Литературное чтение. 3 класс. В 2 частях. Часть 1: Учебник Грехнёва Галина

А. П. Гайдар. Совесть

Нина Карнаухова не приготовила урока по алгебре и решила не идти в школу. Но, чтобы знакомые случайно не увидели, как она во время рабочего дня болтается с книгами по городу, Нина украдкой прошла в рощу.

Положив пакет с завтраком и связку книг под куст, она побежала догонять красивую бабочку и наткнулась на малыша, который смотрел на неё добрыми, доверчивыми глазами.

А так как в руке он сжимал букварь с заложенной в него тетрадкой, то Нина смекнула, в чём дело, и решила над ним подшутить.

– Несчастный прогульщик! – строго сказала она. – И это с таких юных лет ты уже обманываешь родителей и школу?

– Нет! – удивлённо ответил малыш. – Я просто шёл на урок. Но тут в лесу ходит большая собака. Она залаяла, и я заблудился.

Нина нахмурилась. Но этот малыш был такой смешной и добродушный, что ей пришлось взять его за руку и повести через рощу.

А связка Нининых книг и завтрак так и остались лежать под кустом, потому что поднять их перед малышом теперь было бы стыдно.

Вышмыгнула из-за ветвей собака, книг не тронула, а завтрак съела.

Вернулась Нина, села и заплакала. Нет! Не жалко ей было украденного завтрака. Но слишком хорошо пели над её головой весёлые птицы. И очень тяжело было на её сердце, которое грызла беспощадная совесть.

• 1. Назови героев этого рассказа. Расскажи о них. Почему они оказались в роще? Какая здесь девочка? А какой мальчик? Можно ли сказать, что автор здесь противопоставил героев? В чём?

• 2. Как ты думаешь, почему рассказ называется «Совесть»? Объясни.

И. А. Крылов. Чиж и Голубь. Басня

• 1. Ты не забыл, что такое басня? Объясни, почему «Чиж и Голубь» – басня.

• 2. Как автор относится к Чижу? Как ты об этом узнал?

• 3. В каком предложении выражена главная мысль этой басни, её мораль?

4. Придумай историю, которую можно закончить словами «Вперёд чужой беде не смейся, Голубок».

• 5. Не рой другому яму – сам в неё попадёшь.

Не смейся чужой беде, своя на гряде.

Молод Фома, да голова без ума.

Какая из этих пословиц тоже подходит для выражения морали этой басни?

И. А. Крылов. Волк и Журавль. Басня

• 1. «Ноги протянуть». Скажи об этом иначе. В прямом или переносном значении употреблено это выражение?

• 2. «Близко тут Журавль случился». Каким словом можно заменить выделенное слово?

• 3. Почему Волк назван коварным? Объясни своими словами и подтверди словами басни.

• 4. Что осуждается в этой басне? Выбери нужное: жадность, доброта, взаимопомощь, бескорыстие, неблагодарность, коварство.

Ты уже знаком с баснями «дедушки» Крылова – так любовно называют знаменитого русского баснописца Ивана Андреевича Крылова. Басни, которые школьники с удовольствием читают, заучивают наизусть, разыгрывают по ролям, написаны очень давно: И. А. Крылов намного старше А. С. Пушкина. Он был уже известным писателем, когда А. С. Пушкин повстречался с ним на субботних литературных вечерах у В. А. Жуковского. И. А. Крылов писал пьесы, издавал журналы, был директором публичной библиотеки. Но славу ему принесли басни. Он высмеивал людские пороки и тем самым помогал людям стать лучше.

Л. Н. Толстой. Старый дед и внучек. Басня

Стал дед очень стар. Ноги у него не ходили, глаза не видели, уши не слышали, зубов не было. И когда он ел, у него текло назад изо рта. Сын и невестка[5] перестали его за стол сажать, а давали ему обедать за печкой. Снесли ему раз обедать в чашке. Он хотел её подвинуть, да уронил и разбил. Невестка стала бранить старика за то, что он им всё в доме портит и чашки бьёт, и сказала, что теперь она ему будет давать обедать в лоханке. Старик только вздохнул и ничего не сказал.

Сидят раз муж с женой дома и смотрят: сынишка их на полу дощечками играет – что-то слаживает. Отец и спросил: «Что ты это делаешь, Миша?» А Миша и говорит: «Это я, батюшка, лоханку делаю. Когда вы с матушкой старые будете, чтобы вас из этой лоханки кормить».

Муж с женой поглядели друг на друга и заплакали. Им стало стыдно за то, что они так обижали старика; и стали с тех пор сажать его за стол и ухаживать за ним.

• 1.О чём в этой истории можно сказать: «Это плохо», а о чём – «Это хорошо»?

• 2. Можно ли этой басне дать другое заглавие – «Совесть»? Объясни свой ответ.

Л. Н. Толстой. Лгун. Басня

Мальчик стерёг овец и, будто увидев волка, стал звать: «Помогите, волк, волк!» Мужики прибежали и видят: неправда. Так сделал он и два и три раза, случилось – и вправду набежал волк. Мальчик стал кричать: «Сюда, сюда скорей, волк!» Мужики подумали, что опять по-всегдашнему обманывает, – не послушали его. Волк видит, бояться нечего: на просторе перерезал всё стадо.

• 1. Почему приключилась настоящая беда?

• 2. Что осуждает эта басня? Чему она учит?

3. Придумай похожую историю, когда ложь в шутку обернулась бедой.

В прошлом году ты уже познакомился с несколькими произведениями Льва Николаевича Толстого.

И ты, наверное, помнишь, для кого они написаны. Басни, которые ты сейчас прочитал, тоже написаны для крестьянских детей – учеников его школы в имении Ясная Поляна.

Пословица – это мудрое народное изречение. В пословице живёт опыт народа, поэтому она всегда мудра.

О том, как нужно и как нельзя поступать, говорится в ней очень кратко. Пословица – это всего одно предложение.

Пословицы всегда выразительны, звучат складно. Народ обычно украшает их рифмой.

В пословицах часто встречается противопоставление.

Не смейся над старым – сам стар будешь.

Старых почитай, молодых поучай.

От совета стариков голова не болит.

И старость не страшна, коли молодые помогут.

Подсади на печь дедушку – тебя внуки подсадят.

• 1. Какие из этих пословиц лучше всего раскрывают смысл басни Л. Н. Толстого?

• 2. В каких пословицах есть противопоставление? Найди в них слова, противоположные по смыслу.

• 3. В какой пословице есть созвучие? Произнеси созвучную часть.

A. H. Плещеев. Старик. Отрывок

• 1. Назови героев этого стихотворения.

• 2. Какой в стихотворении старик? За что его любили дети? Прочитай об этом.

3. Может быть, у тебя тоже есть такой дедушка – друг и помощник? Расскажи о нём.

4. Какое это стихотворение по настроению: весёлое, печальное, радостное, грустное, забавное, трогательное, светлое? Выбери нужное. При чтении постарайся передать это настроение.

A. H. Плещеев. На берегу. Отрывок

• 1. Прочитай первые два четверостишия. О чём в них говорится? Озаглавь эту часть стихотворения.

• 2. Продолжи деление стихотворения на части по событиям. Каждую часть озаглавь.

• 3. Сравни, одинаковы ли части по настроению, которое в них выражено.

4. Прочитай выразительно, голосом передай изменение настроения: тревогу ожидания, радость встречи, веселье.

• 5. Тебе нравится семья рыбака? Чем?

«Травка зеленеет, солнышко блестит, ласточка с весною в сени к нам летит…» Ты, конечно, помнишь это стихотворение. Его изучали в школе твои родители, бабушки и дедушки и даже их родители. Это стихотворение всегда входило и входит в школьные учебники. Такая же судьба у многих других стихов Алексея Николаевича Плещеева. Простые и добрые, они легко запоминаются. Их любят взрослые и дети. Стихи эти, написанные более ста лет назад, по-прежнему радуют нас.

• 1. Как ты понимаешь эти пословицы?

• 2. Какие из них близки по смыслу стихотворениям А. Н. Плещеева?

• 3. Найди в пословицах созвучия (рифмы). Произнеси в каждой паре слов созвучную часть. Зачем нужны созвучия в пословицах?

4. В каких пословицах есть противопоставление? Найди в них слова, противоположные по значению.

М. М. Зощенко. Самое главное

Жил на свете мальчик Андрюша Рыженький. Это был трусливый мальчик. Он всего боялся. Он боялся собак, коров, гусей, мышей, пауков и даже петухов.

Но больше всего он боялся чужих мальчишек.

И мама этого мальчика очень и очень грустила, что у неё такой трусливый сынок.

В одно прекрасное утро мама этого мальчика сказала ему:

– Ах, как плохо, что ты всего боишься. Только храбрые люди хорошо живут на свете. Только они побеждают врагов, тушат пожары и отважно летают на самолётах. И за это все любят храбрых людей. И все их уважают. Дарят им подарки и дают ордена и медали. А трусливых никто не любит. Над ними смеются и потешаются. И от этого у них жизнь бывает плохая, скучная и неинтересная.

Мальчик Андрюша так ответил своей маме:

– С этих пор, мама, я решил быть храбрым человеком.

И с этими словами Андрюша пошёл во двор погулять.

А во дворе мальчишки играли в футбол.

Мальчишки эти обыкновенно задевали Андрюшу. И он их боялся как огня. И всегда от них убегал. Но сегодня он не убежал. Он крикнул им:

– Эй вы, мальчишки! Сегодня я не боюсь вас!

Мальчики удивились, что Андрюша так смело им крикнул. И даже они немножко испугались. И даже один из них – Санька Палочкин – сказал:

– Сегодня Андрюшка Рыженький что-то задумал против нас. Давайте лучше уйдём, а то нам, пожалуй, попадёт от него.

Но мальчики не ушли. Наоборот. Они подбежали к Андрюше и стали его задевать. Один дёрнул Андрюшу за нос. Другой сбил ему кепку с головы. Третий мальчик ткнул Андрюшу кулаком. Короче говоря, они немножко побили Андрюшу. И тот с рёвом вернулся домой.

И дома, утирая слёзы, Андрюша сказал маме:

– Мама, я сегодня был храбрый, но из этого ничего хорошего не получилось.

Мама сказала.

– Глупый мальчик. Недостаточно быть только храбрым, надо быть ещё сильным. Одной храбростью ничего нельзя сделать.

И тогда Андрюша незаметно от мамы взял бабушкину палку и с этой палкой пошёл на двор. Подумал: «Вот теперь я буду сильней, чем обычно. Теперь я разгоню мальчишек в разные стороны, если они на меня нападут».

Андрюша вышел с палкой на двор. А во дворе мальчишек уже не было. Там гуляла чёрная собака, которую Андрюша всегда боялся.

Размахивая палкой, Андрюша сказал этой собаке:

– Попробуй только залай на меня – получишь по заслугам. Узнаешь, что такое палка, когда она прогуляется по твоей голове.

Собака начала лаять и бросаться на Андрюшу.

Размахивая своей палкой, Андрюша раза два ударил собаку по голове, но та забежала сзади и немного порвала Андрюшины штаны.

И Андрюша с рёвом побежал домой.

А дома, утирая слёзы, он сказал своей маме:

– Мама, как же это так? Я сегодня был сильный и храбрый, но из этого ничего хорошего не получилось. Собака разорвала мои штаны и чуть не укусила меня.

Мама сказала.

– Глупый мальчик. Я забыла тебе сказать. Недостаточно быть храбрым и сильным. Надо ещё быть умным. Ты же поступил глупо. Ты размахивал палкой. И этим рассердил собаку. Ты сам виноват. Надо немножко думать и соображать. Надо иметь смекалку.

Тогда Андрюша Рыженький в третий раз вышел погулять. Но во дворе уже не было собаки. И мальчишек тоже не было.

И тогда Андрюша вышел на улицу, чтобы посмотреть, где мальчики.

А мальчики купались в реке. И Андрюша стал смотреть, как они купаются.

И в этот момент один мальчик, Саня Палочкин, захлебнулся в воде и стал кричать, чтоб его спасли.

Мальчики испугались, что он тонет, и побежали звать взрослых.

Андрюша хотел броситься в воду, чтобы спасти Саню Палочкина. И уже подбежал к берегу. Но тут он подумал: «Нет, я плохо плаваю, и у меня не хватит сил спасти Саньку. Я поступлю умней: я сяду в лодку и на лодке подплыву к нему».

А у самого берега стояла рыбацкая лодка. Андрюша оттолкнул эту тяжёлую лодку от берега и сам вскочил в неё.

А в лодке лежали вёсла. Андрюша стал бить этими вёслами по воде. Но у него ничего не вышло – он не умел грести. И течение отнесло рыбацкую лодку на середину реки.

И Андрюша от страха стал кричать.

А в этот момент по реке плыла другая лодка. И в ней сидели рыбаки. Эти рыбаки спасли Саню Палочкина. И, кроме того, они догнали Андрюшину лодку, взяли её на буксир и доставили к берегу.

Андрюша пошёл домой и дома, утирая слёзы, сказал своей маме:

– Мама, я сегодня был храбрый – я хотел спасти мальчика. Я сегодня был умный, потому что не бросился в воду, а поплыл в лодке. Я сегодня был сильный, потому что оттолкнул тяжёлую лодку от берега и тяжёлыми вёслами колотил по воде. Но снова ничего хорошего у меня не получилось.

Мама сказала.

– Глупый мальчик. Я забыла сказать тебе самое главное. Недостаточно быть храбрым, умным и сильным. Это слишком мало. Надо ещё иметь знания. Надо уметь грести, уметь плавать, ездить верхом на лошади, летать на самолёте. Надо многое знать. Надо знать арифметику и алгебру, химию и геометрию. А для того чтобы это всё знать, надо учиться. Кто учится, тот бывает умный. А кто умный, тот должен быть храбрым. А храбрых и умных все любят, потому что они побеждают врагов, тушат пожары, спасают людей и летают на самолётах.

Андрюша сказал:

– С этих пор я буду всему учиться.

И мама сказала:

– Вот и хорошо.

• 1. Андрюша Рыженький – трусливый, не очень сильный, не всегда поступает умно. Подтверди это примерами из текста.

• 2. Можно ли сказать, что Андрюша плохой мальчик?

• 3. Докажи, что Андрюша умеет признавать свои недостатки и хочет их исправить. Для доказательства используй слова текста.

• 4. «Ах, как плохо, что ты всего боишься. Только храбрые люди хорошо живут на свете». Найди и выпиши другие слова мамы о том, каким надо быть.

• 5. То, что ты выписал из текста, называется «цитаты». У тебя получился цитатный план рассказа. Перескажи эту историю по плану.

• 6. Что нового ты узнал из этого рассказа? Чему он учит?

• 7. Рассказ называется «Самое главное». Как ты понимаешь это название?

И. В. Северянин. Её питомцы

• 1. Каких птичек могла кормить девочка?

2. «От их весёлых перекличек…» Скажи об этом иначе. А как интереснее?

• 3. О чём здесь можно сказать – «это хорошо»? А кому здесь хорошо?

• 1. Ты прочитал несколько поучительных историй. Расскажи, какие качества и поступки людей достойны одобрения, поощрения, а какие – осуждения и осмеяния. Подтверди своё мнение примерами из прочитанных рассказов, басен, стихов.

• 2. Какие ты знаешь басни? Кто их написал? Какова мораль в этих баснях?

• 3. Что такое пословица? Вспомни пословицы о труде, о дружбе, о слове.

Гуси-лебеди. Русская народная сказка. В обработке А. Н. Толстого

Жили-были мужик да баба. У них была дочка да сынок маленький.

– Доченька, – говорила мать, – мы пойдём на работу, береги братца! Не ходи со двора, будь умницей – мы купим тебе платочек.

Отец с матерью ушли, а дочка позабыла, что ей приказывали: посадила братца на травке под окошко, сама побежала на улицу, заигралась, загулялась.

Налетели гуси-лебеди, подхватили мальчика, унесли на крыльях.

Вернулась девочка, глядь – братца нету! Ахнула, кинулась туда-сюда – нету!

Она его кликала, слезами заливалась, причитывала, что худо будет от отца с матерью, – братец не откликнулся.

Выбежала она в чистое поле и только видела: метнулись вдалеке гуси-лебеди и пропали за тёмным лесом. Тут она догадалась, что они унесли её братца…

Бросилась девочка догонять их. Бежала, бежала, увидела – стоит печь.

– Печка, печка, скажи, куда гуси-лебеди полетели?