Новейшие приключения Колобка, или Наука думать для больших и маленьких. Часть 2 Шустерман Михаил

За завтраком дядя Амир вел себя странно.

Он рассеянно ковырял вилкой красивый омлет, расцвеченный помидорами, зеленым луком и петрушкой, крошил хлеб и хмурился.

– Что-нибудь случилось? – встревожился Колобок.

– Да! Сегодня рано утром меня вызвали лечить плохое настроение.

– Почему же вы волнуетесь? Ваши песни кого угодно вылечат. Это же здорово!

– Но сегодня непростой случай. В моей практике такого не было. Заболел сразу целый детский сад.

– Как же это могло произойти? Может, все дети рассорились или подрались?

– Возможно. Нужно быстрее разобраться, в чем дело. Уж не эпидемия ли это?

– А что такое эпидемия? – спросил Колобок.

– Эпидемия – это когда все болеют одной и той же болезнью, – и дядя Амир повесил на плечо гитару. – Ты сегодня остаешься один. Не скучай. Обед на плите, – сказал он Колобку, открывая дверь.

– Осторожно, не заболейте сами! А скучать мне некогда. Меня во дворе ребята ждут. Они и не знают, какой подарок их ждет. Песня про волшебные волосы! – глаза Колобка блестели. Ему хотелось поскорее выскочить из дома, но на столе громоздились грязные тарелки. Вымыв их, наш герой поспешил. Футбольная команда была в сборе.

– Здравствуйте! – Колобок приветливо замахал рукой.

– Привет, здравствуй! – хором ответили мальчишки.

– Давайте я вам песенку спою! – сразу выпалил Колобок.

– Но мы же тебя есть не будем, ты лучше расскажи, что с тобой приключилось!

– Песня у меня необычная. Вот послушайте! – Колобок вскочил на крыльцо и запел о волшебных волосах.

Ребята сначала внимательно слушали, а потом начали подпевать. При этом они хлопали в ладоши, топали ногами и даже лихо присвистывали. Когда Колобок закончил петь, развеселившаяся ватага попросила повторить. В третий раз пели все вместе.

– Я вижу, песня вам понравилась, – сказал наш герой.

– Конечно, замечательная песня! – зашумели мальчишки.

– А чем она вам понравилась?

– Тем, что она веселая!

– Смешная!

– Коля хотел у себя на голове вырастить крапиву, пусть посадит кактус. Такие колючки никто не посмеет выдернуть.

– Эту песню придумали мы! – обрадованно крикнул Андрей. – Но когда и кто же из нас ее написал?

Ребята удивленно глянули на него.

– Мы сами не писали, но так получилось, что в песне поется о том, что мы придумали.

– Поэтому она нам нравится. Эта песня о нас!

– Ну вот! Теперь и у всей футбольной команды есть своя песня! – сказал Колобок.

– Ура! – закричали мальчишки.

Наш герой не скрывал улыбки. Ребята не дрались, не ссорились. Они пели, и это их сплачивало.

Когда мальчишки успокоились и сели на скамейки, Колобок принялся рассказывать свою историю. Ребята несколько раз прерывали его. Им тоже хотелось попробовать свои силы: измерить длину змеи, развлечь слонов или защитить Колобка. Они решили стать его охраной, быть везде рядом с Колобком.

– Спасибо! – сказал Колобок. – Но защитить я сам себя сумею. А путешествовать вместе с вами я согласен, если только вас родители отпустят.

Услышав последние слова, ребята поскучнели. Многих родители могут не отпустить.

– Ничего, что-нибудь придумаем, – приободрил их Колобок.

– Вот если бы можно было уйти куда-нибудь, не спрашивая позволения! – сказал Денис.

– А есть такое место, куда можно пойти без разрешения взрослых? – спросил Колобок.

Ребята задумались.

– Выходит, вас совсем из дома не выпускают?

– Выпускают, – оживились мальчики.

– Во дворе-то целый день бегаем, и никто нас не ищет.

– Вот о нем вы мне и расскажете, и первое наше путешествие будет по вашему двору, – предложил Колобок.

– В нашем дворе, – начал Алеша, – мы соорудили целую крепость.

– Ха, скажешь тоже – соорудили! – съехидничал Денис. – Ведь ни чердак, ни сарай, ни все прочее мы сами не строили.

– Ну и что? Мы придумали нашу крепость! Когда играешь, разве интересно прятаться от врагов в сарае? Вот наш сарай и становится то землянкой, то блиндажом, то окопом. Но чаще всего это неприступные крепостные стены, – Игорь снял с петли ржавый замок, который никогда не закрывался. Повешен он был для устрашения «недругов», с которыми воевали ребята в своих играх. Свет прорвался в открытую дверь и отнял у темноты содержимое «крепости».

– Здесь у нас хранятся ядра и пули, стрелы, копья и ружья, – Игорь указал на груду камней и охапку прутьев.

Отломанные донышки старых корзин, сиденья стульев использовались в качестве щитов. В центре стояла детская коляска и ветхое цинковое корыто.

– Это тоже нужно в бою? – спросил Колобок.

– Ну конечно! В военное время это тачанки, боевые колесницы, а в мирное – кареты, легковые автомобили.

– Здорово придумали! – Колобок восхищенно смотрел на футболистов. – В коляске я катался, а вот на боевой колеснице – никогда!

– Садись! – предложил Илья. – Сейчас наша колесница запряжена боевыми слонами.

Несколько ребят взялись за ручку коляски. Слоны грозно взревели, и боевая колесница двинулась за ворота крепости.

– Теперь вместо слонов запряжем быстроногих коней. Бегите! – Денис лихо свистнул, и неуклюжие слоны, превратившись в лошадей, пустились вскачь.

Колобок едва не вылетел из коляски. Он схватился за край, сердце его замерло. Сделав несколько кругов по двору, «кони» остановились. Колобок соскочил на землю.

– Ну как, не испугался? – спросил Андрей.

– Слишком лихие кони мне достались, – начал оправдываться Колобок, – но если честно, на колеснице ездить намного интересней, чем на коляске.

Когда замок вновь угрожающе повис на ухе затвора, Игорь продолжил путешествие.

– Как и в каждой настоящей крепости, у нас есть настоящее подземелье.

– И это подземелье – наш замечательный подвал, – хмыкнул Денис.

– Да, наш подвал замечательный! – встал на защиту Андрей. – В нем мы можем выдержать многодневную осаду.

– Конечно, только придется съесть все соседские запасы! – не унимался Денис.

– Давайте же спустимся и посмотрим, – Колобку не терпелось попасть в подвал.

Вся компания спустилась по ступенькам. В подвале было темно и сыро.

– В старину подземелье освещалось факелами. Сейчас и мы зажжем наш факел, – Андрей провел рукой по стене.

Щелкнул выключатель, и свет электрической лампочки позволил Колобку рассмотреть помещение подвала. Это был коридор, по обе стороны которого тянулись дощатые двери, закрытые на замки.

– В нашем подземелье есть достаточный запас продуктов. Вместо колодца у нас есть ведро с водой.

Щелкнул следующий выключатель, и Колобок увидел ведро. Он заглянул в него. Ведро не только было пустым, но даже затянулось паутиной.

– Давно мы здесь не были, – вздохнул кто-то из ребят.

– Кажется, тетя Рая уже успела посолить огурчики, – Денис осторожно отодвинул одну из досок и начал шарить рукой внутри. Послышалось хлюпанье, бульканье. Вскоре рука с тремя малосольными огурчиками вынырнула из проема.

– Угощайся, – мальчик протянул Колобку аппетитный трофей.

– Как тебе не стыдно! – зашумели ребята. – Воровать нельзя!

– Но тетя Рая добрая, – начал отбиваться Денис, – она всегда нас угощает.

– Тем более, зачем обижать хороших людей.

Доска снова отодвинулась, и огурцы заняли свое прежнее место.

Ребята выходили из подвала. Гасли одна за другой лампочки. Наш герой шел и размышлял:

«Вот они, оказывается, какие – мои новые друзья, – честные, справедливые. И удивительные выдумщики. Почему же последнее время они часто дерутся и ссорятся?» Выходя, он заприметил небольшие кучи камней.

– Каждая крепость окружена толстыми стенами и высокими башнями, – сказал Коля. – По стенам можно было проехать на коне. Тут стоит охрана и смотрит, не приближается ли враг. Если же опасность близка, воины уходят в башни и оттуда ведут огонь. Наш наблюдательный пункт – это чердак.

Колобку чердак сразу понравился. В маленькие окошки были видны все соседние дома. Двор был чистый, подметенный и даже какой-то уютный, домашний. Ребята открыли дверь на крышу и улеглись на старые подстилки и матрасы, которые были принесены сюда давным-давно.

Колобок пристроился в середке, и все вместе принялись смотреть на небо.

Малыш, а ты любишь смотреть на плывущие в небе облака? На что они похожи? Нарисуй самые причудливые из них.

Облака в этот день были похожи на огромные перья. Казалось, что солнце, устав от жары, обмахивается гигантским веером.

Полюбовавшись картиной неба, Колобок еще раз оглядел чердак. Здесь он снова обнаружил несколько куч с камнями.

– Неужели из чердака и подвала вы ведете обстрел? – он показал на камни.

– Нет, камни – не только снаряды. Они могут быть и деньгами, и драгоценными камнями, если играть в путешествия.

– Были бы они драгоценными на самом деле, вот тогда мы смогли бы отправиться куда угодно, в любую страну.

– Но как же камень может помочь путешествовать? – спросил Колобок.

– Эти камни очень красивые и дорого стоят. Если их продать, то на вырученные деньги можно купить билеты, продукты и – в путь! – Андрей порылся в карманах и вытащил несколько стеклышек.

– Вот это, – показал он на красное, – напоминает рубин, а это – изумруд. (Осколок зеленого цвета был некогда частью бутылки.)

Стеклышки перекочевали в ладошки Колобка. Он внимательно рассматривал их, потом поднес одно из них к глазу.

– Ой! – воскликнул Колобок. – Можете собираться в дорогу. Все ваши камни драгоценные, только смотрите на них через это стекло.

Мальчики смотрели сквозь стекло, а фантазия уводила их в путешествия по морям и океанам.

– Молодец, Колобок! Ты придумал волшебные очки, точно такие, как в сказке «Волшебник Изумрудного города».

Малыш, а ты знаешь эту замечательную сказку? Если нет, попроси своих родителей прочитать тебе ее.

И тут наш герой вспомнил о микроскопе, который он получил в подарок. Ведь и в него можно смотреть, как в волшебные очки.

– Ребята, что я вам сейчас покажу! – крикнул Колобок и покатился по ступенькам. По дороге он снова вспомнил о том, что его волновало: «Почему же мальчики часто дерутся?»

Может быть, ты, малыш, сможешь ответить на этот вопрос?

А теперь для родителей

Фантазированию можно научиться

Малыши – большие выдумщики. Они обыгрывают предметы в своих играх и тем самым познают окружающий мир. В предыдущих главах мы с вами уже познакомились с отдельными приемами фантазирования. Это оператор РВС и игра «Наоборот». Здесь же дети используют прием прямой аналогии. Коляска – тачанка, боевая колесница, карета, легковой автомобиль и т. д.

В конце главы 11 мы с вами задумались над вопросом: какие критерии оценки фантастических произведений вам известны?

На занятиях курса «Развитие творческого воображения» (РТВ) при анализе идей научно-фантастической литературы используют основные показатели Шкалы фантазии (автор Генрих Альтшуллер). Это новизна, убедительность, человековедческий потенциал, художественное воплощение и субъективная оценка.

Информационным фондом курса служит «Регистр научно-фантастических идей, ситуаций, проблем, гипотез», в котором систематизированы практически все идеи научно-фантастической литературы (в регистре, созданном Генрихом Альтовым, 12 классов, 596 групп и 2780 подгрупп!).

С микроскопом были знакомы все. Но иметь свой собственный, настоящий было мечтой каждого. Мальчики с интересом рассматривали в него все, что попадалось под руки. На смотровом стекле появлялись одна за другой обычные вещи: камешки, стеклышки, гвозди, перышки, цветы и даже песчинки. Но стоило посмотреть на них в окуляр – и все становилось удивительным.

После того как все твердые предметы были обследованы, кто-то из ребят предложил посмотреть на что-нибудь жидкое. Жидкими во дворе были лужа и вода в бочке. Под микроскопом маленькая капля из лужи была больше самой лужи. И чего там только не было! Даже невероятное! Вода, совершенно обыкновенная вода была полна незнакомыми живыми существами. Мелкие, не видимые глазом соринки казались бревнами и островами. Все это царство находилось в постоянном движении, шевелении, вращении.

– Вот бы еще на воздух посмотреть! – мечтательно произнес Андрей.

– Частички воздуха маленькие и легкие. Поэтому они и разбегаются кто куда захочет. То ли дело твердые предметы: в них частички крепко держатся друг за друга, потому-то все то, что твердое, имеет определенную форму и не меняет свои размеры, – пояснил Денис.

– А как ведут себя частички жидкости? – спросил Колобок.

– Частицы жидкости не держатся друг за дружку, потому-то жидкость принимает форму стакана, банки, любого сосуда, куда ее нальют. Эти частицы и не разбегаются. Воду, чай, молоко можно налить в чашку; и никуда из чашки они не денутся… – пояснял Денис.

– Если их не выпить, – перебил Алеша.

Ребята засмеялись, а Колобок серьезно продолжил:

– Частицы держатся друг за друга, бегают, значит, их можно нарисовать с руками и ногами, – он вдруг подпрыгнул и закричал: – Ура! Придумал! Человечки!

Ребята стояли в недоумении.

– Частички – это маленькие человечки! – продолжил Колобок. – Вот они крепко взялись за руки – вышло твердое вещество. Стоит им опустить руки – получилась жидкость. Начали разбегаться – газообразное вещество. – Он взял палочку, и на песке появились рисунки.

– Молодец, Колобок! С помощью этих человечков и лужу, и воздух, все, что захочешь, можно изобразить.

Очень быстро все футбольное поле было занято маленькими человечками: они то убегали, то держались за руки, то спокойно стояли, совершенно не обращая внимания на соседей.

– Чем это вы занимаетесь? – посреди двора стоял дядя Амир и смотрел на происходившее.

Мальчики настолько увлеклись рисованием, что не заметили, как подошел к ним доктор плохого настроения. Вид у него был усталый. Он тяжело сел на скамейку.

– Уж не заболели ли вы? – спросил Денис.

– Что случилось в саду? Может, вы там заразились? – подскочил перепуганный Колобок.

– Да, в саду дела плохи! Но диагноз удалось поставить, – сказал дядя Амир, но, встретив непонимающие глаза ребят, рассказал об утреннем звонке из детского сада. – Скольких ребят я сегодня увидел, и все – грустные. Целый день я пел им веселые песни. Пока песня звучала, малыши отвлекались, даже подпевали, но стоило мне замолчать – улыбки покидали их лица. Тогда я предложил им поиграть, но дети отказались:

«Мы переиграли во все игры, которые знаем. Больше играть не хотим, не интересно. А новых игр нет!» Я сразу же вспомнил о тебе, Колобок! Ты ведь умеешь сочинять новые игры. Пообещав малышам новую игру, я пошел домой. Помоги мне!

– Мы сегодня с ребятами придумали так-о-о-ое! – Колобок показал на микроскоп. И наперебой с мальчиками он рассказал, что они придумали, и показал рисунки.

Во дворе уже зажглись фонари, а друзья вместе с дядей Амиром обсуждали, как они будут заниматься с малышами.

Дружок, а ты им чем-нибудь поможешь?

Договорились завтра рано утром отправиться в детский сад, после чего все разошлись по домам.

За ужином Колобка не покидали мысли о завтрашнем дне, но тут он снова вспомнил то, что тревожило его весь день: «Почему ребята во дворе дрались?» Вдруг он вскочил и закричал:

– Я все понял! Плохих ребят не бывает! Бывают дети, которым скучно, они не знают, чем им заняться. Мальчишки-соседи перестали фантазировать, придумывать интересные игры-путешествия, вот тут-то начались ссоры, драки.

Вооружившись микроскопом и гитарой, дядя Амир и Колобок вышли из дому. Во дворе их ждала вся футбольная команда. Ребята оживленно разговаривали. Было видно, что они чем-то озабочены.

– Что-нибудь случилось? – спросил Колобок.

– А вдруг малышам не понравится наша игра? Тогда нам не удастся их развеселить и прогнать грусть.

– Нужно сделать так, чтобы они сами заинтересовались игрой.

Давайте мы спросим у нашего читателя: как нужно поступить? Помоги нам, малыш!

– Детям нужно показать или сказать что-то такое, чтобы это их очень удивило, – Колобок вынул руку из-за спины. – Для этого у нас есть микроскоп. Волшебный глаз кого угодно удивить может!

– Ура! – зашумела дружная компания, и все отправились в детский сад.

По дороге ребята подробно обсудили, что и как будут показывать и рассказывать малышам.

В детском саду малыши сразу же оживились, когда увидели необычного гостя – Колобка. Десятки рук потянулись к нему. Заметив рядом стул, Колобок быстро отскочил назад, подпрыгнул и оказался на его спинке. Теперь его никто из детей достать не мог.

– Живой! Настоящий Колобок! – шумели они.

– Здравствуйте, ребята! – что есть мочи крикнул Колобок.

– Здравствуй! – прозвучал дружный ответ.

Когда малыши немного поутихли, Колобок продолжил:

– Меня вы узнали. Я этому рад! Но со мной мои друзья. Их вы даже не заметили, не поздоровались с ними.

Малыши снова зашумели, приветствуя гостей. После того как знакомство состоялось, все расселись вокруг Колобка.

– Вчера мы сделали интересное открытие, – начал он, – и решили вам об этом рассказать. Но сначала мне хотелось бы спросить у вас: а знаете ли вы, что такое твердое, жидкое и газообразное и чем они отличаются друг от друга?

Дети некоторое время сидели молча, затем ответы посыпались как из рога изобилия.

– Жидкое может вытекать через тонкие трубы, а твердое – нет!

– На жидкое можно наступать, а на твердое – нет, можно ногу проколоть!

– Когда жидкое разольешь, то оно польется, а твердое так и останется лежать.

– Газ – это воздух и еще то, что после костра летит!

– Газ – это когда машина газует! И дым из трубы!

– Я думаю, что Солнце твердое. Потому что оно… всегда горячее. Если бы оно было жидким, то оно растеклось бы, потекло на людей.

Малыш, теперь твоя очередь. Так что же такое твердое, жидкое, газообразное? Смелее! У тебя получится не хуже.

– А теперь я покажу вам удивительную вещь – «волшебный глаз», – Колобок снял футляр с микроскопа. – С его помощью все предметы вокруг становятся такими огромными, что видны самые маленькие частички, из которых эти предметы состоят. Он называется микроскопом.

– Мы вчера, – продолжил Андрюша, – долго разглядывали все, что попадалось под руку, и решили, что это не просто частички, а очень маленькие человечки. В твердых телах – твердые человечки, в жидких – жидкие, а в газообразных – газообразные.

Малыш, нарисуй маленьких человечков и объясни, почему они так выглядят и как себя ведут.

Тем временем Алеша и Денис настроили микроскоп.

– Посмотрите сюда повнимательнее, – пригласили они малышей. – Вначале посмотрим на камень, капельку воды, лепесток розы.

Дети, затаив дыхание, смотрели в окуляр. Никто их не подгонял – пусть насладятся зрелищем. Лица малышей светились улыбками, сегодня они узнали тайну, которую прячет в себе любое вещество.

– Вот и вы сделали такое же открытие, как и мы. Теперь оно наше общее, – Колобок сделал жест рукой и скомандовал: – Юным исследователям природы – ура!

Трижды прозвучало громкое «Ура!». Взрослые ребята, подчеркивая важность происходившего, торжественно пожали руки малышам.

И только один человек сидел в стороне. Это был дядя Амир. Он смотрел на детей и думал: «Соседские мальчишки не дерутся, малыши не скучают! Волшебство какое-то!»

Малыш, а ты как думаешь, что это за волшебство такое?

А теперь для родителей

Моделирование окружающего мира маленькими человечками

С момента рождения малыши начинают свое знакомство с живой и неживой окружающей природой, используя все возможные инструменты для этого: руки, глаза, слух и т. д. Этот процесс познания продолжается у человека на протяжении всей жизни. В детстве мы, играя, копируем окружающий мир, социальные отношения, т. е. занимаемся моделированием. В нашей книге мы пытаемся этот процесс продолжить.

Маленькие человечки позволяют не только моделировать, но и анализировать природу вещества или явления. В истории развития человечества известны многие открытия, сделанные путем построения и анализа моделей.

«Однажды вечером, будучи в Лондоне, – рассказывает Фридрих Август Кекуле об открытии структурной формулы бензола, – я сидел в омнибусе и раздумывал о том, каким образом можно изобразить молекулу бензола C₆H₆ в виде структурной формулы, отвечающей свойствам бензола. В это время я увидел клетку с обезьянами, которые ловили друг друга, то схватываясь между собой, то опять расцепляясь, и один раз схватились таким образом, что составили кольцо. Каждая одной ногой держалась за клетку, а следующая держалась за другую ее ногу обеими передними, хвостами же они весело размахивали по воздуху. Таким образом, пять обезьян, схватившись, образовали круг, и у меня сразу же блеснула в голове мысль: вот изображение бензола. Так возникла вышеприведенная формула, она нам объясняет прочность бензольного кольца».

Рассмотрим игру «Маленькие человечки» для развития творческого воображения детей, разработанную школьниками Норильска. Из этого города с помощью ребят и Колобка она стала путешествовать по всей стране.

Играя в эту игру, дети и взрослые могут строить модели различных явлений: физическое состояние вещества – твердое, жидкое и газообразное, фазовые переходы и взаимодействия между предметами.

Попробуйте для себя дать определение каждому состоянию вещества. После знакомства с содержанием этой и следующей глав каждый ребенок вам объяснит, как он понимает физические состояния веществ и предметов: твердое, жидкое и газообразное. Постарайтесь сделать так, чтобы он обосновал свое мнение.

Когда в группе утих шум, Колобок предложил:

– Теперь давайте поработаем! Сейчас каждый из вас получит чистый лист бумаги и карандаш. Вы будете отвечать на мои вопросы и рисовать ответы.

Малыш, ты тоже садись рядышком и – за работу.

– Из каких человечков состоит камень? – начал Колобок. – И как они себя ведут?

– Из твердых. Они стоят и крепко-крепко держатся за руки. Поэтому камень такой твердый.

– А что еще состоит из твердых человечков?