Методика раннего развития Марии Монтессори. От 6 месяцев до 6 лет Дмитриева Виктория
Естественный ритм вашего ребенка гораздо медленнее, чем ваш собственный.
У него не такое восприятие времени, как у взрослых. Дела не кажутся ему столь необходимыми и срочными. Он не может планировать будущее так, как это делаете вы. Ваш ребенок живет тем, что происходит с ним в конкретный момент.
Возникает ли у вас чувство обиды, когда кто-то указывает вам, что делать?
Желание быть независимым одно из самых сильных чувств вашего ребенка.
Он нуждается в вашей помощи и руководстве, но в то же время ему хочется быть независимым, то есть делать что-либо самостоятельно и так долго, как он того желает.
Замечали ли вы когда-нибудь, как по-разному воспринимается информация, донесенная до вас на словах, от информации, переданной другим способом – например, с использование приемов театрализации или других, не менее эффектных?
Действительно, мы предпочитаем слушать музыку, а не слышать о ней, рассматривать картины, а не читать, что на них изображено. Детское восприятие отличается от взрослого. Ребенку недостаточно только слов.
Малыш познает мир через призму собственных чувств.
Чувства вашего ребенка очень сильные: запахи, звуки, формы, цвета и вкусовые ощущения – все это он замечает впервые в жизни, и поэтому они волнуют его с особой силой. Он узнает мир через соприкосновение с предметами этого мира.
Помните ли вы свои переживания, когда кто-то, о ком вы заботились, причинил вам боль?
Маленький ребенок очень чувствителен. Ваш ребенок еще не научился контролировать свои чувства так, как это могут делать взрослые. И, не умея выразить свое состояние, он может скрывать обиду или выражать ее в противоречивом, раздраженном поведении.
Считаете ли вы, что смогли бы, например, научиться играть в теннис, читая книгу, наблюдая за другими или слушая кого-то, рассказывающего вам об этой игре?
Маленькие дети учатся, когда совершают действие. В то время как взрослые могут научиться некоторым вещам читая, наблюдая или слушая информацию, ваш ребенок почти всему обучается только через собственное действие. Он активно развивается умственно и физически, интенсивно тренируя ум и тело.
Будете ли вы хорошо себя чувствовать, если вокруг вас все будет в беспорядке?
У ребенка от природы развито очень сильное стремление к порядку. Ему необходимо жить в мире, где каждая вещь имеет свое собственное место. Ему нужен определенный режим, который вносит порядок в его жизнь. Маленький ребенок может быть глубоко расстроен беспорядком, хаосом. Возможно, он не сообщит вам об этом просто из-за того, что и сам не понимает причину своего дискомфорта, но вы должны знать, что хаос – мешает ребенку. Вы должны помочь малышу научиться устранять беспорядок.
Обижались ли вы, когда ваш друг, возможно не сознательно, оскорбил вас?
Ребенок, как и взрослый, обладает сильно развитым чувством собственного достоинства. Однако у него нет чувства перспективы, присущего взрослым, поэтому он не может отстранить от себя личную обиду, проанализировать или объяснить ее самому себе. Для вашего ребенка любое ущемление его достоинства является отрицанием его как личности. Это происходит, когда кто-нибудь называет его никудышным человеком или неудачником.
Был ли когда-нибудь в вашей жизни человек, которым вы восхищались и которому пытались подражать?
Ребенок обучается главным образом через подражание взрослым, которые ему близки. Для маленького ребенка родители – образец, которому он подражает в процессе познания жизни. Его отношение к родителям во многом напоминает поклонение кумиру. Он копирует поведение взрослых и их взаимоотношения, а также запоминает многое из того, что видит, и затем использует это в своей взрослой жизни.
Получали ли вы удовлетворение, когда узнавали что-то новое?
Для ребенка потребность расти и развиваться естественна и жизненно необходима. Он должен исследовать мир, который абсолютно неизвестен ему. Каждый новый предмет, который он открывает и о котором узнает, помогает ему в его познании мира и взрослении.
Помните ли вы то удовольствие, которое испытывали, когда, научившись чему-либо, вы хотели повторять это действие снова и снова?
Повторение необходимо для запоминания. Вполне естественно, что ребенок повторяет некоторые действия много раз подряд. Таким образом он может полностью овладеть ими. Он повторяет действия еще и потому, что они незнакомы и интересны ему. Он восхищен тем, что благодаря его усилиям может произойти какое-то событие, что он контролирует мир вокруг себя.
Просыпались ли вы когда-нибудь с ноющими мышцами после выполнения нового физического упражнения?
Мышцы маленького ребенка совсем не развиты. Вашему ребенку нужно долго расти и упражнять свои мускулы, чтобы они развились вполне. Рост и изменение тела ребенка происходят постепенно. В связи с этим ребенок иногда не может выполнить то или иное упражнение.
Замечали ли вы, что, полностью сосредоточившись, вы обучаетесь быстрее, лучше и с большим удовольствием?
Ребенок обладает от природы способностью концентрировать свое внимание на одном предмете. Благодаря этому качеству ребенок может полностью погрузиться в изучение какой-то вещи. Если его не прерывать, он будет заниматься самостоятельно достаточно долго.
Чувствовали ли вы полное удовлетворение от того, что вами хорошо выполнена какая-то работа?
Имея выбор, ваш ребенок предпочтет не играть, а выполнять «настоящую» работу, например убираться, готовить пищу или ухаживать за цветами. У детей есть глубокая любовь к настоящей, полезной деятельности, и они страстно желают разделять тяготы взрослого мира, выполняя значимую и необходимую работу. Они хотят участвовать в жизни семьи и помогать заботиться о них и окружающей их среде.
Чувствовали ли вы, что никто по-настоящему не понимает вас так, как вы понимаете сами себя?
Ваш ребенок эгоцентричен. Это значит, что он, главным образом, знает о своих собственных чувствах и желаниях и у него еще нет развитого истинного понимания чувств других людей. Настоящее чувство понимания и внимательное отношение к другим – это качество, присущее взрослым, которое развивается многие годы. Новорожденный ребенок знает только себя самого. В течение многих лет в результате социальных контактов ребенок постепенно развивает свои представления о других.
Чувствовали ли вы небольшое сожаление после того, как выполнили очень увлекательную работу?
Ребенок главным образом интересуется процессом выполнения дел, он не очень заботится о конечном результате.
Хотя конечный продукт может понравиться ребенку и он порадуется своему успеху и завершенности действия, но настоящее удовольствие ребенок получает от процесса самостоятельного выполнения работы. Заинтересованность в достижении поставленных задач, присущая взрослым, не поглощает внимания маленького ребенка, он целиком и полностью погружается в настоящий момент выполнения действия.
Приходилось ли вам когда-нибудь чувствовать, что вы уже «не молоды» для того, чтобы изучить что-нибудь новое?
У маленького ребенка есть определенные сенситивные периоды, когда ребенок наиболее восприимчив к тем или иным способам, видам деятельности. В жизни ребенка сенситивные периоды длятся определенное время. Для взрослых очень важно определить, какой этап переживает ребенок, и помочь ему овладеть необходимой деятельностью в наилучший для него период.
Возможно, этот небольшой психологический эксперимент поможет вам лучше понять своего самого дорогого человечка, лучше почувствовать его, посмотреть на многие вещи глазами малыша.
Советы родителям
Советы, которые вы прочитаете, основаны на идеях Марии Монтессори. Они касаются разных сторон жизни семьи и взаимоотношений с ребенком. Воспринимайте их как рекомендации, проверенные временем и опытом, которые помогут вам лучше понять своего малыша, создать необходимые условия для его развития и просто сделать его жизнь интереснее.
Покупайте одежду, которую ребенок может надеть или снять самостоятельно (брюки с эластичным поясом, рубашки с большими пуговицами, свитера с широким воротом).
Поставьте в комнате ребенка детскую мебель: низкий стол, зеркало, ящики (которые ребенок мог бы с легкостью открывать). Мебель должна быть прочной, легкой и соответствовать росту ребенка (вешалка, на которую ребенок мог бы самостоятельно вешать свои вещи и т. д.).
Сделайте комнату ребенка яркой, привлекательной и простой, используйте легко моющиеся поверхности. Тщательно отбирайте предметы для комнаты ребенка. Новые предметы предлагайте постепенно, не более двух одновременно. Убирайте из поля зрения ребенка предметы, которые, по вашему мнению, могут быть испорчены им.
Одежда ребенка должна быть удобной
Выделите ребенку место в других комнатах для его личных вещей: полотенец, зубной щетки и т. д. Можете пометить каждое место цветной ленточкой, чтобы ребенок мог легко узнать его.
Дайте ребенку в личное пользование чистящие материалы: маленькую губку, тряпку для пыли и веник для того, чтобы он сам мог убирать свою комнату.
Почаще ходите вместе с ребенком в библиотеку, зоопарк, музей, детский театр, парк, на почту, местную фабрику, пляж и игровую площадку. Обсуждайте увиденное.
Пусть ваш ребенок участвует в домашних делах: покупке продуктов, приготовлении пищи, уборке квартиры, садоводстве, шитье. Дайте ему задание и необходимые материалы.
Делитесь с ребенком своими интересами и увлечениями: знаниями о спорте, птицах, марках, растениях, животных, вязании, рисовании, игре на музыкальных инструментах.
Предложите ребенку вырезать из журналов картинки. Обсудите с ним рисунки. Как можно чаще читайте и рассказывайте ему различные истории.
Возьмите с собой ребенка в гости к родственникам и друзьям, но ненадолго. Если ребенок устал, займите его чем-нибудь. Поощряйте желание бабушки и дедушки заниматься с ребенком.
Уход за растениями или домашними животными учит ответственности
Покажите ребенку, как ухаживать за растениями и животными в вашем доме. Позвольте ребенку, по мере его сил и возможностей, тоже нести долю ответственности.
Дайте ребенку пластиковый тазик с водой, несколько пластиковых бутылок, воронку, губку, сито и фартук. Предоставьте ему возможность свободно использовать эти вещи и узнавать свойства воды. Покажите ребенку, как убрать место после занятий.
Предоставьте ребенку возможность для игр с песком: либо в песочнице, либо на пляже. Возьмите с собой ведерко, формочки, сито, воронку, лопатку, лейку для увлажнения песка. Дома дайте ребенку щетку и совок и попросите его очистить предметы от песка.
Когда во что играть
Каждый ребенок – индивидуальность. Одни начинают читать в два-три года, другие значительно позже. Одни постоянно просят любимые игры-шнуровки, другие только путают веревочки и забрасывают их в дальний угол. Поэтому будьте чутки к малышу и не навязывайте то, что ему не по душе. Но все равно существуют возрастные ориентиры, которые помогут вам определиться с выбором игрушек. Особенно этот вопрос актуален на первом году жизни, когда ребенок еще не может объяснить маме, что ему нужно в данный момент.
При уходе за ребенком первого года жизни взрослые имеют дело не с представителем органической природы, который ничего не знает и не умеет, пачкает памперсы, кричит и хаотично двигает руками и ногами. Новорожденный малыш уже внутренне организован, одарен природной активностью и имеет свои предпочтения.
Мобиль
Самая подходящая игрушка для малыша, которому еще не исполнился месяц, – это мобиль.
Мобиль – подвижная подвеска, которая укрепляется над кроваткой ребенка. Эта игрушка способствует развитию зрения.
Преимущества мобиля перед другими традиционными игрушками для самых маленьких (например, гирляндой из пластмассовых игрушек или резиночкой с нанизанными на нее шариками) в том, что игрушки на нем движутся, а ребенку в этом возрасте наиболее интересны именно движущиеся предметы.
Мобиль со съемными подвесными игрушками
Менять игрушки на мобилях можно самостоятельно. Выбирайте игрушки или просто предметы быта, которые должны находиться на расстоянии 25–30 сантиметров от глаз ребенка. Это могут быть разноцветные фигурки-оригами, яркие банты, легкие мягкие игрушки, помпончики из ниток, бумажные новогодние игрушки (лучше всего – объемные, сделанные из папиросной бумаги) и даже детские вещи, например варежки и носочки.
Все предметы, которые подвешиваются к мобилю, должны быть яркими и, конечно, легкими и небьющимися. Их не должно быть слишком много: оптимальное количество – 3–4. Желательно, чтобы они не были перегружены мелкими деталями и имели простую форму.
Одно из важных «открытий» новорожденного двух-трехнедельного возраста – это цвет. Малыши с удовольствием рассматривают игрушки одинаковой формы, но разных цветов. Можно прикрепить игрушку к мобилю, предварительно сняв с него все остальные предметы, или просто подвесить над кроваткой. Через 2–3 дня замените ее похожей игрушкой другого цвета. Попробуйте использовать игрушки не только контрастных, но и близких тонов (например, желтого и оранжевого).
Мобиль – это не изобретение последних лет. Аналоги современных мобилей издавна существовали у многих народов. На севере России до сих пор делают из дерева так называемых «драночных птиц». Правда, раньше эти птицы в крестьянских избах в основном играли роль оберегов. Но, безусловно, они радовали и малышей. Современные мобили – это яркие музыкальные карусели с подвесными разноцветными игрушками, выполненными из ткани или пластмассы.
Схематическое изображение человеческого лица
Если вы внимательно будете наблюдать за своим малышом, то увидите, что он с интересом разглядывает ваше лицо. Через несколько месяцев вы поразитесь тому, как ребенок умеет «считывать» с лица малейшие оттенки вашего настроения.
Схематическое изображение человеческого лица
Подобные изображения стимулируют развития зрения. Прикрепите одно из них на расстоянии 20 сантиметров от глаз малыша.
Контрастные изображения
Распечатайте на принтере или нарисуйте от руки черно-белые клетки (55 см) в шахматном порядке. Такую картинку вы можете повесить на стенку кроватки, на стену около кроватки, в коляске. Это поможет младенцу научиться фокусировать свой взгляд.
Контрастные изображения
Кроме «шахматной доски», вы можете повесить картинку с вертикальными и горизонтальными полосками, кружками.
Если вы найдете подходящую по расцветке ткань, можете обшить ею картонные квадраты. Эти тканевые фигуры можно будет давать в ручки малышу, стимулируя не только зрение, но и тактильные ощущения – ребенок будет ощупывать разные во фактуре ткани.
Знакомимся с цветом
В два месяца ребенка уже интересуют различные предметы, контрастные рисунки, узор на обоях. Почти все время, свободное ото сна и еды, он что-то разглядывает, к чему-то прислушивается…
Предоставьте малышу разглядывать декоративные пятна чистого, яркого цвета (светло-красного, желтого, голубого, ярко-зеленого на сером или кремовом фоне). Эти пятна могут представлять собой геометрические фигуры или рисунки, наклеенные на стены или развешенные по бокам кроватки.
Следите за тем, чтобы в поле зрения ребенка не попало слишком много ярких объектов – это помешает ему сфокусировать зрение на каком-то одном пятне (рисунке) и хорошо рассмотреть его.
Различаем цвет
Наденьте яркий цветной носок на ножку ребенка. Расположите его ножку так, чтобы он мог видеть носок. Увидев пеструю расцветку, ребенок станет более активным. Вначале малыш будет останавливать взгляд на цветном чисто случайно, но вскоре научится сосредоточиваться на нем более продолжительное время.
Специалистами замечено, что дети в возрасте двух месяцев охотнее всего фиксируют взгляд на предметах желтого цвета.
Теперь натяните носок на другую ножку или наденьте носки на обе ножки.
Затем наденьте один из носков ему на ручку. Наблюдайте, как малыш начинает приближать руку к глазам и фиксировать взгляд на том, что он видит.
Таким образом малыш будет учиться различать цвета.
Звенящие игрушки
Какие игрушки специалисты называют звенящими? Это традиционные погремушки, «пищалки», колокольчики, дудочки, неваляшки. Одним словом, все, что издает тот или иной звук. Эти игрушки способствуют развитию слуха и познавательных способностей малыша.
Выбирая игрушку, обратите внимание на ее звук. Игрушка, которая может «перекричать» ваше чадо в момент его плохого настроения, не принесет ему ни радости, ни пользы, а просто напугает малыша. Звук в игрушке не должен быть резким или очень громким. Послушайте сами. Вам этот звук приятен, интересен, не вызывает раздражения? Тогда смело предлагайте игрушку ребенку.
Потрясите погремушкой или другой звенящей игрушкой на расстоянии не более 1,5 м от правого или левого уха малыша. Скорее всего, он повернет голову в вашу сторону.
Игрушки, издающие звук, способствуют развитию слуха
Звучащие игрушки можно подвешивать над кроваткой ребенка или к мобилю так, чтобы малыш мог касаться их руками. Через какое-то время ребенок «сделает вывод», что, дотрагиваясь до игрушки, он заставляет ее звучать.
Тряпичные браслеты
Такие браслетики на ручку ребенка вы можете сделать самостоятельно или купить готовые. Представляют они собой цветную ленту, застегивающуюся на липучку, или готовую резинку из материи (подойдет и обычная не тугая махровая резинка для волос). К такому браслетику пришивается бубенчик или небольшая звенящая игрушка от погремушки.
Тряпичный браслет на ручку
Браслет надевается ребенку на запястье то правой, то левой ручки. Когда малыш размахивает ручками, игрушка звенит и привлекает внимание ребенка.
Такие игрушки способствуют развитию координации движений рук и развитию слуха.
Специалисты советуют: Если у ребенка наблюдаются нарушения двигательной функции, то на проблемную ручку надевайте браслетик чаще.
Малышам к 2–3 месяцам погремушку на браслетике можно заменить на яркое объемное изображение, например, большой искусственный цветок или подходящую по размеру мягкую игрушку.
Неваляшки («Ваньки-встаньки»)
Эти всем известные куклы способствуют развитию зрения, слуха и познавательных способностей малыша.
Это интересно
Неваляшка в России появилась не так давно – менее 200 лет назад. Историки считают, что пришла она к нам из Японии. В Японии эту игрушку называют дарума и делают из дерева или папье-маше. Считается, что эт игрушка приносит удачу людям, упорным в достижении своей цели. Первые русские деревянные неваляшки, появившиеся на ярмарках в начале XIX века, назывались «кувырканами». Сначала это были купцы, клоуны и девочки на шаре.
Обычно малыши с удовольствием следят за раскачиваниями этих кукол. Игрушки издают приятный переливающийся звук.
Неваляшка
Переверните малыша на животик и поднесите к игрушке. Покачайте неваляшку, посмотрите на реакцию ребенка. Дотроньтесь его ручкой до игрушки, чтобы она снова пришла в действие. Через какое-то время малыш догадается о связи между своими действиями и игрушкой.
К этим игрушкам относятся любые кусочки тканей и других материалов, которые можно вкладывать в ручку ребенка или проводить по его ладошке. Помогите малышу узнать разнообразие окружающего мира.
В 4 месяца у малыша появляется способность определять точное расстояние до предмета и следить за его движением. Теперь вашему малышу необходимы не только тактильные ощущения, о которых говорилось выше. Сейчас для него важно сочетание вижу-трогаю-чувствую.
Он уже может захватывать игрушку, висящую над ним. Для этого подойдут подушечки, погремушки, а также тряпичные куклы и небольшие свернутые салфетки.
Выбирайте разнообразную одежду: купите или сшейте распашонки из тканей, разных на ощупь, – и тогда каждое переодевание станет для малыша маленьким открытием. Пусть в его гардеробе с первых дней жизни будут не только одинаковые трикотажные комбинезончики, но и рубашечки из гладкого сатина и мягкой фланели (можно ворсом внутрь), ажурного шитья и невесомого батиста. Как знать, вдруг именно эти первые детские впечатления впоследствии повлияют на формирование будущего музыканта, художника или скульптора…
Предлагайте ребенку удобные для захватывания игрушки. Это могут быть игрушки из мягкого материала или, наоборот, с выступающими ребристыми деталями.
Тряпичные игрушки способствуют раз-витию тактильных ощущений
В 5 месяцев у ребенка появляется новый, очень важный навык – малыш берет игрушку из рук взрослого и удерживает ее. Пришло время кубиков. Кубики должны быть небольшие, со стороной ребра не больше 4 см, разноцветные и желательно деревянные. Подойдут также игрушки, которые можно перекладывать из руки в руку, например кольца.
Тряпичные мячики
Очень нравятся малышам тряпичные мячики. Они могут быть разного размера: самые маленькие, которые легко поместятся в ладошку малыша, могут быть диаметром 2–3 см в готовом виде. Самые большие могут быть такими, что держать их можно будет только, обхватив обеими ладошками.
Кроме таких мячиков любят малыши тряпичные полоски. Они шьются из длинных прямоугольных лоскутков, наполняются любыми наполнителями.
К ним относятся все игрушки, способствующие развитию слуха малыша. Бубен, барабанчик, дудка, свистки, погремушки – все эти игрушки будут вам помощниками.
Отойдите от ребенка подальше и издайте игрушкой звук. Убедитесь, что малыш посмотрел в вашу сторону. Через некоторое время повторите эту игру. Спрячьтесь и проверьте, ищет ли ребенок глазами источник звука.
Звучащие игрушки
Кроме того, развитие слуха стимулируют громкие и тихие, а также разные по тембру звуки.
Дайте ребенку любую из музыкальных игрушек, по которой можно стучать. Покажите, как постучать по нему кулачком или ладошкой. Дальше эта игра уже не требует вашего присутствия. Более того, по звукам, доносящимся из кроватки, вы будете знать, что ваш малыш занят делом и доволен жизнью.
«Мое отражение»
Начиная с 4-х месяцев малыши любят рассматривать свое отражение в зеркале.
Положите ребенка в кроватку. Неважно, куда он будет смотреть – перед собой или в сторону. Закрепите небьющееся зеркальце на одной из сторон кроватки на расстоянии 20 см от глаз ребенка. Разговаривайте с малышом и, когда вы удостоверитесь, что он слышит ваш голос, легонько стукните пальцем по зеркалу, чтобы привлечь его внимание. Зеркальце будет занимать ребенка, пока он лежит в кроватке.
Можно использовать готовые игрушки с зеркалами.
Малютке доставляет удовольствие что-то попинать ногами. Тоненькой веревочкой привяжите к его ножке легкий воздушный шарик. Пусть забавляется! Совместить полезное с приятным, а именно гимнастику и новые ощущения, можно с помощью большого надувного мяча. На нем интересно лежать животиком, спинкой, перебирать по нему ножками…
Различаем цвета
В этот период у малыша формируются представления о различии цвета. Вырежьте из плотного картона одинаковые фигуры (это могут быть круги, треугольники, квадраты и др.) разных цветов. Выбирайте яркие насыщенные цвета. Достаточно будет 4–5 цветов. Прикрепите фигуры на спинку кроватки. Называйте цвет фигуры, которая понравилась малышу. Как вариант этой игры, вы можете показывать фигуры по очереди, называя цвет каждой.
Бусы
Их можно хватать, ощупывать, трясти. Вам достаточно показать малышу связку бус, и он быстро поймет, что с ними делать. Когда малыш ухватится за нитку, потрясите бусы вместе с ручкой ребенка.
Можно использовать покупные погремушки-нити, если игрушки на них по размеру и форме удобны для захватывания детской ручкой.
Как правило, привлекают малышей разноцветные бусы.
Очень хорошо подходят для развития пальчиков кисточки и помпоны из ниток.
Разноцветные бусы привлекательны для малышей
Дайте подобную метелочку в ручки ребенку. Он будет перебирать пальчиками нитки и через какое-то время поймет, что может шевелить каждым пальчиком отдельно.
Намотайте слегка нитки на его пальчики. Малыш будет пытаться освободиться от ниток, стараясь шевелить пальчиками отдельно.
Такие игры помогают развивать зрительно-моторную координацию, тактильные ощущения и мелкую моторику. Хорошо развитая мелкая моторика в будущем поможет вашему малышу овладеть связной речью.
Очень важно в этот период физическое развитие ребенка. Малыш начинает осваивать ползание. О том, насколько важно ползание в развитии малыша, мы поговорим в главе, посвященной физическому развитию.
Чем вы можете помочь малышу в освоении этого нелегкого дела? Во-первых, опустите его на пол, постелив заранее коврик или одеяло (очень выручит вас в этом случае развивающий коврик). Представляете, какие возможности откроются для ребенка?
Старайтесь разговаривать с малышом как можно больше. Конечно же, вы разговаривали с ним и раньше, но сейчас разговор с ребенком приобретает особое значение. Называйте все вещи, которыми пользуетесь вы и малыш, продукты, которые он видит, игрушки, одежду. Дотрагивайтесь до частей тела ребенка, называя их у него и у себя. «Это твой нос, а это мой нос; это твоя ладошка, а это моя ладошка». На улице показывайте и называйте ему машины, птиц, зверей, цветы.
Комментируйте действия малыша простыми предложениями: «Маша ползет к стулу. Маша берет игрушку. Это кукла. Маша бросила куклу. Кукла упала». Когда вы моете малыша, говорите ему, что вы моете ручку, животик, спинку. Перед сном назовите кроватку, одеяло, подушку.
Переселив малыша на пол, не пропустите один важный момент: на смену гулению приходит лепет. Это значительный скачок в речевом развитии вашего ребенка. Теперь малыш уже не растягивает гласные звуки, а начинает повторять слоги из гласного и согласного.
Для чего это необходимо? Прежде всего, вы развиваете речь ребенка.
Именно поэтому ваши предложения, обращенные к малышу, должны быть простыми, понятными и интонационно богатыми. Одним словом, говорите с выражением. Вспомните тексты из букварей для начальных классов. Раньше малыш реагировал на эмоциональный поток вашей речи. Сейчас он учится воспринимать ее смысл.
Книжки
Начните показывать малышу книжки с картинками. Конечно же, речь идет не об энциклопедических томах. Какие книжки подойдут малышу в этом возрасте? Выберите напечатанные на плотном картоне с яркими и четкими рисунками. Это могут быть хорошо иллюстрированные произведения детских классиков (например, А. Барто, К. Чуковского), сказки. Показывая картинку, вы можете сопровождать ее небольшим стихотворением.
Можно использовать карточки для лото (однако обратите внимание, чтобы картинки были не мелкие, иначе ваш малыш просто «не увидит» их).
Как часто и долго рассматривать книжку? Ответ один: пока у малыша есть интерес. Некоторых детей такие занятия могут увлечь на 15–20 минут, а кому-то будет достаточно и 2–3 минуты. И то и другое хорошо. Пусть в его библиотеке будет побольше книжек, картинок и рисунков. Каждый день вы сможете предлагать малышу новое «чтение».
Такими простыми, на первый взгляд, развлечениями вы учите ребенка очень многому. Развивается его речь, расширяется кругозор, он учится концентрировать свое внимание, созерцать и, во что пока трудно поверить, любить чтение и книги.
Игрушки с наполнителями, мячи, карандаши
В этот период у малыша по-прежнему идет активное развитие рук. Кисть руки становится все более самостоятельной. К 8–9 месяцам ваше чадо уже может сделать «пока-пока» и поиграть в ладушки. Постепенно ребенок учится брать предметы не всей ладошкой, а кончиками пальцев, развивается так называемый «пинцетный захват». Сейчас самое время предложить малышу маленькие мячики, незаточенные карандаши, а также игрушки с наполнителями. К таким игрушкам могут относиться и самодельные мешочки, наполненные крупой или мелкими шариками. Такие игрушки способствуют развитию мелкой моторики, тактильной чувствительности.
Игрушечные музыкальные центры
Суть таких игрушек проста: нажимаешь на кнопку – раздается мелодия (варианты: звуки животных, инструментов и т. п.). Однако эти игрушки нравятся почти всем малышам. Вам достаточно показать, как нажимаются кнопки. Дальнейшая импровизация за малышом.
Музыкальный центр
Такие игрушки способствуют развитию зрительно-моторной координации, стимулируют развитие мышления (у ребенка устанавливается логическая связь между действием и результатом: нажал – получил звук).
Игровые центры
Выглядят они как плоские доски из пластика с набором различных игрушек. Это могут быть зеркала, шарики, колокольчики, телефонные диски, разноцветные кнопки разных размеров, двигающиеся вправо-влево фигурки, счеты и т. п. Такие центры вы без труда сможете выбрать в магазинах. Чем больше манипуляций предлагает игрушка, тем лучше. И, конечно же, перед покупкой оцените игрушку на прочность.
Игровой центр
Игровые центры способствуют развитию мелкой моторики и помогают малышу научиться манипулировать различными предметами.
Игрушки для игр в ванне
Все, что способно выдержать «водные процедуры», подойдет в качестве игрушек для игр в ванной. Это могут быть всевозможные губки различных форм и цветов, плавающие уточки, рыбки, кораблики и т. п. Также подойдут пластиковые стаканы и бутылочки. Покажите малышу, как наливать и выливать из них воду. Если в ванне нет пены, бросьте на дно 2–3 неплавающих игрушки, покажите малышу, как доставать игрушки со дна. Побуждайте его делать это самостоятельно.
Поиграйте с тоненькой струйкой воды из крана. Подставьте ладошку ребенка под струйку, затем поверните ладошку. Предложите малышу «взять» струйку. Как только малыш поймет, что ее нельзя ухватить руками, эта игра станет любимой. К тому же такое упражнение очень полезно, так как струйка нежно массирует ладошку ребенка.
В этот период жизни ваш малыш готовится к очень ответственному событию – первому шагу. Весь его организм работает над достижением этой цели. Все, что нужно малышу в этом возрасте, – это больше свободы действий и движений.
В 11 и 12 месяцев дети активно начинают подражать взрослым. Многие движения тут же перенимаются: положить куклу в кроватку спать, напоить из чашечки котика, «поговорить» по телефону и т. д. Поэтому и игрушки должны быть подходящие:
• телефон;
• куклы;
• мягкие игрушки-животные; • набор посуды;
• сумочка, корзинка;
• игрушка, на которой можно сидеть (например лошадка-качалка);
• машинки;
• пирамидки.
Пирамидки
Всем нам известная еще с нашего детства игрушка. Сейчас в продаже вы найдете огромное количество пирамидок. Какую выбрать? Желательно, чтобы пирамида была сделана из пластмассы. В отличие от деревянной ее легко мыть, можно использовать для игр в ванной, она безопасна, когда малыш захочет попробовать ее на зубок.
Купите 2–3 пирамидки разных размеров, цветов и форм из 4–6 колец. Эти простые игрушки пригодятся вам и в дальнейшем.
Покажите малышу, как надевать и снимать кольца пирамидки на стержень. Сейчас задача малыша научиться выполнять эти действия, не учитывая пока величину колец. Держа стержень в руках, попросите ребенка: «Сними колечко!» Если он в затруднении, помогите ему. Когда все кольца сняты, прокомментируйте действия ребенка, скажите ему, что он снял все колечки, больше колечек нет. В конце занятия вы снова надеваете кольца на стержень, ребенок за вами наблюдает.
Ближе к году малыш сможет надевать колечки на стержень. Для начала ограничьтесь 1–2 кольцами, постепенно увеличивая их число.
Самостоятельно собрать пирамидку малыш сможет примерно к году и трем месяцам, а правильно расположить колечки – к полутора годам.
Правильно собирать пирамидку малыш сможет уже к полутора годам
Игры с пирамидками развивают мелкую моторику, зрительно-моторную координацию. С помощью колец от пирамидки вы можете называть малышу цвета, цифры, вводить понятия «больше»-«меньше».
Кубики
При покупке выбирайте наборы кубиков разных цветов. Также в продаже есть наборы, в которые входят не только кубики, но и предметы других форм: цилиндры, конусы, пирамиды. Все они не только удобный строительный материал, но и прекрасные наглядные пособия для запоминания цветов, названий форм.
Покажите малышу, как строить из кубиков башню, а потом разрушьте ее на его глазах (хотя последнее действие скорее всего он освоит самостоятельно и без вашей помощи). Какое-то время строить будете только вы, а малыш с восклицанием «Бах!» будет разрушать ваши творения. Будьте терпеливы, и наступит момент, когда ребенок впервые осознанно сам поставит кубик на кубик, получая от этого не меньшее удовольствие, чем от разрушения.
Игры в кубики развивают зрительно-моторную координацию, мелкую моторику, познавательные способности.
Игрушки-коробки
Подойдут любые закрывающиеся коробки с крышками, пластиковые банки из-под кофе и т. п. (крышки не должны быть завинчивающимися). Положите в коробку любую игрушку, шарик, другой предмет. Потрясите коробкой перед ребенком. Скорее всего, малыша привлечет звук. Дайте ему поэкспериментировать с коробочкой, спрашивая: «Что там внутри? Что это звенит?». Если малыш не догадается сам открыть коробку, покажите ему, комментируя все свои действия. Как правило, одного показа бывает достаточно. Малыши очень быстро понимают, как извлечь содержимое. Меняйте в коробочках игрушки, спрашивайте ребенка, что он достал из коробки.
Рассматривая игрушки, используйте слова: «большой», «маленький», «тяжелый», «легкий», «мягкий», «твердый», «пушистый» и т. п.
Игрушки-коробки
Для сравнения предлагайте ребенку пустые коробки. Помогите ему сравнить: «В этой коробочке что-то звенит, а в этой нет; эта коробка тяжелая, а эта нет. Посмотри, что же в этой коробочке лежит? Она пустая! Ничего в ней нет».
Когда ребенок овладеет искусством вытаскивания предметов из коробки, усложните задание. Плотно заклейте картонную коробку, а в стенках проделайте отверстия круглой, квадратной, треугольной форм. Теперь малыш должен вытащить игрушку, просунув руку в отверстие.
В качестве игрушек подойдут любые крупные пуговицы, катушки, кубики, прищепки и т. п.
В продаже вы сможете найти готовое пластиковое ведерко с крышкой и прорезями и фигурки соответствующей формы и размера. Довольно скоро малыш поймет, что шарики можно просунуть в круглые дырочки, а кубики – в квадратные.
Игры с коробочками развивают мелкую моторику пальцев, учат брать предмет из любого положения, способствуют развитию координаций движения, развитию понимания речи и познавательных способностей.
В этом же вам помогут и такие традиционные игрушки, как матрешки.
Матрешки и игрушки-гнезда
Покажите малышу, как вы вкладываете маленькую матрешку в большую и т. д. Рассказывайте о размере каждой куклы: маленькая, еще меньше, самая маленькая.
Очень нравится малышам разбирать матрешку, вынимая по очереди игрушки. Как только малыш впервые самостоятельно справится с этой задачей, такая игра сможет занимать его надолго.
Игрушки-гнезда по принципу похожи на матрешку. Это вкладывающиеся друг в друга стаканчики разных форм – цилиндры, усеченные трапеции, конусы.
Матрешки
Сначала покажите ребенку, как играть с двумя предмета ми – большим и маленьким. Когда малыш усвоит, что только в большой стаканчик можно поставить маленький, а не наоборот, увеличьте количество предметов.
Игрушка стимулирует развитие координаций движений, мелкой моторики, познавательных способностей, логического мышления.
На глазах у ребенка спрячьте яркий шарик под один из колпачков. Затем вытащите ее, снова покажите малышу и спрячьте под другой колпачок. Снова вытащите игрушку, снова покажите и накройте ее третьим колпачком. А теперь предложите малышу найти игрушку. Не важно, найдет ли он ее сразу (запомнил, где вы ее спрятали) или начнет переворачивать все формочки. И пусть вас не смущает, что игра очень напоминает всем известные азартные «Наперстки». Главное в этом занятии – тренировка способности ребенка помнить о своей цели и добиваться ее.
Читать бесплатно другие книги:
