Методика раннего развития Глена Домана. От 0 до 4 лет Страубе Е.

Итак, ваш малыш родился, и вы полны решимости и энтузиазма не пропустить ничего, что будет способствовать развитию вашего чада. Это замечательно, и такое настроение, конечно, будет вам только в помощь. И все-таки есть одно но. Прежде всего, а в первый год жизни особенно, вашему малышу нужен «витамин роста» – любовь и нежность. Для гармоничного развития ребенок нуждается в защите. А ощущение защищенности появится у него только в том случае, если он будет чувствовать родительскую любовь каждый день. Почаще берите ребенка на руки, разговаривайте с ним обо всем, пойте, тетешкайте, улыбайтесь ему, обнимайте и целуйте.

С. Лупан считает, что в течение первого года жизни у родителей есть четыре основных задачи. Это:

• помочь ребенку гармонично и положительно понять себя и свое окружение;

• как можно больше стимулировать все пять чувств;

• поощрять ребенка развивать свою двигательную активность;

• заложить основы языка.

Что такое «положительное сознание»?

Иными словами, малыш должен чувствовать: меня любят, меня никогда не бросят, мне всегда помогут, мир интересен и жизнь прекрасна. Как добиться этого? Довольно просто. Большую часть действий вам подскажет ваша любовь к малышу, ваша интуиция. Проявлять свою любовь к ребенку как словесно, так и физически, поощрять любые попытки что-либо сделать, радоваться его успехам. Только делайте все это эмоционально. Не ограничивайтесь тихой радостью в себе или бурными рассказами о достижениях малыша родственникам. Прежде всего лавры должен получить ребенок. И чем радостнее вы похвалите его, потормошите, поцелуете, тем лучше. Если ваши актерские способности до этих пор дремали, сейчас самое время разбудить их.

Особое внимание стоит уделить отношению к плачу ребенка. К сожалению, несколько десятилетий назад и педиатры, и педагоги советовали не обращать на плач никакого внимания. Исключение составлял только физический дискомфорт: боль, голод, мокрые пеленки. Вряд ли найдутся родители, строго следовавшие этим предписаниям. Большинство пап и мам честно пытались на первых порах выполнить требования, но природа оказывалась хитрее, родительская интуиция и материнский инстинкт умнее и сильнее всех написанных правил.

Современные педиатры, психологи утверждают одно: не давайте малышу плакать. Принцип «плачет, и пусть, ничего с ним не сделается» – совершенно недопустим. «Испортить» ребенка в возрасте до одного-двух лет невозможно. У него еще нет сознания, необходимого для «шантажирования» старших, чего обычно так бояться родители и педагоги. А вот «самостоятельно орущий в кроватке ребенок – это заброшенность».

В самом начале жизни малышу не следует навязывать жесткие рамки, он еще не созрел, ему еще многое предстоит открыть. Очень важно для родителей научиться чувствовать разницу между плачем ребенка, который хочет спать, и другими случаями, когда ребенок с помощью плача зовет на помощь. Трудным, почти невыполнимым, это кажется только на первых порах. Кому-то достаточно нескольких дней общения с крохой, чтобы начать понимать язык плача.

Стимулирование пяти чувств

• Зрение

Положение. Когда вы играете с грудным малышом, держите его почти вертикально, поддерживайте головку, чтобы малыш мог рассматривать ваше лицо или предмет, который вы ему показываете.

Гримасы. Человеческое лицо очень интересует новорожденного. Когда вы держите младенца лицом к себе, делайте движения, которые ребенок мог бы наблюдать (например, открывайте рот, высовывайте язык, закрывайте глаза), и сопровождайте все это смешными звуками. Они могут заинтересовать кроху.

Почаще подробно рассказывайте ребенку о каком-либо предмете. Например, что можно говорить об игрушке? Практически все. Например, обратите внимание на цвет: «Посмотри, какой красивый сказочный заяц. Он розовый! Тебе он нравится? Мне очень нравится! Вот какой он розовый! Правда? Ты видишь его? Это розовый заяц! У тебя есть розовый, розовый, розовый заяц!»

Обратите внимание, сколько повторений и восклицаний в этом маленьком рассказе.

Одноцветные предметы. Предметы, с которыми малыш чаще всего играет, должны быть ярких цветов. Показывайте их ребенку по очереди. Руководствуйтесь своими внутренними ощущениями и реакцией малыша. Обязательно разговаривайте с ним, комментируйте все действия. Ваши беседы с ребенком должны войти в привычку.

Как только малыш научится хватать, из поля досягаемости уберите все, чем он может пораниться, что может проглотить и обо что удариться.

Украшение кроватки. Прикрепите к стенкам кроватки малыша кусочки ткани, красивой бумаги или пластика, разноцветные картинки, посадите большую куклу, чтобы ребенок мог разглядывать ее лицо. Такая «экспозиция» способствует развитию зрения малыша. «Нет ничего страшнее для развития младенца, чем белый потолок и белые стены».

Зеркала. Поместите зеркала по бокам и в изголовье кроватки ребенка: в них будут отражаться его движения, и это расширит его мир. Почаще показывайте малышу его отражение в зеркале. Через какое-то время он с интересом будет разглядывать «приятеля», а затем и с радостью узнавать.

Мобиль (каруселька). Прикрепите мобиль к кроватке. Крутящиеся над ребенком разноцветные игрушки развивают умение фокусировать взгляд, прослеживать взглядом движущийся предмет, стимулируют целенаправленные хватательные движения. Как правило, мобили нравятся малышам и надолго занимают их.

Выбирая игрушку, обратите внимание на цвет подвесок (он должен быть ярким), на материал (он должен хорошо мыться или стираться) и на музыку (звуки должны быть негромкими, приятными, а мелодия – гармоничной и красивой).

Когда игрушки наскучат ребенку, их можно будет заменить на любые другие. Также вы можете подвешивать маленькую блестящую ложечку, небольшие картонные фигурки, погремушки и т. п. Не забудьте только оценить все предметы с точки зрения безопасности.

Подвески. Кроме мобиля, для подвешивания игрушек можно использовать длинную резинку. Протяните ее от стенки к стенке кроватки. К резинке подвесьте разные предметы так, чтобы малыш мог их достать. Позже вы можете заменить эту «подвесную конструкцию» гимнастическим набором для кроватки.

В продаже есть детский коврик с дугами для подвешивания игрушек.

«Шахматная доска» и пр. Распечатайте на принтере или нарисуйте от руки черно-белые клетки (5x5 см) в шахматном порядке. Такую картинку вы можете повесить на стенку кроватки, на стену около кроватки, в коляске. Это поможет младенцу научиться фокусировать свой взгляд.

Кроме «шахматной доски», вы можете повесить картинку с вертикальными и горизонтальными полосками, кружками. Если вы найдете подходящую по расцветке ткань, можете обшить ею картонные квадраты. Эти тканевые фигуры можно будет давать в ручки малышу, стимулируя не только зрение, но и тактильные ощущения – ребенок будет ощупывать разные по фактуре ткани.

Картинки. Распечатайте на цветном принтере или вырежьте подходящие изображения из журналов, а затем наклейте на лист формата А5 или А4. Что может быть изображено на картинках? Для А5 формата подойдут нарисованные кружки (около 15 см в диаметре, ярких цветов), на листе формата А4 – черные геометрические фигуры (квадрат, треугольник, круг и т. п.).

На карточки большего размера наклейте изображения животных, знакомых предметов и т. п. Для начала вполне достаточно сделать по шесть карточек каждого типа. Разложите или развесьте их вокруг малыша. В окружении младенца должно всегда находиться много (но не слишком) предметов, на которых он может задерживать взгляд. Картинки регулярно меняйте.

Иллюстрацию сделать при верстке (2–3 карточки с животными)

Карточки можно использовать и для игры с малышом. Усадите ребенка к себе на колени или на подушки (если малыш еще не держит головку, следите за тем, чтобы она не болталась) и покажите ему 3–6 карточек одного типа. Меняйте их быстро, чтобы ребенку бросались в глаза различия, поскольку именно они заставляют малыша фиксировать взгляд.

Механизм движения зрачка необходимо развивать, чтобы повысить у ребенка остроту зрения. Можно ускорить процесс, заставляя работать диафрагму зрачка: зайдите с ребенком в темную комнату, зажгите и потушите свет несколько раз подряд.

Когда вы чем-то заняты, посадите малыша рядом с собой, чтобы он наблюдал, как вы двигаетесь, или перенесите его туда, где происходит какое-то движение. Для этого очень удобно использовать детское креслице-лежак. Положение спинки регулируется от полностью лежачего до сидячего, у креслица есть ручка для переноса, а само кресло может быть поставлено в положение качалки.

• Слух

Звуковые контрасты. Показывайте малышу, что звуки бывают разные: громкие и тихие, резкие, звонкие, глухие. Как можно больше пойте ребенку, не стесняясь отсутствия голоса и даже слуха. Подбирайте не только тихие, медленные, но и громкие, веселые мелодии. Разговаривая с малышом, почаще меняйте интонацию. Не стесняйтесь заниматься звукоподражанием: мяукать, лаять, хрюкать, мычать… Одним словом, подойдите к этому процессу творчески.

Высокие и низкие звуки. Показать ребенку разницу между ними довольно просто. Позвоните сначала в маленький колокольчик, а затем в колокол побольше; ударьте по хрустальному бокалу, а потом стукните по кастрюле; свистните, после чего постучите в дверь, и т. п. Переходите от одного звука к другому много раз и объясните малышу, какой звук называется самым высоким, а какой – самым низким. Чтобы он почувствовал разницу, изобразите эти звуки голосом (слово «высокий» произнесите на высокой ноте, а слово «низкий» – на низкой).

Диски и аудиокассеты. Ставьте малышу кассеты или диски с записями различных музыкальных произведений или песнями на тех языках, которым вы хотите его научить.

• Осязание и хватание

Тактильные ощущения. Дотрагивайтесь до ручек и ножек малыша различными по фактуре тканями (бархат, атлас, шелк, хлопок и т. д.) Вырежьте полоски или квадратики из этих тканей и вкладывайте в ручку ребенка, проводите по ножкам, животику. При этом обращайте внимание младенца на его части тела.

Детям постарше можно дать ворох лоскутков. Обычно малышам нравится перебирать кусочки тканей, вынимать и складывать их в сумку.

Лоскутное одеяло. Сесиль Лупан предлагает сшить одеяло (коврик) из кусочков ткани разной фактуры и выкладывать на него малыша, чтобы он «тренировал» свое осязание. Если шитье вам не под силу, воспользуйтесь готовыми изделиями. Сейчас в продаже есть несколько видов развивающих ковриков, в которых есть не только различные ткани, но и «пищалки», кольца, различные виды застежек, шуршащие элементы.

Кроме ковриков, можете использовать мягкие кубики. Каждая грань такого кубика сделана из разных материалов, а внутри кубики звенят и шуршат.

Яркие рукавички. Чтобы развить хватательный рефлекс, скоординированный с движением глаз, нужно, чтобы малыш понял, что у него есть руки. Для этого Лупан предлагает сшить яркие рукавички.

Для этого возьмите маленькие носочки, отрежьте переднюю часть и сделайте сбоку отверстие для большого пальца. Наденьте рукавички на ребенка. Зеркала, установленные в кроватке, усилят эффект.

В продаже есть специальные погремушки, которые можно надевать на ручку и ножку ребенка. Эти игрушки яркие и издают звенящий звук, который привлекает внимание младенца и побуждает рассматривать и осознавать свои части тела.

Подобные игрушки вы можете сделать и самостоятельно. Возьмите обычную махровую резинку для волос, по размеру подходящую для ручки или ножки ребенка. Пришейте к этому «браслету» колокольчик (удобные колокольчики продаются в зоомагазинах и отделах для рыболовов), яркий искусственный цветок или звенящую часть от погремушки.

Побуждайте ребенка хватать предметы, а затем потихоньку отбирайте их у него, осторожно вытягивая из рук. Важно, чтобы малыш как следует схватился за такой предмет. Затем учите малыша брать и отдавать предмет.

• Вкус и обоняние

Домашние запахи. Возьмите малыша с собой на кухню, когда там готовится еда, дайте ему познакомиться с ароматами ванной комнаты.

Запахи растений. Лупан предлагает сделать маленькие мешочки из ткани и наполнить их травами и веществами с характерными запахами (ваниль, морские водоросли, анис, лаванда, базилик и т. п.), а затем плотно завязать. Дайте ребенку понюхать мешочек и назовите то, что в нем лежит. Возможно, вы удивитесь, когда увидите, что малышу больше нравится запах морских водорослей, чем ванили. Не бойтесь подбирать для таких занятий запахи, которые вам кажутся неприятными.

Однако с такими экспериментами будьте осторожны. От резких запахов у малыша может разболеться голова, к тому же многие травы вызывают аллергию. Об этом же следует помнить и в том случае, если вы даете нюхать ребенку различные цветы.

Можно использовать в качестве «тренировок» различную еду – фрукты, хлеб, овощи и т. д.

Еда. Для развития вкусовых ощущений огромную роль играет еда. Ставьте перед ребенком до обеда или на десерт тарелку, наполненную кусочками разной пищи: моркови, яблока, хлеба – всего того, что окажется под рукой. Называйте ему, что он ест.

Предметы для жевания. Дайте младенцу предметы различной плотности, которые бы он мог грызть или жевать. Конечно же, все вещи должны быть предварительно вымытыми или выстиранными, в них не должно быть мелких волокон, которые легко отсоединяются (например, как в шерстяной ткани) и мелких, плохо закрепленных деталей.

Двигательная активность

Полное развитие двигательной активности может наступить у ребенка при ускоренном развитии в три года, при обычном – в шесть лет, при позднем – в девять.

Сесиль Лупан придает большое значение двигательной активности малыша и вслед за Гленом Доманом говорит о ее влиянии на интеллект ребенка.

Двигательная активность ребенка развивается поэтапно. Очень важно побуждать малыша переходить от одного этапа к другому. Контрольный возраст для всех этапов разный.

Упражнения, которые предлагает Лупан, практически полностью повторяют систему Домана. Исключение составляют лишь дополнительные описания и объяснения, а также некоторые «облегченные» для выполнения упражнения.

Используйте в качестве игрушек различные вещи. Для игры ребенку можно предложить какие-нибудь предметы домашнего обихода – чайную ложку, сито, пластмассовый стаканчик, небольшую кастрюлю, пустую катушку, носок, шапочку и т. п. Но не давайте одновременно больше трех-четырех предметов и меняйте их, когда увидите, что они малышу надоели.

Развитие речи

Речь начинает развиваться при рождении, а не в момент, когда ребенок произносит первое слово. Задолго до этого идет длительный процесс, который вы можете ускорить или замедлить.

С малышами не только можно, но и нужно разговаривать с самого рождения, объяснять им, в какой среде они живут, не заботясь о том, что младенцы еще не понимают того языка, на котором с ними говорят. Общение совершается за пределами речи, но при помощи слов!

• Объясняйте ребенку все, что он делает, видит и слышит, что происходит или будет происходить непосредственно около него, кто есть кто и т. п.

• Делая массаж, во время купания, называйте малышу его части тела, дотрагиваясь до них.

• Показывайте знакомые предметы и называйте их.

• Показывайте картинки, обязательно называя, что на них изображено.

• Рассказывайте короткие истории. Придумайте историю о своей ноге, которая прячется в носке; о своей руке, которая ласкает малыша или убегает от него, в зависимости от настроения; наконец, о самом ребенке, который сейчас отправится в страну снов, в морское путешествие в ванной и т. п.

• Повторяйте все звуки, которые произносит ребенок. С младенцем нужно разговаривать, чтобы обучать его речи, но не менее важно дать ему понять, что он и сам может что-то сказать. Как-нибудь воспроизведите все звуки, которые произносит ваш малыш (включая зевание, чихание, кашель и т. п.), чтобы побудить его повторить их. Таким образом, он интуитивно начнет понимать, что такое диалог.

Если вы станете так себя вести с ребенком с самого его рождения, то очень скоро увидите, что ваш малыш начнет произносить первые слова. Как только его мозг будет способен воспринять, что те звуки, которые он слышит, и есть слова, обозначающие разные предметы, младенцу очень скоро захочется самому повторять то, что он слышит. Конечно, это произойдет значительно быстрее, если раньше он уже слышал эти слова много раз и был обучен произносить звуки.

Описанные выше упражнения нужно начинать с самого рождения и не прекращать даже после года. Так вырабатываются поведение и привычка, к которым младенец приспосабливается. Сначала вам будет неловко, вы будете стесняться говорить так много с грудным ребенком. В вашем окружении встретится кто-то, кто станет посмеиваться над вами. Не обращайте внимания. Постепенно ваш младенец начнет отвечать вам звуками, улыбками, взглядами, и это заставит вас разговаривать с ним еще больше.

Смотрим мультфильмы

С двух лет, по мнению Лупан, вы можете показывать ребенку мультфильмы. Только не используйте этот прием, чтобы освободить себе лишние 10–15 минут. Малыш должен смотреть телевизор с вами! В противном случае вы рискуете заменить телевизором все остальное. Это происходит подчас незаметно и очень быстро, а исправить сложившуюся ситуацию довольно сложно.

Как смотреть телевизор с малышом? Посадите ребенка себе на колени и шепотом на ушко рассказывайте ему, что происходит на экране, комментируйте. Переживайте вместе с героями, сочувствуйте им или смейтесь. Обращайте внимание ребенка на отдельные детали (шарик, кофточка, длинный хвост и т. д.). Не смотрите больше 1 мультфильма за один раз. После просмотра спросите малыша, понравилось ему или нет, еще раз вспомните героев, их действия. Хорошо, если через какое-то время ребенок сможет, пусть даже на своем языке, рассказать об увиденном, например, папе, бабушке или игрушкам.

Такие просмотры помогут развить у ребенка восприятие длинных текстов и способствуют концентрации внимания.