Скорочтение. Быстрый курс для школьников, студентов и всех, кто хочет быстрее думать Авшарян Герасим
– О пользе курения?
– О вреде.
– Да. И что мы будем учить?
– Говорить. То есть: рассказывать о прочитанном, услышанном, увиденном. Управлять мимикой, голосом, жестами. Внятно, красиво читать, декламировать. Читать лекции. Дублировать роли. Говорить так, чтобы заинтересовать. А также – научимся передавать самые нужные сведения, то есть – без лишней информации. И так далее. А главное – предлагать себя…
– Что?!!! – заревело в трубке так, что пришлось ее чуть удалить от уха. – Предлагать себя?!!
– В экономическом смысле, – говорю. – Предлагать свою рабочую силу на рынке труда. Кстати, это связано с основной задачей жизни, которую ты не угадала.
– И какая она?
– Помимо прочего, я буду упражнять твою волю и терпение, поэтому отвечу в следующий раз.
– А смысл жизни?
– О громы небесные! И об этом тоже – потом.
Ну вот, отрывок прочитали, а теперь пора встать на сколькую тропу.
Чтение в режиме скольжения
Чтение было для меня наилучшим средством против неприятностей в жизни.
Монтескье
Где скольжение – там большая скорость. Представьте, что вы зрительно скользите по строкам. Да, представьте, что строки скользкие – и как только наше зрение попадает на начало предложения, так мы сразу начинаем скользить по предложению и очень быстро оказываемся в конце строки. Разумеется, здесь есть и элементы мгновенного чтения. Нам будет тяжело скользить, если мы будем зрительно цепляться за каждое слово в предложении.
Да, и я встал на скользкий путь: продаю рукопись, которую не писал… А автор… Настоящий автор… Он где-то поблизости. И, возможно, среди этих тринадцати. Может, поэтому и возникает тревожное чувство каждый раз, когда я смотрю на присяжных?
Как же он переживает за свое детище, которое скоро достанется другому вот так, по нелепому стечению обстоятельств!
Совесть моя превратилась в проголодавшегося грызуна. Присяжные продолжали поднимать цену, а главный редактор сидел и будто ждал окончания спектакля.
– А что же было после «и»?
– Ах да. Ударил я молотком и… И после этого кафедру больше нельзя было назвать кафедрой. Но еще можно было вести торг. Я надеялся, что кафедра выдержит пару ударов.
И тут я сделал вот что…
Нет, постойте. Потом доскажу. Сделаем паузу и отвлечемся на скользкий режим.
Я предлагаю следующие упражнения для развития скорости чтения в режиме скольжения.
Упражнения1. Зрительно скользите по строкам слева направо, не успевая угнаться за смыслом. В этом упражнении главное – научиться быстренько скользить глазами слева направо по строке. В таком режиме прочитайте всю книгу, затем другую и т. д.
2. Сделайте то же самое, но с акцентом на понимании смысла – и поэтому, вероятно, немного потеряв в скорости. Читайте так страницу за страницей, книгу за книгой.
Кстати, скользить можно ведь не только горизонтально (слева направо по строке), но и вертикально, по технике Эвелин Вуд (но это, конечно, сложнее и требует развитого периферического зрения).
А то, как читал Максим Горький, я бы назвал ступенчатым чтением: читая, он как бы зрительно спускался по строкам. Причем довольно быстро.
Максим Горький читал со скоростью 4000 слов в минуту.
Увлекшись, мы не заметили, как наша формула скорочтения получила следующий вид:
Скорочтение = Мгновенное чтение + Логическое чтение + Периферическое чтение + Чтение в спешке и в режиме скоростного поиска + Чтение в режиме скольжения.
Небольшая библиотечная перемена. Читаем в режиме скольжения.
Вы слышали о библиопсихологии? Это наука о восприятии текста.
То есть, по сути дела, наука о чтении. Изучает она цепочку из трех звеньев: автор – текст – читатель. Думаю, изучая библиопсихологию, мы узнаем много нового о чтении.
Ну вот! Уже звонок на урок! Не слишком ли короткие у нас перемены, а?!
Ну, хорошо. Привожу информацию для вдохновения, и потом продолжим урок.
В книгу Гиннесса занесен рекорд Светланы Архиповой: чтение со скоростью 60 000 знаков в минуту.
А теперь – два предложения; их надо прочитать в режиме скольжения (это из рукописи влюбленного и рассеянного автора, умудрившегося потерять такую ценную тетрадь).
Ночами мы долго говорим по телефону. А прошлой ночью – до утра.
И наконец, из беседы с ученицей, так любезно позволившей использовать фрагменты наших разговоров.
Опять звонок. В последнее время мне только она и звонит. Беру трубку с неохотой, ведь мне помешали работать. И вообще, иногда я завидую Робинзону Крузо – хочу попасть на необитаемый остров, где немного отдохну от своей ученицы.
Приветствуем друг друга. И опять она желает знать, что я делаю.
– Работаю над рукописью.
– Над той же? О скорочтении?
– Нет. Над другой. О том, как учить иностранный язык. И над скорочтением тоже: добавляю наши с тобой диалоги, в которых – важнейшие советы для учащихся.
– Так ты сразу над двумя…
– Да. Учись работать. Часами, ясно? Приучи себя к систематическому труду. И тогда ты станешь специалистом в выбранной тобой области. И будешь востребованной, и найдешь работу, когда вырастешь. Кстати, послушай, как здорово об этом написано в рукописи. Я это выписал для себя, слушай…
– В какой рукописи?
– В той, которую я недавно нашел. Слушай: «По большому счету, многие из нас – продавцы. Мы продаем свои возможности. Мы “предлагаем” себя той или иной организации в надежде, что им понравится то, что мы из себя представляем – и они возьмут нас на работу. Поэтому, я думаю, всегда надо быть в развитии. Если же мне лень развиваться (в том или ином, нужном для работы направлении), то меня могут “не купить”, то есть не взять на работу». Конец цитаты.
– Поняла… А ты скажешь, какая основная задача жизни?
– Выжить.
– Выжать?
– Нет, выжать можно сок из лимона, а главная задача жизни – выжить. Вы-жить! Я не ясно выразился?
– Выжить, значит…
– Да, и это поважнее твоего счастья…
Наступило задумчивое минутное молчание.
– Да, кстати, я ведь спрашивала о смысле жизни.
– Опять… Дался он тебе… Кстати, «выжить» связано и со смыслом.
– Ну и? В чем секрет смысла?
– Слишком много будет для первого раза. Позвони завтра и узнаешь. А сейчас – дай мне поработать над книгой. И сегодня больше – не звони; не пиши писем – ни простых, ни электронных; не отправляй смс; не приходи в гости. Словом, дай мне забыть о твоем существовании до завтра.
– Хорошо, значит – завтра ответишь на мои вопросы?
– Да.
Ну вот, разговоры кончились – настала долгожданная тишина.
Чтение без мысленного произношения
Как много людей, которые по прочтении иной хорошей книги открывали новую эру своей жизни!
Г. Торо
Я сужу о городе по количеству имеющихся в нем книжных магазинов.
А. Рубинштейн
Мысленное произношение отнимает время, и мы теряем в скорости. А могли бы читать, вовсе не произнося читаемое в мыслях.
Да, а на аукционе сделал я вот что. Пробежался зрительно по тринадцати «единственным» (как они утверждали) правообладателям рукописи. Я пытался узнать одного из них. Узнать. Чем-то он должен выделяться. Если среди них настоящий автор, то что-то должно его отличить. Моего тревожного чувства оказалось недостаточно, чтобы опознать его.
Я охватывал взглядом аудиторию – то мгновенно, сразу всех, то как бы скользил по рядам, то будто бы в спешке искал какое-то отличие в выражении лица. И наконец мой взгляд остановился на…
Это был самый пассивный покупатель. Создавалось ощущение, что у него нет таких денег, какие предлагают остальные присяжные. Но в нем было что-то особенное. Какая-то тревога, что ли. Может, именно она и передавалась мне при встрече наших взглядов?
Торг близился к концу. Почти все назвали свои цены. Все, кроме того самого – и кроме главного редактора. Наступила тишина. Она как будто наступила и внутри, в мыслях. И тут…
Продолжение следует, а пока – скорочитательная пауза.
Ради честности скажу, что избавиться от мысленного произношения очень нелегко. Мы привыкли произносить в мыслях то, что читаем, и нам теперь сложно отвязаться от этой невыгодной привычки, отнимающей лишнее время и лишнюю умственную энергию. Так что придется изрядно потрудиться, чтобы достигнуть чтения без внутреннего произношения. Но все-таки впоследствии это становится возможным.
Дело в том, что если мы видим слово, то мы уже восприняли это слово и нет необходимости повторять его про себя. Зачем? Ведь если я увидел, скажем, слово «дерево», то тем самым я уже прочитал это слово. И мне не надо про себя произносить «де-ре-во». В этом нет необходимости. Наш мозг вполне способен воспринять информацию и без внутреннего произношения. Если мы смотрим, например, на книгу, то разве мы не понимаем, что видим книгу? Понимаем и не нуждаемся, чтобы кто-то сказал нам: «это – книга». Это будет даже оскорбительно, правда? Ну вот, точно так же нам не нужно мысленно озвучивать увиденное слово.
Все, я устал, хоть увольте. Делаем научно-просветительский перерыв. Но не забываем читать быстро, чтобы этот перерыв стал для нас упражнением по скорочтению. А заодно учимся читать быстро не только художественную, но и научно-популярную информацию.
Кто знает, что такое артикуляция? То, что делают органы речи при произношении звуков.
Артикуляцией можно назвать также само произношение слов. Я применяю также условный термин «мысленная артикуляция» (ее-то как раз нам и надо подавлять, чтоб чтение шло быстрее).
Конец паузы.
А чтобы не разочаровываться, скажу, что для начала вовсе не обязательно настроиться на полное «отключение» внутреннего произношения. Достаточно хоть немножечко «заглушить» это произношение – старайтесь все меньше и меньше произносить в мыслях то, что читаете. Со временем вам это будет удаваться все лучше и лучше – и наступит такое время, когда внутреннее озвучивание читаемого у нас полностью прекратится. Вот тогда мы и получим максимальный выигрыш в скорости чтения.
Попробуйте теперь прочитать без мысленного произношения мое письмо (хотя оно такое темпераментное, что трудно будет отключить мысленное произношение, но все же попробуйте).
Сразу начну ругаться, но закончу на хорошей ноте.
О, такое безобразие на странице 56! Ну это же надо специально не смотреть, чтобы не заметить этого. Вместо рожиц – английские буквы. У вас компьютер переделал рожицы на буквы, а вы даже не заметили. И получается, что в тексте я рассказываю про рожицу и показываю ее, а у вас вместо рожицы – какие-то буквы. Исправьте, ведь это плохо для нас обоих.
Ну, все! Таможня дает добро!
Удачи!
Итак, с исправлениями покончено, а формула наша принимает еще более солидный вид:
Скорочтение = Мгновенное чтение + Логическое чтение + Периферическое чтение + Чтение в спешке и в режиме скоростного поиска + Чтение в режиме скольжения + Чтение без мысленного произношения.
И напоследок попробуем почитать без мысленного произношения.
Моя ученица… Люблю учить ее – и в то же время люблю отдыхать от нее.
Звонит опять. Кстати, тот, кто изобрел телефон… Знал ли он, что из-за этого изобретения у меня будут сложности?
Здороваюсь.
– Слушай, – говорит, – учителя не могут понять, что со мной случилось.
– В смысле? – спрашиваю. – Опять по уши влюбилась?
– Да нет. Они не поймут никак, почему я вдруг стала лучше учиться. А я им ничего не говорю.
– Правильно, пусть пребывают в счастливом неведении.
Смеется.
– Но запомни, – продолжаю я, – ты учишься не для учителей и не для оценок. А для себя. Ясно? Развивай перспективное мышление.
– Это еще что такое?
– Это – умение видеть себя в будущем. И работать (в твоем случае – учиться) на себя, на свое будущее.
– Понятно и ежу.
– Надеюсь, и тебе тоже.
– Да.
– Что ж, я рад за вас обоих.
– Ты обещал ответить, в чем смысл жизни.
– Как обещал?!
– Ты сказал, что ответишь в следующий раз.
– Ну, хорошо…
– Так в чем смысл жизни?
– Не знаю.
– Как не знаешь? Ты же сказал, что ответишь.
– Так я и отвечаю: не знаю.
– Ты серьезно?
– И да, и нет. Подумаю еще. Но пойми меня: мне интересно просто жить, а не ломать голову над философскими вопросами о смысле.
– Просто жить?
– Да. Наполнить свою жизнь содержанием. Трудом. А значит – счастьем. А значит, и смыслом.
Чтение по группам
Нет ничего, что в большей мере привлекало бы меня всю мою жизнь, нежели чтение хороших, добрых книг, содержащих глубокие и интересные мысли.
Али Апшерони
Мы можем одним взглядом, без движений глаз слева направо охватить не только одно слово, но и два и более. Ведь мы же научились делать это с одним словом. – А если мы смогли воспринимать слово целиком, то сможем сделать то же самое и с группами слов.
– Что же было дальше? – слышу я целую группу голосов.
– А дальше было вот что.
И тут встает главный редактор. Смотрит на меня, собравшегося еще одним ударом окончательно добить несчастную кафедру. Затем оглядывает всех присутствующих и… И называет сумму, в два раза превышающую последнюю предложенную. Молоток снова выскользнул из крепких объятий моих пальцев. Поднимаю. Называю сумму и с радостью (забыв об угрызениях совести) чуть ли не изо всей силы наношу удар.
Будучи в возбужденном состоянии (от величины предложенной редактором суммы), я не замечал, что бью очень сильно, приводя при этом в ужас бедных присяжных. Удар. Вдребезги. Достаю то, что осталось, называю сумму в третий раз, говорю «три» и… Последний удар и…
Кафедры нет.
Присяжные стали расходиться группами, так что я мог охватить взглядом группу за группой. Только два человека были одиноки: главный редактор – и тот, с тревожным взглядом.
Я шел позади. Почему-то грустный. Скоро передам главному редактору номер счета, куда надо перечислить деньги.
Тут один из присяжных сбавил шаг. Все ближе и ближе ко мне…
Отвлечемся, однако, на скорочтение.
Приведу пример: ведь мы же можем одним взглядом прочитать довольно длинное слово? Да, можем. Однако на месте этого длинного слова может быть два коротких. Значит, если мы смогли одним взглядом прочитать одно длинное слово, то и два коротких сможем, и не только два, но в дальнейшем и три, и больше слов – мы сможем прочитать их все лишь одним взглядом, не делая движений глазами. Это и есть групповое чтение.
По сути дела, развитие в чтении должно привести к групповому чтению (хотя и остальные варианты чтения столь же насущны).
Итак, в первом классе (или чуть раньше) мы научились читать слово по буквам. Чуть позже научились читать предложение по словам (уже без чтения отдельных букв). Логическим продолжением этой истории должно быть то, что мы научимся читать по группам слов. Ведь мы же не остановились на достигнутом в первом классе. Зачем же нам останавливаться в дальнейшем? Пусть идет развитие.
Сделаем сейчас небольшую паузу. Читаем быстро.
Вам о чем-нибудь говорит имя Луис Эмиль Жеваль?
Это французский врач, который в 1879 году заинтересовался чтением. Но не как читатель, а как врач. Наблюдал он за тем, как движутся глаза при чтении. И заметил, что зрение при чтении не «катится» по строкам, а мгновенно останавливается на словах (или группе слов) и идет дальше. Тут ученые и заинтересовались этим открытием – и пошло-поехало: стали изучать чтение. В результате и возникла библиопсихология.
Все, конец перемены. Хватит гулять, пошли на урок!
Итак, групповое чтение. Мы схватываем одни читательским взглядом уже не одно, а два и более слов (ну, и предлоги, разумеется, тоже схватываем, и знаки всевозможные). И так зрительно переходим от группы к группе слева направо. Так мы выиграем в скорости чтения, потому что каждая группа будет восприниматься мгновенно, быстро, одним взглядом. А по мере развития эти группы будут расширяться, то есть мы сможем охватить в одной группе уже не два, как в начале, а три слова, затем еще больше и т. д.
Дело может дойти и до того, что мы зрительно схватим в одну группу целую строку. Но до этого надо дорасти. Впрочем, можно начать с чтения литературы, где текст расположен на странице двумя колонками. Так строка получается гораздо (в два и больше раз) короче обычной. Да, и стихотворные тексты тоже подходят. Так что читайте стихи. Стихотворную строку охватить одним взглядом гораздо легче, чем прозаическую.
Давайте попробуем читать короткие строки. Я специально расположу их так, чтобы в каждой строке было два-три слова. Итак, читаем по группам.
Попробуйте еще раз.
Я сделал так,
чтобы каждая строка
стала одной группой.
А одну группу
надо читать мгновенно,
одним лишь взглядом
мимолетным ее удостоить,
без движений глаз
слева направо.
А теперь – в мир поэзии, друзья мои. Поскольку я советовал читать стихи, то этим мы сейчас и займемся. Читаем по группам.
Так как есть рифма, то и логическое чтение попытаемся применить, то есть частично или полностью предугадать рифмующиеся слова).
- О поцелуй, ты вечная загадка,
- И тайны не раскрыт твоей секрет…
- Влюбленных душ сближение так сладко,
- Как нежный сон иль сумасшедший бред…
Просыпаемся. Подъем!
Теперь формула наша приняла почти окончательный вид. Просто загляденье:
Скорочтение = Мгновенное чтение + Логическое чтение + Периферическое чтение + Чтение в спешке и в режиме скоростного поиска + Чтение в режиме скольжения + Чтение без мысленного произношения + Чтение по группам.
Да, чуть не забыл. Ведь по уже сложившейся традиции мы должны в конце главы прочитать продолжение нашей истории. Сделайте это на предельной скорости, в режиме группового чтения. Затем проверьте себя: смогли ли вы уловить (прочитав на предельной скорости), о чем идет речь в данном письме? Если нет, то ничего страшного. Это все равно со временем получится. Главное – не бросать быстрое чтение.
Я сделал ей предложение… Она, как все женщины, сказала, что подумает… Прошел день… Другой…
В последние дни нашего пребывания в Л. я все-таки набрался смелости и смог произнести… У нее в гостях, в ее комнате, где было много-много букетов. Она сказала, что я превратил ее комнату в сад.
Сел на кровать рядом с ней. Немного пообщались. В конце концов набрался смелости и говорю: «Я прошу тебя, стань моей женой…»
Она, охваченная волнением, сказала, что подумает.
Думала несколько дней, в один из которых мы успели поссориться. В один из последних дней сидели мы молча в моей квартире. Она держала в руках открытку в виде сердечка, и, после некоторого колебания, вручила ее мне. На открытке – дверца, также в виде сердечка, с надписью на немецком: Ich schenke dir (я дарю тебе). Я отрыл дверцу и прочитал внутри: …mein Herz und Leben (мое сердце и жизнь)… А внутри этой надписи, в середине, я увидел то, что на ее языке означает «Да».
О, это, пожалуй, была одна из кульминаций найденной рукописи. Он, этот рассеянный автор, все-таки нашел свое счастье! Молодец! Аплодирую ему и перехожу к постскриптуму.
P.S
Читаем по группам.
В дверь постучали.
– Меня нет дома! – кричу.
– А где же ты? – спрашивает женский голос.
– Ушел с головой в творчество.
– Когда вернешься?
– Одной Музе известно.
Молчание за дверью. Неужели ушла? Слишком хорошо, чтоб быть правдой. Оставляю работу, подхожу к двери, смотрю в глазок. Никого. Вот так чудеса! Впервые в жизни она так просто оставила меня в покое. Радостно открываю дверь и… И последние признаки улыбки покидают мое лицо.
– Привет.
– Ну, здравствуй. Заходи.
– Да воздастся тебе в грядущей жизни за то, что научил меня…
– В грядущей?
– Ну, и в этой тоже…
– Ладно, проходи. Кстати, скоро приступим к третьей вершине треугольника. Но сегодня будем заниматься двумя первыми.
– Но ты скажешь, что из себя представляет третий секрет успеха?
– Нет. Я ведь развиваю твою волю. Запомни: воля – как мотор жизни. Именно воля заставляет тебя систематически трудиться.
– Значит, узнаю в следующий раз?
– Да. А теперь – за дело!
Чтение от центра и по диагонали
Чтение хороших книг есть как бы беседа с почтеннейшими людьми прошлых веков – их авторами, и причем ученая беседа, в которой они открывают нам только лучшие из своих мыслей.
Рене Декарт
Что подразумевают под чтением по диагонали?
Где-то читал я о том, как книга кое-кому не очень понравилась, вот и пришло решение прочитать ее по диагонали. То есть – быстренько, чтоб поскорей закончить. Но…
Но. По диагонали ведь можно читать и по другим причинам. Ведь это – очередной вариант скорочтения.
– Что же это за диагональ?
– Я отвечу на этот вопрос. Контуры (внешние границы) текста на одной странице – это вертикальный прямоугольник (или горизонтальный, если книга издана в альбомном формате). А читать мы начинаем с левой верхней вершины этого самого прямоугольника и заканчиваем правой нижней. Теперь соединим эти две вершины и получим диагональ, которую и подразумевают под одноименным чтением.
– А по центру?
– По центру – посложнее. Но это – нечто родственное с чтением по диагонали.
Чтобы научиться полноценно читать от центра (или по центру), нужно долго тренироваться. Тренировки должны привести к расширению поля зрения, что в свою очередь приведет к активному использованию периферического зрения (как видим, здесь задействованы элементы периферического чтения).
– А аукцион?
– Вопрос хороший, хоть и не в тему.
Мы покидали ДК.
…Он сбавил шаг и через минуту сравнялся со мной. Посмотрел, печально улыбнулся и сказал:
– Не знал, что творил шедевр…
– Простите, что вы сказали? – спросил я.
– Так бывает. Напишешь что-нибудь, потратив уйму времени и сил, а получится так себе. И даже издать никто не хочет. А потом напишешь что-то так, для себя. И вот…
– Что «вот»?
– А то, что сегодня было.
– Вы имеете в виду аукцион?
– Да.
Мне стало как-то не по себе. Вот ведь он, настоящий автор… Что же делать?..
Прерваться на периферию.
Сначала – информация для вдохновения.
Американец Син Адам читает со скоростью 4550 слов в минуту. Это мировой рекорд.
Читать бесплатно другие книги:
