечтах. Попросите их рассказать о своих. Побуждайте их формировать собственное представление о своем будущем. Но не фиксируйте его: «Вчера ты сказал, что хочешь стать ветеринаром, а сегодня – строителем. Какой ты нецелеустремленный!» Дошкольный и школьный возраст такой – изменчивый. Сегодня одно, завтра другое. И любящие родители не должны уставать обсуждать каждый раз изменяющиеся представления и мечты. Чем взрослее будет ребенок, тем уже будет становится его будущее. Воспользуйтесь благодарным возрастом и дайте ему примерить все варианты, какие захочет. А может быть и попробовать: танцы и математика, зоопарк и спорт, книги и валяние из шерсти, конструкторы и иностранный язык, театральная студия, школа моделей, приготовление домашнего печенья и вязание крючком – варианты будущего здесь.

К тому же есть возможность на наглядных примерах обсудить с ребенком его склонности и способности. Что получается лучше, что хуже, что нравится, что нет. Время долгосрочных фиксированных целей придет в средней и старшей школе. В возрасте от трех до десяти лет цели должны быть близкими, а их смысл – обязательно явным. Достижение – ярким. Проигрыш – горьким, но быстро проходящим, ведь родители всегда помогут и поддержат. Это опыт эмоционального переживания, умственного анализа, понимания себя и других. Опыт, который будет поддерживать нас всю жизнь.

Примерно до десяти лет родители способны оказать сильное влияние на решения, которые принимают дети, но после этого возраста в игру вступают другие силы. К середине подросткового возраста на вашего ребенка будут действовать со всех сторон – и сверстники, и СМИ, и общественное мнение. Это воздействие не всегда в интересах ребенка. Поэтому важно научить его говорить «да» ответственной жизни, «да» здоровому жизненному выбору и «нет» – другим возможностям, которые не отражают его долгосрочных интересов.

Здравое суждение предполагает, что у детей есть набор ценностей, или путеводных убеждений, на которых они основывают свои решения. Им надо узнать и понять те ценности, которые вы, их родители, применяете для решений, а также ценности, обычно принятые в обществе.

Став старше, дети должны понять принципы справедливости и морали. Когда они усвоят эти принципы, надо их спрашивать: «Как хорошо поступить в данном случае?» и «Что заставляет тебя считать этот поступок хорошим?»

Избегайте читать лекции, давать инструкции, по-учать или даже диктовать, что есть «правильно», но помогайте своим детям обдумывать свою позицию и то, на чем она основывается. Обычно в каждой ситуации есть несколько вариантов ответа, несколько возможных взглядов. Ваша цель – помочь ребенку научиться продумывать свою позицию и подтверждать ее.

Дети часто склонны основывать свои решения на том, что бы сделали их друзья. К сожалению, это приводит иногда к пагубным последствиям. Друзья часто говорят, что бы они сделали, не соотнося свой выбор ни с одним критерием или ценностной установкой.

Обсуждайте со своим ребенком предположительные и реальные варианты развития событий. Это позволяет попрактиковаться в вынесении суждения до наступления реальной ситуации. Как только ребенок привыкнет анализировать решения и продумывать возможные последствия, вы оба станете доверять сделанному им выбору.

Практические советы

• Предложите ребенку обозначить возможные трудности, с которыми он, вероятно, столкнется в школе: приобретение новых друзей, игры с другими детьми, общение с близким другом или необходимость принять важное решение. Поговорите о том, как он мог бы подойти к решению, что было бы для него критерием правильного решения или к кому он смог бы обратиться за советом.

• Обсудите, как ребенок должен отнестись к противоречию между собственными желаниями, надеждами и ценностями. Пусть он расскажет вам о недавно принятом решении, которым он гордится.

• Обсудите со своим ребенком различные основы для принятия решения – например, различные учения, его личные ценности, ваши советы и ценности, государственные законы, советы друзей, его собственное интуитивное чувство того, что правильно, действия его товарищей.

• Помогайте ребенку обдумывать и взвешивать результаты как благородного и продуманного, так и опрометчивого поведения.

Один из способов помочь ребенку принять наиболее подходящее решение – это воспользоваться так называемым процессом «Что? Почему? Как?». Поговорите со своим ребенком о его успехах и поражениях и помогите ему ответить на следующие вопросы.

Расскажи о каком-нибудь случае, который произошел с тобой недавно.

1. Определи, что в нем было значительного? Что произошло? Что ты думал? Что ты узнал?

2. Как ты думаешь, почему так произошло? Почему всё произошло так, а не иначе? Что ты сделал или не сделал, из-за чего всё произошло так, а не иначе?

3. Как бы ты хотел справиться с ситуацией в следующий раз? Как по-другому ты мог бы всё сделать? Каким, по твоему мнению, был бы результат? Какой выбор ты сделаешь в следующий раз?

Таким образом, вы сможете использовать опыт ребенка в качестве учебного пособия, чтобы помочь ему попрактиковаться в анализе того, что случилось, как он послужил причиной того, что случилось, и как можно выйти из ситуации в следующий раз. Рекомендую говорить именно об опыте, а не об ошибках и выяснять в первую очередь, чего именно хотел добиться малыш. Это важно. Взрослые часто анализируют поступки детей с точки зрения того, что они видят в ситуации главным. А это не всегда совпадает с видением ребенка. Следует научить его выделять «чего я хотел», «что делал» и «что получилось» – без собственной оценки «хорошо/плохо». Сначала его собственный анализ, а потом ваши коррективы, иначе вы научите его подчиняться или бунтовать, но никак не разбираться в себе и своей жизни. Для родителей это обычно трудно. Они же лучше знают…

Но без этого навыка, который нужно развивать с самого нежного возраста, нет шансов на оптимистичное, позитивное и конструктивное восприятие прошлого, настоящего и будущего, нет надежды на счастье. Придется потерпеть и дать ребенку шанс выразить свое отношение и свои мысли о ситуации. Имейте в виду, что в подростковом возрасте роли поменяются: он будет однозначно и во всем прав, а вы – «ничего не понимать». И услышит ли он вас тогда, зависит от того, слышите ли вы его сегодня.

Позитивный опыт и ваша поддрежка

Многие дети с большим энтузиазмом начинают работать для достижения своих целей, но он быстро испаряется, когда у них что-то срывается или они сталкиваются с трудностями. Вы, как родители, можете живо способствовать преодолению этого состояния, если вовремя подбодрите ребенка. Опыт: «У меня получилось!» – необходим и важен.

Порой детям надо увидеть, как далеко они за-шли и как мало им осталось сделать для достижения цели. Укажите на пройденные этапы, чтобы определить сделанный прогресс. Подбадривая их, вы усилите их способность упорно идти к цели, преодолевая трудности, что является важным качеством взрослого человека.

Практические советы

• Составьте и постоянно пополняйте список всего того, что ваш ребенок раньше не умел, а теперь умеет.

• Перед днем рождения ребенка запишите все его достижения за прошедший год, всего то, в чем он вырос над собой. Затем подарите список ребенку – можете оформить его как картину в рамке и повесить над его письменным столом.

• Пусть ваш ребенок нарисует «ось времени», где отметит все важные вещи, которые он совершил в жизни. Пусть также отмечает на этой линии все то, что он хочет достичь в будущем.

Волшебный момент, когда ваш ребенок завершил то, что планировал сделать, следует особо отметить. Например, ребенок научился одеваться, доделал сложную поделку, выучил таблицу умножения, дочитал книгу или забил гол. Ребенок должен запомнить радостное возбуждение успеха.

Когда у него есть возможность поделиться радостью с другими членами семьи и члены семьи поддерживают его в этом, сам праздник становится источником мотивации, побуждающим его отважиться на новые достижения. Однако если его достижения принижаются или совсем не учитываются, это отобьет всякое желание прилагать дальнейшие усилия.

По мере взросления ребенка основным источником мотивации должно стать чувство удовлетворения и внутреннего роста, а не материальные награды. Момент успеха – это настоящее волшебство, потому что оно усиливает и другие чувства. Когда дети видят, что им что-то удалось в полной мере, они, скорее всего, будут чувствовать себя и более защищенными.

Успешный опыт часто меняет их взгляд на себя, заставляет ставить перед собой более высокие цели, опираясь на достигнутое. Когда дети начинают использовать имеющиеся навыки для более высоких целей, круг замыкается, а внутренняя мотивация растет. С этого момента вам, как родителям, лучше занять поощряющую позицию, а не указывать, исправлять и заставлять.

Дети, имеющие достаточно успешный опыт, начинают осваивать широкое поле разнообразных стратегий для решения проблем и достижения целей. У них появляются внутренние ресурсы, и они скорее обретут внутреннюю мотивацию и независимость. Выход вашего ребенка на такой жизненный уровень должен стать одной из ваших главных целей. Это одна из родительских радостей!

Мой ребенок особенный и одаренный

Каждый ребенок уникален. Стиль воспитания, действенный для одного ребенка, частенько не подходит другому, даже в рамках одной и той же семьи. Если у ребенка есть особые проблемы или потребности, это зачастую становится для него преградой и не позволяет раскрыть свои возможности.

Давайте немного поговорим о темпераменте и характере.

Большинство родителей считают, что личность – это нечто врожденное. И это правда. Но влияния воспитания никто не отменял. Поэтому вы можете взять под контроль проблемы детского поведения прежде, чем они полностью раскроются.

Итак, возьмите на заметку следующие девять параметров темперамента:

• уровень активности;

• объем внимания;

• приспособляемость;

• концентрация;

• рассеянность;

• переменчивость;

• порог чувствительности;

• ответная реакция на трудности;

• предсказуемость действий.

Эти проявления характера видны уже на первом месяце жизни ребенка.

Последние исследования в области поведения показали, что 60 % детей от рождения обладают легким характером, тогда как большинство остальных проявляют дурной нрав, сопротивление или другие черты, относящие их в категорию трудных детей.

Темперамент ребенка определяет его стиль поведения.

Часто совершенно естественные для нашего отпрыска действия или эмоции вызывают у нас раздражение, если мы не понимаем темперамент ребенка. И наоборот, ясно представляя причины того или иного поведения, мы имеем возможность предугадывать его ситуации и чувства в будущем. Давно известно, что и уровень активности, и управляемость частично наследуются, но также известно, что оба эти качества поддаются влиянию окружающей среды и воспитания.

Ключ к эффективному воспитанию лежит в индивидуальном подходе. Если ребенок сопротивляется новым впечатлениям, необходимо медленно представлять ему каждую новую идею и постепенно привносить новый опыт. Ребенку, который боится того, «что случится, если…», надо помогать справляться с этими «что если» и объяснять, как можно повести себя в разных ситуациях, чтобы почувствовать себя уверенным и подготовленным.

Темперамент связан с тем, как ваш ребенок будет учиться. Ребенок с активным, быстро приспосабливающимся темпераментом научится большему, если будет практиковаться. Тогда как более тихий и медленно приспосабливающийся ребенок научится большему, наблюдая и мысленно репетируя.

Личность и темперамент вашего ребенка уникальны и являются частью его индивидуальности. Некоторые личности и темпераменты требуют больших усилий, чем другие. Но если вы поймете, в чем дело, то сумеете адаптировать ваш стиль воспитания к потребностям вашего ребенка.

Общаться с одаренными детьми непросто. Большинство одаренных детей интроверты, а повышенная чувствительность делает их ранимыми, что порой требует защиты и поддержки.

Задача родителя – помочь ребенку понять природу его одаренности. Одна из основных проблем одаренного ребенка до десяти лет заключается в том, что он не понимает, что значит быть одаренным. Это загадка. Он понимает, что не похож на других, но не уверен почему и не знает, хорошо это или плохо.

Поэтому важно обсуждать с ребенком его сильные и слабые стороны. Редко бывает, что ребенок одарен во всем. Это один из мифов об одаренности, и на этом мифе многие родители строят свои ожидания.

Самое важное, что вы можете сделать для социального и эмоционального развития вашего ребенка, – это слушать его!

Тогда между вами возникнет доверие. А для ребенка оно становится связующим звеном между его внутренним миром и миром внешним…

• Признавайте интеллект ребенка.

• Принимайте его опасения, заботы и идеи.

• Цените его как ученика.

• Помогайте своему ребенку понять его чувства и признать их реальными.

Для одаренных детей важна системность и возможность выбора в рамках этой системности. Им важно понять причину и следствие, природу обстоятельств.

• Установите частичный контроль и очертите границы, в которых ребенок сможет действовать самостоятельно.

• Помогайте ребенку предугадывать события и планировать варианты «что если». Можно даже придумать такую игру.

• Давайте ему много времени для освоения задания, прежде чем требовать его завершения или перемены деятельности.

• Объясняйте ребенку то, что вы хотите, чтобы он сделал, и зачем вы хотите, чтобы он это сделал.

Одаренный ребенок должен знать, чем похож на других и чем отличается. Таким образом вы удовлетворите его потребность в чувстве уникальности.

Важно помочь ребенку сократить разницу между тем, как они воспринимают себя, и тем, как они воспринимают ожидания других.

Одаренные дети могут развиваться неравномерно, могут быть менее сообразительны в житейских делах. У них может быть меньше опыта в общении со сверстниками. Одноклассники и приятели могут их не понимать.

Ваша задача сделать так, чтобы ребенок знал, что вы, его родители, и другие люди, чье мнение он ценит, гордитесь его способностями. Задача родителей – помочь одаренному ребенку обрести себя. Это включает в себя принятие собственной внешности, а также своих сильных и слабых сторон.

Помогите ему четко различать, что он может, а что не может делать на высоком уровне. Научите его радоваться своему интеллектуальному развитию, а не чувствовать себя виноватым или нервничать из-за этого. Трудности с самоуважением возникают, когда дети чувствуют, что их ценят, потому что они хорошенькие, послушные или хорошо учатся. Тогда как других любят, просто потому, что они есть.

Одаренные дети иногда сомневаются, любили бы их так же и ценили бы, если бы они перестали быть успешными. Одаренные дети порой считают, что достигают вовсе не таких успехов, как их сверстники, или не отвечают ожиданиям родителей.

Обращайтесь с одаренным ребенком как с достойным человеческим существом не потому, что он получает хорошие отметки или хорошо себя ведет, а потому что он человек и, знаете ли, он ваш ребенок. Такие простые базовые вещи часто ускользают из воспитания одаренных ребятишек и затмеваются оценкой и развитием талантов. Не ущемляйте любовь к человеку стремлением развить его способности.

Многие одаренные дети страдают от чрезмерной самокритики и склонности к перфекционизму. Обучение дается им легко, но они способны ставить перед собой нереальные задачи. Задача родителей – защитить ребенка от чувства разочарования и дополнительного стресса.

Нет ничего страшного в том, чтобы совершать ошибки и просить о помощи. Помогайте ребенку учиться на своих ошибках.

Для одаренного ребенка важно понять, для чего он здесь. Помогите ему определить наилучшее место в этом мире.

Одаренные дети часто нетерпимы к глупости, в том числе и к глупости взрослых. Важно, чтобы одаренный ребенок научился принимать и ценить тех, кто одарен в меньшей степени. Поэтому важной родительской задачей становится обучение ребенка тому, как не согласиться с собеседником и при этом не обидеть его.

В остальном всё как у всех.

Уже с дошкольного возраста многие одаренные дети проявляют необычайную сосредоточенность, с огромным упорством тратят свое время и энергию для достижения того, что им хочется.

Обучение им дается легко, поэтому они зачастую не приобретают крепких рабочих навыков и не ценят своих или чужих усилий. Обладание разносторонними интересами и талантами частенько оборачивается проблемой. Что делать?

• Учите ребенка ставить реальные цели, определять запас сил и отмечать этапы на пути к достижению целей.

• Учите ребенка планировать свои действия и время.

• Поощряйте готовность рисковать и ошибаться.

• Обучайте рабочей этике.

• Помогайте принимать правила школьные и общественные.

• Ограничивайте время занятий и увлечений, чтобы ребенок мог находить время для всего и развиваться равномерно. Договаривайтесь с ребенком об этом заранее. И оба соблюдайте договоренности.

• Обучайте навыкам принятия решений и решения различных жизненных задач.

• Одаренным детям нужна помощь в определении и анализе стоящей перед ними задаче, перечисления возможных решений, подталкивания к применению этих решений, а затем выбора лучшего решения для данной ситуации вы данное время.

Во всем остальном действуйте как с самым обычным ребенком.