История России. С древнейших времен до XVI века. 6 класс. Методическое пособие к учебнику А. Ф. Киселева, В. П. Попова Шапарина Ольга

Какова роль князя Дмитрия Донского в начале освобождения Руси от Орды?

Учитель строит урок на основе презентации.

Содержание слайда 1. Тема урока: Куликовская битва (учащиеся записывают тему урока в тетрадь).

Содержание слайда 2. Родословная схема (учащиеся рисуют в тетради родословную схему).

Содержание слайда 3. Дмитрий Иванович. Портрет.

Учитель кратко рассказывает интересные факты из биографии Дмитрия Ивановича.

Дмитрий Иванович Донской (1350 – 1389) – великий князь московский (1359 – 1389). Сын Ивана II Ивановича Красного. В 1362 г. при помощи московских бояр получил ярлык на великое княжение. В 1367 г. был построен первый белокаменный Московский Кремль. Дмитрий Иванович продолжал объединительную политику своих предшественников. В союзе со своим тестем Дмитрием Константиновичем Суздальским совершил в 1376 г. успешный поход на волжских булгар и мордву. Возглавил вооруженную борьбу русского народа против монголо-татар, руководил их разгромом в битве на р. Вожа (1378). 8 сентября 1380 г. разгромил монгольское войско в Куликовской битве.

В июне 1988 г. причислен Поместным собором Русской православной церкви к лику святых.

Содержание слайда 4.

Задание классу

Прочитайте документ «Летопись о побоище на реке Пьяне» и ответьте на вопрос: Какие войска собрал в 1377 г. московский князь, чтобы отразить нашествие татар? (Документ выдается на парту для работы в паре.)

Летопись о побоище на реке Пьяне

В год 6885 (1377) …перешел из Синей Орды за Волгу некий царевич по имени Арапша, и захотел он пойти ратью на Нижний Новгород. Князь же Дмитрий Константинович послал об этом весть к зятю своему, ко князю великому Дмитрию Ивановичу. Князь же великий Дмитрий, собрав много воинов, пришел ратью к Нижнему Новгороду с войском большим и грозным.

И не было никаких известий о царевиче Арапше, и возвратился великий князь в Москву. А против татар он послал воевод своих, а с ними рать владимирскую, переяславскую, юрьевскую, муромскую, ярославскую. А князь Дмитрий Суздальский отправил сына своего, князя Ивана, да князя Семена Михайловича, а с ними воевод и множество воинов.

И собралось великое войско, и пошли они за реку Пьяну. И пришла к ним весть о том, что царевич Арапша на Волчьей Воде. Они же повели себя беспечно, не помышляя об опасности: одни – доспехи свои на телеги сложили, а другие – держали их во вьюках, у иных сулицы оставались не насаженными на древко, а щиты и копья не приготовлены к бою были. А ездили все, расстегнув застежки и одежды с плеч спустив, разопрев от жары, ибо стояло знойное время. А если находили по зажитьям мед или пиво, то пили без меры и напивались допьяна, и ездили пьяными. Поистине – за Пьяною пьяные! А старейшины, и князья их, и бояре старшие, и вельможи, те все разъехались, чтобы поохотиться, утеху себе устроили, словно они дома у себя были.

А в это самое время … князья мордовские подвели тайно рать татарскую из мамаевой Орды на князей наших…Поганые, быстро разделившись на пять полков, стремительно и неожиданно ударили в тыл нашим и стали безжалостно рубить, колоть и сечь. Наши же не успели приготовиться к бою и, не в силах ничего сделать, побежали к реке к Пьяне, а татары преследовали их и избивали. (История России с древнейших времен до начала XVI века. М., 2009.)

Содержание слайда 5. Куликовская битва. 8 сентября 1380 г.

Задание классу

Прочитайте соответствующий пункт параграфа и подготовьте краткий рассказ по схеме о ходе сражения.

Содержание слайда 6. Сергий Радонежский. Изображение.

Краткая историческая справка учителя.

Содержание слайда 7. Нашествие Тохтамыша.

Задание классу

Прочитайте соответствующий пункт параграфа и выпишите в тетрадь итоги нашествия Тохтамыша.

Работа в парах

Ученики обмениваются тетрадями и проверяют правильность написания итогов.

Подедение общих итогов. Ответ на поставленный в начале урока вопрос.

Рефлексия и оценивание. Анализ и оценивание проделанной работы по плану.

1. Формы работы на уроке:

А) простые;

Б) сложные.

2. Самым интересным в ходе урока было…

3. Кратко заполните таблицу по изученной теме:

Домашнее задание: § «Куликовская битва», вопросы 3, 4 – устно. Выписать в тетрадь основные термины и их определения, значимые даты и события темы. Повторить изученный ранее материал.

Материалы и оборудование: учебник, раздаточный материал, лист самооценки, компьютер, проектор.

Ожидаемые результаты обучения и освоения содержания темы. В ходе урока необходимо продолжить формирование универсальных учебных действий учащихся:

привлекать знания ранее изученного материала о политике русских князей;

составлять родословную схему;

работать с презентацией и текстом учебника;

работать с контурной картой;

анализировать материал урока для ответа на поставленный проблемный вопрос;

взаимодействовать с другими учащимися в ходе групповой и коллективной работы.

Постановка проблемы

Каковы особенности развития Московского княжества в конце XIV – первой половине XV в.?

Учитель строит урок на основе презентации.

Содержание слайда 1. Тема урока: Московское Великое княжество в конце XIV – первой половине XV в. (учащиеся записывают тему урока в тетрадь).

Содержание слайда 2. Родословная схема (учащиеся рисуют в тетради родословную схему).

Содержание слайда 3. Василий I. Портрет.

Учитель кратко рассказывает интересные факты биографии князя.

Василий I Дмитриевич (1371 – 1425) Великий князь Московский в 1389 – 1425 гг. Сын Дмитрия Ивановича Донского. Став великим московским князем, Василий Дмитриевич успешно воевал с Новгородом Великим, суздальскими, нижегородскими князьями, рязанским князем Олегом Ивановичем и Литвой. Василий Дмитриевич смог умело использовать усобицу в Золотой Орде: с 1395 по 1412 г. он не платил татарам дани. Во время его правления в Московском Кремле был построен знаменитый Благовещенский собор. Княжение Василия Дмитриевича запомнилось еще большим усилением Московского государства. В 1392 г. Василий Дмитриевич присоединил Муромское и Нижего-родское княжества, в 1397 – 1398 гг. – Бежецкий Верх, Муром, Вологду, Устюг и земли коми. В 1392 г. вступил в союз с Литвой. Но союз оказался непрочным, потому что князь Витовт в 1403 – 1404 гг. захватил русские города Смоленск и Вязьму. За период его княжения Москва лишь единожды, в 1408 г., была подвержена нападению со стороны сил Орды, но Едигей так и не смог взять город. Василий I погребен в Москве, в Архангельском соборе.

Содержание слайда 4.

Задание классу

Прочитайте материал пункта «Княжение великого князя Василия I» и выпишите в тетрадь основные мероприятия его политики.

Содержание слайда 5. Война за московский престол.

Задание классу

Прочитайте соответствующий пункт параграфа. Составьте календарь событий.

Содержание слайда 6. Родословная схема.

Содержание слайда 7. Расширение территории Московского княжества.

Задание классу

Работа с контурной картой «Северо-Восточная Русь. Рост территории Московского княжества в XIV – первой половине XV в.» (задание 2).

Содержание слайда 8. На страже православия.

Задание классу

Прочитайте материал пункта «На страже православия» и ответьте на вопрос 4 после параграфа.

Подведение общих итогов. Ответ на поставленный в начале урока вопрос.

Рефлексия и оценивание. Анализ и оценивание проделанной работы по плану.

1. Формы работы на уроке:

А) простые;

Б) сложные.

2. Самым интересным в ходе урока было…

3. Кратко заполните таблицу по изученной теме:

Домашнее задание: § «Московское Великое княжество в конце XIV – первой половине XV в.», вопрос 2 – устно. Выписать в тетрадь основные термины и их определения, значимые даты и события темы. Повторить изученный ранее материал.

Материалы и оборудование: учебник, раздаточный материал, лист самооценки, компьютер, проектор.

Ожидаемые результаты обучения и освоения содержания темы. В ходе урока необходимо продолжить формирование универсальных учебных действий учащихся:

привлекать знания ранее изученного материала о политике русских князей;

составлять родословную схему;

работать с презентацией и текстом учебника;

анализировать материал урока для ответа на поставленный проблемный вопрос;

взаимодействовать с другими учащимися в ходе групповой и коллективной работы.

Постановка проблемы

Каковы причины и значение образования единого государства?

Учитель строит урок на основе презентации.

Содержание слайда 1. Тема урока: Образование единого Российского государства (учащиеся записывают тему урока в тетрадь).

Содержание слайда 2. Родословная схема.

Содержание слайда 3. Иван III. Портрет.

Задание классу

Составьте биографию Ивана III из разрезанных предложений.

Иван III Васильевич (1440 – 1505) – великий князь московский в 1462 – 1505 гг. Сын московского князя Василия II Тёмного и Марии Ярославны, дочери князя Ярослава Боровского, внучки героя Куликовской битвы В. А. Серпуховского. С целью узаконить новый порядок престолонаследия Василий II еще при жизни назвал Ивана великим князем. Все грамоты писались от имени двух великих князей. В 1452 г. Иван Васильевич обвенчался с Марией Борисовной, дочерью князя Бориса Александровича Тверского. Этот брак должен был стать символом примирения вечных соперников – Твери и Москвы. В 1472 г. женился на византийской царевне Софье Палеолог.

В течение всего правления Ивана III Васильевича главной целью внешней политики страны являлось объединение северо-восточной Руси в единое Московское государство.

Успехи в расширении страны способствовали и росту международных связей со странами Европы. В частности, был заключен союз с Крымским ханством.

За свержение золотоордынского ига в 1480 г. Иван Васильевич получил в народе прозвище Святой.

Объединение ранее раздробленных русских земель в единое государство настоятельно требовало единства правовой системы. В сентябре 1497 г. в действие был введен Судебник – единый законодательный кодекс.

Время правления Ивана III также охарактеризовалось масштабным строительством, возведением храмов, развитием зодчества, расцветом летописания.

Летом 1503 г. Иван III Васильевич серьезно заболел, он ослеп на один глаз; наступил частичный паралич одной руки и одной ноги. Оставив дела, великий князь Иван Васильевич отправился в поездку по монастырям.

27 октября 1505 г. великий князь Иван III Васильевич скончался. Своим наследником перед смертью он назвал сына Василия.

Похоронен великий князь в Архангельском соборе Московского Кремля.

Содержание слайда 4.

Задание классу

Выпишите в тетрадь основные мероприятия внутренней и внешней политики Ивана III.

Содержание слайда 5.

адание классу

Работа с контурной картой «Северо-Восточная Русь. Рост территории Московского княжества в XIV – первой половине XV в.» (задание 3).

Содержание слайда 6.

Задание классу

Составьте календарь событий, используя материал пункта «Присоединение к Москве Великого Новгорода, Твери и других земель».

Работа в парах

Обменяйтесь тетрадями и проверьте правильность сделанных на уроке записей. В случае возникновения вопросов, задайте их друг другу.

Подведение общих итогов. Ответ на поставленный в начале урока вопрос.

Рефлексия и оценивание. Анализ и оценивание проделанной работы по плану.

1. Формы работы на уроке:

А) простые;

Б) сложные.

2. Самым интересным в ходе урока было…

3. Кратко заполните таблицу по изученной теме:

Домашнее задание: прочитать изученную на уроке часть параграфа «Образование единого Российского государства», вопрос 1 – устно.

Материалы и оборудование: учебник, раздаточный материал, лист самооценки, компьютер, проектор.

Ожидаемые результаты обучения и освоения содержания темы. В ходе урока необходимо продолжить формирование универсальных учебных действий учащихся:

привлекать знания ранее изученного материала о политике русских князей;

составлять родословную схему;

работать с текстом учебника;

выполнять задания на контурной карте;

анализировать материал урока для ответа на поставленный проблемный вопрос;

взаимодействовать с другими учащимися в ходе групповой и коллективной работы.

Задания классу

1. Работа с контурной картой «Образование единого Российского государства. Свержение ордынского ига» выполнить задания 1 – 5.

2. На основании изучения материала пункта «Ликвидация ордынского владычества» сделайте вывод об итоге «стояния на реке Угре» и запишите его в тетрадь.

3. Соотнесите органы государственного управления при Иване III и их функции. К левому столбику подберите ответы из правого и соедините их стрелками. Работа в парах.

Проверьте правильность выполненного задания по учебнику. В случае необходимости скорректируйте свой ответ.

4. Составьте в тетради родословную схему от Дмитрия Донского до Василия III включительно. Обменяйтесь тетрадями, проверьте друг друга.

5. Рассказ учителя о Судебнике 1497 г. Учащиеся записывают в тетради основные положения Судебника.

6. Прочитайте материал пункта «Русское общество». Выпишите новые термины и их определения.

Подведение общих итогов. Ответ на поставленный в начале урока вопрос.

Рефлексия и оценивание. Анализ и оценивание проделанной работы по плану.

1. Формы работы на уроке:

А) простые;

Б) сложные.

2. Самым интересным в ходе урока было…

3. Кратко заполните таблицу по изученной теме:

Домашнее задание: § «Образование единого Российского государства». Выписать в тетрадь значимые даты и события темы. Повторить изученный ранее материал.

Материалы и оборудование: учебник, раздаточный материал, лист самооценки, компьютер, проектор.

Ожидаемые результаты обучения и освоения содержания темы. В ходе урока необходимо продолжить формирование универсальных учебных действий учащихся:

определять особенности русской культурыXIII – XV вв.;

составлять и заполнять кластер;

работать с текстом учебника;

анализировать материал урока для ответа на поставленный проблемный вопрос;

взаимодействовать с другими учащимися в ходе групповой и коллективной работы.

Постановка проблемы

Можно ли говорить о том, что в результате монгольского завоевания русская культура была уничтожена? Докажите свой ответ.

Учащиеся заполняют кластер на основе самостоятельного изучения параграфа.

БЫТ И КУЛЬТУРА РУССКОГО НАРОДА В XIII – XV ВВ.

Подведение общих итогов. Кратко охарактеризовать особенности русской культуры изучаемого периода.

Рефлексия и оценивание. Анализ и оценивание проделанной работы по плану.

1. Формы работы на уроке:

А) простые;

Б) сложные.

2. Самым интересным в ходе урока было…

3. Кратко заполните таблицу по изученной теме:

Домашнее задание: § «Быт и культура русского народа в XIII – XV вв.», подготовить устные выступления и презентации по отдельным памятникам культуры.

Материалы и оборудование: учебник, раздаточный материал, лист самооценки, компьютер, проектор.

Ожидаемые результаты обучения и освоения содержания темы. В ходе урока необходимо продолжить формирование универсальных учебных действий учащихся:

выступать с устным докладом по теме и сопровождать его презентацией;

работать с презентацией и слушать друг друга;

задавать вопросы;

анализировать материал урока для ответа на поставленный проблемный вопрос;

взаимодействовать с другими учащимися в ходе коллективной работы.

Урок-экскурсия

Количество залов определяется в зависимости от выбранной учащимися для докладов тематики.

Задача всего класса – слушать, задавать вопросы докладчикам, укладываться в регламент выступления (5 мин), дополнять заполненный на предыдущем уроке кластер.

Подведение общих итогов. Ответ на поставленный в начале изучения темы вопрос.

Рефлексия и оценивание. Анализ и оценивание проделанной работы по плану.

1. Самым интересным в ходе урока было…

2. Кратко заполните таблицу по изученной теме:

Домашнее задание: повторить изученный ранее материал.