Гид по воспитанию детей от 3 до 6 лет. Советы знаменитого французского психолога Бакюс Анн

Если вы верите, что воспитываете всех своих детей одинаково, знайте – это огромное заблуждение. Во всяком случае дети так не думают, и они правы!..

Старший – тот, кто набивал шишки

Начинающие родители более требовательны к нему, чем к последующим детям, и больше за него переживали. Только у старшего ребенка была возможность побыть единственным ребенком в семье, единственным объектом материнской любви: потеря этого привилегированного положения и необходимость делить родителей для него серьезная травма.

Некоторые родители возлагают на старшего некоторую ответственность за младших, от него требуется подавать им пример. Заниматься с младшими и воспитывать их – это задача родителей, а не детей. Точно так же нельзя и запрещать старшему возиться с малюткой под предлогом того, что он может причинить ему вред. Нередко родители слишком часто его наказывают: а ведь у него тоже есть право быть «маменькиным ребеночком», даже если есть и два более младших ребенка, которые хотят того же.

У среднего ребенка особое положение в семье

Казалось бы, ему можно позавидовать: ребенок может объединяться как со страшим, так и с младшим. Однако чаще всего это приводит к: «Так, старшие, накрывайте на стол», после чего: «Младшие, идите спать». Возможно, это звучит несколько преувеличенно, однако положение у среднего ребенка действительно непростое, и родители должны заботиться о том, чтобы у него было какое-то свое место в семье, чтобы дать ему возможность утвердить свою личность.

Исследования продемонстрировали, что именно среднему ребенку родители в итоге уделяют меньше всего времени, меньше всего его хвалят; у него нет привилегий ни старшего, ни самого младшего. Если не обращать на это внимания, то ребенок достаточно быстро начинает чувствовать, что его меньше всего любят, что им меньше всех интересуются, он замыкается в себе и сдерживает свои эмоции или пытается привлечь к себе внимание – посредством энуреза, соматизации или бессонницы…

Тем не менее позиция «среднего» не лишена и плюсов: да, родители обращают на него меньше внимания, значит… он испытывает и меньше давления! Такой ребенок может благодаря своим хорошим отношениям с каждым быть тем, кто регулирует или смягчает своим присутствием конфликты.

Младший так и остается младшеньким

Самый маленький ребенок в семье еще долгое время остается «младшеньким», тогда как остальные «взрослеют». Это становится еще очевиднее, когда родители решают больше не заводить детей – в таком случае младший символизирует конец очень важной для них эпохи. С этим смириться далеко не просто, и последний занимает место всех тех детей, которые могли бы еще быть у родителей: если он и остается «малюткой» немного дольше, чем положено, то в том числе и для того, чтобы утешить свою мать, у которой больше не будет возможности понянчить младенца.

Старший нередко играет по отношению к нему роль защитника и опоры, особенно если у них внушительная разница в возрасте; если это не так, то тогда зачастую дают о себе знать зависть и ревность. Задача родителей – следить за тем, чтобы за младшим слишком сильно не закрепился этот особый статус; для этого нужно поощрять его стремление вырасти не в меньшей степени, чем это делалось с предыдущими детьми: не предупреждать его мельчайшие потребности, желания и капризы, не слишком с ним нянчиться, предъявлять к нему те же требования, что и к остальным, а также доверять ему определенную долю ответственности, соответствующую его возрасту.

А что насчет близнецов?

Не так-то просто двум детям одинакового возраста в одной семье; даже если эти отношения между ними и могут стать сокровенными. Уникальный опыт делить поровну все радости и невзгоды будет им огромной пользой – при условии что каждый найдет свое место и будет чувствовать, что его понимают и принимают таким, каков он есть. Самый простой совет родителям: относиться к близнецам так, словно это обычные братья и сестры, и рассматривать их по отдельности, воспринимая каждого с учетом его характера. Это позволит каждому из детей развить собственную личность независимо от другого. Не нужно силой разделять детей, которым нравится быть вместе, от вас требуется лишь помочь им научиться обходиться друг без друга, чтобы каждый мог завести собственных друзей и найти свою дорогу в жизни.

Вот несколько способов подчеркнуть их индивидуальность:

не зовите их «близняшки» – обращайтесь к каждому по имени;

давайте каждому понять, что для вас он уникален, делайте это каждый день, при любой возможности;

не старайтесь слишком сильно, чтобы у них все было поровну: нет смысла покупать обоим одинаковые рубашки, угощать их одновременно одинаковыми кусочками торта; наоборот, учитывайте интересы и желания каждого: только так дети смогут почувствовать, что их любят по-настоящему.

«У меня болит животик…» Когда жалобный детский голосок заставляет пересмотреть утренний распорядок, поневоле начинаешь думать: а если ему будет не хватать детского сада? Кто будет присматривать за ним дома?

Определение симптомов

Первым делом убедитесь, что ребенок действительно болен. В самом начале болезни или ближе к концу определить это довольно трудно; все зависит от того, как чувствует себя ребенок, может ли он кого-нибудь заразить… Решение должно зависеть и от его характера: он может притворяться; быть просто слишком изнеженным; возможно, он уже устраивал то же самое на прошлой неделе или никогда не жалуется, если на то нет веских причин. А если ему нужно лишь чуточку больше внимания? Или он просто хочет сделать передышку и убедиться, что родители его на самом деле любят?…

В первую очередь сомнения у вас должны вызывать любые одиночные симптомы (головная боль без жара, боль в животе при отсутствии поноса…) и расплывчатое описание недомогания: на вопрос «где именно у тебя болит животик?» ребенок отвечает: «Везде», делая характерное круговое движение рукой. Любые другие симптомы, напротив, являются самыми что ни на есть реальными и требуют того, чтобы ребенок остался дома. Перед вами приведены самые распространенные из них с указанием самых простых способов их оценки от доктора Сирс, педиатра.

Она может быть как болезненной, так и заразной – сразу две причины не отправлять ребенка в садик. Сильная и продолжительная диарея, сопровождаемая и другими симптомами, требует обращения к врачу. Режим питания? Побольше воды – или другой жидкости, – дабы избежать обезвоживания организма; есть бананы, рис, яблочное пюре и сухари, не намазывая их сливочным маслом.

Если диарея выступает в роли одиночного симптома, ребенок может вернуться в садик сразу же, как только живот перестанет болеть.

Если у ребенка нет жара, а его болезнь напоминает небольшую простуду, можно отправить его в садик. Результаты исследований показали, что, оставив ребенка дома, вы не избежите заражения, а отправив его в сад, не увеличите число заболевших. Дело в том, что насморк заразен за день или два до того, как дает о себе знать.

Если вы отправите ребенка в сад с насморком, то тем самым только отучите от ненужной ипохондрии. Заполните его карманы упаковками бумажных платочков и не забудьте его научить отворачиваться каждый раз, когда он чихает или сморкается. Потому что именно так человек и подхватывает насморк: при контакте с взвешенными в воздухе частичками, источником которых стал носитель вируса, а не из-за холодного ветра, отсутствия на голове шапки или мокрых ног.

Некоторые виды насморка требуют того, чтобы ребенок все-таи оставался дома: имеются в виду случаи, связанные со сферой оториноларингологии. Пока ребенок сморкается прозрачной, словно вода, слизью, пока у него нет жара, он бодр и активен, беспокоиться не о чем. Если же выделения из носа приобретают желтый или зеленый оттенок, если у ребенка поднимается температура, у него болит голова и он выглядит неважно, то самое время сходить на прием к врачу и оставить ребенка в тепле.

В отношении насморка есть 3 случая, которые стоит рассмотреть.

Когда у ребенка развиваются последствия насморка, выделения из синусов попадают также и в глаза, то это не заразно. Однако порой слезящиеся глаза могут свидетельствовать о конъюнктивите, который в свою очередь очень заразен. Эта болезнь лечится довольно легко с помощью специальных капель или антибиотической глазной мази.

Чтобы избавиться от вшей

Зуд на голове или шее должен вызвать у вас подозрение о появлении у ребенка вшей. Это не значит, что у него проблемы с личной гигиеной. В наши дни ни один детский сад не может защитить детей от вшей и ни один ребенок не застрахован от них. Яйца вшей – белые, размером с частички перхоти, прикрепленные к волосам на расстоянии одного или двух сантиметров от поверхности головы, – заметить довольно легко. Если вы их обнаружили у малыша или если в садике начали говорить об эпидемии вшей, нет смысла лишний раз беспокоить врача: шампунь от вшей и специальный гребень для волос сделают свое дело. Надо лишь набраться терпения: порой вши возвращаются снова и снова, пока от них не получится избавиться окончательно. Позаботьтесь и об обработке средствами от насекомых всего, что касается детской головы: расчески, гребня, заколок, шапки, наволочки, плюшевых зверюшек. Используйте специальный порошок или просто постирайте вещи при очень высокой температуре.

В одних случаях насморк проходит сам по себе, в других он сопровождается сухим и прерывистым кашлем, который не мешает спать и не приводит к температуре, боли или проблемам с дыханием; оставаться дома при этом нет необходимости. В некоторых ситуациях для избавления от насморка может понадобиться время. Как правило, он незаразен, однако мешает нормальной жизни ребенка и тех, кто его окружает. Если же ребенок выглядит по-настоящему больным, у него жар, мокрый кашель, который мешает ему спать, то лучше пропустить садик и обратиться к врачу.

Частенько мы думаем, что ребенок простыл, так как он постоянно шмыгает носом и кашляет, хотя на самом деле у него аллергия. В таком случае из носа постоянно течет, причем выделения на удивления прозрачны, а ребенок вовсе не чувствует недомогания. Вы можете заподозрить аллергию, если в вашей семье она не редкость, если у ребенка уже были аллергические реакции или настала пора цветения! Ваш врач поможет вам понять, с чем именно вы имеете дело – насморком или аллергией.

Если ребенок заявляет: «У меня болит горло», – но при этом у него отсутствуют другие сопутствующие симптомы, такие как жар, проблемы с глотанием, тошнота, рвота, сыпь или просто недомогание, можете с чистой совестью вести его в сад.

Однако следите за развитием ситуации: некоторые вирусные или бактериальные инфекции вроде ангины, которые начинаются с боли в горле, порой без других сопутствующих признаков, очень быстро становятся болезненными и весьма заразными.

Зуд, вызванный кожной сыпью, может вас не на шутку испугать. Однако ни один вид сыпи не является заразным и не приносит детям серьезных неудобств, так что оставлять их дома нет большой необходимости.

В случае с небольшим лишаем изолировать ребенка также не нужно, если вы начали лечение антибиотической мазью. Что касается грибка, который тоже приводит к появлению зуда, то он еще менее заразен.

Ветряная оспа, напротив, – одно из самых заразных детских заболеваний: ребенка необходимо оставить дома, даже если он и успел заразить других детей до появления первых признаков сыпи. Когда сыпь только начинает давать о себе знать, точный диагноз визуально поставить достаточно сложно: первые розовые пятна могут напоминать своим видом комариные укусы. Итак, если в большинстве случаев сыпь или зуд не требуют оставлять ребенка дома, то они заслуживают обращения к врачу.

Чтобы с ним посюсюкались

Порой, жалуясь на живот, малыш жалуется на что-то другое: на то, что вы уделяете ему слишком мало времени; что он слишком мало играет; что его братику или сестричке почему-то разрешают оставаться дома… Такие моральные страдания не стоит называть «ломанием комедии» – с ними надо считаться. Порой все настолько серьезно, что ребенок заслуживает того, чтобы остаться на один-два дня дома. Если же он регулярно пытается избежать похода в сад, придумывая проблемы со здоровьем, то необходимо понять, почему он так делает.

С группой на природу, в поход или в детский оздоровительный лагерь, но ребенок в 5–6 лет нередко уезжает один относительно далеко от родителей на несколько дней.

Меры предосторожности

В этом возрасте нет необходимости торопиться отправлять куда-нибудь ребенка одного. Это решение должно приниматься с учетом мнения малыша, его характера и его самостоятельности. Поездка на несколько дней подразумевает, что он должен быть готов разлучиться с родителями, ложиться спать без привычного поцелуя на ночь, самостоятельно умываться… Далеко не все дети для этого созрели; некоторым до сих пор нужно ежедневное проявление родительской нежности, а отдаление от дома вызывает у них панику. Если ребенок уже ночевал без родителей у бабушки или у друга и все прошло хорошо, это уже хороший признак готовности к столь серьезному шагу.

На первый раз отпускать его больше чем на неделю не стоит; восприятие времени у детей не такое, как у взрослых, и эта неделя может показаться ему очень и очень длинной. Выберите место неподалеку от вашего дома; если у ребенка возникнут проблемы с приспособлением к новой обстановке, вы всегда сможете его забрать. Ни в коем случае нельзя оставлять ребенка одного, когда ему плохо!

Ребенку придется приспособиться к незнакомой ему среде, незнакомым взрослым и детям, к новому расписанию, питанию, кровати.

Все это потребует от него значительных усилий. Объясните ему как можно более доходчиво, что именно его ждет, стараясь подчеркнуть козыри этого события: новые друзья, открытия, приключения….

Подготовка

На собрании родителей убедитесь, что организаторы все продумали; узнайте, чем будут там заниматься дети; о том, как это мероприятие проходило в предыдущие годы, о расписании…

Когда родители не готовы

Чувствовать себя неготовыми к такой поездке могут не только дети, но и их родители. Если у вас тяжело на сердце от одной мысли о ней, то что в этом хорошего? У ребенка сложится впечатление, что он как-то огорчает своих папу и маму; ему передастся ваше беспокойство и страх. Однако ждать до 15 лет, чтобы отправить его куда-то одного, тоже не стоит: в какой-то момент все будут готовы к этому событию. Если вы чувствуете, что нужно повременить годик-другой, то почему бы и нет?

Сбор ребенка в дорогу – очень важный момент. Кроме одежды положите в его рюкзак любимую игрушку и несколько маленьких бонусов: письмо от вас, которое он обнаружит по прибытии и попросит прочесть кого-нибудь из взрослых, семейную фотографию…

Расставание

Если можно, отвезите ребенка на место отдыха сами: вам будет легче, когда вы увидите, где именно ему предстоит остаться на несколько дней; что касается малыша, то ему будет спокойнее от того, что вы проводите его прямо до его комнаты, поговорите с организаторами…Постарайтесь, чтобы расставание прошло как можно лучше; желательно не затягивать его и свести прощания к минимуму. Если ребенок заплачет, постарайтесь его утешить и внушить ему уверенность, не показывайте свое беспокойство: вы оставляете его в надежных руках.

Если ребенок уезжает вместе с группой на природу или на море, то ехать вместе с ним до пункта назначения нет необходимости: он отправляется со знакомыми ему взрослыми и детьми, этого достаточно, чтобы он чувствовал себя более-менее уверенно.

Во время отдыха

Если ребенок уезжает всего на пару дней и почта до него за это время дойти не успеет, то подпишите заранее ему несколько открыток и отдайте их кому-нибудь из организаторов, чтобы он постепенно отдавал их малышу. Для него очень важно почувствовать, что вы о нем думаете.

Звонить детям не стоит: ребенок с радостью услышит голос мамы, ему захочется перезвонить именно в тот момент, когда она окажется недоступной, и тогда тоска от разлуки даст о себе знать. Ребенка после этого успокоить будет очень непросто.

Лучше позвонить самим организаторам, чтобы они рассказали вам, чем занимается ваш ребенок… Предупредите малыша, что вы не будете ему звонить. Он должен понимать, что при возникновении любой проблемы может обратиться к сопровождающим группу взрослым.

По возвращении

Не ждите, что за несколько дней ребенок чудесным образом изменится и станет самостоятельным. Разумеется, он станет немного взрослее, так как любой опыт, особенно вдали от родителей, способствует развитию личности: у него определенно остались яркие впечатления от поездки, однако ему может и не захотеться, к огромному разочарованию родителей, им о ней рассказывать.

Ребенок побывал в новом мире, и это событие стало для него чем-то личным. Со временем он поделится с вами забавными историями, которые с ним произошли.

Он будет счастлив вернуться домой: покажите ему, что вы рады его возвращению!

Умение читать – необходимое условие обучения в школе. Все современные исследования в один голос утверждают: еще до наступления 6 лет у ребенка уже складываются все предпосылки для того, чтобы начать учиться читать.

У каждого свой ритм

В 4–5 лет у некоторых детей уже заметна предрасположенность к чтению: они любопытны, задают много вопросов, постоянно рисуют и чертят что-то на бумаге, умеют сосредоточиваться и превосходно запоминают увиденные слова из печатных букв. Было бы глупо лишать их возможности научиться читать пораньше.

Раннее обучение чтению других детей не обязательно принесет свои плоды, так как они могут интересоваться чем-нибудь другим: спортом, куклами, поделками… Прочитать по слогам не так-то и сложно, а вот понимание прочитанного – задача более сложная, требующая большей зрелости.

Таким образом, было бы огромной ошибкой заставлять ребенка учиться читать: вы рискуете развитием у него отвращения к чтению на долгое время. У каждого свой ритм и свои интересы.

Родительский пример

В обучении грамоте родители играют решающую роль. Если родители много читают и обсуждают между собой прочитанное, если дома большая библиотека, а на книги и журналы можно наткнуться повсюду – короче говоря, если книга в семье в почете, то ребенку ничего не останется, кроме как идти тем же путем.

Важность влияния среды

Американское исследование «Влияние семейного окружения на успехи детей в подготовительной группе» показало:

лучшими учениками оказались те, что уже сталкивались с чтением раньше;

родители регулярно им читали и любили почитать сами;

у них дома было много книг;

если родители считали, что читать очень важно, то дети думали точно так же;

родители таких детей больше интересовались тем, чем занимается ребенок в садике, они придавали садику и воспитателям большое значение.

Родители могут, играя с ребенком, подготовить его к обучению. Главное – чтобы его не покидало впечатление, что он играет и постоянно открывает для себя что-то новое. В таком возрасте ребенок обожает чему-нибудь учиться, если это происходит с упором на его опыт, а не на понимание или память. Необходимым условием является и его согласие: ребенка должен привлекать мир букв и слов.

Шесть необходимых навыков

Т. Гулд, специалист по вопросам речи и обучению чтению, перечисляет 6 навыков, которыми должен овладеть каждый ребенок:

Умение слушать. Читайте ребенку или рассказывайте что-нибудь. Если ему интересно, он будет внимательно слушать; после этого вы сможете поговорить с ним о том, что он услышал и усвоил. Это также расширяет и его словарный запас.

Умение сосредоточиваться. Одни дети умеют сосредоточиваться на своем деле, другим требуются для развития этого навыка специальные игры.

Умение наблюдать и ориентироваться. Способность находить различия между рисунками пригодится ребенку, когда ему понадобится отличать Ь от Б, Ш от Щ, например.

Умение следовать устным указаниям. Ребенок должен научиться следовать инструкциям, которые ему даны с помощью голоса, а не жестов. Воспитатели часто не уделяют этому особого внимания, и некоторым детям сложно понять, что сказанное касается в том числе и их, из-за чего не особо следуют указаниям.

Хорошая координация между глазами и руками. Развить этот навык можно, например, так: нарисуйте на бумаге дорогу и попросите ребенка следовать по ней с помочью карандаша, не нарушая ее границы. Для некоторых это окажется не так-то уж и просто: глаза видят, голова понимает, а вот руки не слушаются. Брать в руки карандаш и выполнять тренировочные упражнения, подобные описанному, – отличный способ добиться прогресса.

Двигаться слева направо. Чтобы научиться перемещать руку и глаза в конкретном направлении, все время одном и том же, а затем быстро возвращаться в исходную точку, потребуется определенная тренировка. Для правшей с хорошо выраженной функциональной асимметрией мозга это намного проще, чем для других. А ведь этот навык просто необходим как для чтения, так и для письма.

Дополнительные навыки

Чтобы быть абсолютно готовым к обучению грамоте, ребенок должен уметь:

Располагать по порядку и понимать. Ребенок должен понимать, что любое событие развивается последовательно, в определенном порядке, так как то же самое происходит и со словами. Их нельзя разбрасывать как попало. Порядок букв в слове неизменен.

Сортировать. Объекты могут принадлежать к одной категории или нескольким в зависимости от выбранного критерия. Ребенку трудно это постичь: ему понадобится немного времени, чтобы понять, что красный мяч, например, можно отнести по цвету к другим красным предметам, по форме к другим круглым предметам или по функционалу к другим играм…

Различать звуки. Помимо способности находить различия зрительно, ребенок должен научиться и правильно воспринимать слова на слух. Внимательно относитесь к схожести звуков Ш и Щ, П и Б. Буквы должны читаться не по своим названиям – «Ша, ща, пэ, бэ» – а в соответствии со звуком, который они дают в слове, что намного проще для малыша.

Перед ним открывается целый мир

Обучение навыкам чтения в садике и под бочком у мамы – две большие разницы, особенно если эти занятия он будет воспринимать как игру с вами, а не как домашнее обучение.

Если же ребенок не проявляет интереса к книгам, не заставляйте его. Он просто еще не готов к этому. Время от времени подпитывайте его любопытство и подождите несколько месяцев.

Любознательность и научный склад ума проявляются в заинтересованности окружающим миром и способности получать новые знания посредством наблюдения, изучения и экспериментов – всего того, чем занимается ребенок на протяжении всего дня!

Что это такое?

Если родители будут поддерживать ребенка в его постоянных открытиях, он сможет сохранить в себе эту драгоценную любознательность. Это помогает:

развить логическое мышление, визуальную память, внимание к деталям;

перейти из волшебного мира, в котором все возможно, но непредсказуемо, в реальный мир фактов, информации и удовольствия от совершенных открытий;

развить желание защищать гармонию окружающей среды.

Поддерживайте его любознательность

Малыш интересуется всем новым и хочет понять, как все устроено. Задачи взрослого просты:

проявлять свой энтузиазм;

поддерживать детскую любознательность и позволять исследовать мир вокруг;

поскольку ребенок учится всему, делая это сам, а не слушая или читая, не вдавайтесь в пространные объяснения, так как это нередко парализует стремление экспериментировать и делать выводы;

спрашивайте: «Что произойдет, если сделать вот так?» и советуйте: «Попробуй и увидишь».

В поисках ответов

На многие вопросы получить ответы экспериментальным путем не получается. Если у вас мало времени, то короткого вопроса вполне достаточно. Стоит попытаться найти ответ вместе с ребенком, обратившись за помощью к более осведомленному человеку или к специализированной литературе. Взрослый тоже должен задавать ребенку вопросы, направляя детскую любознательность или подкидывая ему новые идеи.

Ребенку нужна точная информация. Лучше сказать: «Я не знаю», – и поискать ответ вместе, чем наугад ответить неправильно.

Стимулируйте его мышление и творческое начало

Некоторые дети задают мало вопросов. В таком случае это должен делать взрослый: «Интересно, как это работает?» Выждите немного, чтобы дать ребенку подумать. Если вы встретите его первый же ответ словами: «Не говори глупости, давай, подумай немного!» – он больше не раскроет рта. Лучше дайте ему понять, что любые гипотезы имеют право на существование, и обсуждайте каждое сделанное им предположение, какими бы невероятными они ни были. Со временем ребенок станет уверенней в себе, а количество и качество его вопросов вырастут. Наберитесь терпения: успешное применение творческого мышления с целью решения проблемы требует практики.

Проводите эксперименты

Тем для совместного изучения с ребенком может быть много – все зависит от обстоятельств. Но главное – вовлекать его в происходящее, чтобы он был не зрителем, а непосредственным участником.

Жизнь постоянно открывает возможность научиться новому: вы можете обсуждать с ним вопросы сна и питания; игры с водой с использованием дуршлага, бутылок и воронки позволят ему изучить такие понятия, как объем и вместимость; по случаю небольшого пореза можно рассказать ему о циркуляции крови, способах дезинфекции и о заживании ран.

Совместное приготовление пищи с ребенком позволяет затронуть многие вопросы: действие низкой или высокой температуры, вкусы и запахи… Ребенок учится отмерять, считать, наливать, резать… Ему станет еще интереснее, когда он будет пробовать то, что приготовил.

В детстве мы все проращивали фасоль, горох или абрикосовые косточки. Можно пойти дальше: наблюдать за выращенными вместе цветами, есть собственный редис.

Как это устроено? Ответ на этот вопрос ребенок обязательно должен иметь возможность найти сам: позвольте ему разобрать авторучку или карманный фонарик; позовите его, когда будете менять пробки и т. д.

В прозрачной коробке сделайте домик для насекомых. Посадите туда жука, гусеницу, муравья или паучка. Наблюдайте, чем они будут заниматься, а затем отпустите на свободу.

Чтобы ребенок познакомился с миром животных, свозите его в деревню, сводите в зоопарк, в океанариум, понаблюдайте за животными вместе.

Ребенок может закончить начальную школу как за 3, так и за 4 года, а если умен не по годам, так и за 2. Ребенок может ускоряться в одни годы своего обучения в школе и замедляться в другие, чтобы потом вновь нагнать класс. У каждого свой собственный ритм, и с этим нельзя не считаться.

Важное решение

Самый важный вопрос: «Нужно ли ребенку перескакивать через класс?»

Уверены ли вы в том, что вашему ребенку не нужно спокойно поиграть еще годик, не заботясь о том, чтобы быть лучше остальных? Действительно ли это необходимо для ребенка или для вашего тщеславия? Или все дело в том, что вы очень обеспокоены его будущим?

Разобраться во всем этом вам поможет консультация с психологом. Если психолог, учитель, ребенок и его родители дружно согласны с тем, чтобы он перескочил через класс, то нужно браться за эту авантюру со всем энтузиазмом: было бы глупо тормозить ребенка, жаждущего научиться большему.

Уважение к нему и его собственное счастье

В вопросах образования задача родителей – реагировать на ребенка, а не давить на него или подталкивать вперед; они не должны ставить перед ним невыполнимые задачи и передавать ему собственные волнения и стресс…

Когда родители давят, то чаще всего у них в голове крутится идеализированное представление о том, кем ребенок должен стать, и они боятся, что он может не раскрыть свой потенциал.

Но ребенок – не робот, и для того, чтобы он развил свои способности, ему в первую очередь необходимо, чтобы вы уважали его индивидуальность, верили в него и давали возможность расти и развиваться в способствующей этому среде. «Реагировать» значит стараться понять истинные потребности ребенка и помогать их удовлетворять.

Ребенок-вундеркинд

Зачастую родителям хочется, чтобы их малыш демонстрировал интеллект, опережающий его возраст: год в запасе – это всегда выигрыш, думают они. Но… по силам ли ребенку и надо ли ему отвечать за родительские фантазии?

Эмоциональная и умственная зрелость

Чтобы перескочить через класс, ребенок, разумеется, должен обладать не только знаниями, но и:

достаточной эмоциональной зрелостью, так как он будет окружен детьми, которые старше его;

мотивацией и готовностью больше заниматься;

способностью к обучению и концентрации внимания.

Некоторые дети демонстрируют свою развитость не по годам практически во всех областях: в речи, в логике, в способности к обучению, в физических и творческих способностях… Они представляют приблизительно 5 % всех детей. Их легко заметить по общим характерным чертам:

Ребенок начал говорить рано и обладает развитым словарным запасом.

Он научился читать до того, как пошел в подготовительную группу.

Он очень любознателен, задает много нетривиальных вопросов и любит решать различные проблемы.

У него на все есть своя точка зрения.

Он очень внимателен, наблюдателен и умеет концентрироваться.

Ему нравится находиться в компании со взрослыми и детьми постарше.

Унего развитое чувство юмора.

Он восприимчив к несправедливости и умеет проявлять сострадание к другим.

Он энергичен, независим, любит уединяться и отличается развитым воображением.

Он запросто делает умозаключения, а его логика порой поражает.

Если вы думаете, что ваш малыш – вундеркинд, обратитесь к психологу, который посоветует вам, как лучше его воспитывать. Порой скачок через класс оказывается даже желательным, так как он обязывает ребенка прилагать усилия и стимулирует его желание получать знания.

Чтобы удовлетворить ненасытную любознательность вашего малыша, запишите его в компьютерный кружок, на языковые курсы и т. п. Однако лучше всего для него оказаться среди детей своего возраста за таким занятием, в котором он далеко не обязательно будет самым лучшим: вы можете отдать его в спортивную секцию, театральный кружок, музыкальную или художественную школу… Это даст ему понять, что не все определяется умственными способностями, он научится развивать в себе чувство товарищества.

Примите своего малыша таким, каков он есть, не забывая, что он малыш: играйте с ним, читайте, говорите, обсуждайте, показывайте, объясняйте и – просто любите!

Он без проблем ходил в садик пару лет, а теперь вдруг заявляет, что ненавидит его! По утрам он невероятно долго собирается, пытаясь оттянуть неизбежное. Он жалуется на боли в голове или животе. Когда вы подходите к детскому саду, он начинает неистово плакать.

Ему не нравится воспитательница

Что произошло? У вашего ребенка сменилась воспитательница, и он не нашел общего языка с новой. В прошлом году все было хорошо: она казалась ему красивой, доброй… В этом же году он говорит, что она кричит или недолюбливает его. Как это понимать и что делать?

В большинстве случаев родители думают, что ребенок преувеличивает и ему нужно просто время, чтобы привыкнуть к новой воспитательнице. Даже если она немного грубовата, учиться приспосабливаться – это неотъемлемая часть нашей жизни. Другие родители, наоборот, немедленно принимают сторону ребенка, начинают беспокоиться и идут жаловаться на воспитательницу.

Лучше для начала потратить немного времени на то, чтобы разобраться в ситуации. Если ребенок утверждает, что воспитательница его не любит только потому, что она попросила полить цветы не его или напомнила ему, что он забыл своего плюшевого мишку во дворе, то это не требует вашего вмешательства.

Прислушивайтесь к нему и поддерживайте его

Ребенку нужно чувствовать, что вы стоите за его спиной, а не то, что вы готовы сразу встать на его защиту. Небольшое происшествие он может поначалу воспринять слишком серьезно, однако пару дней спустя и вовсе о нем позабыть. Порой для того, чтобы ребенок пережил это происшествие, достаточно проявить немного сочувствия: поговорить с ним, провести вместе вечером время… Чем раньше взяться за проблему, тем проще с ней разобраться.

Воспитательнице, которая перед всей группой обратила внимание на то, что только ваш ребенок не умеет завязывать шнурки, определенно не хватает педагогических навыков. Однако единственный способ вмешаться – научить этому навыку малыша!

Ребенка могут расстроить и насмешка воспитательницы над его манерой говорить. Прежде всего убедитесь, что произошло именно это, потому что ребенок, стесняющийся своего произношения, может быть настолько восприимчивым, что расценит совершенно невинную фразу как насмешку.

Если же у вас складывается впечатление, что ребенок постоянно подвергается нападкам со стороны воспитательницы, придется с ней разбираться.

Какой стратегии поведения придерживаться

Когда у ребенка возникают проблемы с воспитательницей, лучше всего действовать по такой схеме:

Поинтересуйтесь у других родителей, рассказывают ли их дети о чем-то подобном, и какие отношения складываются у них с воспитательницей.

Спросите у ребенка, хочет ли он, чтобы вы вмешались; делайте это, только если он согласится.

Сначала поговорите с воспитательницей – только потом идите к директору. Старайтесь не действовать за спиной у человека, с которым у вашего ребенка проблемы.

Не думайте, что воспитательница обязательно должна быть в курсе трудностей, с которыми сталкивается ваш ребенок, который может просто не подавать вида.

Не стоит начинать разговор с воспитательницей с обвинений или чтения морали. Ваша задача – подружиться с ней, даже если она вам и не особо нравится.

Подбодрите своего ребенка и покажите ему, что вы принимаете его проблемы во внимание.

Если это не принесло результатов, смело идите к директору.

На крайний случай

В большинстве случаев ситуацию можно уладить беседой. Однако порой ребенку приходится сменить группу или даже детский сад. Разумеется, это решение не должно приниматься сгоряча, но лучше уж поступить так, чем оставлять его в беде.

Есть такая вещь, как явная взаимная антипатия. Если после разговора со всеми, кого это может касаться, у вас сложилось впечатление, что ребенок действительно несчастлив в этой группе и виной тому отношение к нему воспитательницы, действуйте по обстоятельствам. Ваш ребенок почувствует, что может рассчитывать на вашу поддержку, а вы сможете избежать того, чтобы у него развилась продолжительная ненависть к детскому саду.

Неделя некоторых детей кажется бесконечным марафоном между садиком, скрипкой, английским и танцами… ох, что там еще?

Только избыток может нанести вред

Все это делается исключительно в интересах ребенка, его гармоничного развития. Конечно, лучше уж махать ракеткой, чем валяться на диване перед телевизором. Однако во всем нужно знать меру.

Детский сад утомляет ребенка: жизнь в коллективе очень бурная и шумная. Поэтому вне садика ребенок должен отдыхать. Там ему приходится подчиняться правилам и делать то же самое, что и все. Так что все, что ему нужно дома, – это ничего не делать или спокойно играть в свои игры. Он сможет стать самостоятельным только при этом условии.

Разумное расписание

Кружкам – да… но при соблюдении некоторых правил.

Необходимо дождаться 6–7 лет для того, чтобы ребенок мог выбрать то, что ему нравится. Если сделать это раньше, то тогда занятия ребенка будут соответствовать не его предпочтениям, а представлению, которое сложилось о нем у родителей. Это не значит, что он будет делать это против своей воли, однако по большей части все-таки в угоду другим.

Для ребенка 5 лет и старше стоит ограничиться двумя кружками в неделю.

Придерживайтесь как можно ближе к сделанному ребенком выбору, даже если его аргументы и выглядят немного сомнительными: это его свободное время, а не ваше. Правила, которым ему уже приходится подчиняться, и так сильно на него давят. Если вас одолевают сомнения, то всегда можно устроить так, чтобы ребенок сходил на пару пробных занятий, перед тем как записаться на год.

Настоять на продолжении занятий можно, но ни в коем случае нельзя заставлять – тем самым вы рискуете вызвать у ребенка полное к ним отвращение.

Кружки не должны мешать проведению времени с семьей; они должны оставлять ребенку время и на то, чтобы побездельничать, – это необходимо для его нормального развития.