Мой ребенок – интроверт. Как выявить скрытые таланты и подготовить к жизни в обществе Лэйни Марти
Миссис Чан не повторила пройденное в первом классе, и в результате Джулианна осталась без точек, которые можно было бы соединить в законченный рисунок с помощью линий нового материала. Таким образом, этот новый материал выпал из контекста прошлого опыта, превратившись в набор бесполезных сведений. Соединение точек означает, что у ребенка возникают ассоциации (например, «Если я буду учить математику, то смогу считать деньги в магазине» или «Буду заниматься ботаникой – научусь выращивать подсолнухи»). У детей-интровертов великое множество крючков, на которые можно закреплять новые знания. Но для того, чтобы ими воспользоваться, обучение должно быть последовательным.
Дети хорошо усваивают новые знания, если они подтверждены практикой, действиями в реальной жизни – такой метод стимулирует работу мозга. Например, правдивые истории сводят воедино и согласовывают все функции детского мозга: эмоции, познание, осмысление и память. Механическое заучивание не закрепляет знаний и не способствует развитию творческого мышления. Истинное обучение затрагивает все отделы и области мозга, все его уровни. Такой подход превращает простое раскладывание информации по полочкам в более сложный процесс: прием информации, ее осмысление и создание нового знания, которое формируется у детей-интровертов после обработки информации в передних отделах головного мозга.
Какие условия наиболее благоприятны для раскрытия талантов интровертов?
Детям-интровертам требуется достаточно времени и места, а также возможность работать в свободном темпе. Так как «внутренники» черпают энергию, гармонию и удовлетворение внутри себя, они буквально расцветают в классах, где царит порядок и спокойствие, а учебный материал разбирается поэтапно и основательно. Они ведут себя дисциплинированно (не потому, что от них этого ждут, а для того, чтобы сберечь энергию и лучше понимать учителя). Дети-интроверты на уроках сидят тихо, с бесстрастными лицами (опять-таки, для экономии сил), внимательно слушают объяснения. Иногда они отводят взгляд или опускают глаза (чтобы облегчить себе усвоение информации). Шум и посторонние разговоры мешают им сосредоточиться.
«Внутренники» хорошо себя чувствуют в атмосфере понимания и терпения. Если ребенку-интроверту объяснить что-то и сразу же задать вопрос по теме, то он затруднится ответить. Но это не значит, что он ничего не усвоил – ему просто нужно время, чтобы переварить полученную информацию. Если же на «внутренника» не давить, то он по прошествии какого-то времени сам будет тянуть руку. В доверительной, благожелательной обстановке он может поразить всех окружающих глубиной и обстоятельностью своего ответа. Вот пример: в четвертом классе, где учился Джонатан, на одном из уроков проходили историю авиации. Джонатан – этот тихоня – вдруг поднял руку и удивил всех своим развернутым и содержательным рассказом: «Вы знаете, что было построено сто бомбардировщиков Б-1Б? Это самолеты-невидимки. Они летают очень низко над поверхностью земли, недоступны для радаров, после взлета убирают крылья. Четыре самолета потерпели крушение из-за птиц, которых затянуло в турбины. Но их усовершенствовали и использовали во время войны в Ираке». От изумления никто и слова не мог сказать. А учительница, придя в себя, принялась расспрашивать Джонатана о самолете Б-1Б.
«Внутренники» склонны к уединению; им необходимо чувство обладания: мое место, мои вещи. Если детям-интровертам приходится делить свое личное пространство с кем-то другим, то у них может возникнуть ощущение посягательства на их свободу. В некоторых школах ученики сидят за партами по двое. От такого близкого соседства дети-интроверты утомляются и теряют способность к концентрации внимания. Десятилетний Тони, например, не может спокойно читать, если чувствует, что кто-то заглядывает ему в книгу. Он просто теряет способность думать! Иногда мне удавалось убедить учителей, с которыми я работала, выделять детям-интровертам отдельные места в классе, и «внутренники» начинали учиться лучше.
Дети-интроверты любят четкие инструкции и ясно изложенную информацию. Как только «внутренник» уясняет полученное задание, дальше он предпочитает работать сам. Мотивация интроверта усиливается, если он находит в задании свой личный интерес. Хейден, ученик пятого класса, увлекается скалолазанием. На уроке географии, посвященном Южной Америке, он расспрашивает учителя о самом высоком пике этого континента и о вершинах, покоренных альпинистами. Любопытство Хейдена так велико, что на большой перемене он бежит в библиотеку, чтобы найти дополнительные сведения о горах Южной Америки в справочниках и в интернете.
Дети-интроверты любят шлифовать свои знания, доводить их до блеска. Если для этого не хватает школьной программы, «внутренники» ищут дополнительные сведения в интернете, в фильмах и книгах, а также обсуждают интересующие их вещи с людьми, которым доверяют. Прежде чем заговорить о каком-либо предмете публично – пусть даже в присутствии одного человека, – интроверт должен подготовиться и отрепетировать выступление. Двенадцатилетняя Вероника блистательно сыграла в школьном спектакле роль короля Лира, удивив даже собственную маму. Она и не подозревала, какую огромную самостоятельную работу над шекспировским текстом проделала ее дочь.
Выбор школыСамое лучшее, что вы можете дать ребенку, помимо хорошего воспитания, – это хорошие воспоминания.
Сидни Харрис
Детям-интровертам в школе нужна спокойная, доброжелательная и теплая атмосфера. Многие мои клиенты-интроверты учились в школах, где царили соперничество, предрассудки, высмеивания, косность и грубость. В таких условиях дети-интроверты, как правило, замыкаются в себе, перестают учиться, не успевают и, что самое печальное, начинают считать себя умственно отсталыми. Таким детям нужна школа, где персонал всех детей принимает с радостью (к несчастью, сегодня это редкость) и где в каждом ученике видят личность. Нужны понимающие учителя, способные найти индивидуальный подход к каждому отдельно взятому ребенку. Нужна обстановка дисциплины и порядка, способствующая раскрытию талантов детей-интровертов. Чем меньше в классе детей, тем лучше. Если учителя готовы предоставить ребенку время и место для размышлений, то лучшего для ребенка-интроверта не придумаешь.
Многие родители лишены возможности выбрать подходящую школу. Если же у вас есть такая возможность, найдите школу, в которой детей обучают без принуждения. Домашнее обучение или свободное посещение школы может оказаться самым подходящим для ребенка-интроверта, если придерживаться индивидуального подхода к методам изложения и усвоения материала. Правда, в случае домашнего обучения ребенку-интроверту придется каким-то образом компенсировать недостаток социальных навыков. Школы для одаренных детей – например, художественные или математические – вполне устроят интровертов, если там не правит бал конкуренция, не предъявляются завышенные требования и не ограничивается свобода самовыражения.
Оптимальная обстановка для обучения детей-интровертов – это…
• Дисциплина и порядок в классе, когда можно не опасаться разных сюрпризов и неожиданностей.
• Время и место для неторопливых размышлений, обработки информации и подготовки ответов.
• Первым делом – ознакомление с общей картиной предмета, а затем – демонстрация его связи с реальной жизнью учеников.
• Предоставление выбора: как выполнять задание – в группе или индивидуально; с кем из одноклассников готовить контрольную работу.
• Наличие специальных учебных кабинок – отдельного пространства, оснащенного монитором, наушниками и беспроводной гарнитурой.
Дети-интроверты готовы обсуждать сложные вопросы с другими людьми и прислушиваться к их мнению только в тех случаях, когда сами полностью разбираются в теме. «Внутренников» интересуют чужие идеи, но они должны быть озвучены в нужное время. Слишком большой поток информации ребенок не успевает обдумать, что может нарушить его способность к формированию целостной картины. Особенно чувствительны дети-интроверты к информации, которая обесценивает силы и время, затраченные ими на формулирование собственных выводов. Если же дети чувствуют, что их идеи одобряют, то проявляют готовность к взаимодействию и диалогу.
Награда придет к тому, кто умеет ждатьВ свое время психолог из Колумбийского университета Уолтер Мишел провел знаменитое исследование, в котором изучил способность группы четырехлетних детей сопротивляться искушению съесть конфетку. Способность детей удержаться колебалась от нескольких секунд до пяти минут и более. Эти же дети были обследованы, когда стали подростками. Оказалось, что те из них, кто в раннем детстве проявил большее терпение, лучше сдавали школьные экзамены и обладали более развитыми социальными навыками, спокойнее переносили стресс и разочарования, чем их менее терпеливые сверстники. Авторы исследования сделали вывод: существует прямая связь между способностью маленького ребенка ждать и его дальнейшим эмоциональным и когнитивным развитием. Некоторая заторможенность, которую большинство родителей считает недостатком, дает интровертам преимущество в виде самоконтроля, врожденного умения ждать. Это умение обеспечивает детям-интровертам надежный фундамент, на который они смогут опереться в достижении учебных и практических целей.
Класс как ловушка для интроверта
Обстановка в классе негативно влияет на способности интровертов. Традиционная обстановка в школьном классе отнюдь не способствует проявлению лучших черт «внутренников». Обычно там слишком много всего: шума, людей, яркого света, суматохи… Детям-интровертам трудно перевести дух, подумать и сосредоточиться на том, что они делают; из-за этого они не всегда успевают сдать работу вовремя.
Многие учителя не понимают интровертов. Учителя начальных и средних школ в подавляющем большинстве своем – экстраверты. Это объяснимо, так как учителю требуется масса энергии на то, чтобы выдержать даже самый обычный день в школе. Поэтому большинство преподавателей не понимают «внутренников». Они путают два совершенно не связанных между собой понятия – «умный» и «быстрый». Исследования показывают, что в большинстве случаев учитель на обдумывание заданного вопроса дает всего несколько секунд и, если ученик не отвечает, переходит к следующему вопросу или обращается к другому ребенку. «Внутренники» в такой ситуации чувствуют себя участниками забега, темп которого им не под силу выдержать. К сожалению, при подобном подходе раскрывается лишь ничтожно малая часть способностей детей-интровертов.
Некоторые учителя ошибочно трактуют поведение учеников-интровертов и расценивают его как проявление непослушания, глупости, апатии или нежелания общаться. Некоторые приходят в отчаяние, считая, что просто не могут «достучаться» до ребенка. Печально, что учителя и одноклассники сосредоточенность интровертов на своем внутреннем мире часто принимают за негативное проявление и пренебрежение к окружающим. На самом же деле, ребенок-интроверт просто пытается переработать полученную извне информацию. Поведение ребенка-интроверта не обязательно отражает то, что происходит в его душе.
Учитель может просмотреть и упустить «внутренника». Интроверты часто бывают примерными учениками: они спокойны, сосредоточены, не нарушают порядок. Из-за этого учитель не уделяет им должного внимания, сосредоточившись на обуздании их шумных и непоседливых одноклассников.
Годы воспитания и обучения
Любопытство – это неповторимая общеобразовательная школа природы.
Смайли Блантон
Школа у нас ассоциируется с чтением, письмом, арифметикой, частично с естественными науками и историей. Но ребенок в школе – не просто ученик, он цельная личность. Способность ребенка к обучению зависит не только от того, что написано на доске, но и от великого множества факторов: эмоциональных подъемов и спадов, чувства локтя, наличия или отсутствия друзей, уверенности в себе, отношения с учителями – и это лишь небольшая часть списка. Ниже я вкратце опишу несколько периодов, через которые предстоит пройти вашему ребенку-интроверту за годы обучения. Зная, что его ожидает, вы сможете облегчить ему этот путь.
Дошкольный возраст
Ранний дошкольный возраст – это время, когда ваш «внутренник» пытается подстроиться под окружающих экстравертов. Дети-интроверты учатся правильно вести себя в незнакомой обстановке, налаживают отношения за пределами привычной, комфортной семейной зоны; они учатся регулировать расход энергии и привыкают к потоку внешних раздражителей.
В младшую группу детского сада «внутренники» обычно попадают в возрасте около трех лет. Вначале их водят туда, скажем, на полдня три дня в неделю. Так они и привыкают к новой обстановке и дома проводят достаточно времени. Лучше всего, если в группе не больше десяти – четырнадцати детей и как минимум две воспитательницы. Правильный режим и тщательно разработанная программа обучения помогут вашему маленькому интроверту легко вписаться в группу. Отлично, если в садике есть уютный уголок, где можно уединиться. Опытные воспитатели понимают разницу в характерах разных детей и знают, какие задания они могут выполнять на каждой стадии своего развития. Собственно, именно этому и учат будущих работников дошкольного образования. Вы должны иметь возможность находиться в группе вместе с ребенком до тех пор, пока он не адаптируется к ней. Обычно «внутренники» нуждаются в помощи при смене домашней среды на обстановку детского учреждения, особенно если в это время на них оказывают влияние какие-то стрессовые факторы – например, рождение брата или сестры. Одним достаточно для привыкания недели, другим может потребоваться больше месяца. Даже после недолгого перерыва, например после болезни или каникул, детям понадобится помощь, чтобы снова влиться в жизнь коллектива.
Покажите ребенку детский сад до того, как вы отведете его туда в первый раз. Например, сходите в выходной день на игровую площадку, поговорите о будущих играх и развлечениях. Заранее готовьте вашего «внутренника» ко всем будущим переменам, например к каникулам и к окончанию детсадовского периода жизни.
Обсуждайте с ребенком происходящие в детском саду события. Выясните, не огорчают ли они его. Предложите ребенку рассказать остальным членам семьи обо всем, что ему нравится и не нравится, что волнует его в детском саду. «Я слышала, что сегодня к вам приходил заклинатель змей. Расскажи нам о нем». Обязательное условие – сначала ребенку надо дать отдохнуть.
Постоянно общайтесь с воспитателями. Попросите, чтобы они приглашали других детей играть с вашим маленьким интровертом, если он слишком много времени проводит в одиночестве. Если воспитательница говорит, что ваш ребенок покорно терпит, когда у него отбирают игрушки или ломают его постройки, то разыграйте дома похожую сценку. Выберите время, когда ребенок будет бодрым и отдохнувшим, и предложите ему поиграть со строительным конструктором. Сделайте вид, что собираетесь сломать его постройку, и научите его громко говорить: «Не делай этого!» Затем поменяйтесь ролями и сместите акцент на сотрудничество – например, соорудите мост и предложите ребенку построить рядом другой. Расскажите ему, как вы сами в детстве ссорились и дрались на игровой площадке. Это поможет ребенку понять, что не ему одному приходится сталкиваться с такими неприятностями.
Иногда маленькие интроверты расстраиваются из-за того, что другие дети не могут долго играть в одну игру и начинают вести себя импульсивно. Если ваш малыш пожалуется на такое поведение сверстников, то это хороший повод обратить его внимание на уникальность характера каждого человека, поговорить о том, что любой ребенок развивается в собственном темпе. Обсудите со своим ребенком его сильные стороны и скажите, что его друзья или подруги, несмотря на импульсивность, обладают массой положительных качеств, просто они – другие.
Старшая группа детского сада и подготовительный класс
В пять лет дети бывают просто восхитительны – это чудесный возраст. Интроверты учатся сравнивать свой внутренний мир с миром внешним, наблюдают за поведением сверстников и старших, стараются освоить то, чему их учат, и осуществить свои идеи. Дети начинают анализировать свои переживания и формировать личный жизненный опыт. Все это требует от ребенка больших затрат энергии.
Если ребенок-интроверт не успел завести одного-двух друзей в младшей группе детского сада, то они появляются, как правило, в старшей группе. Теперь, когда ваш маленький интроверт акклиматизировался в учебном заведении, он может со всей своей наблюдательностью изучать сверстников. Ребенок начинает понимать, почему с одними ему играть интересно, а с другими – нет. Он улавливает связь между намерениями и поведением других детей; учится улаживать конфликты.
Многие дети-интроверты, особенно те, у кого есть старшие братья и сестры, боятся идти в школу. Чтобы рассеять страх, до начала учебного года сходите туда с ребенком, обойдите с ним все здание, покажите туалеты, столовую, учительскую. Пусть увидит, как весело может быть в классе. Не забудьте сказать ребенку, чтобы он поздоровался с учителем. Попросите кого-нибудь из детей постарше – друга, брата или сестру – отвести вашего малыша на какой-нибудь школьный праздник.
Теперь детям-интровертам приходится учиться в условиях постоянного прессинга, который несовместим с их природными склонностями. Иногда они жалеют о младшей группе и хотят туда вернуться. Помогите ребенку приспособиться к новой обстановке, признав эту трудность. «Я понимаю, что в классе очень шумно, это мешает тебе сосредоточиться». Помогите «внутреннику» найти решение проблемы. «Как ты думаешь, что можно сделать?» Маленькие интроверты подчас оказываются очень изобретательными.
Когда ваш ребенок освоится в классе и почувствует себя более комфортно, предложите ему подарить учительнице цветок или красивую открытку. (Это совершенно естественно, если ребенок попросит вас помочь ему наладить отношения с учителем.) Если вы всей семьей едете в отпуск, привезите какие-нибудь сувениры – например, красивые ракушки, – которые ваш ребенок сможет раздать остальным детям. Это покажет им, что ваш маленький интроверт ценит их и считает себя частью коллектива. Устраивайте ребенку совместные игры с детьми, которые ему нравятся. Не жалейте времени на задушевные разговоры о школе, помогите малышу разобраться в его мыслях и чувствах. Так вы сможете рассеять его скрытые опасения. Дело в том, что даже в таком нежном возрасте дети склонны к интернализации и самообвинениям. Например, вы можете спросить: «Ты думаешь, что Немо Второй (рыбка в классном аквариуме) умер по твоей вине?» «Да, – ответит ребенок, – мне кажется, это я его перекормил». Здесь вы должны успокоить ребенка: «Очень хорошо, что ты мне об этом рассказал. Миссис Кларк объяснила мне, что это не твоя вина. Немо был уже очень стареньким».
Начальная школа
Переход в начальную школу – это серьезная перемена в жизни любого ребенка-интроверта. Внешний прессинг усиливается, количество учебных предметов растет – и все это может буквально ошеломить его. Ребенка надо убедить в том, что постепенно все наладится и ему станет легче (так оно и будет на самом деле). «Внутренникам» проще учиться, если они могут связать новую информацию с фундаментом уже имеющихся у них знаний. Маленькие интроверты лучше усваивают материал, если он разбит на небольшие порции. Им подойдут творческие формы обучения: игры с развивающими карточками, рисование, сочинение незамысловатых стихов или песенок и, конечно, повторение предмета по дороге в школу. Чтение, письмо и математика – это фундамент знаний, помогите ребенку сделать его прочным. Кратковременная память, очень важная для произведения операций с числами, – слабая сторона «внутренников», поэтому им надо постоянно практиковаться в сложении и вычитании, повторять таблицу умножения. Наработка этих основных навыков у детей-интровертов продвигается медленно, так как одновременно они вынуждены справляться с массой внешних раздражителей, преследующих их в классе. Но когда ребенок успешно справится с базовыми знаниями, отстранитесь, предоставьте ему свободу, и увидите, как он сделает самостоятельный рывок. Именно в это время у многих «внутренников» просыпается настоящая любовь к учебе. Главное – научить ребенка говорить у доски, не бояться выражать свои мысли.
Помогите ребенку организовать свою учебу так, чтобы он не тратил энергию на страхи и тревогу, что подрывает его способность мыслить. Многим «внутренникам» нравится держать свои учебники и тетради по разным предметам в цветных ящиках и корзинах – так они всегда знают, где что лежит.
Если учитель говорит, что ваш ребенок на уроке рисует в тетради, витает в облаках и не участвует в обсуждениях, – задумайтесь, в чем здесь дело. Возможно, так ребенок старается направить активность мозга на то, чтобы слушать, или же, наоборот, пытается отвлечься от происходящего. Последнее – это повод поговорить с ним, выяснить, что происходит. Ему неинтересен материал? Он растерян? Перегружен? Он отстал и не понимает, о чем идет речь? Может быть, в классе очень шумно? Обсудите с ребенком его проблемы, и тогда вы сможете вместе решить их.
Средняя школа
В средней школе многим детям-интровертам приходится бороться с ощущением, что они – не такие, как все. В этот период необходимо обращать внимание ребенка на его сильные стороны, так как он, без сомнения, начинает отдавать себе отчет в том, что не является воплощением современного идеала. Доказано: большинство детей – экстраверты. Осознание этого факта помогает ребенку принять свою непохожесть на других, но при этом развязывает ему руки, позволяя быть самим собой. Признание со стороны семьи и нескольких близких друзей, увлекательные занятия и хобби в итоге могут компенсировать горечь ребенка от того, что он – не самый популярный и выдающийся ученик в классе.
Средняя школа требует от детей-интровертов массы энергии. Сложность заданий, количество предметов и связанное с этим напряжение растут. В средней школе закладываются основы следующей группы навыков, которые пригодятся ребенку в старших классах и в университете. Например, умение конспектировать лекции. «Внутренникам» оно дается с трудом, так как обработка слуховой информации у них замедлена. Есть один способ, который может оказаться полезным для вашего ребенка, – это система записи конспекта в три колонки. Разделите лист бумаги на три столбца. Предложите ребенку записывать информацию таким образом: основную мысль – в одну колонку, поясняющие детали – во вторую, а третью оставить для мыслей, которые придут в голову уже дома, после занятия. Помогите ребенку организовать свою домашнюю работу: научите его выполнять самые важные задания в первую очередь, а объемные работы разбивать на более короткие фрагменты.
Социальный и эмоциональный комфорт в немалой степени влияет на успехи в учебе, и нигде это не ощущается сильнее, чем в средней школе. Дети в этом возрасте могут отдалиться от родителей, если те ослабят свое внимание. Непременно проявляйте интерес к тому, что ваш ребенок в данный момент проходит в школе. Если он изучает великих художников, сводите ребенка в музей, пойдите вместе с ним в библиотеку, выберите книги об этих художниках. Показывайте ему образец дружелюбного поведения, например во время шумного застолья с массой незнакомых людей вокруг. Вы можете шепнуть своему маленькому интроверту: «Ну что, поехали?» Затем громко обратитесь к собравшимся за столом: «Привет всем! Это моя дочка Гретхен, а я – Линдси. Отличный обед, вы не находите?»
Именно в эти годы возрастает роль внешкольной деятельности ребенка – он может стать скаутом, записаться в творческие кружки или найти какое-нибудь другое занятие. На каждое полугодие ребенок может выбирать что-то новое.
Помните, что ребенок учится как в школе, так и вне ее. Средняя школа – это особенно тяжелый период, в это время все дети испытывают трудности подросткового возраста. Не уставайте напоминать своему ребенку о его достоинствах и дарованиях и при необходимости вмешивайтесь в его внутренние монологи, чтобы не допустить излишней самокритики. Ребенок еще не сформировался, он пока только движется к осознанию собственного «я».
Старшие классы
Многие «внутренники» рассказывают мне, что ненавидели выпускные классы средней школы за невыносимый шум и нарастающий социальный прессинг. Дети-интроверты часто выпадают из коллектива, так как уже готовы к более глубокому обучению, обгоняя в этом одноклассников-экстравертов. Самое лучшее, что можно сделать в такой ситуации, – это опереться на сильные стороны характера интроверта. Умение прислушиваться к ритму внутреннего барабанщика и шагать с ним в такт делает более терпимым пребывание в старших классах. Кроме того, помогает уверенность, что в университете будет лучше.
В старших классах интровертам труднее всего сбалансировать личное время и время общения с другими. Побуждайте детей к дополнительному отдыху, даже если они будут протестовать. Главное – сон: научные исследования показывают, что для развития мозга подросткам просто необходимо много спать.
Подросток-интроверт может сильно расстраиваться из-за того, что в классе его считают ботаником или чокнутым. Посоветуйте ребенку заняться чем-нибудь, не относящимся к учебе, – например, фотографией – или какой-нибудь деятельностью, в которой он будет работать совместно со многими другими детьми: играть в ансамбле, выпускать школьную газету, выступать за спортивную команду класса или школы. Это позволит вашему ребенку познакомиться с новыми друзьями и в другом свете показать себя тем, кто его уже знает. Некоторые интроверты любят дискутировать, так как это позволяет упорядоченно обсуждать вопросы, в которых они чувствуют себя достаточно уверенными. Волонтерство – еще один неплохой вариант для интроверта: такая деятельность приучает к ответственности. Если же ваш ребенок уже проявляет интерес к какой-то определенной профессии, то попытайтесь устроить его на бесплатную стажировку в профильную фирму, где он мог бы помочь в работе и присмотреться к ней.
Некоторым интровертам в старших классах становится скучно. Им хочется изучать только их любимые дисциплины. Попытайтесь каким-то образом связать школьный материал с увлечениями вашего ребенка. Обсуждайте с ним эту идею, посмотрите, не поможет ли она изменить отношение интроверта к школе. Это настоящий талант – не только знать, что нас интересует, но и уметь сделать интересным любой предмет. В жизни не всегда приходится заниматься тем, что нам по душе. Если, например, ребенок проходит в школе какой-то исторический период, совершенно не вызывающий у него интереса, оживите для него эти сухие факты. Познакомьте ребенка с биографиями видных деятелей той эпохи, попробуйте исследовать собственное генеалогическое древо или сводить ребенка в музей.
На успеваемость ребенка в старших классах могут негативно повлиять еще два фактора. Первый – это страх выделиться. Особенно это касается девочек, которые часто скрывают свои таланты, чтобы не привлекать внимания и не прослыть выскочками. Второй фактор – это бунт. Он вырастает из низкой самооценки, а иногда из гнева, направленного против родителей, учителей и других авторитетов. А возможно, ваш интроверт просто боится становиться взрослым и поэтому намеренно плохо учится.
Помните, что «внутренники» лучше всего чувствуют себя, когда они подготовлены. Они, прежде всего, должны овладеть навыками самоорганизации и умением распоряжаться временем. А это, в свою очередь, внушит подростку-интроверту уверенность в том, что он готов к самостоятельной жизни. Оставайтесь его верным союзником, пока он пробивается сквозь заросли средней школы, пусть временами он отвергает и вас, и вашу помощь. Тем не менее ребенок продолжает нуждаться в вашем участии во многих вещах: в организации своего труда, в планировании своего расписания и выборе учебных приоритетов. Оказывая ребенку помощь в решении его проблем, не переступите черту, за которой он перестанет чувствовать личную ответственность за все происходящее.
Лес и деревья
Логика помогает нам в доказательстве, но открытия – дети интуиции.
Анри Пуанкаре
Как мы уже обсуждали в главе 2, левое и правое полушария головного мозга могут работать независимо друг от друга. Правое полушарие воспринимает лес целиком; левое видит и оценивает каждое отдельное дерево. Однако оба полушария должны действовать согласованно для того, чтобы объединять и интегрировать такие функции, как мышление и чувственное восприятие, обработка информации на уровне сознания и подсознания. Средняя школа, а в особенности ее старшие классы, буквально создана для экстравертов с преобладающим левым полушарием – именно они и составляют большинство населения земного шара. Школьные учителя тоже чаще всего оказываются левополушарными экстравертами.
Один из ведущих специалистов в исследовании мозга Дэниел Зигель заявляет: «Кто-то, в конце концов, должен был встать на защиту правого полушария! Вспомните, что именно оно обрабатывает всю информацию, важную для процессов саморегуляции, самосознания и эмоциональной связи с другими людьми». В школе, наряду с интровертами, большие трудности испытывают также дети с доминирующим правым полушарием. Некоторые специалисты-психологи считают, что синдром дефицита внимания – это не патология, а скорее отражение доминирования правого полушария. Мне представляется, что синдром дефицита внимания с гиперактивностью – это проявление экстраверсии при доминировании правого полушария, а синдром дефицита внимания – проявление интроверсии при доминировании правого полушария. В таком случае данные синдромы – не более чем проявления разных свойств мозга, а не серьезных патологий.
Левое полушарие у человека отвечает за умение читать, писать и считать, а также за линейное мышление, логику и речь. Однако такая ориентация имеет свои ограничения и недостатки – например, слишком большое внимание к деталям, категоричность мышления, неприятие новой информации и неумение охватить картину целиком. Правое полушарие отвечает за распознавание шаблонов, физических и эмоциональных ощущений, за восприятие целостных картин, понимание символов, художественное творчество и восприимчивость к новой информации. В то же время правое полушарие не распознаёт членораздельную речь, не умеет выделять детали и не справляется с большими объемами информации.
Зная, какое полушарие – ведущее у вашего ребенка, вы сможете содействовать развитию его сильных сторон и объяснить ограниченность его возможностей. Я постараюсь изложить принципы обучения детей в зависимости от того, какое полушарие – правое или левое – у них доминирует.
Дети с доминирующим правым полушарием лучше учатся, если вы…
• При объяснениях пользуетесь наглядными пособиями, метафорами и музыкой.
• Не устанавливаете жестких временных рамок при выполнении заданий.
• Помогаете ребенку распределять время и разрешать конфликты.
• Не ограничиваете его спонтанные реакции на полученную информацию.
• Проявляете гибкость – даете ребенку возможность выполнять альтернативные задания или творчески подходить к стандартному уроку.
• Цените умение ученика сочувствовать другим и уважаете уникальность его характера.
• Связываете материал с фактами из жизни других людей или с личным опытом ребенка.
• Чаще прибегаете к поощрениям, чем к критике, использовать которую следует осторожно и в малых дозах.
• Цените такие качества людей с доминирующим правым полушарием, как любопытство и склонность к творчеству.
Дети с доминирующим левым полушарием лучше учатся, если вы…
• Четко структурируете время занятий, ясно задаете перспективу и критерии оценок.
• Используете при обучении конкретные причинно-следственные связи.
• Цените такие качества людей с доминирующим левым полушарием, как подвешенный язык и умение оперировать числами.
• Даете ребенку возможность критически мыслить и самостоятельно решать проблемы.
• Используете в обучении такие методы, как дебаты и устные доклады.
• Поощряете склонность ребенка к гибкости и обдумыванию возможных вариантов перед принятием решения.
• Прививаете ребенку уважение к различиям между людьми и навыки работы в группе.
• Поощряете пытливость ребенка при выполнении самостоятельных работ.
• Не допускаете необоснованной критики других людей, вещей и идей.
• Вознаграждаете за успехи и не акцентируете внимание на неудачах.
• Находите разумный баланс между склонностями к сотрудничеству и соперничеству.
Образование не может быть универсальным, оно не располагает методиками, одинаково подходящими для всех детей без исключения. Пока мы еще изучаем, каким образом влияют на успеваемость учеников различные методы, стили и условия обучения. Разобравшись, как ваши дети-интроверты воспринимают школу и усваивают знания, вы сможете помочь им извлечь максимальную пользу из среднего образования.
Резюме
• Дети-интроверты, как правило, посещают школы, в большей степени подходящие для экстравертов.
• Дети-интроверты достигают успеха, если родители и педагоги понимают, как именно им лучше учиться.
• Способности интровертов к обучению во многом зависят от того, какое полушарие у них доминирует – правое или левое.
Глава 11
Поддержите своего ребенка
Будьте готовы подставить плечо и поддержать ребенка в отношениях с учителями, в учебе и в спорте
Ребенок – это не сосуд, который надо наполнить, а огонь, который надо разжечь.
Рабле
Дети-интроверты – прирожденные ученики, такими их создала сама природа. Они спокойны, хладнокровны и наблюдательны, предпочитают работать самостоятельно и склонны к рефлексии. Они нуждаются в притоке информации, которая активирует проводящие пути их мозга. Если родители и учителя понимают эти особенности детей-интровертов, то те добиваются выдающихся успехов в школе.
К сожалению, «внутренникам» приходится тратить массу энергии на школьную программу, потому что традиционные учебные заведения созданы будто бы специально для экстравертов. Очень часто дети-интроверты не получают в школе необходимой поддержки, так как их не замечают и неверно толкуют их поведение. Мудрые родители просто обязаны позаботиться о том, чтобы их детей-интровертов учили подходящим для них способом. Родители должны активно участвовать в школьном образовании своих детей – это принесет пользу как самим детям, так и их семьям.
Не позволяйте учителям отгораживаться от ваших детей
Вам следует поговорить с учителями вашего ребенка о его характере и его естественных наклонностях. Если учитель поймет вас, то, скорее всего, сможет найти подход к вашему ребенку, раскрыть его дарования и таланты. Постарайтесь сделать учителя своим союзником. Расскажите ему о потребностях ребенка, о его поведении в семье – возможно, это прольет свет на ситуацию, в которой ребенок оказывается в школе. Убедите учителя в том, что ваш ребенок хочет учиться – просто он делает это в своем темпе. Вспомните случаи, подтверждающие интерес ребенка к учебе, – например, ваш оживленный разговор на какую-нибудь учебную тему. Этим вы, возможно, удивите учителя и заставите его пересмотреть отношение к вашему ребенку. Если какие-то методы преподавания, например быстрый переход от одной темы к другой, вызывают затруднения у ребенка, обсудите эту проблему с учителем. Предвидя те или иные сложности, вы можете либо лучше подготовить ребенка к ним, либо найти обходные пути их преодоления. Спросите учителя, что, по его мнению, вы можете сделать, чтобы обучение вашего ребенка стало более продуктивным.
Разговаривая с учителем, постарайтесь понять, интроверт он или экстраверт. Это позволит вам говорить с ним на его языке, а значит, более эффективно отстаивать интересы ребенка (см. раздел «Учите язык эмоций. Как говорить с интровертами и экстравертами»). Спокоен ли учитель на уроке, организует ли работу учащихся в небольших группах, поддерживая в классе дисциплину? Если да, то он, видимо, интроверт. Учитель пышет энергией, привлекает к работе весь класс целиком, затевает общие дискуссии и поддерживает в классе живую, бурную атмосферу? Тогда он, скорее всего, экстраверт.
Обязательно поговорите с учителями музыки, физкультуры и другими наставниками. Например, многие спортивные тренеры – это экстраверты, считающие, что у детей такой же уровень энергии и мотивации, как у них самих.
Подбираем «ключи» к учителям
• С самого начала установите доверительные отношения с руководством и персоналом школы, где учится ваш ребенок.
• Участвуйте в делах класса, оказывайте школе посильную помощь (например, материальную). Это покажет и учителям, и ребенку, что школа очень важна для вас.
• Помните, что быть учителем – это очень трудная и ответственная работа. В присутствии ребенка не критикуйте и не обвиняйте учителя. Не забывайте время от времени говорить ему «спасибо» – по электронной почте или лично.
• Заранее планируйте, что вы хотите рассказать учителю о вашем ребенке-интроверте и об интроверсии вообще. Например, можно сделать такую заготовку: «Вы очень нравитесь Пэт, она любит свой класс. У нее бойкий ум, но она устает от избытка информации. Если дать ей время на размышление, она сможет хорошо ответить. Вот увидите, она еще удивит вас! Как вы думаете, какой способ обучения лучше всего подходит для Пэт?»
• Примите к сведению мнение учителя: «пусть будет выслушана и другая сторона».
Одна только уверенность в том, что дома есть союзник, готовый при необходимости вступиться за него, поможет ребенку справляться с возникающими в школе трудностями. Иногда дело в учителе, не понимающем ученика-интроверта, как это было с Джулианной, о которой мы говорили в начале предыдущей главы. Иногда проблема в том, что ребенка вечно торопят и он не успевает справиться с заданием. Бывает, что ребенка несправедливо наказывают за привычки, являющиеся следствием его характера, а не злого умысла.
Отнюдь не всегда учитель находит лучший способ «достучаться» до вашего ребенка, и полностью полагаться на такую надежду не стоит. В роли адвокатов лучше выступают родители-экстраверты. Родители-интроверты часто отправляют на беседы с учителем своих супругов-экстравертов или во время переговоров сами стараются взять на себя роль «наружника». Если вы поймете суть проблемы, с которой сталкивается в школе ваш ребенок, то сможете помочь ему, организовав семейный мозговой штурм и найдя творческое решение. Вряд ли учитель сочтет ваше вмешательство оскорбительным – напротив, он поблагодарит вас за него.
Секретное оружие интровертов
Дети-интроверты, как правило, обладают достаточной настойчивостью и способностью к концентрации внимания. Но, как и всем детям, интровертам нужна помощь в выработке полезных привычек, касающихся организации учебы в присущем именно им, «внутренникам», стиле. Вот несколько советов, как построить учебный процесс, отталкиваясь от сильных сторон детей-интровертов.
Запоминание
Дети-интроверты используют преимущественно долговременную ассоциативную память. Они лучше запоминают, когда могут связать новую информацию с полученной ранее, а также при использовании зрительной и слуховой памяти. Слабое место интровертов – кратковременная память, ограниченность которой мешает им быстро подбирать слова и выполнять в уме арифметические действия.
Есть, однако, несколько приемов, которые могут облегчить запоминание.
• Свяжите новый материал с тем, что ребенок уже знает (делению обучайте на примере целых и разрезанных фруктов, счету – на примере карманных денег и т. д.).
• Придумывайте сокращения, ассоциации, сочиняйте простенькие стишки. Ребенку легче будет извлечь из памяти информацию, если она усвоена в ассоциативной форме.
• Используйте хранящиеся в долговременной памяти зрительные образы. Например, пока ребенок учит биографию Линкольна, показывайте ему портреты президента тех лет, о которых идет речь.
• Повторяйте, повторяйте и снова повторяйте пройденный материал.
Учеба
Мне больно слышать, когда ребенок говорит, что он недостаточно умен, только потому что для усвоения материала ему надо много заниматься. Это наглядно отражает свойственное нашей культуре мнение, будто самое главное в обучении – скорость. Но быстрее – это не всегда лучше. Умение учиться жизненно важно для детей-интровертов, которым проще дозировать новую информацию, переходя от простого к сложному.
• Проследите, не отлынивает ли ваш ребенок от занятий, чтобы избежать стресса избыточной стимуляции. Обычно «внутренники» любят учиться и делают уроки без лишних напоминаний. Правда, иногда они не углубляются в работу, так как боятся, что их отвлекут. А это всегда неприятно – отрываться от интересного дела или книги и возвращаться к суете внешнего мира. Кроме того, мозг интроверта, как правило, очень активен, и изучение чего-то нового может вызвать у него сильное волнение. Чтобы избежать этого дискомфорта – который он даже не всегда осознает – и не «перегреть» мозг, «внутренник» как бы самоустраняется от занятий. Объясните ему этот странный феномен и научите бороться. Пусть скажет самому себе: «Так, мозг, остановись, иначе утонешь в мыслях». Это помогает ребенку передохнуть и прийти в себя.
• Посидите с ребенком, когда он приступает к домашнему заданию, или вместе разделите объемные задания на небольшие порции, с которыми ему будет легче справиться. Намного лучше делать маленькие шаги, чем пытаться усвоить весь материал сразу.
• Пользуйтесь яркими маркерами или стикерами. Люди с преимущественно визуальным восприятием мира – а таковы в большинстве своем интроверты – хорошо запоминают цвета. Кроме того, выделяя прочитанное цветным маркером, ребенок разбивает информацию на маленькие, легко запоминающиеся фрагменты.
• Дети-интроверты опираются в основном на зрительную и/или слуховую память. Им полезно слушать записи или смотреть фильмы на изучаемую тему. Позволяйте ребенку слушать музыку во время приготовления уроков, если это помогает ему успокоиться и сосредоточиться.
Ищите ободряющие словаВыясните, как ваш ребенок разговаривает сам с собой, и помогите ему создать модель позитивного внутреннего монолога. Такой монолог важен для повышения самооценки любого человека, но детям-интровертам он просто необходим, так как главные проводящие пути их мозга проходят через центры внутренней речи. Посмотрите, как можно научить ребенка в несколько шагов переходить от негативного внутреннего монолога к позитивному.
1. Попросите ребенка сформулировать свою негативную мысль: «Я такая неспособная!»
2. Пусть подумает, что скрывается под этим утверждением: «Я разочарована и расстроена тем, что не получила более высокую оценку».
3. Используйте ободряющее слово: «Разочарование – это нормальное чувство, в нем нет ничего странного. Я много работала над докладом. Может быть, мне стоит еще позаниматься, чтобы получить более высокую оценку. Это не последний доклад, их будет еще много».
Есть и другие ободряющие слова на разные случаи жизни.
«Это ужасно расстраивает, но судьба не всегда справедлива к нам».
«Мне это не нравится, но я справлюсь».
«Я делаю все, что в моих силах».
«У всех иногда случаются неприятности».
«Сегодня мне грустно, но и это пройдет».
И напоследок – мое любимое: «Люди вообще странные существа, я всего лишь один из них».
Помогайте своим детям домаДома вы тоже можете развивать способности ребенка-интроверта к учебе. «Внутренники» нуждаются в атмосфере живых бесед, где образы возникают перед глазами один за другим, а на любой вопрос всегда готовы ответить. Интровертам также требуется пространство и время для того, чтобы играть со своими мыслями, мечтать и созерцать. Любая деятельность, соответствующая их идеям и способностям, будет «соединять опорные точки» и стимулировать восприятие, мышление и воображение. Ваша задача – объяснить ребенку, как ему будет легче всего учиться. Более того, такая помощь со стороны членов семьи укрепляет взаимное доверие и усиливает природное упорство интроверта.
Вот некоторые способы укрепить любовь интроверта к учебе и поддерживать его работоспособность.
• Не важно, сколько ребенку лет – читайте ему вслух, а в машине включайте аудиокниги. Создайте дома уголок для чтения. Берите с собой книги, когда ведете ребенка к зубному врачу или в любое другое место, где вам придется сидеть в очереди. Если ребенок учится грамоте, просите его читать вам вслух все, что попадется на глаза, – от вывесок до этикеток.
• Читая ребенку вслух книгу, остановитесь незадолго до конца и спросите: «Как ты думаешь, что произойдет дальше?» или «А как бы ты закончил историю?» Фантазия разыграется, ребенок будет свободно размышлять о разных возможностях и альтернативах.
• Собираясь всей семьей за обедом, возьмите за правило обсуждать все текущие события и рассказывать, как идут дела на работе, в школе или университете.
• Играйте в игру «Что если…?». Каждый участник записывает на карточке свой вопрос, например: «Что если бы я жил на Луне?» или «Что если бы у меня был ручной слон?» Выберите одну карточку и обсудите ее всей семьей.
• Оставляйте ребенку записки: например, подкладывайте их в пакет со школьным завтраком или приклеивайте к предметам, которые ищут во время «охоты за мусором»[8]. «Внутренники» любого возраста обожают находить или оставлять записки.
Экзамены
Чтобы сдать экзамен как можно лучше, интроверт должен чувствовать себя на сто процентов подготовленным. Экстравертам нравится холодок страха перед экзаменами, и это чувство стимулирует их. Но у «внутренников» адреналин и допамин отбивают всякую способность думать и хорошо отвечать на экзаменах, поэтому спешку лучше оставить «наружникам».
• Проследите, чтобы ребенок как следует отдыхал и полноценно питался.
• Научите ребенка успокаиваться, делать перерывы и правильно дышать.
• Научите ребенка правильно обращаться с внутренним голосом: он должен ободрять, а не критиковать без причины.
• Убеждайте ребенка, что он обязательно вспомнит все, что учил.
• Пусть он внимательно прочтет все задания и примечания к ним, а отвечать начнет с того, что хорошо знает. Как только откроется доступ к долговременной памяти, он вспомнит и все остальное.
Обсуждения в классе
Дети-интроверты держатся в тени во время обсуждений в классе и теряются, когда их вызывают к доске. Следующие советы могут помочь им обрести уверенность в себе и самим тянуть руку.
• При чтении материала лучше разбивать его на небольшие фрагменты и обращать внимание на основную мысль каждого из них. Так ребенку будет проще комментировать все прочитанное, самому задать вопрос по тексту или ответить на вопрос учителя.
• Пусть ребенок подготовит ответы по двум ключевым вопросам темы, запишет их, выучит и несколько раз расскажет вам вслух.
• Пусть ребенок заранее подготовит один вопрос по теме, а затем задаст его в классе.
Работа в группе
При работе в коллективе дети-интроверты часто выполняют большую ее часть, так как любят глубоко исследовать любой предмет и делают это очень добросовестно. Если другие члены группы не отличаются усидчивостью, то «внутренник» выполняет все за них. Я знаю много детей-интровертов, которые готовят доклады вместе с детьми-экстравертами, выполняют львиную долю работы, но представлять ее перед классом делегируют партнера-«наружника».
Как избежать катастрофы при выполнении домашних заданий
Домашние компьютеры выполняют ныне множество полезных функций – например, они могут проглотить выполненное домашнее задание, что раньше с успехом делали собаки.
Даг Ларсон
Чтобы домашнее задание не превращалось в сплошную муку для ребенка, он должен уделять ему достаточно времени и внимания. Попытка решить дюжину математических задач за пять минут до отхода ко сну потерпит крах – работа все равно будет сделана не до конца или плохо. Чтобы этого избежать, выберите вместе с ребенком самое подходящее время для уроков. Обратите внимание: когда он испытывает прилив энергии, а когда у него наступает спад? Какой предмет дается ему труднее всего, а какой – легче? С какого предмета лучше начать? Как его выбрать? Хочет ли ребенок получить десерт в качестве награды? Не устанавливайте слишком жестких временных рамок, не торопите ребенка. «Внутренники», как правило, не способны мобилизоваться в условиях прессинга, они от этого теряются. Дети-интроверты охотно делают уроки, если они не устали и хорошо понимают материал. Составляя распорядок дня, проявляйте гибкость, не делайте из выполнения домашнего задания фетиш – у ребенка должно быть достаточно времени для отдыха и творчества.
Будьте готовы к тому, что ребенок-интроверт:
• может попросить вас посидеть с ним, пока он делает уроки;
• захочет сначала перекусить и побыть в одиночестве;
• лучше справится с заданием, если будет время от времени прерываться. Начните с решения математических задач; после этого устройте паузу – например, отведите другого ребенка в музыкальную школу; потом займитесь остальными предметами;
• может начать готовить домашнее задание прямо в машине, по дороге из школы;
• напротив, предпочтет делать уроки после обеда или после ванны;
• захочет сначала отдохнуть, особенно после возвращения с продленки.
Как помочь ребенку с домашним заданием
Посоветуйте своему маленькому интроверту разбить задание на небольшие фрагменты и заниматься ими в течение нескольких дней. Например, в понедельник ознакомиться с требованиями и подготовить необходимые материалы. Во вторник внимательно изучить тему. В среду выписать основные идеи. В четверг набросать черновик работы. В пятницу просмотреть черновик вместе с родителями и внести исправления. Закончить работу можно на выходных, а в понедельник – сдать. Вот еще несколько советов.
• Ребенку следует делать уроки в спокойной обстановке, где его ничто не отвлекает, а все необходимые пособия под рукой. Кроме того, ребенок должен иметь возможность в любой момент перекусить.
• Не допускайте перфекционизма. Скажите ребенку, что все люди, в том числе и вы, не застрахованы от ошибок.
• Чтобы лучше усвоить информацию, «внутреннику» надо поспать ночь. То, что он прочитал вечером, перед сном, он будет отлично знать утром.
• Если ребенок не хочет делать уроки, спросите, что случилось и чем вы можете ему помочь. Задавайте конкретные вопросы, чтобы ребенок разобрался в своих мыслях и чувствах. Не думайте, что вы знаете о них больше, чем он, – отвечать в классе придется ему, а не вам.
• Для того чтобы подстегнуть память ребенка, помогите ему образно представить себе изучаемый материал.
• Свяжите новый материал с тем, что ребенок уже хорошо знает. «Здесь написано, как работают в организме клетки, так? Разве не удивительно, что эти крошечные клеточки, работая вместе, образуют органы, а из органов составляется человек – такой, как ты или я».
• Задавайте наводящие вопросы, чтобы помочь ребенку глубже разобраться в теме, но не делайте всю работу за него. Например: «Как ты думаешь, что здесь главное? Почему ты думаешь, что учитель спросит именно об этом? Как, по-твоему, это происходит?»
• Помогите ребенку составлять позитивные внутренние монологи: «Я могу это сделать», «Я справлюсь с этим шаг за шагом», «Сегодня я знаю больше, чем вчера».
• Помогите ребенку связать материал урока с реальной жизнью. Если он, например, изучает деньги, спросите его: «Сколько батончиков “Бэби-Рут” (или его любимых шоколадок) можно купить на два доллара?»
Интроверты и одаренность
Можете быть уверены в одаренности своего ребенка, если он просит подарить ему на день рождения энциклопедический словарь.
Джуди Гэлбрейт
Мнение коллектива играет с детьми-интровертами злую шутку. Учителя, не понимающие физиологических особенностей таких детей, часто – как мы уже видели – считают их заторможенными и недалекими. Для общества это может обернуться большими потерями. По меньшей мере, 70 процентов одаренных детей – интроверты. Если вы разберетесь в их особенностях, то легко поймете почему.
Надо сказать, что многие экстраверты обладают мощным и разносторонним интеллектом. Но в таких сферах, как наука, вычислительная техника, медицина, инженерное дело, архитектура, психология и высшее образование, доминируют интроверты в силу своей необычной способности сосредоточиваться на сложной информации. Альберт Эйнштейн по этому поводу как-то сказал: «Мое величайшее преимущество состоит в том, что я могу долго думать об одном предмете».
У детей-интровертов может появляться ощущение острого одиночества – это оборотная сторона их одаренности. Даже в собственной семье им трудно найти родственную душу – человека, готового разделить их мысли, чувства и эмоции. Одаренные интроверты теряют мотивацию, если их таланты остаются незамеченными. Кроме того, если «внутренник» не определит свой приоритетный интерес и не сосредоточится на нем, то он может и не узнать о своих интеллектуальных способностях. Именно поэтому многие умные и одаренные дети становятся в конце концов наркоманами – так они пытаются убежать от одиночества и бесполезных поисков смысла жизни. Очень важно разглядеть в ребенке его таланты, заставить их проявиться и помочь одаренному интроверту найти единомышленников среди взрослых и сверстников.
Но даже в тех случаях, когда талант ребенка-интроверта замечают, на его пути могут возникать непредвиденные препятствия. Мне приходилось работать с интровертами, отобранными в Калифорнии для учебы в школах для одаренных детей. Самое удивительное, что некоторые из них, попадая в эти школы, начинали чувствовать себя не такими умными. Все дело в том, что программа построена на жестком прессинге, предметы изучают в ускоренном темпе, а главное внимание уделяется быстрой подготовке к стандартизованным тестам.
Как интроверту выжить и преуспеть в университете
Многие дети-интроверты буквально расцветают, попадая в университет. Заранее помогите ребенку выбрать, куда пойти учиться и какая специальность больше всего соответствует его характеру и способностям. Некоторые интроверты еще в детстве начинают копить деньги на свое образование. Переход из школы в университет – это переломный момент, который перевернет жизнь интроверта с ног на голову, поэтому ему будет полезно заранее ознакомиться с особенностями высшего образования. Сделать это он может только с вашей помощью. Я бы посоветовала по максимуму использовать летние каникулы. Своих внуков я возила на спортивные соревнования и лекции, побывали мы и в планетарии при местном университете. Мы вместе осматривали здания, а я рассказывала малышам, как сама когда-то училась в университете. Попросите друзей и родственников поделиться своим опытом с вашими детьми. Что было в учебе хорошо, а что – плохо? Почему вы выбрали именно этот университет, а не другой?
Превратите для ребенка выбор «Куда пойти учиться?» в приключение, ведущее к волнующему открытию. Сравнивайте разные варианты, не жалея времени, обсуждайте все возможные аспекты будущего обучения. Обычно ребенку-интроверту требуется много времени для принятия любого решения, поэтому лучше начинать поиск заранее.
Вот некоторые факторы, которые следует учитывать при выборе учебного заведения: его размер, царящую в нем атмосферу и философию отношений, условия проживания, местоположение, профилирующие дисциплины и количество студентов. Мне приходилось сталкиваться с интровертами, выбравшими большие университеты, где в отношениях между студентами господствовал дух соперничества. Состояние этих людей было просто жалким. После первого года они меняли место учебы, переводились в небольшие институты и только там находили близких им по духу однокурсников и преподавателей. Местоположение университета тоже немаловажно, так как интровертам, особенно поначалу, хочется чаще бывать дома. Кроме того, небольшой городок покажется интроверту более уютным, чем большой столичный мегаполис.
Меня удивляют родители, которые считают непрестижным обучение в университетах. Для многих интровертов (как это было и в моем случае) университет становится хорошей первой ступенью лестницы, ведущей в большую науку. Некоторые университеты пользуются превосходной репутацией, ваша задача – просто выбрать подходящий.
Проживание в общежитиях, учеба в большом коллективе и питание в столовых – это нешуточный вызов для интровертов. Очень важна психологическая совместимость с соседом по комнате, так как им предстоит достаточно долго жить вдвоем. Студенту-интроверту необходимо найти укромный уголок, где он мог бы подзарядиться энергией и спокойно готовиться к занятиям. Неплохо оставаться в общежитии на выходные дни и каникулы, когда большинство студентов разъезжаются по домам. В наше время при расселении студентов в общежитии учитывают многие факторы, в том числе психологическую совместимость. Причем одно из проведенных исследований показало, что учет сходства характеров при расселении повысил академическую успеваемость студентов и на 65 процентов снизил количество просьб о переезде в другие комнаты.
Студентам-интровертам требуется больше времени для профессионального самоопределения, чем экстравертам. Мне думается, так происходит из-за того, что «внутренникам» просто не хватило опыта, чтобы определиться с собственными интересами. Значит, нужно еще в школе выяснить, какие предметы привлекают вашего ребенка сильнее всего. Проведенные исследования показывают, что, оказавшись в стенах университета, интроверты не очень склонны к общению и реже обращают внимание на представителей противоположного пола. Поэтому заранее убедите ребенка, чтобы он не переживал из-за своего нежелания быть душой студенческой компании. Пусть он лучше сосредоточится на своем образовании. Высшее образование – это отдушина для интровертов, потому что они любят учиться и глубоко разбираться в изучаемых предметах.
Занятия спортом
Спорт не формирует характер, он его раскрывает.
Хейвуд Хэйл Браун
Многие люди ассоциируют понятие «спорт» только с его командными, соревновательными видами. На самом деле, существует великое множество видов спорта, которыми можно заниматься на улице и в помещении, и детям с любыми наклонностями есть из чего выбирать. Согласно данным Американской академии педиатрии, детям младше шести-семи лет не стоит заниматься командными видами спорта, так как они задают ненужные пока приоритеты – высокую организацию игры и установку на выигрыш любой ценой. При этом физической подготовке ребенка и выработке у него индивидуальных навыков уделяется сравнительно мало внимания. Если спортивные занятия организованы взрослыми, то от детей ожидают коллективизма, который не свойственен им в таком раннем возрасте. Более того, становясь частью команды, ребенок теряет возможность играть самостоятельно и свободно – а именно это ему больше всего и требуется.
Дети-интроверты чаще предпочитают индивидуальные виды спорта – боевые искусства, туризм, катание на коньках и греблю на байдарках. Я работала с одним подростком, который уже примирился было с тем, что его считают чудаком. Но потом он решил заняться плаванием. Он попытался совместить в себе крепкого парня и чудака, и ему это удалось. Чувствуя удовольствие от первых успехов в плавании, он стал легче сходиться с людьми.
В наши дни, когда родители наперебой расхваливают друг перед другом достижения своих детей в футболе или бейсболе, надо остановиться, остудить свой пыл и задать простой вопрос: в чем смысл детского спорта? Только не перепутайте при ответе свои интересы с интересами ребенка. Спорт для ребенка – это прежде всего полезные физические упражнения, общение со сверстниками во время игры в команде и возможность разобраться, что ему на самом деле нравится. Иначе говоря, это практика, обучение чему-то новому и удовольствие – если не считать тех относительно редких случаев, когда спорт становится профессией на всю жизнь. Не мешайте ребенку продвигаться в спорте методом проб и ошибок. Не ждите, что он обязательно займется тем же, чем вы в детстве, и не переживайте, если ему не удастся определиться в выборе с первого раза.
Многих «внутренников» ужасно раздражает, когда тренеры отбирают детей, например, для школьной футбольной команды. Интровертов часто туда не берут. Будет неплохо, если вы обсудите дома эту ситуацию и попытаетесь найти решение. Может быть, вашему ребенку стоит почаще играть в мяч у себя во дворе, чтобы увереннее чувствовать себя с ним в школе. Кроме того, вселить в ребенка уверенность в себе могут и занятия индивидуальными видами спорта. Дети не будут чувствовать себя ущемленными из-за того, что их не взяли в ту или иную спортивную команду.
Если ваш интроверт все же играет в команде, то обязательно присмотритесь к тренерам. Чаще всего они оказываются вполне адекватными и квалифицированными, но некоторые из них проявляют излишнюю жесткость и во главу угла ставят победу, а не спортивное мастерство. В таких случаях родителям необходимо вмешаться: достижения – это скорее для тренера, а не для ребенка.
Одна моя знакомая девочка-интроверт несколько лет с удовольствием занималась гимнастикой. Но однажды Миа вдруг заявила родителям, что хочет бросить. По дороге на тренировку она все время плакала и не хотела даже входить в спортзал. Мама Миа была поражена и обратилась ко мне с вопросом: что делать? Я посоветовала ей просто послушать, что скажет сама Миа. После того как девочка немного успокоилась, мама стала выяснять причину столь внезапной перемены, по крупицам вытягивая информацию. Я предложила женщине поговорить с другими родителями, с тренерами Миа и поискать возможные причины изменения настроения Миа. Может быть, у нее сменился тренер? Вдруг на занятиях ее дразнили или задирали? А может, сильно возросла нагрузка? Или тренер перестал обращать на нее внимание?
Оказалось, что в секции просто усложнились тренировки, так как группа вышла на более высокий уровень мастерства. Миа – интроверт, а значит, склонна к перфекционизму. Девочка просто-напросто испугалась, что не сможет соответствовать новым требованиям. Она не знала, что тренер считал ее одной из лучших в группе. Мама попросила тренера поддержать Миа, подбодрить ее. Поговорив с другими девочками, которые тоже сильно переживали из-за последних перемен, Миа поняла, что не ей одной трудно. Результат превзошел все ожидания – она до сих пор успешно занимается гимнастикой.
Если ваш ребенок вдруг решает бросить занятия спортом, постарайтесь выяснить, что происходит. Если, собрав нужные сведения, вы решите, что он прав, предложите ему продержаться до конца сезона, а потом прекратить занятия. Если же ситуация остается для вас неясной, то проследите за ней еще пару недель – может быть, настроение ребенка изменится, и он передумает сам.
Резюме
Читать бесплатно другие книги:
