Быстрое чтение за 10 дней Маркс-Бил Эбби
• Примечания автора. Ознакомление с ними до начала чтения может:
1) дать вам ключ к пониманию точки зрения автора;
2) рассказать о том, что побудило его написать на эту конкретную тему.
• Дата копирайта. Знание даты копирайта позволяет понять следующее:
1) когда был написан текст; например, руководство по работе с компьютером, написанное в 1993 г., уже вряд ли актуально;
2) особенности периода времени, когда автор создавал свой текст: это помогает оценить его точку зрения. Дату копирайта в книгах можно найти на титульной странице рядом с выходными данными и значком авторских прав ©.
• Сноски. Сноски или ссылки обычно бывают только в научных или исследовательских работах. Они выполняют следующие функции:
1) называют источник, откуда взяты данные;
2) дают дополнительное объяснение темы, которая обсуждается в тексте.
Быстрый просмотр вышеперечисленных ключевых моментов позволяет уловить суть большинства нехудожественных текстов за короткое время. Добавьте к предварительному просмотру техники скорочтения, такие как чтение ключевых слов, фраз или ключевых фраз, использование «направляющих», и вы получите отличный способ использовать свой багаж знаний максимально эффективно за минимальное время.
Испытание на время № 5: упражнение «Дорожная карта»
Это упражнение займет у вас меньше восьми минут. Вы выполните предварительный просмотр главы «День 6-й. Выбрасываем желтый флаг». Надеемся, что вам дастся понять ее суть, не читая целиком. Пожалуйста, прочитайте инструкции, прежде чем переходить к упражнению.
1. Взяв секундомер или часы с секундной стрелкой, приготовьтесь засечь пять минут.
2. Начните предварительный просмотр с быстрого чтения заголовка, затем вступления (первый или несколько первых абзацев). Не забывайте использовать стратегии быстрого чтения. Когда вы решите, что прочли достаточный объем текста из вступительной части, прекращайте ее чтение.
3. Продолжайте, читая первые предложения абзацев.
4. Быстро продвигаясь по пути, проложенному автором, обращайте внимание на такие ключи, как иллюстрации, буллиты, жирный шрифт и курсив.
5. Читая, не забывайте о своей задаче: за пять минут постараться выявить план автора. Если вы закончите раньше пяти минут, округлите свое время в сторону ближайшего десятка. Например, 3 минуты 17 секунд будут считаться как 3 минуты 20 секунд.
6. Когда пять минут истекут, остановитесь. Не расстраивайтесь, если не успели дойти до конца.
Проверка понимания
Не глядя в прочитанный текст, подберите к приведенным ниже утверждениям верные варианты: «Правда» (П), «Ложь» (Л), «Не обсуждалось» (Н). Постарайтесь догадаться, если вы не уверены.
__ 1. Внимательный читатель критично относится к тексту.
__ 2. По-настоящему критичные читатели ищут в тексте только негативные моменты или то, что им не нравится.
__ 3. Есть пять основных категорий вопросов, которые вы можете мысленно задать себе, пока читаете.
__ 4. В этой главе автор вовлекает читателя в критический диалог.
__ 5. Критически настроенные люди становятся хорошими критическими читателями.
__ 6. В нашем мире больше фактов, чем мнений.
__ 7. Когда автор разворачивает свою мысль, он может использовать другие слова в обоснование своей позиции.
__ 8. Слово может иметь разные значения в зависимости от того, как его использовать.
__ 9. Чтение слова за словом гарантирует вам, что вы не пропустите ни одного, даже маленького важного слова.
__ 10. Критичные читатели – быстрые читатели.
Теперь оцените, сколько, по вашему мнению, вы дали правильных ответов.
7. Посчитайте количество прочитанных слов за минуту предварительного просмотра. Сверьте данные своего времени с таблицей «Слова за минуту» для предварительного просмотра главы «День 6-й» в конце книги. Затем занесите полученный результат в таблицу «Мой прогресс». Подумайте, ведь вы не читали каждое слово, что способствует более быстрому чтению. Если вы сравните полученные в ходе этого упражнения результаты с предыдущими, то, возможно, будете приятно удивлены тем, как быстро вы можете читать, лишь немного (или совсем ничего) теряя в понимании текста. Учась делать предварительный просмотр, вы учитесь находить самый важный материал.
8. Проверьте свои ответы в конце книги. Занесите оценку своего понимания в процентах в таблицу «Мой прогресс» в конце книги.
9. Теперь подумайте, как бы вы ответили на следующие вопросы:
• Вы поняли больше, чем предполагали?
• Сколько страниц вы успели прочитать?
• Вы смогли понять замысел автора?
• Вы испытывали искушение читать все подряд? Если да, то почему?
• Вы почувствовали, что более активно вовлечены в процесс чтения?
• Вы вернулись бы к тексту, чтобы прочитать его подробнее, или считаете, что получили достаточно информации?
• Если бы вы вернулись к тексту, чтобы прочитать его подробнее, изменилась бы ваша стратегия чтения? Вы бы читали быстрее? Вы бы поняли текст лучше?
Вероятно, предложенный тест-драйв предварительного просмотра был вам не очень приятен. Это все равно что во время игры в гольф или теннис вы стали бы разучивать абсолютно новый удар и на первых порах выполняли его механически и неуверенно. Вас может беспокоить понимание текста. Вначале это скорее упражнение для глаз, чем тренировка понимания. Но если ваш взгляд может выхватывать из текста и читать только ключевую информацию, придет и понимание.
Поэкспериментируйте с предварительным просмотром на нехудожественной литературе из вашей стопки «Прочитать». Помните, что он может не только стать заменой детальному чтению, но и выступать в качестве введения или обзора материала. Довольно скоро, потренировавшись использовать предварительный просмотр, вы почувствуете, что вам стало легче справляться с текстом и эффективнее его читать. Вы будете удивляться, как же раньше обходились без этого метода.
Скоростные трассы: граница 40/60
То, что вы извлекаете из предварительного просмотра карты пути, я называю «мясом» всех нехудожественных текстов. Вы получаете ключи примерно к 40 % основной информации, представленной в материале. Остальные 60 % – это «наполнитель»: рассуждения, обоснования, объяснения. Это значит, что вы можете выбирать, на что из этих 60 % потратить свое время. Может, вам понадобятся еще 20 % (40 % предварительного просмотра + 20 % подробного чтения = 60 %). Это будет означать, что вам удалось сэкономить до 40 % вашего времени на чтение. Кроме того, при таком подходе вы читаете активно, а значит, получаете от текста то, что вам нужно, за малое количество времени.
Нет определенного порядка, в котором следует просматривать ключевые моменты. Но имеет смысл соблюдать хронологическую последовательность просмотра подзаголовков и первых предложений абзацев, чтобы лучше понять мысль автора. Пусть приобретенные ключи позволят вашему мозгу открыть дверь в то главное, что заложено в тексте, и, что более существенно, узнать, что является ценным именно для вас. Обязательно помните об осмысленности поиска – извлечении из текста того, что кажется вам полезным и значимым. Во время предварительного просмотра выбор самого важного обеспечивает осмысленность чтения и заставляет вас чувствовать ответственность за его результат. Это качество присуще активным и внимательным читателям.
Турбопонимание: в достаточной ли мере вы уловили суть?
Сделав упражнение на предварительный просмотр, вы, вероятно, поняли, что смогли лишь уловить смысл статьи. И это действительно так. Ваша цель заключалась в том, чтобы выявить ключевые моменты. Вы должны были сделать это за пять минут, а затем ответить на вопросы так хорошо, как только сможете. От вас не требовалось воспроизвести текст в деталях и запомнить его для проверки на следующей неделе. Но вы, скорее всего, после просмотра в состоянии поговорить в общем о содержании материала.
Для большей части литературы из вашей стопки «Прочитать позже» поверхностного понимания смысла бывает достаточно. У вас нет времени вникать глубже, если только ваши цель и задачи не требуют этого.
Постарайтесь использовать шесть главных вопросов: «Кто?», «Что?», «Когда?», «Где?», «Почему?», «Как?»
Если вам кажется, что предварительный просмотр и составление плана текста только тормозят процесс чтения, вспомните, что вам нужно адаптировать эту методику под себя и заставить ее работать на вас. Если вы уверены, что концепция багажа знаний важна и полезна, найдите наилучший способ извлечь из него пользу, используя приведенную на этих страницах информацию.
Дополнительный способ, который обеспечит понимание материала, – это метод предварительного просмотра или поиск в тексте ответов на шесть вопросов: «Кто?», «Что?», «Когда?», «Где?», «Почему?» и «Как?», которые снабдят вас ключевой информацией.
Чтобы сэкономить время, нужно время
Изначально многие люди уверены в том, что предварительный просмотр отнимает много времени. На самом деле гораздо дольше объяснять, как это делается, а собственно процесс происходит очень быстро. По мере того как вы набираетесь опыта в этой технике, вы можете просматривать двухстраничную статью менее чем за минуту, а десятистраничную главу – не дольше пяти минут, в зависимости от вашего запаса знаний и цели.
Зачем тратить время на предварительный просмотр? Давайте возьмем 30-минутный промежуток времени. Например, у вас есть десятистраничный текст, на чтение которого от начала до конца вы обычно тратите полчаса. Теперь предположим, что вы просматриваете текст, прежде чем читать, и на это у вас уходит восемь минут. Остается еще 22 минуты, чтобы прочитать его подробно. Используя свой багаж знаний, вы за восемь минут поймете, что сможете без труда читать текст быстрее и уложиться в 22 минуты. На самом деле вы сделаете это даже быстрее, потому что во время предварительно просмотра обнаружили части, на которые не надо обращать пристального внимания.
В каком из этих вариантов вы используете свои полчаса наиболее продуктивно? Какой из них больше побуждает вас к активному чтению и обеспечивает лучшее понимание? После какого из вариантов чтения вы сможете лучше запомнить новую информацию? Который из двух поможет вам сэкономить время? Ответ на все эти вопросы – «Сценарий 2». Помните: ваш багаж знаний играет огромную роль в понимании текста и очень важен для скорости чтения. Вот верный и проверенный принцип тайм-менеджмента: «Чтобы сэкономить время, нужно время».
Студенты тоже могут использовать метод предварительно просмотра, чтобы сделать так называемый повторный просмотр материала перед экзаменом. Это сократит время на подготовку, так как избавит их от бессмысленного перечитывания материала и фокусирования на незнакомых местах.
Пути газетных текстов не во всем соответствуют стандартным картам дорог
Принцип построения статей в газетах в основном отвечает описанным нами правилам предварительного просмотра. Но надо учесть, что журналисты часто строят свои статьи по А-принципу, или в стиле перевернутой пирамиды. Иначе говоря, самую интересную информацию они размещают в начале. А затем постепенно разворачивают описание, вдаваясь в менее важные детали события или темы, освещаемой в статье. Так делается потому, что, если в последний момент происходит важное событие, которое надо осветить в издании, или появляется дополнительная реклама, издатель обрезает статью с конца, оставляя наиболее важное в ее начале. Поэтому, подробно его прочитав, вы получите достаточное представление о содержании публикации.
Во многих газетных статьях есть абзацы, состоящие из одного предложения. В таком случае целесообразность метода чтения только первых предложений абзацев оказывается под вопросом. Можно попробовать читать в них только первые строки, чтобы понять, стоит ли двигаться больше.
Всегда ли есть карта?
С годами я стала мастером предварительного просмотра. Я всегда просматривала бльшую часть всех нехудожественных текстов, которые участники моих семинаров приносили из своих стопок «Прочитать». Исходя из своего опыта, возьму на себя смелость утверждать, что в 98 % случаев беглый взгляд позволяет проследить вполне понятную структуру. Если вы возьметесь читать неотредактированный текст, вам, вероятно, будет довольно трудно понять, как он организован. Но во всем, что публикуется в печатных и электронных журналах, газетах, инструкциях, пособиях по работе на компьютере и учебниках, структура, понятная при предварительном просмотре, будет прослеживаться и дальше.
Если вы пишете какие-то материалы для учебы или работы, то можете сделать свой текст более понятным для читателя, если сами его «предварительно просмотрите». Обратите внимание, сформулированы ли главные идеи в первых предложениях абзацев. Если нет, вы, возможно, запрятали их внутрь абзацев или вообще не назвали. После предварительного просмотра собственной работы вы, вероятно, захотите ее отредактировать.
Дайте себе оценку
Давайте оценим ваш нынешний уровень. Запишите или мысленно заполните пустое место в предложении:
Я _____________ читатель.
Меняется ли ваш уровень?
Заведите свои моторы: центровая тяга
Такая «направляющая», как центровая тяга, будет полезна при чтении текста, разбитого на узкие колонки. Возьмите страницу журнала, газеты или любого текста из вашей стопки «Прочитать позже», на которой он располагается в виде двух и больше колонок на странице. Убедитесь, что текст находится на плоской поверхности; не держите его в руках. Поставьте указательный палец левой или правой руки в центр абзаца под первой строкой текста. Начните читать строку, расположенную выше указательного пальца. Двигайте его вниз по странице, как будто закрываете рулонную штору. Перемещайте палец настолько медленно или настолько быстро, насколько успеваете пробежать строку от начала до конца. Постарайтесь задерживать взгляд не больше двух-трех раз на строке и охватить сразу как можно больше текста. Не забывайте использовать методы чтения фраз, ключевых слов или ключевых фраз для ускорения чтения. Когда немного освоитесь с новым способом, постарайтесь передвигать палец чуть быстрее.
Пит-стоп: совет дня
Не секрет, что вы эффективнее читаете и легче заучиваете то, что требуется, когда не нервничаете, чувствуете себя отдохнувшим и здоровым. Если вы заботитесь об основных потребностях своего организма, то информация, которую вы найдете в этой книге, окажется вам еще более полезной. Вот несколько советов, касающихся здоровья:
• Найдите возможность высыпаться. Согласно исследованиям, взрослому человеку требуется в среднем восемь-девять часов ночного сна. Если вы постоянно спите меньше семи часов, то, вероятно, ставите под угрозу свою способность читать и учиться.
• Больше двигайтесь в течение дня. Когда вы двигаетесь, кровь насыщается кислородом. Мозг становится более восприимчивым и готовым к поступлению информации. Поднимайтесь по ступенькам пешком, вместо того чтобы пользоваться лифтом или эскалатором, паркуйте свою машину подальше от входа в супермаркет, а если у вас есть собака, гуляйте с ней по крайней мере два раза в день. Если вам когда-нибудь хотелось регулярно выполнять упражнения, то теперь считайте, что у вас для этого появилось дополнительное основание. Если у вас есть велотренажер, положите подготовленный для чтения текст перед собой на руль и читайте во время тренировки.
• Ешьте пищу, полезнуюдля мозга. Если вы читаете, чтобы учить и запоминать прочитанное, вам нужны продукты, богатые протеином, такие как сыр или куриное мясо. Добавьте овощи или салат. Исключите еду, вызывающую сонливость, например хлеб, сдобную выпечку, макароны.
• Уменьшите стресс. Хотя считается, что немного стресса в жизни – это хорошо, его избыток – скорее негативный фактор, чем элемент здорового образа жизни. Сложно читать и воспринимать текст, когда вы и ваш организм плохо себя чувствуете. Выход может быть в том, чтобы расставить приоритеты, определив, что для вас наиболее важно. Чтобы победить стресс, больше спите, выполняйте дыхательные упражнения и обязательно цените то, что имеете, а не нервничайте по поводу того, что вам хотелось бы иметь.
Выясните свои собственные потребности в сне и в физической нагрузке, пищевые реакции, уровень стресса. Никто, кроме вас самих, лучше не направит автомобиль вашего чтения на путь к успеху.
Вот вы и оказались в середине вашего десятидневного путешествия. Глава «День 6-й» посвящена очень важному элементу – желтому сигнальному флагу, предупреждающему: «Внимание!» Есть много разных способов интерпретировать материал, который вы читаете. Глава «День 6-й» расскажет вам, как читать, вникая в суть текста.
День 6-й
Появление флага «Внимание!»
Во время соревнований гонщики концентрируются на цели – финишном створе, а также на том, как пройти трассу быстрее и с наименьшим риском. Это значит, что в этот момент они сфокусированы на том, что происходит здесь и сейчас, а не за пределами дороги или где-то еще. Глаза гонщика вне трассы – его штурман. Это он при необходимости требует выбросить желтый флаг, давая спортсмену команду сбавить скорость, если на трассе, например, произошла авария, полилось топливо или возникли еще какие-то препятствия. Пилот сбрасывает скорость, продолжая ехать по кругу в ожидании флага, сигналящего, что все в порядке. Для участников это ценная возможность оценить, как проходит гонка, возможно, изменить свою стратегию и скорректировать манеру вождения, когда соревнования возобновятся.
Когда вы читаете, вам следует обращать внимание не только на то, куда вы продвигаетесь в своем чтении, но и на позицию автора. Эффективное чтение – это обмен идеями, а не одностороннее общение. Вы – тот, кому предстоит перевести отношения «читатель – автор» из русла монолога, где вы – лишь пассивная сторона, в диалог, в котором вы активно задаете вопросы и ищете ответы. Это называется критическим чтением. Вдумчивый, активный читатель – тот, кто участвует в подобном диалоге, кто внимательно читает и ничему не верит без анализа, т. е. относится к тексту критически.
Вдумчивость как черта критического подхода
Если ваш босс, вызывая вас к себе, говорит, что собирается критиковать вашу работу, вероятно, вам сразу приходит в голову мысль, что вы что-то сделали не так. Между тем «критиковать» означает выявлять достоинства и недостатки и в соответствии с ними судить о чьей-либо работе. В идеале описанная ситуация подразумевает, что ваш руководитель хочет поговорить с вами о ваших сильных и слабых сторонах. Быть критичным означает осознанно судить обо всем плохом и хорошем, что вы видите, слышите и читаете. Иногда это делается неосознанно. Например, вас пригласили в гости новые друзья. С того момента, как вы вошли в дверь, запускается и начинает работать ваше критическое мышление. Вы неосознанно оцениваете все: от звука дверного звонка до вкуса еды, которой вас угощают, и чистоты ванной. Весь ваш опыт пребывания в гостях сложится в оценку, которую вы осознанно дадите в конце вечера.
Когда вы читаете, ваш разум функционирует по той же бессознательной схеме. Если сможете, научитесь формировать критические суждения сознательно и вдумчиво. Параллельно с этим вы пополните свой багаж знаний и улучшите понимание. Как вам это удастся? Вам следует читать, высматривая в тексте все, что совпадает и не совпадает с вашей собственной точкой зрения, проверять факты, задавать вопросы и формировать собственное мнение о том, что вы читаете. Развитие этого навыка отличает прекрасных читателей от средних.
Ресторанные критики пробуют еду и пишут, что им понравилось, а что нет и почему. Кинокритики смотрят фильмы и используют те же критерии. И те и другие делятся своим мнением с читателями, основываясь на имеющихся у них знаниях. Можно ли сказать, что их критика справедлива? Нет, в действительности не существует справедливой критики, так же, как нет уверенности в том, что вы правы в своей оценке слов автора. Только вы сами решаете, верно ли ваше суждение. Вы исходите из имеющихся знаний точно так же, как это делают ресторанные и кинокритики. Читая нехудожественную литературу, вы в конечном счете хотите:
• убедиться в верности того, что вы уже знаете.
• узнать что-то новое;
• отличить факты от вымысла;
• изменить свое мнение, если вас убедят в том, что вы неправы;
• понять, как автор пришел к тому или иному выводу.
Таким образом, критическое чтение основывается на вашем предыдущем понимании обсуждаемого предмета и нынешнем понимании материала, который вы читаете.
Есть несколько способов установить сознательные, вдумчивые взаимоотношения с автором, когда вы читаете. Они включают постановку вопросов автору, рассмотрение фактов и формулировку выводов для себя.
Задавайте вопросы автору
Бывают ситуации в процессе чтения, когда вас удивляет или смущает то, что говорит автор. Может, он не привел достаточно веский аргумент или его обоснования своей позиции слабы. Это как раз тот случай, когда пора начать критически и вдумчиво задавать вопросы. Возможно, вы уже их задавали, но когда вы начинаете делать это осмысленно, то становитесь более активным и вовлеченным читателем.
Умение ставить критические вопросы подразумевает, что вы обладаете здоровым скептицизмом по поводу мотивов автора и содержания текста. Полезно бывает решить для самого себя, согласны ли вы с точкой зрения автора, а если нет, то на чем основана ваша критика. Приведенные ниже вопросы, разбитые на три основные категории, могут быть полезны, когда вы вступаете с автором в диалог.
Вопросы об авторе
• Каким опытом обладает автор?
• Автор – мужчина или женщина? Влияет ли пол автора на его точку зрения?
• Как знания и опыт автора влияют на его интерпретацию темы?
• Каковы мотивы автора?
• Объективен ли автор, не подвержен ли влиянию эмоций и личных предубеждений? Или он субъективен?
Вопросы о содержании
Давайте рассмотрим, что можно спросить о содержании.
• Какова предполагаемая целевая аудитория, которой адресован текст?
• Что автор буквально говорит в своем произведении?
• Что в действительности хотел сказать или что подразумевал автор? Что он имел в виду?
• Понятна ли его идея?
• Детали в тексте – факты или результаты авторских наблюдений?
• Аргументы и выводы автора последовательны и логичны?
Вопросы про себя самого
А теперь подумайте о себе и о своем багаже знаний.
• Знакома ли мне тема, которую автор освещает в данной работе? Если да, то как имеющийся у меня опыт может повлиять на мое восприятие текста?
• Чему я верю в этом тексте?
• Соответствует ли информация в этом материале тому, что я знаю по этой теме? Если нет, то в чем разница?
• Как прочитанный материал помог мне узнать то, что мне было нужно, или как я могу применить почерпнутые из текста знания?
В конечном итоге все авторы претендуют на то, чтобы тем или иным образом повлиять на ваши мысли. Если они во что-то верят, то хотят, чтобы и вы в это поверили. Автор даже самого объективного научного доклада старается представить все необходимые сведения таким образом, чтобы вы могли судить о точности утверждения или гипотезы исследователя. И автор надеется, что вы согласитесь с его выводами, обоснованными приведенными в работе данными.
Используйте эту книгу
Например, если вы взяли в руки эту книгу и начали вести со мной мысленный диалог, то моей целью будет сделать так, чтобы вы поняли, что я хочу до вас донести исходя из содержания книги и того, как организована в ней информация, и пришли к тем же выводам, которые делаю я. Взгляните, как я отвечаю на вопросы, сформулированные выше.
Ответы автора о себе
Не забывайте, что мои ответы – это моя личная точка зрения.
• О моем опыте вы можете узнать на страничке «Об авторе», а также на основе некоторых примеров из моей личной жизни, приведенных в книге.
• Я – женщина, хотя не думаю, что мой пол сильно влияет на мое отношение к изложенной в книге теме.
• Мои знания и опыт в области обучения скорочтению и его преподавания позволяют мне быть уверенной в достоверности и полезности приведенной мной информации.
• Когда я писала эту книгу, мне хотелось рассказать, что легко и просто научиться чувствовать себя более уверенным и знающим во время чтения.
• На меня определенно повлиял мой личный опыт читателя и преподавателя. Я надеюсь превратить многих людей, далеких от чтения, в увлеченных читателей.
Ответы автора о содержании
Посмотрите, согласны ли вы с моими ответами о содержании этой книги.
• Предполагаемая аудитория этой книги – все, кто хочет почувствовать себя лучшим читателем, чем сейчас, и научиться читать более эффективно.
• Буквально я говорю о том, что если вы, во-первых, задумались, какой вы читатель, а во-вторых, узнали множество способов, позволяющих усовершенствовать свои навыки чтения, то сможете читать быстрее и при этом лучше понимать текст.
• В действительности я хочу сказать, что нет одного верного способа научиться читать быстрее, а есть множество различных способов.
• Единственный способ узнать, какие методы в наибольшей степени подходят именно вам, – это попробовать каждый, а потом решить.
• Детали в основном построены на наблюдениях с вкраплением подходящих фактов.
• Я старалась излагать основные положения последовательно, ясно и содержательно.
Ваши ответы
Теперь добавьте информацию о себе и своих знаниях.
• Чему вы хотите верить?
• Информация в тексте соответствует тому, что вы уже знаете, и вашему опыту? В чем разница, если она есть?
• Вы получаете то, что хотели знать?
• Как вы можете применить полученные знания?
Помните, что цель постановки этих вопросов и ответов на них – внутренний диалог с собой, который поможет вам стать активным, вдумчивым и эффективным читателем.
Как быстро подготовиться к деловой встрече
Представьте: босс говорит вам, что через 20 минут состоится совещание, на котором в центре внимания будет 45-страничный отчет, полученный вами пару недель назад. Вы знали об этом совещании, но не предполагали, что на нем будет обсуждаться отчет. Вы в него еще даже не заглядывали. Что делать? Вот несколько советов, как срочно повысить скорость чтения в условиях аврала.
• Используйтепредварительный просмотр. Иногда времени хватает только на предварительный просмотр. Но помните, что этот метод позволяет узнать лишь 40–50 % основных положений текста. Остальные 50–60 % служат для объяснения и развития идеи. Взгляните на содержание текста, если оно существует, и, конечно же, не забудьте ознакомиться с основными идеями, изложенными во введении, в первых предложениях абзацев и в заключении, а также просмотреть графические изображения.
• Найдите ключевые слова и ключевые фразы. Если время позволяет после предварительного просмотра углубиться в некоторые детали, задействуйте методы чтения фраз, ключевых слов или ключевых фраз. Использование «направляющих» – пальцев или белой карточки (помните: сверху вниз) – поможет вам не читать слово за словом и ускорить вашу работу.
• Подходите к чтениюкритично. Вначале постарайтесь понять, что автор в действительности говорит и к каким выводам он приходит. Получите ответы на стандартные вопросы: «Кто?», «Что?», «Когда?», «Где?», «Почему?», «Как?».
Затем постарайтесь быстро сформулировать собственные выводы, основанные на уже имеющихся у вас знаниях о предмете и на том, какое отношение он имеет к цели сегодняшнего совещания.
Многие участники моих семинаров говорили мне, что использовали вышеперечисленные стратегии и в результате очень хорошо выглядели в глазах своих работодателей.
Скоростные трассы: умейте отличать факты
Настоящий диалог не бывает односторонним: так же, как вы имеете право спросить автора о его мотивах, точно так же и он может задать вам вопрос о ваших мотивах и скрытых предубеждениях. Многим людям сложно распознавать факты. На своих занятиях я предлагаю сделать упражнение, в ходе которого даю ученикам определение слова «факт». Затем прошу их назвать столько фактов, сколько они смогут, про игрушку (это часть моего реквизита для уроков). Из 25 ответов, может быть, всего в двух или трех перечисляются действительно факты. Все остальные представляют собой мнения, умозаключения или искаженные представления.
Это же аксиома: в мире столько же фактов, сколько и мнений. Итак, если нечто подлежит сомнению – это, скорее всего, мнение. Человек эмоционально привязан к своей точке зрения только потому, что это его собственная позиция. Сильная реакция на утверждение автора, положительная или негативная, однозначно свидетельствует о том, что она, вероятнее всего, основывается на предубеждении или субъективной точке зрения. Увлекаясь своим личным мнением, умозаключениями (см. ниже) и предубеждениями, вы ставите под сомнение хорошее понимание текста, который читаете.
Делайте свои выводы
Хотя вы уже наверняка об этом слышали, но нелишним будет повторить еще раз: не надо слепо верить всему, что вы читаете! Не надо думать, что это правильно уже потому, что напечатано. Когда я общаюсь с журналистами, то всегда очень волнуюсь, не возникнет ли во время интервью недопонимания и не появится ли в печати какая-то неверная цитата, искажающая смысл сказанного. Так, один журналист, преисполненный благих намерений, процитировал одну из участниц моего семинара. Ее имя я изменила, но цитату привожу дословно.
«Раньше я очень медленно читала слово за словом. Одно и то же предложение я могла перечитывать по два, три и даже четыре раза. Понимание текста было ужасным», – говорит Форд.
Это было четыре недели назад. Сейчас девушка читает 260 слов в минуту, а уровень ее понимания составляет 80 %.
Из этих слов читатель может сделать вывод о прогрессе участницы моего семинара в чтении. Только, к сожалению, в цитате были озвучены цифры, отражающие не результат обучения скорочтению, а начальный уровень этой студентки. В действительности ее успехи выражались в 580 словах в минуту и 85 %-ном понимания текста. Существенная разница.
Разные люди могут читать один и тот же текст, и каждый поймет его по-своему. В этом заключается трудность оценки точного понимания. Люди делают умозаключения или настаивают на том, что то, что они думают, верно. Это, по их мнению, логические выводы, в основе которых лежат накопленные ими опыт и знания.
Ваше самое грамотное поведение как читателя – это вначале, перед тем как делать собственные выводы, задать себе вопрос: «А что автор в действительности говорит своим произведением?» Не торопитесь делать мгновенные выводы. Мысленно отойдите на шаг назад, вспомните приведенные автором факты, а уже потом стройте собственные умозаключения, основанные на очевидных вещах, вытекающих из текста.
Просмотр собственных записей
Студенты, бизнесмены-профессионалы, политики, учителя – вот неполный список тех, кому может так или иначе понадобиться быстро еще раз просмотреть собственные записи, которые были сделаны перед совещанием, уроком или презентацией. Если вы заранее будете знать, что позже вам придется быстро пролистать свои заметки перед презентацией или, например, выполнением теста, вы сможете лучше подготовить их к срочному просмотру. Вот процесс, состоящий из двух этапов, который поможет облегчить вам задачу.
Для начала вернитесь к разделу «Фокусируйтесь, вооружившись ручкой» (глава «День 3-й») и освежите в памяти три полезные стратегии, позволяющие делать заметки: эффективное выделение ключевых слов маркером, пометки на полях, конспектирование. Используйте один или все эти способы, и вы всегда сможете легко и быстро повторно просмотреть собственные записи.
Второй способ: возьмите ручки с чернилами разного цвета, когда будете делать заметки. Годятся любые цвета. Используйте цветное выделение, например, ключевых слов или когда высказывается важная идея. Разными цветами рисуйте картинки или пиктограммы, которые символически отобразят то, что вы хотели бы запомнить. Когда позже вы будете просматривать свои записи во второй раз, ваш взгляд будет автоматически притягиваться разноцветными пометками, и мозгу станет легче вспоминать нужную информацию.
Испытание на время № 6
Пора проверить ваши моторы. Это должно занять не больше пяти минут. На следующем отрывке текста попробуйте применить те знания, которые вы уже получили. Попрактикуйтесь в использовании методов чтения фраз, ключевых слов, ключевых фраз или воспользуйтесь «направляющей». Обеспечьте себе чтение в спокойной обстановке, чтобы никакие внешние факторы вас не отвлекали.
1. Предварительно просмотрите текст. Ограничьте свое время просмотра 30 секундами. Вам этого должно хватить на введение, первые предложения абзацев и вопросы, на которые затем надо будет ответить.
2. Засеките время чтения. Заметьте, сколько времени у вас займет чтение текста Джона Уитмена «Все относительно». Запишите свое время в минутах и секундах на специальной строке после текста.
Все относительноХХ в. начался в каком-то смысле в 1879 г. в городке Ульм, в Германии. Этот год славен тем, что на свет появился Альберт Эйнштейн, чьим трудам суждено было перевернуть мир физики.
К 1886 г. семья Эйнштейна переехала в Мюнхен, где он продолжил свое обучение. Когда же в 1894 г. члены его семейства перебрались в Милан, Эйнштейн предпочел остаться. Он пытался поступить в Высшее техническое училище в Цюрихе (Швейцария), но провалился на вступительных экзаменах. Не пав духом, Эйнштейн поступил в среднюю школу и закончил ее в 1900 г., получив диплом преподавателя физики и математики. Он вновь попытался поступить в университет, но ему снова было отказано[1]. С помощью друга Эйнштейн устроился на работу клерком в патентное бюро в Берне (Швейцария). И вот в этом бюро, лишь в свободное время занимаясь исследованиями и не общаясь ни с кем из великих умов в мире физики, Эйнштейн изменил мир.
К 1905 г. Эйнштейн написал три труда. Из них самым знаковым во многих отношениях стал второй. Он известен как «Теория относительности». В этой работе Эйнштейн справился с задачей, над которой бился годы. К тому времени уже было доказано, что свет всегда перемещается с одинаковой скоростью. Но Эйнштейн задался вопросом: что произойдет, если мы побежим за лучом света на скорости света? Можем мы предположить, что луч, который мы догоняем, остановится или по крайней мере будет двигаться медленнее, поскольку мы движемся с той же скоростью? Эйнштейн доказал, что эти предположения неверны. Даже если бы вы смогли двигаться настолько быстро, свет всегда будет убегать от вас со скоростью света. Это утверждение разрушило все существовавшие на тот момент постулаты физики.
Открытие Эйнштейна подтвердило, что многие из физических законов не являются незыблемыми нормами. Оно указало на тот факт, что применение законов дает разные результаты в зависимости от того, где находится исследователь или как быстро он двигается. Другими словами, все относительно, все зависит от вашего места и скорости во времени и пространстве. Ничто не является неизменным. Все относительно.
Эйнштейн передал свои статьи для публикации в журнал Annals of Physics, который издавал Макс Планк. Он был одним из тех ученых, чьи работы Эйнштейн использовал при создании своей теории. Ознакомившись с его трудами, Планк признал, что этот человек тихо и спокойно взял и перевернул весь научный мир с ног на голову.
Впишите сюда время, которое потратили на чтение: ____________ (минуты) ____________ (секунды).
3. Выберите правильный ответ. Вам нужно прочитать приведенные ниже утверждения, и сразу же выбрать один из вариантов ответов, НЕ ВОЗВРАЩАЯСЬ к прочитанному. Выберите правильный, по вашему мнению, вариант и запишите нужную букву на отведенной для этого строке.
Проверка понимания
Не глядя в прочитанный текст, подберите к приведенным ниже утверждениям верные варианты: «Правда» (П), «Ложь» (Л), «Не обсуждалось» (Н).
__ 1. Альберт Эйнштейн известен прежде всего своими работами по физике.
__ 2. Эйнштейн родился в Германии.
__ 3. Эйнштейн смог поступить в ту школу, в которую хотел.
__ 4. Эйнштейн получил диплом преподавателя.
__ 5. Когда Эйнштейн работал в патентном бюро, он многое узнал от других ученых.
__ 6. Эйнштейн был женат три раза.
__ 7. Самая известная работа Эйнштейна – «Теория относительности».
__ 8. Эйнштейн подтвердил, что многие из физических законов не являются незыблемыми нормами.
__ 9. Теория сравнительности Эйнштейна утверждает, что тело, находящееся в движении, воспринимает свет иначе, чем тело, находящееся в покое.
__ 10. Макс Планк был близким родственником Альберта Эйнштейна.
Теперь оцените, сколько, по вашему мнению, вы дали правильных ответов.
4. Проверьте свои ответы. Откройте раздел «Правильные ответы» в конце книги. Если найдете у себя ошибку, вернитесь к тексту и попытайтесь понять, в чем ваша проблема.
5. Подсчитайтеуровень своего понимания текста в процентах. Для этого возьмите количество правильных ответов и умножьте эту цифру на десять. Занесите данные своего прогресса в понимании в специальную таблицу под названием «Мой прогресс» в конце книги.
6. Подсчитайте, сколько слов в минутувы читаете. Посмотрите, сколько времени вы читали текст, и округлите количество секунд в сторону ближайшего десятка. В таблице «Слова за минуту» в конце книги вы сможете найти результат для своего времени чтения. Запишите его в таблицу «Мой прогресс».
7. Теперь у васесть численные результатыиспытания на время. Убедитесь, что вы все записали в таблицу «Мой прогресс» в конце книги: слова за минуту, процент понимания и дату, когда вы делали это упражнение. Полезно будет записать и некоторые другие детали: время суток, может, какие-то сложности, стратегию, которой вы пользовались, и т. п.
Как читать спорные газетные статьи
Некоторые медлительные или скучающие читатели предпочитают пропускать в газетах неоднозначные статьи (обычно они расположены напротив страницы редактора), которые выражают личную точку зрения автора, письма в редакцию или слишком объемные материалы, очень важные, интересные, но не настолько злободневные, чтобы размещать их на первой полосе. На чтение этих статей обычно требуется больше времени либо потому, что они достаточно длинные, либо потому, что для понимания обсуждаемой темы читателям не хватает багажа знаний. Один из примеров – New York Times Sunday Magazine, который обычно не печатает подзаголовки и не делает смысловые отбивки в длинных статьях.
Статьи, выражающие личную точку зрения автора, и письма в редакцию
Статьи, выражающие личную точку зрения автора, пишут, как правило, обозреватели издания, ведущие постоянную рубрику, или специалисты в определенной сфере. Они представляют свою точку зрения на предмет, побуждая читателей задуматься об их позиции в этом вопросе. Письма в редакцию пишут обычные люди. Вы можете попробовать сделать предварительный просмотр статей и того, и другого вида, но найдете это проблематичным. В большинстве своем они пишутся от первого лица и являются скорее не репортерскими, а выражающими личное мнение. Стилистика этих текстов многовариантна, и редактируются они не так, как новостные статьи.
Прочитайте первые несколько строк, чтобы прочувствовать позицию автора, затем пробегитесь глазами вниз по тексту в поисках ключевых слов, отражающих содержание. Используйте скоростные техники чтения фраз, ключевых слов или ключевых фраз, а также «направляющие», чтобы увеличить скорость продвижения взгляда вниз по тексту. Постарайтесь оценить эмоции автора и понять, какова его точка зрения. Например, можно предположить направленность письма в редакцию о чартерных школах[2] в зависимости от того, пишет его директор школы или родитель.
Объемные статьи
Объемные статьи могут показаться пугающе длинными, особенно если вы хотите узнать всю суть истории. В том случае, если вам не надо делать презентацию или писать доклад по этому материалу, вы можете ознакомиться с ним, не читая все от начала до конца слово за словом. Прочитайте вступление, первые предложения абзацев и заключение – этого будет достаточно, чтобы получить ясное представления о содержании, не вдаваясь в подробности и разъяснения. Затем выберите, какие абзацы вы считаете нужным прочесть целиком, а какие – пропустить. Не забывайте использовать методы чтения фраз, ключевых слов или ключевых фраз, а также «направляющие», чтобы помочь взгляду быстро перемещаться по тексту.
Чтение статей со специальной терминологией
Возьмусь предположить, что если у вас есть компьютер, значит, вы покупали и пытались читать компьютерные журналы. Во что бы то ни стало вам хотелось понять, как работает компьютер и как можно использовать его возможности по максимуму. Вам, наверное, стало ясно, что тексты в специализированных компьютерных изданиях предназначены не для «чайников», а скорее для специалистов по информационным технологиям и экспертов по компьютерам. Не важно, насколько сильно вы старались, понять специальные тексты до конца вам все равно не удавалось из-за непонятной терминологии, особенно аббревиатур.
Такая же ситуация и в области текстов, связанных с медициной. Хотя информация, касающаяся здоровья человека, появляется и в печатной периодике, и в Интернете, заинтересованные или любопытствующие читатели, непрофессионалы в медицине, с трудом могут разобраться в текстах этой тематики. Что же им делать? Учиться на врача?
Для начала скажите себе, что вы вовсе не безграмотный человек. Просто у вас нет соответствующего багажа знаний. Вы не можете быть специалистом во всех сферах. К счастью, есть замечательная возможность получить нужные знания (не получая соответствующего специального образования) – настойчиво и упорно пробираться сквозь дебри непонятного текста, помня о том, что вы сможете понять не более 10–20 %. Возможно, вы найдете повторяющиеся идеи и концепции, которые, встречаясь вам все чаще и чаще, будут становиться все более понятными. Присмотритесь внимательнее к идее или теории, которые обсуждаются в различных контекстах, – возможно, что-то «щелкнет» в вашем мозгу, и вам станет все ясно. Если вас не устраивают 10–20 % понимания текста, попробуйте использовать следующие методы:
Читать бесплатно другие книги:
