Возможно, вас немного успокоит то, что, согласно исследованиям, дистанционное обучение не обязательно менее эффективно, чем очное. Судя по всему, у дистанционного обучения довольно маленький размер эффекта. Этим термином описывается влияние или масштаб какого-то события, что-то вроде шкалы, с помощью которой измеряется сила землетрясения. Некоторые колебания мы не замечаем, а другие чувствуются по всей планете. Исследования показывают, что по масштабу проблемы дистанционное обучение — меньше, чем слабое колебание почвы. Однако к результатам исследования надо относиться с осторожностью. В данном случае небольшой размер эффекта показывает, что обстановка не является решающим фактором и очное обучение ничем не хуже дистанционного. Иными словами, не следует считать, что в дистанте как таковом есть что-то опасное. Более того, некоторые ученики преуспевают, учась именно на дистанте.

Так что же тогда имеет значение? Судя по всему, то, что мы делаем, важнее того, как. Происходившее в середине 2020 года совершенно точно нельзя назвать дистанционным обучением. Это кризисное обучение в условиях пандемии. Нам, как и большинству специалистов, пришлось многое менять и быстро учиться. Но теперь мы знаем намного больше. И, как говорила покойная писательница Майя Энджелоу, «делай то, что можешь, а когда узнаешь, как делать лучше, делай лучше». И мы теперь знаем, как делать лучше.

Если продолжить разговор о размере эффекта, окажется, что интерактивные видеоматериалы значительно ускоряют и улучшить обучение. Равно как и интеллектуальные системы обучения и хорошие отношения между учителем и учеником. Эту тему можно было бы развивать, однако давайте пока остановимся и поговорим об этом во второй части книги. Один из важнейших технологических факторов, влияющих на размер эффекта, — мобильные телефоны. Выключите их. Это наша первая рекомендация. Если ребенок занят чем-то связанным с обучением, его телефон должен быть выключен, чтобы не отвлекать от процесса (кстати, отметим, что некоторым подросткам, рецензировавшим нашу книгу, эта идея не понравилась, хотя они и признали, что смартфоны действительно отвлекают от учебы).

С точки зрения дистанционного обучения нет никаких реальных свидетельств относительно того, что именно работает лучше. Некоторые школьные округа в США работают исключительно онлайн. Другие уменьшают часы физического присутствия детей в школе. Где-то ученики приходят в школу по очереди. У кого-то есть отдельные занятия по утрам и в дневное время. Мы слышали и о понедельном графике обучения. Еще одна вариация процесса предполагает, что ученики, четыре дня приходившие в школу, остаются дома следующие десять дней, чтобы убедиться, что никто из них не заразился COVID-19. Бывает, что целый класс уходит на карантин, если кто-то заболевает или заражается. Некоторые родители, живущие неподалеку друг от друга, организуют занятия для своих детей у кого-то дома. Все эти схемы работают. Какая лучше — неизвестно. Но мы знаем, что в нынешних условиях у учителей будет меньше времени для непосредственного общения с учениками и некоторые задания детям придется делать самостоятельно. Большинство штатов пересмотрели свои инструкции по организации образования, чтобы включить в них дистанционное обучение.

Скорее всего, вы будете разочарованы некоторыми решениями, которые принимает ваша школа. У вас есть на это право, и вам стоит делиться своими мыслями с руководителями школ. Однако, ради блага своих детей, попытайтесь воздержаться при них от критики принятых решений. Дети поймают волну вашего разочарования, и это скажется на их желании учиться. Мы знаем, что недостаточное доверие к учителю вредит учебному процессу; и, если ребенок знает, что родитель не считает учителя профессионалом, это совершенно точно ничему не поможет.

Итак, дистанционное обучение не повредит образованию вашего ребенка, если между вами, вашим ребенком и учителем возникнет партнерство. Дайте учителю возможность учить. Помогите ребенку увидеть смысл и цель происходящего в образовательном процессе. Внедрите хотя бы некоторые рекомендации из каждой части нашей книги. Возможно, сейчас вам придется уделять этому больше времени, чем прежде. Однако не стоит считать, что вам придется учить ребенка всему, что ему нужно. Да, порой вокруг будет царить неразбериха и вы будете разочарованы. В какой-то момент вы или ваш ребенок захотите сдаться. Все эти чувства вполне понятны. Наша книга поможет достойно пройти через сложные времена, а вы с ребенком вернетесь к нормальному образовательному процессу и параллельно с этим укрепите свои отношения.

Мы не можем указывать, в какое время вашим детям лучше всего просыпаться, умываться, чистить зубы, есть или заниматься другими делами, связанными с личной гигиеной и здоровьем. Но мы уверены, что, если вы составите график и будете следовать ему, качество вашей жизни улучшится, а уровень стресса у детей снизится.

Важно, чтобы дети чувствовали, что они идут в школу, даже если они учатся на дистанте. И когда дети готовы к занятиям, они будут меньше беспокоиться о том, как выглядят на чужих экранах.

Если ваш режим незначительно нарушился, мы рекомендуем составить письменный график для основных заданий, которые нужно сделать (разумеется, с учетом возраста ребенка). Вы можете, как и прежде, готовить ребенку привычный «школьный» завтрак накануне вечером. Это напомнит ему о том, что завтра его ждет новый учебный день. Обдумайте, когда лучше всего будить разных членов семьи, и договоритесь о том, что делать, если кто-то проспит.

К примеру, семья Джонсонов составила чек-лист «Ванная по утрам» для трех своих детей 5, 7 и 10 лет. По словам отца семьи Мэтта: «Это может звучать глупо, но, когда мы сделали этот чек-лист, мы стали гораздо реже ругаться. Раньше по утрам ванная комната превращалась в поле боя. Теперь же каждый сверяется с чек-листом, а мы, родители, контролируем лишь то, что не было сделано». После четырех недель использования чек-листа у детей формируются новые привычки, и они перестают обращаться к нему каждый раз.

Помните, что с точки зрения режима очень важна работа по дому — она формирует у детей чувство ответственности, учит уверенности в себе, навыкам командной работы, управлению временем, уважению и выстраиванию рабочей этики. Когда мы были молодыми, никому из нас не нравилось заниматься домашним хозяйством, но вспомните, какое удовольствие вы испытывали, успешно завершив все дела. Детям нужно знать, что их вклад в домашнее хозяйство приносит реальную пользу. Подумайте, что и когда нужно делать, чтобы ваш дом был в порядке, и какие привычки вы хотите развить у своих детей.

Ключевые идеи

• Выделите в режиме дня ребенка время для личной гигиены и ухода за собой.
• При необходимости составьте график, помогающий детям следовать режиму.
• Убедитесь, что ваши дети каждый день готовы к занятиям.
• Составьте список домашних дел, которые необходимо выполнить ребенку.
• Домашние дела — не альтернатива урокам. Ребенок не должен выбирать, что именно делать: домашнее задание или уборку.

Создайте обучающую среду

Всем нам необходимо место для работы и учебы. Для большинства детей школьного возраста эту роль выполняет здание школы, а вдобавок к нему — кухонный стол или небольшой письменный стол в их комнате. Обучение в домашних условиях повышает необходимость в постоянном и удобном месте для школьных занятий. Давайте начнем с описания идеала, а затем рассмотрим несколько других вариантов.

В идеале у каждого ребенка должно быть собственное рабочее место. Лучше всего, если оно будет не в его спальне (и уж точно не в его кровати). Присутствие одноклассников, учителей и других взрослых в комнате ребенка не всегда оправданно. Мы понимаем, что такой идеал не всегда достижим. Однако было бы хорошо, если бы у ребенка все же было такое место. Совершенно не обязательно, чтобы он был в комнате один. Возможно, с точки зрения социализации будет даже лучше, если дети во время дневного обучения находятся с кем-то еще. Однако им точно нужно пространство для своих вещей. Вы можете выделить ребенку специальную коробку для хранения книг, учебников, журналов, тетрадей и других школьных принадлежностей (простых и цветных карандашей, ножниц и т.д.).

К примеру, в доме Гринов живут двое взрослых и двое детей. Они решили превратить столовую, которая довольно редко используется по назначению, в общее рабочее пространство. У каждого из них там есть свой стол, а во время видеозвонков они используют наушники, как это делается в кол-центрах. Как говорит Джереми, учащийся в четвертом классе: «Когда папа разговаривает по работе, мы стараемся вести себя тихо, а он делает то же самое во время моих занятий с миссис Монтез. У всех нас есть работа, которую надо сделать». Его сестра Сара, ученица второго класса, рассказывает: «Мы все принимаемся за работу после завтрака, но иногда я ухожу учиться на улицу». В доме Гринов есть небольшой сад, обнесенный забором, со столиком для пикников под зонтиком от солнца, и Саре нравится работать именно там.

Джессика — мать, в одиночку воспитывающая двух подростков. Они решили переделать свой пустующий гараж под офис. «Похоже, моим детям действительно понравилась идея трансформации гаража, — говорит Джессика. — Они фотографировали каждый этап переделки. И им удалось создать по-настоящему классное место для занятий. Я вынуждена много работать вне дома, и мне очень нравится звонить им по видеосвязи и наблюдать, как они сидят в своем новом офисе».

Разумеется, не у всех семей есть гаражи или столовые. Действуйте в рамках ваших возможностей.

Ключевые идеи

• Выделите рабочее пространство для каждого ребенка, в идеале — за пределами его спальни.
• Попытайтесь закрепить это место за ним, чтобы у ребенка сформировались связанные с ним привычки.
• Держите в этом месте все канцелярские принадлежности, необходимые для учебы.
• Запланируйте перемены и паузы для физических упражнений или приема пищи.
• Сформулируйте основные правила использования пространства — в частности, как там должны вести себя другие члены семьи.
• Попросите детей не использовать это пространство для других занятий, таких как физические упражнения, еда или общение с друзьями.

Изучите образовательную платформу

Существует множество платформ, которые школы могут использовать для обучения и рассылки домашних заданий ученикам. Чаще всего они известны под названием систем управления обучением (LMS[1]). К ним относятся Microsoft Teams, Google Classroom и другие. Каждая из платформ имеет свои уникальные свойства. Чтобы максимизировать учебный эффект для вашего ребенка, советуем заранее познакомиться с платформой, выбранной вашей школой[2]. Для начала вам нужно узнать, как выглядит процесс входа в систему. Здесь стоит придерживаться тех же правил, что и при работе с электронным банком, — убедитесь, что пароли, которые использует ваш ребенок, достаточно безопасны. Нам известно несколько случаев, когда один ученик входил в систему под именем другого и занимался в ней сомнительными вещами[3].

Затем вам стоит изучить, как работает платформа. Каким образом учащиеся переходят из раздела в раздел? Как организован сайт? Каким образом ученики предоставляют результаты своей работы? Если вы сами не разбираетесь в работе системы, вам будет сложно помочь ребенку, когда он застопорится или не сможет справиться. Попытки разобраться с проблемой в стрессовой ситуации — верный путь к конфликту и расстройству.

Некоторые платформы допускают возможность кастомизации — например, изменения размера шрифта — или использование программ распознавания речи. Если вы не уверены в том, есть ли такие функции в вашей системе, не бойтесь спросить учителя. Системы развиваются очень быстро, а вы наверняка не хотите упустить из виду то, что могло бы помочь вашему ребенку в обучении.

Образовательные платформы — один из основных способов получения информации и заданий для ребенка, поэтому вам стоит хотя бы в общих чертах разобраться, как они работают.

Ключевые идеи

• Разберитесь с тем, как заходить на выбранную школой платформу.
• Убедитесь, что пароли, которые использует ваш ребенок, безопасны.
• Изучите особенности платформы, чтобы при необходимости суметь помочь ребенку.
• Разберитесь, каковы правила предоставления выполненных заданий и что делать, если у ребенка возникают вопросы к учителю. Уточните схему действий для случаев, когда ребенок сдал задание, но оно не отразилось в системе. Не ждите, пока школьник столкнется с проблемами!

Следуйте Zoom-этикету

Не все школы используют для видеоконференций именно платформу Zoom, однако термин «Zoom-этикет» уже получил широкое распространение. Ваш ребенок может работать в Microsoft Teams или другой системе. В любом случае от детей ожидается определенный тип поведения в ситуации, когда они находятся в виртуальном классе одновременно с учителем и другими учениками .

У учителей есть определенные ожидания в отношении своих учеников, вне зависимости от того, проходит ли обучение в классе или онлайн. Они должны четко рассказать детям об этом в самом начале учебного года. И в период дистанционного обучения учителям может потребоваться ваша помощь в том, чтобы дети соответствовали этим ожиданиям. Разумеется, они различаются в зависимости от класса и личности учителя, однако можно сформулировать ряд общих рекомендаций. К примеру, важно, чтобы ваш ребенок заблаговременно приготовил все необходимое для урока (в идеале не позднее чем за пять минут) и занятие могло начаться вовремя. Ситуации, когда ребенок отходит от экрана, чтобы взять что-то нужное из другой комнаты, или опаздывает к началу, очень расстраивают учителей и заставляют всех присутствующих чувствовать себя неловко. Кроме того, это отнимает у нас драгоценное время. Согласитесь, и вам, и нам будет лучше, если ребенок проведет на уроке все отведенное для этого время.

Постарайтесь обеспечить ребенку постоянное рабочее место. Не разрешайте ему ходить по дому во время видеоконференции: учителю будет тяжело сосредоточиться, а одноклассники станут отвлекаться и разглядывать ваш дом. И помните, что другие люди могут видеть все происходящее в вашем доме, так что проверьте, какую зону захватывает камера компьютера или планшета. Некоторые платформы позволяют использовать виртуальные фоны. Если это возможно в вашей программе, убедитесь, что картинка фона уместна для школьных занятий. Такие виртуальные фоны позволяют ученикам не отвлекаться на изучение домашней обстановки друг друга и не задавать неуместных вопросов. Некоторые школы даже рассылают виртуальные фоны со школьной символикой или фотографиями классных комнат, чтобы они были одинаковыми у всех учеников.

Убедитесь, что ваш ребенок знает, когда и как отключать микрофон. Как минимум это необходимо делать, если во время урока возникает какой-то посторонний шум. Нужно знать, как включать микрофон обратно, чтобы отвечать на вопросы и взаимодействовать с одноклассником и учителем. Пожалуйста, помогите ребенку и вы: не пылесосьте и не занимайтесь во время его урока другими шумными делами. Попросите ребенка не выключать камеру. Учителю важно смотреть на учеников. Это не только помогает поддерживать контакт между учеником и учителем — по лицу можно легко увидеть, понимает ли ребенок, что ему говорят. Кроме того, это создает ощущение единства в классе.

Мы понимаем, что некоторым детям не нравится видеть свое лицо на экране. Они могут стесняться или испытывать дискомфорт. Мы в принципе не привыкли смотреть на себя часами, к тому же большинство подростков обычно используют фильтры и разные приложения для улучшения своих изображений перед публикацией в соцсетях. Поэтому стоит научить ребенка отключать трансляцию камеры на экран собственного компьютера. Многие после этого перестают возражать против того, чтобы камеры их компьютеров оставались включенными.

Существует также ряд инструментов, работе с которыми дети должны научиться. В режиме онлайн-урока можно виртуально «поднимать руку» или использовать другие знаки, показывающие, что ученик хочет присоединиться к разговору или задать вопрос. Для общения также можно использовать чаты.

И, само собой, эти занятия онлайн ничем не отличаются от занятий в классе, поэтому дети и подростки должны относиться друг к другу с уважением. Это правило распространяется и на чаты. Если ребенок говорит вам, что читает в чате что-то неподобающее, не игнорируйте его слова. Если вы считаете, что содержимое чата совершенно неприемлемо или даже опасно, вы вправе прекратить участие ребенка в занятии или же дать знать о случившемся учителю до начала следующего урока. Однако мы считаем, что подростки заслуживают некоторой приватности в процессе обучения. Пожалуйста, не стойте у ребенка над душой во время каждого урока. Он будет нервничать, а вы рискуете случайно раскритиковать его в присутствии других. Ребенок должен делать ошибки, общаться и учиться работе в новых условиях. И если вы постоянно наблюдаете за этим, вы просто ему мешаете.

Джессика и Джон Хэнниганы, разработчики PBIS Champion Model System, создали матрицу виртуального обучения SOAR для демонстрации требований к онлайн-занятиям (см. табл. 1). В своих статьях на эту тему они подчеркивают, насколько важно, чтобы ученики взяли на себя контроль за собственными действиями, оставались организованными и внимательными к одноклассникам во время виртуальных занятий.

Помните, что поведение вашего ребенка замечают родители всех одноклассников. Такого не бывает в обычной офлайн-школе, и именно поэтому важно обращать внимание на вопросы этикета на онлайн-уроках.

Ключевые идеи

• Знайте требования учителя и поддерживайте их.
• В режиме, обсужденном нами выше, должен быть запланирован точный график онлайн-занятий.
• Попросите ребенка использовать камеру. Покажите ему, как он может скрыть трансляцию изображения с камеры на свой экран, если это вызывает у него неприятные ощущения.
• В течение нескольких первых онлайн-занятий наблюдайте за действиями ребенка. Удалось ли ему отключать микрофон в нужное время? Уважительно ли он вел себя по отношению к другим? Время от времени вам стоит смотреть за происходящим на онлайн-уроках, но не делайте это постоянно и навязчиво.
• Поговорите с ребенком об онлайн-занятиях и связанных с ними поведением и действиями. Просите его делиться мыслями о своем участии в занятиях и эффективности учебного процесса.

Убедитесь, что ваш ребенок спит достаточно

Сон очень важен. Он важен не меньше, чем еда, вода и физическая или эмоциональная безопасность. По некоторым данным, серьезная нехватка сна напрямую ведет к проблемам в поведении, колебаниям настроения, эмоциональной нестабильности и даже лишнему весу. С точки зрения исследователей, дефицит сна — одна из тех немногих вещей, которые оказывают совершенно предсказуемый эффект на обучаемость детей.

Закрытие школ привело к двум интересным последствиям. Некоторые люди получили возможность спать больше — и в какой-то мере это хорошо. Но у других людей, особенно детей, изменился прежний предсказуемый график сна, и это намного хуже.

Существует распространенное мнение (впрочем, не подкрепленное исследованиями) — якобы природный циркадный ритм требует, чтобы подростки ложились спать позже и позже вставали. В некотором смысле это действительно так. Эксперты полагают, что достаточно сдвига примерно в час. Но, скорее всего, желание позже ложиться спать вызвано социальными причинами, а не биологическими (подольше поиграть на компьютере, посмотреть телевизор или поболтать с друзьями). Очень важно помнить, что подросткам нужно спать больше, чем взрослым. Национальный фонд сна провел ряд исследований и собрал экспертов в области психологии, анатомии и физиологии, а также педиатрии, неврологии, геронтологии и гинекологии, чтобы сформулировать единые рекомендации относительно продолжительности сна. И вот как они выглядят.

Как мы уже отмечали выше, режим важен, и особенно важен распорядок сна. Чтобы избежать ежевечерних скандалов, приводящих к истерикам (у маленьких детей), или раздражающих споров (с детьми старшего возраста и подростками), создайте особый распорядок для вечера. Убедитесь, что телевизор и другие электронные устройства выключены не менее чем за час до отхода ко сну (кстати, значительная доля травли в интернете происходит за час до и в первый час после отбоя). Конечно, новое правило коснется и вас, но помните, что это очень важно для качественного сна. Голубой свет монитора стимулирует работу мозга и тем самым мешает нам засыпать. В рамках вечернего распорядка для маленьких детей займитесь с ними чем-нибудь тихим: почитайте вместе книгу или спойте песню — сделайте эти ритуалы знакомыми и привычными. Детям более старшего возраста вы можете просто сообщить о новых правилах и убедиться, что они выключают свои электронные устройства, когда им уже нужно отправляться в кровать. В некоторых семьях гаджеты забирают у детей вечером и отдают только утром. Если ваш ребенок не высыпается или слишком поздно ложится в кровать, составьте 10-дневный план для улучшения ситуации. Скорее всего, вы не сможете просто изменить время отхода ко сну — ребенок будет долго ворочаться в кровати. Вместо этого посчитайте, на сколько нынешнее время отхода ко сну отличается от желаемого (например, 10 часов вечера вместо 8). Разница составляет 120 минут. Разделите это значение на 10 и каждый вечер просите ребенка ложиться спать примерно на 12 минут раньше. Увидите, переход пройдет гораздо успешнее.

Объем и качество сна — очень важный, хотя порой и недооцениваемый аспект обучения. Проще говоря, дети, которые спят недостаточно, хуже учатся.

Ключевые идеи

• Сон влияет на качество обучения.
• Включите в вечерний распорядок спокойные занятия.
• Определите время отхода детей ко сну и придерживайтесь его.
• Не разрешайте ребенку пользоваться гаджетами, излучающими синий свет, в последний час перед отходом ко сну.
• При необходимости ведите журнал сна или попросите ребенка делать это в течение одной-двух недель, чтобы понять, достаточно ли он спит.

Контролируйте время, проводимое перед экраном

Вам может показаться странным, что мы обсуждаем время, проведенное у экранов, когда это является одной из характеристик дистанционного обучения. Но в этом и суть — именно сегодня, когда ребенок проводит с электронными устройствами намного больше времени, вы должны внимательнее следить за этим. Сейчас много спорят о том, сколько времени детям и подросткам можно смотреть в экран компьютера или планшета. Такие же споры десятилетиями идут в отношении телевизора. Мы уже знаем, что детям стоит отложить приборы с экранами за час до отхода ко сну. Но что насчет общего допустимого количества часов? Дистанционное обучение требует, чтобы дети проводили перед мониторами больше времени. Помимо этого они используют гаджеты для развлечения или общения. Всемирная организация здравоохранения советует, чтобы дети младше 5 лет использовали устройства с экранами не более часа в день. Но этим все конкретные рекомендации и ограничиваются.

Возможно, в нашем случае важнее не количество минут, проведенных перед монитором, а то, чем они занимаются, когда не смотрят в монитор. Играют ли они? Общаются ли с друзьями? Что-то мастерят? Выполняют ли работу по дому? Разговаривают ли с родственниками? В целом у нас нет никаких четких указаний, сколько минут ребенок должен проводить перед экраном. И здесь нам не поможет ни одна из двух крайностей — ни желание пустить все на самотек, ни «цифровое воздержание», особенно если мы хотим, чтобы дети успешно учились на дистанте. Считаем, правильно было бы проверять, занимаются ли дети чем-то активным и продуктивным без электронных устройств так же часто, как с ними.

В ходе разговора о времени, проводимом перед экранами, сразу всплывают в памяти несколько важных вещей. Прежде всего, не все программы полезны для учебы. Некоторые программы и приложения спроектированы так, чтобы эффективно помогать в этом вопросе, другие — нет. Спросите у преподавателей, какие приложения окажут положительное влияние на навыки вашего ребенка и его развитие. К примеру, многие родители и преподаватели высоко оценивают приложения codeSpark Academy как инструменты, полезные для обучения программированию.

Дети, работающие перед экранами, должны делать перерывы. Во-первых, это полезно для глаз. А во-вторых, хорошо, если они время от времени будут заниматься чем-то другим, а не сидеть постоянно на одном месте. Изучите план занятий на неделю и определите время, в которое ваш ребенок может отойти от экрана и сделать что-то еще. Попросите детей подвигаться — сидеть весь день на стуле не полезно никому.

Наконец, помните: при работе со сложными текстами и задачами мозг предпочитает бумагу. Ваш ребенок не должен ограничиваться одним лишь чтением с экрана. Вспомните собственный опыт взаимодействия с электронными «читалками». Скорее всего, вы используете такое устройство для ознакомления с легкими текстами. Но, возможно, вы замечали, что некоторые виды книг или тексты на определенную тему лучше читать в напечатанном виде. В целом считается, что, читая с экрана, люди легче воспринимают текст, но чаще упускают из виду ключевые детали. Вспомните, сколько раз вы просили тех, с кем переписывались, предоставить дополнительную информацию, хотя она уже имелась в предыдущих электронных письмах. Как часто вы получаете сообщения из школы, где учится ваш ребенок, и забываете о деталях (что именно будет происходить, в какое время и что принести с собой)? Распечатав объявление и повесив его на холодильник, вы сможете лучше контролировать происходящее. Еще один факт, о котором мы поговорим в следующем разделе: находясь в школе, ребенок в среднем читает около 90 минут в день. Спросите себя: как много читает ваш ребенок дома?

Таким образом, вполне разумно предположить, что для занятий в онлайн-классе технологии использовать необходимо и что некоторые задания вполне могут выполняться через образовательные онлайн-платформы. Но многие задания не требуют гаджетов. Важно помнить о том, что глаза вашего ребенка должны регулярно отдыхать от всевозможных экранов.

Ключевые идеи

• Гаджеты не хороши и не плохи сами по себе.
• Некоторые приложения помогают в учебе, но не все.
• Планируйте регулярные перерывы и следите, чтобы в это время ребенок не смотрел в экран, а занялся чем-то другим.
• Убедитесь, что у ребенка есть материалы для чтения и задания, напечатанные на обычной бумаге.

Общайтесь с учителями

Воспринимайте учителя как партнера. Вы плывете в одной лодке. Конечно, вы не должны быть специалистом по каждому предмету. Мы не просим вас изучать химию, алгебру, фонетику или принципы составления аргументированных речей, хотя вы наверняка это можете сделать. Учитель остается учителем. Однако в ходе исследования причин родительского недовольства дистанционным обучением в 2020 году многие отмечали, что им не хватает информации о домашних заданиях и расписании. Родители также хотели, чтобы их дети чаще получали обратную связь от учителя и проводили с ним больше времени. Поэтому уделяйте особое внимание коммуникации. Учителя обязаны заблаговременно рассылать расписание занятий. Вы должны знать, когда именно ваш ребенок должен присутствовать на онлайн-занятиях и какими темами учитель собирается заниматься с классом в течение недели. Учителям важно сосредоточиться на своевременном информировании родителей.

Мы считаем, что ваш ребенок — а с ним и вы сами — должен знать ответы на три основных вопроса, связанных с учебой:

• Что я изучаю сегодня? Информация, которую должен усвоить ученик.
• Почему я это изучаю? Смысл занятия.
• Как я пойму, что усвоил материал? Критерий, который может использоваться для определения успеха.

Если уроки представляют собой набор случайно подобранных заданий, дети будут заниматься менее охотно, а следовательно, меньше узнают. Если учитель недостаточно ясно формулирует свои требования, вы можете обратиться к нему за разъяснениями (но помните о вежливости!). Если вы все же не получаете от него удовлетворительного ответа, стоит самому помочь ребенку разобраться. Это действительно важно.

Чаще говорите с ребенком о том, чему он учится, а не о том, что он делает. Поддерживайте его в освоении сложных идей — процесс познания никогда не будет легким. Сталкиваясь с трудностями, дети часто думают, что у них недостаточно ума и способностей. Это мешает понять, что учеба — просто сложная работа.

Эффективное партнерство требует хорошей коммуникации. Поэтому вам стоит выработать план общения с учителем. Спросите его, какой канал обмена информацией он предпочитает. Электронную почту? Сообщения в образовательной платформе? Некоторые учителя используют одностороннюю систему коммуникации, другие делятся с родителями номерами своих мобильных телефонов. Здесь нет единственно правильного варианта, но постарайтесь уважать выбор учителя.

Мы советуем общаться с учителем еженедельно (для детей младшего возраста) и учить самого ребенка задавать учителям прямые вопросы (для подростков). Это не значит, что вы перестаете следить за процессом обучения ребенка, когда тому исполняется 13 лет, скорее это значит, что в таком возрасте он должен научиться брать на себя некоторую долю ответственности. Разумеется, вы, как и прежде, будете контролировать посещаемость и выполнение заданий. Во время дистанционного обучения учителя обычно дают ученикам дополнительное время на планирование и общение. Важно, чтобы вы были в курсе ожиданий учителя, знали, как дела у вашего ребенка, и понимали, что вы можете сделать, чтобы ему помочь.

Еще раз подчеркнем: вы не учитель, но вы — важная часть системы, позволяющей ребенку учиться. И, пожалуйста, помните, что учитель — тоже человек. Он, как и вы, работает из дома, и в его жизни тоже немало источников стресса. У некоторых учителей тоже есть дети или пожилые родственники, требующие заботы. Мы все оказались в этой ситуации, и мы должны справиться вместе. Однако если вы чувствуете, что потребности вашего ребенка не удовлетворяются даже после регулярного общения, прежде всего свяжитесь с учителем и поделитесь своими сомнениями в эффективности выбранного им способа коммуникации. Если вы не получаете от него ответа или считаете ответ неудовлетворительным, вы вправе пообщаться с директором школы. Это делается не для того, чтобы создать учителю неприятности, а для того, чтобы разобраться с любым недопониманием и вернуться к конструктивному диалогу.

Возможно, в эти непростые времена вам стоит играть более активную роль в обучении вашего ребенка. Учителя и родители нужны друг другу.

Ключевые идеи

• Помните: вам не нужно быть учителем, чтобы помочь ребенку учиться на дистанте.
• Если учитель не прислал вам график занятий на неделю, попросите об этом, чтобы создать на его основе собственный распорядок дня и недели.
• Убедитесь, что ваш ребенок знает, что именно нужно выучить, осознает, почему он это учит, и имеет представление о том, как он поймет, что добился успеха.
• Разработайте систему коммуникации с учителями.
• Играйте более активную роль в процессе обучения ребенка.

Позаботьтесь о себе

Да, вы прочитали правильно. Вы не можете в полной мере заботиться о ребенке, если игнорируете собственные потребности. Когда вы летите на самолете, бортпроводник каждый раз дает четкую инструкцию: в случае аварии сначала наденьте кислородную маску на себя, а лишь затем помогите другим. Пожалуйста, не прекращайте читать нашу книгу. Это важно. Ваш ребенок нуждается в вас. Помните раздел о режиме? Все написанное там относится и к вам самим. Возможно, вам и не нужны напоминания о необходимости почистить зубы, однако наличие четкого утреннего и вечернего распорядка, а также напоминания о том, что на сегодня работа окончена, — это отличный способ справляться со стрессом. То же справедливо в отношении сна. Он защищает вас, пусть даже порой вам кажется, что на сон совсем нет времени. Обратите внимание на ваше место для работы. Да, если дети работают из дома, то и у вас должно быть свое место. Перерывы в работе? Конечно. Кроме того, важно помнить, что физические упражнения и правильное питание тоже способствуют снижению стресса. Учителям важно, чтобы вы были здоровы, — только в этом случае сотрудничество будет продуктивным. Выделите время, которое будете каждый день посвящать самому себе. Разговаривайте каждый день с кем-то помимо членов семьи.

Ключевые идеи

• Разработайте план создания баланса между работой и остальной жизнью.
• Выделите себе рабочее пространство.
• Сформулируйте основополагающие правила для людей, находящихся в этом пространстве.
• Составьте свой утренний и вечерний распорядок.
• Придерживайтесь графика, в том числе графика сна.
• Планируйте перерывы.
• Общайтесь с коллегами.
• Каждый день беседуйте о чем-нибудь важном с кем-то помимо домочадцев.
• Разработайте план заботы о себе, включающий правильное питание и физические нагрузки.

Все это очень важно, и мы искренне надеемся, что вы последуете нашим советам. Более того, это важно настолько, что мы рекомендуем вам найти партнера, помогающего вам придерживаться намеченных планов и распорядка. Составьте вместе с ним «договор», в котором вы перечислите все «условия сделки». Это должно выглядеть примерно так:

Если, несмотря на все усилия, вы продолжаете сталкиваться с трудностями, обратитесь за советом к профессионалам, способным поддержать вас. Помните, что ребенок нуждается в вас, и мы хотим, чтобы вы были здоровы и счастливы.

Стоит помнить, что эти исследования были посвящены чтению в дополнение ко времени, проводимому за чтением в школе. Другие исследования, в которых более успешные классы сравнивались с менее успешными, показали, что ученики из первой группы тратят на чтение по 90 минут в течение учебного дня. Они изучают печатные тексты из области точных и социальных наук, искусства и музыки (не говоря уже о чтении для удовольствия). Это очень большой объем! Если сложить все цифры вместе, окажется, что дети читают более 100 минут в день.

Почему это важно при дистанционном обучении?

Первая проблема состоит в том, что, обучаясь дистанционн, ученики не имеют регулярной возможности читать как по учебе, так и для удовольствия. В условиях, когда онлайн-уроки сконцентрированы прежде всего на активном преподавании, учителя могут лишь надеяться на то, что дети читают самостоятельно. Конечно, они могут давать домашние задания по чтению, но проконтролировать их выполнение довольно сложно. Если учащиеся не читают тексты по определенной теме, объем их чтения сокращается, а из-за этого начинают страдать навыки чтения и общий уровень знаний.

Еще одна важная часть процесса — это чтение для удовольствия. В традиционной американской школе многие учителя выделяют по 15–20 минут в день на то, чтобы дети могли читать что-то по своему выбору. Но это работает, только если ученики физически присутствуют в классе. Дистанционное обучение несколько усложняет использование таких методов. Поэтому привычка самостоятельно читать много разных текстов позволит вашему ребенку сделать большой шаг вперед.

Что делать?

Лучшее, что вы только можете сделать в связи со всем вышесказанным, — это побуждать ребенка читать каждый день. Не стоит превращать чтение в скучную повседневную работу. Напротив, оно должно стать желанным. Позвольте ребенку читать все, что ему интересно (разумеется, с определенной степенью контроля). Проверяйте, читают ли дети те книги, которые задает учитель. Совсем не обязательно читать подолгу — это не марафонская дистанция. Разбейте время для чтения днем и вечером на короткие интервалы, чтобы ребенок не успел устать. Вот еще несколько идей, помогающих увеличить ежедневный объем чтения ребенка:

• Поговорите с учителем, чтобы понять, какие книги лучше всего подходят именно вашему ребенку. Слишком сложные тексты потребуют дополнительных усилий. А если мы хотим увеличить объем чтения, тексты, которые дети читают самостоятельно, должны быть понятны и просты.
• Читайте вместе с детьми. Возможно, подростки захотят прочитать ту же книгу, что и вы, чтобы потом обменяться с вами впечатлениями.
• Разговаривайте с детьми о книгах, которые они читают для себя. Задавайте им вопросы. Не стоит проверять, насколько хорошо они поняли содержание. Вместо этого спросите, понравилась ли им книга, кому они могли бы ее порекомендовать или почему они решили бросить ее (такой вариант тоже вполне возможен, просто поинтересуйтесь, почему она им не подошла). Вы можете задать нескольких общих вопросов типа «О чем был этот рассказ?» или «Что случилось перед ____ (каким-то событием из книги)?».
• Предложите ребенку вместе поискать и выбрать книги для чтения. Узнайте, какие книги есть в ближайшей библиотеке, изучите, их рекомендации для детей и подростков. Возможность выбора оказывает огромное влияние на желание читать. Разумеется, есть материалы, которые ваш ребенок должен прочесть в любом случае, поскольку этого требует школа. Но помимо них вы можете найти немало интересных текстов, помогающих ребенку увеличить объем чтения. И помните, что чтение бумажных книг снижает количество времени, проводимого перед экраном.
• Обсудите с детьми то, что они читают для школы. Спросите их, что нового они узнали, какие книги входят в их список. Если книги из списка обязательной литературы вызвали затруднения, узнайте почему и посоветуйте поговорить с учителем (если ваш ребенок учится в младших классах, то, возможно, вам придется сделать это вместе). Убедитесь, что дети видят, что вы сами читаете и обсуждаете прочитанное. Родители — лучшая ролевая модель, когда дело касается выстраивания привычек и отношения к чтению. Вы можете читать что угодно, важно, чтобы ребенок видел, что вы читаете каждый день — и для получения информации, и для собственного удовольствия.

Ключевые идеи

Очень важно, чтобы ребенок читал как можно больше, и вы можете ему в этом помочь.

• Обеспечьте ребенка достаточным количеством материалов для чтения, из которых он сможет выбирать.
• Запланируйте время для чтения в течение дня (как для текстов, задаваемых в школе, так и для материалов по выбору ребенка).
• Поговорите о том, что читаете вы сами, и о том, какое удовольствие это вам приносит.
• Читайте всей семьей.

Очень важно читать разное

О чем речь?

Подобно тому, как для здорового питания требуется сбалансированная диета, для развития любви и привычки к чтению нужен рацион из разных жанров. Дети почти всегда проходят через этап, на котором они хотят читать книги лишь одного типа, и обычно в этом нет ничего страшного. Они часто увлекаются сериями и не успокаиваются, пока не прочтут их целиком. Однако для выстраивания хорошей базы знаний необходимо читать литературу различных жанров.

Почему это важно?

Чтение книг разных жанров позволяет получать знания о многих аспектах жизни (социальном, физическом и биологическом), каждый из которых важен для детей и подростков. Повествовательные тексты о жизни реальных или вымышленных персонажей развивают воображение. Они помогают переживать проблемы, позволяя наблюдать за победами и поражениями героев книг «с безопасного расстояния». Дети размышляют над тем, что могли бы сделать в той или иной ситуации, без необходимости учиться на собственном опыте. Это подталкивает их социальное и эмоциональное развитие, что крайне важно для взросления.

Из информационных текстов дети черпают сведения о событиях и явлениях. Даже в условиях привычной нам школы значительная часть знаний, которые получает ребенок, носит абстрактный характер. Вы не можете принести в школу действующий вулкан, но книги позволяют школьнику узнать о нем довольно много. Прочитанное вызывает у ребенка интерес к вещам, о которых он прежде не имел никакого представления. Мы часто видели, как дети становятся настоящими специалистами по крушению «Титаника», смертельно опасным австралийским паукам и змеям или древним империям Африки, просто потому, что когда-то наткнулись на рассказ о них в книге. Со временем, когда подростки начинают задумываться о будущей карьере, такие интересы могут перерасти во что-то более серьезное. Возможно, лучше всего об этом сказано на сайте Knowledge Matters Campaign: «Знание напоминает накопительный банковский счет: чем больше вы знаете, тем быстрее учитесь»[4]. Иными словами, чем больше знаний у вас есть, тем быстрее вы усваиваете новые.

Порой проблема состоит в том, что юный читатель просто не знает о существовании других жанров, которые могли бы заинтересовать его. Изучите наше колесо жанров на рис. 1, чтобы узнать о различных жанрах, как новых цифровых, так и традиционных, «бумажных».

Почему это важно для дистанционного обучения?

Эффективно работающие школы делают все для того, чтобы их ученики умели оперировать и фактами, и воображением. Это очень важно для понимания прочитанного и расширения словарного запаса, поскольку уровень знаний человека — отличный показатель того, насколько легко он сможет понять то, что читает. К тому же не стоит забывать, что ученикам, не знакомым с различными типами текстов, будет сложнее накапливать знания, а следовательно, идти в ногу со всем классом. С учетом привычных для дистанционного обучения проблем отставание может стать еще сильнее. Поэтому разнообразие жанров прочитанных книг значительно расширит багаж знаний ребенка и ускорит его обучение.

Что делать?

При желании вы довольно быстро выясните, чем интересуется ваш ребенок. Поддерживайте его, предлагая книги на подходящие темы, и знакомьте с другими жанрами. К счастью, для этого вам не нужно быть экспертом в области литературы для детей и подростков. Есть множество организаций, составляющих списки книг для различных аудиторий. Один широко известный источник — это International Library Association, вручающая каждый год награды за лучшие книги: Caldecott Award (за иллюстрации) и Newbery Award (за тексты). Есть и масса других источников. Вот несколько наших любимых[5]:

• Международная ассоциация грамотности каждый год публикует списки чтения для детей и подростков. Эти списки формируют сами дети — они читают книги и голосуют за номинантов.
• Ресурс Guys Read был создан детским писателем Джоном Сайесзкой, первым национальным послом по вопросам детской литературы, и посвящен литературе разных жанров для мальчиков.
• Common Sense Media предлагает несколько списков книг, рекомендованных детям и подросткам, в том числе с разбивкой по темам и жанрам (например, книги по программированию, антирасистские книги для детей, отобранные писателем и историком Ибрамом X. Кенди[6], мемуары, жизнь в виртуальном пространстве, поэзия, фэнтези, здоровый образ жизни). Списки снабжены полезными комментариями преподавателей, родителей и детей о том, есть ли в текстах такие щекотливые темы, как секс, наркотики, жестокость, присутствует ли нецензурный язык, прославляется ли идеология потребления.

Ключевые идеи

Ребенку важно читать много и читать разное, поскольку это помогает закрывать пробелы в знаниях и навыках.

О чем стоит помнить:

• Обращайте внимание на то, какие книги читают дети. Предлагайте им разные жанры и темы, возможно, еще им не знакомые. Не настаивайте, но обязательно предлагайте. Попробуйте вести с ребенком читательский дневник или попросите рекомендаций у учителя.
• Поговорите о том, чем отличается художественная литература от нехудожественной. Оба типа книг очень важны и служат разным целям.
• Выделите ребенку время и место для чтения в течение дня.

Очень важно читать вслух

О чем речь?

Маленькие дети любят сидеть у вас на коленях и слушать, как вы читаете им. Но это нравится и детям более старшего возраста, а братья и сестры, читающие друг другу, еще и укрепляет отношения между собой. Используйте чтение вслух для расширения кругозора ребенка и развития у него социальных и эмоциональных навыков.

Почему это важно?

Когда кто-то из членов семьи читает ребенку вслух, это полезно сразу по нескольким причинам: расширяется словарный запас, ребенок лучше воспринимает речь на слух, и все это благоприятно сказывается на его навыках чтения. Очень важно, чтобы маленькие дети понимали, как разворачивается сюжет, и осознавали, что в тексте, напечатанном на странице, есть смысл. В процессе чтения они получают важные навыки обращения с книгами, например умение переворачивать страницы и находить название на обложке. Большинству родителей, которые читают малышам вслух, знакомы ситуации, когда ребенок хочет снова и снова слушать любимую историю и требует, чтобы вы читали все с самого начала, например, из-за того, что пропустили какое-то предложение. Маленькие дети частенько любят, когда им по вечерам читают одну и ту же историю, но не стоит ограничивать чтение вслух лишь временем перед отходом ко сну.

Преимущества чтения вслух прямо связаны с социальным и эмоциональным развитием ребенка. Деля книгу с кем-то еще, малыши учатся сотрудничать. У них развиваются навыки самоконтроля, например умение сидеть тихо, пока говорит кто-то другой, и участия в разговорах. Возможно, самое главное — польза совместного чтения в том, что оно укрепляет семейные отношения.

Не стоит недооценивать важность чтения вслух и для подростков — оно регулярно практикуется в средних и старших классах школ. Удовольствие от такого чтения способны получать и те, кто умеет это делать хорошо, и те, кто еще не добился желаемого мастерства. Чтение вслух знакомит детей с текстами, которые они, возможно, не смогли бы освоить в одиночку. Оно помогает и детям младшего возраста, и подросткам понять прочитанное и, как мы уже говорили, расширить словарный запас.

Почему это важно при дистанционном обучении?

