Ультрасовременный ребенок Баркан Алла

Ужасный ребенок

– Ты ужасный ребенок.

– А что значит «ужасный»?

Из разговора мамы с четырехлетним Никитой

Кроме слова «ужасный», его не называли никак, а если даже пытались дать какое-то другое определение, он с готовностью сам напоминал – кем являеся на самом деле, принимая, очевидно, слово «ужасный» за верх похвалы его достоинств. Женя, так звали мальчика, тоже участвовал в наших научных исследованиях по адаптации первоклассников к школе, и мы его посадили даже специально на первую парту в классе вместе с Лешей-Лешенькой, чтобы хоть капельку подражал «идеальному» ребенку, но вместо подражания вся его деятельность была направлена для придания Леше своих качеств. А эти «качества» заключались в том, чтобы совершить что-то, не совершаемое никем, кроме самого Жени. Однажды очередную комиссию, пришедшую в класс, после всех устрашающих инструкций учительницы, как надо себя вести, мальчик встретил, стоя на тумбочке вешалки, выкрикивая искренние слова приветствия и радостно смеясь, к всеобщему ужасу педагога и директора школы, пытающихся превратить его выходку в шутку. А когда мне его вместе с заведующим кафедрой прикладной психологии впервые довелось привезти на исследование в университет и он, демонстрируя свою грамотность, прочитал на двери вместо «психологическая лаборатория» «психиатрическая», позвонив тут же маме без нашего разрешения, чтоб «обрадовать» ее, что он сейчас в какой-то психиатрической комнате, испуганную женщину, заведенно кричащую в трубку: «Что ты натворил! Что ты натворил!» – я никак не могла привести в чувство, объясняя, что с сыном ее ничего не случилось, это наше обычное очередное обследование. Но она уже просто не верила, что с сыном ее ничего не случилось, да при этом еще на занятиях.

А все началось после рождения дочери. Именно после этого мальчик превратился в ужасного. Раньше был только гиперактивным. А теперь стал ужасным!

Да, но этот ужасный ребенок, веселя целый класс и, конечно, учительницу, отвлекаясь все время, отвлекая других, лучше всех успевал в первом классе. Так что был не таким уж ужасным… Но протест маме свой выражал таким способом. Да, наверное, если бы мама возвратила сестренку обратно в роддом, он бы стал идеальнее Леши. Ведь у Леши сестрички-то не было. Оттого он и может сидеть целый день, даже не шелохнувшись. А ему надо действовать. Вот он и действовал! До сих пор, если кто-то внезапно вдруг залезает, пугая, в какую-то форточку, я уверена, что это Женя, он всегда так общался со всеми из нас, выражая нам нежные чувства, хотя и был ужасным ребенком.

Говоря о демонстративном ребенке и синдроме «позитивного самопредъявления», необходимо помнить, что у демонстративных детей встречается и синдром «негативного самопредъявления», при котором ребенок привлекает к себе Ваше внимание не «изысканной» вежливостью, а нарушением правил общественного поведения и социальных норм. Причем все это происходит умышленно, а не стихийно, раздражая всех тех, кто его окружает. И по-видимому, это невольное раздражение – именно то, чего он добивается.

Никаких существенных и оправдывающих подобное поведение причин у Вашего ребенка в данный момент нет. Он здоров, совершенно здоров, если не принимать во внимание это жуткое поведение.

Но что, собственно, делает Ваш ребенок, недостойное человека? Чем выводит он Вас и других? Почему уже лопнуло Ваше терпение?

Да только лишь потому, что, сто раз объясняя ребенку, что такое хорошо и плохо, он как будто бы назло Вам в обществе людей выбирает именно что плохо, доводя Вас временами чуть ли не до белого каления. Лучше бы вообще Вы не внушали б ему эти нормы. Мог додуматься и сам, смотря на других. А сейчас он выясняет с помощью их свое отношение с родителями, делая все наоборот. Будто бы учили Вы его ходить вверх ногами и жить «наизнанку». И теперь живет он «шиворот-навыворот», отрицая общепринятые взгляды, хотя сам еще лишь несмышленыш.

Из таких детей, как он, наверно, вырастают потом нигилисты. Но ведь времена Базаровых прошли.

Хорошо, когда вел так себя ребенок во время кризиса трех лет, его негативизм, упрямство еще хоть как-то можно было даже научно объяснить. Причем его противоречия Вам оборачивались против него самого. Он делал все во вред себе, отстаивая свое «Я», свою самостоятельность.

Но это уже позади. Он стал взрослее и умнее. Вел себя как другие. И вдруг новый виток тех тяжких времен. Как это теперь объяснить? Кризисом семи лет?

Но до него он не дорос или же просто перерос? Пожалуй, тут что-то другое.

Ему нравится не возражать сейчас Вам, а уже нарушать нормы этики общества. Ему нравится быть «ужасным» ребенком и оправдывать это понятие.

Он при всех может грязной рукой схватить хлеб со стола, гостям что-то сказать непристойное, пойти в театр одетым, как бомж, наступить «невзначай» Вам на ногу, не сказав «извините», и курить с малолетства специально, назло, демонстрируя это другим.

В общем, справиться с ним невозможно. Он особого сорта, но не первого. В нем есть «брак». Но откуда же и почему? Ведь родился почти совершенством.

Что случилось потом? Неизвестно. Может быть, и скорее всего, здесь и взрослых вина.

Большинству родителей таких детей и в самом деле почти всегда неизвестно – что случилось и в чем их вина? За что выпала им эта доля? Просто стыдно уже отвечать на звонки и смотреть в глаза людям, то и дело пытающимся обвинить их ребенка в антисоциальных поступках, почти ставшими нормой его жизни сегодня.

Но если еще родителям хоть как-то приходится «мириться» с создавшимся положением, касавшимся их ребенка, для посторонних он просто невыносим и является нарушителем их спокойствия.

Мало того, что для него нормы этики просто пустой звук, так он еще и демонстрирует это, хотя психика в норме и нет предпосылок «вытворять» ему это. Очень трудный ребенок и неуправляемый. С ним не справиться даже сейчас, а что будет потом, когда станет подростком? Тогда будет расцвет странных качеств ребенка, приводящих родителей в шок каждый день.

У такого подростка расцвет не только самосознания нигилиста, но и, по мнению А. Л. Венгера, появится синдром «демонстративного нигилизма». Такой подросток будет шокировать окружающих не только вызывающей внешностью с петушиным гребнем из клока волос, но и гипердемонстрацией своих вредных привычек – от курения до алкоголизма. Причем это вовсе не будет означать, что он действительно наслаждается сигаретами и вином. Главное – показать, что недозволенное другим ему дозволено вопреки нареканиям родителей и учителей.

Находясь в центре внимания детей и взрослых благодаря своему экстравагантному поведению и экстравагантной внешности, ребенок или подросток по-своему утверждает себя как личность, свое особое «Я». И будь он даже «семи пядей во лбу», этого никто не заметит, потому что его эпатажные проявления – главное, что создает о нем общественное мнение.

Однако если синдром «негативного самопредъявления» или синдром «демонстративного нигилизма» – не проявление какого-то заболевания, то возникает вопрос: почему он проявился именно у Вашего ребенка, а не у детей соседки?

Да потому, что, скорее всего, Ваша соседка любит своих детей безоценочной, искренней любовью, уделяя им массу внимания каждый день и без «важного» повода. Ну а Вы, очевидно, так заняты, что ребенок Ваш на заднем плане. И «семь пядей во лбу» его Вам безразличны.

Но зато когда он привлекает внимание окружающих своей этой лихой нестандартностью, отрицанием всех и всего, Вы невольно ему уделяете тоже «негативное» свое внимание, от упреков до более действенных мер.

Пусть упреки, ремень… не имеет значения. Цель достигнута – Вы обратили внимание на него, нелюбимого, по его мнению, заменимого всеми и всем. Значит, все-таки он Вам, хотя б таким, нужен. И его нигилизм не напрасен. Быть «ужасным» ребенком не так уже плохо, когда холоден в доме очаг.

Возмущать, раздражать всех вокруг – его участь. Это красная тряпка в корриде его отношений с другими, а особенно с мамой и папой.

К сожалению, со временем быть «ужасным» ребенком у детей с синдромом «негативного самопредъявления» становится их существенной необходимостью, чуть ли не основной чертой характера, а реакция посторонних на все их «забавы» превращается в своеобразный чернозем, дающий прорасти росткам этой черты. Осуждая такие поступки, Вы тем самым провоцируете их.

В то же время подобный нигилизм может быть и реакцией протеста на конфликты в семье и ссоры родителей, на неудавшиеся взаимоотношения со сверстниками.

Ваш ребенок – в центре внимания. А какого – ему безразлично. Он лишь прочно усвоил, что этого внимания ему легче добиться своей «нестандартностью» или неблаговидностью многих поступков, чем шаблонами норм нашей этики. А освоив все это, и выбрал свой путь, антипуть для нас с Вами, но не для него.

КАК ЖЕЛАТЕЛЬНО вести себя родителям с «ужасным» ребенком

• Интуитивно ощутив, что Ваш ребенок жаждет максимума Вашего внимания, дать ему этот максимум, однако в доступных для Вас «дозах».

• Хвалить и поощрять ребенка даже за едва заметные достижения.

• Не ругать и не наказывать за недостойные выходки, а в спокойной обстановке объяснить, почему это не стоило делать.

• Дайте ему возможность «налюбоваться» на себя в зеркале и посмейтесь вместе с ним над его внешним видом.

• Объясните ему, что его эпатаж – чистое ребячество.

• Не устраивать публичные «казни» ребенка за его поведение, даже если Вас об этом просит учитель или же воспитатель, и не разрешать другим проводить их.

• Поощрять свободу его поступков, разъясняя «пределы» этой свободы, особенно если речь идет о вредных привычках.

• Научить ребенка способам выхода отрицательной энергии.

• Помогать налаживать взаимоотношения со сверстниками.

• Поощрять его яркую демонстративность как актерский дар, предложив посещать театральные студии для детей.

• Не вызывать у него чувства ревности к другим детям в семье.

• Отыскать «проблемы» в своих методах воспитания.

• Не ссориться и не конфликтовать с различными членами семьи в присутствии ребенка.

• Если Вам не понятны причины экстравагантного поведения ребенка, обратиться к психологу.

КАК НЕ ЖЕЛАТЕЛЬНО вести себя родителям с «ужасным» ребенком

• Не обращать на него никакого внимания до тех пор, пока он не провинился.

• Называть «ужасным» ребенком.

• Упрекать, ругать, наказывать, призывая на помощь всех встречных и поперечных.

• Устраивать публичные «казни» его поступков.

• Вызывать чувство ревности к другим детям в семье.

• Конфликтовать и ссориться в присутствии ребенка.

• Высмеивать его комплекс неполноценности.

• Запрещать дружить с ровесниками.

• Не пытаться понять причины его поступков.

Ситуация для родителей

Никогда еще в детском саду воспитательница не уделяла Оле столько внимания, как сегодня, и все только лишь потому, что после дневного сна она надела свою юбочку наизнанку и ни за что не хотела переодевать, разгуливая в таком виде по группе. Но когда за ней пришла мама, разгневанная воспитательница ей все рассказала. Мама наказала Олю при всех, шлепнув изо всех сил и накричав на нее. Но девочка в первый раз не обиделась на наказание, а была даже рада, придумывая, что ей натворить теперь завтра. Ведь сегодня и мама, и воспитательница в первый раз уделили ей столько внимания.

 Есть ли какая-то вина взрослых перед этой маленькой девочкой?

Честно говоря, я не верю, что ребенок может быть в самом деле ужасным, если у него нет каких-то психических отклонений. Обстоятельства жизни, а главное – сами родители могут сделать ребенка таким. Причем часто мы награждаем подобным эпитетом совершенно нормальных детей. Не умея справляться с гневом и раздражением, мы способны буквально из-за ерунды начинать бесконечность словесных баталий с выводящим нас из себя нашим ребенком, хотя повод-то был совершенно ничтожный.

Не убрал в своей комнате снова игрушки. Это вывело Вас из себя. Вспышка гнева. Из Вас вылетает – «ужасный ребенок», и летит, словно птица с подбитым крылом, в воздухе осуждения. Атмосфера общения накалена. И ребенок в ответ протестует, игнорируя просьбу, зато соответствуя ярлыку – раз ужасный, так, значит, ужасный. И, примерив уже это слово, не прочь щеголять в нем, как только для этого вновь подвернется вдруг случай. А подросткам вообще это слово удобно. Вот они и сживаются с ним, попытавшись ему соответствовать.

Так что есть ли ужасные дети – вопрос. Но ужасные взрослые – есть.

Как-то раз мне пришлось заменить в первом классе учительницу. Это был другой класс, в другой школе, с другими детьми, но там были свои Жени с Лешеньками.

«Лешенек» было двое. Две примерные девочки образцовых родителей, вес имеющих в городе, закомплексовавших потомство нормами поведения – «что хорошо». Мне еще до сих пор жалко их, когда я вспоминаю, как старались они всех везде превзойти, а особенно по поведению.

«Женю» звали Антоном. Он плохо учился, уходил сам с занятий, дерзил. На него жаловались все дети. Он мешал им спокойно сидеть на уроках.

В этот день первоклассники мне рисовали свою школу. У «Лешенек» школа была филиалом райского уголка. А Антон разбомбил ее гранатометами. Возле школы стояли ракеты и танки. Я спросила ребенка – в чем дело?

– Надоело! – ответил мне он, вскочил с места и стал уходить.

– Ты куда?

– Я забыл прогулять утром нашу собаку.

– Прогуляешь потом.

– Но сейчас нет урока.

Я не стала его останавливать. Если школа сегодня так ему ненавистна, пусть пойдет погуляет, а наши исследования пройдут завтра.

– До свиданья, Антон. Не забудь, утром в школу.

– Я ее разбомбил. Не приду!

Мои «Лешеньки» вдруг оживились, спрашивая меня – как ее разбомбил, попросили, чтоб я показала рисунок. А потом озадачили обе: на вопросы, с кем ты бы хотела дружить, с кем тебе интереснее всех в этом классе, не задумываясь, каждая по себе, совершенно отдельно, не зная ответы друг друга, вдруг признались – с Антоном.

– С Антоном? Но ведь он же совсем не примерный.

– Но зато, но зато ничего не боится. Ни учительницы и ни мамы. И ведет себя так, как захочет, – был ответ одной «Лешеньки», почти такой же, как ответы другой.

А в глазах их сверкали бенгальские огоньки.

Я еще раз тогда поняла цену всех «идеальных» детей и «ужасных» и чем платят они нам, родителям, за свои ярлыки, ведь рождаются все безъярлычными.

И в какую из этих сторон ярлыков будет их реверанс, лишь зависит от нас.

История знает немало случаев превращения «идеальных» людей под влиянием ситуаций в «ужасных» и «ужасных» в почти «идеальных». Одним из таких «ужасных», ставшим, по понятию многих, почти идеальным, был Блаженный Августин – величайший теолог времен упадка Римской империи. Сын отца-язычника и матери-христианки, рожденный в Северной Африке, не получивший никакого религиозного воспитания, он провел бурную молодость, не гнушаясь пороков, какими была переполнена жизнь африканцев, весь повязнув в грехах. Но, прочитав в 19 лет «Гортенсию» Цицерона, круто изменил свою жизнь, начав искать путь к постижению «истинной мудрости», став впоследствии не просто христианским теологом, а «самым выдающимся из отцов римско-католической церкви», как его назвал Майкл X. Харт в своей знаменитой книге «Сто великих людей», опередив по своей значимости на развитие человечества и ход истории даже Уильяма Гарвея – создателя учения о кровообращении в организме людей и животных, основателя современной физиологии, Эрнеста Резерфорда – заложившего основы ядерной физики, величайшего ученого первой половины XX века, не говоря уже о Грегоре Менделе – основоположнике генетики, и многих других, оказавшись на лестнице Харта на 54-й ступеньке из ста возможных.

Так что, называя своего ребенка «ужасным», не ужасайтесь, вспомнив хотя бы судьбу Блаженного Августина.

Мой ребенок вдруг стал грубияном

А ты, мамочка, большая дуля.

Маша, 4 года

– Нет, Вы только подумайте, лишь чуть-чуть подросла, говорит еще плохо, с ошибками, не даются слова с буквой «р», а уже обзывается «дулой». Может быть, я и вправду какая-то дура, если она сказала такое, – никак не может успокоиться молодая мама четырехлетней Машеньки, вервые услышавшая от очаровательной девочки нечто подобное. – Но Вы только не подумайте, доктор, что у нас в семье так разговаривают, – пытается оправдаться она. – Я оставила Машеньку поиграть во дворе. Надо было подняться домой на минутку. Попросила двух школьниц, наших соседок, присмотреть чуть за дочкой. Они прыгали через скакалку. Через пару минут я вернулась и вдруг слышу, как дочь обозвала школьницу этой «дулой». Я конечно же ей пригрозила, объяснила, что так ей нельзя говорить. Она знает другие слова. Но в ответ моя дочь, не скрывая восторга, лишь добавила: «А ты, мамочка, большая дуля», объяснив мне, что школьницы так говорят. Значит, «дула» – хорошее слово.

Безусловно, в четырехлетнем возрасте впервые услышанные ребенком от старших детей или взрослых эмоционально окрашенные, даже с негативным оттенком слова производят на него настоящий фурор. Ведь ребенок еще просто не знает истинного значения этого слова, однако интуитивно чувствует, что оно необычно, потому что производит очень странный эффект на других. На него реагирует каждый по-своему: кто-то злится, а кто-то смеется. Нет людей, кто бы не обратил на него никакого внимания, словно это волшебное слово. Все другие слова не такие. Говори хоть сто раз слово «кот» или «стул» – все вокруг безразличны. Мама эти слова не заметит. А на «дулу» – не может сдержаться и пытается все объяснить.

И постепенно Ваш подрастающий малыш, заинтересованный подобным явлением, открывает для себя все новые и новые пласты слов, подобные «дуре», не затрачивая для этого особых усилий. Ведь если даже такие слова не принято произносить в его семье, их вдоволь можно услышать на улице и во дворе. «Воспитателями» дошкольников могут быть и старшие дети, а также посторонние взрослые.

В последние годы усиленно популяризируют рутинную брань даже мультфильмы, не говоря уже о телепередачах для старших детей, в которых довольно часто ведутся агрессивные разговоры между родителями и детьми, словно они враги на поле сражения, а не близкие люди. Эти передачи перенасыщены не только подобными разговорами, но, как правило, и тон таких разговоров довольно резок. Практически все герои мультфильмов беседуют друг с другом на повышенных тонах, создавая ребенку наглядную модель для подражания и внедрения в жизнь.

А пойдя в школу и научившись читать, Ваш ребенок уже может стать просто асом в познании ненормативной лексики, познакомившись с ней не только в газетах или журналах, но и в художественных произведениях. Причем благодаря такой лексике эти книги шагают в «бестселлеры», так как полностью отвечают критериям для отбора на эту «вершину» словотворчества в наше время. Так что сами решайте, стоит ли гасить искорки этой ценной лексики у ребенка. А вдруг в будущем он у Вас станет автором этих самых «бестселлеров».

Да, конечно же иронизировать можно сколько угодно, но, по Вашему мнению, в Вашей жизни уже наступили не лучшие времена, и особенно если активный словарь бранных слов у ребенка постепенно растет.

И если в подростковом возрасте Вы еще как-то сумеете с этим смириться, стиснув зубы, принимая такую лексику за быстро проходящую возрастную норму кризиса подросткового возраста, то в дошкольном и младшем школьном возрасте подобные нормативы лексики будут доводить Вас до ярости.

Однако, эмоционально демонстрируя свое явное неприятие собственного ребенка за подобное поведение, Вы все чаще и чаще и в большем количестве будете получать от него бесконечные новые порции выражений и слов, раздражающих так Ваши уши.

В общем, запретный плод сладок. И уже маленький ребенок понимает это, оценивая Ваше поведение по отношению к нему в зависимости от употребляемых им слов. И, выведя своеобразную закономерность для себя о «магическом» влиянии на Вас эмоционально окрашенных слов, он при помощи их способен манипулировать Вами в нужное время и в подходящих для него обстоятельствах, даже при посторонних, прекрасно зная, что не должен «выносить сор из избы». Но, к сожалению, многие из родителей, поддерживающих свой имидж, ради этого «сора» готовы выполнять все капризы и прихоти ребенка, не всегда совершенно невинные. А он это прекрасно уже понимает.

И маленький манипулятор лишь продолжает интуитивно выделять из потока слышимых им слов и выражений именно эти, так легко выводящие Вас из равновесия. И единственное, что оправдывает маленького ребенка, так это то, что он, к примеру, не считает, что слово «дура» может Вас оскорбить.

Манипулируя подобными словами, дети постепенно усваивают, что таким образом можно утвердить свое превосходство над другими, видя, как подчас теряются родители после их «выступлений» в присутствии посторонних людей.

Иногда малыш таким способом просто лишь подражает значимым для него людям, с которыми часто общается. Причем ими могут быть не только члены семьи, но и соседи. Временами и сами родители «знакомят» ребенка с подобной лексикой, и не обязательно те, которые ей пользуются постоянно. Ведь в момент обиды или же неожиданных последствий событий даже самые культурные люди могут выронить какое-то слишком «простонародное» слово. А все видящий и все слышащий их ребенок тут же мигом подхватывает его.

Иногда бранные слова служат для детей своеобразной отдушиной напряжения, как выход отрицательных эмоций. А постоянных источников напряжения в детстве не так уж и мало, начиная от чувства ревности к братьям и сестрам и кончая отношениями с любимыми воспитателями или учителями. Да и сами родители тоже – источник, особенно в периоды возрастных кризисов, когда ребенка начинает раздражать его зависимость от близких, но полностью освободиться от нее он еще просто не в состоянии и прекрасно это осознает. Тогда выход накопившемуся раздражению может дать сквернословие и бранные слова.

Короче говоря, нецензурная лексика иногда – это признак состояния бессилия ребенка. А подобное состояние бессилия завуалированно могут вызывать всевозможные события в жизни детей: от невозможности принести вред более сильному сопернику, провоцирующему драки, до приклейки ребенку ярлыков в виде прозвищ, на которые брань является достойным ответом.

Иногда нецензурная лексика ребенка – это своеобразный протест против недостатка внимания к нему родителей. Во всяком случае, он так считает.

Родителей может также шокировать не совсем нормативная лексика маленького ребенка, связанная с сексуальной жизнью людей, хотя об аспектах этой стороны нашего бытия Вы еще с ним никогда не говорили. Не говорили, и зря. Ведь уже в дошкольном возрасте даже совершенно нормального и здорового ребенка начинают интересовать половые отличия мальчиков и девочек, а также как он появился на свет. И, стесняясь все это уточнить у родителей, которые обычно отнекиваются даже от зародышей подобных вопросов, считая их непристойными, Ваш ребенок любыми путями удовлетворяет свое любопытство, «уточняя» детали у более старших детей, и, перенимая их не всегда «нормативную» лексику, характеризует это проявление жизни, вызывая у своих близких краску стыда.

И если Вы громогласно осудите это, не удивляйтесь, когда у подростка появится масса сексуальных проблем. Ведь Вы осудили в детстве ребенка все то, что тогда было связано с сексом, как нечто совсем непристойное, тем самым давая ему установку: секс – это ужасно. Не лучше ли жизнь без секса? И вот теперь уже подростку приходится как-то «расхлебывать кашу», которую Вы заварили когда-то, не думая вовсе об этом.

Нередко подростки считают вообще присущую им нецензурную лексику атрибутом изменения своего статуса. Ребенок стал взрослым. Ему все дозволено. И даже свой сленг в группировках.

К сожалению, грубят друг другу не только тинейджеры, но и более младшие дети, играя друг с другом или выясняя свои отношения. Иногда дети при помощи брани выражают свою обиду. Иногда они клеймят обидчика черным юмором, выясняя свои отношения. Уже даже в группах детского сада таким образом может решаться большинство детских проблем.

Своеобразный вирус бранных слов поражает многих детей уже с момента кризиса трех лет, когда ребенок не просто отстаивает свою свободу, но и бесконечно полемизирует с Вами, предпочитая не лезть за словом в карман, давая Вам «сдачи» своими затянувшимися монологами в ответ на одно Ваше слово.

А в пяти-, шестилетнем возрасте Ваш ребенок, уже прекрасно зная, что имеет право на свое мнение из-за своих возрастных особенностей, сам того не желая, способен высказывать его прямолинейно и импульсивно, не в состоянии сдерживать себя, а тем более контролировать, особенно в ситуациях обиды.

Однако какова бы ни была причина подобного поведения Вашего ребенка, помните, что любая нецензурная лексика из его уст – это проявление вербальной (словесной) агрессии. А агрессии нельзя разрастаться, потому что сегодня вербальная, а завтра – физическая. Да и любая вербальная агрессия Вашего ребенка может стать источником физической у оскорбленного им человека, жаждущего мести.

В то же время родители должны знать, что агрессия словом – это также защита, а не только обида.

И поэтому прежде, чем Вам нападать на ребенка – задумайтесь: с чем это связано? И не стоит закатывать ему истерики. Ведь тогда он уже, безусловно, поймет, что способен так вывести Вас из себя. И при первой возможности, мстя Вам за что-то, с удовольствием вновь повторит, предвкушая награду за его страдания Вашей бурной реакцией на происходящее.

Ну, если усвоит все Ваши «нельзя», вряд ли будет от этого большая польза, потому что всю жизнь он будет потом переучивать всех или же наставлять их на правильный путь, потеряв всех друзей и знакомых от этих наставлений, слишком правильных и малокровных для жизни, для которой мораль временами что-то вроде наручников или же электрических стульев.

Так что надо Вам не «удивляться» по этому поводу и конечно же не устраивать панику. А понять – почему у ребенка появилась потребность в подобных словах. Связана ли она только с «языкознанием» или же с отношением к Вам. Говорят же, что дыма без огня не бывает, и употребление почти без причины этой эмоциональной, антистрессовой лексики говорит нам о том, что огонь уже кто-то зажег.

В то же время, когда Ваш ребенок ни разу не употребил при Вас какого-то знойного, бранного слова, тоже надо понять – почему. Если он не глухой, значит, слышит вокруг себя разную речь, а раз слышит, то воспринимает, фильтруя, что к чему. И для этого «пробует» слово на вкус. Собственно, это тоже один из вариантов проявления возрастной непосредственности наших детей. Ну а раз возрастной – это норма.

Почему же тогда он «не слышит», слушая? Очевидно, настолько Вы давите на него своим воспитанием, что его интуиция ему «диктует» Ваше еще не произнесенное мнение относительно этой неслыханной дома им лексики.

Ваш ребенок боится стать в Ваших глазах плохим или испорченным. Правда, это не значит, что к нему в дальнейшем не прилипнут когда-нибудь эти слова. Лучше все же прилипли б тогда, когда он дорожил бы еще Вашим мнением относительно всех этих слов. Правда, вряд ли тогда бы сегодня появились на полках бестселлеры с брендом мата. Да и кто б их вообще покупал?

Хотя брань, мат – понятия вряд ли стабильные. Если мы сейчас начнем читать «Житие» знаменитого старообрядца протопопа Аввакума, вошедшее в сокровищницу литературы XVIII века, то захлопнем уже через пару страниц, испугавшись царящей в нем лексики. Но в ту пору такие слова были нормой, а сегодня они нецензурные.

А каких же из нынешних слов ждет подобная участь? Это, видимо, уже решат Ваши дети, пробующие каждое слово на свой вкус, эталоном которого чаще всего служит вкус их родителей, если нет между Вами и ими тяжелых конфликтов отцов и детей.

КАК ЖЕЛАТЕЛЬНО вести себя родителям с ребенком, говорящим бранные слова

• Прежде всего не показывать своих отрицательных эмоций, буквально рвущихся наружу, при появлении ненормативной лексики у ребенка.

• Если маленький ребенок впервые сказал «плохое» слово, сделать вид, что вы не слышали его.

• Если же у Вашего дошкольника вдруг начнет входить в привычку употребление бранных слов, объясните ему, чем эти слова «хуже» других и почему в Вашей семье не принято их употреблять.

• Не расценивать «ненормативную» лексику малыша как специальное оскорбление чувства Вашего достоинства.

• Если же эта лексика стала нормой для старшего ребенка, обрывать ее жестко и быстро, едва первое слово слетело с его уст, объясняя, почему и что вообще означают эти слова в реальности, откуда его первоистоки, отчего так коробят Ваш слух.

• Разобраться в причинах подобного поведения ребенка и найти источники его нервного напряжения.

• Помнить, что экспрессивная эмоциональная лексика Ваших детей – это не столько средство обиды, как средство защиты.

• Постараться понять, почему защищается и от кого Ваш ребенок.

• Научить выходу отрицательных эмоций другим способом, при помощи других слов и выражений, тоже ярко эмоционально окрашенных, но допустимых к употреблению в обществе. Я помню, как моя однокурсница рассказала о своем неожиданном открытии «борьбы» со своим младшим братом, мешающим ей готовиться к семинару по биологии демонстрацией только что освоенного им набора сочных «малоцензурных» выражений и выкриков. Не выдержав эти выкрики и видя, что на ребенка не действуют никакие уговоры, она вдруг тоже стала кричать на него, невольно произнося заучиваемые в это время наизусть названия глистов по-латыни. Эти эмоционально выкрикиваемые ею названия из неслыханных нигде доселе слов буквально шокировали мальчишку.

– Ну и даешь, – только сумел выдохнуть он, удаляясь в испуге в соседнюю комнату, с тех пор больше никогда не мешая сестре. И, ходя после этого буквально на цыпочках во время ее домашних занятий, он однажды умоляюще все-таки попросил сестру, не сможет ли она научить его этому «мату», который никто не знает даже из его самых «знающих» друзей. Ведь было бы здорово, если бы он оказался первым. Вначале она даже не поняла, что он имеет в виду. Но потом все-таки научила, да так, что он и его компания после этого стали выяснять отношения между собой и с другими детьми не по «общепринятым стандартам» подобной лексики, а при помощи латинских названий аскарид и карликовых цепней, не подозревая даже, что это латинские названия глистов.

• Раздражаясь выходками ребенка, не привлекать к осуждению его широкую аудиторию, а просто извиниться перед всеми и изменить тему своей беседы.

• Если Ваш ребенок ругается «по инерции», подражая кому-то, превратить все это в лексическую игру, подбирая вместе с ним более нормативные синонимы сказанным им словам (например, вместо «дрянь» сказать «вредина»). Увлекаясь подобными играми, Ваш ребенок их сам будет чаще и чаще внедрять в свою речь и в свои рассуждения. А при склонности к гуманитарным наукам может даже впоследствии увлечься различными направлениями языкознания.

• Заниматься сексуальным воспитанием малыша в дошкольном возрасте, отвечая в доступной для него форме на все интересующие его вопросы. А если он сам по какой-то причине стесняется задать их Вам, опередить эти вопросы своими рассказами и показом понятных ему иллюстраций.

• Не демонстрировать по поводу и без повода свою власть над ребенком, подчеркивая его зависимость от родителей.

• Не употреблять самим при ребенке нецензурную лексику, даже когда Вам кажется, что для нее имеется повод.

• Не разжигать ревность детей друг к другу, а нормализовать их взаимоотношения.

• Учить ребенка реагировать на обиду достойными способами, применяя острое, обидное слово, но нормативное.

• Не игнорировать черный юмор подростков, а посмеяться вместе с ним над его «шутками», чтобы он полностью разрядился от негативных эмоций.

• Контролировать телепередачи, которые смотрит ребенок.

• Интересоваться содержанием книг, которые читают Ваши дети, раньше, чем они приобретут эту книгу, и объяснять им, что если даже они и вычитали подобные слова, то это вовсе не означает, что ими можно пользоваться и им, а нормативной лексике русского языка нужно учиться у классиков.

• Не позволять ребенку манипулировать Вами в присутствии посторонних при помощи бранных слов.

КАК НЕ ЖЕЛАТЕЛЬНО вести себя с ребенком, употребляющим бранные слова

• Осуждать и наказывать его.

• Привлекать для «расправы» других.

• Употреблять ненормативную лексику в присутствии ребенка.

• Не вникать в его проблемы.

• Не учить, как освобождаться от отрицательных эмоций.

• Не учитывать возраст ребенка, произносящего бранные слова.

• Не пытаться понять причины такого поведения ребенка.

Ситуация для родителей

Сегодня старший брат научил четырехлетнего Алешу новому слову «мегера», объяснив ему, что это слово обозначает женщину, но только не маму, и его можно говорить тетям. Когда вечером в дом к ним зашла соседка, Алеша при всех с радостью приветствовал ее: «Добрый вечер, мегера!» Старший брат рассмеялся, а мама набросилась на Алешу, хотя тетя-мегера, как показалось ему, улыбнулась. Но тем не менее мальчика поставили в угол.

 Правильно ли прореагировала на случившееся мама мальчика?

Бранные слова, мат, вульгаризмы, сленг – что только не подстерегает Вашего ребенка на его пути во взрослую жизнь, даже лишь со стороны овладения им ненормативными «нормативами» речи, не говоря уже о других аспектах нашего бытия.

Оказалось, что даже мат – явление интернациональное, несмотря на то что в каждой стране объекты для его употребления и развития не одинаковы. Больше всего повезло японцам, даже в этой области перепрыгнувшим остальных в своем «техническом» языковом прогрессе, сумевшим вместо «изобретения» звучных слов научиться так строить свои фразы, что и без слов-спецэффектов получается фейерверк «спецэффектов».

Очевидно, скорее всего, просто людям такие «эффекты» иногда просто необходимы.

Во всяком случае, в Средние века во времена рыцарских традиций, когда уши не могли переносить сквернословия, во Франции и Италии в сражениях принимали участие особые войска-рибальди, одетые не в рыцарские доспехи, а являющиеся на поля сражений почти голыми или же совсем голыми. Целью рибальди было оскорбление противника, насмешки над рыцарями… А когда рыцарская конница бросалась на поле боя, чтобы отомстить обидчикам, она натыкалась на пики пехотинцев неприятеля.

Однако провокация бранными словами была не только во время истинных сражений и битв. Благодаря всемирно известному французскому писателю Виктору Гюго появился и метод литературной провокации бранью. Описывая в своем романе «Отверженные» знаменитую битву под Ватерлоо, окончившуюся плачевно для Наполеона, Гюго, опровергая официальную версию о последних словах генерала Камброна, вкладывает в его уста популярное бранное слово, хорошо понятное окруженным английскими войсками французским солдатам, не желавшим сдаваться в плен. И хотя, исходя из исторических данных, к тому времени уже тяжело раненный генерал не находился на поле боя, это слово, так же как и сам роман, стало во Франции удивительно популярным.

А первый бестселлер последних лет, с приправой из бранных слов, «Любовник леди Чаттерли», в одночасье ставшего популярным Д. Лоуренса, вышел в 1960 году в Англии, проложив лыжню для современных самых популярных бестселлеров, в которых вульгаризмы лишь только цветочки, а ягодки намного сочнее. И не беда, что их земляничные поляны напоминают собой маковые плантации. А родители современных детей их нередко смакуют, не замечая, как быстро обогащается их лексикон, одновременно ища ответ на очередную современную задачу Сфинкса – кто научил их ребенка так «образно» выражаться, ведя нецензурные разговоры.

Однажды один знакомый ребенок – удивительно талантливый и воспитанный второклассник, попросил меня стать посредником между папой и им, так как очень хотел дружить со своим одноклассником, которого отец запрещал приглашать в дом, услышав случайно вдруг от него «плохое» слово и не желая, чтоб его сын тоже так разговаривал.

– Но это, блин, было такое прикольное слово, – с восторгом пытался объяснить мне мальчик.

– Какой еще – блин? – на всякий случай решила уточнить я, пытаясь понять, почему этот пай-мальчик мне выдал такое, в душе оправдывая его отца за «борьбу» с сорняками русского языка даже путем пересмотра дружеских отношений. – Он, случайно, не с творогом? – решила отрезвить я «благовоспитанного» ребенка.

– Не знаю, – искренне растерялся он. – Спрошу у папы.

– У папы? – вырвалось у меня, и я представила, что будет с его отцом, очень высокопоставленным чиновником, когда он услышит от сына такой вопрос.

– Конечно у папы, – продолжал мальчик. – Ведь это его самое любимое слово, особенно по телефону. Но с чем этот блин, я не знаю. Сегодня утром мой папа говорил о нем и про свои наполеоновские планы. Вы знаете что-нибудь про Наполеона?

Что я могла ответить на это ребенку, что его папа, строящий наполеоновские планы, вряд ли когда-то разрешил бы дружить ему и с этим великим полководцем, одним из главных сквернословов Европы, ведь в те далекие наполеоновские времена сквернословить без тяжких последствий при помощи «солдатского словца» мог позволить себе только лишь не боящийся «ни Бога, ни дьявола, ни человека», а считавший себя выше всех.

Интересно, а с Сергеем Есениным его папа, поклонник поэта, разрешил бы встречаться ему или нет и позволил бы с ним подружиться?

Маленькие Чаплины и мистеры Бины, или Почему Ваш ребенок паясничает

Из анкет для родителей:

– Что нравится Вам в поведении Вашего ребенка?

– Когда он изображает из себя клоуна.

Т. В., мама 6-летнего Кости

– Что не нравится Вам в поведении Вашего ребенка?

– Ее шутовство.

К. И., мама 7-летней Тани

На первый взгляд Вам, наверное, кажутся странными столь полярные взгляды родителей на одну и ту же черту поведения своего ребенка – на кривлянье, паясничанье, шутовство, клоунаду, превращающие жизнь семьи временами просто в цирк со своим доморощенным «Олегом Поповым».

Однако правы и те и другие, потому что нам всем известно и об оборотной стороне медали.

Если Ваш ребенок постоянно паясничает, кривляется, строит рожицы, задумайтесь – почему? С чем связано его постоянное веселье. Это просто черта характера, свидетельствующая о его жизнерадостности, или нечто совсем другое, своеобразная светомаскировка чего-то очень серьезного и глубинного, не дающее покоя Вашему малышу и таким образом выглядывающее наружу. Это макияж его комплексов и проблем или же просто свидетельство прекрасного настроения?

Безусловно, здоровое баловство свойственно всем детям без исключения и свидетельствует о нормальном развитии ребенка. Смех, шум и веселье – своеобразные атрибуты детства и обычное проявление детской непосредственности и естественности.

У меня есть знакомая девочка пяти лет, у которой всегда солнечная улыбка и такое же солнечное настроение, потому что ее очень любят родители и она, переполненная вся любовью, хочет ей поделиться с другими, пускай даже и иносказательно.

Что она вытворяет, когда рядом с ней кто-то вдруг из родных загрустит, не опишешь словами. Это зрелище надо увидеть. Корчит рожицы и пародирует всех, попугайничает или же обезьянничает, заставляя от шуток своих хохотать, даже когда тебе не до смеха. Я еще не встречала такого чистого, солнечного веселья. И когда вдруг взгрустнется мне, знаю, кто сумеет унять мою грусть.

Баловство этой девочки – родник радости, главной предтечи ощущения счастья. Как чиста сама девочка, чисты ее помыслы, если, даже кривляясь, она, пародируя, заставляет смеяться над самим собой Вас.

Да, всплеск радости Вашего шалуна, по его мнению, должен окатить нечто подобным и других. Ему хочется разделить эту радость со всеми, особенно с близкими людьми. А радости у здорового ребенка, растущего в благоприятной семье, неиссякаемы – это и Ваш поцелуй, и Ваша похвала, и новая игрушка, и поход в гости, и солнечное утро, и солнечный день. Свое хорошее настроение Ваш ребенок пытается передать и другим, особенно маме и папе. Ведь ему, как никому другому, известно, какие Вы добрые, ласковые и нежные, когда Вам весело и хорошо.

Уж он-то точно знает, как заразительно Вы смеетесь, увидев на экране телевизорафильмы Чаплина или же современного комика мистера Бина. Он и сам посмеяться вместе с Вами не прочь.

И хотя еще слишком мал, чтобы знать о целебной силе современной смехотерапии, Ваш ребенок интуитивно догадывается о ней, понимая, что Ваше хорошее настроение становится хорошим и для него. Ведь все тучи на его пока еще безоблачном небосклоне от Вас. И нагоняют их Ваши упреки и Ваше раздражение его поведением. Зато, если Вам очень смешно, – ни упреков, ни раздражения. Вам смешно и всем весело, так же как в цирке. Почему бы не стать и ему на миг клоуном, веселя всех вокруг? Почему?

И желание поднять настроение своих близких или просто знакомых людей растет на дрожжах детской непосредственности ребенка. И, чувствуя, что это нравится другим, а не только ему, что это хорошо, а не плохо, он придумывает все новые и новые веселящие трюки, совершенствуя свою клоунаду ради блага родных.

И конечно же это «мистербинство» надо только приветствовать, а у мамы такого ребенка брать уроки родительского мастерства. Ведь сумела же мама из всей радуги чувств высветить самые солнечные и оптимистические чувства, потому что, наверно, сама весела, жизнерадостна, ценит хорошую шутку, пародии, юмор.

А у более старших детей, даже подросткового возраста, чаще девочек, показная смешливость – часто признак кокетства.

Но а как тогда быть с оборотной стороной медали, которая часто тоже может попробовать нам объяснить шутовство и паясничанье малыша, клоуна поневоле, Арлекино с плачущим сердцем и грустной душой.

Когда это бывает? Даже чаще, чем кажется. Смех и слезы живут по соседству, скрываясь за парадною дверью «счастливого детства», ища выходы через черные входы.

Нет, не каждый малыш готов бросить Вам фразу в лицо о печалящем чувстве отверженности, гнездящемся в нем, о том, что он совсем не любим, о том, как ему одиноко. Ну а если и скажет, то лишь разозлит.

В то же время подобные чувства находятся у ребенка на уровне его подсознания, вызывая легко ощущаемый им дискомфорт, пока еще едва объяснимый. Он лишь чувствует только – настала пора отстоять свое место под солнцем. Но как? Чем привлечь к себе больше внимания? Шутовство и кривлянье – самый правильный путь. Клоун в цирке всегда на виду, пародируя всех. Не его пародируют.

Вот тогда уж он волей-неволей будет в центре внимания своих родителей. И пусть это внимание даже не на пользу ему, с отрицательным для него результатом: его просто накажут за странные выходки, все равно – это тоже победа, наказание – тоже внимание. А его «клоунада» имела «успех», если мама и папа наказали ребенка. Наказали его потому, что вдруг вспомнили, что он их, не чужой.

Да, кривлянье и шутовство в этих случаях – выход наружу и отражение внутреннего дискомфорта ребенка. А что смех его грустен, известно лишь только ему. И играть роль шута для него – компенсация за утраченную почему-то или так и не познанную им любовь безгранично любимых им мамы и папы.

А утрачивает он ее очень часто, как считает сам, после рождения в семье другого ребенка. Так что и детская ревность способна обернуться для него паясничаньем.

Иногда показное паясничанье помогает ребенку наладить контакты в школе или же в детском саду и стать в центре внимания всех. Но такую стратегию с тактикой чаще всего выбирает ребенок, по какой-то причине не сумевший идти в ногу в одной шеренге с остальными детьми. Правда, вовсе не из-за комплекса неполноценности или из-за того, что он в чем-то, по каким-то умениям, отстает от ровесников и таким образом хочет стать своим среди детей. Но… попробуйте выполнять роль шута! Не из легких задача! И особенно когда приходится пародировать взрослых людей – до учителя или же воспитателя, а не только своих одногодок. Да и без остановки шутить – нелегко.