Память, как у слона. Как быстро прокачать свою память, даже если вы регулярно забываете выключить утюг или закрыть дверь Дудин Константин

Глава 2

Все о мнемотехнике

Давайте разберемся с понятиями «мнемотехника» и «мнемоника». С одной стороны, они имеют одно и тоже значение – техника запоминания, но с другой, есть отличие: мнемоника – это совокупность знаний и методик, мнемотехника – это уже выработанный навык. Эти определения показывают, что мало просто знать, надо еще уметь.

Изначально мнемотехника была разработана как основная составляющая ораторского искусства и имела назначение помогать запоминать большой трактат для произнесения речей. Нормальным считалось выступление на 3–4 часа без перерывов и длительных пауз!

В наше же время мнемотехника вышла на другой уровень, как в теории, так и в практике, что делает возможным не только фиксировать текстовый материал в памяти, но и с точность и легкостью запоминать любую информацию, которую все привыкли считать незапоминаемой: списки номеров, исторические даты, всевозможные числовые таблицы, личные данные, содержимое учебников, определенные термины и числовые сведения и т. п.

Владеть мнемотехникой – это владеть мощнейшим инструментом.

Обучение мнемотехнике можно сравнить с обучением игре на гитаре. Несомненно то, что с целью развития умения следует выполнять определенные упражнения, без которых усвоить мнемотехнику невозможно. Когда навык сформируется, человек может либо пользоваться, либо не пользоваться им в повседневной жизни. Информация сама собой запоминаться не будет. Для того чтобы что-то запомнить, необходимо будет применять навык, который сформируется в процессе обучения.

Мнемотехника дает такое качество запоминания, которое можно сравнить с машинным. Вы в своей памяти перемещаетесь, как будто по папкам на компьютере. Сохраненные данные можно воспроизводить как непосредственно в прямом порядке, так и в обратном, а также выборочно, без перебора всей информации, доступной в памяти.

То, какое время будет храниться информация в памяти, вы полностью контролируете. Можно специально запомнить что-то на короткий промежуток времени, а можно – почти на всю жизнь, решать только вам. Также информацию можно осознано стереть из памяти посредством «записывания» на ее место новой информации.

Раньше психологи сравнивали человеческую память с памятью технических устройств, но теперь же мы часто видим обратное. Сегодняшние разработчики программного обеспечения и компьютеров берут нужную информацию из литературы по нейрофизиологии. Вследствие чего компьютеры становятся все умнее и умнее.

Чем же является нынешняя мнемотехника?

Это возможность накопить в памяти огромный объем достоверной информации. Вы экономите время в момент запоминания, так как процедура запоминания целиком и полностью контролируется. Вам больше не потребуется учить заново то, что вы запомните, – это сохранится в памяти. Таким образом вы тренируете внимание и мышление, что позволяет вам освоить ряд новых профессий и дает возможность стать профессионалом в любой области. Также у вас появляется возможность использовать полученные данные для анализа ситуации и оперирования ими в нужный момент, ведь они всегда с вами, в вашей голове.

Глава 3

История мнемотехники

Мнемотехника по своей сути очень древняя наука, поэтому начнем со знакомства с ее историей.

Человеческую память стали изучать еще до того, как появилась наука психология, то есть еще до того, как ученые мужи начали описывать когнитивные процессы. К тому времени доказали, что память имеет возможность улучшения, вследствие чего начали искать и разрабатывать методы повышения производительности памяти. Можно заметить, что первые упоминания об этом были сделаны уже в шестом-пятом столетии до нашей эры.

С большой вероятностью можно заявлять, что Симонид Кеосский – философ, поэт и представитель классической литературы и науки античности – является одним из основоположников мнемотехники. Позже Марк Туллий Цицерон подробно описал методы Симонида в научных трудах, а также пользовался ими как оратор. Знаменитые поэты и ораторы Древней Греции и Рима при подготовке к выступлениям использовали мнемотехнику, так как готовить выступление на бумаге им было сложно, как минимум потому, что бумага появилась только через 500 лет и то в Китае. Да, конечно, у них были папирусные свитки, листы пальмы и прочие приспособления для изложения своих великих идей, но не каждый мог себе их позволить, да и не каждый мог читать и писать.

Мнемотехнику и наши предки начали применять также очень давно. Если мы проанализируем первый исторический вариант сказки «Колобок», то сможем обнаружить в образах зверей, которые встречаются главному герою по дороге, закодированные названия созвездий славянского зодиака, которые можно увидеть в темное время суток как раз на территории нашей страны.

То есть сказка «Колобок» в первоначальном варианте – это мнемотехнический учебник созвездий, который легко запомнить даже ребенку, а колобок в ней – это луна! Знания небесных светил были необходимы нашим предкам для ориентирования на местности и во времени.

В 1837 году Александр Феликсович Язвинский совместно с Академией наук, выпускает книгу «Методы преподавания хронологической истории». Александр Феликсович был мнемонистом, в своей книге он утверждал, что в памяти можно без особых усилий сохранить исторические даты и факты, если при запоминании даты связывать ее с образом известных комбинаций точек. Точки были размещены в специальных ячейках мнемотехнической таблицы. Для нашего времени это довольно-таки сложный процесс, сейчас все происходит намного проще.

Во многих учебных заведениях мира в те времена практиковалась система мнемотехники, автором которой является датский ученый Карл Отто. Особую популярность данные методики приобрели в XIX веке.

В конце XIX – начале XX века в России появляется большое количество литературы по улучшению памяти, позиции авторов этих пособий довольно сильно отличались. Владимир Игнатьевич Фармаковский в своей книге «Педагогическая мнемоника» писал: «…Мнемоника наших дней получила характер специальности, родство которой с наукою крайне близко, и приближающейся к той области, где работают профессора, или даже области искусств». Непосредственно с Владимира Игнатьевича и начинается этап расхождения мнения мнемонистов. Одна часть мнемонистов следует методу активизации деятельности памяти посредством формирования визуальных ассоциативных связей при запоминании огромного объема не связанных между собой данных (используют разнообразные способы, методы, приемы и техники). А другая часть для лучшего запоминания создает определенные условия: трансформирует запоминаемую информацию; учитывает возрастные, отличительные черты; формулирует понимание цели запоминания и т. п.

Несомненно, вы тоже пользовались мнемотехникой, возможно, даже не зная об этом. Наверное, многие помнят такой стишок с уроков русского языка: «Иван Родил Девчонку, Велел Тащить Пеленку» – в этом предложении первая буква каждого слова обозначает падеж. Соответственно, «Иван» – Именительный, «Родил» – Родительный, «Девчонку» – Дательный, «Велел» – Винительный, «Тащить» – Творительный, «Пеленку» – Предложный. Подобного типа мнемонические коды вы не раз видели в своей жизни, просто не обращали на это внимания.

Безусловно, древние греки видели в мнемотехнике много привлекательного, так как ораторское искусство, которое процветало в то время, требовало много запоминать, а следовательно, иметь хорошую память. И на самом деле мы наблюдаем, что мнемоника постоянно пересекается с ораторским искусством.

В начале XX века интерес к мнемотехнике значительно возрос. Сейчас появляется множество различных новых систем по запоминанию.

С приходом советской власти мнемотехники не стало. Большевики посчитали мнемотехнику наукой сначала буржуазной, а затем и вовсе лженаукой. И наравне с генетикой запретили ее популяризацию под страхом тюремного наказания! Но спецслужбы для быстрой подготовки кадров для разведки использовали мнемотехнику уже как систему, начиная с 1930-х годов. С ее помощью будущие шпионы осваивали иностранные языки при большой доле усердия и дисциплины всего за несколько недель. Но для масс мнемотехника была закрыта.

Именно поэтому большинство из нас, и в том числе наши родители, никогда и не слышали о такой науке. Хотя многие слышали о некоторых уловках запоминания и даже советовали нам правильные вещи. Например, представляй то, что запоминаешь, или свяжи новую информацию и старую в голове, так лучше запомнишь. Но из-за того, что все это было несистемно, а в мнемотехнике есть система и свои алгоритмы, мы не могли выполнять шаги этих алгоритмов верно, и поэтому советы работали не в полную силу.