100 великих тайн сознания Бернацкий Анатолий

УМ С ОТКЛЮЧЕННЫМ МОЗГОМ

О существовании людей, которые демонстрируют исключительные способности в какой-то одной узкой области, но в то же время являются умственно отсталыми в другой, психологам и психиатрам известно давно. Например, к этой категории относятся некоторые из так называемых «людей-счетчиков».

А вообще, начиная с конца XIX века, когда было открыто это явление, и по сегодняшний день ученые зафиксировали около сотни «гениев» с умственными отклонениями.

Все эти люди имеют низкий коэффициент интеллекта, с большим трудом поддерживают самый простой разговор с согражданами, глубоко погружены в себя. Но они действительно могут считаться гениями в математике, музыке, живописи и т. д.

Так, один может назвать время с точностью до секунды, не глядя на часы, а другой – назвать размеры любого предмета с разницей всего в несколько миллиметров. Третий, лишь взглянув на рисунок, может сделать его детальнейшую копию.

Ученые по-разному объясняют подобные особенности мозга этих людей.

Так, Аллан Снайдер и Джон Митчелл считают, что такими способностями обладает практически каждый человек. Разница лишь в том, что те способности, которые демонстрируют умственно отсталые люди, у здорового человека маскируются более высокими формами мышления.

Младенцы способны понять и осмыслить значительно больше, чем могут себе представить взрослые

Если обычный человек все время подсознательно анализирует поступающие в его мозг сведения, то гениальные «идиоты» фиксируют только голые факты, не переходя к обобщениям. И делают у них это низшие, то есть более простые и эволюционно более древние структуры мозга. У обычных людей они тоже действуют, но их «заглушают» более молодые и развитые отделы.

Известно, что временной промежуток, который разделяет момент попадания на сетчатку изображения и сознательного восприятия увиденного мозгом, равняется около четверти секунды. За это незначительное время специализированные участки мозга, работая порознь, фиксируют каждую отдельную сторону объекта или явления: цвет, форму, движение, положение и так далее. Затем эти параметры аккумулируются в единый комплекс, который передается в высшие отделы мозга, где и происходит осмысление увиденного. В результате, обработав поступившую информацию, мозг нормального человека огромную ее часть, представленную мельчайшими деталями, «отбраковывает». В итоге остается лишь общая картина увиденного. Но именно она и позволяет адекватно реагировать на ту или иную ситуацию.

А вот у «гениальных идиотов» такого редактирования поступающей извне информации не происходит, и они воспринимают окружающий мир в мельчайших деталях.

Один из любимых трюков «людей-счетчиков» – расчет дня недели по дате, или наоборот.

Например, на вопрос о дне недели, который будет соответствовать 1 сентября 2039 года, чудо-счетчик тотчас ответит, что это будет четверг. Как утверждает Снайдер, каждый человек тоже способен произвести такие моментальные вычисления, просто высшие отделы мозга, осознавая бесполезность расчета, подавляют его, и ответ остается в нашем подсознании. То же самое можно сказать и о способности моментально определять высоту и продолжительность любой ноты, и о способности, взглянув на страницу и закрыв глаза, по памяти прочитать ее вслух.

Но если это так, и наш мозг незаметно проделывает все эти трюки, то нельзя ли снять цензуру сознания и продемонстрировать себе и миру свои необычайные способности? Нейробиолог Нильс Бирбаумер из Германии уверен, что можно, и в качестве примера он приводит одного совершенно нормального студента, развившего в себе такие же способности к моментальному счету, как и у многих людей-счетчиков.

Изучение его энцефалограммы показало, что во время выполнения в уме сложных расчетов его мозг был крайне активен, а перед тем, как студент вслух произносил результат, активность мозга резко падала. У обычных людей во время умственного счета такого спада активности не происходит.

Однако с гипотезой Митчелла и Снайдера не все нейрофизиологи соглашаются. Многие из них считают, что у «гениев-идиотов» односторонне развита какая-то одна способность мозга за счет остальных. Причем область мозга, которая отвечает за эту способность, может быть даже увеличена.

У большинства людей такое одностороннее развитие того или иного отдела мозга сдерживается тем, что с раннего детства весь мозг работает в режиме обобщения, а не фиксации отдельных деталей. По сути, необычный талант «гениального идиота» обусловлен тем, что специфичные зоны мозга не имеют нервных связей с теми зонами, где происходит осмысление воспринятой информации, а работают самостоятельно. В результате на них влияют сигналы из других зон, поэтому со временем они превращаются в строго специализированные отделы. Вот тогда и появляются люди с феноменальной памятью…

А вот английский психолог Майкл Хоув придерживается совсем иного взгляда на проблему. В частности, он считает, что способности «гениев-идиотов» и обычных людей, талантливых в какой-то области, имеют одну и ту же причину: они появились в результате усиленного упражнения. Просто некоторые умственно отсталые люди концентрируют свое внимания и усилия на такой задаче, которая не придет в голову нормальному человеку, и упражняются в этой области, пока не достигнут совершенства.

Однако некоторые факты в рамки этой гипотезы не укладываются. Например, умственно отсталая девочка, вошедшая в историю психологии под именем Нади Н., с трехлетнего возраста великолепно рисовала лошадей в разных позах и ракурсах. Причем рисовать она стала с того самого момента, когда научилась держать в пальчиках карандаш. А ведь при этом не было ни обучения, ни систематических упражнений.

Согласно же еще одной гипотезе, в раннем детстве мы все – «гении-идиоты» или вундеркинды. Например, установлено, что восьмимесячные младенцы бессознательно выполняют фантастически сложные вычисления, позволяющие им разобраться, где в потоке речи кончается одно слово и начинается следующее. И спустя короткое время ребенок уже «знает», где проходят границы в произнесенной фразе. Но ведь и чудо-счетчик просто «знает», чему равен, например, квадратный корень из пяти– или семизначного числа.

Точно так же дети намного быстрее взрослых обучаются точно определять высоту звуков. И у них намного чаще встречается абсолютная зрительная память, позволяющая хранить и воспроизводить увиденное с фотографической точностью.

Скорее всего, с годами эти способности теряются, так как взрослеющий мозг изменяет способы переработки информации. Это предположение подтвердило сканирование мозга, показавшее, что у новорожденных детей и младенцев те части мозга, которые «молчат» у взрослых, активны.

Причину же нарушений в деятельности мозга американский психиатр Даролд Трефферт видит в мужском половом гормоне тестостероне, который еще до родов может тормозить развитие левого полушария, где расположен центр речи.

В пользу этой версии говорит тот факт, что среди «идиотов-гениев» и страдающих аутизмом (замкнутостью в себе) примерно в шесть раз больше мужчин, чем женщин. Некоторые клинические случаи тоже вроде бы подтверждают гипотезу Трефферта. Так, было установлено, что после того, как у некоторых взрослых людей болезнью была разрушена часть коры левого полушария, вдруг открылись необычные способности к рисованию. То есть отмирание нейронов словно сняло тормоза с врожденной способности к художественному творчеству, которая до этого была подавлена другими областями мозга.

Итак, чтобы стать гением, необходимо всего-навсего отключить определенную область собственного мозга!

ЛЮДИ БЕЗ МОЗГОВ

Наверное, практически никто не сомневается, что самый главный орган в человеческом организме – это мозг. Не случайно критерием смерти считается прекращение деятельности головного мозга. Между тем существует немало документально засвидетельствованных случаев, когда некоторые индивидуумы преспокойно обходились без этого жизненно важного органа.

Например, в медицинском вестнике Нью-Йорка за 1888 год описан уникальный случай, произошедший с матросом речного буксира. На палубе баржи, которую тянул этот буксир, в два яруса громоздились большие ящики. И в тот момент, когда буксир подходил к мосту с низкой аркой, находившийся на носу баржи матрос решил посмотреть, не ослабло ли крепление верхнего яруса. Он взобрался на нижний ярус и поднял голову над ящиками. Поскольку он стоял спиной к мосту, то не увидел надвигавшейся опасности. В это время нижний, острый край балки мостового пролета срезал у матроса часть черепа примерно на 5–6 сантиметров выше правого глаза. Естественно, никто не мог и предположить, что несчастный выживет. Но когда через пару часов матроса доставили в больницу, он все еще был жив! Более того, едва врачи стали обрабатывать рану, тот вдруг открыл глаза и спросил, что с ним случилось. А когда врачи забинтовали уменьшившуюся на четверть голову, пострадавший неожиданно слез с операционного стола и потребовал свою робу, заявив, что хочет домой. Через два месяца матрос вернулся на судно! Изредка он жаловался на головокружение, в остальном же был вполне здоровым человеком. Лишь спустя 26 лет после несчастного случая у него частично парализовало левую руку и ногу.

Но это еще что! Доктор Робинсон из Парижской академии наук рассказал такую историю. Пожилой 60-летний человек был ранен в теменную область острым концом багета. При этом вытекло немного крови. Целый месяц рана вообще о себе никак не давала знать. Но затем у пострадавшего начало ухудшаться зрение. Спустя некоторое время больной неожиданно умер с признаками эпилепсии. В протоколе вскрытия есть запись, в которой утверждается, что у скончавшегося не было головного мозга – сохранилась только тоненькая оболочка мозгового вещества, «содержащая продукты гнилостного разложения». Значит, почти месяц этот человек жил без головного мозга.

Эти поразительные истории произошли давно, поэтому могут вызвать некоторые сомнения в их достоверности. Но в этой серии имеются случаи из недалекого прошлого. Так, в 1935 году в госпитале Святого Винсента в Нью-Йорке родился ребенок, у которого вообще не было мозга. Невероятно, но в течение 27 дней ребенок жил, ел и плакал… Его поведение было совершенно нормальным. Если бы не вскрытие, никто бы и не догадался, что у малыша отсутствовал мозг.

В 1940 году в клинику доктора Ортиза положили 14-летнего мальчика. Его мучили ужасные головные боли. Через две недели мальчик умер, до самого конца находясь в сознании и здравом уме. Когда врачи произвели вскрытие, то оказалось, что почти всю мозговую ткань поглотила злокачественная опухоль.

А в 1957 году доктора Ян Брюэль и Джордж Олби успешно провели операцию, в ходе которой пациенту в возрасте 39 лет пришлось удалить все правое полушарие. Пациент не только быстро выздоровел, но и не утратил прежних умственных способностей, которые были выше среднего.

А вот и совсем свежий случай. 14 октября 1996 года 29-летний Оскар Гарсиа Чирино самостоятельно пришел в городскую больницу. Увидев его, врачи пришли в ужас. И не случайно. Из головы парня торчал гарпун от ружья для подводной охоты. Причем голова несчастного была прошита насквозь. Оскар работал инспектором-ловцом на одном из водохранилищ близ Гаваны. В тот день он вместе с приятелем занимался подводной охотой. Приятель по какой-то причине перепутал Оскара с крупной рыбой и выстрелил в голову. Несмотря на то что все это случилось в 80 метрах от берега, Оскар выбрался на сушу самостоятельно. В больнице врачи провели сложнейшую операцию по извлечению инородного тела из головы потерпевшего. Для этого они сначала с обеих сторон перекусили стрелу клещами, а затем вытащили кусок металла непосредственно из черепной коробки. Оскар остался жив, причем его психическое состояние практически не изменилось.

Однако эти и подобные им истории не отвечают, тем не менее на вопрос: как такое вообще возможно? Хотя на сей счет и имеются определенные гипотезы. Так, по одной из них выходит, что одни участки мозга в экстремальных условиях могут заменять другие. То есть мозг обладает определенными компенсаторными функциями.

ПЛАСТИЧНОСТЬ МОЗГА

В последнее время нейрофизиологи, психологи, анатомы все чаще и чаще говорят и пишут о пластичности мозга. Так что же это за феномен, который привлек такое пристальное внимание исследователей?

Прежде всего, под термином «пластичность мозга» специалисты подразумевают его способность изменяться после определенного периода обучения или повреждения. При этом различают пластичность на макроскопическом и микроскопическом уровнях.

В свою очередь, пластичность на макроскопическом уровне связана с изменениями нейронных связей в мозге, которые обеспечивают связь между полушариями, а также различными областями в пределах каждого полушария.

Что же касается пластичности на микроуровне то уже само название говорит о том, что в данном случае происходят молекулярные изменения в самих нейронах и в синапсах.

В связи с тем, что в отличие от микроуровня, пластичность мозга на макроуровне изучена относительно полно, именно о ней и пойдет наш дальнейший разговор.

Вообще же нейробиологи считают, что пластичности мозга на макроскопическом уровне может проявляться в трех вариантах.

В первом случае травмируется сам мозг: например, в результате инсульта моторной коры мышцы туловища и конечностей лишаются контроля со стороны мозга и оказываются парализованными.

Второй вариант противоположен первому. В этом случае мозг цел, но поврежден орган или отдел нервной системы на периферии: ухо или глаз, спинной мозг или нога. А так как в этом случае в соответствующие отделы мозга перестает поступать информация, они становятся «бездеятельными», то есть функционально не задействованными.

Но в обеих этих ситуациях мозг, реорганизуясь, пытается, в первом случае, восполнить функцию поврежденных областей с помощью неповрежденных, а при втором варианте – вовлечь области, оказавшиеся без работы, в обслуживание других зон мозга.

Что касается третьего случая, то он отличается от первых двух тем, что связан с психическими расстройствами, вызванными различными факторами.

Благодаря развитию томографии и энцефалографии особо значимые результаты в исследовании пластичности мозга были получены в последние десятилетия. Например, с помощью сканирования ученые установили, что в ряде случаев человек может выполнять все характерные для нормального человека биологические и социальные функции даже при отсутствии весьма значительной части мозга.

И таких случаев медикам известно немало. Свидетелями одного из них стали французские врачи…

Однажды в одну из парижских клиник обратился 44-летний мужчина с жалобами на плохое функционирование левой ноги. Пациент этот ничем особенным не выделялся: он вел обычный образ жизни, работал на государственной службе, имел семью и двоих детей.

Но когда медики сделали мужчине компьютерную и магнитно-резонансную томографию, то поняли, что перед ними настоящий уникум: оказалось, что почти вся полость его черепной коробки заполнена внутримозговой жидкостью; от мозга же осталась лишь узкая полоска. Тем не менее его IQ составлял 75 пунктов. И хотя этот показатель и ниже среднестатистических 100 пунктов, однако, мужчина умственно отсталым не считался…

На восстановительные способности мозга влияет несколько факторов.

Во-первых, возраст пациента. Так, у детей, в отличие от взрослых, после удаления одного из полушарий другое принимает на себя часть функций удаленного, в том числе и языковые. У взрослых же в этой ситуации наблюдаются серьезные нарушения речи.

И хотя при различных патологиях мозга не всех детей одинаково быстро и полно нормализуется функционирование соответствующих органов, тем не менее около трети годовалых детей с неполным параличом рук и ног к 7 годам избавляются от нарушений двигательной активности.

В целом, до 90 % детей, у которых неврологические нарушения были обнаружены еще в грудном возрасте, впоследствии развиваются нормально.

На восстановительные функции мозга влияет еще один серьезный фактор: продолжительность времени, в течение которого повреждающий агент воздействовал на мозг.

Так, медленно растущая опухоль хотя и будет деформировать ближайшие к ней отделы мозга, тем не менее на функциональную организацию мозга она не повлияет, так как в нем постепенно будут включаться компенсаторные механизмы. В то же время быстрые нарушения такого же масштаба чаще всего приводят к смерти.

Безусловно, восстановление функций мозга во многом зависит от того, какой именно из его участков поврежден. Так, даже незначительное повреждение скопления нервных волокон, идущих к различным системам организма, может стать причиной очень тяжкого недуга. К примеру, кровоизлияние в области одной из двух внутренних капсул, через которые от двигательных нейронов тянутся нервные волокна к мышцам туловища и конечностей, обычно приводит к параличу мышц всей половины тела.

Немаловажное влияние на скорость пластических изменений мозга играет еще один фактор, – обширность поражения. Сама логика подсказывает, что, чем больше очаг поражения, тем большее количество функций перестает выполнять мозг. А так как все участки в головном мозге взаимосвязаны, то травматические или патологические повреждения одного из них могут затронуть работу других.

Однако в связи с тем, что различные области мозга в большинстве своем выполняют специализированные функции, пластичность мозга тоже не может быть всеобъемлющей.

Например, у взрослого человека функции поврежденной моторной коры не могут взять на себя расположенные с ней по соседству сенсорные области. В то же время лежащая рядом с ней премоторная зона того же полушария, подготавливающая пуск двигательных импульсов, это сделать в состоянии.

Впрочем, посттравматическое перераспределение функций между участками не проходит для мозга бесследно: перегрузка той области коры, которая берет на себя часть функций поврежденного участка, приводит к снижению качества ее собственной работы.

Но так как практически каждая область мозга функционирует во взаимодействии с другими, то и компенсаторное восстановление того или иного участка происходит с участием нескольких зон. А это значит, что и нагрузка на эти зоны относительно невелика и качество их основной работы от этого не слишком страдает.

Следует сказать еще об одном замечательном свойстве мозга: оказывается, в поврежденной коре могут происходить определенные реорганизационные процессы даже по прошествии многих лет после травмы или патологии.

Так, у людей, перенесших инсульт, с помощью различных ежедневных многочасовых упражнений проводилось восстановление поврежденной руки. При этом, согласно методике, здоровая рука тоже должна была оставаться неподвижной: для этого она фиксировалась.

Когда же после восстановления двигательной активности руки у пациентов с помощью функциональной магнитно-резонансной томографии обследовали мозг, то оказалось, что во время выполнения этой рукой движений вовлекалось множество зон и областей обоих полушарий. В то же время у здорового человека в этом процессе задействовано только левое полушарие…

А теперь рассмотрим второй вариант, когда сам мозг цел, но повреждены конкретные органы, например, слух или зрение. Именно в такой ситуации оказываются люди, рожденные слепыми или глухими.

Так вот, исследуя таких пациентов в то время, когда с помощью пальцев они читали тексты, набранные рельефно-точечным шрифтом, ученые установили любопытные факты. Оказалось, что в этот момент у этих людей активируется не только соматосенсорная кора, ответственная за тактильную чувствительность, но и зрительная кора.

Точно такие же результаты были получены и при изучении мозга глухих: они воспринимали используемый ими для общения знаковый язык не только зрительными центрами, но и слуховой корой.

Полученные данные поставили перед нейробиологами новые вопросы: например, что происходит с нейронами сенсорной коры, обрабатывающими чуждую для них информацию?

Чтобы разобраться в этом, исследователи однодневным хорькам сделали следующую операцию: они соединили оба зрительных нерва с теми участками коры головного мозга, которые отвечают за слух. В результате выяснилось, что слуховая кора морфологически и функционально стала похожей на зрительную! Хотя известно, что для каждого типа коры характерна особая архитектура нейронов.

Калифорнийские исследователи пошли еще дальше: на четвертый день после рождения они удалили оба глаза опоссумам.

Когда же спустя 8–12 месяцев ученые они обследовали оперированных животных, то оказалось, что у всех ослепленных животных зрительная кора сильно уменьшилась в размере.

Зато рядом со зрительной корой появилась структурно новая область «X», которая, как и зрительная кора, содержала нейроны, воспринимавшие слуховую, соматосенсорную или и ту и другую информацию. А вот участков, воспринимавших лишь зрительную информацию, в коре почти не осталось.

Вот так, структурно и морфологически изменяясь, мозг компенсирует утраченные или ослабленные свои функции.

МЫСЛИТ ЛИ МОЗГ?

Подавляющее большинство людей считают, что мышление и сознание являются продуктами деятельности мозга. То есть мозг с помощью органов чувств собирает информацию об окружающем мире, анализирует ее, а уж потом решает, какую выдать инструкцию для оптимального поведения в той или иной ситуации.

Само же тело – это оболочка, защищающая этот командный центр от неблагоприятных воздействий внешней среды и одновременно обеспечивающая его функционирование.

Но такое понимание роли нервной системы и тела весьма далеко от истины. И вот почему.

Э.-Г. Дюбуа-Реймон, электрофизиолог, впервые высказал идею о том, что вместилищем сознания является мозг

Дело в том, что мозг уже не представляет той тайны за семью печатями, которой он был не только сто или пятьдесят лет назад, но даже в конце XX столетия. К настоящему времени ученые досконально изучили отделы мозга, связи этих отделов с функциями человека, а также достаточно хорошо изучили химический состав нейронов. Неплохо исследованы функциональные блоки мозга, нейронные механизмы восприятия, внимания, памяти, речи…

Все эти феномены целенаправленно и скрупулезно изучаются во многих клиниках и научных центрах мира в течение многих десятилетий, однако убедительных данных о том, что сознание каким-то образом связано с деятельностью мозга, пока нет.

Это кажется невероятным, и даже парадоксальным, не только людям, далеким от науки, но и большинству ученых, не связанных с изучением мозга.

Впервые же идею о том, что вместилищем сознания является мозг, в середине XIX века выдвинул известный электрофизиолог Дюбуа-Реймон.

Однако другой выдающийся физиолог – Карл Вильгельм Людвиг, живший в XIX веке, с ним не соглашался. Он, в частности, писал, что «ни одна из существующих теорий нервной деятельности, включая и электрическую теорию нервных токов Реймона, не может ничего сказать о том, как вследствие деятельности нервов становятся возможны акты ощущения». А ведь Людвиг говорит даже не о сознании как таковом, а всего лишь о простых ощущениях.

Другой крупнейший физиолог XIX века – лауреат Нобелевской премии Чарльз Скотт Шеррингтон, анализируя проблему взаимосвязи сознания и мозга, отмечал, что если не известно, каким образом мозг создает психические феномены, то, естественно, так же непонятно, какую роль они играют в поведении живых существ, управление которым как раз и осуществляется посредством нервной системы.

Известный русский ученый, профессор Московского университета А. И. Введенский, тоже придерживался похожих взглядов. Так, в 1914 году он писал, что «роль психики в системе материальных процессов регуляции поведения абсолютно неуловима, и не существует никакого мыслимого моста между деятельностью мозга и областью психических или душевных явлений, включая сознание».

Современные ученые считают, что для доказательства связи между мозгом и сознанием необходимо как минимум выяснить структуры и механизмы, участвующие в считывании и декодировании информации, которую в мозг доставляют органы чувств. Но они пока неизвестны.

В качестве аргумента, отрицающего связь между мозгом и сознанием, ученые приводят довольно простой, но вместе с тем достаточно убедительный довод.

Суть его в следующем. Как известно, есть люди, которые вполне нормально живут с одним полушарием мозга. Так вот, если у человека отсутствует правое полушарие, но при этом он обладает сознанием, то естественно предположить, что сознание находится в левой половине мозга. В прямо противоположной ситуации все происходит наоборот, то есть сознание находится в правом полушарии мозга.

Таким образом, сознание у человека все равно остается, причем независимо от того, какое полушарие у него отсутствует. А это значит, что области мозга, отвечающей за сознание, нет ни в левом, ни в правом полушарии головного мозга. Отсюда вывод, что сознание не имеет локализации в какой-то определенной области мозга.

В 1940 году в Боливии умер 14-летний мальчик, который до самой кончины находился в полном сознании и лишь постоянно жаловался на головную боль.

Когда доктор Августин Итуррича и его коллега доктор Ортиз после смерти пациента произвели его вскрытие, то были немало удивлены: вся мозговая масса оказалась полностью отделена от внутренней полости черепной коробки. Большой нарыв захватил мозжечок и часть головного мозга. А ведь этот больной находился, как уже указывалось выше, в полном сознании.

Но ученые до сих пор не смогли установить не только место локализации сознания, но и его природу. Однако придя к выводу, что сознание внутри тела не находится, ученые приходят к выводу о его нематериальной природе.

Так, академик П.К. Анохин по этому поводу писал следующее: «Ни одну из “мыслительных” операций, которые мы приписываем “разуму”, до сих пор не удалось прямо связать с какой-то частью мозга. Если мы в принципе не можем понять, как именно психическое возникает вследствие деятельности мозга, то не логичнее ли думать, что психика вообще не есть по своей сущности функция мозга, а представляет проявление каких-то иных – нематериальных духовных сил?»

Создатель квантовой механики, лауреат Нобелевской премии Э. Шредингер в конце прошлого века высказал аналогичную мысль, заявив, что природа связи некоторых физических процессов с субъективными событиями (к которым относится и сознание) лежит «в стороне от науки и за пределами человеческого понимания».

В свою очередь, крупнейший современный нейрофизиолог, лауреат Нобелевской премии по медицине Дж. Экклз, тоже утверждает, что только основываясь на анализе деятельности мозга невозможно установить природу психических явлений. А это означает, что психика, вероятнее всего, вообще не является функцией мозга.

По мнению Экклза, духовный мир человека и мир физических реальностей, включая деятельность мозга, – это совершенно самостоятельные и независимые миры, которые лишь взаимодействуют и в определенной мере влияют друг на друга.

Вместе с основоположником современной нейрохирургии Уайлдером Пенфилдом, выполнившим свыше 10 000 операций на мозге, Экклз написал книгу «Тайна человека», в которой авторы заявляют следующее: нет никаких сомнений в том, что человеком управляет «нечто», находящееся за пределами его тела.

«Я могу экспериментально подтвердить, – пишет Экклз, – что работа сознания не может быть объяснена функционированием мозга. Сознание существует независимо от него извне». Ученый считает, что появление сознания, так же как и возникновение жизни, является высшей религиозной тайной.

Пенфилд тоже пришел к выводу, что «энергия разума отличается от энергии мозговых нейронных импульсов».

Тех же мыслей придерживалась и академик Академии медицинских наук РФ Наталья Петровна Бехтерева. Она, в частности, писала: «Гипотезу о том, что мозг человека лишь воспринимает мысли откуда-то извне, я впервые услышала из уст нобелевского лауреата, профессора Джона Экклза. Конечно, тогда это показалось мне абсурдным. Но потом исследования, проводимые в нашем Санкт-Петербургском НИИ мозга, подтвердили: мы не можем объяснить механику творческого процесса. Мозг может генерировать лишь самые простые мысли типа, как перевернуть страницы читаемой книги или помешать сахар в стакане. А творческий процесс – это проявление совершенно нового качества. Как верующий человек, я допускаю участие Всевышнего в управлении мыслительным процессом».

Таким образом, наука постепенно приходит к выводу, что мозг является не источником мысли и сознания, а самое большее – их ретранслятором.

Профессор С. Гроф так говорит об этом: «Представьте, что у вас сломался телевизор и вы вызвали телемастера, который, покрутив разные ручки, его настроил. Вам же не приходит в голову, что все эти станции сидят в этом ящике».

ОТ ГАЛЛЮЦИНАЦИЙ К САМОСОЗНАНИЮ

О механизмах мышления и принятия решений современного человека наука кое-что знает. А вот о том, как происходил процесс принятия решений у древних людей, и как вообще появился феномен самосознания, ученые могут лишь выдвигать гипотезы, опирающиеся на косвенные данные. Например, на такой потрясающий факт, что герои знаменитого древнегреческого эпоса «Илиада» не принимали решений, не строили планов, а действовали по наитию.

Изображение троянского коня. Фрагмент пифоса

Действительно, гомеровский эпос населен, как известно, двумя типами действующих лиц: людьми и богами. Кто такие боги? Они появлялись всякий раз, когда назревала необходимость принять решение. Как только возникала критическая ситуация, кто-нибудь слышал голоса или видел богов, которые говорили ему, что делать. Например, когда Агамемнон похитил возлюбленную Ахилла, тот взялся за меч и хотел отомстить. Но появилась богиня Афина и сказала: «Не надо!». В печали Ахилл отправился на морской берег, и перед ним явилась другая богиня, Фетида, которая подсказала, что следует предпринять.

Без подсказки древние греки совершали поразительно наивные поступки. Взять хотя бы знаменитый эпизод с троянским конем. Как можно было польститься на громадного коня, которого подсунули враги, предварительно не осмотрев и не проверив его?

Гомеровский эпос помогает воссоздать структуру мозга древнего человека, который был расщепленным, двухпалатным. Одна его часть – очевидно, правое полушарие – накапливала опыт и превращала его в некий идеальный образец, который и служил «подсказкой» левому, исполнительному полушарию. Информация из одной части мозга передавалась в другую в форме слуховых галлюцинаций. В самом деле, лучший информационный код, чем живая речь, трудно представить! Воспринятые в левом полушарии сигналы «переговаривались» или «слышались» с помощью левой височной доли. Это и были боги. Причем их можно было не только слышать, но в некоторых случаях и видеть – к слуховым галлюцинациям прибавлялись зрительные.

Появление двухпалатного мозга было исторической необходимостью. Когда какое-нибудь племя достигало численности около 30 человек, появлялась необходимость в новых формах коммуникации и социального контроля. Вероятно, галлюцинации расщепленного мозга древних людей и являлись этим социальным контролем. Индивидуум слышал реальную команду вожака и выполнял ее. А когда повелитель умирал, его голос становился галлюцинацией. Такой «голос» мог «думать» и решать проблемы, с которыми сталкивался человек того времени.

Так когда-то появились идолы, которых позже заменили мумии царей. Их храмы стали жилищами богов. Например, у месопотамцев был тщательно разработан ритуал поклонения идолам. Они мыли их, брали в поход, устраивали брачные встречи между ними. Имеются тексты, которые описывают, как люди стояли перед богами и слушали, что они говорят, что советуют делать.

Выполняя чьи-то задания или просьбы, человек «прошептывал» их, «проигрывал» мысленно, чтобы не забыть. Со временем это вылилось в настоящую внутреннюю расщепленность: человек носил в себе голос (или голоса), дабы помнить о самом важном задании – как вести себя, чтобы это было максимально выгодно всем остальным. Он начал смотреть на себя глазами другого и получил возможность оценивать свои поступки, осознавать самого себя.

С возникновением коллективного труда стало меняться и сознание человека. Оно становилось более гибким, автономным, оперативным.

В пользу такого взгляда на эволюцию самосознания говорят следующие факты. Так, при том, что только левое полушарие «умеет говорить», разговорную речь понимают оба: больной с кровоизлиянием в левой стороне коры головного мозга не может говорить, но все понимает.

Кроме того, как показали исследования Вильдера Пенфилда, воздействиями на правую теменную долю мозга можно вызвать галлюцинации.

А разве нельзя в качестве аргумента в пользу изложенной выше гипотезы назвать внутреннее проговаривание текста при чтении? Вполне.

ЗАГАДКА ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ РЕЧИ

Есть несколько признаков, которые характерны исключительно человеку. Это и осознание собственного «я», и образное мышление, и изготовление и применение орудий труда. Ну и конечно же речь! Только человек может воплотить свои мысли в слова и таким путем передать их содержание сообществу себе подобных.

Изучая проблему речи, ученые установили один любопытный факт. Оказалось, что для человеческого мозга характерны особенности, которые отсутствуют у наших ближайших эволюционных предков. Причем эти особенности играют решающую роль в формировании речи.

Но вот в отношении того, когда именно наши предки приобрели способность говорить, и для чего им это понадобилось, существуют самые различные мнения.

Правда, перед многими учеными вопрос «когда?», в общем-то, и не стоит, так как они полагают, что Homo sapiens владел речью изначально.

Впрочем, американские нейробиологи обнаружили, что так называемая «Бродмановская область 44» в центре Брока и у людей, и у человекообразных обезьян в левом полушарии имеет большие размеры, чем в правом. Ученым известно, что у людей этот участок мозга ответственен за речь. С людьми – понятно. Но какую же роль играет эта область мозга у неговорящих обезьян? Вроде она им ни к чему. Но, с другой стороны, если она есть, значит, она все-таки какую-то функцию выполняет. В связи с этим исследователи выдвинули предположение, что у обезьян эта зона управляет «языком жестов». А коль так, то вполне вероятно, что человеческая речь могла развиться из тех жестов, которые наши предки использовали для коммуникации.

По поводу того, как в процессе эволюции появился речевой аппарат и сама речь, у ученых тоже нет единой точки зрения. Дело в том, что у взрослого человека голосовые связки находятся гораздо ниже, чему других млекопитающих, а надгортанник – хрящ у основания языка – не может дотянуться до верхнего неба. Поэтому человек не в состоянии одновременно дышать и глотать. В противном случае он может захлебнуться! Но с точки зрения эволюции, такое парадоксальное сочетание – явный дефект. И вполне вероятно, что его появление было связано исключительно с возникновением речи.

Французский антрополог и хирург Поль Брока

Что же касается самих механизмов речи, то их еще с середины XIX века связывают с областью Брока, расположенной в левом полушарии головного мозга. Она названа по имени французского антрополога и хирурга Поля Брока, который в апреле 1861 года в Парижском антропологическом обществе продемонстрировал мозг умершего человека, который при жизни не мог связно говорить. Во время вскрытия было обнаружено, что у покойника поражена нижняя часть третьей лобной извилины в левом полушарии.

Через 10 лет после открытия Брока немецкий психиатр Карл Вернике обнаружил, что человек с такой патологией все слышит, но содержания речи не понимает, потому что воспринимает ее как шум, похожий на шуршание опавшей листвы…

Новые идеи в раскрытии механизмов обработки и воспроизведения речи принесли ученым исследования людей, страдающих эпилепсией. Для лечения этого недуга в мозг трех больных были имплантированы электроды. Но накануне операции каждый пациент дал разрешение лечащим врачам провести анализ их мозговой активности в области Брока. В результате было установлено, что зона Брока функционально более емкая, чем считалось ранее: например, она может координировать все операции от чтения текста до воспроизведения речи.

Так, после того как человек увидел слова, эта область способна распознавать их в течение 200 миллисекунд. Еще около 120 миллисекунд ей требуется, чтобы мысленно изменить время глагола или преобразовать существительное единственного числа во множественное. А еще через 130 миллисекунд мозг готов произнести увиденное слово в уме. То есть на обработку слова зоне Брока требуется всего около 450 миллисекунд.

Следует отметить, что речь формирует и стиль мышления человека. Считается, что у человека левое полушарие мозга отвечает за логику мышления, а правое – за эмоции. В то же время последние исследования показали, что четко ограниченного речевого центра у человека нет. Разрушение небольших участков мозга приводит лишь к «исключению понятий», но не разрушению речи.

Интересные исследования были проведены российскими учеными над «двуязычным» пациентом, который дома общался на родном туркменском языке, а на работе – на русском. Пациента лечили электрошоком. В результате на определенное время «выключалась» требуемая половина мозга.

В ходе операции было отмечено, что когда выключалась «правая» половина, пациент забывал туркменский, а когда «левая» – русский. Причем туркменский язык становился похожим на тот, который больной освоил в далеком детстве.

Похоже, что основные речевые схемы начинают закладываться под воздействием эмоций в правом полушарии, и лишь затем развиваются логикой в левом. Таким образом, «внешняя» речь формирует основу стиля мышления человека….

КАК ВОСПРИНИМАЕТСЯ РЕЧЬ

Без сомнения, перевод мыслей в слова, сам процесс конструирования из этих слов предложений и дальнейшее их воспроизведение с помощью звуков – процесс интересный и загадочный.

Однако не менее любопытны и механизмы восприятия речи. Ученые приложили немало сил для их расшифровки, однако стройной теории, которая бы объясняла все стороны феномена, до сих пор не существует.

Тем не менее для объяснения накопленных фактов определенные гипотезы выдвинуты. Например, в настоящее время превалирующим в науке о речи является предположение, что сообщение осмысливается лишь тогда, когда речевой сигнал преобразован в последовательность дискретных элементов. Затем, как считается, эта последовательность должна быть представлена цепочкой символов-фонем, число которых в каждом языке очень невелико: например, в русском языке их 39.

То есть речь – это, по сути, кодирование речевого сигнала в последовательность неких физиологических или биохимических реакций, которое осуществляется в блоке фонетической интерпретации. Впрочем, в этом ничего особенного нет. Вопрос в другом – в тех конкретных психофизиологических механизмах, этот процесс обеспечивающих. Но о них известно пока не очень много. Хотя в этой области исследований определенные наработки все-таки есть.

Так, например, доказано, что в системе восприятия звуков, то есть в слуховых отделах мозга, существует достаточно строгая организация нейронов, которые, в зависимости от чувствительности к тем или иным звуковым частотам, и в первичной слуховой коре, и в подкорковых слуховых центрах расположены в определенном порядке.

Существует также версия, что в слуховой системе присутствуют и более сложные типы детекторов: в частности, избирательно реагирующие на особенности согласных. Но опять же неизвестно, какие механизмы участвуют в формировании фонетического образа слова и в его опознании. Чтобы хоть как-то разобраться в этом вопросе, американские психологи Д. Мейер и Р. Шваневельдт разработали оригинальную модель опознания букв и слов при чтении. По их мнению, процесс опознания начинается в тот момент, когда ряды букв восприняты так называемым «анализатором деталей». Здесь буквы шифруются в специальные коды, содержащие информацию о форме букв, которые затем передаются на детекторы слов.

Когда эти детекторы обнаружат такое количество признаков, которых вполне достаточно, чтобы распознать слово, об этом в соответствующие участки подается сигнал. При этом обнаружение определенного слова также активизирует расположенные рядом слова. Например, слово «компьютер» активизирует также такие слова, как «программное обеспечение», «винчестер» т. д. Такая активация семантически связанных слов облегчает их последующее обнаружение.

Эта модель подтверждается тем, что испытуемые опознают связанные слова быстрее, чем несвязанные.

Нейрофизиологи считают также, что кроме систем, опознающих и кодирующих буквы, у взрослого человека существуют механизмы, обеспечивающие фонологический, артикуляторный, зрительный и семантический анализ слова. Причем все перечисленные коды и операции осуществляются в определенных нейронных блоках, которые находятся в определенных зонах мозга.

В общем виде это может выглядеть так. Акустическая информация, которая содержится в слове, обрабатывается как в слуховой системе, так и в тех образованиях мозга, которые в классическом понимании за слух не отвечают, например в подкорковых областях. Затем она поступает в первичную слуховую кору (зону Вернике), которая обеспечивает понимание смысла слова; здесь эта информация преобразуется таким образом, чтобы сформировать программу речевого ответа.

Но для произношения данного слова его «образ», или семантический код, должен попасть в зону Брока, которая связана с зоной Вернике дугообразным пучком нервных волокон. В зоне Брока создается детальная программа артикуляции, которая затем реализуется благодаря активации лицевой зоны, управляющей лицевой мускулатурой.

Однако в том случае, если слово поступает через зрительный канал, вначале включается уже первичная зрительная кора. После обработки полученная информация о прочитанном слове направляется в угловую извилину, которая связывает зрительную форму данного слова с его акустическим сигналом в зоне Вернике. А дальше все происходит по тем же программам, как и при чисто акустическом восприятии.

Дальнейшие исследования механизмов восприятия речи показали, что во время звукового восприятии слов задействованы две зоны: первичная слуховая зона и височно-теменная. При этом левая височно-теменная зона, скорее всего, связана с фонологическим кодированием, т. е. воссозданием звукового образа слова.

С этой зоной связан один любопытный момент. Дело в том, что при чтении эта зона обычно не активируется. В то же время если предъявляемые в письменном виде задания усложняются, то следом происходит и возбуждение височно-теменной зоны.

Установлено, что участки, где происходит возбуждение при восприятии написанных слов, находятся в затылочной области как левого, так и правого полушарий. А это значит, что, скорее всего, в этих зонах происходит и формирование зрительного «образа» данного слова.

А вот семантический анализ слова осуществляется главным образом в передних отделах левого полушария, в первую очередь, фронтальной зоны. Предполагается, что именно эта зона связана с нервными сетями, обеспечивающими словесные ассоциации, на основе которых программируется ответное поведение…

В настоящее время уже полностью доказано, что по своим функциональным обязанностям в механизмах речи правое и левое полушария существенно различаются. Более того, имеются и морфологические отличия в строении симметричных зон коры, участвующих в речевых процессах.

Например, сильвиева борозда в правом и левом полушариях имеет разную длину и ориентацию. Кроме того, ее задняя часть, образующая зону Вернеке, у взрослого праворукого человека в левом полушарии в семь раз больше, чем в правом.

Продолжая разговор о речевой локализации праворуких и леворуких людей, следует отметить, что речевые центры у 95 % правшей локализованы преимущественно в левом полушарии и лишь у 5 % – в правом. Но и большей части леворуких – около 70 % – речевые зоны также локализованы в левом полушарии. Примерно у 15 % речь контролируется правым полушарием, а у остальных 15 % – полушария не имеют четкой функциональной специализации по речи.

Выходит, что левое полушарие играет ведущую роль в речевом феномене. Например, хорошо известно, что оно хорошо «понимает» обращенную к нему речь, как устную, так и письменную, и обеспечивает грамматически правильные ответы. Кроме того, левое полушарие способно оперировать не только словами, но и другими формализованными символами (знаками).

Оно превалирует в формальных лингвистических операциях, свободно владеет символами и грамматическими конструкциями в логических построениях и в пределах ранее усвоенных правил. Помимо этого, левое полушарие осуществляет синтаксический анализ и фонетическое представление, регулирует сложные мышечные движения в момент произнесения слов.

И еще левое полушарие осуществляет управление тонким артикуляционным аппаратом, а также высокочувствительными программами, которые позволяют различать последовательность фонетических элементов во времени.

Скорее всего, происходит это благодаря существованию особых комплексов, локализованных в левом полушарии и обеспечивающих переработку быстрой последовательности дискретных единиц информации, из которых складывается речь.

Однако в отличие от правого полушария, левое не различает интонации речи и модуляции голоса.

КАК СТАТЬ ПОЛИГЛОТОМ?

Мы уже знаем, что в крайних случаях, например, при травмах или патологиях, здоровые области мозга могут выполнять часть функций поврежденных зон. Однако для того чтобы ситуация изменилась в положительную сторону, необходимо время: иногда месяцы, а порой и годы.

Но иногда случается такое, что в течение очень короткого времени в мозгу происходят такие серьезные изменения, что буквально меняют личность человека, обогащая ее новыми свойствами и способностями. Причем эти метаморфозы могут быть вызваны факторами, которые в других случаях могли бы привести к смерти.

Так, в 1978 году в некого Николая Липатова из Вологодской области ударила молния. Человек чудом остался в живых. Впрочем, без последствий не обошлось: Липатов, неожиданно для себя и окружающих, стал свободно говорить на трех европейских языках.

Еще один похожий случай произошел в 1987 году в Тульской области с колхозником-пенсионером Геннадием Сергеевичем Смирновым, которого прицепом придавило к забору. При этом наиболее сильный удар пришелся по голове пожилого человека. В то, что Смирнов после этой аварии выживет, мало кто верил. Но Смирнов не только остался в живых, но буквально на следующий день неожиданно заговорил на немецком языке.

Еще один случай «мгновенного освоения иностранного языка» произошел в 1992 году. На этот раз после перенесенной тяжелой болезни девочка из Ярославля вдруг заговорила на шумерском языке, который существовал… в III веке до нашей эры.

А 50-летняя уроженка Шотландии, проснувшись утром, к своему немалому изумлению обнаружила, что хоть и говорит на родном языке, но с явным южноафриканским акцентом. А ведь в тех местах она ни разу в жизни не был!. Причиной же столь разительной перемены в ее речи стал инсульт в легкой форме, который женщина перенесла во сне.

Неожиданная способность разговаривать на неизвестных им языках иногда появляется у медиумов, когда во время спиритических сеансов они спонтанно переключаются на другой язык и начинают вести на нем многочасовые разговоры с вызванными духами.

Так, медиум Лаура Эдмондс из США прославилась тем, что, в обыденной жизни владея лишь родным французским языком, во время спиритических сеансов она легко и свободно могла разговаривать еще на 10 различных наречиях. Кроме того, она прекрасно исполняла песни на итальянском, хинди, немецком и польском языках. Причем абсолютно не понимая смысла исполняемых песен.

А юная Эмилия Толмэдж из США, которая отроду не знала ни одной ноты и никогда в своей жизни никакой мелодии не играла, неожиданно написала ноты, села за фортепиано и как профессиональный музыкант сыграла несколько сочиненных ею композиций. Если такие случаи и впрямь имели место, то, естественно, возникает вопрос: как же объяснить эти удивительные явления? Надо сказать, что на эту проблему существуют самые разные взгляды. Однако чаще всего ученые к таким случаям относятся скептически. Они считают, что память может вытащить на свет лишь то, что в ней когда-то было зафиксировано. Если же предположить, что человек вдруг «вспоминает» язык предков и начинает на нем разговаривать, то тогда придется поверить и в мистику.

А вот некоторые исследователи паранормальных явлений считают, что подобные случаи вполне вероятны. По их мнению, кроме нашего мира в околоземном пространстве существует еще и мир астральный, в котором хранится информация о всех событиях, которые происходили и происходят в нашей цивилизации. К нему могут подключаться экстрасенсы, ясновидящие, медиумы, а также «контактеры», которые смогли проникнуть в кладовые мирового разума благодаря случайности, например, в результате мозговой травмы.

Впрочем, феномен «моментального овладения иностранными языками» можно объяснить и без привлечения мистики. Но для этого следует признать, что мгновенно стать полиглотом невозможно. Скорее всего, языки, на которых неожиданно заговорили травмированные люди, присутствовали в их памяти и раньше.

Профессор Кембриджского университета Софи Скотт, изучающая механизм речевой метаморфозы, установила, что все жертвы синдрома перенесли инсульт в левой передней части мозга. В этом случае происходит следующее: старая, заложенная еще в детстве информация нарушается в меньшей степени, чем та, что была усвоена позже. Поэтому при сбое новая информация быстро стирается и в сознание проникает хорошо забытое старое.

Чаще всего в медицинской практике встречаются случаи, когда люди начинают говорить на родном языке с иностранным акцентом и вплетать в родную речь слова чужого языка. Происходит это чаще всего с теми, кто до болезни владел несколькими языками.

Случается, правда, намного реже, когда речь взрослого человека вдруг становится похожей на лепетание маленького ребенка.

Подобные лингвистические «превращения» не все люди переносят одинаково. Некоторые больные начинают испытывать серьезную депрессию. Во-первых, они оказываются чуть ли не иностранцами в своем отечестве, а во вторых, им становится трудно общаться с близкими им людьми. В то же время излечиться от этого недуга совсем непросто.

КТО УПРАВЛЯЕТ СОЗНАНИЕМ?

Без преувеличения можно сказать, что мозг – это своего рода командный пункт, который постоянно контролирует работу человеческого организма. А чтобы он нормально функционировал, из этого штаба ежесекундно отсылаются сотни тысяч распоряжений всем его структурам. И человек спокойно поднимается по лестнице, катается на велосипеде, читает книгу, смотрит телевизор.

Но, как и большинство управленческих структур, мозг состоит из различных отделов и подотделов, каждая из которых выполняет свои конкретные функции: одни обеспечивают согласованную работу мышц, другие – обработку полученной органами зрения и слуха информации и т. д.

И, точно так же как и в крупномасштабных организациях, мозг имеет своего главного управляющего или руководителя. А возложена эта функция на лобные доли. А если уж быть более точным, то лишь на определенную их часть, так называемую «префронтальную кору». Однако для краткости нередко используется более известный термин – «лобные доли».

В процессе эволюционного развития человека появилась эта структура головного мозга довольно поздно. И особенно активно стала развиваться, начиная с больших приматов. По сути, лобные доли являются основным «человеческим» признаком в структуре мозга людей, так как являются вместилищем предвидения и планирования. Не зря в 1928 году невролог Тилни назвал эволюцию человека «эпохой лобных долей».

Но, как и в работе руководителя высокого ранга, к лобным долям не привязана какая-то определенная функция, а возложена ответственность за организацию ритмичной работы всех отделов мозга.

Врачи-неврологи хорошо знают, что пациент с заболеванием лобных долей сохраняет практически все навыки здорового человека: он передвигается, распознает окружающие предметы, запоминает происходящее.

Но в то же время познавательная деятельность у такого больного исчезает. То есть человек оказывается, как в пословице, «без царя в голове». И, между прочим, это выражение очень четко характеризует поведение больного с повреждением лобных долей. Оно словно специально придумано для описания этого заболевания.

Следует отметить, что долгое время лобным долям какой-то важной роли в организации мозга не придавали. Более того, их считали чуть ли не «бездействующими зонами мозга». И только в последние десятилетия лобные доли попали в сферу интересов нейробиологов, став объектом интенсивных научных исследований. Однако до окончательного понимания механизмов их функционирования ученым все еще далеко. В особенности это касается префронтальной коры, которая, как известно, играет основную роль в постановке целей и задач, а также в планировании и координации тех действий, которые необходимо осуществить для их достижения.

Кроме того, лобная часть коры головного мозга оценивает действия человека при успешных, а также неудачных результатах его деятельности.

И, как любой высококлассный администратор, лобные доли постоянно строят нейронные модели будущих событий, в надежде, что эти события станут реальностью.

Но, опять же, чтобы управлять своими многочисленными отделами, префронтальная кора должна постоянно поддерживать с ними связь с помощью определенных сигналов, кодов, знаков. Но расшифровывать их ученые пока не могут.

Правда, кое-какие предположения на сей счет есть. А получить более детальное представление об управленческой работе лобных долей помогает изучение их связей с остальными отделами мозга.

Например, нейробиологи выяснили, что большинство отростков, которые от нейронов лобных долей распространяются по многочисленным областям мозга, не заканчиваются на нейронах этих областей, а теряются в сплетениях дендритов, где образуют синапсы.

Но в нейронах исследователи выделяют два рода синапсов – детонаторные и интеграторные. Через детонаторные синапсы происходит торможение электрической активности нейрона либо, наоборот, усиление его деятельности. Расположена эта группа синапсов чаще всего на теле нейрона, так как эта часть клетки, а особенно место отхождения аксона, наиболее возбудима, а значит, легче всего поддается контролю с их стороны.

А вот интеграторные синапсы, в отличие от детонаторных, находятся в густой «кроне» дендритного дерева. Действуя через них, лобные доли напрямую не приказывают нейрону молчать или генерировать импульсы, а регулируют поступление к нему сообщений и их обработку.

То есть самому нейрону предоставлено право генерировать импульсы с определенной частотой и рассылать эти сигналы в соответствующие отделы мозга. Но при этом префронтальная кора не пускает дело на самотек, а получаемую нервными клетками информацию постоянно контролирует. Поэтому именно от нее в основном и зависит то, что нейроны передадут соседям.

Предоставив возможность проявлять разумную инициативу отделам, руководитель освобождается от необходимости опекать их по мелочам. Он лишь следит за общим движением к намеченной цели.

При этом он модулирует, слегка изменяет, подстраивает работу нейронов и целых структур, согласует и направляет ее ради достижения определенной задачи.

Если же сравнить работу нейронов мозга с игрой огромного оркестра, а лобные доли – с дирижером, то можно сказать, что в этой оратории для гармоничного звучания мелодии одни нейроны звучат тихо, другие – во всю мощь, третьи – вторят первым или вторым. Организацией же гармонии звуков занимается дирижер, то есть лобная кора.

Именно под ее влиянием звучат цельные «мелодии», состоящие из электрических и биохимических процессов, исполняемых отдельными нейронами и целыми мозговыми структурами.

В конечном итоге эти мозговые мелодии модифицируются в поведенческие акты, позволяющие живому организму приспособиться к условиям окружающей среды и выжить.

Но чтобы направлять всю систему мозговых структур к определенной цели, префронтальная кора должна «иметь представление» об этой цели. Иначе говоря, она должна как-то «узнать», на достижение какого приспособительного в данных условиях поведенческого акта следует нацелить активность животного. Но откуда лобная кора получает такую информацию?