Обучение чтению и чтение с целью обучения требуют практики не только в плане освоения правил. В условиях дистанционного образования сложно обеспечить практику в достаточном объеме. Но важно отметить, что каждый (и в том числе ваш ребенок) может повлиять на ситуацию, когда дело касается чтения вслух. У 75% детей в Северной Америке есть как минимум один брат или сестра, и в этих семьях уже почти готова модель для дальнейшей работы. Дети, рано научившиеся читать (например, уже в детских садах), могут развивать свои навыки, читая младшим. Особенно эффективным это может оказаться для детей, которые учат алфавит и расширяют словарный запас. Чтение младшим братьям и сестрам улучшает фонологическое восприятие у слушателя (то есть понимание звуков языка, рифмующихся слов и слогов). Многие специалисты рекомендуют детям читать книги домашним питомцам или игрушкам, потому что это очень благодарная аудитория. Чтение вслух — еще один способ включения книги в домашний распорядок. Старшие дети и подростки умеют читать, но совместное чтение с вами тоже пойдет им на пользу. С точки зрения обучения у вас появляется возможность рассказать ребенку о других жанрах или, например, о любимых книгах своего детства, которые они сами могли бы и не выбрать для чтения. На сайте Common Sense Media говорится, что чтение вслух способно сломать барьеры или помочь преодолеть трудности в общении между родителями и их детьми по таким сложным вопросам, как расизм, скрытые предубеждения, дискриминация по половой и религиозной принадлежности и жестокость. Порой дети не хотят говорить об этом открыто, и книга, которую вы читаете вместе, может создать безопасное пространство для такого разговора. Пусть у ребенка будет свой экземпляр книги, которую вы читаете ему вслух. 15–20 минут такого чтения могут стать хорошим ритуалом, завершающим суматошный для вас обоих день.

Что делать?

Для того чтобы читать ребенку вслух, совершенно не обязательно быть профессиональным чтецом. Вот несколько подсказок, которые вам помогут.

• Будьте самим собой. Ваш артистизм и эмоциональность — отличная модель для подражания. Вы можете забавно говорить на разные голоса, если это заставляет детей смеяться (пусть даже они время от времени закатывают глаза, показывая, как им странно видеть, что вы дурачитесь). Издавайте разные звуки, жестикулируйте. Меняйте темп чтения в зависимости от того, что происходит в книге. Все это способствует лучшему пониманию прочитанного.
• Задавайте вопросы. Время от времени делайте паузы, чтобы задать вопрос о книге («Можешь показать мне, где на этой странице со львом есть слово "рычать"?»), о ее сюжете («Стоп! А что, по-твоему, он будет делать после слов капитана?») и об эмоциях персонажа («Что эта картинка и слова говорят о чувствах девочки?»).
• Заранее изучите текст. Будет полезно, если вы заблаговременно прочитаете главу, чтобы знать, что будет происходить дальше. Это подготовит вас к наступлению самых важных моментов в повествовании, когда детям может даже понадобиться пауза, чтобы осознать произошедшее. (Если так, прервитесь — совершенно не обязательно читать вслух часами.)

Ключевые идеи

Чтение вслух должно стать приятной частью вашего дня. Оно дает вам возможность поделиться с ребенком впечатлениями и укрепить отношения с ним. Что стоит запомнить:

• Старайтесь читать вслух каждый день.
• По возможности делайте это в одно и то же время, превратите чтение в часть привычного распорядка дня — не стоит ограничиваться только временем перед сном.
• Меняйте тексты, которые выбираете для чтения вслух. Это позволит познакомить ребенка с разными типами текстов и разными идеями. Подумайте о том, чтобы читать вслух тексты, которые в ином случае ваш ребенок не захотел бы читать.

Очень важно играть со словами

О чем речь?

Когда мы говорим о словарном запасе, мы подразумеваем множество слов и связанный с каждым из них смысл. Чем больше слов вы знаете, тем лучше будете понимать разговоры и тексты. Однако в простом запоминании длинных списков слов нет особой пользы. Для повышения словарного запаса своего ребенка (а возможно, и собственного!) вы можете использовать игры со словами.

Почему это важно?

Словарный запас человека увеличивается на протяжении всей его жизни. Сегодня вы знаете больше слов, чем пять лет назад. От детей школьного возраста требуется знать невероятно большое количество слов. По некоторым расчетам, в старших классах они должны владеть примерно 88 500 так называемых «гнезд слов», то есть групп однокоренных слов. К примеру, гнездо для корня «информ-» включает слова «информированный», «информация», «дезинформация» и «информатор». Многие слова почти не используются в повседневной речи (когда вы последний раз произносили слово «дезинформация» — вряд ли недавно, если вы, конечно, не журналист), и чаще встречаются в письменном тексте. Дети могут знать определение слова, но это еще не гарантирует, что они этим словом владеют в полной мере. Подлинное знание слова требует более глубокого понимания. Существует модель, описывающая пять уровней знания слова:

1. Я могу дать слову определение.
2. Я могу правильно его использовать.
3. Я знаю различные значения слова.
4. Я могу определить, в какой ситуации это слово будет наиболее подходящим.
5. Я могу использовать его в разговорах и на письме.

Словарный запас ребенка — надежный критерий оценки понимания прочитанного и показатель достижений в чтении. По сути, словарный запас представляет собой основу знания, которым владеет учащийся. Чем обширнее эта основа, тем больше шансов на возникновение в ней новых идей. К примеру, знание концепций, лежащих в основе слова «производительность», позволяет ребенку лучше усваивать идею производительности труда на уроках в средней школе. Иначе говоря, слово, которое они узнают в одном контексте, часто появляется и в других, порой — с немного иным смыслом. Запоминание определений без контекста мешает общему развитию человека.

Игры со словами могут превратить расширение словарного запаса в забавное занятие, причем не утомительное для ребенка. Множество таких игр доступны в цифровом формате, однако, возможно, вам стоит уменьшить время, которое ребенок проводит перед экраном, и вместо этого поиграть с ним, так сказать, в реале.

Почему это важно при дистанционном обучении?

У всех нас есть свои предположения о том, что и в каком объеме знают дети или ученики. В обычных школьных условиях у учителя есть инструменты, позволяющие выяснить, владеют ли ученики базовыми понятиями и необходимым словарным запасом. Некоторые из них применимы и в дистанционном обучении, однако далеко не все. Поскольку ученики на дистанционном образовании проводят меньше времени в традиционной учебной среде, они рискуют выучить меньше слов. А если они к тому же меньше читают, то их словарный запас гарантированно пострадает.

Словарный запас — один из четких индикаторов понимания прочитанного, а его пополнение — навык, который развивается на протяжении всей жизни. Игры, в ходе которых ребенок узнает новые слова, — интересный, недорогой и почти незаметный способ пополнить его лексикон.

Играйте в настольные игры, основанные на знании слов. Превратите вечер семейных игр в вечер обучения. Одна из лучших настольных игр для этого — Scrabble[7] и ее разновидности. Играя в них, ребенок существенно быстрее развивается как социально, так и эмоционально. Дети учатся делать ходы по очереди, соблюдать правила и решать возникающие проблемы.

Анаграммы. Вспомните или найдите в словаре какое-нибудь длинное слово, а затем попросите ребенка составить из его букв максимально возможное количество разных слов.

Угадывание спрятанного слова. Напишите слово на бумаге и закройте его другим листком. Открывайте по одной букве слева направо и посмотрите, сколько букв нужно будет увидеть ребенку, чтобы угадать все слово. Не забудьте перед этим рассказать ему, к какой категории относится слово («Это какое-то строение»), чтобы ребенок мог воспользоваться собственной схемой рассуждений.

Двадцать вопросов. Классическая версия этой игры со словами предполагает, что вы договариваетесь о категории загаданного слова — животное, растение или известный персонаж, а затем разрешаете игрокам задать до 20 вопросов о нем, на которые можно ответить только «да» или «нет». Можно загадывать знаменитых людей, названия мест или предметы обихода (то есть вы всегда загадываете существительные). Для того, чтобы задавать правильные вопросы и получать полезные ответы, необходимо уметь рассуждать от общего к частному.

Ключевые идеи

Слова вездесущи, и их изучение — важный жизненный навык. Вот что стоит помнить:

• Словарный запас вашего ребенка представляет основу его знаний. Чем шире эта основа, тем больше шансов на закрепление новых идей.
• Превратите пополнение словарного запаса в забавную игру для всей семьи.
• Не забывайте меняться с ребенком местами. Дайте ему шанс придумать слово, которое поставит вас в тупик!

Очень важно много разговаривать

О чем речь?

Общение с детьми крайне важно для их психологического развития и существенно влияет на их успеваемость. Обратите внимание: мы говорим об общении, а не о ваших нотациях. В течение каждого дня мы отдаем детям немало указаний, что им следует делать. Но, помимо этого, нужно регулярно вовлекать их в обсуждение разных идей и разговоры о мире вокруг. Подобное общение оттачивает ум, увеличивает словарный запас и развивает навык рассуждения. Почему это важно?

С рождения дети «купаются» в языке, на котором разговаривают окружающие. Задолго до того, как они сами начнут говорить, они уже улавливают уникальные комбинации звуков (фонемы) родного языка. Примерно к полугоду они могут отличить родной язык от иностранного. Малыши, живущие в активной языковой среде, где постоянно звучат вопросы и высказываются наблюдения (например, «Твоя сестра помогает мне выбросить мусор! Это очень хорошо!»), оказываются готовыми к начальной школе лучше других. И мы говорим не столько о речи, которую они слышат фоном (например, когда вы разговариваете с другим взрослым или в комнате работает телевизор), сколько о речи, обращенной непосредственно к ним.

Те же механизмы работают в более позднем детстве и юности. Порой мы, родители, не уверены, обращают ли дети и подростки хоть какое-то внимание на то, что мы им говорим. Уверяю вас, обращают. Ваши разговоры с ними о том, что их интересует или беспокоит, — бесценны. Они помогают им научиться принимать решения и разруливать проблемы. Рассказывая им о том, как вы сами справляетесь с трудностями, вы помогаете им выстаивать методы рассуждения, которые пригодятся в учебе и в жизни.

Почему это важно при дистанционном обучении?

Бытовой режим во время пандемии значительно усложнился. Взрослые вынуждены работать дома или продолжать работу, руководствуясь более сложными правилами. Ваши дети учатся по особому графику. И это порой требует ловкости профессионального жонглера. Вы вынуждены делить физическое пространство и гаджеты. Так что вполне понятно, почему детям не хватает качественного общения. В обычной школе дети разговаривают с учителем, друзьями и одноклассниками в течение всего дня. Однако при дистанционном обучении возможности участвовать в этой коммуникации намного более ограничены. Но подросткам, как и прежде, хочется быть активными участниками разговоров, и ваш дом становится намного более важным местом для общения, чем прежде.

Что делать?

Помимо обыденных разговоров в течение дня, подумайте, не добавить ли в привычный распорядок время, посвященное обсуждению того, что интересует и волнует вашего ребенка. Вот как это можно сделать.

Яблоки и луковицы. Каждый член семьи рассказывает о каком-то приятном впечатлении (яблоко) и о чем-то, что обеспокоило его или привело к появлению проблемы (луковица). Такой сценарий разговора помогает всем участникам семьи быть в курсе дел друг друга и дает возможность совместно решить проблемы.

Вопрос дня. Каждое утро вешайте на холодильник или записывайте в специальную тетрадь какой-то вопрос, требующий размышления. Скажите ребенку, что обязательно обсудите с ним этот вопрос в течение дня. Вот десять вопросов, с которых вы могли бы начать:

1. Что в тебе нравится людям?
2. Что мне, по–твоему, стоило бы делать чаще?
3. Какой твой любимый день недели?
4. Какое твое самое раннее воспоминание из детства?
5. Если бы всю оставшуюся жизнь ты мог есть только четыре продукта, что бы это было?
6. Если бы ты был профессиональным боксером, под какую песню ты бы хотел выходить на ринг?
7. Если бы ты мог повторить один день из своей жизни, какой день ты бы выбрал?
8. За чем ты готов стоять даже в длинной очереди?
9. Какое твое любимое выражение или стихотворение?
10. Когда у тебя появятся свои дети, какие истории они попросят тебя рассказать?

Песня дня. Каждый член семьи по очереди выбирает песню дня и объясняет свой выбор.

Семейное фото недели. Повесьте на видном месте фотографию какого-то семейного события и спросите ребенка, что он помнит об этом дне или о людях на фото. Старые семейные альбомы с фотографиями могут служить отличной отправной точкой для воспоминаний.

Ключевые идеи

Для большинства детей скорость восприятия речи на слух не превышает скорости понимания прочитанного ими текста. Развитие навыков общения благотворно повлияет и на развитие навыков чтения. Что стоит помнить:

• Разговаривайте с ребенком на равных. Спрашивайте о его впечатлениях и идеях.
• Чаще общайтесь с ребенком дома, используйте весь свой словарный запас.
• Дайте ребенку возможность разговаривать с другими. Исследования показали, что даже общение онлайн помогает развивать навыки грамотности.

Очень важно тренировать понимание на слух

О чем речь?

Фонемы — наименьшие единицы звука в языке. Они позволяют вам, к примеру, слышать разницу между словами «чашка» и «чашки», потому что ваш мозг может уловить окончание слов. Малыши, которые только учатся читать, используют свои навыки фонематического восприятия для распознавания букв и слов в напечатанных текстах. Более старшие дети обычно уже обладают развитым фонематическим восприятием. Поэтому этот пункт может считаться (или не считаться) приоритетным в зависимости от возраста вашего ребенка и уровня его навыков чтения.

Почему это важно?

Доводилось ли вам говорить на языке, которым вы не владеете свободно? Возможно, вы пытались повторить какое-то слово или фразу за носителем языка, а он отвечал: «Нет, это не совсем правильно!» — и повторял ее медленнее. Несмотря на все попытки, вы никак не могли понять, в чем ошибаетесь, — вы были абсолютно уверены, что верно произносите все слова. Возможно, причина заключалась в нехватке фонематического восприятия этого языка. Каждый язык имеет ряд звуков (фонем), делающих речь понятной для других людей. В русском языке имеется 42 фонемы, в английском — 44, в испанском — 24, а в ботсванском языке къхонг — 112. Дети начинают запоминать фонемы с младенчества, и этот процесс продолжается в первые школьные годы. Учителя начальных классов активно занимаются с учениками фонематическим восприятием, поскольку чрезвычайно важно для развития навыков чтения. Оно помогает ребенку слышать паузы между словами, распознавать рифмующиеся слова и улавливать различия между словами с одинаковым звучанием, такими как «плод» и «плот». Учителя играют с маленькими детьми в игры, в которых нужно хлопать в ладоши на каждом слове. Они используют кричалки, песни и стихи. Развитие фонематического восприятия можно разделить на несколько этапов:

• смешивание звуков и разделение слогов, например способность сказать слово «пар» после того, как ребенок услышал [п] и [ар]; понимание того, что слово «мама» состоит из двух слогов;
• разделение звуков как действие, противоположное их смешиванию; на этом этапе ребенок может выделить отдельные звуки в произнесенном слове (так, слово «мир» имеет три фонемы: [м'], [и], [р]):
• действия со звуками: их исключение, замена, добавление или произнесение фонемы задом наперед (например, ребенок слышит слово «дом» и должен произнести его задом наперед).

Оценка навыков фонематического восприятия ребенка в среде дистанционного обучения может быть затруднена. Спросите учителя, как он оценивает фонематическое восприятие вашего чада.

Важно отметить: если ребенок уже подрос и освоил фонематическое восприятие, с точки зрения его дальнейшего обучения в его совершенствовании нет особого смысла. Однако, если ребенок изучает какой-то другой язык вдобавок к родному (или даже несколько языков), он будет проходить через те же этапы развития фонематического восприятия каждым языком.

Почему это важно при дистанционном обучении?

Маленькие читатели могут часто и по-разному играть со звуками. Учителям начальных классов, работающим в условиях дистанционного обучения, нужно уделять этим занятиям особое внимание. Если вы слышите, как учитель поет с вашим ребенком песни, читает стихи для обучения рифмам или играет в другие игры со словами, узнайте, для чего именно он это делает. Попросите учителя дать вам примеры песен и игр со словами, которые вы можете использовать дома, чтобы помочь ребенку быстрее развить фонематическое восприятие.

Что делать?

Знаменитый психолог Жан Пиаже, занимавшийся вопросами детского развития, говорил, что игра — это работа для детей. Так что игры со словами, помогающие освоить звуки языка, вполне стоят того времени, которые тратит на них ваш юный читатель. Вот несколько идей, как можно совершенствовать фонематическое восприятие на разных этапах развития ребенка.

Хлопайте на каждом слове или слоге. Попросите ребенка составить предложение из определенного количества слов. К примеру, вы можете попросить его позвать всех членов семьи на ужин четырьмя словами. Перед тем, как ребенок это сделает, отрепетируйте с ним фразу, хлопая в ладоши на каждом слове.

Пойте песни, в которых есть игры со словами. Детские стишки типа или считалочки — лишь немногое из того, что может вам пригодиться. Несомненно, у вас есть любимые песни, используйте их.

Читайте книги с картинками, стимулирующие игру со словами. Стихотворения, потешки, которые сопровождаются яркими иллюстрациями, помогут быстрее запомнить разные буквы и звуки.

Ключевые идеи

Для того, чтобы развить оба типа навыков, говорения и чтения, детям нужно выучить звуки, использующиеся в языке. Что стоит помнить:

• Ребенок начинает понимать звуки языка сразу после рождения.
• Почаще играйте со звуками.
• Пение и чтение стихов помогают развить фонематическое восприятие.
• Совершенствовать навык на практике помогают игры, в которых надо смешивать, заменять и исключать звуки в произносимых словах.

Очень важно выучить алфавит

О чем речь?

Многие языки, включая русский и английский, используют для отображения звуков языка систему на основе алфавита. Маленькие дети осваивают алфавит как элемент на пути к чтению. Они запоминают названия букв и потом учатся объединять звуки и буквы в слова. Знание алфавита помогает узнавать и правильно произносить слова.

Почему это важно?

Многие дети начинают учить буквы еще до того, как идут в школу. Часто первые буквы, которым они учатся, — это буквы их собственных имен. Но помните, что если считать и прописные, и строчные буквы, то их количество в русском алфавите составит не 33, а 66. А если добавить разные шрифты, то путаница становится еще больше. Для маленького ребенка все они — как бессмысленные каракули на бумаге. Со временем и при должной практике дети учатся совмещать в голове формы букв и соответствующие им звуки. Точное произнесение слов отчасти зависит от того, насколько легко ребенок распознаёт буквы и звуки. В детских садах часто проходят по одной букве в неделю и заканчивают алфавит примерно ко второй половине учебного года. Учителя давно заметили, что некоторые буквы легче выучить, чем другие. К примеру, прописные буквы А, О, М, П, С уже известны большинству четырехлеток. В этом возрасте они легко осваивают буквы, звучащие так же, как они называются. Последние и самые сложные в этом ряду — это Ю, Я, Е. В названии этих букв больше одного звука.

Маленькие дети любят писать известные им буквы и слова, особенно буквы своего имени. Любой учитель начальных классов будет вам благодарен, если вы научите ребенка писать свое имя (и фамилию) правильно, с заглавной буквы.

Почему это так важно при дистанционном обучении?

Изучение букв и звуков требует много работы, контроля и проверки. А при дистанционном обучении, как мы знаем, ценность времени возрастает многократно. Разумеется, учителя начальных классов и те, кто обучает детей с различными нарушениями, предоставят вам четкие инструкции по занятиям транскрибированием. Однако некоторая часть нынешнего самостоятельного обучения вашего ребенка должна быть посвящена отработке этих навыков. И мы надеемся, что в дополнение к школьным заданиям вы сможете придумать что-то более забавное и увлекательное.

Что делать?

Освоение алфавита и его звуков — важнейший навык для детей, начинающих читать и писать. Помимо заданий, предлагаемых учителем, попробуйте сделать что-то из нижеперечисленного.

Узнайте, какие комбинации букв и звуков ребенок сейчас изучает в классе. Попрактикуйтесь с ними дома. Вы можете сделать набор карточек по изучаемым темам.

Попробуйте изображать буквы собственным телом. Попробуйте вместе с ребенком изобразить телом какую-то букву. С одной стороны, это забавно, а с другой — позволяет детям лучше усваивать форму букв. Не ограничивайтесь только руками. Подобные упражнения помогут ребенку, помимо прочего, избавиться от излишков энергии.

Используйте необычные материалы для письма и разучивания букв. Делайте буквы из проволоки, пишите их мелом на тротуаре или рисуйте водой на бумаге (вам не понадобится краска — вода оставляет вполне заметные следы). Можно насыпать в сковородку рис или песок и дать ее ребенку, чтобы он попытался написать в них буквы. Не забывайте при этом произносить звуки и связанные с ними слова (например, «а» — с этой буквы начинается слово «аист», ей соответствует звук [а]»).

Не забывайте про азбуки и буквари. Книг такого рода выпускается очень много, причем на любую тему, так что вы наверняка найдете что-то, интересное вашему ребенку, — автомобили, динозавры или хип-хоп. Дополнительный бонус: тематические азбуки расширяют словарный запас ребенка.

Понимание связи между звуками и символами требует времени и практики. Что стоит помнить:

• Благодаря практике полученные знания остаются навсегда.
• Выясните, чему ребенка учат преподаватели, и помогайте закрепить изученное.
• Превратите процесс изучения алфавита в удовольствие.

Очень важно тренировать беглость

О чем речь?

Свободное владение языком — это способность правильно и легко читать вслух. Беглость — это основополагающий навык; дети, умеющие легко читать вслух, могут уделять больше внимания смыслу текста, потому что они способны точно произносить и узнавать слова. С первого по восьмой класс ученики американских школ работают над улучшением беглости чтения с помощью текстов соответствующего уровня. Беглость — нечто большее, чем просто скорость чтения. Это еще и интонация, включающая в себя тон, выразительность, паузы и модуляции.

Почему это важно?

В начальной школе дети, которые учатся читать, пытаются соединить в голове умения различать слова и понимать суть того, что они читают. Для них эти два навыка разделены между собой, и для освоения каждого из них требуются определенные усилия. Однако по мере того, как они учатся лучше понимать слова, часть этих усилий может, фигурально выражаясь, «уйти в подполье». Расшифровка все чаще производится на подсознательном уровне, и читающие могут уделять больше внимания пониманию смысла того, что они читают. Этот процесс, называемый автоматизацией, улучшает способность ребенка читать ради понимания. Беглость чтения, то есть точность и скорость, развивается до шестого класса, и юные читатели чаще всего добиваются ожидаемого прогресса. С повышением беглости растет и степень сложности текстов, которые должен читать и понимать ваш ребенок. Ученик четвертого класса сможет прочитать текст для первого класса с нормативной точностью и скоростью, однако это не гарантирует, что он так же легко освоит текст для четвертого класса. Это все равно что предложить четверокласснику проехаться на велосипеде с дополнительными колесиками: конечно, он справится, но это отнюдь не означает, что он сможет кататься на обычном двухколесном. Таким образом, цель для детей заключается в том, чтобы читать тексты на уровне своего класса с хорошей беглостью.

Почему это важно для дистанционного обучения?

Беглость нарабатывается большим объемом чтения, а не только упражнениями по ее развитию. Для стабильного прогресса ученику необходимо поддерживать определенный объем чтения. Беглость повышается, если ваш ребенок читает вместе с ровесниками. Например, дети читают отрывок текста про себя, чтобы ознакомиться с содержимым, а затем читают его вслух и по очереди друг другу. Учитель может спланировать занятия так, чтобы время от времени возвращаться к уже изученному тексту, и задавать вопросы, которые заставят учеников вновь прочитать текст и найти в нем нужный ответ (например, «Что говорит автор о настроении персонажа?»). Это не только развивает понимание, но и стимулирует беглость чтения.

Что делать?

Умение свободно читать очень важно для развития навыка чтения. У детей должна быть возможность читать и перечитывать тексты. При этом школьники часто жалуются на то, что уже читали какой-то текст, и не понимают, зачем это делать снова. Помогите своему ребенку развить беглость, давая ему для повторного чтения интересные и осмысленные тексты. Вот несколько идей, которые могут вам помочь.

Читайте вслух вместе с ребенком. Вы читаете вслух по очереди с ребенком, однако сами читаете чуть быстрее, чем он. Вы меняете скорость в зависимости от содержания текста, используете паузы и играете интонацией. Ребенок начнет ускоряться, чтобы соответствовать вашему темпу. Он отметит, как вы используете свой голос, чтобы речь напоминала обычный разговор, а не механическую речь робота. После чтения вы обсуждаете, что означал текст, чтобы убедиться, что ребенок правильно его понял.

Оживляйте диалоги. Разыгрывайте диалог, чтобы повторить некоторые части текста еще раз. Читайте с ребенком за разных персонажей и старайтесь оживить их с помощью интонаций. Покажите, что правильный тон и интонации помогают превратить текст в «разговор». Цель состоит не в том, чтобы запомнить текст наизусть, а в том, чтобы развивать беглость чтения, поэтому, озвучивая реплики персонажа, ребенок вполне может заглядывать в текст. Это может побудить его перечитать текст про себя еще раз, что пойдет ему на пользу.

Радиоспектакли. В интернете можно найти массу старых радиоспектаклей, идеально подходящих для применения техники читательского театра. Радиопостановки не требуют декораций, костюмов или сцены. Каждый участник читает свои реплики с листа. В Сети можно найти сценарии простых спектаклей. Привлеките к постановке членов семьи и дайте каждому роль. Убедитесь, что у всех есть достаточно времени для репетиций, и напомните, что они могут читать с листа. Им не нужно ничего запоминать!

Призывайте детей к тому, чтобы они перечитывали любимые книги. Беглость — не всегда следствие постоянного чтения нового материала, детям нужна возможность читать и что-то уже знакомое. Поговорите с ними о книгах, к которым возвращаетесь сами, хотя уже читали их раньше. Если у ребенка есть младшие братья и сестры, попросите его почитать им книги, которые он любил, когда был в их возрасте.

Ключевые идеи

Беглость чтения — еще один индикатор понимания прочитанного. Если ребенок читает слишком медленно и концентрируется на звучании каждого слова, вряд ли он запомнит прочитанное. Что стоит помнить: