Интеллектика. Как работает ваш мозг Шереметьев Константин

Патологический обыватель

Изменить точку зрения обывателя практически невозможно. Он полностью уверен в непогрешимости своих суждений и в правильности своей жизни. Когда жизнь однообразна и события изо дня в день повторяются, то такой подход себя оправдывает.

Но как только жизнь сворачивает в другое русло, начинаются большие проблемы. Так как для обывателя все очевидно, то он оказывается закрыт к восприятию нового. «О чем тут спорить? Все очевидно», – это его любимые слова. Мнение о любых явлениях, процессах, жизненных обстоятельствах раз и навсегда установлено и пересмотру не подлежит. Но жизнь идет вперед. Появляются новые технологии, меняются условия жизни, возникают новые социальные институты. И вот уже стереотипы перестают работать. Наступают социальные перемены.

Но обыватель не может принять их. Не может изменить своих взглядов. Они же правильны! Они же очевидны! И он начинает бороться с новизной. Иногда это удается, но чаще нет. И тогда обыватель начинает жаловаться и предъявлять претензии к жизни.

Его уделом становится постоянная фрустрация. Он не может достигать своих целей. Он погружается в тоску и депрессию. Начинаются психосоматические расстройства. Гармония с жизнью исчезает. Появляется чувство устойчивого невезения. Ему кажется, что все сговорились против него. Пытаясь решить проблемы, он старается удвоить, утроить свои усилия. Работает сверхурочно, отказывается от выходных, не идет в отпуск.

Но все безуспешно. Работа становится в тягость, но поменять он ничего не может, ведь он все и всегда делает правильно. И обыватель переходит в следующую стадию – патологического обывателя. В зависимости от того, сколько сил прикладывает патологический обыватель, его называют по-разному: трудоголик, перфекционист, фанатик, одержимый.

Если образ собственной личности содержит противоречия и не адекватен реальности, то человек постоянно ощущает себя неудачником. Возникает чувство обреченности, никчемности. Человек опускает руки и зачастую кончает жизнь самоубийством.

Один из основоположников квантовой физики, Пауль Эренфест, вошел в круг крупнейших умов начала XX века. Он выступал посредником в научном споре между Эйншейном и Бором. В то время теоретические построения создавались буквально на коленке и сразу передавались на всеобщее обсуждение. Теоретические конструкции были сырые и непрочные. Эренфест взял на себя роль критика новых идей и находил в них уязвимые места. Новая наука – квантовая физика – рождалась на глазах. Но сам Эренфест посчитал, что ученым можно считать только творца новых идей, а не их критика. Попытки сказать свое слово оказались неудачными, что привело его в состояние глубокой депрессии. Он пришел к выводу, что сам больше создать в физике он ничего не сможет, и в 1933 году покончил жизнь самоубийством.

Этот подход характерен для патологического обывателя. Он не может принять самого себя. Его реальный образ должен, ну просто обязан соответствовать идеальному. Его принцип: «Все или ничего. Или я гений, или я ничтожество». Загоняя себя нереальными требованиями, патологический обыватель разрушает свою жизнь, здоровье, портит отношения с окружающими, пока не решит поставить точку в своей, по его мнению, неудачной жизни.

Но может произойти и прямо противоположное. Осознав, что все его усилия тщетны, патологический обыватель винит во всем общество. И тогда он начинает специально нарушать все те правила, которым следовал всегда. Бросает вызов обществу и совершает самые глупые и нелепые поступки, цель которых – эпатировать окружающих. Он уходит с работы, забрасывает карьеру, становится прожигателем жизни. Очень часто ищет забвение в алкоголе, но не просто выпивает, а пьет до умопомрачения, запойно. И это быстро сводит его в могилу.

Общее у всех этих отклонений одно. Человек теряет себя. Он перестает быть себе хозяином. Вместо реального взгляда на положение себя в мире он пользуется догматическим зеркалом, искажающим его лицо до неузнаваемости.

Личность

Человек может рассматривать себя и как животное среди животных, живущих сегодняшним днем, он может рассматривать себя и как члена семьи, и как члена общества, народа, живущего веками, может, и даже непременно должен (потому что к этому неудержимо влечет его разум) рассматривать себя как часть всего бесконечного мира, живущего бесконечное время.
Л. Н. Толстой

Проблема патологического обывателя заключается в том, что он оценивает себя и свои поступки с помощью внешнего критерия. Фактически он перекладывает ответственность за свою жизнь на того, кто придумал данный критерий. Но вдруг этот кто-то ошибся? Людям свойственно ошибаться, вот он и ошибся. И если строить свою жизнь по этому критерию, то вся жизнь будет ошибкой. Выход из этой глупой ситуации только один. Нужно самому взять ответственность за свою жизнь и самому выбрать критерии ее оценки.

Когда человек осознает, что ответственность за его жизнь лежит только на нем, он становится личностью. С этого момента все внешние оценки для человека становятся безразличными – теперь он сам оценивает себя и свою жизнь. Человек оказывается лицом к лицу с беспредельным миром. Его начинают интересовать вопросы: «Кто я в этом мире? Какова моя миссия?» Он уже не может бездумно следовать социальным нормам. Человек начинает интересоваться вопросами морали и нравственности, искать ответы на жизненные вопросы, читать труды великих философов.

С ростом уверенности растет готовность к самоизменению. А затем и к изменению своей жизни. Пойти против установленных правил – это опасно. Каждый шаг в направлении нарушения социальных требований сопровождается тревогой. Чтобы справиться с этой тревогой, нужно обращение к самому себе: «Я могу это сделать! Я сильный!»

В самом начале становления личности душевный рост требует больших усилий. Но по мере развития меняться становится все проще и проще. Интеллект позволяет поменять любую привычку моментально. Чтобы бросить курить, личности достаточно выбросить пачку сигарет в урну и сказать себе: «Я больше не курю».

Основное чувство личностей – это чувство собственного достоинства. Оценки других людей для них большого значения не имеют. Если они уверены в своих взглядах, то отстаивают их со спокойным достоинством.

Личности не подвержены стрессу. В трудных ситуациях они не расстраиваются, а ищут решение. Поэтому они существенно меньше болеют.

Личности показывают прекрасные результаты во всем, за что бы они ни брались. Им интересны новые идеи. Они легко воспринимают их и воплощают в жизнь. Они любят конкретность и завершенность. Обыватель много работает, но если работа перестала приносить деньги, то он ее бросает и ищет новую. Личность выбирает ту работу, которая ей интересна и старается доводить все дела до конца.

Личность начинает ценить свое психическое благополучие. Игра в карьеру ее не интересует. Личность держится на равных с богачами, известными людьми и начальниками любого уровня.

У личности основной центр управления – это «Я»-концепция, которой подчинены все ощущения, чувства и желания. Если какое-либо желание личность находит для себя недостойным, то оно отвергается.

Внутреннее восприятие и самочувствие личности практически полностью определяются «Я»-концепцией. Человек постоянно анализирует себя и старается стать еще лучше. И в этом ему помогает интеллект.

Глава 25. Коротко о главном

Подведем итоги второй части. Интеллект не задан генетически, а формируется в результате трех составляющих:

• генетической основы развития мозговых структур;

• культурной среды, формирующей понятия о мире;

• самоосознания и саморазвития человека.

Работу интеллекта обеспечивают:

• память – служит для хранения и интерпретации впечатлений;

• сон – служит для приведения впечатлений к единой картине мира;

• мышление – позволяет комбинировать образы в памяти;

• чувства – позволяют организовать целостное управление поведением;

• мотивы – позволяют настроить интеллект на достижение цели.

В основе мышления лежат структуры нейронов, которые по мере развития образуют:

• понятия, отражающие отдельные объекты окружающего мира;

• умозаключения, отражающие отношения объектов;

• концепции, отражающие отношения человека к миру и позволяющие ему изменять мир.

По мере развития интеллекта человек проходит следующие этапы развития:

• дикарь – управляется внешними стимулами;

• обыватель – управляется социальными нормами;

• личность – управляется «Я»-концепцией.

Часть III
Функционирование интеллекта

Мало обладать выдающимися качествами, надо еще уметь ими пользоваться.
Франсуа де Ларошфуко

Как правильно обращаться со своим интеллектом, как за ним ухаживать, держать в боевой форме и усиливать его работу при необходимости?

Как стать умным

Обычно считается, что у человека есть способности к тому или иному виду деятельности. Поэтому нужно выявить эти способности и дальше только развивать их. Но это неверно. Способности – дело наживное. Стоит лишь серьезно взяться за дело, найти хорошего учителя, толковое руководство, выделить время, проявить упорство – и любой способностью можно овладеть.

У человека есть только одна врожденная способность – быть способным в любой деятельности.

Все, что человеку нужно – это сильный интеллект. Человек с могучим интеллектом не ограничен ничем. Развив свой интеллект, можно решать любые проблемы в любой области.

Общие принципы развития едины для всех природных процессов. Обладая сильным интеллектом, вы становитесь способны к самым разным достижениям. Для вас не будет никаких секретов или уникальных тайн в любой профессии. Любой секрет и любая тайна созданы интеллектом, и другой интеллект их может переоткрыть.

Удивительнее всего, что интеллект решает проблемы всегда одним и тем же способом. Независимо от того, какая это проблема. Решение математической задачи, установление спортивного рекорда, ухаживание за девушкой, конструирование машины или руководство фирмой – сценарий один и тот же. Этот сценарий мы и будем сейчас подробно рассматривать. Успех в решении проблем зависит только от силы интеллекта. Интеллект есть у каждого человека, но в большинстве случаев вообще не используется.

Поэтому для решения любых проблем – физических, политических или нравственных – нужно уметь развивать и активизировать свой интеллект. Для этого нужно хорошо представлять, как интеллект функционирует, что способствует его работе, а что препятствует.

Истоки интеллекта

Интеллект – это самое сложное явление во вселенной, поэтому разобраться в этом понятии трудно. Но мы уже столько узнали про интеллект, что теперь данная задача нам вполне по силам.

Понять функционирование интеллекта нам поможет маленькая рыбка. Рыбку зовут трехиглая колюшка.

Самец этой рыбки – очень заботливый отец. Он роет гнездо для будущих мальков, а потом это гнездо охраняет. Как он ведет себя при этом? Очень просто. Если во владениях хозяина окажется чужой самец, то хозяин гонит чужака. Если же сам охранник случайно заплывает на чужую территорию и появляется хозяин, то охранник убегает.

Казалось бы – все просто. Но вот интересно посмотреть на двух колюшек, когда они встречаются на границе владений. Они замирают. Что делать? И прогонять нельзя, и удирать нельзя. Налицо противоречие. Напряжение растет, и вдруг обе рыбки… начинают строить гнездо.

Обратите внимание, вы в этом месте улыбнулись. Запомните этот момент.

Такое поведение животных получило название «смещенной активности». Не следует думать, что так странно ведут себя только колюшки. Вариантов смещенной активности много. Скворцы в противоречивой ситуации начинают чистить оперение, синицы делают вид, что клюют корм. А кулики даже принимают позу сна.

Итак, восприятие противоречия ставит животных в тупик. И вот здесь повод погордиться. Нас в тупик поставить не так просто. Ибо у человека противоречие как раз и включает интеллект. Происходит это так.

В норме человек воспринимает ситуацию подсознательно, стереотипно реагируя на привычные стимулы. Но вот стереотипы вошли в противоречие. Как быть? Нет, гнездо вить не будем. Противоречие вызывает блокировку сознания. Привычный ход мысли прерван. Человек остановился, осознал и задумался.

Осознание противоречия включает интеллект.

Если противоречие важно для человека, то интеллект интерпретирует это противоречие как задачку и включает чувство интереса. Интересная задачка привлекает ум. Если же противоречие неважно, то интеллект включает чувство юмора. Другими словами, у интеллекта два инструмента для решения проблем: ум и остроумие.

Именно поэтому вас позабавили незадачливые колюшки. Вы тоже осознали противоречие, в котором оказались рыбки, но тот метод решения, который они избрали, задачу не решает, поэтому вам смешно.

А если человек попадет в ту же ситуацию, то он запустит самый эффективный механизм решения противоречий – интеллект. И мы сейчас увидим, как это произойдет.

Интеллектуальный процесс

Мы подобрались к самому сокровенному – как именно интеллект добивается своих целей.

После того как интеллект включился, человек осознает себя решающим задачу. Это определенное состояние, которое характеризуется умственным напряжением.

Любая задача с точки зрения интеллекта состоит в выборе шагов для достижения цели. Результатом работы интеллекта является не получение ответа, а получение плана достижения ответа. После чего ответ уже достигается стереотипными методами. Интеллект переводит статичную картинку задачи в динамичную картинку действий.

Говоря проще, интеллект всегда отвечает на вопрос: «Как поступить?» Интеллект всегда практичен. И если человек начинает уходить в дебри абстрактных рассуждений и блуждать там, то это указывает на интеллектуальную патологию.

Как мы уже говорили, интеллект достигает своих целей путем автостимуляции. Это значит, что в каждом шаге интеллекта присутствует «Я»-образ, который необходимо трансформировать для изменения поведения. Одновременно мышлению ставится вопрос, на который нужно ответить.

Изменение «Я»-образа происходит в 3 этапа:

• «Я решаю задачу. Как решаются задачи подобного типа?»

• «Я занимаюсь самообразованием. Как найти методы решения задач подобного типа?»

• «Я сам разрабатываю принципы решения подобных задач. Какие факторы ситуации являются ключевыми?»

Не всегда интеллект задействует все 3 этапа. Это зависит от сложности задачи. Можно сравнить этот процесс с прогулкой по горной тропинке. Если нам дорогу перегородил камень, то мы просто поднимаемся чуть выше и обходим его. А если перед нами оказалась целая скала, то нужно взбираться на вершину, чтобы обойти эту скалу. В любом случае, горизонтальное перемещение сменяется вертикальным. Но после того, как препятствие преодолено, мы опять движемся по знакомой дорожке.

Неудивительно, что все попытки создать искусственный интеллект пока потерпели неудачу. У компьютера еще нет «Я»-концепции, поэтому все эти ступени достижения целей ему недоступны. Компьютер всегда действует по одной и той же программе. А человек свои программы при интеллектуальном поведении все время меняет. Отсюда следует простой критерий интеллектуальности компьютерных программ.

Программа является интеллектуальной, если она меняет собственный код.

Посмотрим, как это делает естественный интеллект.

Я решаю задачу

Момент перехода от стереотипного поведения к интеллектуальному очень важен. Большинство действий, которые мы делаем, нами не осознаются. Каждое утро мы встаем, умываемся, чистим зубы, завтракаем, идем на работу – и все это практически на полном автомате. А если еще и работа не требует творческого подхода, то интеллект вообще не просыпается.

Поэтому, чтобы включить интеллект, нужно приложить волевое усилие, простимулировать себя. Самое важное – точно отметить переход в сознательное состояние. Сказать себе: «Я решаю задачу».

Включение интеллекта вы почувствуете сразу. В этот момент наступает особое состояние интеллектуального возбуждения.

Наличие интеллекта – это ключевое отличие человека от животных: животным интеллектуальное возбуждение недоступно. Состояние интеллектуального возбуждения является самым привлекательным для человека. Интересная задачка для мышления – то же самое, что вкусная конфета. Это состояние нужно уметь определять и усиливать. Даже если вы далеки от научных изысканий, тем не менее состояние интеллектуального возбуждения вы уже испытывали не один раз.

Любимым развлечением многих людей является разгадывание кроссвордов. Это самый простой и легкий способ ощутить интеллектуальное возбуждение. Только что компания сидела со скучными лицами. Кто-то зевал, кто-то барабанил пальцами по столу, кто-то мрачно смотрел в окно. Тоска. И вот появляется гость со свежим кроссвордом. Тут же общее оживление и улыбки на лицах. Вот сейчас разомнем наши мозги. Что там у нас по горизонтали?

Процесс нахождения нужного слова – это по сути научное мини-исследование. Если нельзя прямо догадаться, что скрывается за хитрым определением, то начинается анализ косвенных факторов. А сколько букв? А где они стоят? Интеллект гоняет мышление по разным направлениям. Особенно интересно, когда приходит ощущение, что это слово известно, оно вот-вот вспомнится. Вы думаете про себя: «Ну я же знаю это! Ну это же… Ну как же его…»

Вот в это время вы и чувствуете интеллектуальное возбуждение. Запомните это состояние, оно вам очень пригодится.

Самым популярным жанром литературы является детектив. Он дает более продолжительное интеллектуальное удовольствие по сравнению с кроссвордом. В хорошем детективе задачка ставится так, что полностью исключает ее решение. Преступник исчезает из запертой комнаты или убиты все, поэтому никто не может быть убийцей. Это дает детективу непередаваемое ощущение загадочности, ореол тайны. Умелый автор подбрасывает новые улики, так что ситуация становится еще более запутанной. И вот кульминация. Проницательный сыщик рассказывает версию, которая все ставит на свои места, давая читателю насладиться решением трудной задачи.

Именно детектив поможет нам понять, как правильно направлять мышление. Любой детектив – и в этом его прелесть – всегда является типовой задачей. Число подозреваемых ограничено. Они все перечислены и описаны. Мы знаем, что преступник – это человек, а не животное, атмосферное явление, пришелец из космоса или привидение. И мы по очереди подставляем персонажей на место потенциального преступника. Хороший детектив помогает нам в этом, добавляя компромат на каждого персонажа.

Мы начинаем видеть потенциальное решение. Оно выглядит как туманный образ на пьедестале. И вот уже вроде бы образ начал проясняться, но как назло – у него алиби. С пьедестала долой, берем следующего. Мы словно создаем детектор ответа. И каждый персонаж проверяем этим детектором. Не случайно детектив и детектор происходят от одного латинского слова detectio – «открывать». Разгадка детектива – это открытие. Но хитрый автор не дает достаточно улик, чтобы сразу опознать преступника. Он изматывает лишними подробностями, утаивая ключевые улики.

Но сколько же удовольствия приносит детектив, если читатель оказывается проницательнее, чем предполагает автор! Расплывчатый образ становится все более определенным. Мы все больше знаем про потенциального преступника, а число подозреваемых становится все меньше. Поэтому перебирать их становится легче, пока во вспышке озарения приметы подозреваемого в точности не совпадут с приметами преступника.

Этот сценарий повторяется в любой научной задаче. Сначала расплывчатый образ, затем озарение и чувство восторга, а затем последовательное рассуждение для обоснования решения. Каждая мысль – это выяснение одного отношения между объектами. Поэтому одна вспышка озарения может быть описана целым рядом умозаключений.

Решение состоит в мгновенном схватывании всех отношений между объектами задачи.

Для упрощения решения простых задач достаточно записать все требования к ответу, а потом отдельно выписать все известные факторы. Решение придет само собой.

Если задача более сложная, то нужно применить прием, который получил название кластеризации. Число объектов для мгновенного схватывания не может превышать 7–9. Именно поэтому детективы большего числа подозреваемых не содержат. Если в реальной задаче больше объектов, то их нужно собирать в кластеры и давать им обозначение – термин. А затем решать ту же задачу, но уже с кластерами. Например, если не заводится автомобиль, то причин могут быть сотни. Для упрощения задачи образуются кластеры: топливная система, система зажигания, электрическая система, противоугонная система. И задача становится обозримой.

По этому сценарию решаются практически все типовые задачи в любой области. Мы знаем все приемы решения, имеем нужные инструменты и навыки. Наша задача описать цель, перебрать приемы ее достижения и выбрать наилучший.

Я занимаюсь самообразованием

Но если все же задача не решается и нет рядом проницательного сыщика, то интеллект переходит на следующий уровень автостимуляции – осознание того, что не хватает навыков решения подобных задач.

Значит, нужно эти навыки получить. И интеллект мотивирует мышление и память на самообразование. Вариантов самообразования множество. От самых простых – спросить совета или почитать руководство, до весьма сложных – закончить курсы или получить второе образование.

На этом уровне легко отличить умного человека от глупого. Ибо глупый сразу заявляет: «Я не знаю, я не умею, мы это не проходили». Ну и что с того, что не проходили? Возьми и пройди! Творческие люди учатся постоянно. Это необходимое условие творчества. Каждый день – это ступенька на пути к новым впечатлениям, знаниям, умениям.

Я – исследователь

Но бывает так, что требуемых знаний еще нет. Что делать? Но и тут интеллект не падает духом. Если нет, значит надо их добыть. И человек начинает заниматься исследовательской работой, проникая в тайны природы.

Важно только все время помнить, что для интеллекта никаких тайн нет и быть не может. Слишком долго природа создавала интеллект, чтобы он пасовал перед куда более простыми явлениями природы. Если что-то вам кажется сложным, то вы еще недостаточно натренировали свой интеллект. И лучший способ это сделать – заняться исследовательской деятельностью.

Интеллект тренируется так же, как и любой другой орган. Если интеллектуальный процесс запускается часто, то изменение «Я»-образа становится привычным и приятным делом. Человек с удовольствием решает задачи, учится и познает мир. И наоборот, ленивое мышление приводит к тому, что напрягать свой интеллект становится очень трудным и неприятным делом. Это как для дистрофика простая прогулка – уже тяжелый труд. Не останавливайтесь при первых неудачах. Тренируйтесь – и ваш интеллект будет вам служить верой и правдой.

Глава 26. Здание психики

Интеллект подчиняет себе все проявления психики. И чем сильнее интеллект, тем выше контроль. Проще всего психику представить в виде многоэтажного здания, которое все время строится и расширяется.

Первый этаж – это этаж впечатлений, обобщений и абстракций. Он строится вширь. Этажи, начиная со второго и выше, – это этажи знаков, символов и интерпретаций. Они строятся вверх. А самый верхний этаж всегда занимает интеллект.

Посмотрим, что творится на этих этажах.

Первый этаж занимает большую площадь и все время достраивается и расширяется. К воротам первого этажа тянется вереница машин. Это стимулы. В одни ворота въезжают машины с видами природы, лицами, вспышками, цветами. В другие – машины с птичьим щебетом, шумом улиц, раскатами грома, мяуканьем. В третьи ворота везут запах сирени, жареного лука, кофе, душистых трав. Есть ворота для вкуса, осязания, болевых ощущений.

Это ворота восприятия реальности. Внутри здания машины разгружают. Грузчики хватают вещи и растаскивают по комнатам. Но при этом они ведут себя достаточно странно. На одни машины накидываются десятки грузчиков и бережно сгружают каждую вещь. Другие машины уезжают практически неразгруженными. Когда машину со стимулами разгрузили, то начинается процесс анализа. В каждой комнате сидит администратор-детектор и внимательно осматривает груз со своей точки зрения. Не найдя ничего интересного, он садится в угол и продолжает читать газету. Если что-то интересное нашел, то снимает трубку и сообщает об этом старшему детектору. Старший детектор ждет сообщений других детекторов. Если видит, что привезли действительно что-то интересное, то звонит на верхние этажи и докладывает о находке. Иногда, правда, бывает, что он срывается с места и бежит сразу в группу исполнителей и кричит: «Там горячее! Отдергивай руку!» Исполнители тут же крутят рычаги, управляющие мышцами.

Работа обобщателя состоит в том, чтобы ходить по комнатам и искать сходные элементы. Если таковых оказывается много, то они стаскиваются в новую комнату и на работу нанимается еще один детектор. В результате к этажу пристраиваются все новые и новые комнаты.

Часто из подвала сообщают: «Кислород в крови понизился» или: «Уровень гормонов повысился». Об этом также докладывают старшему детектору. Он смотрит на въезжающие машины с впечатлениями и если видит, что сейчас ничего важного не идет, то командует: «Ворота временно закрыть!» Потом звонит на верхние этажи и докладывает: «Пора на свежий воздух» или: «Хорошо бы приласкать кого-нибудь».

Иногда сверху приходят валенторы и командуют: «Ворота зрения прикрыть, ворота слуха открыть пошире и внимательно осматривать каждый грузовик. Ищем подозрительный скрип». По этой команде сотни грузчиков бросаются к воротам слуха, и груз сразу несут к детекторам скрипов.

Теперь поднимемся выше. На этажи знаков, символов и интерпретации. В психике человека гораздо больше того, что он сам придумал, чем того, что он видел, слышал и нюхал. И этажи интерпретации постоянно создают все новые комнаты, даже тогда, когда человек спит.

На этих этажах происходит группировка сходных впечатлений и выявление общего действующего фактора. После интерпретации этого фактора как символа начинается процесс переосмысливания впечатлений. Параметры впечатлений усиливаются или ослабляются. Цвета делаются поярче или побледнее. Звуки – погромче или потише.

Если человек узнает что-то, что заставляет его взглянуть на жизнь по-другому, то надстраивается целый этаж интерпретаций, и все впечатления будут обрабатываться на этом этаже, прежде чем попадут в сознание.

Пройдемся по длинному коридору на одном из этажей интерпретаций. Здесь тихо и спокойно, не то что на шумном первом этаже. Здесь много комнат. Есть комната наград, где хранятся знаки отличия, ордена, медали, знамена. Детектор здесь очень строгий, в форме. Сюда пустит, только если орден будет вручать высокое должностное лицо (лучше президент) в торжественной обстановке и с музыкой. Зато у этого детектора прямой телефон на верхний этаж к самому «Я». А заодно и телефон в группу мышц, чтобы приказать стоять смирно. Но сейчас он нас не пустит. Повода нет.

Ну и ладно, пойдем дальше. О, комната примет! Здесь столько интересного. На подстилке спит черная кошка. В углу стоят пустые ведра. На столе просыпана соль. На стене намалевано число 13.

А вот страшная комната. Здесь все, что пугает. Черепа, могильные кресты, пауки, змеи, монстры. Там сидит очень нервный детектор с вытаращенными глазами. На столе у него картотека. На карточках написано: «Болезнь», «Развод», «Увольнение», «Пожар». Карточек много. Время от времени забегает интерпретатор и заносит новые карточки.

– Сейчас передали: новая вспышка эпидемии. Заболели уже два человека.

Детектор кладет карточку перед собой и задумывается. Перед ним пульт с массой кнопочек. На кнопочках надписи: «Дрожь в коленках», «Сухость во рту», «Учащенное сердцебиение», «Прерывистое дыхание», «Медвежья болезнь». Детектор читает карточку. Неуверенно нажимает пару кнопок на пульте.

А этажом выше находится еще более страшная комната – страх по поводу страха. Там такая жуть, что мы даже заходить туда не будем. Впрочем, иногда дверь этой комнаты приоткрывается. Оттуда выглядывает перепуганный детектор. Осматривается, не идет ли кто. И быстро прячется обратно.

Дальше комната математических символов. У кого одна, у кого целый этаж. А бывает, что все математические символы свалены в уголке комнаты под названием «Всякая муть».

Но и на этом этаже есть шумные комнаты. Особенно комната социального статуса. У старшего детектора непрерывно звонит телефон: «Он косо посмотрел». Детектор тут же названивает другим: «Вот этот хмырь может на меня косо смотреть? Или поставить его на место? Что, у него папа в министерстве? Ладно, неважно». Опять звонок. «Премию дали меньше, чем Тютькину. Унизили, гады? А… я бездельничал целый месяц. Хорошо, не будем считать унижением».

Очень нервный детектор сидит в комнате: «Любит – не любит». Ему все время звонят: «Он посмотрел так, погладил так, обнимает, целует, но одновременно говорит по мобильнику». И детектор начинает названивать на первые этажи: «Сердце колотится? Колотится. Значит, любит! А по мобильнику говорит с женщиной? С женщиной. Значит, не любит! Но он с ней ругается! А, значит, ее не любит, а меня любит».

Иногда по коридору бежит интерпретатор с кучей бумажек. «А это в какую комнату нести? Карбюратор, сцепление, права, зеленый цвет, кирпич, полосатая палка. Это приметы?» Старший интерпретатор поясняет: «Какие приметы! Хозяин записался на водительские курсы. Нужно строить новый этаж. Интерпретация дорожных условий, знаков, жестов гаишника, хрюканий двигателя, техосмотр, автогражданка, огнетушитель, знак аварийной остановки. Теперь мы называемся – водитель». Интерпретатор задумывается: «А может, отнести это в комнату „Всякая муть“, а хозяину сказать, чтобы купил права и не мучился?»

Поднимемся на этаж выше. Здесь по стенам развешаны карты, исторические справочники. Детекторы сидят толстые и важные. И переговоры у них важные.

– Наша страна известна с X века, а эти выскочки заявили, что…

Его перебивает другой:

– НАТО опять расширяется на восток. Я считаю, что нужно оценить это как личное оскорбление.

– Ну что вы, это неприятно, но не более того, а вот выступление нашей сборной…

– На нашу сборную босс давно махнул рукой. А вот поведение аргентинского посла…

Поднимаемся к самым верхним этажам. Здесь ходит тихий и грустный интерпретатор, который вежливо стучится в каждую комнату, осторожно заглядывает и с надеждой спрашивает: «У вас смысл жизни?» Ему отвечают, что нет, у них нет. И он бредет дальше.

И вот мы поднмаемся на верхний этаж. Этаж сознания, на котором размещена комната интеллекта. Здесь находится его величество «Я». Кабинет у него небольшой. В нем размещены семь мониторов, на которых отображаются комнаты старших детекторов. «Я» по мере необходимости переключается на нужного детектора и советуется с ним. Рядом на столе куча телефонов для тех детекторов, которые имеют право звонить в любое время.

Войдем в кабинет интеллекта тихо. Здесь как раз идет совещание.

– Эта девушка – просто идеал! Ее нужно поцеловать, – говорит один из детекторов.

– А вы что скажете, детектор морали? – спрашивает «Я».

– Ну, если никто не увидит, то возражать не буду, – отвечает детектор морали.

Звонит телефон. «Я» снимает трубку.

– Мы тут решили, что поведение аргентинского посла…

– Какого посла? – кричит «Я». – Я занят!

Он бросает трубку и смотрит на собравшихся.

– О чем мы говорили?

– Девушка должна быть поцелована, – напоминает детектор.

– Ах, да. А получится у меня? – обращается «Я» к детектору уверенности в себе.

– Конечно, получится! В прошлом году ведь получилось, – уверенно отвечает детектор.

– Хорошо, так и решим, – подводит итог «Я». И снимает трубку телефона. – Отдел целей? Слушайте приказ. Поцеловать эту девушку!

– Сколько раз? – бодро спрашивает трубка.

– Пока один, – неуверенно говорит «Я».

– Хорошо, записал.

Отдел целей находится в подсознании, поэтому дальше начинается большая работа, которую сознание не замечает. В отдел цели срочно вызывается целая группа валенторов и интерпретаторов. Они получают задания.

– