10 способов стать убедительным Бьюзен Тони
Ребенок делает ошибки?
Разумеется, да!
Больше, чем среднестатистический взрослый, который взялся за учебу?
Да, и притом во много раз!
Как могло случиться, что такой несравненный ученик, как маленький ребенок, допускает больше ошибок, чем среднестатистический взрослый, который не в состоянии учиться столь же стремительно?
Это происходит потому, что ребенок знает самый страшный секрет: готовность делать ошибки и терпеть «неудачи» – это один из самых верных способов ускорить свое обучение.
Если вы не делаете ошибок, это означает, что вы и не пытались достичь результата. Если же вы не делаете никаких попыток, то никогда и ничему не научитесь.
Ребенок инстинктивно набрел на эту величайшую тайну: если вы будете сочетать свою любовь к учению с творческой жилкой и готовностью рисковать, то не только будете делать больше ошибок, чем большинство других людей, – вы будете добиваться значительно больших успехов.
Все предпринятые в этом направлении научные исследования ясно показывают, что величайшие гении, которых знал мир, просто-напросто продолжали использовать эту детскую формулу успеха. Они написали миллионы слов, сделали миллионы мазков кистью, испещрили партитурные листы миллионами нот и сформулировали миллионы мудрых мыслей. Затем большую часть этого они выкинули вон и сохранили лучшее!
Язык – это одеяние мысли.
Сэмюэл Джонсон[5]
Есть еще один тайный принцип, в овладении которым ребенок стал мировым чемпионом.
Настойчивость
Наряду с любовью к учебе и готовностью делать ошибки ребенок прекрасно осознает, что без настойчивости никакой прогресс никогда не был бы возможен.
Только вообразите, сколько раз порой ребенок пытается произнести сложное слово, пока наконец ему не удастся произнести его правильно; иногда ради этого ребенку приходится потерпеть сотни «неудач».
Думаете, ребенок впадает из-за этого в хандру и начинает изводить себя мыслями примерно в таком духе:
«Чего ради я с этим мучаюсь? Я уже пробовал тысячи раз, и это проклятое слово мне все еще не дается! Этот жаворонок, который учится птичьему языку, слишком уж крут; это не для меня – самое время послать этих учителей ко всем чертям!»
Конечно же, нет.
Маленький ребенок использует каждую свою ошибку как трамплин для очередной попытки. Поступая таким образом, он превращает все это в игру и наслаждается самим процессом, но при этом ни на минуту не упускает из виду конечную цель – неизбежный успех.
Язык – это боевой арсенал человеческого ума.
Сэмюэл Колриди[6]
Теперь вы готовы занять свое место в песочнице!
Развивайте свой вербальный интеллект!
1. ыркаб _ X _ _ _
2. абосак _ _ X _ Х _
3. паукр _ _ Х _ _
4. утьрулка _ _ Х _ _ _ _Х
Ключ: это делает вас счастливым и здоровым.
_ _ _ _ _ _
• Всегда отвечайте сперва на самые легкие вопросы независимо от того, какое место они занимают в списке или в той логической цепочке, которая находится перед вашими глазами.
Почему это необходимо?
Во-первых, потому, что, ответив сперва на самые легкие вопросы, вы позволите себе «разговеться» и записать пару-тройку очков на свой счет. В результате подсознательная часть вашего мозга смекнет, что работы стало поменьше, чем было в тот момент, когда вы приступили к делу; это существенно снизит напряжение, одновременно подкрепляя вашу уверенность в себе.
Во-вторых, ответив сперва на самые легкие вопросы, вы таким образом вырабатываете у себя особую привычку – привычку к успеху. А успех порождает успех!
Вставьте слово, которое послужит окончанием для первого слова и началом для второго.
Ключ: просторный, как амбар. ВОК () ИВ.
Так же как ребенок подражает конкретным людям, которых он считает наиболее могущественными и преуспевающими (его родители), пробуйте подражать тем общественным деятелям, актерам, выдающимся спортсменам или представителям вашей собственной профессии, которые, по вашему мнению, находятся «на вершине хит-парада», в том, что касается их фантазии в выборе слов, широты словарного запаса и ясности высказывания.
Придавайте особую важность наблюдению за этими людьми и изучению их повадок, подмечайте особенно интересные слова, которые они употребляют, а также их манеру говорить.
Не забывайте о том, что один из самых мощных инструментов обучения, которые использует ребенок, – это игра. Применяйте данный метод с целью расширения своего собственного словарного запаса. Перемешайте обрывки различных слов, чтобы создать из них потрясающие новые слова и новые смыслы; упивайтесь свободой, которую дает вам это новое занятие. Клепайте скверные вирши, подбирайте рифмы, изобретайте палиндромы (фразы, которые читаются одинаково справа налево и слева направо, например «Дорога на город»).
Шекспир, один из обладателей высочайшего вербального интеллекта, обожал играть в слова и в результате добавил в наш язык свыше 200 новых слов и выражений, которые теперь являются общеупотребительными в глобальном масштабе. Попытайтесь-ка его догнать!
Именно эта свобода мысли и способность к творческому созиданию вызвали к жизни особую науку холантропию; эта дисциплина родилась на свет вследствие моего разочарования из-за неспособности отыскать какую-либо научную дисциплину, в рамках которой я имел бы возможность изучить человека (в переводе на древнегреческий – «anthropos») как единое целое (в переводе на древнегреческий – «holos»)
Еще одно абсолютно новое слово, которое наверняка доставит вам массу удовольствия; я позаимствовал его у своего друга и преподавателя холантропии Лекса Макки. Горячий любитель словесности, а к тому же еще музыкант и художник, Леке был очень счастлив, когда обнаружил слово «ономатопея» (слово, по своему звучанию имитирующее тот специфический шум или действие, которое этим словом описывается; например, «жужжание»)[7].
Однако он внезапно понял, что это слово употреблялось лишь применительно к звучащим предметам, а поскольку он был еще и художником, ему захотелось иметь слово, которое обращалось бы также и к способности видеть. Он просто взял слово «ономатопея» и приклеил к нему спереди букву «в», создав таким образом словечко «вономатопея»[8], означающее «слово, которое звучит и выглядит как описываемая им вещь».
Намагниченные костяшки с выгравированными на них буквами, которые прилепляют к дверце холодильника, – это великолепный, забавный и приятный метод, с помощью которого можно составлять новые слова и исследовать их значения. Более того, в такой забаве может участвовать вся семья, создавая все больше и больше слов и размещая их в этой замечательной стенгазете и публичной доске объявлений, которая для большинства людей является лишь дверцей холодильника!
Постоянно выискивайте слова, значения которых вы не знаете, а также слова, которые являются для вас абсолютно новыми.
Большинство взрослых людей, столкнувшись с тем фактом, что они чего-то «не знают», испытывают тревогу и беспокойство. В результате они, как правило, стараются избегать подобных ситуаций. Если вы хотя бы на мгновение присмотритесь к данной «формуле поведения», то поймете, что это формула катастрофы! Если вы чувствуете себя в безопасности только в тех сферах жизни, которые полностью вами освоены, и всегда избегаете того, что вам мало известно, чему вы сможете научиться?
Ничему!
Маленький ребенок в этом смысле – полная противоположность. Почему? Да потому, что ребенку нравится, когда он чего-нибудь не знает! Незнание открывает перед ним бесконечные возможности узнать небывалые, новые и захватывающе интересные вещи. Ребенок попросту невежествен, а невежество (это слово происходит от старорусского «не ведать») просто означает «незнание»[9]. Поймите: чем больше вы будете знать, что вы нечто знаете, тем больше вы будете знать, что существует еще больше такого, что вам лишь предстоит узнать!
В своей погоне за новым и неизведанным знанием придерживайтесь такого же подхода, который свойствен маленькому ребенку, – делайте это с энтузиазмом и удовольствием!
Для выживания вашего мозга необходимы четыре основные разновидности пищи – информация, питание, кислород и любовь. Важнейшими источниками информации для мозга являются словарь и язык. Поэтому предоставляйте своему мозгу здоровую пищу; удостоверьтесь в том, что вы «едите» регулярно, что ваша «диета» разнообразна, что вы постоянно снабжаете себя «свежим продовольствием» и никогда не «поститесь» слишком долго. Иногда бывает полезно предаться чревоугодию!
Как и в случае с невежеством, большинство взрослых также испытывают дискомфорт, когда допускают промахи, особенно в употреблении слов; они попросту боятся делать ошибки. По некоему недоразумению они полагают, что подобного рода промахи выставляют их в глазах людей эдакими медлительными недотепами, невеждами и вообще ни на что не годными субъектами. Ничто не может быть более далеким от истины!
Если вы хотите узнать, каким образом можно блестяще освоить любой запас разговорных слов, учитесь у величайших учеников, которые когда-либо осваивали язык, – у грудных младенцев и детей. Они лишь изредка прячутся в безопасных укрытиях слов, которые уже знают, а предпочитают устремляться прямо к звездам и совершают столько ошибок, сколько необходимо, чтобы добраться до цели.
Именно поэтому они сплошь и рядом предпочитают слова неподатливые или попросту «более трудные»: освоение такого рода слов – намного более занятная игра, и здесь гораздо чаще случаются ошибки, более комичные и вызывающие гораздо больше смеха – безудержного, до колик в животе, – чем безупречно «правильные» и точные слова!
Теперь-то мы знаем, что ошибки – отнюдь не препятствие в учебе; ошибки – это дорога, вымощенная золотом, которая ведет к знаниям. С этого момента радуйтесь всем своим ошибкам – и да будут они во благо!
Чем больше чувства вы вкладываете в эту игру, чем больше в ней эмоционального трепета, тем интенсивнее растет ваш вербальный интеллект. Большинство людей по недоразумению полагают, что слова – это нечто «интеллектуальное», «аналитическое», «неподатливое» и «холодное».
И вправду, кому охота иметь дело с чем-то таким, что наделено лишь этими, не самыми приятными качествами?
В действительности же слова могут быть «дивными», «исполненными фантазии», «чувственными», «сексуальными», «теплыми», «восхитительными» и обладать многими другими качествами, которые заставили бы вас гореть вожделением по отношению к любому предмету, наделенному этими качествами.
Стоит вам только начать дружить со словами, как это делают младенцы и маленькие дети, слова тоже с вами подружатся и охотнее позволят вам с ними играть и учиться от них всевозможным премудростям. Причем это случится намного быстрее, чем прежде, и доставит вам в тысячу раз больше удовольствия и радости.
Не забывайте о том, что одно из основополагающих качеств, упомянутых нами при описании необычайной интеллектуальной одаренности и невероятных творческих достижений, свойственных как младенцам, так и величайшим гениям, заключено в одном-единственном слове – настойчивость. «Толковый словарь» С. И. Ожегова и Н. Ю. Шведовой определяет «настойчивость» как существительное от прилагательного «настойчивый», которое, в свою очередь, означает «упорный, твёрдый в достижении чего-нибудь». Слово это происходит от русского глагола «стоять на».
Если вы стойко преследуете свою цель, заключающуюся в росте и развитии вашего вербального интеллекта, то станете намного более одаренным в языковом отношении, а ваша искусность в овладении языком будет почти такой же, как баснословная языковая сноровка, присущая гению или ребенку. Будьте упорны и вы преодолеете все препятствия, мешающие учебе. Будьте упорны – и ваши ошибки превратятся в успехи. Будьте упорны и вы приобретете тысячи новых друзей из числа новых слов.
Будьте упорны!
В этой порции дрожжевой закваски, которая должна послужить бурному росту вашего словарного запаса, я познакомлю вас с несколькими восхитительными прилагательными. Они послужат драгоценной приправой для вашей беседы, обогащая ее новыми красками и неожиданной глубиной. Для каждого из этих прилагательных будут даны четыре варианта его определения; выберите из этих дефиниций одну, которая, по вашему мнению, ближе всего подходит к его точному смыслу. (Ответы на страницах 215–229.)
1. ДИДАКТИЧЕСКИЙ
а) используемый для обучения и назидания; б) принадлежащий преподавателю; в) скучный; г) наукообразный, схоластический.
2. ЭЗОТЕРИЧЕСКИЙ
а) таинственный, смутный, невнятный; б) трудный для понимания; в) тайный, предназначенный только для посвященных; г) мистический.
3. ЕРЕТИЧЕСКИЙ
а) крамольный, заслуживающий наказания; б) дерзкий, непослушный, ершистый; в) необдуманный, опрометчивый, ни на чем не основанный; г) противоположный официальной точке зрения.
4. ТИТАНИЧЕСКИЙ
а) требующий огромных усилий; б) свирепый и злой; в) сделанный из титана; г) громадный по своим размерам или размаху.
5. ИМПЕРАТИВНЫЙ
а) имеющий какое-либо отношение к правящей династии; б) царственно величавый; в) жизненно важный; г) повелительный, не допускающий выбора или возражений.
6. НЕИЗГЛАДИМЫЙ
а) незабываемый; б) непоправимый; в) не поддающийся обработке утюгом; г) ненасытный.
7. НЕОЦЕНИМЫЙ
а) не поддающийся точной оценке; б) не получивший заслуженную оценку; в) очень ценный, исключительно важный; г) пренебрегаемый.
8. БЕСПРЕЦЕДЕНТНЫЙ
а) никогда прежде не случавшийся; б) позорный, безобразный; в) трудный для понимания; г) невероятный, неправдоподобный.
9. КОНКРЕТНЫЙ
а) однозначный, не оставляющий сомнений; б) реально существующий, вещественно определенный; в) прочный, не поддающийся разрушению; г) правильный, такой, как нужно.
10. КАТЕГОРИЧЕСКИЙ
а) разбитый на категории; б) философский; в) немедленный; г) прямо и безоговорочно выраженный.
Глава третья
Могущество слова I
Корни слов. Каким образом расширить свой словарный запас, нарастить творческий потенциал, улучшить память и повысить коэффициент интеллектуальности
Слова – это инструменты, которые делают мышление возможным.
Джадд[10]
Слова – это тело мысли.
Томас Карлейль[11]
В этой и в следующей главе вы узнаете о невероятном могуществе слов.
Я буду вашим гидом, продемонстрирую, как на протяжении недавней истории слова становились могущественным «секретным оружием», и познакомлю вас с научными исследованиями, объясняющими, почему так произошло.
Большая часть этой главы и вся следующая глава будут посвящены основным структурным элементам слова, которые образуют собой фундамент вербального интеллекта. Это будет подлинный словесный пир, где вас будут потчевать корнями, приставками и суффиксами.
Освоив эти структурные элементы, вы непременно усовершенствуете свой вербальный интеллект, а ваша жизнь изменится бесповоротно!
Факты, доказанные наукойВ бизнесе это также необходимо Доктора Джонсона О’Коннора, который работал в Бостоне в Лаборатории гуманитарных технологий, очень заинтересовала открытая им взаимосвязь между величиной словарного запаса и успехом в профессиональной деятельности. Он протестировал сотню молодых людей, которые по окончании учебы намеревались занять руководящие посты в промышленности, на предмет величины их словарного запаса. Спустя пять лет после начала эксперимента доктор О’Коннор решил проверить, каких успехов добились молодые бизнесмены в своей карьере.
Результаты оказались поразительными. Среди тех, кто по итогам первоначального тестирования попал в верхние 25 процентов по количеству набранных баллов, все до единого оказались на руководящих постах.
Ну а среди тех, кто угодил в нижние 25 процентов по количеству набранных баллов, ни один не стал руководящим работником!
Слово и власть
Еще на заре цивилизации слова несли в себе ауру тайны, чародейства и властительной силы. Самая ранняя форма письменности (клинопись), распространившаяся на Ближнем Востоке, в Месопотамии, позволяла правителям вести точный учет податей и осуществлять контроль за их уплатой, а также служила для других записей бюрократического характера – например, сколько зерна было запасено в закромах и распределено между нуждающимися.
В Древнем Египте «хранителями слова» были жрецы. Они пытались сохранить в тайне искусство чтения и письма, поскольку оно давало им огромную власть, позволявшую манипулировать не только знанием, но и людьми. На протяжении последующих четырех тысяч лет при любом общественном устройстве правители и вожди стремились сохранить этот специфический род власти, поддерживая связь с себе подобными посредством секретных шифров, эзотерического словаря и особого письма, в то время как окружавшие их невежественные массы реагировали на это благоговейным трепетом, суевериями и страхом перед той властью, которую имели над ними слова.
Мы управляем людьми при помощи слов.
Наполеон
Эта власть являла собой могущественную силу, одолевшую всякое знание; это была могучая сила убеждения, способность вдохновлять, дар гипнотизировать, а также способность руководить и вести за собой. Другими словами, это была реальная власть, воздействующая непосредственно на человеческий мозг.
В английском языке есть два слова, которые на самом деле имеют очень древнее происхождение – «spell»[12] и «glamour»[13].
Не далее как во времена великого европейского Ренессанса – во времена королевы Елизаветы I и шедевров Шекспира – все еще на удивление мало людей умели читать или писать. Листая нотариальные книги, можно заметить, что большинство молодых людей, которые должны были ставить свою подпись при заключении брачного контракта, вместо своего имени ставили крестик.
На умение читать и писать обычные люди взирали с благоговейным страхом, полагая, что умеющие читать и писать водят дружбу с дьяволом или практикуют ту или иную форму магии. По общему мнению, тот, кто умел писать, умел и колдовать (spell).
Таким образом, по логике невежественных и робких умов, те, кто умел писать, обладали магической властью, которая способна была таинственным и зловещим образом управлять другими людьми. Поскольку принято было считать, что слово – это своего рода «чары», обладатель такого рода эзотерического знания якобы был наделен этими «чарами» и, употребляя самые обычные слова, в действительности «произносил заклинания» – что и требовалось доказать!
Подобную же, ничуть не менее интересную этимологию имеет и слово «glamour» (очарование).
В XIV веке преобладающим языком интеллигенции была латынь. Именно на этом языке интеллектуалы того времени писали и разговаривали, одновременно все сильнее стремясь к общественной, экономической и политической власти.
Используемая ими мистическая концепция «грамматики» стала идеей, которая ассоциировалась прежде всего с людьми, обладавшими властью и силой. Со временем первая буква «r» в слове «grammar» постепенно, подвергаясь трансформации, как это часто случалось с буквой «r» на протяжении длительного периода исторического развития, превратилась в букву «l».
Таким образом, «грамматика» («grammar») в конечном счете обернулась «очарованием» («glamour») – слово это и поныне применяется по отношению к тем людям, которые излучают ауру власти, элегантности и самообладания.
Слова по-прежнему оказывают на нас магическое влияние, и это абсолютно справедливо. Продолжая развивать свой вербальный интеллект, постепенно вы будете становиться подлинным волшебником слова.
Корни слов
Один из лучших способов стать искусным волшебником слова заключается в том, чтобы тщательно исследовать корни тех слов, которые мы обычно употребляем.
Благодаря этому вы не только увеличите свой словарный запас и могущество своего вербального интеллекта, но и осознаете один чрезвычайно важный факт: слова – это не холодные, абстрактные, мертвые вещи. Они теплые, эмоциональные, исполненные смысла и очень живые.
Подобно всем живым существам, слова проходят стадию зачатия, рождаются на свет и дорастают до зрелости. В конечном счете их внутренний смысл и энергетика переливаются в новые словоформы и другие языки.
Исследование корней – это исследование увлекательных и захватывающих дух историй сотворения и рождения слов. Теперь вы тоже занимаетесь этими замечательными исследованиями и поэтому смело можете называться специалистами в области этимологии, или этимологами.
Слово «этимология» восходит к древнегреческому «etymon» («истинное или первоначальное значение»), а также к древнегреческому «logia» («изучение чего-либо»), которое, в свою очередь, происходит от древнегреческого «logos» («слово»).
Так что теперь вы можете с полной уверенностью сказать, что вы этимолог – тот, кто интересуется происхождением слов и изучает их истинное или исконное значение.
Каждый корень напоминает крохотное живое существо в неподвижном кадре мультипликационного фильма. Исследуя корень, вы его оживляете, заставляете картинку двигаться, позволяя прекрасным мысленным образам, истории и поэзии, которая является сущностью слова, зажить новой жизнью. Например, если вы любите слушать классическую музыку, то знаете, что пьеса имеет подзаголовок «опус 1» или «опус 104». Люди зачастую воображают, что это означает нечто вроде «творческого вдохновения» или «музыкального шедевра», но что это означает в действительности?
Если вы знаете корни слов, то будете знать и ответ. Латинское значение этого корня– просто «работа». Зная об этом, вы мгновенно проникаете в тайну того, как в действительности функционирует творческий разум. Вся эта великолепная музыка, которую вы слышите, отнюдь не является плодом мечтательных артистических гениев, постоянно витающих в облаках. Это результат многолетней учебы и самоотверженного, неистового труда. Следовательно, корень представляет собой нечто вроде центра миниатюрной интеллект-карты, из которого расходится в разные стороны множество чудесных ветвей самого разнообразного свойства, объединенных между собой многочисленными ассоциациями и причинно-следственными связями. Сами по себе это малые вселенные, которые освещают темные небеса языкового невежества.
Сейчас вы стоите у самого входа в мир латинян и древних греков, чтобы исследовать множество таких вселенных.
Значение: правитель (от греч. archos).
Этот корень поможет вам стать архитектором собственного лингвистического будущего и истинным знатоком языка!
* Здесь имеется в виду не корень в грамматическом смысле слова, а, так сказать, «ядро» или «зародыш» – латинский, греческий или индоевропейский корень, из которого вырастают целые «кусты» русских слов, имеющих между собой определенную родственную смысловую и фонетическую связь. – Прим. перев.
• Матриархат (от лат. mater (matris) – мать + греч. arche – власть), форма первобытного общества, в котором родовые связи устанавливались по женской линии, а главой рода была женщина. В переносном смысле – авторитарная власть женщины в семье. «Она руководила своим огромным семейством железной рукой, но в сердце ее было много доброты; поэтому установившийся в семье матриархат никому не был в тягость».
• Патриархат (от лат. pater (patros) – отец + греч. arche – власть), форма первобытного общества, в котором родовые связи устанавливались по мужской линии, а главой рода был мужчина. В переносном смысле – система общественного устройства, в которой бесправное положение женщины узаконено юридически или морально. «В большинстве арабских стран и поныне царит патриархат».
• Олигархия (от греч. oligos – немногий + arche – власть), режим, при котором политическая власть принадлежит узкой группе лиц.
• «Великий греческий философ Платон полагал, что просвещенная олигархия “царствующих философов” была бы лучшей формой правления, чем такой общественный строй, при котором вопросы управления государством находятся в ведении относительно безграмотных, по сравнению с философами, народных масс».
Значение: кричать, звать (от лат. clamare).
Взяв на вооружение этот корень, вы сможете предъявить свои требования на дополнительную территорию в обширной стране языка и еще больше увеличить вероятность того, что ваши совершенствующиеся речевые навыки и умения будут восприняты с одобрением!
• Декламировать (от лат. declamare – выкрикивать, которое, в свою очередь, происходит от лат. clamare – кричать, звать), выразительно читать, произносить (художественный текст).
«Она декламировала это стихотворение на вступительных экзаменах в театральную академию».
• Рекламировать (от лат. reclamare – выкрикивать (лозунги, протесты) против кого-либо, чего-либо, которое, в свою очередь, происходит от лат. clamare – кричать, звать), сообщать потребителям или зрителям о потребительских свойствах товаров с целью создания спроса на них.
«Наши новые знания о мозге и его способности учиться настолько важны, что все мы должны пользоваться любой представившейся возможностью, чтобы разрекламировать это новое знание на весь мир».
• Рекламация (от лат. reclamare – выкрикивать (лозунги, протесты) против кого-либо, чего-либо, которое, в свою очередь, происходит от лат. clamare – (кричать, звать), претензия на низкое качество товара с требованием возмещения убытков.
«Люди редко предъявляют рекламацию на низкое качество полученных ими знаний».
Значение: тело, туловище, единое целое (от лат. – corpus).
Если вы будете корпеть над этими корнями день и ночь, то в конце концов станете непобедимы в своем красноречии и в вашем университете вам отведут целый корпус, чтобы вы могли обучать в нем студентов!
• Корпус (от лат. corpus – тело, туловище, единое целое), туловище человека или животного; остов судна; основная часть машины, механизма, прибора, аппарата, в которую монтируются все детали; одно из нескольких зданий, расположенных на общем участке; изолированная часть большого здания; в России некоторые закрытые средние учебные заведения.
«Зал редкой книги располагается в третьем корпусе библиотеки».
• Корпоративный (от лат. corporatio – объединение, сообщество, которое, в свою очередь, происходит от лат. corporatus – образовавший тело), узкогрупповой, замкнутый пределами корпорации.
«Важно отличать интересы общественные от интересов узкогрупповых, корпоративных».
Значение: предписывать (от лат. dictare).
Этот корень обучит вас искусству безупречной дикции, которое породило на свет не одного диктатора!
• Диктатура (от лат. dictat-, корня причастия прошедшего времени от глагола dictare – часто говорить, повторять, который, в свою очередь, происходит от лат. dicere – говорить), осуществление власти в государстве недемократическими методами, авторитарный политический режим.
«Любая диктатура держится не столько на штыках, сколько на демагогии и лжи».
• Дикция (от лат. глагола dicere – говорить), произношение, манера выговаривать слова.
«Он говорил ясно, четко и красиво – его дикция была близка к совершенству».
• Эдикт (от лат. edicere – объявлять, провозглашать, назначать, которое, в свою очередь, происходит от лат. е – приставки со значением «вынесение вовне, наружу» + dicere – говорить), особо важный указ императора или короля.
«Александрийская библиотека была окончательно уничтожена в 391 году нашей эры после выхода эдикта императора Феодосия I Великого против языческих культов».
Значение: делать (от лат. facere).
Выполнив это упражнение, вы будете виртуозно справляться с любым словом, содержащим указанный корень, и преисполнитесь чувства сатисфакции – это неоднократно доказанный факт!
• Фактор (от лат. fact-, корня причастия прошедшего времени от глагола facere – делать), движущая сила какого-нибудь процесса или явления, определяющая его характер или отдельные черты.
«Готовность делать ошибки – существенный фактор в становлении вашего вербального интеллекта».
• Факсимиле (от лат. fac simile – делай подобное), точное воспроизведение графического оригинала печатным способом, клише-печать, воспроизводящая собственноручную подпись.
«Рукопись этого стихотворения была издана факсимиле».
• Эффект (от лат. efficere – выполнять, завершать, доводить до конца, который, в свою очередь, происходит от лат. ef– приставки со значением делания + facere – делать), результат, следствие каких-либо причин, действий; впечатление, произведенное кем-либо; средство, прием, цель которых произвести впечатление, удивить или создать иллюзию чего-либо; физическое явление.
«Эффект от его речи был подобен взрыву бомбы».
• Дефект (от лат. defect-, корня причастия прошедшего времени от глагола deficere – не обладать чем-то в достаточной мере, не иметь чего-то, который, в свою очередь, происходит от лат. de– приставки со значением извлечения, разрушения, уничтожения + глагол facere – делать), изъян, недостаток.
«Иногда незначительный дефект речи может оказаться серьезным препятствием в карьере».
• Сатисфакция (от лат. satis – достаточно + facere – делать), удовлетворение за оскорбление чести, обычно в форме дуэли, поединка с оскорбителем.
«Онегин, я вами оскорблен, и сатисфакции я требую!»
Значение: писать, чертить (от греч. grapho).
Взяв на вооружение этот корень, вы существенно улучшите свою орфографию. Но знайте меру – не превратитесь в графомана!
• График (от греч. graphikos – начертанный, которое происходит от греч. grapho – пишу), чертеж, наглядное изображение какого-либо процесса, плана работ и т. п.
«Обильные снегопады нарушили график движения поездов на всей Транссибирской магистрали».
• География (от греч. ge – Земля + grapho – пишу), наука, изучающая и описывающая природные и производственные территориальные комплексы на нашей планете.
«Жак Паганель был отличным знатоком географии, но из-за своей рассеянности перепутал в письме Австралию с Новой Зеландией».
• Телеграф (от греч. tele – далеко + grapho – пишу), система связи, обеспечивающая быструю передачу сообщений на большие расстояния.
«Чтобы сообщить точное время вашего приезда, воспользуйтесь услугами телеграфа».
Значение: знать, воспринимать (от лат. cognoscere). Этот корень поможет вам произвести рекогносцировку на новой для вас территории языка, чтобы ни одно слово, встретившееся на вашем пути, впредь не оставалось для вас совершенным инкогнито!
• Диагноз (от лат. dia– приставки со значением проницания, прохождения насквозь, которая восходит к греч. dia– приставке с аналогичным значением + лат. cognoscere – знать, воспринимать), определение существа и особенностей болезни на основе всестороннего исследования больного.
«Опытный врач тем и отличается от неопытного, что способен после беглого осмотра поставить правильный диагноз».
• Прогноз (от лат. pro – приставки со значением предшествования, которая восходит к индоевропейскому корню с аналогичным значением (ср. пророк) + лат. cognoscere – знать, которое, в свою очередь, происходит от греч. gnosis – знание, учение), первоначальное предсказание по поводу дальнейших событий, сделанное на основе того, что уже известно.
«По мере проникновения человека в тайны собственного мозга и раскрытия его творческого потенциала прогноз относительно будущего человеческой расы выглядит все более и более оптимистичным».
• Рекогносцировка (от лат. recognoscere – узнать опять, перепроверить свои знания, которое, в свою очередь, происходит от лат. re– приставки со значением повторения или восстановления + cognoscere (знать), от греч. gnosis – знание, учение), разведка, которую производит перед боем лично командир или офицеры из его штаба; дополнительное обследование местности перед началом каких-нибудь специальных работ.
«Настоящий командир никогда не поведет своих солдат в атаку без рекогносцировки».
Значение: способность познавать и мыслить (от лат.
inter + legere).
Этот умный корень поможет вам внести в ваше общение малую толику интеллектуальности и производить впечатление на других благодаря неотразимой силе вашего интеллекта!
• Интеллектуал (от ср. – лат. intellectus – разумение, понимание, которое, в свою очередь, происходит от лат. intellegere – воспринимать, постигать, различать зрением, от лат. inter– между + legere – выбирать, прочитывать), человек, наделенный обширными знаниями и высокоразвитым интеллектом, умеющий объективно рассуждать и здраво понимать происходящее вокруг.
«Благодаря своей обширной эрудиции она считалась в своем университете одной из самых выдающихся интеллектуалок».
• Интеллигенция (от лат. intelligent, которое образовано от лат. глагола intellegere – воспринимать, постигать, различать зрением, от лат. inter– между + legere – выбирать, прочитывать), особый общественный класс, к которому принадлежат разного рода интеллектуалы, артисты, музыканты, ученые, высококвалифицированные специалисты в различных областях знаний.
«Платон полагал, что правители государства и вожди нации должны избираться именно из числа интеллигенции».
Значение: слово (от греч. logos).
Этот корень наверняка поможет вам достичь большей логичности в вашем мышлении, а также, хотелось бы надеяться, придаст вам немного воодушевления в вашем стремлении стать подлинным логодеда-листом[14].
• Логолатрия[15] (от греч. logos – слово + греч. latreia – служение), почитание, почти религиозное преклонение перед логикой.
«Ее любовь к древнегреческим философам и преклонение перед их способностью внести логику в свои мыслительные системы, которые затем распространились по всему миру, вели ее прямиком в объятия логолатрии».
• Логагог[16] (от греч. logos – слово + греч. agogos – тот, кто ведет; проводник, поводырь), человек, пользующийся непререкаемым авторитетом в том, что касается значений слов.
«Издатели нового словаря привлекли к работе самого выдающегося в стране логагога».
• Логодедалия (от греч. logos – слово, речь + греч. daidallo – искусно отделываю что-либо; ср. Дедал – искусный мастер в древнегреческой мифологии[17]), высокоинтеллектуальная, остроумная игра слов; жонглирование словами.
«Изрядно обогатив в последнее время свой словарный запас, он начал развлекать своих друзей логодедалией».
Значение: большой, великий (от лат. magnus).
Этот колоссальный корень поможет вам стать магнетически притягательной личностью благодаря силе вашего красноречия, а также осознать всю мощь, красоту и великолепие языка, на котором вы говорите.
• Магнат (от позднелат. magnas – феодал, которое, в свою очередь, происходит от лат. magnus – большой, великий), крупный феодал; человек, наделенный огромным богатством и властью.
«Во время своего официального визита премьер-министр также встречался с местными нефтяными магнатами, которые устроили ему грандиозный прием».
• Магнификат (от лат. magnificare – возвеличивать, прославлять, которое, в свою очередь, происходит от лат. magnus – большой, великий + лат. facere – делать), гимн в честь Марии, матери Иисуса, на текст Евангелия от Луки, 1:46–55: «Magnificat anima mea Dominum…» («Возвеличит душа моя Господа…»), составная часть католической вечерни и православной заутрени. В католической традиции последних веков – крупное многоголосное произведение для хора и симфонического оркестра.
«Магнификат – одно из самых радостных и ликующих произведений Иоганна Себастьяна Баха».
Значение: вспоминать, припоминать (от лат. memorare).
Этот корень весьма очевидным образом поможет улучшить вашу память, с тем чтобы вам было легче усваивать новые слова, которые сделают вас незабываемым собеседником, а много лет спустя украсят ваши мемуары!
• Меморандум (от лат. memorandum – достойное упоминания (в буквальном смысле – вещь, которую следует помнить), которое, в свою очередь, происходит от лат. memorare – вспоминать, припоминать), докладная записка, служебная справка по какому-либо вопросу; письмо с напоминанием о чем-нибудь, например о задолженности; дипломатический документ с детальным изложением взглядов правительства на какой-нибудь вопрос.
«Посол вручил министру меморандум, полученный им накануне от своего правительства».
• Мемориал (от позднелат. memorialis – памятный, которое, в свою очередь, происходит от лат. memoria – память, воспоминание, которое, в свою очередь, происходит от лат. memorare – вспоминать, припоминать), архитектурное сооружение в память о каком-нибудь выдающемся человеке или событии.
«В 1922 году в американской столице был воздвигнут мемориал Авраама Линкольна. Внутри этого беломраморного сооружения находится шестиметровая статуя сидящего президента, а на внутренних стенах под аллегорическими росписями воспроизведены тексты самых знаменитых его речей».
• Мемуары (от лат. memoria – память, воспоминание, которое, в свою очередь, происходит от лат. memorare – вспоминать, припоминать), записки о прошлых событиях, сделанные современником или участником этих событий.
«Он полагал, что жизнь его была настолько необыкновенной и увлекательной, что решил запечатлеть ее для потомков в виде мемуаров».
Читать бесплатно другие книги:
