Тесты по дисциплине «История языкознания» Юдаева Олеся
87. А.С. чикобава подверг критике большинство идей Н.Я. Марра, отстаивая принципы
1) сравнительно-исторического языкознания
2) младограмматизма
3) позитивизма
88. В разгоревшейся дискуссии ученые разделились на три группы: лингвисты, критиковавшие Н.Я. Марра; лингвисты, защищавшие Н.Я. Марра; и лингвисты, занимающие компромиссную позицию.
К первой группе относились:
1) Б.А. Серебренников, Г.А. Капанцян, Л.А. Булаховский
2) И.И. Мещанинов, Н.С. чемоданов, Ф.П. Филин
3) В.В. Виноградов, А.И. Попов, С.Д. Никифоров
89. Ко второй группе относились:
1) Б.А. Серебренников, Г.А. Капанцян, Л.А. Булаховский
2) И.И. Мещанинов, Н.С. чемоданов, Ф.П. Филин
3) В.В. Виноградов, А.И. Попов, С.Д. Никифоров
90. К третьей группе относились:
1) Б.А. Серебренников, Г.А. Капанцян, Л.А. Булаховский
2) И.И. Мещанинов, Н.С. чемоданов, Ф.П. Филин
3) В.В. Виноградов, А.И. Попов, С.Д. Никифоров
91. 20 июня 1950 г. была опубликована статья И.В. Сталина под названием
1) «Коротко о партийных разногласиях»
2) «Временное революционное правительство и социал-демократия»
3) «Марксизм и вопросы языкознания»
92. Понятие «языковое строительство» стало широко употребляться в
1) конце XIX в.
2) 60-е годы XX в.
3) 20—30-е годы XX в.
93. Одной из наиболее приоритетных задач лингвистики большевики провозгласили
1) восстановление праязыка
2) изучение родства языков
3) развитие национальных языков и культур
94. Возникновение социолингвистики в СССР связано с именами
1) Е.Д. Поливанова, Л.П. Якубинского, В.М. Жирмунского, Б.А. Ларина, А.М. Селищева
2) Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, Н.И. Жинкина
3) А.Н. Баранова, А.Е. и А.А. Кибрик, И.М. Кобозевой, Е.С. Кубряковой, Е.В. Рахилиной
95. Дисциплина, изучающая возникновение и становление литературного языка, основных тенденций его развития, – это
1) стилистика русского языка
2) современный русский язык
3) история русского литературного языка
96. Одним из основных вопросов истории литературного языка был вопрос о
1) выделении этапов развития языка
2) нахождении праязыка
3) соотношении старославянского и восточнославянских языков
Современное языкознание
1. Отличительными чертами современного языкознания являются
1) антропоцентричность, экспансионизм, функционализм, эксплантарность
2) объективизм, логицизм, когнитивизм, функционализм,
3) экспансионизм, функционализм, субъективизм
2. Сущность антропоцентризма современного этапа языкознания заключается в том, что
1) происходит наделение человеческими качествами животных, предметов, явлений, мифологических созданий
2) человек перестал быть центром координат, определяющих предметные задачи, методы ценностных ориентаций
3) человек стал центром координат, определяющих предметные задачи, методы ценностных ориентаций
3. Экспансионизм в лингвистике заключается в
1) стремлении расширить область исследований
2) стремлении сузить область исследований
3) объяснительном характере лингвистики
4. Экспансия лингвистики обнаруживается в
1) возникновении новых лингвистических школ и направлений
2) отрицании концепций и направлений, созданных до настоящего времени
3) объяснительном характере лингвистики
5. Функционализм заключается в
1) стремлении сузить область исследований
2) изучении каждого языкового явления по выполняемой им функции в системе языка
3) стремлении расширить область исследований
6. Экспланатарность заключается в
1) стремлении сузить область исследований
2) объяснительном характере лингвистики
3) стремлении расширить область исследований
7. В недрах сравнительно-исторического языкознания в 50-е годы XX в. сформировалась новая дисциплина, которая занимается выявлением скорости языковых изменений и установлением на этом основании времени разделения родственных языков, – это
1) глоттогенез
2) глоттохронология
3) глоссематика
8. Психолингвистика – это
1) раздел языкознания, изучающий связь между языком и социальными условиями его бытования
2) комплексная научная дисциплина синтезирующего типа, изучающая взаимосвязь и взаимодействие культуры и языка в его функционировании и отражающая этот процесс как целостную структуру единиц в единстве их языкового и внеязыкового (культурного) содержания при помощи системных методов и с ориентацией на современные приоритеты и культурные установления (система норм и общечеловеческих ценностей)
3) интегративная наука, изучающая процессы производства речи, восприятия речи и того, как осваиваются родной и иностранный языки
9. Объектом исследования отечественной психолингвистики является
1) совокупность речевых событий или речевых ситуаций
2) широкий круг вопросов: язык и нация, национальные языки как историческая категория, социальная дифференциация языка, взаимосвязь между языковыми и социальными структурами, типология
3) взаимодействие систем восприятия, представления и продуцирования информации в слове
10. Датой рождения психолингвистики как самостоятельного научного направления считается
1) 1934 г.
2) 1816 г.
3) 1953 г.
11. Термин «психолингвистика» ввели в научный обиход
1) ч. Осгуд и Т. Сибеок
2) Ф. Бопп и Р. Раск
3) В. фон Гумбольдт и К. Фосслер
12. В современной психолингвистике используются следующие методы экспериментального исследования:
1) метод семантического дифференциала, метод семантического интеграла, метод интент-анализа, ассоциативный эксперимент
2) анкетирование, интервьюирование, социологические эксперименты и обработка их результатов с помощью аппарата математической статистики
3) трансформационный метод, дистрибутивный метод, метод непосредственно составляющих
13. Основными проблемами психолингвистики являются следующие:
1) исследование принципов языковой категоризации, типов понятийных структур и их языковых соответствий, когнитивно-семантических суперкатегорий пространственных отношений и типов концептуализации движения в языке
2) исследование производства и восприятия речи, онтогенеза языка, речевого общения
3) социальная стратификация языка, национальный язык и его формирование, соотношение литературного языка, диалектов и социолектов, типы языковых ситуаций, языковая политика
14. Социолингвистика – это
1) интегративная наука, изучающая процессы производства речи, восприятия речи и того, как осваиваются родной и иностранный языки
2) раздел языкознания, изучающий связь между языком и социальными условиями его бытования
3) направление в языкознании, которое исследует проблемы соотношения языка и сознания, роль языка в концептуализации и категоризации мира, в познавательных процессах и обобщении человеческого опыта, связь отдельных когнитивных способностей человека с языком и формы их взаимодействия
15. Социолингвистика возникла в
1) 20-х годах XX века
2) 50-х годах XX века
3) 90-х годах XIX века
16. Термин «социолингвистика» ввел в научный обиход
1) ч. Осгуд
2) Г. Карри
3) Ф. де Соссюр
17. Предметом социологической лингвистики является
1) широкий круг вопросов: язык и нация, национальные языки как историческая категория, социальная дифференциация языка, взаимосвязь между языковыми и социальными структурами
2) совокупность речевых событий или речевых ситуаций
3) взаимодействие систем восприятия, представления и продуцирования информации в слове
18. Социолингвистика использует следующие методы:
1) анкетирование, интервьюирование, социологические эксперименты и обработка их результатов с помощью аппарата математической статистики
2) метод семантического дифференциала, метод семантического интеграла, метод интент-анализа, ассоциативный эксперимент
3) трансформационный метод, дистрибутивный метод, метод непосредственно составляющих
19. Важнейшие для современной социолингвистики идеи принадлежали таким выдающимся ученым первой половины XX в., как
1) В. фон Гумбольдт, К. Фосслер, Б. Кроче
2) И.А. Бодуэн де Куртенэ, Е.Д. Поливанов, Л.П. Якубинский, В.М. Жирмунский, Б.А. Ларин и др.
3) Е.М. Верещагин и В.Г. Костомаров
20. Лингвокультурология – это
1) направление в языкознании, которое исследует проблемы соотношения языка и сознания, роль языка в концептуализации и категоризации мира, в познавательных процессах и обобщении человеческого опыта, связь отдельных когнитивных способностей человека с языком и формы их взаимодействия
2) интегративная наука, изучающая процессы производства речи, восприятия речи и того, как осваивается родной и иностранный язык
3) комплексная научная дисциплина синтезирующего типа, изучающая взаимосвязь и взаимодействие культуры и языка в его функционировании и отражающая этот процесс как целостную структуру единиц в единстве их языкового и вне-языкового (культурного) содержания при помощи системных методов и с ориентацией на современные приоритеты и культурные установления (система норм и общечеловеческих ценностей)
21. Основным объектом лингвокультурологии является
1) совокупность речевых событий или речевых ситуаций
2) широкий круг вопросов: язык и нация, национальные языки как историческая категория, социальная дифференциация языка, взаимосвязь между языковыми и социальными структурами
3) взаимосвязь и взаимодействие культуры и языка в процессе его функционирования и изучение интерпретации этого взаимодействия в единой системной целостности
22. Предмет лингвокультурологии – это
1) взаимодействие систем восприятия, представления и продуцирования информации в слове
2) национальные формы бытия общества, воспроизводимые в системе языковой коммуникации и основанные на его культурных ценностях, все, что составляет «языковую картину мира» 3) совокупность речевых событий или речевых ситуаций
23. Когнитивная лингвистика – это
1) интегративная наука, изучающая процессы производства речи, восприятия речи и того, как осваиваются родной и иностранный языки
2) направление в языкознании, которое исследует проблемы соотношения языка и сознания, роль языка в концептуализации и категоризации мира, в познавательных процессах и обобщении человеческого опыта, связь отдельных когнитивных способностей человека с языком и формы их взаимодействия
3) комплексная научная дисциплина синтезирующего типа, изучающая взаимосвязь и взаимодействие культуры и языка в его функционировании и отражающая этот процесс как целостную структуру единиц в единстве их языкового и внеязыкового (культурного) содержания при помощи системных методов и с ориентацией на современные приоритеты и культурные установления (система норм и общечеловеческих ценностей)
24. Предметом когнитивной лингвистики является(ются)
1) взаимодействие систем восприятия, представления и продуцирования информации в слове
2) национальные формы бытия общества, воспроизводимые в системе языковой коммуникации и основанные на его культурных ценностях, все, что составляет «языковую картину мира»
3) совокупность речевых событий или речевых ситуаций
25. Проблемами когнитивной лингвистики занимаются следующие ученые:
1) ч. Филлмор, Дж. Лакофф, Р. Лангакер, Л. Талми, А. Кибрик
2) Е. М. Верещагин и В. Г. Костомаров
3) М.М. Бахтин, Н.Д. Арутюнова, А.А. Леонтьев
Ключи
Литература
1. Амирова Т.А., Ольховиков Б.А., Рождественский Ю.В. История языкознания: учеб. пособие. – М.: Академия, 2003.
2. Кондратов Н.А. История лингвистических учений: учеб. пособие. – М., 1979.
3. Нелюбин Л.Л., Хухуни Г.Т. История науки о языке: учебник. – М.: Флинта, 2008.
4. Шулежкова С.Г. История лингвистических учений: учеб. пособие. – М.: Флинта, 2006.
Читать бесплатно другие книги:
