Чтение в средней школе Кашкаров Андрей

Рекомендации по продвижению чтения

Молодые люди время от времени актуализируют те или иные моменты литературного наследия: и Бунин, и Бродский непредсказуемо становятся читаемы.

Главное – личный пример. Если вы книги читаете – дети примут это как нормативное поведение. Если не читаете, а лишь вспоминаете, как читали в детстве, – не ждите, что дети вдохновятся этими рассказами.

С полуторагодовалого возраста мы с женой стали дочке книги читать по вечерам. Ей, вероятно, было сложно понять все, – но, безусловно, и интересно. Впоследствии любимыми книгами дочери стали: «Капитан Сорви-голова», «Остров сокровищ», «Белый Бим-черное ухо», «Белый отряд», «Властелин колец», «Три мушкетера», «Ким»…

Кроме приключений, во множестве читались сказки. Любимая – «Муфта, Полботинка и Моховая Борода»; «Буратино» и «Пиноккио»; серия о мумми-троллях; сказки братьев Гримм; двухтомник «Сказок и историй» Андерсена, шесть книг Александра Волкова – о путешествиях в Волшебную страну девочек Элли и Энни; потом Фрэнк Баум – четыре книги о стране Оз… Эта традиция закончилась только тогда, когда дочка набрала нормальную для чтения-понимания скорость.

Отказ от «зомбоящика» наряду с органичностью книг в жилище является первым и самым важным шагом для воспитания человека читающего? «Зомбоящик» дает информацию – максимально подготовленную к усвоению. Разжеванной, ферментированной и даже фрагментированной – в той части, что комментарии уже есть, и они соответствуют «политике партии». На это восприятие – работают звук, цвет, свет, формы и образы, ритм и темп восприятия уже заданы, и конечно, реклама. Даже в современной книге реклама нет-нет, да и проявит себя: сколь часто в тексте можно встретить определенные марки кофе, напитков, бренды производителей…

Не зря сегодня уже стало популярным расхожее выражение: «тот, кто читает книги, всегда будет управлять теми, кто смотрит телевизор». В контексте рассматриваемой проблемы это имеет огромный философский смысл.

Общаясь же с книгой, все это – темп, образы, формы, а также живой, эмоциональный отклик на читаемое – читатель генерирует для себя сам, в своем воображении – он свободен, ибо он сам себе и режиссер.

Молодым читателям не лишне еще раз вспомнить: чтобы читать книгу, надо потрудиться, первым делом надо овладеть кодом культурного человека – постичь грамоту. Чтобы посмотреть кино или телевизор – нужно только по-удобнее расположиться в кресле (или иной лежанке).

Одна знакомая поделилась своим опытом решения проблемы чтения: cторговалась с сыном: она ему покупает новый телефон, он ей – читает пятьдесят книг. Что ж, тоже вариант… Но, Господи, куда же мы все такой дорогой пришли?

Литературные проекты: в поисках пробуждающихся слов

Когда будете читать сказку «Река, текущая вспять», не упустите волшебный способ пробуждения от глубокого сна…

«Мы читали вслух шесть лет, два месяца и четыре дня, чтобы разбудить этого храброго парня. Никто не знает, какие они – эти ПРОБУЖДАЮЩИЕ СЛОВА. Для всех они разные». Жан – Клод Мурлева «Река, текущая вспять»

Очень важно:

• создать вокруг чтения детей атмосферу творчества;

• возродить традиции семейного чтения;

• ввести в круг чтения детей лучшие произведения художественной литературы, рассчитанной на сотворчество читателя;

• усилить роль семьи, школы, библиотеки в стимулировании у детей интереса к чтению;

• создать эмоционально-положительную мотивацию чтения;

• повысить статус чтения в субкультуре детства.

Вот те задачи, которые мы ставим и постепенно решаем при организации литературных проектов, при издании школьной газеты «Созвездие», проведением радиопередач «Детское чтение» и другими традиционными способами.

Для реализации первого литературного проекта «Хорошее время читать» было предложено воспользоваться уже разработанным алгоритмом действий. Следуя инструкциям, мы внесли свою корректировку, отменив поощрения в виде призов за каждую прочитанную книгу, а в качестве стимулов широко использовали литературные праздники и игры, встречи с писателями.

На организационном этапе юным читателям предлагалось самостоятельное знакомство с широко известными детскими произведениями разных авторов, относящихся к золотому фонду русской, советской и зарубежной классики.

На основном этапе конкурса выявилась роль классного руководителя. Как только учитель становился реальным участником конкурса, проявляя подлинный интерес к книге, читал вслух, делился впечатлениями, не обучал, а увлекал – интерес к детской книге усиливался. В результате в классе возникала читательская атмосфера.

Наблюдалось повышение статуса читающего сверстника. Уважительное отношение со стороны участников проекта, одобрение учителя вызывали желание у сомневающихся ребят включиться в литературный проект. Возникала цепная реакция активности участников конкурса. Откликнувшиеся на первом этапе, своим интересом, публичным чтением книг на переменах, эмоциональной реакцией на полученные читательские портфели и первые печати, вовлекли неуверенных в своих силах детей в предложенный конкурс.

Предусмотренные в литературном проекте индивидуальные собеседования являлись фактором психолого-педагогического воздействия. Постоянные встречи с организаторами конкурса в стенах школьной библиотеки, открытые беседы о прочитанном помогали преодолеть усилие, которое прикладывает младший школьник при самостоятельном чтении художественного произведения. Не контроль, а обмен мнениями о детской книге, совместная радость устанавливали контакт взрослого читателя с юным.

Именно он помог участнику пройти путь от скованных односложных ответов до высказывания своих собственных переживаний. Мы убедились, насколько важно для ребенка быть услышанным, высказать свое мнение, часто отличное от мнения взрослого.

Несколько в ином ключе был организован литературный проект «Листайте, читайте, смотрите» (Литературное путешествие с мумий-троллями). Идея организации принадлежала учителям и активным семьям участников предыдущего конкурса. Особо важной «темой» школы сегодня является «Построение комплексной системы взаимодействия учителя с семьей воспитанника». Простое анонимное анкетирование родителей (в опросе приняло участие 83 человека) помогло определить, что только 30 % опрошенных осознают необходимость регулярного чтения младшему школьнику, 25 % – ограничиваются чтением один – два раза в неделю и 45 % – стоят на позиции «младший школьник должен читать сам». И поэтому литературный проект «Листайте, читайте, смотрите» был обращен к детям и увлеченным чтением родителям.

Традиционный опрос «Золотая нить летнего чтения» показал, что книги Туве Янссон вообще, и в частности такие шедевры как «Лодка и я», «Серый шелк» знакомы детям нашей школы. Понимая, что общий успех будет во многом зависеть от родителей, мы постарались сделать их активными участниками проекта. Рассвет творчества Туве Янссон в России пришелся на 90-е годы, в то время родителям наших учащихся было, уже может быть по 19–20 лет. Лишь некоторые из них знакомы с произведениями Туве Янссон. Новизна детской книги и двухадресная направленность книг скандинавской писательницы привлекла родителей и определила выбор произведений для чтения.

Итак, на организационном этапе участникам конкурса «Листайте, читайте, смотрите» были предложены для совместного чтения детей, родителей и учителей книги одного автора – финской писательницы Туве Янссон.

Новизной проекта являлось привлечение к чтению членов семьи. Поощрялось чтение вслух взрослого ребенку и ребенка взрослому.

Для того, чтобы поддержать интерес к чтению мы разработали ряд творческих заданий, выполнение которых подразумевало помощь взрослых.

Вот некоторые их них:

• Составить свою театральную программку по сказке Туве Янссон. Самостоятельно выбрать действующих лиц из семейного круга или круга своих друзей. Постараться согласовать предлагаемую роль с родителями, дать характеристику герою, которого выбрали для своих близких;

• Придумать герб семьи муми-троллей;

• Поиск интересного материала о самой писательнице;

• Сочинение собственной главы к сказке Туве Янссон;

• «Читаю другу» – прочитать или рассказать отрывок однокласснику;

• Скульптурное творчество (вылепить фигурку героя, или понравившийся сюжет из сказки);

• Актерское мастерство (выбрать отрывок и зачитать его на радиопередаче, или в зале во время литературной игры).

Тем самым и ребёнок, и взрослый взаимно вовлекали друг друга в процесс чтения художественного произведения. Совместное творчество побуждало к обсуждению прочитанного в семейном кругу.

Круглый стол «Сказочное семейство», мультимедийная игра «В долине муми-троллей», литературная гостиная «Ведут беседу двое: я и книга…» помогали создавать КУЛЬТ КНИГИ в школе.

Особый праздничный характер носила встреча родителей, детей, учителей «У камина». Мы приглашали к «камину» ребенка и его родителей, и в таком теплом кругу узнавали о самой единственной детской книге взрослого читателя. О том кто ему читал, успел ли он прочитать эту книгу своему ребенку, сидящему рядом. Говорили о необыкновенной семье мумий-троллей, о том доверии и взаимопонимании, в котором нуждаемся и мы. Переплетались вопросы для взрослых и для детей. Завораживающе звучало детское чтение сказок.

Для кого-то в этот момент прозвучали пробуждающие слова. «Я узнала много нового о своих детях и о себе. Мы сблизились, нам стало интереснее вместе. Мы теперь снова, как когда дети были маленькими, читаем друг другу по вечерам и учимся наслаждаться жизнью, а не бежать по ней…» Вот так, вместе – мы и заходили в этот мир книг.

1.3.4. Современная литература: что о ней думают подростки, и как находят? Анализ беспристрастного исследования

Не секрет, что страна давно уже «сдала» позиции «самой читающей». Сегодня большими тиражами выпускают разве что классиков и наиболее знаковых авторов современности. Тем не менее, на полках и стеллажах книжных магазинов нет свободного места. Ежегодно (включая и недавние «кризисные» годы) в свет выходят сотни тысяч наименований книг ежегодно. Огромная книготорговая индустрия борется за внимание читателя, населяющего просторы России и в мегаполисах и в глубинке. И не подозревающего, что именно он и является сегодня самым главным объектом книжного бизнеса, который льет на мельницу книгоиздания сомнительной литературы «золотой дождь» инвестиций. Автор, выпустивший более 60 книг за последние 10 лет, пытается беспристрастным образом исследовать проблему качества современной литературы. В части проведения опроса ему помогали магистранты Герценовского университета Любовь Валерьевна Шайдулина и Елена Сергеевна Филиппова (Санкт-Петербург).

Анализ ответов респондентов, образовавших вполне репрезентативную выборку, может потрясти заинтересованного читателя.

Тем не менее, хотелось бы не просто обозначить проблему малой содержательной и духовной качественности современной литературы, но и рассмотреть причины явления; они же, на наш взгляд, весьма вески: похоже в массовом порядке, издается то, что покупается, то, что требует гедонистическое общество, ориентированное на удовольствия. Значит ли это, что современные авторы пишут «на заказ», а издатели не публикуют невостребованные вещи, уменьшая свои риски? Очевидно, в каждом правиле есть исключения, ибо элитная литература никогда не была массовой. А что же тогда имеет свойства массовой современной литературы и как ее воспринимают современники? Разберемся с этим вопросом вместе.

В опросе, инициированном нами в Санкт-Петербурге с первого по четвертое апреля 2011 года, приняло активное участие 111 человек:

• 67 мужчин в возрасте от 13 до 51 года (из них: 28 – с высшим образованием или студенты вузов, из них трое – имеют научную степень 2 – имеют среднее специальное, 17 – среднее, 20 – школьники-подростки);

• 44 женщины в возрасте от 19 до 78 лет (образование: 18 – высшее и неоконченное высшее, в том числе 8 с научной степенью, 7 – среднее специальное, 9 – общее среднее, 10– девушки-подростки).

Первоначально выборка была еще более репрезентативной, однако большая часть респондентов (в основном при опросах на улицах) вообще не смогла внятно ответить на два простых вопроса; и в итоге была исключена из анализа (см. ниже), который в окончательной форме опирается на опрос именно 111 человек.

Всем задавались два одинаковых вопроса:

1. Современная художественная литературы это – …

2. Как именно вы узнаете о новинках современной литературы?

Ответить нужно было на уровне ассоциаций и коротких определений. Мы не уточняли (не акцентировали) разделение на художественную, детскую, научно-популярную (познавательную) или техническую литературу. Для наших респондентов – все из перечисленного, включая и зарубежную – современная литература.

В табл. 1 помещены наиболее яркие ответы-отзывы на первый вопрос, часть из которых являются если не противоречивыми, то уж конечно, полярными.

Таблица 1. Сводная таблица некоторых отзывов респондентов

Касаемо определений современной литературы в ответах респондентов разного возраста и статуса часто встречаются слова-определения:

Пустая

Непонятная

Ироничная

Размытая

Бесполезная

Бессмысленная

Поверхностная

Однобокая

Однотипная

Однообразная

Бессодержательная

Вульгарная

Одинаковая

Респонденты пожилого возраста часто упоминали имя Дарьи Донцовой с отрицательным акцентом. Но тут же добавляли, что такая литература нужна, чтобы отвлечься от проблем; как анестезия в каждой больнице – чтобы отвлечься от страданий.

О книжных новинках узнают в основном от коллег (по работе), друзей, жены (мужа).

Один ответ очень знаковый и подробный: «Для меня, как правило, это анонсы аннотаций и отзывов (рецензий) в прессе (широких СМИ, включая профильные – Книжное дело, Литературная газета) и в подписных рассылках наиболее популярных Интернет магазинов. Третье по значимости место – отзывы знакомых.

К сожалению, получение оперативной информации из библиотек (в части данного вопроса) стоит на 16–20 месте. Вероятно, сказывается специфика работы.

Весьма симптоматичный ответ – из разнообразной рекламы, в транспорте, в метро, по ТВ, из Интернета, из периодической печати. На прилавках магазинов, на сообществе http://community.livejournal.com/ru_books/ В ЖЖ, на обложках книг в метро, что читают другие люди.

Самый непопулярный ответ в части новинок – из библиотеки. Так ответила только профессионал в области детского чтения – кандидат педагогических наук, доцент кафедры детской литературы ГУКИ (Санкт-Петербург) Ираида Ивановна Тихомирова.

Далее обратимся к табл. 2, в которую сведены результаты (ответы) опроса представителей научного сообщества, и посмотрим, насколько полярные мнения в части поднятых в начале статьи вопросов имеют ученые.

Таблица 2. Мнения группы ученых Санкт-Петербурга и не только

Анализ ответов на вопрос – «Как вы узнаете о новинках современной литературы?»

Разные представители научного сообщества двух университетов Санкт-Петербурга показали по сути те же предпочтения в стиле знакомства с новинками литературы, как и представители иных профессий. За последнюю декаду лет популярность Интернета – как огромной информационной копилки – среди российского населения заметно выросла. В то же время такие традиционные ранее способы получения информации о новых книгах как библиотечные каталоги, библиотекари и даже книжные магазины, хоть и остаются популярными (в основном для респондентов старшего возраста), но «сдают» свои позиции. Молодые и зрелые выбирают наиболее доступную и удобную информацию, буквально приходящую «саму в дом», на дисплей собственного персонального компьютера посредством электронной рассылки из выбранного пользователем Интернет-магазина.

Потрясающе, но в части новинок современной литературы к библиотекам (библиотекарям) и РКП (Российской книжной палате) апеллируют только два ученых – оба кандидаты наук из разных университетов Санкт-Петербурга (из репрезентативной выборки 111 человек). На мой взгляд, это явление в 13-м году ХХI века весьма знаковое.

В табл. 3 представлена пропорциональная раскладка по наиболее интересным ответам.

Таблица 3. Распределение популярности ответов респондентов (процентное соотношение) в части получения информации о новинках современной литературы

В примечании можно сделать вывод и по некоторым оригинальным особенностям ситуации – мужчины меньше зависимы от друзей, знакомых… Женщины же любого возраста доверяют знакомым больше.

Однажды в Федеральной службе исполнения наказаний мне пришел на ум актуальный вопрос начальству: «генерал, думаете ли Вы?», на что, после 2-х минутной паузы, взятой, очевидно для обдумывания ситуации, последовал ответ: «думаю, что думаю»… Оказалось, что аналогичная ситуация в современной России может иметь место не только среди людей, чьи плечи украшают погоны.

Ответы современных молодых людей и девушек, полученные с помощью дистанционного и почти анонимного анкетирования в Интернете, представляются наиболее правдивыми, поскольку… естественны.

Я специально не корректировал грамматику и синтаксис высказываний, предположив, что заинтересованному читателю будет комфортнее познакомиться с оригинальными, а не «причесанными» ответами современного студента вуза. Полагаю также, что подобная ситуация вполне имеет место не только в регионе Санкт-Петербурга, но и по всей стране – в различных и удаленных от Северной столицы городах и весях.

По сути же, поставленные во главу угла вопросы:

«1. Что такое современная литература?» и

«2. Как вы узнаете о новинках литературы?» являются скрытым эмпирическим и локальным опросником «читаете ли Вы?».

Очевидно, читатель самостоятельно разберется в комментариях респондентов, полученных в период с 1 по 4-е апреля (так и напрашивается вывод, что в России первое апреля не праздник однодневка, а стиль жизни), хотя, на мой взгляд, кричащий ответ на поставленный вопрос уже вполне очевиден…

Тем не менее, сверхсвежий и реалистичный социальный опрос среди студентов представляет несомненный интерес. Особо знаковые места в текстах ответов респондентов выделены автором полужирным.

Итак, терпение, дорогой, заинтересованный читатель; поглядим, что нам расскажут о современной литературе люди вполне еще молодые, и, хочется верить, не потерянные для общества… Внимание, поехали:

1. Для меня современная литература – это что то загнивающее, в основном ориентированное на материальную прибыль. Настоящую литературу вытесняет чтиво типа донцовой, псевдофилософия типа коэльо, поп-метафизика типа пелевина, быдло-психология типа зеланда. Ориентация на массовость, погоня за внимание всякого рода эксцентрикой. Из современных писателей радует Улицкая и Рубина. Во всяком случае на мой вкус. В общем, современная литература – это куча информационного дерьма, в котором можно найти жемчужины) хотя, так всегда было).

2. За новинками не слежу, так как существует огромная бездна того, что уже давно написано и нужно прочитать или по совету людей, вкусу которых я доверяю.

20 лет, абитуриент, незак. высшее

1. Для меня современная литература это фантастика конца 20 века, вроде Желязны или Брауна, остальное не читал, бо уныло и букаф много очень… а то, что я сейчас вижу в магазинах литературу напоминает только по форме обложки – по внутреннему содержанию куда сильнее напоминает еще один банальный развод на лавэ. На днях в метро у какой-то тетки видал книжку про тяжкую жизнь «звезд на рублевке»…:)

2. В основном из рекламы на улице и в интернетах, с книголюбоми мало общаюсь

20 лет, студент ПОЛИТЕХа

1. Байда всякая типо Дарьи Донцовой

2. х-з не читаю современные книги)

19 лет, студент

1. Для меня современная литература – это нечто совершенно не одинаковое… я могу ошибаться, но раньше книги были в основном одного рода и на одну, две, три, максимум 10 тематик, а щас можно найти книгу абсолютно любую, с совершенно большим разбросом) но я бы сказал, что тот богатый язык, на котором писали книги когда-то, сейчас уже не найти…

2. Не знаю, как ответить) ну честно))) тут как бы если интересуешься, то узнаешь) не интересуешься – не узнаешь.

Без статусной подписи

1. Современная литература-то, о чём пишут сейчас. Те люди, которые пишут и их темы актуальны на мой взгляд.

2. О книжных новинках узнаю их уст знакомых, реклама в интернете, книжных прилавках, но чаще – от друзей.

19 лет, студент

Для меня современная литература – это интернет ресурс) к сожалению времени на чтение последнее время не найти… и следовательно книжные новинки меня особо не интересуют))

24 г, студент

Я боюсь, я – приверженец классики. Современного я почти не читал. Самое современное, что было – Стругацкие и Солженицин.

По большей части, я слышу только рекламу произведений (и в основном в метро). Считаю, что хорошее редко рекламируют. Слышу об авторах, типа Донцовой, Роя, ещё кого-то. Возможно, среди этого проскальзывают хорошие книги. Не читал – не знаю. Наверное, есть на заднем плане что-то качественное и глубокое. Мне кажется, сейчас такое не популярно. Всем хочется лёгкого, ненавязчивого, того, что не заставит думать, пробуждать больные темы…

Мне в лом, так что я читаю опробованные временем вещи:) И то, когда руки доходят:)

21 год, закончил ПОЛИТЕХ

1. Я современной литературой увлекаюсь урывками, мне больше старое нравится, но у меня был оч важный этап в жизни, когда я в 17–18 лет зачитывался палаником. Современная литература, как и всегда – это источник формирования общественного мнения, направления его в то или иное русло

2. В интернете или от друзей, все как у всех)

22 г, магистратура ППФ (психолого-педагогический, скорее всего РГПУ им. А. И. Герцена – прим. автора) кафедры педагогики

1 На данный момент современная литература…это всевозможные журналы и интернет страницы…имхо а так я из книг только Фентези читаю…ну можно добавить кучу романов)

2. О новинках узназнаю в переходе невский пр. там когда с гостинки вниз спускаешься маленькая будка с книгами…чел мне о всём рассказывает))) ну и опять же Интернет

22 г, студент

1. Современная литература – текущая литература. Что публикует «Новый мир» – вот и нынешняя словесность.

2. Книжные новинки? Шорт-лист Букеровской премии. Рекомендую книгу: А.Балакин, «Записки рецензента». Там много сказано дельного, понятного, умного.

23 г, студент

1. Современная литература – все что сейчас издается. Все сочинительство, которым завалены полки книжных. Современная литература для меня это творения людей, которые воспользовались услугами компаний развешавших по городу объявления: «Напечатаем вашу книгу».

2. Чаще всего узнаю уже прийдя в книжный, от друзей и родителей. Еще новые книги дарят.

23 г., студент РХГУ

1. Современная литература для меня не особо современна, в том плане, что авторов – современников я почти не читаю. Из более-менее «свежей» литературы попадаются книги годов от 50-х до 80-х. Авторы – Ремарк, Жорж Сименон, Генри Миллер, Набоков. Вообще, мне кажется, что современных авторов лучше обходить сторонкой:) ибо там ничего нет интересного, измельчала литература. Хотя, есть подозрения, что возможно кто-то из получивших пулитцеровскую премию не так уж и плох, но достоверно мне это не известно. Также попадаются иногда современные книги по истории, но авторов я не особо запоминаю.

2. В связи со своим подозрительным отношением к современным авторам о книжных новинках нигде не узнаю. Вообще о существовании той или иной книги обычно узнаю либо в библиотеке (типа пришел и случайно наткнулся) либо от знакомых (друзей, преподов).

22 г., студент ИНЖЕКОНа

1. Cовременная литература, есть реально интересно что почитать, а есть мусор типа литературы по модным фильмам или даже сериалам… Впрочем лучше заранее узнавать мнения что стоит почитать, а что и начинает даже не надо… Современная литература, некоторая станет через время классикой) Она отражает проблемы, предпочтения, действия людей в данный момент времени… короче вот) но сумерки какие-нибудь никогда в жизни не куплю)

2. О новинках, да хз никак не узнаю… в буквоеде на этажах новая ересь всегда лежит, мало чего из этого бывает хорошим)

22 г, студент Бонча

1. Мне кажется, что вся русская современная литература это чушь какая-то, типа духлесс и всякой белеберды для гламурных сучек. Из зарубежной мне нравится Чак Паланик. а в основном сейчас почти по всей литературе снимают сериалы или фильмы, либо наооборот, пишут книги по сериалам. достойных произведений очень мало.

2. Про книжные новинки узнаю из журналов и интернета, но считаю, что книги стоит читать в печатном виде, а не в электронном.

21 г, студент ГУКИ

Я настолько мало читаю, что мое мнение в принципе отсутствует по данному вопросу. Если что-то и попадает в мои руки, то только книги, проверенные поколениями.

21 г, студент

Я не человек искусства, поэтому буду откровенен:

1. Листочки с буковками, которые можно читать (хотя если честно, если я услышу пафосное «современная литература» то представляю любую шизофазию в текстовом виде)

2. Меня почему-то всегда тянет ржать над рекламой «книжных новинок» в метро.

22 г, студент технического ВУЗа

1. Большая свалка, пишут все подряд, чем больше жести – тем лучше покупают, рынок…

2.– а в книжных, наверное)

25 л, программист, высшее обр

Мне правда сложно охарактеризовать все парой слов, но определенно в большинстве своем она отражает нравы и порядки времени – что люди хотят прочитать, то пейсатели и пишут. обычные рыночные отношения: плати & потребляй

23 г, программист, высшее обр

Узнаю от подруги, которую парализовало и она то и дело – сидит в интернете ищет новые буквочки дабы употребить…она благодаря различным сайтам и куче свободного времени в курсе всех новинок и самое главное…она их читает, потом отсеивает лучшее и рекомендует мне…

22 г., студент РХГА

1. Cовременная литература… Почему-то в голову приходят больше всякие минаевы (господи прости), донцовы, верберы с бегбедерами и прочей шелупонью, которая по сути своей не литература, а отличная туалетная бумажка или растопка для мангала. Поэтому для меня понятия современная литература не существует. есть только несколько отдельно взятых авторов (взять того же Акунина, Полозкову, Горалик из русских; из зарубежных надо подумать-последнее время много читала, но как всегда классика…) с несколькими произведениями, которые достойны внимания. остальное в 95 % откровенная попса, говно и коммерция (=современная литература:)

2. Узнаю в нете, из журналов (не женских, я их не читаю впринципе, в GQ бывают неплохие обзоры), еще иногда фильм какой-нить хороший посмотрю, а потом узнаю, что он по книжке, ну и читаю книгу или адаптированный сценарий))

22 г, студент ФИНЭК

1. Я фрегиден по отношению к литературе.

2. Я не читаю книжки. Единственная книга каторую я прочитал Дети со станции ЦОО «Я мои друзья и героин».

20 лет, сред. общ. образование

Чаще всего о новинках современной литературы я узнаю из магазинов предоставляющих книжную продукцию или их средств массовой информации, таких как(интернет, газеты-журналы)!

21 г., студент

1. Современная литература это беспорядочный хаос моды, бизнеса, профессиональной литературы и книг легкого чтения для отключки мозгов.

2. В озоне в основном по рекомендуемым книгам, иногда от друзей и знакомых, от незнакомцев читающих в метро)

22 г., студент ППФ РГПУ

1. Довольно расплывчато имею представление, т. к. почти не читаю, а если и читаю, то к современной литературе это имеет мало отношения.

2. Узнаю в основном от друга, который как раз таки читает много, но в основном не-новинки.

23 г, студент РХГА

ассоциируется с Дарьей Донцовой

подписка в инете

22 г, студентка магистратуры ФБЖ РГПУ

1. Современная литература – произведения, написанные моими современниками, при моей жизни. Специфическая литература, новая, другая, блоги, сетелитература… Огромный массив миддл-литературы несерьезной, неглубокой по содержанию. Единицы оригинальных качественных произведений.

2. Просматриваю книги лично в библиотеке, в магазине. Смотрю в Интернете, аннотации в журналах. Рекомендуют друзья, знакомые, преподаватели.

Любовь Шайдулина 21 г, студентка маг. ППФ РГПУ

Новый сленг, новые слова и выражения. Книги по тупым сериальчикам или книги-сценарии фильмов.

Реклама в метро, OZON.RU

20 лет, курьер, студент ВТУЗ

С.Л. – то, что ты можешь просто взять и прочитать в своей жизни (в легком доступе – в магазинах, библиотеках, дома и у друзей). С другой стороны, современная литература – то, что написали в новом веке.

Никак, беру что попало.

24 г, студент гео фак. РГПУ

Для меня современная литература остановилась на данный момент на постмодернизме. Большая часть того, что сейчас издается и позиционирует себя как художественная литература; является ничем иным, как профанацией. Хороший пример современной литературы – рассказ Людмилы Петрушевской «Львиная маска». Ассоциации: «Дикие мальчики» Бероуза, «Голубое сало» В. Сорокина, Т.Толстая «Река Оккервиль», вспучивание постмодернизма.

Регулярно читаю журнал СНОБ и интересуюсь новыми поступлениями в книжный магазин филологического факультета. От друзей-филологов.

21 г, студент-международник, магистрант международного фак СПБГУ, бакалавр филологии

1. Ален Карр, Мураками

2. Интернет, друзья

21 г, агент по недвижимости, студент

я не умею читать – 20 лет, роллер

А теперь, дорогие мои, дополнительный «штрих к портрету» отечественной литературы и отечественного же чтения – около половины опрошенных респондентов, и большинство подростков (из общего числа опрошенных) вообще отказались отвечать на вопрос – трудно, не знают, что сказать. То есть – не читают!

Наиболее знаковый вывод, который предлагает один из молодых респондентов: «современная литература это беспорядочный хаос моды, бизнеса, профессиональной литературы и книг легкого чтения для отключки мозгов». Ему вторит 56-летняя женщина-парикмахер: «Куча макулатуры, которой забиты магазины и очень небольшое количество ценных интересных произведений».

Теперь, внимание, вопрос к власти и де факто не сформированному гражданскому обществу России, о котором, впрочем, столь много говорят в последние годы: где мы живем, и что будет с нашей культурой дальше?

Однако, не закрывайте книгу, нас ждет еще много интересного, в том числе рекомендации по выправлению ситуации в чтении подростков – к лучшему.

1.4. Трудности при организации мероприятий для подростков и пути их преодоления