Культурологический подход в изучении детей с задержкой психического развития Костенкова Юлия

93. Лурия А. Р., Цветкова Л. С. Нейропсихологический анализ решения задач. – М., 1966.

94. Лутонян Н. Г. Возрастная динамика процессов памяти у детей с задержкой психического развития: Дис. … канд. психол. наук. – М., 1977.

95. Люблинская А. А. Учителю о психологии младшего школьника. – М., 1977.

96. Малькова З. А. Современная школа США. – М., 1977.

97. Мальцева Е. В. Особенности нарушения речи у детей с задержкой психического развития // Дефектология. – 1990. – № 6.

98. Марковская И. Ф. Нейропсихологический анализ клинических вариантов задержки психического развития // Дефектология. – 1977. – № 6.

99. Марковская И. Ф. Задержка психического развития: клиническая и нейропсихологическая диагностика. – М., 1993.

100. Мелешко Т. К Исследование некоторых психических процессов у детей с задержкой психического развития и астеническим состоянием / Вопросы психиатрии детского возраста. – М., 1962.

101. Мельникова А. Ф. К вопросу о синдроме психического инфантилизма / Вопросы психоневрологии детей и подростков. – Т. 3. – М. – Л., 1936.

102. Менчинская Н. А., Моро М. И. Вопросы методики и психологии обучения арифметике в начальных классах. – М., 1965.

103. Менчинская Н. А. Проблемы учения и умственного развития школьника: Избранные психологические труды – М., 1989.

104. Методика начального обучения математике: Учеб. пособие для студентов пед. институтов по специальности «Педагогика и методика начального обучения»/ под ред. Л. Н. Скаткина. – М., 1972.

105. Методика начального обучения математике / под ред. А. А. Столяра, В. Л. Дрозда. – Минск, 1988.

106. Методические рекомендации по диагностике и коррекции задержки психического развития (для членов медико-психологических комиссий и работников специальных школ)/ под ред. Т. А. Власовой, В. Ф. Мачихиной. – М., 1980.

107. Моро М. И., Пышкало А. М. Медика обучения математика в 1–3 классах: Пособие для учителя. – М., 1976.

108. Мурачковский Н. И. Как предупредить неуспеваемость школьников. – Минск, 1977.

109. Мусеридзе Т. Л. Некоторые причины снижения школьной успеваемости в переходном возрасте: Дис. … канд. психол. наук. – Тбилиси, 1967.

110. Насонова В. И. Анализ психофизиологических механизмов затруднений в овладении чтением и письмом у детей с задержкой психического развития: Дис. … канд. психол. наук. – М., 1979.

111. Никашина Н. А. Педагогическое изучение детей с задержкой психического развития // Дефектология. – 1972. – № 5.

112. Новикова E. В. Психологическая коррекция школьной дезадаптации. Психологические проблемы индивидуальности. – М. – Л., 1985. – Вып. 3.

113. Об утверждении примерного положения о классах компенсирующего обучения в общеобразовательных учреждениях // Приказ Министерства образования РФ от 08.09.1992 г. № 333.

114. Обучение в коррекционных кассах: Пособие для учителя / под ред. Г. Ф. Кумариной. – М., 1990.

115. Обучение детей с задержкой психического развития: Пособие для учителей / под ред. В. И. Лубовского. – Смоленск, 1994.

116. Обучение детей с задержкой психического развития в подготовительном классе / под ред. В. Ф. Мачихиной, Н. А. Цыпиной – М., 1992.

117. О введении в действие нормативных документов, регламентирующих деятельность специальных общеобразовательных школ-интернатов (школ с продленным днем) для детей с задержкой психического развития // Приказ Министерства просвещения СССР № 103 от 03.07.1981 г.

118. Оконь В. Основы проблем обучения. – М., 1968.

119. О направлении рекомендаций об индивидуальных и групповых коррекционных занятиях с учащимися специальных школ и классов выравнивания для детей с задержкой психического развития // Инструктивное письмо Министерства народного образования РСФСР от 30 июня 1986 года № 17-154–6.

120. О медико-профилактической работе в классах выравнивания для детей с задержкой психического развития // Инструктивное письмо Министерства здравоохранения РСФСР от 23.01.1990 г. № 22-02-08/11.

121. О работе специальных образовательных школ-интернатов, школ, классов выравнивания для детей с задержкой психического развития // Методическое письмо Министерства просвещения СССР от 17 сентября 1985 года. № 72 М.

122. О специальных классах выравнивания для детей с задержкой психического развития // Письмо Министерства просвещения РСФСР от 3.061988 г. № 10-136-6.

123. Отстающие в учении школьники (проблемы психического развития)/ под ред. З. И. Калмыковой, И. Ю. Кулагиной. – М., 1986.

124. Певзнер М. С. Клиническая характеристика детей с задержкой развития // Дефектология. – 1972. – № 3.

125. Пекялис Э. Я. Клинико-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития и церебральной астении и опыт коррекционно-воспитательной работы. – М., 1971.

126. Переслени Л. И., Мостюкова Е. М. Задержка психического развития: вопросы дифференциальной диагностики // Вопросы психологии. – 1989. – № 1.

127. Петров Ю. Н. Исследуя причины второгодничества // Народное образование. – 1968. – № 8.

128. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития / под ред. С. Г. Шевченко. – М., 2004.

129. Поддубная Л. Г. Особенности непроизвольной памяти у детей с задержкой психического развития: Дис. … канд. психол. наук. – М., 1976.

130. Подобед В. Л. Особенности кратковременной памяти у детей с задержкой психического развития: Дис. … канд. психол. наук. – М., 1981.

131. Программы школ (школ-интернатов) и классов выравнивания для детей с задержкой психического развития. – М., 1990.

132. Программы для специальных (коррекционных) общеобразовательных школ и классов VII вида: начальные классы 1–4. Подготовительный класс. – М., 2010.

133. Психологические проблемы неуспеваемости школьников /под ред. Н. А. Менчинской. – М., 1971.

134. Психология детей с задержкой психического развития: Хрестоматия / сост. О. В. Защиринская. – СПб., 2003.

135. Пути преодоления второгодничества / сост. С. В. Петриченко. – М., 1966.

136. Развитие школьников в процессе обучения / под ред. Л. В. Занкова. – М., 1967.

137. Рахмакова Г. Н. Формирование умений построения предложений в речи детей с задержкой психического развития: Дис. … канд. пед. наук. – М., 1985.

138. Рахмакова Г. Н. Некоторые особенности письменной речи младших школьников с задержкой психического развития // Дефектология. – 1991. – № 2.

139. Редозубов С. П. Методика обучения чтению и письму в начальной школе. – М., 1961.

140. Рейдибойм М. Г. Задержки психического развития у детей: клинико-психологическое обоснование дифференцированного отбора и обучения: Дис. … канд. психол наук. – М., 1978.

141. Скаткин М. Н. Совершенствование процесса обучения. – М., 1971.

142. Славина Л. С. Индивидуальный подход к неуспевающим и недисциплинированным ученикам. – М., 1958.

143. Смирнова Е. О народном образовании в Италии // Народное образование. – 1971. – № 5.

144. Специальная психология / под ред. В. И. Лубовского. – М., 2003.

145. Спионек X. Нарушения развития учащихся начальных школ и испытываемые ими затруднения в учебной деятельности // Дефектология. – 1972. – № 3.

146. Стульпинас Т. Ю. Опыт диагностики слабой успеваемости и методика дифференцированной работы по ее преподаванию: Дис. … канд. пед. наук. – М., 1971.

147. Сухарева Г. Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста. – М., 1959.

148. Сухомлинский В. А. Избранные педагогические сочинения: в 3-хт. – М., 1979.

149. Талызина Н. Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников. – М., 1988.

150. Толстой Л. Н. Педагогические сочинения. – М., 1953.

151. Тригер Р. Д. Некоторые особенности младших школьников с задержкой психического развития и овладение грамматическим строем речи // Дефектология. – 1987. – № 5.

152. Тригер Р. Д. Психологические особенности социализации детей с задержкой психического развития. – М., 2008.

153. Ульенкова У. В. Шестилетние дети с задержкой психического развития. – М., 1990.

154. Усанова О. Н. Дети с проблемами психического развития. – М., 1995.

155. Ушинский К. Д. Вопросы обучения. Избр. пед. соч. – М., 1954. – Т. 2.

156. Фишман М. Н. Нейрофизиологические механизмы отклонений в умственном развитии у детей. – М., 2001.

157. Цыпина Н. А. Обучение чтению детей с задержкой психического развития. – М., 1994.

158. Шаумаров Г. Б. Дифференциальная психологическая диагностика задержки психического развития на основе анализа стандартизированной методики: Дис. … канд. психол. наук. – М., 1980.

159. Шацкий С. Т. Педагогические сочинения: в 4 т. – М., 1964.

160. Шевченко С. Г. Формирование знаний об окружающей действительности как средство активизации познавательной деятельности детей с задержкой психического развития: Дис. … канд. пед. наук. – М., 1982.

161. Шевченко С. Г. Ознакомление с окружающим миром учащихся с задержкой психического развития. – М., 1990.

162. Шевченко С. Г. Коррекционно-развивающее обучение: Организационно-педагогические аспекты. – М., 1999.

163. Шершень М. М. Дети-второгодники. – Л., 1927.

164. Щукина Г. И. Роль деятельности в учебном процессе: Кн. для учителя. – М., 1986.

165. Эльконин Д. Б. Психология обучения младшего школьника. – М., 1974.

166. Эфрусси П. О. Школьная неуспеваемость и второгодничество. – М. – Л., 1928.

167. Яссман Л. В. Некоторые особенности владения грамматическим строем речи детьми с задержкой психического развития: Дис. … канд. психол. наук. – М., 1976.

168. Аdams J. Clinikal neuropsychology and the study of learning disorders. – Pediatric Clinics of North America, 1973.

169. А la recherche de l ecoli de demain. – P., 1970.

170. Barney P. L Ecole est finie. – P., 1983.

171. Brain damage in children: the biologikal and social aspekts / Ed. By H.G. Birch. – Baltimor: Williams and Wilkins, 1964.

172. Bruner J. Process of Edukation. – Cambridge, 1961.

173. Clements S. Learning disabilities – Who? – In: Special Education: Strategies for Educational Progress, Counsil for Exeptional Children. – N. Y., 1966.

174. Do Teachers make a. differense? A Report on Recent Research on Pupil Achievement. – Washington, 1070.

175. Gaddes W. Learning disabilities and Brain function: A neuropsycholodgikal approach. N. Y.: Springer, 1980.

176. Grossmann G. Pedagogik der Verhaltensgestorten // Die Sondersohule. – 1964. – N 5.

177. Iilich I. Desonooling Society. – N. Y., 1972.

178. The High School Journal. – 1984.

179. Educational and City. – L., 1984.

180. Kirk S., Kirk W. Psycholingvistic learning disabilities: Diagnosis and remediation. – Urdana eto.: Univ. Of Illinois Press, 1971.

181. Konopnicki J. Niepowodzenie w nause szkolnej // Nowa Szkola. – 1963, № 12.

182. Kupisiewicz C. Niepowodzenie dydaktiozne. – Waraszawa, 1969.

183. Learning. Tomorrow. – N.Y, 1979.

184. L. Ecole nouvell temoigne. – P., 1970.

185. Lorenc J. Lernschwierigkeiten und Einzelfallhife. Gottingen: Verl / f / psychologie, 1987.

186. Lowe H. Probleme des Leistungsversagens in der Shyii. – Berlin, 1970. Loraplan jor gymnasiskolen. – Stockholm, 1970.

187. Myklebust H. K. Learning disabilities: Difnition and overriew / In: Progress in Learning disabilities, vol. 1, N.Y., 1967.

188. Okon W. Podslawi wyksztacenia o golnego. – Wyd 2, Warshawa: Nasza Ksiegarnia, 1969.

189. Piskova B. Samostatna prace ve vychovne vzdelavacim procesu. – Praha, 1970.

190. Pepin Arthyr C. The IQ Test – Tducationes Bygaloo. – “The Clearning-House», 1971, Janiuary, № 5.

191. Sasuer W. Der Stand der Zwillingsforshung in padagogisher Sicht // Zeitschrift fur Padagogik. – 1970. – № 2.

192. The Structure of School Improvement. – N. Y., 1983.

193. Strauss A. A., Lehtinen L. E. Psychopathologi and Education of the Brain-Injured Child. – N. Y., 1947.

194. Tarnopol L. Learning disoders in children. – Boston, 1971.

195. Witzalck G. Fur Bedingungransanalyse des Leistunsversagens von Schulern. – Berlin, 1969.

196. Witzalck G. Fur Diagnostik und Enwicklung der Schulfahigkeit. – Berlin, 1968.