Как преодалеть творческий кризис? Кашкаров Андрей
Но… обратите внимание на несколько ответов тех, у кого творческого кризиса вообще, как они откровенничают, не случается. Не думаю, что это бравада. И также не думаю, что надо ставить на достойных людях «клеймо» графомана. В слове графоман – разберем его по частям в свободное время – нет ничего отрицательного: человек имеет потребность писать.
Одна из больших глупостей, распространенных в мире, говорит о том, что все можно измерить.
Есть даже целая плеяда специалистов «метрологов». В части творчества убежден, что оценить примерно – можно, оценить точно – нельзя. Также как нельзя измерить интеллект.
Наиболее мудрые люди (и руководители) это отлично (возможно, по наитию) понимают. К примеру, самые престижные вузы мира (Оксфорд) принимают студентов просто через собеседование.
Так вот, об ответах тех, у кого не бывает творческих кризисов. Они правы. В смысле, абсолютно правы именно в своей ситуации. «Кто не обучился в юности – того старость бывает скучна», – это высказывание приписывают императрице Екатерине II. Следовательно, здоровый физически человек («нет здоровых, есть недостаточно обследованные») с разносторонними интересами просто «автоматически», временно переключается на другую область насущных задач и работ, тем самым, во-первых, интуитивно спасая свою психику от кризиса, а во-вторых, не теряя полезного времени, совершает еще массу полезных поступков.
Какова мотивация, спросите вы? Она привита последовательно – с детства. Такой человек просто имеет активную позицию во всем. Для всех маститых – это очевидно: что не мнение, то порыв, проблема, вызов.
Разумеется, таким людям некогда (они не привыкли, не имеют опыта) впадать в депрессивные состояния или гасить эмоции (верно и наоборот – вызывать эмоции) алкоголем. Им это просто не приходит в голову, не так устроены.
Конечно же, это не говорит о том, что те творческие личности, которые справляются с временным кризисом иными методами, менее ценны или более дурны. Как мы уже говорили ранее, все индивидуально. И готового рецепта нет. Есть различные варианты, и сколько людей, столько и мнений.
Нельзя просто прочитать книги и стать креативным. В принципе креативным навыкам, приемам и инструментарию можно обучиться. Есть и профильный литературный инстиут им. М. Горького в Москве. Не раз слышал мнения о том, что в литературном институте можно научиться чему годно, но не литературному творчеству. Отчасти это… верно. Писательству научить нельзя. Можно дать определенные навыки. Для этого нужно тренироваться. Но кое-какие методики все же существуют.
Одна мудрая женщина сказала: «Главное изобретение в жизни – это твоя собственная жизнь». Главное, не что изобрел, а насколько сам интересно живешь. Креативному человеку интересно жить.
Это интересно!
Человек должен быть внутренне свободен, чтобы реализовывать свой креатив. Если эту потребность подавлять в себе, то можно даже заболеть. Известный педагог-новатор А. Гин предлагает такую методику по определению потенциальной креативности: пришел человек устраиваться на работу, а ему вопрос теста: «Вот вам чайник на колесиках, что будете делать?»
На протяжении последних двух-трех десятилетий государство своей политикой нанесло российской культуре некоторый урон. Конечно, здесь сработал комплекс факторов, но… от этого не легче. Престиж профессии убит. Как говорится, в Москве сплошные беллетристы; все пишут». Но произведения литературного труда в силу разных причин – невысокого качества.
Культура, по замечанию поэта Алексея Ланцова, «лежит на боку». И в этот сложный период особенно важно не опускать руки.
Что я сам думаю о творчестве? Каждое слово имеет свою нагруженность, определенный смысл, разный для каждого. И это подтверждают мнения профессионалов, опубликованные во второй главе. Интересно, что в русской словесности есть слово «творчество» и его определение, но нет в русском языке слова «творческость». А заимствованное, но вполне ассимилированное слово «креативность» в нашем языке есть. Иногда часто слово «творчество» воспринимают как что-то относящееся к народному промыслу, танцам, пению.
Считаю, что развитие креативности человека, его характера, продуктивности, отношения к миру – это самое важное. И ту часть жизни, которая мне осталась, я хотел бы посвятить образованию.
Внимание, важно!
Вы общаетесь с человеком. Как узнать, креативен он или нет? Даже каждый маленький ребенок креативен. А вот уже потом, когда он вырастает, сама цивилизация, отношение родителей, школа эту креативность могут в силу разных причин уменьшить. Звучит не очень оптимистично, но жизнь есть испытание. Даже изучение животных, высших млекопитающих, показывает, что они креативны. Биологическая основа креативности – сенсорные впечатления, потребность и стремление познать что-нибудь новое. Основной признак креативности: когда мы хотим изменить мир вокруг себя к лучшему, стараемся ярко проявлять себя в этом мире, что и делают все творческие люди, в частности писатели. Более глубокие характеристики для определения: креативный на один вопрос ищет несколько разных ответов, он обладает гибкостью мышления и может принять точку зрения другого человека; всего таких характеристик от 7 до 30. Найти их несложно. Более того, творческий (креативный) человек полезен обществу еще и тем, что очень толерантен к палитре иных мнений, ибо понимает «механизм» их зарождения.
Еще раз подчеркну, что понятия креативность и творчество прямо взаимосвязаны. И писатели, и читатели, безусловно, креативны. В перспективе хочу записать несколько небольших видеороликов по теме развития креативности в семье. Пример: мы идем с двухлетним сынишкой по улице. Я обращаю внимание на обычные вещи, но стараюсь представить их в необычном виде. И вот мы и видим, что на проводе сидит ворона.
Я говорю: «Помнишь, ты пытался пройти по жердочке? Я держал тебя за руку, а ты не мог пройти, боялся. Смотри, ворона сидит на тонюсеньком проводе и качается от ветра, а не падает. Как у нее так получается? И как так получается, что по проводам течет ток, но не причиняет вороне никакого вреда?» И мы начинаем рассуждать. Таким образом, можно научить увидеть вокруг себя то, что люди в суете обычно не замечают. Вот почему литератор всегда был не только «пишущим» или «самовыражающимся», но и в определенном смысле педагогом, культурологом, психологом.
И как же здесь без креативности? Одни лишь навыки внимательности к деталям, компетенции в наблюдательности делают его «особенным», но не кичливым.
О выделении в коллективе можно говорить особо.
Бытует мнение, что творческая личность стремится выделиться среди других. Иногда таких людей наделяют эпитетами «ну и фрукт», «выскочка». Я же считаю, что скромность в писательской среде хороша в меру, она, по сути, не свойственна творческим людям (которым, вспомним, для процветания «нужны зрители», иначе артистические и творческие натуры угасают), это посылы из разряда «ложная альтернатива». Поэт Дмитрий Киршин на это сказал в свое время, что скромность для писателя – это профнепригодность.
Думаю, что на самом деле многое зависит от самого человека – инициатора суждений на эту тему. Есть в моем кругу общения довольно скромные люди, для которых понятие «скромность» исключает ложную игру.
Считаю, не надо решать вопрос выделиться или слиться, а нужно решать вопрос с точки зрения здравого смысла: если нужно выделиться – выделяться, если нужно слиться – сливаться. Как того душа просит. Я за то (и так воспитываю своих детей), что каждый человек – это индивидуальность. В ряде случаев уместно вести себя так, чтобы бросать вызов коллективу, но случаи эти строго индивидуальны, их надо рассматривать с точки зрения оправданного риска. Хотя писателю и вообще творческому человеку как, безусловно, тонко чувствующей натуре свойственны импульсивность и эмоциональность. Но все зависит от того, как тот или иной человек, особенно публичный, транслирует в общество (социум) свои идеи и мировоззрение.
Можно быть индивидуальностью, но в то же время быть коллективным человеком. Я не вижу тут никаких проблем. А можно понимать при этом Артура Шопенгауэра, «мрачного циника» Курта Воннегута или Александра Пушкина («ты царь: живи один»).
С психологической точки зрения, человек – сложное существо. Как горизонт – к нему можно идти, но его нельзя достичь. И почти так же бесконечно творчество, поскольку разум черпает его из области бессознательного. Непредсказуемость – главная характеристика творчества.
Не зря состоявшиеся творческие личности нередко откровенничают о том, что самая лучшая их книга еще не написана.
Точно так же человек творческий на ощупь двигается к своему счастью, но не всегда его достигает, а если и достигает, то переключается на новый поиск. Есть в Южной Африке Королевство Бутан. В планах правящей династии – не увеличение ВВП, как можно было бы логично предположить, а увеличение счастья.
В Бутане есть специальные опросники: «Увеличилось ли у вас счастье за минувшие два года?» Бедное королевство, в горах, с не очень эффективной экономикой, где люди живут счастливо. Во многих европейских странах этого нет.
Для меня в творчестве самое важное – это само творчество. Есть некий потенциал, с которым человек родился. Но, чтобы его открыть, создать благоприятные условия, совершенствовать, он должен «пуд соли съесть», состояться в социуме. Ради своей семьи, своих детей стоит жить, и радость творчества – вторая составляющая в шкале моих ценностей, ради чего стоит жить.
Глоссарий и полезные разъяснения
Дискурс, или дискурс (фр. discours), в общем смысле – речь, процесс языковой деятельности. В специальном, социогуманитарном смысле – социально обусловленная организация системы речи, а также определенные принципы ее реализации.
Имитация (от лат. imitatio – подражание) – подражание (голосу, почерка и т. д.); уподобление кому– или чему-либо, воспроизведение, повторение, копирование.
Здесь же: мимесис – подражание искусством действительности. Мимикрия – метод маскировки. Подделка, эрзац.
Интенция (лат. intentio – стремление, намерение) – направленность сознания, мышления на какой-либо предмет; в основе такой направленности лежит желание, замысел.
Когнитивный диссонанс (от англ. cognitive – познавательный и dissonance – отсутствие гармонии) – состояние индивида, характеризующееся столкновением в его сознании противоречивых знаний, убеждений…
Корреляция (от лат. correlatio), (корреляционная зависимость) – статистическая взаимосвязь двух или нескольких случайных величин (либо величин, которые можно с некоторой допустимой степенью точности считать таковыми).
Нарратив (англ. и фр. narrative) – изложение взаимосвязанных событий, представленных читателю или слушателю в виде последовательности слов или образов. Синонимами сравнительно нового для русского языка термина «нарратив» являются более традиционные «повествование» и «рассказ». Учение о нарративе – нарратология.
Паллиатив (фр. palliatif от лат. pallium – покрывало, плащ) – неисчерпывающее, временное решение, полумера. Изначально этим словом называлось лекарство или какое-либо иное средство, дающее временное облегчение больному на уровне устранения отдельных симптомов или улучшения самочувствия, но не содействующее излечению болезни. В науке и технике паллиатив – адаптация не очень пригодных существующих решений для решения новой задачи.
Постулировать (от лат. postulo – требую) – высказывать требование о необходимости чего-нибудь; признавать за необходимое; устанавливать какой-нибудь постулат. Нельзя постулировать в качестве причины наших представлений духовную субстанцию.
Сегрегация (позднелат. segregatio – отделение) – разделение людей в обществе на категории по признаку различия социальных статусов, требующее ограничения сферы жизнедеятельности, при котором контакты между группами воспрещены частично или полностью. Такое разделение закрепляется в социальных нормах, поведенческих стереотипах, общественных институтах, кодируется и подчеркивается символикой (знаками отличия, одеждой, табу, традициями, ритуалами). История общества открывает широкий спектр различных видов сегрегации. В их основу положено реально существующее различие между людьми, осмысленнное особым образом: пол – половая сегрегация, возраст – возрастная, антропологический тип – расовая, этническая принадлежность – национальная сегрегация.
Ее основой могут стать также принадлежность к тем или иным стратифицированным социальным группам, сословиям, кастам (сословная, кастовая сегрегация), доступ к религиозным таинствам (сегрегация посвященных и непосвященных). Сегрегация на уровне социальной общности проявляется в идеологии, политике, этикете. Н уровне межличностных отношений, особенно в творческой среде, она существует в виде социальных установок и стереотипов восприятия людей другой категории и самих себя.
Авторские права и цитирование
Цитирование и цитата из высказывания какой-либо влиятельной персоны, оформленная в виде прямой речи в информационном, публицистическом или аналитическом материале, – это способ сделать текст объективным, серьезным и вызывающим больше доверия у читателя. Об этом прекрасно осведомлены все профессиональные журналисты и редакторы.
Сегодня цитирование либо бесплатное использование отдельных элементов или отрывков произведения другого автора в собственной работе законодательство России допускает без какого-либо согласования с правообладателем. Вот цитата из 4-й части Гражданского кодекса РФ.
Ссылка к статье 1274. Свободное использование произведения в информационных, научных, учебных или культурных целях:
«1. Допускается без согласия автора или иного правообладателя и без выплаты вознаграждения, но с обязательным указанием имени автора, произведение которого используется, и источника заимствования: цитирование в оригинале и в переводе в научных, полемических, критических или информационных целях правомерно обнародованных произведений в объеме, оправданном целью цитирования, включая воспроизведение отрывков из газетных и журнальных статей в форме обзоров печати».
На практике возникает много вопросов и о том, что считать цитированием или цитатой: три-пять слов подряд, позаимствованных из какого-либо текста, отдельное предложение либо его часть, выдержку из произведения, имеющую законченную мысль? Некоторые даже приспособились цитировать чужие авторские работы чуть ли не постранично, а то и целыми главами, перемежая их время от времени соединительными фразами: «но есть и другая точка зрения», «по этому поводу можно еще привести мнение…»
В науке, литературе, журналистике и других видах творческой деятельности имеются жанры произведений, авторы которых для работы используют «заимствование у других». Это всевозможные обзоры, хрестоматии, сборники афоризмов, попурри. Правда, такое цитирование допускается там, где речь идет о текстах. И статья 1274 ГК РФ, где говорится про «цитирование в оригинале и в переводе в научных, полемических, критических или информационных целях», имеет в виду печатный контент.
А вот заимствования, даже совершенно небольшие (не более двух секунд), из песен, музыкальных произведений, особенно записанных студиями фонограмм, кинофильмов, отдельные фрагменты фотографий, рисунков и картин никто из авторов и издателей цитированием признавать не желает.
Даже если при воспроизведении такого рода «цитат» имеется оформленная ссылка на конкретных авторов произведений, то ссылку на источник прямо в произведении сделать невозможно. Об этом свидетельствует и современная судебная практика. Порой использования одной-двух секунд без разрешения, оформленного в письменном виде, из аудио-, видео– или музыкального произведения достаточно для обвинения в плагиате (в переводе с латинского означает «хищение») и, естественно, в нарушении авторских прав.
При рассмотрении практики становится понятно, что понятие терминов «цитата» и «цитирование» необходимо уточнить в законодательном порядке.
Цитата и цитирование
Седьмое издание Словаря иностранных слов, выпущенного издательством «Русский язык» в 1979 году, дает следующее определение:
«ЦИТАТА – {лат. Citatum | cito – привожу, провозглашаю} – дословная выдержка из какого-л. текста, сочинения или дословно приводимые чьи-л. слова».
Чтобы такая выдержка считалась цитатой, она должна быть специальным образом выделена. С точки зрения правил, по тексту цитирование в русском языке должно оформляться как обособленная кавычками в начале и конце фраза со ссылкой на то, откуда она позаимствована.
Ссылка в письменном тексте может оформляться и как прямая речь. «Цитирование – это точное копирование чьих-то слов. Если вы излагаете чью-то речь собственными словами – это уже не цитирование, и должно быть представлено как простой текст», – утверждается на сайте agr0.ru, который объясняет правильное применение элемента BLOCKQUOTE при создании сайтов.
А сайт imhoblog.ru пишет: «Цитирование представляет единственный путь избежать плагиата, используя чужой труд. Ваша работа при использовании цитирования совершенно не утратит уникальности, скорее наоборот, благодаря разнице в вашем мышлении и автора первоисточника. Всегда, когда используете чужие труды или идеи, не забывайте делать цитирование».
Это, кстати, и примеры цитирования с точки зрения корректности текста и уважительного отношения к авторским правам.
Дополнительно к соблюдению правил цитирования ставьте к ссылке на источник авторский знак копирайта – как знак цитирования, особенно если использованная цитата взята из охраняемого авторским правом произведения.
Правила цитирования
Неких абстрактных цитат не бывает. Любое цитирование имеет свои правила, поскольку используется для достижения каких-либо конкретных целей. Можно обойтись и без цитат. Но вот научное цитирование или использование в статье монографии ученого, фрагментов работ других авторов – это обязательное требование. Без цитат из работ классиков той или иной научной школы, без демонстрации того, что автор в курсе достижений избранной ими области науки, ни одна научная работа не может считаться серьезной.
В научном цитировании цитата выглядит как одна или несколько выдержек из работ других ученых, опираясь на которые, исследователь иллюстрирует свои тезисы, подтверждает высказанные им предположения, критикует либо оспаривает аргументы, с которыми он не согласен.
Обычно правилам научного цитирования и работе с первоисточниками начинают обучать еще в школе. В студенческие годы, когда от каждого требуется писать рефераты, курсовые и дипломные работы, научное цитирование еще больше отшлифовывается. При этом чем больше цитат приводится и чем объемнее обязательный в научном цитировании список использованной литературы, тем серьезнее считается работа и тем более высокий балл получает ее автор.
Правилам оформления цитирования и расположения сносок на страницах научных работ посвящены целые трактаты. В таких методических руководствах детально прописывается, как нужно оформлять в тексте научного труда цитирование и отдельные цитаты или производить самоцитирование, каким способом должны выделяться цитаты из старопечатных изданий или цитирование личных бесед.
Компиляция и авторские права на нее
Огромный поток печатных изданий, представляющих известные произведения в новом оформлении, выявил проблему статуса компиляции и соблюдения авторских прав. Поскольку Россия была и остается самой читающей страной в мире, состав и качество издаваемых произведений имеют огромное значение. Нередко тексты соединяются между собой и редактируются. Новая обложка, свежие иллюстрации, немного подкорректированный текст – и произведение, суть которого от этого не изменилась, выглядит по-новому. Получает ли его автор от переиздания гонорар? Да, но не всегда. Если автора вообще определить невозможно, как в случае с русскими народными сказками, то весь доход от продажи изданных экземпляров идет издателю. Но даже реальным авторам свои права приходится отстаивать в суде. Особенно если речь идет о компиляции.
Цитирование и компиляция
Компиляция представляет собой произведение, созданное на основе нескольких дословно процитированных источников или соединенных частей текстов: чужих научных исследований, книг либо статей, написанных не автором компиля-ционного текста. Проще говоря, это работа, состоящая из тезисов других авторов или выдержек из ранее изданных произведений и книг. Примером компиляции может служить:
энциклопедия, в которую включаются статьи, написанные на основе материалов разных авторов;
сборники стихов, песен, литературных произведений, статей и т. д., подобранных в соответствии с заданной темой;
учебики, использующие для разъяснения тем исследования ученых, произведения разных авторов, дипломы и курсовые работы, для раскрытия тем которых требуется тезисное цитирование авторитетных авторов;
биографическая литература, требующая подтверждения упоминаемых в ней фактов разными источниками;
переделки и переработки музыкальных произведений и т. д.
Компиляция может освещать конкретную тему, для полного раскрытия которой необходимо цитирование авторитетных авторов. Ярким примером являются научные доклады – для изложения своих мыслей автору приходится подводить научную базу и основываться на уже доказанных фактах, для чего и необходимы ссылки на работы коллег и других ученых.
Важно понимать, что при дословном указании источника и соблюдении правил цитирования с указанием имени автора тезиса нарушения прав не происходит, с другой стороны, выдача чужих мыслей и выводов за свои может характеризоваться иначе.
Автор энциклопедии претендует на исключительные права данного произведения, но не процитированных им отрывков текста.
Таким образом, если в произведении приходится использовать тезисы и цитаты другого автора, на него придется ссылаться. А энциклопедия целиком – с включенным в нее конкретным количеством статей, структурой текста, стилем подачи материла, переработанными автором текстами – уже является авторским произведением (сборником) и в том же самом виде под другим именем издаваться не может.
То же самое и с учебниками. К примеру, в школьном учебнике физики неизменно цитируются тезисы из научных исследований и открытий, а вот сам учебник целиком с его уникальной подачей материала, его структурой и оригинальными задачами и тестами уже является уникальным произведением. Автор другого учебника может цитировать те же самые исследования, но они должны быть иначе преподнесены, иметь творческий вклад автора-составителя.
Что касается обработки известных произведений, то при переводе литературных текстов и аранжировке известных музыкальных произведений обязательна ссылка на автора оригинала. Создатель компиляции в данном случае имеет авторское право лишь на сам перевод или аранжировку.
Можно ли получить авторские права на компиляцию?
На саму компиляцию в том виде, в котором она представлена ее создателем, можно получить и зарегистрировать авторские права, но не на входящие составной частью источники, послужившие основой для ее создания.
Получение исключительных прав на данную работу не мешает другим авторам использовать те же самые источники и цитировать в своих произведениях те же самые отрывки оригинальных произведений. Таким образом, автор сборника стихов, к примеру, под названием «Лето красное», включающего в себя произведения русских поэтов о природе этого времени года, может получить авторское право на свое произведение. Это означает, что другие авторы могут использовать эти же самые стихи для создания своего сборника, но использовать те же иллюстрации, тот же порядок и форму подачи, а также название и стиль оформления уже нельзя.
Обладатель исключительных прав на произведение претендует не только на ссылку на авторство при каждом использовании его детища, но и на вознаграждение от использования его труда в коммерческих целях. Если какое-то издательство решило выпустить тот же самый сборник стихов, то оно обязано уведомить об этом автора и обсудить с ним условия получения авторских прав на компиляцию. Без согласия автора издание произведения, на которое тем более закреплены авторские права, считается противозаконным. То же самое касается и авторов самих компиляций, которые при создании своего произведения обязаны заручиться согласием правообладателей используемых источников на публикацию (кроме цитирования).
Зачем нужно регистрировать авторское право на компиляцию?
Регистрация авторского права на компиляцию выгодна в том случае, если произведение может пользоваться спросом и далее может регулярно издаваться. Конечно, при его создании прогнозировать его популярность сложно. Но наличие свидетельства о регистрации авторского права поможет отстоять свои права.
Увидев, что выпущенный сборник стихов пользуется успехом, предприимчивые издатели будут стараться выпустить если не точно такой же сборник, то аналогичный. От откровенного воровства в данном случае уберечься позволит только регистрация авторских прав. Если уж издатель пожелал выпустить сборник, то он обязан заключить с автором лицензионный договор о передаче авторских прав, детально оговорив в нем все условия использования произведения.
Защита авторских прав на компиляцию
В России, только-только вступающей в здоровые рыночные отношения, авторы пока не привыкли получать гонорары за каждое использование своих произведений, как это делается в большинстве стран мира. Это, возможно, потому, что они просто не знают своих прав, полагая, что могут получать вознаграждение только от продаж изданных по договору с издательством произведений. Кроме того, в сети Интернет выкладываются особо запомнившиеся и понравившиеся отрывки, создателями компиляций на основе этих произведений.
Итак, вы выпустили в свет компиляцию – к примеру, сборник стихов русских поэтов, и получили на него авторские права, учтя интересы правообладателей на его поэтическое содержание. Нарушение авторских прав в любом виде – тиражирование без ведома автора, переиздание, перевод и как частный случай – публикация в Интернете без ссылки на автора – подлежит ответственности в соответствии со статьями Гражданского, Административного и Уголовного кодексов РФ.
В соответствии со статьями четвертой части ГК РФ на нарушителя авторских прав накладывается обязанность по возмещению убытков или выплате компенсации причиненного ущерба. В данном случае к ответственности нарушителей можно призвать только после предъявления претензий к ним правообладателей. Административный кодекс РФ предполагает наложение однократного штрафа и конфискацию незаконно использованных произведений, на которые зарегистрированы исключительные права. В данном случае к ответственности привлекаются лица, осуществляющие незаконный ввоз, продажу или иное использование произведений, на которые зарегистрированы исключительные права. А вот реализация, ввоз и распространение контрафакта, копирующего охраняемые авторским правом произведения, уже преследуются в соответствии со статьями Уголовного кодекса РФ.
Соавторство
Соавторство возникает в том случае, когда авторское произведение является результатом совместной творческой деятельности нескольких авторов.
Обязательное условие соавторства – совместная творческая деятельность авторов.
Созданным в соавторстве может признаваться произведение, состоящее из отдельных частей, каждая из которых имеет собственного автора, например, учебник, отдельные главы которого написаны разными авторами.
Существует делимое и неделимое соавторство.
К неделимому соавторству относится создание в результате творческого труда соавторов произведения, образующего «неразрывное целое».
Если часть произведения, созданная одним из соавторов, может использоваться отдельно, независимо от других частей такого произведения, то имеет место делимое соавторство.
Право использования созданного в соавторстве произведения принадлежит соавторам совместно, а порядок его реализации может быть установлен соглашением между соавторами.
При соавторстве ни один из соавторов не вправе без достаточных к тому оснований запретить другому соавтору использование произведения, если оно образует одно неразрывное целое.
В случае нарушения прав на созданное совместно произведение каждый из соавторов вправе самостоятельно, по собственному усмотрению принимать меры по защите авторских прав.
Заключение. И дай вам Бог!
Итак, читатель, вы прочли мою книгу.
В ней я подробно и с описанием практических вариантов рассказал о том, как можно предотвратить и (или) купировать вредное воздействие творческого кризиса. Теперь вы сможетеоценить и выбрать полезные рекомендации, решить, что из них стоит применить в своей жизни. Все описанные в книге методы позволяют заниматься литературным творчеством, не напрягаясь, каждый день отводя на это всего пару часов своего времени.
На это, пожалуй, способен каждый.
Это особо важно: заниматься творчеством в свободное время, ведь хорошо зарабатывать литературным трудом можно, на мой взгляд, всего в нескольких благоприятно для вас сложившихся ситуациях:
когда вы богаты, а потому независимы, получаете доход и не имеете необходимости работать на литературном поприще за гонорар (под заказ);
когда вы получаете стабильный и достаточный для жизни семьи доход от административной работы в писательском союзе;
когда вы востребованы настолько, что даже в наше турбулентное время, пронизанное проблемами в чтении, ваши творения «нарасхват», а издательства стоят в очереди за вашим благосклонным вниманием;
когда вы можете себе позволить не работать (в общепринятом понятии – с ежедневным посещением офиса или учреждения) и выпускать на гонорарной основе несколько десятков книг в год.
Наверное, вы согласитесь со мною, что в остальных случаях зарабатывать литературой – в силу разных причин – нельзя, хоть и очень хочется. А значит, необходимо или совершенствовать свое мастерство, или работать (вне литературы) над тем, чтобы создать себе и своей семье условия, при которых не будет необходимости участвовать в гонке за доходом в виде гонораров или «гнать» вал с неизбежной потерей качества.
Все эти варианты не безупречны, как и все возможности нашей жизни.
Но каким бы опытным или теоретически подкованным ни был человек, ему всегда полезно вновь посмотреть на свою работу со стороны, глазами новичка, как будто он начинает все сначала. Это еще один метод, который я вам рекомендую.
Тут-то и происходят самые неожиданные открытия, позволяющие усовершенствовать уже известные теории и методики. Итак, каждый сезон – это новая жизнь. Каждая книга – новый опыт. Каждая статья – праздник. С таким подходом вы не проиграете.
На земле, как показала практика, важны все детали (не «мелочи»).
Не каждый творческий человек, прекрасно знающий, как тихо порой стучится госпожа Фортуна, доложит вам о своих секретах мастерства. И сколько пройдет времени, пока вы сможете немного приблизиться к пантеону состоявшихся, зависит во многом и от вас.
Умейте слушать и замечать неприметные намеки судьбы. И тогда не исключено, что скоро вы прибавите к своему имени определение маститый, мудрый или опытный.
Традиционно очень благодарен за обратную связь, если кто-то что-то напишет. Мне интересны ваши вопросы, и я уже включаю мозг и начинаю думать немного иначе.
Не хочется работать впустую, хочется работать на пользу себе и всем. Можно фактически у себя дома. Удаленно. Что и делают большинство пишущих.
В приемах и технологиях, что предложены в книге, сами вопросы важнее, чем ответы на них. Вот и пусть после нашего разговора, нашего общения останутся какие-то неразрешенные вопросы. Это же здорово!
Примерный набор качеств, которыми, на мой взгляд, отличается креативный литератор, таков:
сам развивается, не останавливается на достигнутом;
не стесняется задавать вопросы, не боится показать свое незнание;
видит вокруг себя и решает открытые задачи;
умеет доказывать свое мнение своим же творчеством, аргументацией, а не в споре мировоззрений;
использует в своей работе открытые вопросы, открытые задачи, проблемный диалог.
Понятие «писатель от Бога» для меня более высокое, широкое и даже пафосное. Наверное, это такой писатель, который становится Учителем (непременно с большой буквы) жизни для многих своих читателей-учеников. В современном мире «писателем от Бога», я думаю, может быть только креативный человек. Но не всякий креативный станет Учителем.
С вашего позволения, возможная «формула» писателя от Бога может иметь такой вид: П = совесть + образованность + + креативность + высокая мера ответственности. Ни одно из этих слагаемых не важнее другого.
Существует много книг и статей, хороших и разных, с красочными фотографиями и фамилиями известных авторов. Как правило, пишут их ученые мужи со знанием дела, с ученой степенью и знакомые с писательским ремеслом «от и до». А меня порой одолевает вопрос: зачем эти авторы предлагают нам свои методы, которые заведомо невыполнимы? Потому что мы никогда не сможем сделать так, как они. А сможем только пропустить через себя весь многогранный опыт и сделать по-своему, неповторимо.
Поэтому моя книга написана для всех творческих людей, не желающих терять вдохновение, людей, готовых к переменам, не боящихся трудностей, «не падающих раньше выстрела», людей, технически грамотных и подкованных со всех сторон нашей непростой жизнью.
Мы имеем семьи, работу, ежедневные обязанности, ответственность не дает нам плюнуть и «забить» на все, на выходные, как всегда, внезапно могут выпасть важные дела. Да и отпуск часто хочется провести «за тридевять земель», а не в небольшой литературной гостиной, «выкроенной» в обычной квартире. Принимайте авторский опыт, пользуйтесь и процветайте!
Литература
1. Андреев В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности: основы педагогики творчества / В.И. Андреев. – Казань: Изд-во Казан. ун-та, 1988.
2. Выготский Л.С. Психология искусства / Л.С. Выготский. – Изд. 3-е, доп. – М.: Искусство, 1986.
3. Кашеварова А. Роли Учителя: тьютор и фасилитатор [Электронный ресурс] / А. Кашеварова. – Режим доступа: http://psy.1september.ru/article.php?ID=200700115 (дата обращения 11.06.2014).
4. Кашкаров А.П. Беспорядочный хаос моды [Электронный ресурс] / А.П. Кашкаров // Литературная Россия. – № 16. – 2011. – С. 1–3. – Режим доступа: http:// www.litrossia.ru/2011 /16/06142.html (дата обращения 12.02.2014)
5. Кашкаров А.П. Мотивация на самоорганизацию / А.П. Кашкаров // Современная библиотека. – № 4. – 2011. – С. 38.
6. Кашкаров А.П. Не надо побеждать «нехочух», сдайтесь им, и вы победите [Электронный ресурс] / А.П. Кашкаров / / Психологическая газета. – Режим доступа: http:// psy.su/interview/2392 (дата обращения 12.02.2014).
7. Кашкаров А.П. Педагогические условия усиления культуроведческих функций домашнего чтения [Электронный ресурс] / А.П. Кашкаров / / Человек и образование. – № 4. – 2012. – С. 148–152. – Режим доступа: http:// obrazovanie21.narod.ru/Files/2012-4_148-152.pdf (дата обращения 14.03.2013).
8. Кашкаров А.П. Почему отечественные традиции образования не воспринимаются на Западе / А.П. Кашкаров / / Педагогика: традиции и инновации: материалы междунар. заочн. научн. конф. (г. Челябинск, октябрь 2011 г.) / под общ. ред. Г.Д. Ахметовой. – Челябинск: Два комсомольца, 2011.
9. Кашкаров А.П. Психодинамические теории как фактор развития личности / А.П. Кашкаров / / Проблемы развития современных психодинамических концепций в России и за рубежом: материалы межвузовской научно-практической конференции. Санкт-Петербург, 26 ноября 2010 г./ под ред. Ю.А. Шаранова. – СПб.: Санкт-Петербургский институт психологии и акмеологии, 2011. – С. 183–188.
10. Корбюс Ж.-Ж. Практическая семиотика / Ж.-Ж. Корбюс. – М.: Аст, 2006. – С. 54.
11. Михайлина М.Ю. Социальная компетентность подростка как способ преодоления кризисной ситуации. [Электронный ресурс] / М.Ю. Михайлина. – Режим доступа: http:// psyjoumals.ru/sgu_socialpsy/issue/30325_full. shtml (дата обращения 12.06.14).
12. Моль А. Теория информации и эстетическое восприятие / А. Моль. – М.: Мир, 1966. – С. 74.
13. Монтень М. Опыты / М. Монтень. – М.: ИД «Голос», 1992.
14. Пыляев М. Оригиналы и чудаки / М. Пыляев. – СПб.: Азбука-классика, Авалонъ, 2008. – 352 с.
15. Российская литературная энциклопедия [Электронный ресурс]. – Режим доступа:: http: / / www.litpedia.r / index. php / %D0 % 9F% D0 % B0 % D0 % B0 % D1%81 % D0 %B8 % D0 % BB % D0 % B8 % D0 % BD % D0 % BD % D0 % B0,% D0 % 90 % D1 % 80 % D1%82 % D0 % BE
16. Теория поколений в России [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http:/ / rugenerations.su (дата обращения 12.06.2014).
17. Франкл В. Человек в поисках смысла / В. Франкл; пер. с англ. и нем. – М.: Прогресс, 1990.– 368 с.
18. Фукуяма Ф. Доверие: социальные добродетели и путь к процветанию: пер. с англ. / Ф. Фукуяма. – М.: ООО «Издательство ACT»; ЗАО НПП «Ермак», 2004.
19. Шейнина Е.Я. Энциклопедия символов / Е.Я. Шейнина. – М., 2001. – С. 42–43.
20. Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности. Методологические проблемы современной науки / Э.Г. Юдин. – М., 1978. – 391 с.
21. Юнацкевич П.И. Концепция нравственного возрождения России / П.И. Юнацкевич; под ред. В.А. Чигирева / / Теория и методика профессионального обучения и воспитания взрослых. – СПб.: ГНУ «ИОВ РАО», 2006.
22. Юрков С.А. Педагогические условия формирования кризисной компетентности будущего специалиста в период обучения в вузе [Электронный ресурс] / С.А. Юрков. – Режим доступа: http://sibac.info/11943 (дата обращения 12.06.2014).
Читать бесплатно другие книги:
