Взаимодействие в работе воспитателя и учителя-логопеда. Картотека заданий для детей 5–7 лет с общим недоразвитием речи Михеева Ирина
Ход игры. Воспитатель помещает на ковролинограф картинки с изображением Буратино и с изображениями лука, тыквы, укропа и салата и предлагает детям помочь Буратино назвать, что изображено на картинках, и выполнить звуковой анализ этих слов. Один ребёнок выкладывает схемы на ковролинографе, остальные работают с раздаточным материалом за столами.
Слова: лук, тыква, укроп, салат.
Ребус «Тыква»
Цели: развивать фонематические процессы, зрительное внимание, логическое мышление, совершенствовать навык чтения, профилактика дисграфии.
Игра «Загадай-ка»
Цели: развивать связную речь, умение составлять рассказы-описания; расширять словарь прилагательных; развивать грамматический строй речи (согласование существительных с прилагательными в роде, числе, падеже).
Ход игры. Дети загадывают друг другу загадки по опорной схеме.
Например:
Он овальный, зелёный, твёрдый, сочный, хрустящий… (огурец).
Текст для пересказа
Щипал Телёнок травку возле забора. Подошёл к нему Петушок и принялся рядом зёрнышки в траве искать. Вдруг он увидел капустный листок.
– Ко! – удивился Петушок и клюнул его.
Не понравился ему листок. Решил он Телёнку предложить попробовать и говорит:
– Ко!
А Телёнок не понял, в чём дело, и спрашивает:
– Му-у?
– Ко! – говорит Петушок и снова показывает клювом на капустный листок.
– Му-у? – не понимает Телёнок.
Так стоят они около капустного листка и разговаривают:
– Ко! Му-у? Ко-му?
Услышала это Коза и как заблеет:
– Ме-е-е! Мне-е!
Л. Яхнин
Вопросы:
Что нашёл Петушок в траве?
Понравился ли ему капустный листок?
Кому Петушок предложил листок капусты?
Попробовал ли его Телёнок? Почему?
Что сказала Коза?
Фрукты. Сад
Новая лексика
Существительные:
апельсин, ананас, банан, груша, вишня, черешня, лимон, слива, яблоко, яблоня, мандарин, фрукт, гранат, хурма, киви, персик, абрикос, косточка, кожура, сок, варенье, джем, повидло.
Глаголы:
расти, цвести, зреть, плодоносить, наливаться, зацветать, отцветать, вырасти, созреть, дозреть.
Прилагательные:
красивый, сочный, вкусный, сахарный, нежный, кислый, сладкий, мягкий, твёрдый, ароматный, наливное, румяное (яблоко), лимонный, грушевый, сливовый, виноградный, вишневый (сок), абрикосовое, яблочное, персиковое (варенье).
Пальчиковая гимнастика
- Яблоко спелое,
- красное, сладкое,
- Яблоко хрусткое,
- с кожицей гладкою.
(Пальцы обеих рук сжимают в кулаки, разгибают по одному пальцу на каждое слово-определение на обеих руках одновременно.)
- Яблоко я
- пополам разломлю,
(Складывают ладони вместе и разводят пальцы в разные стороны – раскрывают ладони.)
- Яблоко с другом
- своим разделю.
(Выставляют ладони вперёд.)
Я. Аким
Координация речи с движением «Осень»
Цели: учить координировать речь с движением, развивать творческое воображение, работать над общими речевыми навыками (вопросительной интонацией).
- Осень моя, осень,
- Сад краснеет в росах.
(Идут по кругу, взявшись за руки.)
- Яблоки румяные
- В зелени приносит.
(Сходятся в центр круга, руки поднимают вверх.)
- Яблоки румяные,
(Расходятся из круга, руки вниз.)
- Груши золотистые
- Светятся, как звёзды,
(Отпускают руки.)
- В зелени меж листьями.
- К яблоньке пойду я,
(Делают поклон с рукой от плеча.)
- Поклонюсь я тонкой:
- Может быть, уронит мне
(Пожимают плечами.)
- Яблочко в шапчонку.
(Протягивают руки вперёд.)
- К груше подойду я
(Делают поклон с другой рукой от плеча.)
- И подставлю кружку:
(Выставляют руки вперёд, пальцы сложены в виде кружки.)
- Может быть, подарит мне
- Наливную грушку.
(Пожимают плечами и берутся за руки.)
- Осень моя, осень,
(Ведут хоровод в другую сторону…)
- Сад краснеет в росах,
- Яблоки румяные
- В зелени приносит.
Е. Благинина
Скороговорка
Цели: развивать общие речевые навыки: чёткость дикции, правильное звукопроизношение, правильное голосоведение. Ход игры. Воспитатель предлагает детям соревнование: кто быстрее и правильнее произнесёт скороговорку.
- Яблоко спелое, красное, сладкое,
- Яблоко хрусткое, с кожицей гладкою.
- Яблоко я пополам разломлю,
- Яблоко с другом своим разделю.
Я. Аким
Диалог
Цели: развивать общие речевые навыки, работать над чёткостью дикции, интонационной выразительностью речи.
- Сказала мама:
- – Апельсин!
- – Нет, абрикос! —
- Воскликнул сын.
- – Арбуз! – Раздался папин бас.
- А дочь вздохнула:
- – Ананас…
- Арбуз.
- Ананас.
- Апельсин.
- Абрикос.
- А что же вкусней? Очень трудный вопрос.
- Есть лёгкий ответ:
- – На вкус и цвет
- Товарищей нет!
Абрикос и другие
Б. Заходер
Игра «Найди различия»
Цель: развивать зрительное внимание.
Ход игры. Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки и найти не менее пяти отличий.
Игра «Кто запомнит больше слов?»
Цели: развивать слуховое внимание и слухоречевую память.
Ход игры. Воспитатель предлагает детям соревнование. Дети встают по кругу. Ребёнок называет фрукт и передаёт мяч другому. Второй ребёнок должен запомнить предыдущее слово и назвать своё. Следующий ребёнок называет два предыдущих слова и своё. Если ребёнок ошибается, он выходит из игры. Выигрывает тот, кто остаётся последним.
Игра «Сад и огород»
Цели: учить различать овощи и фрукты. Закрепить обобщающие понятия «овощи», «фрукты».
Ход игры. Воспитатель делит детей на две группы и выдает каждой группе по корзинке. Перед детьми на ковре (столе) муляжи овощей и фруктов.
Дети должны собрать урожай: одна группа собирает только овощи, другая только фрукты.
Игра «Повар»
Цели: совершенствовать грамматический строй речи (образование относительных прилагательных).
Ход игры. Воспитатель помещает на ковролинограф картинку, на которой изображён повар, а вокруг него картинки с изображением стакана с соком, банки с вареньем и пирожка.
Воспитатель закрепляет на ковролинографе какой-либо фрукт, а дети рассказывают, какие сок, варенье и начинку для пирога приготовил повар из него.
Например:
Повар приготовил из яблок яблочный сок, сварил яблочное варенье, испёк пирожок с яблочной начинкой и т. п.
Игра «Нарисуй-ка»
Цели: совершенствовать фонематические процессы, учить подбирать слова на заданный звук.
Ход игры. Воспитатель предлагает детям нарисовать только те фрукты, названия которых начинаются со звука [а]. Выигрывает тот, кто нарисовал больше фруктов.
Игра «Отгадай слово»
Цели: совершенствовать фонематические процессы, учить определять первый и последний звук в слове.
Ход игры. Воспитатель раскладывает на столе картинки с изображением фруктов и предлагает детям отгадать, какое слово задумано по первому и последнему звуку. Тот ребёнок, который отгадал, получает картинку. В конце игры подсчитывается результат.
Например:
Первый звук [а], последний – [н] (апельсин).
Игра «Составь слово»
Цели: совершенствовать навык звукового анализа и синтеза, развивать связную речь, логическое мышление.
Ход игры. Воспитатель называет детям ряд слов. Дети из первых звуков данных слов составляют новое слово. Объясняют смысл нового слова.
СЛИВА, АНАНАС, ДЫНЯ – сад
ПАПАЙЯ, АПЕЛЬСИН, ПЛОДЫ, АЙВА – папа
МАНДАРИН, АВОКАДО, КОСТОЧКА – мак
Дополнительно можно задать детям вопрос, какое слово в ряду лишнее и почему (когда это целесообразно).
Игра «Назови слово»
Цели: совершенствовать фонематические процессы, учить определять количество и последовательность гласных звуков в слове.
Читать бесплатно другие книги:
