Как вырастить успешного, счастливого и послушного ребенка Чуб Наталья

Неуверенность в себе

Мой сын очень неуверен в себе. Он даже линию на бумаге проводит робко (уверен, что плохо рисует), не говоря уже об общении с другими детьми. Я понимаю, что ребенок должен быть уверенным в себе, активным, но не знаю, как эти качества можно воспитывать.

У родителей такое неуверенное поведение детей вызывает законные тревогу и беспокойство: как их ребенок будет в будущем отстаивать свою точку зрения? Как он будет пробивать себе дорогу в жизни? Как построит свой бизнес? Как создаст семью? Родители мальчиков переживают о том, что их сыновья растут потенциальными подкаблучниками. Мамы и папы девочек замечают, что их дочери всерьез считают себя самыми некрасивыми, а ведь эта проблема впервые появляется в довольно раннем детском возрасте. Неуверенных в себе малышей очень хорошо видно даже на утренниках в детском саду или в группке детей, играющих во дворе. И это не просто проявления стеснительности, скорее, неуверенность в себе и стеснительность – две хорошие подружки, которые всегда появляются вместе.

До тех пор, пока ребенок общается только с близкими людьми, его неуверенность может быть не видна окружающим. Ведь ситуация для ребенка вполне привычная. А вот тогда, когда ребенку приходится общаться с другими взрослыми людьми и детьми, проблема может стать заметной. В детском поведении неуверенность проявляется в виде нежелания отходить от мамы или папы, в сильной тревоге в моменты их отсутствия, в страхе, который возникает вдруг как реакция на новую обстановку или нового человека.

Дети постарше уже больше контролируют себя, и все-таки очень заметно, как они неуверенно выполняют какие-то действия, словно опасаясь, что у них ничего не получится. Так может быть с рисованием, письмом, участием в играх, выходом к доске или ответом с места. Ребенок может отказаться подойти к продавцу в магазине, спросить о чем-то незнакомого человека, поздороваться с соседкой, познакомиться с детьми на пляже. Иногда ребенок даже отказывается что-либо делать, чтобы не быть неуспешным: «Нет, у меня не получится», «Это я не умею», «Не буду, я не знаю, как это делать».

Давайте рассмотрим основные причины детской неуверенности. В каждом конкретном случае определяется либо одна причина, либо сочетание нескольких причин.

• Завышенные требования к ребенку. Некоторые родители ставят слишком высокую планку для ребенка – «дотянуться» до нее ему пока не под силу. А это значит, что никакие достижения малыша не признаются хорошими, заслуживающими похвалы.

• Доминирующие, властные родители. Если на ребенка все время кричат, его ругают и критикуют, то о какой уверенности в себе может идти речь?

• Врожденные особенности ребенка. Согласитесь, что есть дети, которые никогда даже не задумываются о том, как именно подходить и знакомиться, как выступать на утреннике или разговаривать с незнакомыми людьми. Их природная активность и общительность позволяют им легко находить контакт с окружающими и чувствовать себя вполне уверенно. А вот робкие, неуверенные в себе дети довольно замкнуты, не слишком быстро приспосабливаются к новым условиям, боятся многих вещей и совершенно теряются в ситуации, требующей проявления своих способностей или качеств.

• Пример родителей. Ребенок не просто берет пример с родителей, он старательно копирует их поведенческую модель. И если мама или папа (а может быть, оба родителя) постоянно ведут себя робко, неуверенно, демонстрируя ребенку такое поведение, то, вероятнее всего, и ребенок вырастет не слишком уверенным в себе человеком.

История из жизни

– Наш Миша очень хороший мальчик. Он тихий, скромный; сейчас ему пять с половиной лет – скоро в школу. Раньше ни меня, ни папу не волновала проблема Мишиной неуверенности в себе. Мы этого просто не замечали. А теперь нам все окружающие – и воспитательница в садике, и другие мамы во дворе – говорят, что наш сынишка очень неуверенный, робкий. Мы с мужем очень громкие, еще мы, может быть, слишком строгие родители. Но никто никогда Мишу не бил, не наказывал сильно, так, можем изредка прикрикнуть, в угол поставить, и все. Психолог в детском саду сказала, что неуверенность у него оттого, что папа занимает чересчур жесткую, диктаторскую позицию. Что мы слишком часто Мишу одергиваем, критикуем. Но ведь нельзя во всем потакать ребенку? Хотя нам, безусловно, хотелось бы видеть сына не мямлей, не нытиком, а сильным и уверенным в себе, как наш папа.

• Снова повторимся: не обсуждайте проблему при ребенке («ах, он такой неуверенный в себе, такой робкий и застенчивый», «он ничего без меня не может», «он от меня ни на шаг не отходит», «он привык быть у маминой юбки»). Настораживает вот такая реакция родителей, которые привели ребенка к психологу: «Ну что, у нас все совсем плохо?» – спрашивает папа у психолога после того, как тот пообщался с ребенком. А ведь если малыш и так неуверен в себе, то подобные слова родителей сделают его еще более робким, но не наоборот.

• Не кричите на ребенка. Очень часто корни неуверенности в себе кроются именно в таком стиле поведения родителей – одергивающем, кричащем, критикующем. Конечно, у ребенка пока еще многое не получается, но ведь он только учится и осваивает все то, что мы, взрослые, умеем делать давно. Конечно, он еще не совсем аккуратно ест, у него не получается что-то делать так быстро и красиво, как нам бы хотелось. Но ведь достижением считается то, что получилось лучше, чем вчера или позавчера. То есть хвалить ребенка нужно за то, что он сделал лучше, чем делал он сам, а не делаете вы или окружающие люди.

• Старайтесь не критиковать ребенка. Само собой, вы все равно будете оценивать то, что он делает. Но пусть это будет доброжелательная оценка: «хорошо получилось», «смотри, уже лучше, чем было вчера», а не резкая критика: «убери руки свои деревянные», «дай, лучше я сделаю», «вообще не лезь, неумеха».

• Не ждите, что ребенок изменится сразу же после того, как вы измените стиль своего поведения. Вам предстоит серьезная работа по овладению мастерством воспитателя.

• Не устраивайте ребенку скандалов по поводу ситуаций, где он проявил себя неуверенно. Он и так переживает, что не оправдал ваших ожиданий.

• Не сравнивайте ребенка с другими детьми. Этот универсальный совет как никогда актуален в случае с детской неуверенностью.

• Говорите о своем ребенке, и особенно в его присутствии, только хорошее: «ты самый смелый», «ты уверенный», «ты самостоятельный», «ты умеешь», «ты можешь», «у тебя получится», «я в тебя верю».

• Поддерживайте ребенка во всем. Ваше плечо пока еще нужно ему и тогда, когда он болеет, и тогда, когда ему делают прививку, и когда он выступает на утреннике, и когда просто потерпел какую-то неудачу… И пусть вам не кажутся детскими те проблемы, которые приходится решать вашему малышу. Для него это все очень серьезно.

• Хвалите ребенка, если он это заслужил. Ведь зачастую мы не замечаем, что хвалим ребенка крайне редко, за какие-то особые заслуги. А ведь для него даже небольшое достижение – прописная буква, ровно проведенная линия – итог большого труда и маленькая победа.

• Если у ребенка что-то не получается, предлагайте все-таки попробовать это сделать, но пока делайте вместе, постепенно уменьшая степень своего участия.

• Предлагайте ребенку ситуации, где он может проявить себя. Например, пусть рассчитается в кассе магазина, поможет вам донести сумки, узнает, который час. Именно такой тренинг и дает возможность ребенку почувствовать себя увереннее.

• Говорите малышу о своей любви. Дети, которые не сомневаются в том, что родители их любят, будут вести себя гораздо увереннее, чем сверстники, сомневающиеся в родительских чувствах.

• Берите в союзники воспитателей и учителей. Именно с их помощью вы сможете воспитать уверенного в себе ребенка. Например, если малыш боится выходить отвечать к доске, то вполне можно договориться с учительницей, чтобы до поры до времени она вызывала его отвечать с места. А в это время вы успеете отдать ребенка в театральную студию, чтобы публичные выступления стали для него совершенно привычным делом.

• Выбирая школу или детский сад, обязательно интересуйтесь, к какому учителю или воспитателю попадет ваш малыш. Постарайтесь получить о нем хотя бы несколько отзывов тех родителей, чьи дети учатся в этом классе или посещают эту группу детсада. Остановите свой выбор на том педагоге, который не унижает детей, не кричит на них, не требует безоговорочного подчинения. То есть вам нужен учитель, который любит и понимает детей.

• Повышайте самооценку ребенка. Сделайте дома выставку его работ и показывайте ее всем гостям. Если у ребенка есть награды и грамоты, пусть они украшают стену его комнаты или самое почетное место в вашей квартире.

• Поставьте фото ребенка на видное место и рассказывайте ему, как вы им гордитесь. Носите фотографию малыша с собой, поставьте ее на рабочем столе. Так ребенок будет чувствовать, что вы и в самом деле испытываете чувство гордости за него.

Обидчивость

Мой сынишка очень обидчивый. Ему слова нельзя сказать, не говоря уже о том, чтобы наказывать физически. Но ведь нельзя ребенка только хвалить. Как правильно говорить ребенку о том, что он сделал что-то неверно?

В народе про обиду говорят, что она «разъедает душу». Человек, живущий постоянно с этим чувством, страдает сам и создает дискомфорт окружающим, волей-неволей превращаясь в изгоя. Справиться с этой проблемой трудно даже взрослому. А как быть, если от собственной обидчивости страдает совсем еще маленький человек?

«Он такой обидчивый!» – говорят родители о своем ребенке. Что это означает? Чувство болезненной обиды – довольно сильное эмоциональное переживание, которое внешне напоминает капризы. На что может обижаться малыш? Обида появляется, если малыша не зовут с собой играть; если мама или папа не взяли с собой на прогулку или в гости; если малыша кто-то бьет или обзывает обидными прозвищами; если его редко хвалят или не хвалят вообще; если не дают то, чего очень хочется, или дают, но, по ощущениям ребенка, недостаточно.

Чувство обиды можно описать как болезненное переживание человека (обиженного), связанное с тем, что его игнорируют или отвергают партнеры по общению. Это переживание неразрывно связано с неоправданными ожиданиями и направлено на другого конкретного человека (обидчика). Первые обиды возникают в дошкольном возрасте. Дети трех-четырех лет могут расстраиваться, требовать внимания к себе, жаловаться на сверстников, но не «застревают» на этих переживаниях и быстро забывают их. Во всей своей полноте феномен обиды начинает проявляться после пяти лет, в связи с возникновением в этом возрасте потребности в признании и уважении – сначала взрослого, а потом и сверстника. Именно в этом возрасте главным предметом обиды, как правило, начинает выступать сверстник.

Болезненная реакция ребенка на слова или поступки окружающих, направленные на него, – это и есть обидчивость. «Я обиделся!» – может вдруг заявить ребенок, а может и затаить обиду, никому ничего не сказав, и припомнить потом ваши слова или действия через некоторое время. Взрослые искренне недоумевают, не понимая, чем могли обидеть ребенка, им и в голову не приходило, что малыш станет так переживать. Такое непонимание вполне объяснимо: мироощущение взрослых сильно отличается от детского; нам, взрослым, сложно помнить свои детские ощущения и переживания.

Это важно!

Болезненность детской реакции не всегда появляется сразу. Если взрослые упорно стараются не замечать того, что задевают чувства малыша, он реагирует на каждую новую обиду все острее и острее.

История из жизни

– Марат у нас обижается, даже если на него как-то не так посмотреть. А со словами и того хуже! Скажешь ему, например, что он построил красивую железную дорогу, а он начинает носом сопеть – видишь ли, не так сказали: надо было сказать, что супер-пупер, отличная, лучше всех и все такое. А уж если что-то покритиковать, то он тут же в слезы. Причем уговоры в этом случае уже не помогают. Пытаемся говорить спокойно, когда перестает плакать, но никакого результата – замыкается в себе и молчит. В общем, сложный характер. В школе та же петрушка. Стоит учительнице поставить за контрольную отметку ниже отличной – все, отказывается в школу идти. Понимаю, что так дальше не может продолжаться, но как с этим быть – ума не приложу. Были у психолога – не помогло. После этого участвовал в соревнованиях по плаванию и проиграл, так даже не стал выходить на награждение, хотя занял третье место.

Чаще всего причина повышенной обидчивости кроется в особенностях нервной системы малыша. Обидчивыми бывают дети с ранимой, очень чувствительной нервной системой. И нужно понимать, что им самим очень непросто жить с таким характером. Еще одной причиной обидчивости может быть неуверенность в себе, боязнь насмешки, критики. У таких малышей, как правило, слишком занижена самооценка, чего как раз и не замечают родители. Обидчивый ребенок обижается не только на слова или действия, но также и на их отсутствие, на недостаточную, по его мнению, похвалу или подарок.

Дети такого склада словно постоянно оглядываются вокруг в поисках оценки своих действий. Они как будто живут в «режиме ожидания»: вот я сейчас это сделаю и послушаю, что мне скажут. Такая сосредоточенность на мнении окружающих автоматически снижает самооценку ребенка и заставляет быть постоянно недовольным всем вокруг.

Иногда, демонстрируя обиду, ребенок попросту «тянет одеяло на себя», чтобы получить недостающее ему внимание окружающих. Ведь обиженный малыш может выглядеть сильно расстроенным, плакать, не разговаривать с родными. А это значит, что его обязательно пожалеют, уделят ему время и внимание.

Кроме того, причины повышенной детской обидчивости можно усмотреть и в особенностях воспитания. Что обычно видят родители? Ребенок, что называется, «заводится» на ровном месте. Например, ему хотелось съесть целую шоколадку, а мама разделила ее пополам. Тут же слезы, слова обиды, малыш может выбежать из комнаты, не разговаривать ни с кем. Если в такой ситуации взрослые разрешат малышу съесть целую шоколадку, начнут жалеть или, наоборот, отмахнутся и сделают вид, что не заметили реакции, то такое поведение очень скоро закрепится, и в дальнейшем с ним будет очень непросто справиться.

Пик проявления детской обидчивости – от двух-трех до шести-семи лет. Маленький ребенок закрывает лицо руками, громко плачет, говорит плохие слова, перестает разговаривать с тем, кто его обидел, может сказать маме или папе: «Ты плохая! Я тебя не люблю!» Дети постарше могут даже угрожать уходом из дома, драться. Ситуацию усугубляет то, что маленький ребенок не воспринимается взрослыми как человек, с мнением которого стоит считаться. Мы не учитываем тот факт, что у детей пока еще по-настоящему не созрело чувство юмора, и они могут попросту не понимать наших шуток, воспринимая их слишком серьезно. Однако уже с раннего возраста, приблизительно с двух лет, малыш пытается отстоять свою точку зрения, обратить на себя внимание, сделать по-своему. Он может обижаться из-за того, что ему мешают, его не понимают и игнорируют его желания и предпочтения.

• Наверняка вы сделаете только хуже, если станете говорить ребенку, что он плакса и капризуля. В этом случае критика только усугубит ситуацию. Обидчивость, плаксивость ребенка, безусловно, раздражают родителей. Они злятся (особенно если сцена происходит в присутствии посторонних людей), говорят ребенку обидные слова, отчего малыш еще больше замыкается, и ситуация вовсе выходит из-под контроля.

• Обидчивость ребенка никогда не должна быть поводом для шуток. Подумайте, разве можно смеяться, когда человеку больно? А именно так ощущает себя ребенок.

• Однако не стоит и потакать малышу, жалеть его. В таком случае он быстро поймет, что если показать свою обиду, то к тебе будут относиться очень внимательно. И тогда ребенок станет так вести себя намного чаще.

• Если ребенок на кого-то обижается, то, как правило, «грозит» своему обидчику: «Я его побью!», «Я его убью!» и т. д. То есть ребенок проявляет пока словесную агрессию, которая может перейти в агрессию физическую. Не относитесь к этому равнодушно. Не оставляйте без внимания такие моменты, иначе вы можете пропустить всплеск детской агрессивности.

• «Если я делаю вид, что не замечаю, как сын обиделся, то через какое-то время он успокаивается и ведет себя как ни в чем не бывало», – говорит мама пятилетнего Ивана. Но так поступать не стоит хотя бы потому, что вы не разобрались в причинах обиды, а значит, эмоции постепенно будут накапливаться, и малыш при этом не будет чувствовать, что важен и интересен своим родителям.

• Попробуйте проанализировать, на кого и как часто обижается ваш ребенок. Какие слова больше всего ранят и задевают его? Есть ли противоположные слова, которые помогают снизить или снять обиду?

• Именно в этом возрасте, после двух-трех лет, у малыша начинает формироваться основа его характера, его личности. Ребенку очень важно поступить по-своему, ему хочется, чтобы с ним считались, советовались, признавали его право на собственное мнение. Но отчего-то многие родители думают, что раз ребенок еще маленький, то он автоматически должен делать только то, что требуют от него взрослые. Поэтому по мере взросления ребенка пересматривайте свои взгляды на воспитание, меняйте свое отношение к малышу, учитывая его возрастные особенности и то, что повзрослевший малыш уже хочет большей самостоятельности.

• Если вы видите, что ребенок обиделся, спокойно расспросите его о том, что именно его обидело, отчего он расстроен и как бы он хотел поступить. Ваша искренняя заинтересованность наверняка поможет снять обиду, ведь ребенок увидит, что родителям не все равно.

• Если вы понимаете, что то, чего хочет ребенок, невозможно (опасно для жизни, недоступно, не может быть именно сейчас и т. д.), то все так же спокойно объясните это малышу. Напрасно вы думаете, что он не услышит или не поймет. Возможно, какое-то время он еще поплачет, но зато потом у него не будет острого чувства обиды и непонимания.

• Чаще интересуйтесь мнением ребенка, вместо запрета предлагайте ему несколько вариантов развития событий. Этот путь поможет вам предупредить многие обиды. «Куда ты хочешь пойти гулять – во двор или в сквер?», «Ты съешь половинку котлеты или целую?», «Тебе налить сок или компот?» – спрашиваете вы, и ребенок чувствует, что у него есть выбор. А если с его мнением считаются, то и обижаться не стоит.

• Оценивая точку зрения малыша, замените критические высказывания: «Ну и глупость ты сейчас сказал!», «Бред полный!» и т. д. на нейтральные или положительные оценки. Ведь даже в самой фантастической детской идее есть здравый смысл.

• Учите ребенка тому, как вести себя в ситуации, когда его дразнят или задевают физически. Говорите о том, что можно сказать обидчику и отчего обиду нельзя «носить в себе».

• Прежде всего, обратите внимание на самооценку ребенка, ведь именно от нее зависит, насколько болезненно воспринимает малыш отношение к себе окружающих. Стремление быть признанным, успешным и нереализованность этих стремлений как раз и вызывают глубокое чувство обиды у детей и взрослых.

Общение

Никак не могу научить своего ребенка общаться с другими детьми. Сначала я думала, что он такой замкнутый оттого, что не ходит в детский сад. Но вот уже полгода, как мы ходим в садик, а результата все нет.

Каждому родителю хочется, чтобы его ребенок не знал проблем в общении, был активным, компанейским, одним словом – лидером. Ведь так он лучше сможет приспособиться к обществу и реализовать свои таланты, думаем мы. Но бывают и совсем другие дети: любящие играть одни, неразговорчивые, малообщительные. Повод ли это для беспокойства или всего лишь личная особенность вашего малыша?

Начнем с того, что все люди разные. И дети тоже очень разные. Одни и минуты не могут провести в одиночестве, молча, другие стараются уединиться и к тому же очень малословны. Родители малышей, которые не слишком-то стремятся к общению, реагируют на такое поведение ребенка тоже неодинаково. Кто-то из мам говорит, что слишком переживает, сможет ли ребенок нормально общаться со сверстниками, не будут ли его отвергать дети и получит ли он достаточно значимый статус в классе или в группе. А некоторые родители не переживают по этому поводу, считая, что раз ребенок так себя ведет, значит, так ему живется удобно и комфортно.

Малыши до двух-трех лет совсем не обязательно должны стремиться общаться с другими детьми, хотя мы можем наблюдать, как они с интересом рассматривают окружающих мальчиков и девочек, иногда даже недолго взаимодействуют по подводу игрушек – делятся своей или, наоборот, отбирают понравившуюся. Могут копировать поведение других детей, но все-таки пока еще они больше хотят манипулировать игрушками, тренируются ходить, занимаются исследованием окружающего пространства. А вот после трех лет дети постепенно начинают проявлять интерес к общению. Им хочется быть там, где есть другие дети, они прислушиваются к словам, начинают взаимодействовать, разговаривать друг с другом, играть в совместные игры (пока при помощи родителей). Малыши могут пытаться делить территорию и игрушки и под чутким руководством мам и пап постепенно учатся налаживать отношения со сверстниками. Поэтому склонность или несклонность детей к общению становится особенно заметна именно после трех лет.

Кроме возрастных особенностей имеют значение и особенности индивидуальные. Обычно даже у крошечного карапуза есть стремление пообщаться со взрослыми, которые его окружают. Обратите внимание на то, как малыши тянутся ручонками к родителям, стараются поймать взгляд окружающих людей. Однако встречаются и такие малютки, которые ведут себя очень сдержанно, вовсе не спешат дарить свою улыбку окружающим, да и разговаривать они начинают чуть позднее, чем остальные малыши. При этом создается впечатление, что общение им не слишком нужно. Хотя в первые месяцы жизни ребенка, когда он только-только начинает устанавливать контакт с окружающим миром, мамы и папы могут и не заметить маленькие росточки необщительности. Взрослея, малыш уже четко обнаруживает в своем характере вполне определенные черты. Он может вовсю стремиться к детям, а может предпочитать игры в одиночестве.

Это важно!

При определенном стечении обстоятельств малыш вполне может измениться и стать более или менее общительным, поэтому важно, чтобы родители были внимательны к тому, как их ребенок строит отношения с окружающим его миром.

История из жизни

– Илья – очень спокойный мальчик, – делится мама. – Он никогда ни с кем не ссорится, но так происходит потому, что он мало с кем общается. Если мы гуляем во дворе, то он предпочитает уйти от детей и лучше уж выберет взрослого для разговора, чем подойдет к ребенку. Илюша говорит мне, что дети его раздражают, потому что они могут драться, могут сломать его игрушки и повести себя как-то неожиданно (ударить, обозвать). Можно сказать, что у Илюши нет друзей, за исключением соседского мальчика, с которым они все-таки иногда играют. В нашей семье все очень общительные, и тем более мне удивительно нежелание сына строить свои отношения с окружающими. Мы даже ходили к врачу, но тот не нашел ничего критичного и сказал, что просто у нашего сына есть свои особенности, с которыми нам придется считаться.

Мы можем предположить, что у ребенка и в самом деле есть некоторые черты характера, которые заставляют его избегать общения с окружающими. Например, нерешительность, застенчивость, погруженность в себя, стеснительность, неуверенность в себе. Совсем не обязательно эти черты характера должны быть «списаны» с родителей. Но факт остается фактом. Общение – это как раз то, что не получается у малыша.

Бесспорно, немаловажную роль в формировании коммуникативных особенностей ребенка играет семья. Общительность или необщительность родителей непременно отразится на характере малыша, поскольку он старается повторить то, что делают его мама и папа, и постепенно станет воспроизводить модель поведения окружающих его взрослых.

Умение ребенка общаться и стремление к появлению новых друзей зависят и от того, есть ли у него достаточный круг общения. Ведь иногда сами взрослые лишают малыша возможности завести себе новых друзей, например не отдавая малыша в детский сад.

Такая проблема может возникать и у детей, общение которых ограничено только узким кругом взрослых людей. Например, мальчик, который жил вместе с родителями в частном доме и практически все время гулял только в своем дворе, выйдя в четыре с половиной года к другим детям в песочницу, несколько месяцев привыкал к общению и учился налаживать контакты с детьми вместе с мамой и детским психологом. Причиной подобной изоляции могут стать и болезненность малыша, и просто нежелание родителей вступать в контакт с окружающими людьми.

• Даже если вы станете бесконечно повторять ребенку, что общаться здорово и интересно, вряд ли что-то изменится. В такой ситуации ребенок не поверит вам на слово и не изменит свое поведение только оттого, что «мама так сказала».

• Личный пример, когда родители демонстрируют ребенку свою общительность, взяв его на день рождения или просто в свою компанию, срабатывает, но далеко не всегда. Иногда ребенок рассуждает как раз наоборот: мои папа и мама имеют много друзей, но я совсем не похож на них, поэтому у меня так не будет. Это бывает в тех случаях, когда у ребенка слишком низкая самооценка.

• Говорить ребенку: «Ну что же ты у меня такой необщительный!» – не полезно, а очень вредно. Ведь наша задача – повысить уверенность ребенка в себе, в своих силах, а такими замечаниями мы вообще отобьем у него охоту общаться.

• Общаться или не общаться – выбор самого ребенка. Вы не можете заставить его разговаривать с детьми или играть вместе, если ребенок этого не хочет.

• Вредно наказывать за то, что ребенок вел себя слишком молчаливо и ни с кем не общался.

• Не стоит сравнивать с другими, более общительными детьми, братьями и сестрами, у которых нет таких проблем. Не говорите ребенку: «Другие все дети как дети, а ты вон какой нелюдимый».

• Если такой характер ребенка напоминает вам характер вашего супруга или супруги, то не нужно в гневе кричать, что «ты такой же нелюдимый, как и твой отец (твоя мать)».

• Не нужно выспрашивать у ребенка, почему он не общается.

• Пожалуй, стоит для начала ответить себе на вопрос: «А чего мы хотим от ребенка?» Хотим ли мы, чтобы он стал более общительным? До какой степени мы бы хотели развить эту черту в его характере? Что мешает ребенку активно общаться со своими сверстниками и взрослыми?

• Попробуйте продумать те ситуации, где ваш ребенок мог бы общаться с детьми и при этом не испытывать дискомфорта. Например, спокойное общение во время прогулки, скорее всего, подойдет такому ребенку гораздо больше, чем визит на шумный детский день рождения.

• Понаблюдайте за своим ребенком – с кем ему легче общаться – с детьми-сверстниками, с детьми помладше или с теми, кто старше его. Старайтесь пока создавать для него такие ситуации общения, где будет самая комфортная атмосфера, чтобы ребенок мог немного расслабиться.

• На первых порах помогайте своему ребенку в тех случаях, когда он испытывает трудности в общении. Например, ему может быть сложно самому подойти к детям, или он не умеет предложить свои игрушки для совместной игры, или вы заметили, что он никак не решается назвать свое имя. Помогая своему ребенку, вы можете слегка разрядить обстановку, предложить детям познакомиться, назвать свое имя и имя своего ребенка. Вы можете организовать какую-нибудь совместную игру, чтобы ваш малыш почувствовал себя участником и пообщался с детьми не просто так, а по поводу игры.

• В первые месяцы жизни, когда малыш только начинает устанавливать контакт с окружающим миром, будьте очень внимательны и не упустите эту сторону развития ребенка. Для того чтобы ваш карапуз рос общительным, старайтесь почаще приглашать гостей – ваших друзей и родственников.

• Пусть малыш общается с другими детьми – ни в коем случае не ограждайте его от огромного мира общения. Ведь именно тогда и начинает закладываться характер ребенка.

• Побольше читайте вашему карапузу. Помимо формирования словарного запаса ребенка, такие «сеансы» чтения развивают умение слушать своего собеседника.

• Разговаривайте эмоционально. Это значит, что ваше лицо должно выражать те чувства, которые вы сейчас испытываете. И это может быть не только радость, но и гнев, усталость, сомнение, восторг, печаль и т. д., поскольку общение – это не только говорение и слушание, а еще и сопереживание своему собеседнику или собеседникам. Именно такие упражнения и помогают формировать у ребенка навыки общения.

• Заведите домашнее животное, и пусть ваш малыш за ним ухаживает. Заметьте, именно домашние любимцы помогают научить ребенка дружить, сопереживать, понимать и приходить на помощь.

Онанизм

Воспитательница в детском саду огорошила меня сообщением: в тихий час мой сынишка под одеялом занимался онанизмом. И хотя я считаю себя современной мамой, это сообщение повергло меня в ужас. Видимо, с моим сыном не все в порядке, а виной тому наш с мужем развод и то, что я воспитываю ребенка одна.

Начнем с того, что у мамы, ребенок которой был пойман с поличным, пока нет повода для паники. Многие дети потирают свои половые органы руками, сжимают ноги, трутся о различные предметы. Острая реакция родителей объясняется тем, что подобные действия считаются стыдными и неправильными, отклонением от нормы и часто клеймятся такими определениями, как «вредная привычка», «патология», «пагубное пристрастие» и т. д. Шок, непонимание, желание поскорее запретить стыдное занятие свойственны практически всем родителям. Учителя и воспитатели зачастую реагируют так же, как и родители. Они стараются быть строгими, немедленно жалуются родителям и могут делать ребенку замечания при других детях. Ребенок, который играет своими половыми органами за партой или в кроватке, подвергается публичному осмеянию и может быть наказан.

Как же реагировать взрослым на такое поведение ребенка? Отчего оно возникает и нужно ли его «искоренять»?

Онанизм (мастурбация) – нередкое явление у детей. Если малыш занимается мастурбацией периодически, нерегулярно, то наверняка это и есть изучение своего тела и его реакций. Но если ребенок выполняет такие действия постоянно, с некоторой навязчивостью, то такую привычку приравнивают к сосанию пальца или грызению ногтей. Отчего же исследование собственного тела может превратиться в стойкую привычку? Это связано с тем, что чувства и эмоции, которые ребенок испытывает в момент мастурбации, постепенно начинают доминировать, и ребенок выбирает именно такой способ получения положительных переживаний, если он еще не знает других способов, и его жизнь не дает возможности их получить.

Еще в младенческом возрасте малыши изучают свое тело. Они берут в рот пальчики, могут даже изловчиться и засунуть в рот пятку. Малыши трогают себя за разные части тела, чтобы познакомиться с их формой и понять границы своего тела. Вот тогда-то и происходит первое знакомство ребенка со своими половыми органами. Пока родителям еще не приходит в голову мысль, что ребенка нужно за это ругать. Но вот проходит время, и родители замечают, что у малыша возникла стойкая привычка, с которой они ничего не могут поделать.

Это важно!

Одной из главных причин детского онанизма психологи называют чувство одиночества и брошенности, которое возникает у детей в тех семьях, где родители излишне холодны к ребенку. Доставляя себе удовольствие, малыш тем самым компенсирует его нехватку в своей жизни.

Онанизм в сознании мам и пап довольно четко связан с сексом. Поэтому все взрослые в один голос говорят о том, что если ребенок мастурбирует, то это означает, что у него раннее сексуальное развитие. В действительности же это возрастная норма. Примерно до трех лет малыш попросту изучает свое тело, а вот уже потом родители могут наблюдать, что ребенок осознанно стремится доставить себе удовольствие, прикасаясь к своим половым органам.

Для человека свойственно такое поведение – точнее, так устроен организм. Малыш может увидеть нечто подобное по телевизору или в родительской спальне, и ему захочется попробовать. Ребенок еще мал, но уже может испытывать оргазм или просто получать удовольствие, поглаживая свои половые органы. Между прочим, уже на семнадцатой неделе внутриутробного развития пенис мальчика уже может приходить в состояние эрекции.

Причиной мастурбации может быть чувство тревоги и сильное эмоциональное напряжение, возникшее у ребенка. Именно эта причина встречается у детей наиболее часто и имеет мало общего с тем сексуальным влечением, которого так опасаются взрослые. Стрессы, глубокие переживания также могут быть причиной онанизма. В одной семье именно так ребенок отреагировал на частые ссоры и последовавший за ними развод родителей. Объясняя испуганной маме свое поведение, мальчик сказал: «Я все время думал, что теперь я самый несчастный на земле, и из-за того, что нервничал, стал себя часто теребить. Потом понял, что это приятно. И так делал каждый вечер, пока прислушивался к вашим голосам на кухне».

История из жизни

Сыну было четыре года когда я увидела, что он занимается онанизмом. Он лежал на кровати на животе и активно терся – кровать аж ходуном ходила. В садике мне стали выговаривать воспитатели, чтобы я его лечила у психиатра. Говорили мне, что он подсматривает, когда другие дети ходят в туалет, что дети боятся его. Скажу честно, из-за его онанизма воспитатели на меня написали докладную в отдел опеки, обвинили во всем, в чем можно было. Приходили даже на работу ко мне, типа посмотреть на меня…

• Нельзя стыдить ребенка публично за что, что он сделал. Игра половыми органами еще не проступок.

• Нельзя бить ребенка по рукам и вообще наказывать физически. Некоторые психологи считают, что такая фиксация страха именно на связи с сексуальностью может создать ребенку немало проблем в будущем.

• Считаете, что если установить тотальный контроль, то ребенок никогда и не подумает залезть руками в штанишки? Отнюдь, повсеместный контроль может привести к еще более сложным случаям.

• Не запугивайте ребенка глистами, тяжело излечимыми инфекциями или тем, что, когда он вырастет, у него не будет детей.

• Не тащите упирающегося ребенка к врачу, чтобы тот «вылечил» его от «болезни». Можете сами обратиться за помощью к психологу, если такое поведение ребенка стало стрессом для вас, и вам не удается с ним смириться.

• Если вам пожаловалась учительница или воспитательница, что ребенок мастурбировал в классе или в группе, не устраивайте публичные наказания и разбирательства.

• Если вы замечаете у ребенка повышенный интерес ко всему, что связано с половым развитием, не оставляйте детские вопросы без ответов и не делайте вид, что вы ничего не понимаете.

• Если вы застали малыша за занятием мастурбацией, не нужно устраивать скандал и наказывать ребенка. Проявите выдержку и тактичность.

• Если ребенок совсем мал, вы вполне можете отвлечь его, переключив внимание на что-то другое.

• Если ребенок занимается мастурбацией перед сном, то вам лучше посидеть рядышком с малышом, чтобы он не чувствовал одиночества.

• Относитесь к мастурбации ребенка как к сигналу о том, что пришла пора что-то поменять либо в жизни ребенка, либо в вашем подходе к воспитанию. Частая мастурбация действительно может свидетельствовать о том, что малыш не ощущает себя в безопасности, не чувствует, что он любим близкими.

• Если вы застали ребенка за занятием мастурбацией, то не ругайте его, а, наоборот, поясните, что нет ничего постыдного в том, чем он занимается. При этом все же задумайтесь о том, почему ребенок так себя ведет, понаблюдайте за ним.

• Дайте малышу мягкую игрушку, четки или небольшую подушечку в виде забавного зверька, которую можно держать в руках, ощупывать, поглаживать перед сном.

• Когда вы купаете маленького ребенка, не акцентируйте внимание на половых органах. Не стоит слишком жестко тереть их мочалкой или, наоборот, поглаживать.

• Выбирая одежду для малыша, обратите внимание на то, чтобы трусики или штанишки не были слишком тесными.

• Отрегулируйте режим дня ребенка, чтобы за пару часов до сна он не играл в подвижные игры и не смотрел подолгу телевизор. Состояние перевозбуждения заставляет малыша искать успокоение именно в мастурбации.

• Вы заметили, что когда ребенок предоставлен самому себе, он скучает и не может найти себе занятие? Научите малыша занимать себя чем-то интересным (рисовать, собирать конструктор, разгадывать головоломки и т. д.), чтобы у него реже появлялось желание заниматься онанизмом.

• Физические нагрузки, которые позволят ребенку сбрасывать накопившееся напряжение, – хорошее средство от детской мастурбации.

Отставание в развитии

Мне кажется, что мой ребенок отстает в развитии от других детей. Конечно, в свои три года он уже многое умеет, но при этом я наблюдаю, что другие детки более ловкие, лучше говорят и вообще гораздо сообразительнее, чем мой малыш. Как понять, отстает ли ребенок в развитии?

Оговоримся сразу: если у вас есть серьезные подозрения, что ребенок отстает в своем двигательном, эмоциональном или психическом развитии, обратитесь к специалистам, не откладывая эту проблему в долгий ящик. Ведь если ваши опасения напрасны, то нужно поскорее избавиться от них и жить спокойно. А если проблема действительно существует, то лучше начать решать ее пораньше, тогда и результат вы получите гораздо быстрее.

К счастью, в большинстве случаев материнские и отцовские тревоги по поводу задержки развития малыша связаны именно с тем, что родители склонны сравнивать успехи своего ребенка с успехами других детей. Однако известно, что темпы развития у всех детей значительно отличаются, и с трудом можно найти детей, которые в одном и том же возрасте развивались совершенно одинаково. Кроме того, развитие ребенка идет отнюдь не плавно, а, скорее, скачкообразно, поэтому мамы и папы могут наблюдать, что один ребенок уже разговаривает предложениями, в то время как его сверстник едва-едва произносит несколько невнятных слов.

История из жизни

– Дениска родился самым обыкновенным ребенком. Он и заулыбался в положенный срок, и ползать начал вовремя. Вот только месяцам к пяти-шести я стала замечать, что все-таки с ним что-то не так. Он не очень активно реагировал на игрушки, не обращал внимания на наши с папой разговоры и обращения к нему, не проявлял активности, и вот уже после трех лет педиатр отправила нас на консультацию к психологам. Те посмотрели ребенка и вынесли вердикт: умственная отсталость. Нам предложили посещать специальные занятия, где учат правильному общению с подобными детками. Сначала у меня был просто шок, но потом я взяла себя в руки, перечитала много литературы и начала с сынишкой заниматься. Первое время не видела результата: сын не радовался игрушкам и книжкам, не играл. Но постепенно он словно начал просыпаться. Потом мы все-таки пришли на занятия в центр для детей с подобными проблемами, и я увидела там других детей, познакомилась с их мамами и папами. Это стало для меня новым толчком. Сегодня мой Дениска сам читает, знает цифры, легко общается с другими детьми… А тем мамам и папам, которые опускают руки и не хотят бороться, хочу сказать: «Не отчаивайтесь, ваше терпение и труд все перетрут – и ребенок обязательно вас порадует!»

Малыш может превосходно развиваться физически, он вовремя начинает ходить, ползать, активно действует обеими ручками, ловок, отлично прыгает и бегает. Но при этом плохо запоминает информацию или никак не желает произносить первые слова, а когда все-таки пробует говорить, то понять его бывает очень сложно. Это означает следующее: совсем не обязательно, что малыш отстает в развитии как физически, так и умственно, иногда отставание наблюдается только в одной из областей. Медики и психологи используют термин «задержка в развитии», когда хотят подчеркнуть, что ребенок не достиг чего-то, что уже могут делать дети в его возрасте.

Это важно!

Заметить задержку в развитии ребенка можно, если вы знаете, какие умения и навыки в том или ином возрасте должны появляться у ребенка. Конечно, небольшие расхождения с принятыми нормами вполне возможны, и именно так обычно и бывает.

Что должно настораживать родителей детишек в возрасте до года и заставлять их обращаться к специалистам:

– малыш плохо манипулирует игрушками, с трудом удерживает в руках погремушку, не перекладывает ее из одной ручки в другую;

– кроха не реагирует на речь, обращенную к нему;

– малыш не стремится общаться с окружающими, не отвечает на улыбку.

У ребенка старше года вы можете заметить:

– плохое умение пользоваться своими пальчиками (мелкая моторика);

– медленное развитие речи;

– низкий уровень двигательной активности;

– малыш редко и вяло проявляет эмоции, сохраняя нейтральное выражение лица.

Причинами настоящего отставания в развитии могут быть особенности родов, наследственные факторы, особенности развития нервной системы ребенка, различные соматические заболевания. Выделяют также социальную причину отставания в развитии, когда родители не занимаются ребенком, не предоставляют ему игрушки и книжки, не водят его в детский сад и не дают возможности общаться с другими детьми, лишают радости домашнего общения.

• Не нужно делать вид, что проблемы не существует. Мне встречалась семья, в которой ребенка с серьезной умственной отсталостью родные считали прекрасно развитым интеллектуально. Мама и бабушка в один голос спешили уверить учителей, что их сын и внук может превосходно учиться в обычной школе, в то время как мальчик не мог освоить алфавит, у него был очень ограниченный словарный запас и при этом непредсказуемая эмоциональная реакция не только на новую обстановку, но и на новую информацию, на незнакомых ему людей.

• Не нужно считать, что ничего нельзя изменить. Ведь родительские вера, терпение и настойчивость могут практически любую ситуацию изменить к лучшему. Дети с задержкой психического развития, которых в школах с трудом берут в первый класс, вполне могут достичь хороших и даже отличных результатов, если при этом они будут заниматься по специальной программе и с ними будут работать опытные специалисты.

• Не думайте, что занятия с ребенком можно посещать нерегулярно или прерывать на длительные каникулы. С отстающими в развитии малышами вообще необходимо заниматься непрерывно, само собой, давая им небольшие передышки.

• Не игнорируйте помощь специалистов, ведь психологи, дефектологи, детские психоневрологи, невропатологи и педиатры – это ваши хорошие помощники.

• Не умаляйте значение правильного диагноза. От грамотного заключения специалистов зависит, как именно необходимо построить процесс обучения вашего малыша, а, в конечном счете – и его эффективность.

• Будьте готовы к тому, что вам понадобится все ваше терпение и любовь. Ведь такие малыши не всегда сразу же могут много и долго работать. Поэтому вам придется приложить немало усилий, чтобы обучить ребенка тем навыкам, которые у него никак не вырабатываются.

• Поскольку причин отставания в развитии может быть много, подход к каждому ребенку будет свой, уникальный. Понять, как лучше всего обучать и развивать вашего малыша, можете именно вы, родители, в содружестве с опытным педагогом или психологом.

• Не теряйте времени, ведь чем раньше вы начнете обучение, тем эффективнее оно будет и тем раньше ваш ребенок сможет полноценно общаться.

• Посетите развивающие занятия в детском центре. Там вы узнаете, как правильно заниматься с малышом; вам помогут увидеть его сильные и слабые стороны, возможно, развеют ваши тревоги или обратят ваше внимание на те проблемы, которые требуют немедленного вмешательства.

• Имейте в виду, что многие отставания и отклонения в развитии, которые вы наблюдаете у вашего ребенка, могут быть устранены уже в раннем детском возрасте, если над этим усердно работать.

• Вы должны знать, что не всегда причина задержки в развитии может быть психологической. Например, иногда причиной задержки речевого развития может быть нарушение слуха у малыша. Поэтому в список специалистов, которым вы покажете ребенка, включите педиатра, логопеда, психолога, детского психоневролога.

• Для того чтобы эффективно заниматься с ребенком, вы должны установить очень хороший эмоциональный контакт с ним.

• Сегодня существует немало тестов и программ, цель которых – помочь родителям определить, какие навыки им нужно вырабатывать у ребенка и как именно это делать.

• Никто лучше вас, родителей, не знает вашего ребенка и не чувствует его состояние и настроение, поэтому именно вы должны помочь специалистам в диагностике. Будьте внимательны, старайтесь тщательно отслеживать динамику интеллектуального и физического развития ребенка.

Ползание

Наш малыш совсем не хочет ползать. Я кладу перед ним игрушки, подталкиваю его под ножки, создавая упор, но он не хочет ничего делать, просто лежит. Переживаю, так как слышала, что ползание – обязательный этап развития ребенка, а если малыш не ползет, то это очень плохо.

Действительно, ползание – важный и нужный этап в развитии каждого ребенка. Для того чтобы малыш пополз, он должен овладеть так называемыми подготовительными навыками: научиться держать головку, опираться на предплечья, когда лежит на животике, а затем – на ладошки и, кроме того, переворачиваться с животика на спинку и наоборот.

Психологи подметили, что стремление ползать или же наоборот, пассивность некоторых малышей могут быть связаны не только с развитием костно-мышечной системы, но и с темпераментом карапуза. Среди малышей есть такие, которые вовсю стремятся исследовать что-то новое, ни минутки не могут прожить без новых впечатлений, общения, а есть и другие – они могут подолгу рассматривать игрушки, нечасто зовут взрослых и отнюдь не стремятся добраться до чего-то нового и неизвестного, особенно если для этого нужно приложить немало усилий.

Почему же нельзя игнорировать этап ползания в развитии малыша? Зачем нужен этот период, когда кроха использует и ручки, и ножки, чтобы добраться до намеченной цели? На самом деле, передвигаясь ползком, малыш тренирует мышцы спины и шеи, животика, ручек и ножек. Он развивает свой вестибулярный аппарат, учится владеть своим телом – чтобы набраться двигательного опыта, а затем смелее встать на ножки. Именно ползание дает ребенку возможность впервые почувствовать себя самостоятельным и свободным. Теперь ему уже не нужно «просить» родителей донести его куда-либо или подать игрушку. Он вполне может и сам добраться, хотя, конечно же, его свободное пространство еще сильно ограничено.

История из жизни

– У меня двое детей – девочка и мальчик, Лиза и Рома. Разница между ними – пять лет. Сынишка ползал очень активно. Он был довольно худеньким, подвижным. Приходилось удерживать его, потому что он полз всегда очень быстро. Дочка родилась крупной – пять килограммов. Она поздно стала сидеть (так постановили медики) и, хотя мы постоянно делали массаж, занимались ранним плаванием, ползать так и не научилась. Примерно в год и два месяца она сразу пошла, так ни разу и не встав на четвереньки. Из-за того что Лиза не ползала, она некрепко стояла на ножках, мышцы рук очень долго были слабенькими…

Скоро у нас будет еще один малыш. Забегая вперед, хочу спросить: как же все-таки научить ребенка ползать?

По какой причине некоторые малыши довольно долго и тяжело учатся ползать, а другие и вообще минуют этот этап, переходя сразу к хождению? Согласно календарю детского развития, примерно в возрасте шести-семи месяцев малыши начинают ползать, стремясь добраться до игрушки или предмета, который они увидели. Зрение ребенка развито уже довольно хорошо, что помогает ему отлично осматриваться вокруг и находить все новые и новые цели. И если родители не стремятся постоянно предугадывать детские желания и не носят ребенка большую часть времени на руках, то рано или поздно малыш захочет воспользоваться своими ручками и ножками, чтобы добраться к желанной цели.

Это важно!

Крупные, полненькие детки начинают ползать несколько позже худеньких малышей. Но иногда такой зависимости не наблюдается, потому что здесь важнее не масса тела, а развитие мышц.

Если ребенок постоянно находится в кроватке или коляске, на руках у мамы или на ограниченном пространстве дивана, то у него попросту не будет достаточно места, чтобы тренироваться в ползании.

Страх родителей, что малыш простудится, ударится, поранится, устанет и т. д., тоже является причиной позднего ползания. Ведь от того, насколько много самостоятельности вы даете своему карапузу и зависит его стремление ползти к цели.

Крохи, чьи мышцы развиты недостаточно хорошо, могут испытывать трудности, потому что для ползания им нужно удерживать на своих ручках довольно большой вес. Если же родители не уделяют достаточно внимания физическому развитию малыша, то его двигательная активность будет очень слабой.

• Не нужно слишком рано усаживать ребенка, если он сам еще не делает попыток сесть или не может удерживать спинку. Для того чтобы сидеть, у него должны быть отлично развиты мышцы спины. Искусственное высаживание раньше времени с использованием опоры вовсе не приводит к тому, что мышцы малыша больше упражняются. Наоборот, если ребенок статично сидит, практически не двигается, то его мышечный корсет будет далек от совершенства. Когда же ребенок начнет стремиться достать окружающие предметы, у него просто не хватит сил до них добраться.

• Не ограничивайте движения ребенка пеленками, неудобной одеждой, тесной коляской или кроваткой. У ребенка должно быть достаточно пространства для движения.

• Не пугайте ребенка, вскрикивая: «Стой, упадешь!», «Ты куда? Там ударишься!» Лучше обеспечьте ребенку безопасное пространство для движения.

• Если вы видите, что малышу трудно ползти, не нужно его сразу же жалеть и брать на руки. Вы можете помочь крохе, создав своей рукой опору для толчка, но не должны облегчать ему жизнь. Ведь малыш должен уметь преодолевать трудности.

• Начните с гимнастики для малышей и укрепляющего массажа. Кроме прямой пользы от этих процедур, несомненно, будет еще и дополнительная польза. Малыш получит новые ощущения, которые непременно будут стимулировать развитие его мозга.

• Тренируйте зрение малыша. Приближайте и удаляйте игрушку, показывайте игрушки, которые стоят довольно далеко. Каждый день размещайте одну игрушку так, чтобы она попадала в поле зрения малыша, но при этом не была бы доступной. Тренируйте малыша дотягиваться до игрушки, причем пусть кроха при этом лежит на спинке, на боку, на животике. Таким образом вы очень скоро научите ребенка искать игрушки вокруг себя и дотягиваться до них.

• Стимулы в виде интересных новых игрушек срабатывают в большинстве случаев. Малыш выглядит заинтересованным, он старается двигаться и уже активно тянется к игрушке. Вы можете использовать специальные игрушки для развития «ползательных» навыков малыша: мячики, которые катятся и за которыми малыш охотно последует, движущиеся игрушки, которые так и называются «Ползи за мной».

• Старайтесь расположить игрушку так, чтобы добраться до нее оказалось посильным занятием для малыша. Ведь если приложенные усилия пропадут зря и цель не будет достигнута, то кроха поймет, что стараться все равно без толку.

• Хвалите карапуза за новые двигательные успехи. Ваше дружеское одобрение и поддержка порадуют малыша и заставят стараться еще больше, чтобы увидеть вашу улыбку и услышать приветливый голос.

• Не ограничивайте пространство ребенка. Диван или манеж не дают малышу возможности активно передвигаться на животе или на четвереньках – они слишком малы по площади и к тому же имеют чересчур мягкую поверхность. Отведите для этих целей побольше места на полу, уберите вокруг все опасные предметы, по возможности вымойте пол – и пусть ребенок тренируется в свое удовольствие. Но не забудьте о том, что на первых порах малышу нужен упор для ножек и даже валик для лба, чтобы не удариться. Пока вам придется быть рядом и помогать своему крохе.

• Чтобы простимулировать тех малышей, которые застряли на первом ползунковом этапе, то есть ползут на животике, не становясь на коленки, используйте такие несложные упражнения, которые помогут тренировать мышцы ног и рук. Подержите кроху за ножки, чтобы он мог действовать только ручками и локотками, а сами подвигайте его ножки. В конце концов, покажите ребенку пример! Да-да, сами становитесь на четвереньки и наглядно демонстрируйте малышу, как нужно ползти.

Пустышка

Ребенку исполнился уже год, а мы с женой все никак не можем отучить его от соски-пустышки. Переживаем, что у него испортится прикус, но пока он без соски не засыпает и не выходит гулять на улицу. Есть ли эффективный способ быстро отучить ребенка от пустышки?

Самый главный аргумент в этом вопросе, который успокаивает родителей, – вырастая, наши дети не сосут соску, поэтому мы можем быть совершенно уверены в том, что проблема рано или поздно разрешится сама собой, но отчего-то все же хочется сделать это побыстрее.

Для того чтобы решить проблему, давайте подумаем: а зачем же пустышка нужна ребенку? Пожалуй, когда мы впервые даем малышу соску, он не очень хочет ее брать, ведь это всего-навсего «заменитель» маминого соска, к тому же не очень похожий на оригинал. Во-первых, он жесткий и холодный, а во-вторых – из него не течет молоко. Но по мере того как мы настойчиво предлагаем ребенку соску, он соглашается и постепенно привыкает к ней. Хотя есть и такие малыши, которые, едва почувствовав губами латекс или силикон, сразу же активно хватают его и потом уже не расстаются долго-долго.

Если ребенок не может уснуть без пустышки, не успокаивается без нее, когда плачет, требует соску просто так, то вывод очевиден: ваш малыш слишком привязан к этому предмету. Заложенный природой сосательный рефлекс заставляет ребенка сосать не только во время кормления, но и в другое время. Казалось бы, чем мешает пустышка мамам и папам? С ней малыш лучше засыпает, его гораздо легче успокоить, если он расплакался. Родители переживают об испорченном прикусе, о том, что пустышка может замедлять развитие ребенка, а также о том, что по этому поводу скажут окружающие, если ребенку уже исполнился год-полтора.

История из жизни

Рассказывает мама маленькой Гали: «Расскажу, как мы пытались от соски избавиться с нашей старшей дочкой. Пришла к нам бабушка, и мы с ней потихоньку договорились, что она Галину соску унесет незаметно, а дочке скажем, что ее зайчик к своим зайчатам унес. Гале тогда было уже два с половиной года, но соска неизменно требовалась в момент засыпания, а еще – когда дочка сильно волновалась, расстраивалась… Сказать по правде, нам так было гораздо проще: дал соску – и не нужно тратить время на уговоры или выдумывать какие-то стратегии умные. Итак, приехала наша бабушка, очень театрально удивилась, что ребенок с соской, а уже совсем взрослый, и в два счета отучила. То есть Галя совершенно спокойно соску отдала – и все дела, больше даже не вспоминала. Для нас это было похоже на какое-то чудо, но, тем не менее, именно благодаря бабушке проблема решилась».

Иногда родителям выпадает счастливая возможность увидеть, как их малыш сосет пальчик, еще находясь в мамином животике. Современные технологии позволяют наблюдать свое чадо задолго до его рождения, и вот тут родителей поджидает неожиданность: вот же он, совсем еще кроха, а уже сосет пальчик! Маленький человечек рождается на свет с потребностью сосать, и это спасает ему жизнь. Недаром опытные врачи и акушерки смотрят на то, насколько активно малыш берет грудь, и по этому признаку делают свой вывод о жизнеспособности малыша, его активности и способности справиться со всеми трудностями, которые непременно возникнут на пути его взросления. Итак, одни малыши рождаются с более сильным сосательным рефлексом, другие – с более слабым. Карапузам, которые находятся на грудном вскармливании, прекрасно хватает маминой груди, особенно если мама предлагает ее малышу по малейшему требованию. А вот малыши-искусственники, которые слишком быстро съедают очередную порцию молочной смеси, по статистике чаще остаются неудовлетворенными, потому что, получив пищу, они, тем не менее, не получили полного удовлетворения сосательного рефлекса. Но это вовсе не означает, что при грудном вскармливании полностью исключается привыкание ребенка к соске-пустышке.

В каких же случаях мамы и папы прибегают к помощи соски? Когда малыш беспокоится, беспрерывно кричит, не давая родителям возможности ни на минуту отойти от коляски или кроватки и заняться другими делами. Поэтому пустышку можно считать не только самым доступным «успокоителем» для ребенка, но и «спасательным кругом» для его родителей.

А если малыш сам категорически отказывается от пустышки, настойчиво выплевывая ее? Так иногда бывает – ребенок ни за что не соглашается ни на какие соски, хотя родители предлагают ему любые, на выбор. Но в то же время карапуз может упрямо тянуть в рот свой пальчик.

Это важно!

Давать или не давать ребенку соску? Если вы видите, что кроха постоянно пытается засунуть в ротик пальчик, чтобы сосать его, или обсасывает уголок простынки, если малыш слишком обеспокоен, не может подолгу уснуть – то отчего же не использовать пустышку?

• Если вы сторонники радикальных мер во всем, то не будьте столь упрямы в отношении привычки малыша к пустышке. Представьте, что вы лишаете своего кроху чего-то такого, что является для него символом спокойствия, удовольствия. И если вы резко, в один момент, просто спрячете соску, то наверняка ничего, кроме плача и беспокойства малыша, да еще бессонных ночей для себя не получите.

• Давайте подумаем: что лучше для малыша: соска-пустышка или его собственный пальчик, который он непременно засунет в ротик, чтобы немного успокоиться? Некоторые родители, забрав у малыша пустышку, через некоторое время мучаются с его привычкой сосать пальчик.

• Не нужно злоупотреблять пустышкой. Давайте ее малышу только в том случае, если он не может успокоиться, и у вас никак не получается его отвлечь. Но только не давайте пустышку надолго.

• Не оставляйте пустышку на видном месте, чтобы она весь день была в поле зрения малыша. Если ребенок играет, общается и не требует соску, пусть она будет надежно спрятана. Иными словами – не провоцируйте малыша.

• Четко определенного времени, когда ребенок должен отказаться от пустышки, попросту не существует. Это время вы определите сами, исходя из особенностей развития вашего малыша. Поэтому не тратьте силы на безрезультатный поиск информации о том, в какой «месяц, день и час» начинать «войну» с пустышкой.

• Все так же запастись терпением. Ведь только в 15% случаев избавиться от привычки малыша сосать пустышку удается с первого раза. Во всех остальных 85% случаев этот процесс затягивается на несколько недель.

• Не расстраивайтесь, если малыш какое-то время назад перестал сосать пустышку и вдруг вернулся к своей забытой привычке. Не нужно думать, что все ваши усилия пропали зря. Так может произойти, если ребенок заболел или пережил стресс, пусть даже небольшой (мама уехала, испугался кого-то или чего-то). Сделайте паузу и не спеша начинайте все сначала, только теперь вам понадобится гораздо меньше времени.

• Обратите внимание, в какие моменты малыш требует пустышку. Возможно, это происходит только перед сном или, наоборот, в период активного бодрствования, когда ребенок чем-то сильно увлечен. Постарайтесь понять, как можно изменить ситуацию. Наверняка крохе будет спокойнее засыпать рядом с вами или даже у вас на руках. Или вы поймете, что во время игр малыш берет пустышку только потому, что она лежит перед глазами, и достаточно будет просто спрятать соску, чтобы ребенок на какое-то время забыл о ней. Делайте так почаще, постепенно увеличивая промежутки времени, когда малыш будет обходиться без пустышки.

• Ритуал «Прощание с соской», примерно такой, как в «Истории из жизни», в принципе, вполне возможен, но не исключено, что именно вашему ребенку он не подойдет. Если вы видите, что кроха слишком тяжело переживает утрату «успокоителя», значит, это не ваш метод.