Литературное чтение. 2 класс. В 2 частях. Часть 2: Учебник Грехнёва Галина
– Пустяки какие-нибудь, – сказал я. – Рублей десять или пятьдесят.
– Ты спятил, братец! – сказал папа. – Перебейся как-нибудь без груши. Ничего с тобой не случится.
И он пошёл на работу.
А я на него обиделся за то, что он мне так со смехом отказал. И мама сразу же заметила, что я обиделся, и тотчас сказала:
– Стой-ка, я, кажется, что-то придумала. Ну-ка, ну-ка, погоди-ка одну минуточку.
И она наклонилась и вытащила из-под дивана большую плетёную корзинку; в неё были сложены старые игрушки, в которые я уже не играл. Потому что я уже вырос и осенью мне должны были купить школьную форму и картуз с блестящим козырьком.
Мама стала копаться в этой корзинке, и, пока она копалась, я видел мой старый трамвайчик без колёс и на верёвочке, пластмассовую дудку, помятый волчок, одну стрелку с резиновой нашлёпкой, обрывок паруса от лодки, и несколько погремушек, и много ещё разного игрушечного утиля. И вдруг мама достала со дна корзинки здоровущего плюшевого мишку. Она бросила его мне на диван и сказала:
– Вот. Это тот самый, что тебе тётя Мила подарила. Тебе тогда два года исполнилось. Хороший мишка, отличный. Погляди, какой тугой. Живот какой толстый. Ишь как выкатил! Чем не груша? Ещё лучше. И покупать не надо. Давай тренируйся, сколько душе угодно. Начинай.
И тут её позвали к телефону, и она вышла в коридор.
А я очень обрадовался, что мама так здорово придумала. И я устроил мишку поудобнее на диване, чтобы мне сподручней было об него тренироваться и развивать в себе силу удара.
Он сидел передо мной такой шоколадный, но здорово облезлый, и у него были разные глаза: один его собственный – жёлтый, стеклянный, а другой большой белый – из пуговицы от наволочки, я даже помнил, когда он появился. Но это было неважно, потому что мишка довольно весело смотрел на меня своими разными глазами, и он расставил ноги и выпятил мне навстречу живот, а обе руки поднял кверху, как будто шутил, что вот он уже заранее сдаётся…
И я вот так посмотрел на него и вдруг вспомнил, как давным-давно я с этим мишкой ни на минуту не расставался, и повсюду таскал его за собой, и нянькал его, и сажал его за стол рядом с собой обедать, и кормил его с ложки манной кашей, и у него такая забавная мордочка становилась, когда я его чем-нибудь перемазывал, хоть той же кашей или вареньем, такая забавная, милая мордочка становилась у него тогда, прямо как живая, и я его спать с собой укладывал, и укачивал его, как маленького братишку, и шептал ему разные сказки прямо в его бархатные твёрденькие ушки, и я его любил тогда, любил всей душой, я за него тогда жизнь бы отдал. И вот он сидит сейчас на диване, мой бывший самый лучший друг, настоящий друг детства. Вот он сидит, смеётся разными глазами, а я хочу тренировать об него силу удара.
– Ты чего? – сказала мама – она уже вернулась из коридора. – Что с тобой?
А я не знал, что со мной, я долго молчал и отвернулся от мамы, чтобы она по голосу или по губам не догадалась, что со мной, и я задрал голову к потолку, чтобы слёзы вкатились в меня обратно, и потом, когда я скрепился немного, я сказал:
– Ты о чём, мама? Со мной ничего… Просто я раздумал. Просто я никогда не буду боксёром.
• 1. Почему мальчик отказался развивать силу удара на мишке? Почему он заплакал?
• 2. Расскажи, какой это мальчик. Он: добрый, увлекающийся, много знает, весёлый, с чувством юмора, всем интересуется, развитой, смелый, обидчивый, чувствительный, фантазёр, обманщик, сдержанный, зазнайка, держится как настоящий мужчина, деликатный, откровенный. Выбери подходящее, объясни свой выбор.
• 3. Понравился тебе этот рассказ? А что ты можешь сказать об авторе? Какой это человек?
• 4. Мальчик мечтает о будущей профессии, о будущей работе. А ещё он фантазирует. Расскажи, что здесь мечты, а что фантазии.
• 5. Если бы мальчик не сказал сам, что очень любит мишку, ты бы понял это из его рассказа? А как бы ты это узнал?
6. Кем ты хотел быть в «шесть или шесть с половиной лет»? А сейчас кем ты мечтаешь стать? Почему?
• 7. «Толстый голос» – это какой голос? Подбери слова, близкие по значению.
• 8. «Утлый челночок» – ты догадался, что значит утлый?
9. Я хотел быть астрономом. Я мечтал стать капитаном. Мне до смерти хотелось превратиться в машиниста метро.
У меня разгорался аппетит выучиться на художника. Мне казалось, что неплохо бы стать путешественником. Мне приспичило стать боксёром.
Объясни, что общего в этих выражениях. Чем они отличаются?
• 10. Били друг друга. – Молотили друг друга.
Чем отличаются эти выражения? Удачно ли мальчик выбрал слово «молотили»!
• 11. Найди в тексте и прочитай, как мальчик просит купить грушу. Объясни, почему папа его не сразу понял.
• 12. «Задрал голову к потолку, чтобы слёзы вкатились в меня обратно». Ты улыбнулся, когда это прочитал? Почему?
Кто не знает весёлых историй про Дениску! Эти истории можно не только прочитать, по этим рассказам сняты замечательные фильмы. «Денискины рассказы», конечно, очень смешные и при этом умные, добрые. Мы читаем их и весело смеёмся, а потом задумываемся, размышляем о многом.
Автор этих рассказов – Виктор Юзефович Драгунский. Он не сразу стал писателем. Сначала Драгунский работал актёром, потом сочинял весёлые сценки для клоунов.
Героем большинства рассказов он сделал своего сына Дениса.
М. М. Пришвин. Золотой луг
У нас с братом, когда созревают одуванчики, была с ними постоянная забава. Бывало, идём куда-нибудь на свой промысел – он впереди, я в пяту.
«Серёжа!» – позову я его деловито. Он оглянется, а я фукну ему одуванчиком прямо в лицо. За это он начинает меня подкарауливать и тоже, как зазеваешься, фукнет. И так мы эти неинтересные цветы срывали только для забавы. Но раз мне удалось сделать открытие.
Мы жили в деревне, перед окном у нас был луг, весь золотой от множества цветущих одуванчиков. Это было очень красиво. Все говорили: «Очень красиво! Луг золотой».
Однажды я рано встал удить рыбу и заметил, что луг был не золотой, а зелёный. Когда же я возвращался около полудня домой, луг был опять весь золотой. Я стал наблюдать. К вечеру луг опять позеленел. Тогда я пошёл, отыскал одуванчик, и оказалось, что он сжал свои лепестки, как всё равно если бы у нас пальцы со стороны ладони были жёлтые и, сжав их в кулак, мы закрыли бы жёлтое. Утром, когда солнце взошло, я видел, как одуванчики раскрывают свои ладони, и от этого луг становится опять золотым.
С тех пор одуванчик стал для нас одним из самых интересных цветов, потому что спать одуванчики ложились вместе с нами, детьми, и вместе с нами вставали.
• 1. Расскажи, как золотой луг превращался в зелёный.
• 2. Почему одуванчик стал для ребят самым интересным цветком?
• 3. Докажи, что мальчик относится к одуванчику как к живому существу. В каких словах и выражениях это заметно?
4. Расскажи о своих открытиях в мире природы.
Н. Н. Носов. Фантазёры
Мишутка и Стасик сидели в саду на скамеечке и разговаривали. Только они разговаривали не просто, как другие ребята, а рассказывали друг другу разные небылицы, будто пошли на спор, кто кого переврёт.
– А мне сто сорок. Знаешь, – говорит Мишутка, – раньше я был большой-большой, как дядя Боря, а потом сделался маленький.
– А я, – говорит Стасик, – сначала был маленький, а потом вырос большой, а потом снова стал маленький, а теперь опять скоро буду большой.
– А я, когда был большой, всю реку мог переплыть, – говорит Мишутка.
– У! А я море мог переплыть!
– Подумаешь – море! Я океан переплывал!
– А я раньше летать умел!
– А ну, полети!
– Сейчас не могу: разучился.
– А я один раз купался в море, – говорит Мишутка, – и на меня напала акула. Я её бац кулаком, а она меня цап за голову – и откусила.
– Врёшь!
– Нет, правда!
– Почему же ты не умер?
– А зачем мне умирать? Я выплыл на берег и пошёл домой.
– Без головы?
– Конечно, без головы! Зачем мне голова?
– Как же ты шёл без головы?
– Так и шёл. Будто без головы ходить нельзя!
– Почему же ты теперь с головой?
– Другая выросла.
«Ловко придумал», – позавидовал Стасик. Ему хотелось соврать получше Мишутки.
– Ну, это что! – сказал он. – Вот я раз был в Африке, и меня там крокодил съел.
– Вот так соврал! – рассмеялся Мишутка.
– Вовсе нет.
– Почему же ты теперь живой?
– Так он же меня потом выплюнул.
Мишутка задумался. Ему хотелось переврать Стасика. Он думал, думал, наконец, говорит:
– Один раз я шёл по улице. Кругом трамваи, автомобили, грузовики…
– Знаю, знаю, – закрича Стасик. – Сейчас расскажешь, как тебя трамвай переехал. Ты уже врал про это.
– Ничего подобного. Я не про это.
– Ну ладно. Ври дальше.
– Вот я иду, никого не трогаю. Вдруг навстречу автобус. Я его не заметил, наступил ногой – ррраз! – и раздавил в лепёшку.
– Ха-ха-ха! Вот это враки!
– А вот и не враки!
– Как же ты мог раздавить автобус?
– Так он же совсем маленький был, игрушечный. Его мальчишка на верёвочке тащил.
– Ну, это неудивительно, – сказал Стасик. – А я раз на Луну летал.
– Эва, куда махнул! – засмеялся Мишутка.
– Не веришь? Честное слово!
– На чём же ты летал?
– На ракете. На чём ещё на Луну летают? Будто не знаешь сам!
– Что же ты там на Луне видел?
– Ну, что… – засмеялся Стасик. – Что я там видел? Ничего и не видел.
– Ха-ха-ха! – рассмеялся Мишутка. – А говорит, на Луну летал!
– Конечно, летал!
– Почему же ничего не видел?
– А темно было. Я ведь ночью летал. Во сне. Сел на ракету и лечу в космическое пространство. У-у-у! А потом как полечу обратно… Летел, летел, а потом бряк о землю… Ну и проснулся…
– А, – протянул Мишутка. – Так бы сразу и говорил. Я ведь не знал, что ты – во сне.
Тут пришёл соседский Игорь и сел рядом на скамеечке. Он слушал, слушал Мишутку и Стасика, потом говорит:
– Вот врут-то! И вам не стыдно?
– А чего стыдно? Мы же никого не обманываем, – сказал Стасик. – Просто выдумываем, будто сказки рассказываем.
– Сказки! – презрительно фыркнул Игорь. – Нашли занятие!
– А ты думаешь, легко выдумывать?
– Чего проще!
– Ну, выдумай что-нибудь.
– Сейчас… – сказал Игорь. – Пожалуйста.
Мишутка и Стасик обрадовались и приготовились слушать.
– Сейчас, – повторил Игорь. – Э-э-э… гм… кхм… э-э-э…
– Ну, что ты всё «э» да «э»!
– Сейчас! Дайте подумать.
– Ну, думай, думай!
– Э-э-э, – снова сказал Игорь и посмотрел на небо. – Сейчас, сейчас, э-э-э…
– Ну, чего же ты не выдумываешь? Говори – чего проще!
– Сейчас… Вот! Один раз я дразнил собаку, а она меня цап за ногу и укусила. Вот даже шрам остался.
– Ну и что же ты тут выдумал? – спросил Стасик.
– Ничего. Как было, так и рассказал.
– А говорил – выдумывать мастер!
– Я мастер, да и не такой, как вы. Вот вы всё врёте, да без толку, а я вчера соврал, мне от этого польза.
– Какая польза?
– А вот. Вчера вечером мама и папа ушли, а мы с Ирой остались дома. Ира легла спать, а я залез в буфет и съел полбанки варенья. Потом думаю: как бы мне не попало. Взял, Ирке губы вареньем намазал. Мама пришла: «Кто варенье съел?» Я говорю: «Ира». Мама посмотрела, а у неё все губы в варенье. Сегодня утром ей от мамы досталось, а мне мама ещё варенья дала. Вот и польза.
– Значит, из-за тебя другому досталось, а ты и рад! – сказал Мишутка.
– А тебе что?
– Мне ничего. А вот ты этот… как это называется?.. Брехун! Вот!
– Сами вы брехуны!
– Уходи! Не желаем с тобой на лавочке сидеть!
– Я и сам не стану с вами сидеть.
Игорь встал и ушёл. Мишутка и Стасик тоже пошли домой. По дороге им попалась палатка с мороженым. Они остановились, стали рыться в карманах и считать, сколько у них денег. У обоих набралось только на одну порцию мороженого.
– Купим порцию и разделим пополам, – предложил Стасик.
Продавщица дала им мороженое на палочке.
– Пойдём домой, – говорит Мишутка, – разрежем мороженое, чтобы было точно.
– Пойдём.
На лестнице они встретили Иру. Глаза у неё были заплаканные.
– Ты чего ревела? – спрашивает Мишутка.
– Меня мама гулять не пускала.
– За что?
– За варенье. А я его не ела. Это Игорь на меня наговорил. Наверно, сам съел, а на меня свалил.
– Конечно, Игорь съел. Он сам нам хвастался. Ты не плачь. Пойдём, я тебе свою полпорцию мороженого дам, – сказал Мишутка.
– И я тебе свою полпорцию отдам, вот только попробую разочек и отдам, – пообещал Стасик.
– А вы разве не хотите сами?
– Не хотим. Мы уже по десять порций съели сегодня, – сказал Стасик.
– Давайте лучше это мороженое на троих разделим, – предложила Ира.
– Правильно! – сказал Стасик. – А то у тебя заболит горло, если ты одна всю порцию съешь.
Пошли они домой, разделили мороженое на три части.
– Вкусная штука! – сказал Мишутка. – Я очень люблю мороженое. Один раз я съел целое ведро мороженого.
– Ну, ты выдумываешь всё! – засмеялась Ира. – Кто тебе поверит, что ты ведро мороженого съел!
– Так оно ведь совсем маленькое было, вёдрышко! Такое бумажное, не больше стакана…
• 1. Что из придуманного ребятами показалось тебе самым интересным?
• 2. «Мишутка и Стасик… рассказывали друг другу разные небылицы…» Зачем?
• 3. Ты помнишь народные небылицы? Зачем народ придумывает их? Прочитай одну наизусть. Какие тебе больше нравятся – народные небылицы или придуманные мальчиками?
• 4. «…Вы всё врёте, да без толку, а я вчера соврал, мне от этого польза». Согласен ли ты, что от фантазий мальчишек нет толку, пользы? Можно ли назвать фантазией то, что сказал Игорь маме?
• 5. «Не хотим. Мы уже по десять порций съели сегодня», – сказал Стасик. Зачем он обманул? Можно ли осуждать его за такой обман?
• 6. Какие здесь Мишутка и Стасик: смышлёные, глупые, весёлые, добрые, зануды, не любят скучать, справедливые, находчивые, обманщики, нечестные, разумные. Выбери нужное. Выбери из этих же слов и выражений те, которые подходят к Игорю.
Смешные рассказы Н. Н. Носова любят дети и взрослые. Нельзя без улыбки вспоминать такие, например, рассказы, как «Мишкина каша», «Телефон», «Живая шляпа». Н. Н. Носов хорошо знал и понимал ребячью жизнь и в своих рассказах сам как бы становился ребёнком.
Знакомство с Незнайкой, Знайкой, Винтиком, Шпунтиком, Синеглазкой и другими героями книг Н. Н. Носова помогает читателям узнать много нужного и интересного.
За страницами его произведений виден и сам автор – человек большой души, умный, весёлый, добрый.
Ты прочитал весёлые рассказы и стихотворения на тему «Фантазёры».
• 1. Кто такие фантазёры? Если не помнишь, посмотри в толковом словаре.
• 2. Как ты думаешь, кто нафантазировал лучше всех? А кто самый лучший в мире фантазёр?
• 3. Попробуй придумать сам какой-нибудь рассказ-небылицу.
Читать бесплатно другие книги:
