История России. Часть 1: XVIII – начало XX века Степанищев Александр

Введение

В ходе продолжающейся модернизации гуманитарного образования основное внимание обращается на отбор содержательной части учебной дисциплины «История России» («Отечественная история»). Конкурсы на достойные учебники для средней и высшей школы показали, что эта задача решается более или менее удовлетворительно. Однако неразрешенной проблемой до сих пор остается разработанность дидактических подходов и содержаельное оформление учебников.

Предлагаемое пособие включает:

• текстовой материал – по основным темам курса;

• вопросы и задания (1-й уровень) – репродуктивные вопросы, требующие восприятия знаний из только что прочитанных текстов;

• вопросы и задания (2-й уровень) – продуктивные вопросы, требующие самостоятельного обоснования изучаемого материала;

• проблемные задачи (3-й уровень) – теоретические или реальные противоречия, требующие творческого поиска информации прочитанных текстов и приобретенных ранее знаний;

• практические задания, выполнение которых предполагает применение исторического опыта к проблемам современности;

• первоисточники (фрагменты) и вопросы к ним – для подтверждения достоверности и убедительности изучаемого материала;

• стихи (фрагменты) – для усиления эмоционального восприятия исторических сведений;

• сатирические отступления – для придания историческим событиям большей художественности;

• рубрики «Стоит подумать», «Поразмышляем вместе» и т.п. – для активного осмысления в диалоговой форме (читатель – автор) спорных, альтернативных вопросов, возникающих по ходу чтения текста;

• рубрики «Подвиг», «Город-герой» – для восприятия и реализации воспитательной функции истории;

• схемы (структурные и логические) и таблицы – для аккумулирования исторических знаний для восприятия и понимания в более доступном виде;

• дефиниции к терминам, несущим высокую смысловую нагрузку (размещены по ходу текста) – с целью непрерывного и осознанного чтения отрезка текста;

• опорные конспекты (условные обозначения-сигналы, отражающие необходимую для усвоения информацию – для обобщения знаний и более эффективного использования зрительной памяти обучаемых и др.

Изложение истории в предлагаемом пособии рассчитано, по замыслу автора, на четыре уровня усвоения и осмысления исторического материала с целью преподавания курса будущими учителями: для учащихся 8–9 классов; учащихся 10–11 классов; изучающих историю по программе гуманитарных школ (классов); студентов. Такой подход и специально разработанная авторская методика учитывают разные уровни образования и обучения, реальные способности обучаемых, цели и задачи изучения и преподавания истории.

С этой целью и разработаны автором перечисленные выше контрольные вопросы и задания по уровням освоения.

Глава I Рождение великой империи

§ 1. Первоначало

Петр Великий – первый император России. До него, как вы помните, начиная с Ивана Грозного правители России носили звание «царь».

Петр I был величественен во всем. Почти трехаршинный рост (аршин = 71 см), «целой головой выше любой толпы», недюжинная мощь в руках – ломал подковы и сворачивал в трубки серебряные тарелки, сплющивал между ладонями чаши из серебра, с размаху перерезал ножом кусок сукна на лету, ловко выхватывал из огня щипцами кусок железа весом в несколько пудов (пуд = 16 кг) и без особого напряжения поднимал его на наковальню. Однажды, будучи в Амстердаме (Нидерланды), во время сильного ветра одной рукой остановил ветряную мельницу – так ему захотелось рассмотреть невиданное для России устройство с вращающимися крыльями. Ходил царь быстро, сопровождающие его лица вынуждены были переходить на бег, имел страсть к бешеным скачкам на двуколке. Не любил чванство (тщеславная гордость, важничанье; кичливость, спесь) и почитания «восточного» типа: запретил падать перед ним на землю или на колени, приказал просто кланяться при встрече.

«Царь, а, пойди же ты, освоил 14 рабочих ремесел!» (Такое заключение сделали немецкие принцессы после встреч с ним.) Как заправский плотник, столяр, токарь владел топором, долотом, пилой, токарным станком. Успехи в ремеслах и отсутствие таковых у его окружения поселили в нем уверенность, что теперь он способен делать все. Петр даже считал себя хорошим стоматологом и занимался зубоврачебной практикой. Говорят, после него остался целый мешок с выдернутыми им зубами – памятник его личного стамотологического действа.

Петр работал, любил, ненавидел – все горячо, без остатка, до дна. Эта страсть распространялась и на его веселье. Он был хлебосол, но порой для многих его угощение становилось «хуже демьяновой ухи». Не будучи пьяницей, царь заставлял некоторых сановников и иноземцев пить «до усмерти». Установил, чтобы на ассамблеях (балах, общественных собраниях) от спиртных напитков не отказывались даже дамы – на западный манер. По словам историка В.О. Ключевского, «в тот век пили много везде в Европе, не меньше, чем теперь, а в высших кругах, особенно придворных, пожалуй, даже больше. Петербургский двор не отставал от своих заграничных образцов». В Англии, к примеру, чтобы побороть пьянство, уже тогда было создано движение за трезвость.

Петр был неприхотлив и прост в бытовой жизни. Царская прислуга, в 10–12 дворян, у многих вельмож вызывала, молчаливо, конечно, презрение малым числом, не знатностью («худородностью») и мизерным для царского уровня жалованьем – на всех 1000 руб. в год. Общие расходы двора не превышали 60 000 руб. в год, в то время как до него эта сумма выливалась в сотни тысяч руб., а после него – в миллионы и десятки миллионов.

Судьбой первому императору России было отведено всего около 53 лет жизни. С его могучим организмом он мог бы жить и нести пользу Отечеству еще долгие годы, но перенапряжение умственных и физических сил и некоторые излишества в повседневной жизни постепенно разрушали его здоровье. Петр болел, и не особо доверяя врачам, сам лечил себя такими чудовищными, но, по его мнению, чудодейственными препаратами, что и в фантастических видениях могут явиться далеко не каждому – потреблением мокриц, червей и им подобных тварей. Окончательно государь слег осенью 1724 г., после одного случая. Русский бот в море сел на мель. Петр бросился в ледяную воду и, стоя в ней по пояс, помогал спасать солдат, в результате чего сильно простудился.

От телесных болезней Петр мучился гораздо меньше, чем от рано постигших его болей души. Всю жизнь без остатка он положил на алтарь Отечества, от чего безмерно утомился. Особенно горько было сознавать, что у него совсем мало оказалось единомышленников, искренне радеющих за судьбу России. Царь порой бился, как рыба об лед, а многие замыслы, малые и великие, так и не переросли в желаемые преобразования, поскольку их исполнение на всех уровнях шло ни шатко, ни валко, а многому откровенно чинились всевозможные препятствия.

Через три месяца после описанного происшествия Петр Великий скончался.

СПРАВКА

Кончина Петра I в католической Европе была встречена не везде по-христиански. Датчане, к примеру, забыв о милосердии, радовались, многие бурно отмечали это событие. Посол России в Дании А.П. Бестужев-Рюмин с обидой докладывал в Петербург: «Генерально все здесь о том великую радость восприняли»; не только знатные, но и «все подлые с радости опилися было». Кощунствуя, так они мстили покойному царю, поскольку при жизни он отменил незаконные пошлины при прохождении русских кораблей через их проливы, поддерживал политических противников Дании, выдал дочь Анну Петровну за Карла Фридриха, чье владение было захвачено Данией и на этой основе возникли новые противоречия и т.д.

В некоторых странах Запада сознательно вводили в заблуждение своих граждан: открыто писали, что Петр умер не своею смертью, его будто бы отравила жена Екатерина.

Царствование Петра получило неоднозначные оценки у современников и потомков. Некоторые из них – легендарные, другие – реальные, но все одинаково противоречивые. Ничего удивительного: у великих личностей однозначных оценок не бывает.

ЛЕГЕНДА

Петра называли самозванцем (тот, кто выдает себя за другого человека, незаконно присваивает себе чужое имя, звание) . Подобные доносы в большом количестве поступали в полицию: «Вот велит носить немецкое платье – знатно, что от немки родился»; «Петр поехал за границу – это так; да Петр ли воротился из-за границы?»

Другая легенда называет царя антихристом (главным противником Христа). Здесь явно не обошлось без церкви. «Антихристизм» Петра заключался в посягательстве царя на чистоту веры и обычаев: отказ от традиционного православного летоисчисления и принятие европейского календаря; бритье бороды – против образа и подобия божьего; безобразия пьяного собора и т.д.

Положительные оценки деяниям Петра дали литераторы А.С. Пушкин, А.И. Герцен, В.Г. Белинский, выдающийся ученый М.В. Ломоносов, писатель и бунтарь А.Н. Радищев, историки С.М. Соловьев, С.Ф. Платонов, М.П. Погодин и др.

МНЕНИЕ ИСТОРИКА

«Да, Петр Великий сделал много в России…

Мы просыпаемся. Какой сегодня день? 1 января 1841 года – Петр Великий велел считать месяцы от января.

Пора одеваться – наше платье сшито по фасону, данному Петром Первым…

Попадается на глаза книга – Петр Великий ввел в употребление этот шрифт и сам вырезал буквы…

Приносят газеты – Петр Великий их начал.

Вам нужно искупить разные вещи – все они, от шелкового шейного платка до сапожной подошвы, будут напоминать вам о Петре Великом…

За обедом от соленых сельдей и картофеля, который он указал сеять, до виноградного вина, им разведенного, все блюда будут говорить вам о Петре Великом.

Пойдем в университет – первое светское училище учреждено Петром Великим.

Вы получаете чин – по Табели о рангах Петра Великого…

Место в системе европейских государств, управление, судопроизводство, права сословий, Табель о рангах, войско, флот, подати, ревизии, рекрутские наборы, фабрики, заводы, гавани, каналы, дороги, почты, земледелие, лесоводство, скотоводство, рудокопство, садоводство, виноделие, торговля внутренняя и внешняя, одежда, наружность, аптеки, госпитали, лекарства, летоисчисление, язык, печать, типографии, военные училища, академия – суть памятники его неутомимой деятельности и его гения».

М. Погодин

Однако далеко не все выдающиеся деятели характеризовали Петра как выдающуюся личность. Негативно оценивали императора историк Н.М. Карамзин («Государь России унижал россиян в собственном их сердце»), президент Академии наук при Екатерине II Е.Р. Дашкова, сама Екатерина II, историки В.О. Ключевский и П.Н. Милюков, писатель Л.Н. Толстой .

МНЕНИЕ ИСТОРИКА

Историк П. Милюков оценил петровские преобразования следующим образом: «Ценой разорения страны Россия возведена была в ранг европейской державы». Налицо явное противоречие: разоренная страна не может быть державой, да еще и европейской. Может быть правильнее будет так: «Ценой разорения большинства населения…» и далее по тексту. В действительности после петровских реформ страна во всех отношениях стала сильнее.

Поэт М. Волошин посвятил Петру такие строки:

Великий Петр был первый большевик,

Замысливший Россию перебросить,

Склонениям и нравам вопреки,

За сотни лет, к ее грядущим далям.

Он, как и мы, не знал иных путей,

Опричь указа, казни и застенка,

К осуществленью правды на земле…

Нам, уважаемые читатели, предстоит поднять пласт великой истории – изучить царствование Петра I в таком ракурсе, чтобы не обмануться в оценке деятельности первого императора России по мере возможности и по собственному разумению. И не беда, если ваши точки зрения не во всем совпадут с приведенными выше. Главное, чтобы у вас выработался свой обоснованный взгляд на правление великого преобразователя России.

Юный Петр

Петр был первым ребенком царя Алексея Михайловича «Тишайшего» от второго брака и четырнадцатым по счету родившихся царских детей.

30 мая 1672 г . Алексей Михайлович устроил с поистине царским размахом обед «без зову», «без мест», на котором он, на радостях от рождения наследника, вскоре названным именем Петр, с удовольствием самолично потчевал гостей разными заморскими винами, смоквой (инжиром), цукатами (засахаренными плодами) и другими вкусными диковинками.

Юного царевича держали скрытно, до четырех лет никому не показывали, чтобы его не «сглазили» (по суеверным представлениям это означало: принести несчастье, болезнь – повредить «дурным глазом»). После такого «домашнего ареста» Петра, наконец, могли увидеть придворные, и даже, если счастье улыбнется, простолюдины.

Ребенок набирал рост и силу стремительно. Сам встал на ножки и сделал первые шажки в шесть месяцев от роду. С пяти лет, под руководством отобранного матерью и утвержденного патриархом подьячего Н.М. Зотова, царевича начали обучать грамоте. На учителя, что манна небесная, в изобилии посыпались всякие милости: царь произвел его в дворянское сословие; патриарх даровал ему сто рублей; царица-мать одела учителя в дорогое платье. Не по чину было Зотову оставаться простым подьячим, находиться рядом с царевичем в простой одежде, испытывать нужду в деньгах.

Петр с первых дней показал себя разумеющим учеником, охотно одолевая все, чему его учили – азбуку, часослов, Псалтирь. Не сробел царевич даже перед Евангелием и Апостолом и мог пересказать их почти наизусть. Но поскольку учитель сам был не шибко грамотен (в его тетрадях встречаются элементарные ошибки при решении задач на умножение), не выполнял некоторых правил и ученик (иногда писал слова по выговору, а не по правилам и т.д.).

Наряду со словесным Зотов все чаще стал применять наглядное обучение. В покоях царевича появились «исторические книги» с рисунками разных городов Европы и Азии, военных кораблей, разного оружия, солдат, крупных сражений. Многое ученик узнал от учителя о русской старине: про Владимира I Красное Солнышко, великих князей Дмитрия Донского, Александра Невского, царя Ивана Грозного. В результате плодотворной учебы царевич, не достигнув еще и десяти лет от роду, по умственному и физическому развитию казался иноземным гостям 16-летним юношей – умным и образованным.

Все складывалось у Петра благополучно до десятилетнего возраста: царевич рос, учился, играл. Но после смерти его брата царя Федора Алексеевича началась борьба за трон, да такая ярая, что ее круговорот не минул и юного царевича. Фактической правительницей России стала старшая сестра по отцу Софья. Детский организм и разум Петра претерпели мощные потрясения, дикий страх, вызванные стрелецким бунтом на обильной крови, и немудрено – ведь речь шла о его физическом выживании. Так что и при неиссякаемой жажде познания ему было в то лихое время не до учебы. Занятия Петра вынужденно прервались.

Лет через пять началась вторая волна обучения, и что важно заметить, уже по его личному почину. Только теперь в круг интересов царевича входили вопросы, понимание которых способно было обеспечить лучшее правление в государстве, упорядочить жизнь его созидателей. Как-то, случайно прознав о существовании астролябии – приборе, «которым можно брать дистанции или расстояния, не доходя до того места», Петр тут же потребовал посмотреть на этот чудо-инструмент. Целый год понадобился, такой вот была Россия на рубеже XVII – XVIII вв., чтобы астролябию привезли из Франции.

Но, вот беда, никто во всей огромной стране не знал, что с ней делать и как ею пользоваться. Наконец, отыскали голландского мастера Ф. Тиммермана, который секрет прибора весьма доступно раскрыл, чем определил свое непосредственное участие в дальнейшем образовании Петра.

Отличие методов обучения Зотова от Тиммермана было разительным: Зотов развивал память царевича через заучивание и запоминание – чисто в русском стиле. Тиммерман же вовлекал в занятия зрительную память, сноровку и сообразительность – по-европейски.

САТИРИЧЕСКОЕ ОТСТУПЛЕНИЕ

«Учил его сначала дьяк Зотов. Но вскоре обнаружилось, что дьяк Зотов неграмотный и не только писать, но и читать не умел по-русски.

Стали искать других учителей, но не могли найти ни одного грамотного.

– Учителей много, а грамотных мало! – жаловались бояре.

Но Петр уже с младенческих лет проявлял громадную настойчивость и силу воли… Гонцы разъезжали по стране, собирали сходы и спрашивали:

– Кто грамотный, поднимай вверх руку!

И в один прекрасный день послышалось:

– Мой немношко грамотна.

Голос шел из Немецкой слободы. Вскоре вышли оттуда три иностранца: голландец Тиммерман, шотландец Гордон и француз Лефорт.

Петр стал учиться у этих иностранцев разным наукам…

Окружающие были вообще недовольны тем, что Петр вздумал учиться грамоте.

– Не по обычаям поступает! – ворчали в свои бороды бояре и народ, – От заветов старины отступает».

Всеобщая история, обработанная «Сатириконом»

Неуемный характер Петра буквально бурлил в поисках новых занятий, и не только книжных. Одним из них стала многолетняя игра, в какую играют все дети в мире и сегодня, в том числе и на компьютерах, – война. Пока что она носила развлекательный характер, но, как выяснилось впоследствии, стала прекрасной школой военного самообразования для царевича – будущего военачальника и его друзей – будущих русских полководцев.

Устойчивые потешные пристрастия имели многие цари – до Петра и после него. Так, его отец и дед азартно увлекались соколиной охотой, бывало даже послов со срочными сведениями не принимали вовремя по этой причине. Петра же такие забавы не прельщали, со всей страстью его влекло военное дело – создание своего войска из придворных и дворцовых людей, бояр и боярских холопов. Набрав человек 600 (кто посмеет царевичу отказать!) сформировал Петр два батальона, которые получили название потешные (потеха – забава, развлечение, веселье). Началась серьезная игра в армию и войны.

Здесь Петр обзавелся «кумпанией» – друзьями, которые затем станут государевыми помощниками, первыми лицами в правительстве, – А.Д. Меншиков, Ф.Я. Лефорт, П. Гордон и др.

Молодой царь сам себе определил место в строю – рядовым солдатом-барабанщиком . Друзья назначались старшими и младшими офицерами. Привлек Петр в свои войска и настоящих военных профессионалов из иноземцев – для обучения своего воинства ратным хитростям да премудростям. Иностранцы, в основном немцы, шли на такую службу охотно: риска для жизни никакого, а жалованье высокое, в Европе таким и в войну не одарят.

Вскоре два потешных батальона развернулись в полки. Поскольку один полк размещался в селе Преображенском, он получил название Преображенский. Полк, размещавшийся в селе Семеновском, и название получил соответствующее – Семеновский.

СПРАВКА

Преображенский и Семеновский полки стали элитной российской гвардией. Оба полка отличились в войнах со Швецией (1700–1721), Францией (1812–1813), Турцией (1877–1878). Расформированы в 1918 г.

Поездка на Запад

Европа представляла Россию конца XVII в. варварской страной, что-то наподобие Крымской или Нагайской орды. В 1690 г. в Голландии, к примеру, была издана карта, на которой территория России называлась «Северная и Восточная Татария». Запад утвердился в мысли, что предназначение России – быть вечно отсталой, грубой, слабой, неразвитой азиатской страной. Даже крупный немецкий ученый Г. Лейбниц, философ, математик, физик, пророчествовал, что Россия в ближайшее время может стать, например, колонией Швеции.

Петр остро осознал, что, культура, наука, развитая промышленность – все это пока сосредоточено в Европе. Он также понял, что без ее опыта Россия мало чего достигнет в своем развитии. Царь принимает доселе неслыханное решение – отправиться в западные страны в «командировку», будто бы «за недостававшими ему надобными мастерствами» ( 1697 ).

САТИРИЧЕСКОЕ ОТСТУПЛЕНИЕ

«Не далее как к святкам

Я вам порядок дам!»

И тотчас за порядком

Уехал в Амстердам.

А. Толстой

«Мастерства», конечно, надо рассматривать в широком смысле слова. Первое – это навыки и умения дипломатического общения с властными представителями европейского мира. Второе – это «учиться всяким наукам», а также «для научения морского дела». Для этих нужд раньше приглашали иностранцев в Россию, которые чаще всего не оправдывали надежд и оказывались просто шарлатанами. Теперь же Петр, отправив 50 стольников «в разные государства учиться всяким наукам», «и сам воспринял марш в Голландию». Царь намеревался «во Европе присмотреться новым воинским искусствам и поведениям», а члены его посольства имели строгую задачу «сыскать за границей капитанов добрых», кучу всевозможных мастеров, «которые делают на кораблях всякое дело», «присмотреться новым воинским искусствам и поведениям». В общем, говоря словами М.В. Ломоносова , Петр I

В землях далеких был и странствовал в морях,

Художников сбирал и обучал солдатов…

Первым городом на пути в Европу стала шведская Рига. Шведы все еще побаивались русских, памятуя, как войска Алексея Михайловича стояли у стен этого города. Петру в Риге не оказали должных почестей, и этого следовало ожидать, так как он отказался открыто именоваться царем. Тем не менее Петр заявил, что его «здесь зело боятся, и в город, и в иные места и с караулом не пускают».

Первой страной длительного заграничного маршрута стала Германия. Царь прибыл туда под именем Петра Михайлова – «монаршу власть скрывал, чтоб нам открыть науки» ( М. Ломоносов ). В Кенигсберге (ныне Калининград) доучивался артиллерийскому делу, где получил аттестат, в котором было сказано: «Петра Михайлова признавать и почитать за совершенного в метании бомб, осторожного и искусного огнестрельного художника».

Произошел в Германии и первый выход царя в высший европейский свет . Вначале несколько растерявшись от блеска элиты общества, вскоре Петр взял себя в руки, он охотно делился с собеседниками своей мечтой плавать по морям-океанам, строить корабли; показывал всем свои могучие мозолистые руки; участвовал в танцах, чем очаровал многих женщин; нарушил придворный этикет (приподнял за уши и поцеловал 10-летнюю принцессу, растормошив ей всю прическу). Так что уезжал русский царь из Германии «государем очень хорошим и вместе очень дурным» («дурность», понятно, из-за отсутствия светских манер).

Дальнейший путь Петра пролегал в Данию. Военный флот этой небольшой страны уже не один год господствовал на море. Датчане имели самую передовую в Европе промышленность, высокий уровень развития внутренней и внешней торговли, развитую науку и образование. Дания являлась центром кораблестроения и мировым рынком колониальных товаров.

Объектами для своего обучения Петр избрал мануфактуры (фабрики, преимущественно текстильные), мастерские, музеи, даже побывал в цирке, поскольку в России таких чудес тогда еще не имелось, ему было любопытно на все посмотреть. Его интересовало, «как родятся алмазы», почему «животные… нетленны в спиртах». Он изучал анатомию и хирургию, побывал в «езувицкой церкви» (иезуитской церкви – членов монашеского ордена римско-католической церкви, одного из самых воинствующих), у капуцинов (католических монахов нищенствующего монашеского ордена, носящих плащи с капюшоном), посетил молельни квакеров (членов христианской протестантской церкви) и синагоги евреев, скупал оружие, набирал «охочих» (имеющих охоту, склонных к чему-либо, любящих свое дело) мастеров.

В Голландии петрова команда завербовала несколько сотен молодых офицеров, инженеров, врачей, матросов. Многие из них были славяне, в разное время и по разным причинам осевшие в этой стране. Не все они оказались толковыми мореходами и лекарями, не все прибыли в Россию, но часть из них достойно служила будущему русскому государству и флоту.

Далее Петр посетил Англию – об этой стране он был много наслышан. Палитра его интересов была широчайшей и здесь: судостроительные верфи, «навигацкие» науки, университеты, даже парламент. Посещение законодательного органа власти, кстати, первого в истории Европы, царь воспринял двояко. Понравилось, как его члены безбоязненно говорят своему королю обо всем, что думают, на что Петр заметил: «Весело слушать, когда подданные открыто говорят своему государю правду. Вот чему надо учиться у англичан». Но вот многоречивость выступавших парламентариев ему не понравилась. И уж совсем возмутило русского царя то, что парламент довольно сильно ограничивает королевскую власть, – молодому самодержцу понять это было не по силам.

После Англии начался обратный путь в Москву – через полюбившуюся Голландию и Австрию. Собравшись было посетить Венецию, царь получил тревожные вести из России – там вспыхнул стрелецкий бунт. Поездка посольства по Европе на том закончилась.

Что дало России заграничное пребывание Петра и всего «великого посольства»? В целом поездка позволила Петру, по словам вице-канцлера России П.П. Шафирова, «видеть политическую жизнь Европы, ибо ни он сам, ни его предки ее не видели. По примеру европейских стран устроить свое государство в политическом, особенно военном порядке. Своим примером побудить подданных к путешествиям в чужие края, чтобы воспринять там добрые нравы и знание языков». А вот дипломатическая миссия посольства была провалена: создать, как замышлялось, антитурецкий союз русским не удалось – не было еще у Петра и его окружения достаточного опыта ведения хитростных словесных игр и закулисных переговоров. Но зато Петр сполна осознал необходимость изменения основного направления внешней политики России – начинать войну со Швецией за морской выход в Европу через Балтийское море.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

Найдите на карте страны и города, в которых побывал Петр. Чем они вам запомнились?

Стрелецкая смута

В отсутствие Петра противодействие ему и его только еще зарождавшимся преобразованиям постепенно набирало силу. По городам гуляли нелепые слухи, а также пущенные боярами и Церковью прозвища юному царю – «неправедный», «царь-кутилка», «царь-антихрист», «напасть Божия». Настало время, когда вся накипь ненависти у боярства и Церкви к Петру выплеснулась наружу.

На острие борьбы затхлой боярщины и Церкви как ада боявшейся западной культуры против Петра, естественно, оказались стрельцы. С ними у нового государя отношения не сложились с самого начала. Петру не нравилось своеволие стрельцов, считавших себя элитой войска, их устаревшее видение боя, нежелание учиться новой современной тактике подготовки к войне и ее ведению, полноценно нести боевую службу, переносить, как положено солдату и офицеру, ее тяготы и лишения. Стрельцы же почувствовали, насколько при новом царе шатким стало их привилегированное положение, понимали, что Петр все меньше нуждается в них, поскольку его солдатские полки давно обогнали их в военном искусстве. К этому добавились негативные последствия Азовских походов: значительные потери в живой силе в результате неумелых действий, оставление стрельцов для охраны Азова, а отсюда – оторванность от семей и любимых занятий – ремесел, торговли и т.д. Гнойный нарыв в стрелецком войске неизбежно должен был прорваться, требовался лишь повод. И он не заставил себя долго ждать.

Тревожная обстановка на границе с Польшей потребовала усилить западные рубежи. Правительство отдало распоряжение перебросить туда из-под Азова четыре стрелецких полка. Среди стрельцов началось повальное дезертирство. Уклонисты-«тягуны», стекаясь к Москве, быстро вошли в связь и нашли общий язык с ненавидевшими Петра сестрой Софьей и ее опорой – боярами.

Стрельцы двинулись на Москву, замыслив наперво в пух и прах разнести немецкую слободу, так как «от них православие закоснело», на трон посадить малолетнего сына Петра Алексея, Софью поставить правительницей, самого Петра убить, как только посмеет появиться в столице. Софья радовалась такому настроению умов в стрелецком войске, всячески, в том числе и раздачей денег, поощряла нараставшую крамолу.

Но правительство, принимая решение о переброске стрельцов на западную границу, подготовилось к такому развитию событий. Навстречу взбунтовавшимся вышел отряд Гордона. Начались переговоры, но стрельцы стояли на своем. Тогда в дело пошло оружие. Вот тут-то и проявилась никчемность стрельцов как воинов: после нескольких орудийных залпов они прекратили всякое сопротивление и мятеж был подавлен.

Начались аресты и казни провинившихся и главных зачинщиков. Нити заговора потянулись к сестрам Петра – Софье и Марфе . Их тут же постригли в монахини. Заодно с ними монашескую участь разделила жена Петра Евдокия , люто ненавидевшая своего мужа.

Из стрельцов было казнено через отрубание головы, колесование и т.п. около 800 человек, несколько десятков было повешено у окон кельи монахини Сусанны (так нарекли в иночестве Софью). Затем перед окнами число повешенных перевалило за сотню – для большего устрашения. В разных концах Москвы висели гниющие трупы, валялись отрубленные головы, изуродованные колесованием останки стрельцов.

ЭТО ЛЮБОПЫТНО

Кому-то может показаться, что такие варварские казни были присущи только россиянам. Это далеко не так. Пытки и казни не менее широко и в не менее варварской форме применялись во всей Европе, не говоря уже о странах Востока. Во Франции убийцу короля Генриха IV привязали за руки и ноги к четырем лошадям и разорвали на куски на глазах тысяч парижан и детей. В США, за 6 лет до стрелецкой казни, 20 молодых женщин и 2 собаки были повешены по обвинению в колдовстве. В Германии расправились с последней «ведьмой» в 1775 г. и т.д.

С поражением стрельцов потерпели серьезное потрясение приверженцы старины, желавшие остановить и повернуть вспять дальнейшее прогрессивное развитие России, уже обратившей к тому времени свой взор на Запад.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ (1-й уровень)

1. Вспомните, какие важные события в жизни России и Петра произошли в 1672 г., 1697 г.

2. Назовите учителей Петра I. Как и чему юный царь учился?

3. Почему сформированные Петром батальоны были названы потешными?

4. Какие страны посетил Петр в конце XVII в.? Что ему дала заграничная поездка?

5. Что вы помните о стрелецкой крамоле?

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ (2-й уровень)

1. Чем Запад привлекал Петра?

2. Какие черты царя, его первые действия предопределили грядущие преобразования в Российском государстве и обществе?

Опорный конспект

§ 2. Дела военные

Петр I – воин с детства и до конца дней своих. И не потому, что был непомерно воинственен или агрессивен. Задачи, которые ему как правителю России достались в наследство, требовали активных военных действий. Задачи были не простые.

Первая: довершение политического объединение русского народа, почти половина которого проживала вне границ России.

Вторая: обеспечить безопасность России с южной и западной стороны посредством исправления государственной границы.

Военная и реформаторская деятельность Петра диктовалась объективно сложившимися условиями его времени – рубежа XVII – первой четверти XVIII в.

ПЕРВОИСТОЧНИК

«Война была важнейшим из этих условий. Петр почти не знал мира: весь свой век он воевал с кем-нибудь: то с сестрой, то с Турцией, Швецией, даже с Персией. С осени 1689 г., когда кончилось правление царевны Софьи, из 35 лет его царствования только один 1724 год прошел вполне мирно, да из других лет можно набрать не более 13 мирных месяцев. Притом с главными своими врагами, с Турцией и Швецией, Петр воевал не как его предшественники: это были войны коалиционные, союзные».

В. Ключевский

Азовские походы

Уже не один век турки в союзе с крымскими татарами не давали житья россиянам, особенно в южной части страны. В правление Софьи В.В. Голицын, совершив против них поход, так и не сумел усмирить крымчан. Татары продолжали нападать на южные области, хотя каждый год получали от Москвы дань с условием не беспокоить русское население окраин. Петр, молодой и горячий, решил отучить их от разорительных набегов на русские земли.

Справиться с Османской империей Россия одна не могла – опыта не было, сил и средств не хватало. Петр стал укреплять старые союзнические отношения в Европе и там же искать новых союзников, нужных для борьбы с южным соседом.

Еще задолго до Петра I между Россией, Польшей, Венецией и Австрией был заключен договор против Турции. Правительство России вначале предприняло попытку убедить турок освободить нас от ряда тягостных обязательств и лишений: уплаты разной дани; набегов крымцев на российские территории; а также предоставить казакам возможность ловить рыбу на Днепре и т.д. Турцию также просили вернуть «святые места» в Палестине грекам. Османы высокомерно не пожелали идти ни на малейшие уступки, и война стала неизбежной.

Русская армия находилась в то время в большом расстройстве. К первому Азовскому походу в ней насчитывалось лишь 14 000 солдат, обученных по образцам западноевропейских армий. Остальные были привычны к старому русскому строю, более легкому и малоэффективному.

Петр все же надеялся взять Азов , поскольку эту крепость он воспринимал как «бельмо на глазу»: располагаясь в 15 верстах от устья Дона, она закрывала России выход в Черное море. Началась осада города, но выбить турок из Азова не удавалось. Отсутствие грамотных военных инженеров приводило к тому, что проделанные русскими подкопы под стены крепости обрушивались на них же. Противник получал поддержку живой силой, оружием, боеприпасами, провиантом с моря, и это делало его непобедимым. В результате первый поход провалился ( 1695 ).

Другой бы сник, но не Петр. Он извлек из горького поражения полезный опыт. Русский царь понял, что без собственного флота взять крепость и, тем более, выйти в морские просторы ему никогда не удастся.

Царь и его окружение начали такие энергичные работы по обустройству армии и, в первую очередь, строительству русского флота и инженерному обеспечению войск, которые доселе ни российскому народу, ни даже европейскому миру были неведомы. И уже через год, в 1696 г ., армия и флот России вышли в новый поход на юг. В водах Азовского моря впервые появились русские корабли. Турки не смогли выдержать натиска одновременно с суши и моря. Разрушенный бомбами и сожженный огнем Азов пал. Петр, оставив часть войск для охраны, покинул крепость и отбыл в Москву.

СПРАВКА

Командующий сухопутными силами русских войск Алексей Семенович Шеин (1662–1700) за участие во втором Азовском походе и успешную осаду Азова, первым в России был удостоен воинского звания «генералиссимус».

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ В военной истории России еще будут генералиссимусы. Не пропустите их имена. Запоминайте, за какие заслуги им присваивалось столь высокое звание.

Взятие Азова еще не значило свободный выход России в Черное море. На его северном побережье и в Крыму стояло несколько таких мощных турецких крепостей, одолеть которые без флота, хотя бы равного по силе турецкому, не представлялось возможным.

Царь снова начал действовать с присущей ему кипучей энергией. Строительство судов велось в основном в Воронеже. Боевые корабли с командами на бортах по р. Дон пришли в Азов, затем в Таганрог. А когда новая русская эскадра появилась у Керчи, турки пришли в смятение – так это было для них неожиданно и ужасающе. Ведь не так давно турецкие паши заносчиво говорили русским послам, что «плавание чужих кораблей по водам черноморским может случиться разве тогда, когда Турецкая империя перевернется вверх ногами». Напряглась, пока в легком страхе, и Европа, ведь на ее карте появилась новая морская держава.

Подготовка к Северной войне

Северная война длилась 21 год – с 1700 по 1721 г. Это была война России со Швецией за выход в Балтийское море и Европу.

МНЕНИЕ ИСТОРИКА

«Ни одна великая нация никогда не существовала и не могла существовать в таком удаленном от морей положении, в каком находилось первоначальное государство Петра Великого. Как бы ни оценивали ее цели, ее результаты или ее затяжной характер, мы все же будем называть ее войной Петра Великого. Все его жизненное дело зиждется на завоевании Балтийского побережья… Самый факт преобразования Московии в Россию был возможен благодаря ее превращению из полуазиатского континентального государства в наиболее могущественную морскую державу на Балтике…»

К. Маркс и Ф. Энгельс

Война со Швецией предстояла серьезной и трудной – силен и умен был северный сосед, его армии по силе не было равной в Европе. Петр понимал: чтобы противостоять столь серьезному противнику, нужны союзники. Первым сторонником стал польский король Август II , с которым был заключен словесный договор о борьбе со Швецией. Затем Петр договорился с Данией. Было решено, что войну начнут Дания и Польша, а Россия обязательно присоединится к ним, но только после заключения мира с турками – на два фронта она воевать не могла.

Когда с Турцией еще велись переговоры о мире, в России набирались новые войска из добровольцев и рекрутов (лиц, принятых на военную службу по найму или по повинности). Вопрос комплектования армии не без труда, но решили: « охочих » (по найму) и « даточных » людей (пожизненно военнообязанных лиц из тяглового населения) для 25 пехотных и 2 драгунских полков (драгуны – вид кавалерии, действующей как в конном, так и в пешем строю) собрали за три месяца. Но большое количество далеко не было равнозначно качеству. Уровень восприятия военного искусства солдатами оценивался катастрофически низко. Входили в обновляющуюся армию пока и дворянские полки, которые воевать и не умели, и не хотели.

Горько было смотреть на технику и вооружение русского воинства той поры. Во времена Ивана Грозного гордостью слыла отечественная артиллерия. Прошло более полутора веков, а пушки, отлитые в те времена, до сих пор состояли на вооружении армии. Да и порохом для пушек не похвастаешься: то не вовремя, то вовсе не возгорается, ядро то еле выталкивается при стрельбе, то бьет наперелет.

Новые полки надо было обучать. Но кто мог решить эту важнейшую для армии задачу? Конечно, опытные командиры. Но где их взять, своих-то, русских практически не было. Пришлось Петру выписывать офицеров из стран Европы. Пестрой толпой хлынули иностранцы в Россию, но толковых среди них было немного. Только единицы действительно владели военным искусством, обладали нужными навыками обучения солдат (Лефорт, Гордон, Чамберс). Для них Россия стала второй родиной. Большинство же были просто авантюристами, приехавшими на легкие заработки. Деньги им платили немалые – вдвое выше, чем русским офицерам в тех же должностях.

Несмотря на недостаточную подготовленность армии России к боевым действиям с сильным противником, Петр I все же решает начать войну со Швецией, получившей название Северная . Для ее ведения царь снял войска с южного фронта, поскольку с турками уже был заключен мир на 30 лет.

Главной причиной войны стала необходимость вернуть старинные русские земли на северо-западе и выйти к Балтийскому морю. Царь и его окружение были убеждены в справедливости такой войны и потому первыми обнажили свой меч.

Исходная войны

Северная война является частью обстоятельной военной биографии Петра I. В ее ходе проявился глубокий ум и талант его как государственного деятеля и военачальника, обеспечившего победу русского оружия и поставившего Россию в ряд первых держав мира.

Петр I хорошо знал историю своей страны. Он восхищался стремлением и действиями Ивана Грозного в обеспечении выхода России к Балтийскому морю, высоко чтил Александра Невского, нещадно громившего шведов и ливонских рыцарей на Неве и Чудском озере. Знал он и о походе во времена его отца Алексея Михайловича А. Ордина-Нащекина в Прибалтику для отвоевания у шведов захваченных ими земель. Таким образом выходило, что Петр I продолжил многовековую борьбу русского народа за возвращение кровных русских земель.

Для войны со Швецией у Петра недоставало современных, в первую очередь, из бронзы вылитых пушек повышенной крепости. Их, под видом войны с турками, закупали у той же Швеции: хитрые московиты получили последнюю партию за две недели до начала боевых действий. Но нехватка артиллерии по-прежнему остро ощущалась в войсках, что вскоре подтвердило первое крупное сражение.

1700 год. Сентябрь. Русские полки после выматывающего по причине бездорожья пути вплотную подошли к занятой шведами крепости Нарве , что в 14-ти км от Финского залива (ныне город в Эстонии). Обозы с провиантом и боеприпасами, а также артиллерия из-за дождей и непролазной дорожной грязи были еще в пути. Но Петр, еще не имея опыта войны со шведами, все же решился на штурм крепости.

После трехнедельной подготовки раздались первые выстрелы осадной артиллерии русских. И тут же буквально из всех составляющих войскового организма стали воочию проявляться просчеты и недостатки армии Петра. Осадных пушек не хватало, да и были они безобразно низкого качества. Во время стрельбы образовался «порочный круг»: чтобы ядра долетали до цели, артиллеристы вынуждены были увеличивать пороховой заряд в полтора раза, а такое увеличение порохового заряда, в свою очередь, приводило к разрыву стволов пушек. Так что ожидаемая эффективность артиллерийского обстрела не оправдалась. Чуть позже станет ясно, что шведы владели преимуществом и в стрелковом оружии.

CПРАВКА

Русские 12-фунтовые пушки весили 2,5 тонны, шведские – 1,7 тонны. Для того чтобы тронуться с места, русским требовалось 15 лошадей, шведам – 12. Отечественные пушки и ружья поражали цель на расстоянии в 2–3 раза меньше, чем первоклассное иностранное оружие.

В ходе осады также стали видны качества наемников-офицеров: никчемность, продажность и трусость; так, командир бомбардирской роты Гуммерт, почувствовав опасность для его жизни, струсил, смалодушничал и тут же переметнулся на сторону шведов. Петр, узнав об измене, пришел в ярость – ведь перебежчик был его любимцем.

Безрезультатная осада Нарвы продолжалась до глубокой осени. Беспокойство личного состава русской армии усиливалось под действием отвратительной, с моросящим дождем холодной погоды, разлагающих слухов о поражении союзника – Дании и устрашающем продвижении огромной армии шведского короля Карла XII к Нарве, а также из-за ощутимой нехватки продовольствия и боеприпасов. Ситуация еще более обострилась, когда солдаты узнали о поражении от шведов конницы Б.П. Шереметева.

Петр лихорадочно искал выход из создавшейся крайне неблагоприятной обстановки. Поручив командование находившемуся на русской службе де Кроа, он спешно отправился в Новгород, чтобы «другие достальные полки пробудить к скорейшему приходу под Нарву», провести укрепительные работы в Новгороде и Пскове на случай их осады шведами, «а особливо, чтоб иметь свидание с королем польским», поскольку от поляков пока было мало проку.

Карл с 8-тысячным войском подошел к стенам города. У русских было более 30 тыс. человек – четыре на одного шведа. Лет через десять – быть бы шведу тут нещадно битым, а пока преимущества были на стороне противника. Солдаты и офицеры шведской армии были прекрасно обучены, имели первоклассное оружие и опыт ведения боевых действий с любым противником. Ни того, ни другого у русских еще не было.

Завязалось сражение у стен Нарвы. Русская армия не вышла из палисадов , построенных вокруг осажденной Нарвы, (палисад – старинное оборонительное сооружение в виде частокола из толстых бревен, досок, заостренных кверху) и не встретила противника в полевом сражении, хотя могла бы на просторе подавить противника численным превосходством. Многие иноземцы-офицеры откровенно искали случая сдаться шведам. Русские солдаты нещадно расправлялись даже с теми из них, кто не успел перебежать к врагу. Де Кроа поспешил попасть в плен, выразив свое отношение к русским войскам словами: «Пусть сам черт воюет с такой сволочью».

Солдаты, лишенные единого командования, небольшими группами самостоятельно отбивались как могли от наседавшего противника. Бежали ополченцы. Русская артиллерия замолчала. Сильный ветер, беспорядочные кучки бьющихся и отступающих солдат, мокрая снежная метель, брошенные пушки и телеги, брань, стоны и крики раненых – все смешалось в единое пространство, подобное аду.

То, что происходило среди дворянского ополчения, пехотных и драгунских полков, сильно отличалось от хода боя с участием Преображенского и Семеновского полков. Гвардейцы грудью встали на защиту своего укрепленного района. Многочисленные атаки шведов разбивались их умелыми действиями. Сам Карл вынужден был взять на себя управление боем, но от этого мало что изменилось. Король, видя самоотверженность и стойкость русских солдат, воскликнул: «Каковы мужики!»

Остатки русских полков отошли за реку Нарву. Карл XII был доволен. Он, уверенный, что с «московскими мужиками» покончено раз и навсегда, не стал даже преследовать их. С удовольствием потирали руки недруги России, считая, что Москва как была «варварской» страной-татарией, так таковой и останется навсегда.

ПОДВИГ

В числе русских генералов, взятых в плен под Нарвой, был князь Я.Ф. Долгорукий. Его и других пленных отправили кораблем в Швецию. Князь в ходе плавания организовал нападение на шведскую команду моряков. Русские бросились на охрану, «одних убили, других обезоружили, завладели кораблем и ушли на нем в русские владения».

Да, русские войска «были побиты наголову». Карл приказал выбить уничижительную медаль, на которой был изображен бегущий во всю прыть Петр. Однако рано торжествовал самоуверенный швед. Главные битвы были еще впереди.

Русский царь тяжело переживал неудавшуюся «конфузию» (неловкое положение), и это вместо ожидавшейся виктории (победы). В своем «Журнале» он записал: «Искусство ниже вида», т.е. он признавал отвратительное состояние боеготовности и боеспособности русской армии. Нарвское поражение показало всю несостоятельность военной организации России и стало отправным моментом для проведения военной реформы. Два десятилетия спустя Петр имел мужество заявить, что «начал шведскую войну как слепой, не ведая ни своего состояния, ни силы противника».

Петр переживал нарвское поражение стойко, в постоянном действии, не только не складывая оружия, но полный новых замыслов и планов.

Перестройка армии

Продумав причины разгрома своего войска под Нарвой, Петр приступил к реорганизации армии. Но для этого важнейшего государственного дела нужны были, причем в кратчайшие сроки, огромные деньги, которых в казне давно не водилось. «Денег как возможно собирать, понеже деньги суть артериею войны», – приказал царь. Начались поиски средств.

Петр поступил «не мудрствуя лукаво», как не раз поступали его предшественники, усилив налоговое бремя народа. И какие только не придумывались поборы: корабельные, седельные, уздечные, за дубовые гробы, бороды, топоры, бани, погреба и еще десятки разных (поземельные, померные, весчие, хомутейные, шапочные, сапожные, подужные, ледокольные, водопойные, с продажи огурцов, орехов, арбузов и т.д).

Наряду с прямыми вводились многочисленные косвенные налоги. Многие товары, в первую очередь наиболее востребованные, становились государственной монополией. Увеличился ряд повинностей: по строительству верфей, заводов, крепостей, по рытью каналов, прокладке дорог и т.д. В итоге, платежеспособные и физические силы народа были доведены до грани перенапряжения.

Петр обратил свой взор на промышленность, без изделий которой армию не вооружить. Начался бурный рост мануфактур, фабрик и заводов, обеспечивающих нужды армии и флота. На тульских, каширских и олонецких заводах отливались пушки новых образцов. Нужного металла не хватало и сырьем послужили колокола церквей: «со всего государства, с знатных городов от церквей и монастырей, собрать часть колоколов на пушки и мортиры», – потребовал Петр. Ему гораздо милее был гром пушек, чем перезвон колоколов.

Местом сосредоточения отечественной «железной» промышленности стал Урал. Тысячи прикрепленных к заводам крестьян отливали ядра, пушки, ковали гранаты, фузеи (тип гладкоствольного дульно-зарядного кремневого ружья), сабли, штыки. Наладили производство мушкетов (огнестрельное ручное оружие; дульно-зарядное ружье, главным образом с фитильным замком). Всего за год только пушек было отлито 300, что вдвое превышало потери под Нарвой. По царскому указу, тех, кто делал плохое оружие, было велено «бити… батогами на мирском дворе, чтоб и впредь всем неповадно было».

Солдаты получили прекрасное оружие, не хуже заграничного, например, кремневые фузеи и штуцера (укороченные дульно-зарядные нарезные ружья) . Значительной новинкой вооружения явился штык, приспособленный на фузее. Раньше фузеи были такими: одни солдаты из них могли только стрелять, а другие только драться вставленными в дуло штыками. Теперь один пехотинец представлялся в двух лицах – стреляющий и колющий. Причем штык теперь одевался на ствол, а не вставлялся, как раньше. Солдат с новым оружием, идя в рукопашную, мог при необходимости быстро переключится на стрельбу, и наоборот.

Петр создал новые гренадерские части (гренадеры – разновидность пехоты). В гренадеры попадали только сильные и рослые солдаты, поскольку им приходилось метать тяжелые ручные гранаты на большие расстояния. Впоследствии, получив на вооружение ружья со штыком, гренадеры стали отборными частями пехоты. Появилась «ездящая пехота» – это солдаты, посаженные на возки, запряженные лошадьми. Самая настоящая революция была совершена в артиллерии. Из всех типов артиллерийских орудий, различавшихся по времени изготовления и назначения, остались три: пушки (артиллерийские орудия для настильной стрельбы по наземным и надводным целям; в настоящее время – и по воздушным целям), гаубицы (артиллерийские орудия, стреляющие навесным огнем (под углом возвышения до 70°) и мортиры (артиллерийские орудия крупного калибра с коротким стволом для навесной стрельбы). Создавалась конная артиллерия, состоящая из солдат-артиллеристов, сидящих верхом на лошадях. Такая артиллерия была подвижной, маневренной, что давало возможность быстро перебрасывать ее на различные участки боя.

Вооружая армию новым качественным оружием, Петр много делал для разработки правил ведения боя. Им была создана тактика успешного наступления и активной обороны, тактика «скорой стрельбы и скорого вождения пушек». Усовершенствовалось военно-инженерное искусство. Уже в Полтавской битве (1709) применялись сооружения, нечто вроде дзотов (деревоземляных огневых точек) времен Великой Отечественной войны 1941–1945 гг. Запад тогда еще не знал таких новинок боевого обеспечения.

Русские войска учились переправляться через реки. Для этого стали пользоваться понтонами. Строили их в основном из легких пород дерева, чтобы не сильно погружались в воду и были просто и легко управляемыми.

Новой техникой и вооружением, поступавшей в армию, могли искусно владеть только специально обученные и подготовленные люди. Поэтому Петр предпринял ряд мер, направленных на изменение комплектования и обучения личного состава армии.

Прежде всего был преобразован порядок набора войск. В стране устанавливалась рекрутская повинность , получившая в народе название «рекрутчина» (напомним, что раньше войска формировались путем набора «охочих» и «даточных людей»).