Компьютер и здоровье Баловсяк Надежда
Жизнь часто сама делает человека невольным потребителем информации: водители включают радио без согласия пассажиров, в спортивных залах или супермаркетах постоянно звучит музыка или рекламные объявления, а мозг потребляет, фиксирует и откладывает эти сведения в память помимо воли человека.
У большинства людей дома часто работает в фоновом режиме радио или телевизор, что означает постоянное принудительное информационное вторжение, поэтому, если вы не можете находиться в тишине, лучше включить спокойную музыку.
Вернемся к электронной информации и Интернету. Сколько раз, просматривая веб–страницу, вы находили интересный заголовок и переходили по ссылке или начинали читать статью об очередном исследовании сексуальности или сплетни об известных людях? Задумайтесь, сколько действительно полезной и нужной информации содержится в таких статьях. Сколько новостных сайтов и блогов вы читаете ежедневно? Теперь оцените потраченное на них время и полученную необходимую информацию. Вряд ли они сопоставимы. При этом следует помнить, что даже от чтения заголовков в мозгу фиксируется информационный мусор.
Такая информация является не просто ненужной. На ее потребление тратится много времени, часто – рабочего. Доступность сведений и электронных развлечений (онлайновых игр или чатов) приводит к тому, что человек теряет на них время, а потом обнаруживает, что не успевает выполнить основную работу. Время отдыха так же уходит на подобные вещи. Вернувшись домой после рабочего дня, можно просидеть весь вечер в Интернете, читая новости, блоги и форумы. После этого не стоит удивляться плохому сну и самочувствию утром.
Решать эту проблему следует комплексно.
Прежде всего стоит оценить важность информационного потока и необходимость потребляемых сведений. Нужно оградить себя от лишних информационных воздействий:
пересмотреть фоновые шумы – телевизор, радио;
купить плеер и записать хорошую музыку;
произвести ревизию RSS–потоков и почтовых рассылок.
Полезно периодически устраивать информационную тишину, например провести один день без чтения новостей, а находясь в Интернете, заниматься только работой.
Еще один чрезвычайно полезный и связанный с управлением информацией навык – это информационный поиск. Сегодня Интернет представляет собой универсальный справочник, который содержит практически любые сведения, однако возможностями Сети нужно уметь пользоваться. Стоит изучить принципы поиска в Интернете, почитать страницы помощи, и поиск станет профессиональным и быстрым.
Это же касается других видов информационной деятельности. Овладев современными технологиями работы с электронной информацией, можно работать гораздо эффективнее и не испытывать стресса, в том числе от информационной перегруженности.
Приватность в Интернете
В настоящее время при пользовании Интернетом особенно актуальной стала проблема приватности (privacy). Приватность выражается как в защите пользователя от стороннего доступа, так и в охране его действий, предпринимаемых в Интернете, как относительно доступа других людей, так и использования данных против пользователя.
Существует ли privacy в современном Интернете, можно ли спрятаться в эпоху Google и «Моего круга» – однозначно ответить на этот вопрос сложно. С одной стороны, это возможно, если принять определенные меры. С другой, онлайн сводит приватность на нет.
Эта проблема возникла отчасти из–за анонимности сетевого общения. Вряд ли человек оскорбит кого–то прямо на улице, а в онлайне это возможно – дать сдачи или вступиться здесь сложно. Отмену же анонимности в Сети трудно представить хотя бы технологически.
Например, мобильные операторы позволяют отправлять СМС–сообщения с их сайтов. При этом отправитель СМС неизвестен. Отправлять можно что угодно и вычислить того, кто шлет что–то недопустимое, практически невозможно.
Отыскать человека в Интернете сегодня просто – можно воспользоваться Google и найти упоминания о нем в блогах, социальных сетях и на форумах. Это места, где человек оставляет онлайновые следы, которые формируют его сетевой портрет для любого, кому это интересно.
Хорошо, если портрет соответствует тому, как хочет выглядеть пользователь. Однако может быть наоборот. Люди часто не задумываются об этом, и напрасно, так как в онлайне можно найти сведения, которые могут помешать человеку, например, в дальнейшем трудоустройстве.
От Google («Яндекс», «Мой круг») не спрятаться. Сетевая репутация становится важным аспектом современной жизни. Онлайновый портрет может быть более информативным, чем рассказы коллег или знакомых.
Оставляя комментарий в блоге или на форуме, стоит задуматься о последствиях. Можно, конечно, вести двойную сетевую жизнь, иметь несколько ников и пользоваться средствами анонимного серфинга, но речь сейчас не об этом, а об обычной онлайновой жизни, которая, как оказалось, публичнее реальной. В настоящей жизни сказанное слово могут забыть или не услышать. В онлайне многое из написанного и сделанного хранится длительное время и может быть использовано против человека. Многие об этом забывают, а задуматься стоит.
Плохую службу могут сослужить и другие сайты – фото–и видео–хостинги. Ролики, размещаемые на YouTube, губят карьеры звезд и делают популярными обычных людей. Известны случаи, когда политики теряли доверие из–за неосторожно сказанной и помещенной на YouTube фразы. Преподаватели из Великобритании вообще выступают за закрытие сайтов типа YouTube, чтобы оградить студентов и административный персонал от интернет–хулиганов. Причиной просьб стали факты размещения на YouTube роликов, в которых студентов и преподавателей унижают и запугивают.
Распространение Интернета, развитие поисковых технологий и менталитет молодых пользователей приводят к тому, что скрытая частная жизнь становится анахронизмом.
Универсальных рецептов для выхода из такой ситуации нет. Точнее, он один: нужно постараться, чтобы в открытый доступ в Сеть попадал минимум личной информации. Будьте осторожны в высказываниях в блогах и на форумах, не размещайте в открытом доступе фотографии или, например, размышления о нерадивых коллегах или нечестных работодателях. Помните, что все тайное становится явным, особенно в Интернете.
Сетевой этикет: правила поведения в киберпространстве
Попадая в любое общество, чтобы чувствовать себя комфортно, не вызывать удивления и понимать происходящее, необходимо знать как минимум язык, на котором здесь общаются, и принятые правила поведения. Это применимо и к виртуальному миру. Он мало отличается от реального – языки и правила поведения в них схожи: недопустимы невежливое отношение к собеседнику, оскорбления и агрессивность. Однако в виртуальном мире есть некоторые правила, определяемые его спецификой. Они называются сетикетом (сетевым этикетом, или Netiquette). Правила сетевого этикета просты, и их следует знать.
Понятие сетикета специфично для каждого вида сетевой деятельности. Существует этикет написания электронных писем, сетевого общения и даже создания веб–страниц. Каждый из этих видов деятельности имеет свои особенности, которые определяют правила поведения пользователей. Существуют и общие принципы, соблюдать которые должен каждый уважающий себя интернет–пользователь. Обобщить их можно так: во–первых, этикет Сети мало отличается от этикета повседневной жизни, или «не позволяй себе в виртуальном мире того, чего не позволяешь себе в реальном». Второе правило, касающееся общения – личного или делового, – это умение ставить себя на место другого человека. Многие считают, что в онлайновом общении допустимо гораздо больше, чем в реальном, и анонимность, предоставляемая Интернетом, избавляет от обязанности вести себя в рамках общепринятых норм. Однако в общении с виртуальным собеседником необходимо соблюдать те же правила вежливости, что и в беседе с коллегами или попутчиками.
Сетевое общение во многом сложнее обычного. В реальном общении информация от одного собеседника к другому передается не только с помощью слов, но и жестами, взглядом, выражением лица и интонацией. В Сети это практически отсутствует. В чем–то помогают смайлики – специальные значки, означающие эмоции, однако при этом основная смысловая нагрузка принадлежит именно словам. Построение предложений таким образом, чтобы не возникало двусмысленности при их толковании, при общении в Интернете крайне важно. Однако это относится к особенностям виртуального общения, поэтому вернемся к этикету.
Анонимность сетевого общения снимает с пользователей определенные ограничения. Воспитанный человек в гостях вряд ли будет нецензурно выражаться или оскорблять собеседника, однако в Интернете некоторые считают это позволительным.
Попадая в виртуальные гости, будь то сайт, гостевая книга, форум или контакт–лист пользователя ICQ, виртуальные посетители часто не считаются с хозяевами, пытаясь навязать свои правила поведения. В худшем случае они вообще могут оскорбить владельца виртуального дома. При подобном поведении в реальной жизни хозяин дома, в котором вы себе это позволили, в лучшем случае больше не пригласит вас к себе, в худшем – вообще выставит. Виртуальный хозяин поступит так же, запретив доступ на форум или в чат либо внеся вас в игнор–лист, поэтому не следует копить на своем счету победы над терпением модераторов форумов или телеконференций.
Не следует также забывать о том, что если в обычной жизни фраза «слово не воробей» справедлива, то в виртуальном мире она неактуальна. Большинство сетевых дискуссий фиксируются в логах форумов или интернет–пейджеров, в почтовых ящиках других пользователей либо службой технической поддержки сайтов, поэтому доказать недосойное поведение пользователя достаточно просто.
Каждый вид сетевого общения имеет особенности и правила поведения. Общение в чате требует соблюдения одних правил, телеконференции – других, третьи правила касаются электронной переписки. Попав в новую среду, следует изучить правила поведения в ней. Не нужно стесняться задавать вопросы – желание и готовность помочь друг другу в сетевой жизни присутствует чаще, чем в обычной. В Интернете есть множество форумов, на которых можно получить ответ или посоветоваться. При этом не стоит забывать, что пользователи Интернета, как и большинство обычных граждан, люди занятые, которые к тому же платят за пребывание в онлайне, поэтому, задавая вопрос, будьте точны и лаконичны и постарайтесь понять, если в помощи откажут. В последнем случае обязательно найдется другой, более дружелюбный или незанятый человек, готовый помочь в решении проблемы.
Говоря о сетикете, нужно остановиться на той его разновидности, которая наиболее приближена к обычному общению, то есть на этикете чатов. До сих пор существует мнение, что чаты созданы для бездельников, которые убивают время и деньги в бессмысленной болтовне с себе подобными. Однако наряду с чатами для отдыха многие специализированные порталы размещают чаты, на которых могут пообщаться профессионалы, а в таких быстроразвивающихся формах учебы и работы, как дистанционное обучение и удаленная работа, чат – это одно из средств общения с сотрудниками или сокурсниками. Знание правил поведения в месте онлайнового сбора никогда не будет лишним. Понятный ник, не оскорбляющий других участников чата, – первоначальное условие того, что вас хорошо примут. Приветствие и прощание, вежливое обращение к собеседникам обязательно. Не стоит флудить, то есть повторять одну и ту же фразу много раз, – есть риск негативной реакции других участников вплоть до запрещения доступа.
Многие сетевые сообщества и места общения не обходятся без модератора. Модератор следит за соблюдением правил, установленных для пользователей. Он не допускает брани и оскорблений, а в некоторых случаях – нарушения тематики сообщества. Модератор может запретить пользователям доступ на сайт или телеконференцию.
При сетевом общении к своим высказываниям следует добавлять аббревиатуру ИМХО (In My Humble Opinion (IMHO) – по моему скромному мнению). Это правило сейчас особенно актуально, учитывая моду на блоги. Высказывание на форуме, в чате либо онлайновом дневнике – это только личное мнение человека. Пытаться распространить его на всех людей, каким–то образом связанных с ним (профессией, национальностью или местом проживания), по крайней мере, глупо. Еще хуже – пытаться переубедить собеседника. Это можно назвать проблемой общества в целом, однако для Сети она особенно характерна. Анонимность и безнаказанность развязывают руки тем, кто бы в подобной ситуации в реальной жизни промолчал. В Интернете же начинается бурное обсуждение и возникает флейм, или «словесная война».
Многие пользователи Интернета, особенно юного возраста, которые на сегодняшний день составляют большинство, часто превращают спор в нечто очень длинное и надоевшее. Бывает, что предмет спора забыт, а участники перешли на личности. Лучшее правило поведения во флейме – это антифлейм, то есть полное игнорирование подобного общения.
Принимая участие в дискуссии в каком–либо из сетевых сообществ, следует помнить, что часто конференция или форум – тематические, созданные для обсуждения определенного круга вопросов. По этой причине сообщения, которые не относятся к тематике сообщества (так называемый офтопик (off–topic – вне темы)), могут быть удалены, а их авторы наказаны. Это понятно – члены сообщества тратят время и деньги на чтение интересующей их информации, а не чего–то, не имеющего отношения к тематике форума.
Наказание может варьироваться от предупреждения до запрещения права доступа на форум или телеконференцию, поэтому, составляя сообщение, стоит подумать, будет ли интересно другим посетителям сайта или подписчикам рассылки его прочесть.
Сетикет не ограничивается правилами поведения. Следует выучить несколько сокращений, используемых в Интернете.
L8R – later (позже).
LOL – laughing out loud (громко смеясь).
CU – see you (увидимся (до свидания)).
AKA – also known as (также известен как).
A/S/L– age/sex/location (возраст/пол/местонахождение).
B/C – because (потому что).
C&G – chuckle and grin (хихикаю и улыбаюсь).
BBS – be back soon (скоро вернусь).
IMHO – in my humble opinion (ИМХО, по моему скромному мнению; чаще употребляется в значении «по–моему»).
Плз – пожалуйста (от англ. please).
AFAIK – as far as I know (насколько я знаю).
BTW – by the way (кстати).
NFC – no further comments (я все сказал).
WBR – with best regards (с наилучшими пожеланиями).
ASAP – as soon as possible (как можно скорее).
Электронная почта на сегодняшний день вытесняет телефон и другие привычные способы общения. Возможности электронной почты нельзя сравнить с другими видами коммуникации. Электронный адрес есть у каждого пользователя Сети, однако культурой переписки владеют немногие. Получая письмо от неизвестного отправителя, можно определить, кто его отправил, посмотрев на электронный адрес. Однако если в строке адреса стоит что–то невразумительное, например [email protected], сложно понять, кто именно отправил сообщение, поэтому стоит настроить почтовую программу или сервис веб–почты таким образом, чтобы в поле «имя отправителя» отображалась полная информация. Важна также подпись в конце письма, которая должна содержать имя и фамилию, для деловой корреспонденции – должность и название организации. Поле «тема» в электронном сообщении является необязательным, но оставлять его пустым считается признаком дурного тона. Указывая тему сообщения, вы проявляете уважение к времени адресата – просмотрев темы, человек может решить, что именно ему читать в первую очередь. Удобное средство общения по электронной почте – цитирование сообщения, на которое дается ответ. В этом случае отправитель и получатель письма ведут своеобразный диалог. Однако оверквотинг (overquoting – неумеренное цитирование) – признак сетевой невоспитанности.
Размер сообщения также должен быть оправдан. Отправляя пятистраничное электронное письмо, следует подумать о человеке, который будет его читать, и, возможно, сократить сообщение. Если у адресата большие объемы корреспонденции, короткие письма будут прочитаны быстрее. Это же касается вложенных файлов. У многих пользователей настройки почтовых программ не допускают получения писем со слишком объемными вложениями. Не стоит отправлять письма с вложениями более 700–1000 Кбайт без предварительной договоренности. Несколько подобных попыток могут привести к тому, что вас занесут в черный список адресов, чьи сообщения блокируются.
Следует также осторожно использовать HTML–сообщения. Не все почтовые программы корректно отображают такие файлы, поэтому при отсылке HTML–сообщения есть риск, что получатель не увидит отправленного.
Правила сетикета просты, однако их выполнение избавит пользователя от многих проблем.
Синдром хронической усталости
В последнее время все больше людей, живущих в крупных городах, обращаются к врачам с жалобами на усталость, быструю утомляемость, сонливость и общую слабость. Часто эти ощущения сопровождают расстройства нервной системы, нарушения пищеварения и общее снижение иммунитета. Этот набор симптомов, который многие врачи до сих пор не считают болезнью, называют синдромом хронической усталости.
Долгое время четкой формулировки, что представляет собой синдром хронической усталости, не существовало. Велись споры, существует ли он вообще и не является ли выдумкой пациентов, страдающих другим заболеванием. Еще 30 лет назад об этом синдроме почти не было известно. Затем в его существовании долго сомневались и даже называли его болезнью воображения. Сегодня его точная причина не известна по–прежнему, однако с его существованиемспециалисты согласились.
Признаки этого заболевания могут быть совершенно разными, но все они в той или иной степени обусловлены физическим и умственным истощением. Самый заметный симптом – постоянная усталость, причем, как говорят медики, непонятной этимологии: человек и выспался, и не нервничал, и не работал много, однако усталость присутствует практически постоянно. Многие люди часто чувствуют себя усталыми, однако при синдроме хронической усталости это ощущение значительно сильнее. Человек просто изнурен и опустошен.
При синдроме хронической усталости отдых и сон обычно являются недостаточно качественными, и даже после продолжительного сна человек не ощущает себя отдохнувшим или же к нему быстро возвращается усталость. Часто уже к середине дня при относительно спокойной физической или умственной работе все валится из рук и хочется спать.
Другими симптомами этой болезни могут быть устойчивые головные боли, мышечная слабость и боли в мышцах, нарушение сна, раздражительность и эмоциональная неустойчивость. Человек может периодически ощущать беспричинный страх и беспокойство, перерастающие в депрессию, и испытывать трудности с концентрацией внимания. Иногда может наблюдаться нарушение памяти и внимания, возникать бессонница и тремор (дрожание) рук.
Синдром хронической усталости может вызвать и более видимые расстройства. Например, у человека могут увеличиваться лимфатические узлы, повышаться температура тела, возникать головные или мышечные боли. Проявления такого рода, которые называют психосоматическими, могут вводить в заблуждение медиков. Они будут искать серьезные болезни, а на самом деле человеку нужно просто качественно отдохнуть.
Существует несколько причин, приводящих к развитию синдрома. Все они связаны с изменением ритма современной жизни.
К первой группе причин относится удлинение рабочего дня, сокращение времени сна и уменьшение физических нагрузок.
Это характерно для офисных работников, особенно тех, кто длительное время находится за компьютером.
Этот синдром часто называют синдромом менеджера, так как именно эта категория людей чаще всего подвержена постоянным стрессам, возникающим из–за повышенных требований начальства и невыполнения работы подчиненными. Находясь между двух огней, человек испытывает состояние постоянного стресса, которое может привести к синдрому хронической усталости.
Медики знают, что умственные нагрузки более утомительны для человека, чем физические. Головной мозг, составляя 2–2,5 % веса тела, требует около 20 % всей энергии, потребляемой организмом. У многих работников умственного труда после рабочего дня возникает ощущение сильной усталости, которая не проходит даже после отдыха. Это и есть начало синдрома хронической усталости, который может прогрессировать при отсутствии нормального отдыха. Еще одной причиной этой болезни является информационная перенасыщенность. Человек часто отдыхает перед телевизором или находясь в Интернете, то есть в информационном поле. При этом мозг постоянно работает, фиксируя информацию, что не ощущается человеком, однако приводит к еще большей усталости.
Ко второй группе причин развития синдрома хронической усталости относятся экологические проблемы – воздействие электромагнитных полей, пыль, шум и вибрация. Существуют определенные санитарные нормы уровня радиации, электромагнитных колебаний и содержания в воздухе пыли и химических веществ. В настоящее время в крупных городах эти нормы иногда превышены в сотни раз, что сказывается на здоровье людей. Эти нормы часто нарушаются в офисах и дома. Соблюдение установленных норм может улучшить окружающую среду и уменьшить синдром хронической усталости.
Третья группа причин определяется постоянным умственным или физическим напряжением, которое испытывает человек. Современная жизнь – это постоянный стресс – в офисе, в семье, в магазине и в общественном транспорте. Необходимость соответствовать чьим–то представлениям, сложности в общении, недостаток внимания – все это приводит к эмоциональному напряжению.
Четвертая группа причин – неверное питание и накопление в организме ядов и токсинов. Это повышает расход энергии, необходимой для любой деятельности, снижает сопротивляемость организма, подавляя иммунную систему, и ухудшает обмен веществ.
Переедание также увеличивает потребность в витаминах, повышает энергозатраты, нарушает сон, вызывает образование продуктов избыточного обмена веществ и загрязнение ими органов и тканей. Вместо того чтобы тратить энергию на деятельность, тело направляет ее на переработку пищи и жиров и скорейшее удаление отходов.
Отдельно стоит упомянуть причины синдрома хронической усталости, связанные с компьютером. Он также сильно влияет на человека и его самочувствие и может вызвать хроническую усталость.
Нервная система и психика человека устроены так, что после получения информации на ее переработку и сортировку требуется некоторое время. При этом необходимая информация запоминается, а ненужная – удаляется из памяти. Для последующей переработки нервная система нуждается в отдыхе, прежде всего от поступления новых порций информации. Утомление – это предохранительный клапан нервной системы. Проявлением порога усталости являются не только субъективные ощущения, но и объективные, например рассеивание внимания или головные боли. Однако люди постоянно ищут способы блокировки этой естественной защиты организма и не считаются с растущим утомлением, заменяя отдых витаминами, биодобавками, энергетическими напитками, стимуляторами и ноотропами.
Еще одна особенность проблемы состоит в том, что высокий уровень материального благополучия человека часто означает повышенную уязвимость психики. Современная бытовая техника освобождает от циклических видов деятельности, не связанных с переработкой информации. Стирка, уборка, приготовление еды, мытье посуды – это виды деятельности, дающие отдых нервной системе. Освободившись от них, внимание человека переключилось на радио, телевизор или компьютер. Со всех сторон – только информация, которую надо переработать, что приводит к синдрому хронической усталости.
Не стоит забывать о том, что темп жизни также изменился: чтобы стать профессионалом в своей сфере, нужно постоянно совершенствоваться, быть в курсе новинок и тенденций. У людей, профессия которых связана с обработкой информации, входящие ее потоки еще насыщеннее. Такой человек потребляет огромное количество информации, которое мозг не в состоянии переработать, что в лучшем случае заканчивается синдромом хронической усталости.
Что нужно предпринять в случае присутствия таких рисков?
В первую очередь, не следует забывать о здоровом образе жизни: чем больше человек работает, тем более качественный отдых ему нужен. К организации отдыха нужно подходить ответственно. Для людей, которые работают за компьютером много часов в день и вынуждены обрабатывать большие потоки информации, отдых вне дома, без компьютера, вдали от привычной обстановки рабочего кабинета особенно необходим. Кино, театры, туризм, выезды на природу, общение с друзьями – отличные способы переключиться.
Домашние дела, а также походы за покупками тоже являются хорошим видом отдыха.
Какой бы важной ни была работа, обеденный перерыв следует использовать исключительно для отдыха, прогулки и разговоров на отвлеченные темы.
С точки зрения правильной организации работы на компьютере также можно дать несколько советов, позволяющих избежать стресса и возникновения синдрома хронической усталости.
Правило первое. Не стоит следовать примеру Юлия Цезаря и делать несколько дел одновременно; если достичь этого невозможно, нужно определить приоритетность задач и начинать с наиболее значимых.
Правило второе. Следует работать только в офисе, но не дома; если рабочее место дома, необходимо выделить для него отдельную комнату или хотя бы рабочую зону, так как отдыхать на рабочем месте невозможно психологически.
Правило третье. Нужно научить организм бороться со стрессами и усталостью. Неплохим решением может стать увлечение, не связанное с компьютером. Можно освоить технику релаксации, медитации или аутотренинга, научившись расслабляться. Хорошим средством является ароматерапия.
Четвертое правило. Воздействие телевидения и компьютерных игр должно быть ограничено. Отдыхать в информационном поле практически невозможно, поэтому нужно организовать качественный и свободный от информации отдых.
Пятое правило. Не стоит забывать о физических упражнениях, для которых можно выделить определенные дни недели. Не следует также забывать о прогулках на свежем воздухе.
3. Компьютер и дети
Компьютеры сегодня являются обычной частью домашнего интерьера, такой, какой пять лет назад были телевизоры. Дети растут с осознанием того, что компьютер – это обязательный элемент повседневной жизни, как телефон или холодильник.
Далеко не в каждой семье дети знают и соблюдают правила пользования компьютером. От того, насколько правильно они будут выполняться, зависит многое, и в первую очередь здоровье ребенка, так как негативные факторы оказывают гораздо большее влияние на неокрепший детский организм, чем на взрослого. Проблеме взаимодействия компьютера и детей следует уделить особое внимание.
Вред или польза
Проблема «взаимоотношений» детей и компьютеров обсуждается еще с тех пор, когда последние только начали появляться в домах. Эволюция мнений по этому вопросу прошла от категорического запрета до неограниченного разрешения. Эти две крайности – только полюса одной проблемы, решить которую нельзя ни первым, ни вторым способом. В последние несколько лет наряду с проблемой общения ребенка с компьютером возникла еще одна – распространение и популяризация Интернета, который, являясь гениальным изобретением, не может быть однозначно положительной средой времяпрепровождения для ребенка.
Такая неоднозначность в мнениях специалистов (педагогов, психологов, врачей) и представлениях родителей привела к разному восприятию компьютера большинством людей. Одни стремятся максимально развить в детях способности, считая, что если они на минуту позже познакомят ребенка с компьютером и информационными технологиями, то он будет отставать от сверстников. Другие, наоборот, боятся вредного воздействия компьютера и Интернета и ребенка к компьютеру вообще не допускают. Нельзя сказать, что страхи вторых выдуманы, равно как и утверждать, что вседозволенность первых оправданна.
До недавнего времени часто раздавались категоричные утверждения, что компьютер вреден для детей. Приверженцы запрета объясняли его тем, что излучение и мерцание экрана вредны для зрения и общего состояния здоровья ребенка, погружение в виртуальный мир уводит его от реальности, компьютерные игры губят воображение, а самое главное – компьютер крадет у ребенка часы нормального человеческого общения, которое никогда не сможет заменить.
Педагоги и медики, обвиняя компьютер в негативном влиянии на ребенка, одним из последствий часто называют падение уровня текстового мышления – умения адекватно воспринимать, воспроизводить и интерпретировать тексты, а также создавать собственные. В последнее время наблюдается рост количества детей, страдающих дисграфией и дислексией – расстройствами, связанными с нарушением письменной речи (такие дети с трудом овладевают чтением и письмом). Звучат заявления, что причиной этой проблемы является раннее и чрезмерное увлечение компьютером. По мнению психологов, у таких детей часто развивается агрессия, различные страхи и фобии. Им вторят врачи: они считают, что длительное сидение за компьютером портит зрение, осанку и т. д.
Подобные утверждения не голословны. Однако в свое время так же сложно приживались и телевидение, и атомная энергетика. Компьютер и Интернет – это проявления прогресса, с ними нужно считаться и учиться правильно себя вести. Дозированное общение ребенка с компьютером не принесет вреда, а будет только во благо.
Конечно, если использовать компьютер как заменитель общения с родителями и сверстниками, то результат не замедлит сказаться. Компьютер станет для ребенка не источником знаний о мире, а суррогатом родительской любви, виртуальным стимулятором эмоций, которые ему не удалось получить в реальном мире. В этом случае следует опасаться бед, о которых говорят специалисты.
Возраст начала
Один из важных вопросов, который следует решить родителям для обеспечения здоровья ребенка при работе за компьютером, – это в каком возрасте можно приобщать дитя к последнему слову техники.
Этот вопрос также стал причиной споров врачей и ученых. Одни рекомендуют детям держаться подальше от компьютеров как минимум до семи лет. Другие считают трехлетний возраст вполне подходящим для знакомства. Однозначных рекомендаций здесь нет, все зависит от ребенка – его желания и любознательности.
В различной литературе можно найти разные требования относительно времени работы за компьютером детей определенного возраста. Точного ответа нет, это зависит от типа личности ребенка – у одного утомление после работы за компьютером наступает через полчаса, у другого – через 10 минут, а третий вообще может отказаться от него.
Продумывая режим общения ребенка с компьютером, необходимо учитывать особенности его личности: медлителен он или быстр, впечатлителен или заторможен, уверен в себе или нет и т. д.
Нужно понаблюдать за ребенком, его реакциями и поведением после окончания работы и можно будет определить, сколько времени ему лучше проводить за компьютером.
Средние ограничения по времени занятий для детского возраста приблизительно таковы:
в три–четыре года ребенок может находиться у компьютера от 15 до 25 минут;
в пять–шесть лет – от 20 до 35 минут;
в семь–восемь лет – от 40 до 60 минут.
Эти нормативы касаются здоровых детей. Дети, которые составляют группу риска по зрению или имеют хронические заболевания, особенно заболевания нервной системы, должны работать не более 10 минут в день не чаще двух раз в неделю с обязательным проведением профилактических упражнений для снятия зрительного и общего утомления.
Некоторые врачи рекомендуют детям работать за компьютером дважды в день (например, два раза по 30 минут) при условии наличия перерыва между сеансами не менее двух часов. Однако лучше, если первый раз ребенок позанимается с утра, а второй – после обеда, но ни в коем случае не перед сном.
Вечером следует вообще ограничивать работу ребенка за компьютером, особенно нельзя позволять играть в динамичные игры – эмоциональное напряжение во время их может негативно сказаться на сне – ребенок долго не будет засыпать, а особенно впечатлительным могут сниться кошмары.
Родителям также не следует забывать о других правилах, сохраняющих здоровье: занятия за компьютером нужно чередовать с подвижными играми или физическими упражнениями, а компьютерные игры, требующие быстрой мышечной и зрительной реакции, – с более спокойными (головоломками и логическими играми).
Системный подход
Изучение компьютера ребенком родители часто не систематизируют и оставляют на выбор последнего, который обменивается игровыми дисками со сверстниками и в лучшем случае слушает музыку или путешествует по детским сайтам. В результате ребенок может быть знаком с компьютером несколько лет, но не иметь даже элементарных навыков его использования, и когда в школе начинается изучение основ компьютерной грамотности, ребенок в определенный момент понимает, что многого не знает. Оценки начинают снижаться, а родители – паниковать, хотя в данной ситуации виноваты они сами, так как вовремя не объяснили ребенку, что компьютер предназначен не только для игр.
Не менее важным для ребенка является родительский пример: если в семье компьютер используется только для развлечения, у малыша будет к нему такое же отношение.
Предоставляя ребенку возможность самому изучать компьютер, родители рискуют обнаружить, что спустя несколько лет ребенок так и не научился ничему новому.
Положительные моменты: обучение с помощью компьютера
Компьютерные обучающие программы имеют большое значение для развития детской моторики.
Все родители знают, как трудно усадить малыша за занятия. На компьютере ребенок занимается с огромным удовольствием – компьютер сам по себе привлекателен для детей как новая игрушка.
Практика показывает, что дети быстро учатся управляться с клавиатурой и мышью, даже если впервые увидели компьютер позже, чем их ровесники.
Несомненным преимуществом компьютера можно назвать развитие у ребенка множества полезных навыков. Программы для детей позволяют им быстро выучить то, на что в обычных условиях тратится много времени. Обучающие компьютерные программы – это те же занятия, однако представленные в игровой форме, а ребенка гораздо легче привлечь к игре, чем заставить учить буквы или складывать цифры.
Обучающие программы могут развивать у ребенка быстроту реакции, мелкую моторику рук, визуальное восприятие объектов, память, внимание, логическое мышление и зрительно–моторную координацию.
Психологи, родители и воспитатели, занимающиеся с малышами на компьютере, заметили, что в процессе таких занятий у детей улучшаются память и внимание. Это объяснимо, так как соответствует законам психического развития ребенка. Многие психологи подчеркивают, что у маленьких детей нет осознанного желания запоминать информацию, так называемого произвольного запоминания, то есть запоминания с заранее поставленной целью. Детская память непроизвольна, они запоминают только яркие, эмоциональные случаи или детали, и здесь незаменимым помощником является компьютер, так как он представляет материал в яркой форме, что не только ускоряет запоминание, но и делает его более осмысленным и долговременным.
Приобщая детей к компьютеру, следует побеспокоиться о специальных обучающих программах, тогда ребенок не только освоит основы компьютерной грамотности, но и получит другую полезную информацию.
Обучение чтению
Следует начать с программ, обучающих детей читать. «Азбука для детей»
Программа «Азбука для детей» предназначена для обучения детей дошкольного возраста русскому алфавиту в игровой форме. «Азбука» выполнена в виде SWF–файла и не требует дополнительной установки. Достаточно открыть ее в браузере – и можно начинать.
Принцип работы программы состоит в следующем: на экране изображен осьминог, который просит показать букву. Рядом с осьминогом размещены две буквы. Ребенку нужно узнать букву, которую просил назвать осьминог, навести на нее указатель мыши и щелкнуть кнопкой мыши (рис. 3.1).
Если буква выбрана верно, осьминог согласится и повторит ее, если же ребенок ошибся, ему будет сказано об этом, а буква будет повторена. Стоит отметить качественное озвучивание профессиональным голосом – слова и буквы произносятся медленно и четко.
Рис. 3.1. «Азбука для детей» в игровой форме научит ребенка буквам
С помощью букваря, распложенного в окне программы, можно выбрать букву, которая будет изучаться. В приложении есть несколько уровней сложности. Повышение уровня означает отображение не двух, а более букв, максимально девяти. Применять более высокие уровни сложности стоит, когда ребенок уже помнит и узнает основные буквы.
Удобная игровая форма программы позволит быстро изучить алфавит при ежедневных занятиях по 20–30 минут.
Azbuka Pro
Говорящая русская азбука Azbuka Pro – это высокоэффективный тренажер для обучения чтению детей от трех до семи лет. Обучение с ее помощью происходит в игровой форме и начинается с основ: программа позволит изучить русский алфавит, слоги, затем научит составлять слова из букв и слогов и, наконец, читать.
Программа сделана просто и удобно, с ней справятся даже маленькие дети. После запуска в окне появляется таблица, в ячейках которой спрятаны буквы. Необходимо по очереди нажимать на клетки таблицы, и на экране станут появляться буквы, которые будут одновременно озвучены (рис. 3.2).
Рис. 3.2. Программа Azbuka Pro научит ребенка читать
Ребенок сможет и слышать произношение, и видеть написание букв. Можно показывать только гласные буквы (выполнив команду Игра Гласные) либо только согласные (Игра Согласные (RUS)), числа от 0 до 10 (Игра Числа (от 0 до 10)) и многое другое. В меню Таблицы выполнением соответствующей команды можно задать отображение алфавита прописными или строчными буквами или числового ряда до 20. При щелчке кнопкой мыши на букве или цифре она будет озвучена вслух. Кроме русского алфавита, с помощью программы можно учить английский, отобразить который можно, выполнив команду Таблицы Английский алфавит (большие) или Английский алфавит (маленькие).
Кроме тренировки и обучения чтению, программа Azbuka Pro позволяет тренировать память. В режиме просмотра букв необходимо запоминать их расположение и открывать последовательно одинаковые буквы. При этом квадраты с одинаковыми буквами будут исчезать. Если ребенок открыл все буквы, его ждет приз – картинка и похвала.
В программе есть много интересных возможностей. Например, она позволяет составлять из букв вначале слоги, а затем – слова. Слова можно читать отдельно, при этом можно задать режим отображения картинок рядом со словом, что позволит ребенку быстрее научиться читать. Для тренировки беглого чтения в программе доступны Стихи.
Компьютер учит считать
От чтения можно переходить к счету. Далее описаны наиболее интересные программы, которые учат детей считать.
«Посчитай–ка»
«Посчитай–ка» – это отличная программа для обучения счету. Она может работать в двух режимах – пошаговом и режиме контрольных работ. В первом случае необходимо выбрать желаемую тему в меню Темы и выполнять предложенные действия. Среди представленных в программе тем есть сложение и вычитание в пределах одного десятка, образование десятка, вычисление суммы чисел, сравнения, работа с длиной и геометрическими фигурами. При выборе каждой темы пользователю предлагаются упражнения, которые выполняются в интерактивном режиме под управлением компьютера. Например, программа предлагает подсчитать сумму чисел, выбрать числа, которые в сумме дадут заданное, или нарисовать отрезок (рис. 3.3).
Выполнение задания сопровождается информацией о результате работы – ребенок сразу будет видеть, правильно ли было выполнено упражнение. Следует отметить, что при построении упражнений использованы числа большого размера и наглядные подсказки, а это позволит даже самому маленькому пользователю без особого труда разобраться в принципах работы с программой. В разделе настроек можно задать ограничение по времени на выполнение заданий. Для начала этого делать не стоит, пусть ребенок привыкнет к программе, а через некоторое время лучше ограничение установить временное.
Второй режим – это контрольные работы. При его выборе необходимо также указать тему. На экране отобразится задание для контрольной работы, представляющее собой набор примеров, которые нужно решить, выбирая ответ из списка чисел. После завершения контрольной работы следует нажать кнопку Проверить. «Посчитай–ка» определит неверные ответы и выставит оценку. Примечательно, что в программе содержится некоторое количество контрольных работ на сложение и вычитание, и сочетание примеров в них не повторяется.
Рис. 3.3. Программа «Посчитай–ка» поможет в обучении счету
В незарегистрированной версии доступны только цифры от 0 до 6.
«Отличник»
Это еще одна программа, предназначенная для развития навыков устного счета. Принцип ее работы состоит в следующем: после нажатия кнопки Новое задание в окне отображаются несложные математические примеры. Ребенок должен вписать в отмеченную цветом клетку результат решения и нажать Enter; если ответ верный, слева от примера появится зеленая галочка, если неверный– касный крестик, а рядом с ответом в скобках будет указан правильный. После ввода всех ответов программа выставит оценку (рис. 3.4).
В настройках программы можно выбирать шаблоны выражений для примеров, задавать их количество и вид. При помощи соответствующих кнопок можно выбрать тип задания – примеры, уравнения или задачи.
В программе ведется подробная статистика результатов – можно просмотреть динамику полученных оценок, нажав кнопку Статистика.
Рис. 3.4. Программа «Отличник» предложит примеры и выставит оценку
Программа подойдет для детей младших и подготовительных классов и некоторых дошкольников.
Arithmetic
Эта программа предназначена для изучения цифр, операций сравнения, а также элементарных арифметических действий. В окне программы расположен лабиринт, в котором находится восемь упражнений. Они расположены в порядке усложнения – от простого запоминания цифр до сложения и вычитания. После выбора упражнений в окне программы появляется задание (например, подсчитать количество предметов) и пользователь должен выбрать правильный ответ, щелкнув на нужном значении. В качестве упражнений предлагается сравнение количества предметов – в этом случае нужно выбрать правильный знак сравнения, сложение и вычитание чисел (здесь тоже показаны предметы и нужно выбрать правильное число–результат). Если ребенок не может найти ответ, нужно нажать кнопку Сдаюсь – программа подскажет верный (рис. 3.5).
Рис. 3.5. В этой программе доступны интересные примеры и задачи
Нажатие кнопки с изображением розы ветров включает режим турнира – запуск подряд упражнений всех типов. В настройках программы можно указать количество упражнений (максимум девять).
Даже если в одном сеансе выбираются упражнения одного типа, будут представлены разные задания, что особенно важно при работе с детьми.
Multiplication Table
Multiplication Table – это интересная и увлекательная игра, помогающая выучить таблицу умножения, не прибегая к заучиванию наизусть и многочисленному повторению. Каждый столбик таблицы умножения – это отдельный уровень со своей красочной анимированной графикой и приятным музыкально–звуковым сопровождением (рис. 3.6).
Рис. 3.6. С помощью программы Multiplication Table можно выучить таблицу умножения
После запуска программы нужно выбрать раздел таблицы умножения для изучения.
После выбора раздела предлагается пройти таблицу умножения в возрастающем порядке. В программе использованы наглядные графические рисунки. В любой момент можно посмотреть подсказку, представляющую собой таблицу умножения на заданное число.
Для самых маленьких
Далее будут описаны программы, которые могут быть интересны и полезны совсем маленьким детям.
DSMPainting
Эта программа представляет собой аналог обычной раскраски. Работа с ней проста и удобна, ее под силу изучить даже самым маленьким пользователям. Здесь есть несколько примеров рисунков (рис. 3.7). Открыв рисунок, ребенок получает возможность раскрашивать его, выбирая цвета на специальной палитре в окне программы. Одним щелчком кнопки мыши выбирается цвет, и точно так же раскрашивается фрагмент картинки. Завершив раскраску, картинку можно сохранить, чтобы потом распечатать.
Рис. 3.7. DSMPainting – раскраска для самых маленьких
Правда, программа умеет работать только с файлами в формате DSM, которых предоставляется ограниченное количество, и ребенку может надоесть раскрашивать одно и то же.
10 Amazing Fruits
Еще одна занимательная программа для самых маленьких. 10 Amazing Fruits (http://www.fruitfrolic.com/) развивает воображение, мелкую моторику и координацию работы с мышью.
Суть программы состоит в том, чтобы сконструировать лица персонажам игры – фруктам. Вначале нужно выбрать объект – грушу, яблоко или помидор (всего 10 фруктов), после чего к ним требуется прикрепить глаза, нос, брови, рот, уши, можно вложить в руки тросточку, надеть шляпу или часы и т. д.
Рис. 3.8. Программа 10 Amazing Fruits развивает воображение и координацию
Забавные мордочки могут быть распечатаны на принтере или сохранены на диске. Игра поможет при начальном обучении английскому языку – при наведении указателя мыши на любой объект его название озвучивается по–английски.
«Трудные буквы»
Эта программа представляет собой электронную книгу, созданную для детей, которые плохо выговаривают буквы. Автор назвал эту программу «помощь логопеду», так как она призвана исправить некоторые дефекты речи у детей. В приложении размещены простые стишки, декламируя которые дети учатся произносить сложные буквы и их сочетания. Окно программы состоит из двух частей. В левой размещены картинки, в правой – тексты стишков. Ребенку нужно читать стишки, как можно четче произнося буквы.
Do you speak English?
В этом подразделе будут рассмотрены программы, обучающие иностранному языку.
LearnWords Windows
Эта программа представляет собой отличный инструмент для изучения английского языка. Она ориентирована не только на маленьких детей.
Принцип ее работы состоит в выполнении упражнений шести типов для заданного блока слов из словаря. В меню Настройки пользователь выбирает уровень и указывает, какие упражнения войдут в него. В программе доступны задания разных типов. Кроме обычного запоминания слова и перевода, есть упражнения, в которых требуется угадывать перевод, искать правильный перевод, изучать написание слова и его произношение. Список уровней можно дополнить, как и настроить упражнения, которые войдут в его состав.
После выбора уровня в окне программы запускаются упражнения (рис. 3.9).
Рис. 3.9. LearnWords Windows – удобный инструмент для изучения английских слов
Отображение слов сопровождается их озвучиванием. Слова в словаре можно перемешать, чтобы они не отображались в определенном порядке.
MyABCD для Windows
Программа MyABCD представляет собой целый образовательный комплекс. Она включает в себя четыре небольших приложения, каждое из которых обучит ребенка чему–то новому.
Первая программа учит английскому алфавиту. Каждая буква сопровождается картинкой и текстом, что помогает легко ее запомнить. Например, буква «А» учится так: «A – Apple. The mouse eats the apple» (это яблоко, мышь ест яблоко). При этом на картинке появляется яблоко, затем выскакивает мышка и, съев его, убегает. Слова в программе расположены в алфавитном порядке. Пользователь может управлять их просмотром, выбирая каждый раз новое слово.
Вторая программа обучает счету от 1 до 20. Каждая цифра также произносится на английском языке и сопровождается картинкой.
Следующий модуль – игровой. Он предназначен для закрепления полученных знаний и навыков. Здесь, например, можно составить мозаику или воспроизвести последовательность чисел, проведя мышку по лабиринту или нарисовав фигуру животного (рис. 3.10).
Четвертая утилита – музыкальная: пользователю предоставляются музыкальные инструменты, на которых можно играть.
Эти простые упражнения развивают у детей реакцию и мышление. Можно установить уровень сложности игр, чтобы постепенно приучать малыша к более сложным.
Возможные проблемы: зрение
Чаще всего при работе за компьютером страдает зрение ребенка – резкое увеличение зрительной нагрузки может быть опасно. Об этом часто говорят врачи–офтальмологи, которые при подозрении на проблемы со зрением рекомендуют ограничивать работу на компьютере.
Организм ребенка активно развивается, в частности формируется зрительная рефракция глаза. Именно в это время происходит переход физиологической дальнозоркой рефракции в нормальную. При наличии генетических предпосылок или условий зрительной работы, не соответствующих гигиеническим требованиям, возможно развитие близорукости. Такая проблема может возникнуть как при чтении или письме, так и при длительном нахождении за компьютером. К этому могут привести неправильное освещение и длительная зрительная работа на близком расстоянии.
Рис. 3.10. MyABCD для Windows – несколько программ в одной
Непродолжительная работа за компьютером (не более одного–двух часов) вызывает у многих детей школьного возраста как общее, так и зрительное утомление, что в некоторых случаях может привести к развитию близорукости.
Утомление глаз вызывают недостаточная резкость изображения и мерцание экрана. Эта проблема частично решается покупкой ЖК–монитора.
Все хорошо в меру, и чтобы не лечить ребенку зрение, следует разумно ограничить время его нахождения за компьютером.
Психологические аспекты
Важный, однако мало изученный аспект контакта ребенка с компьютером – психологический. Этот тип негативного влияния на ребенка особенно опасен.
Читать бесплатно другие книги:
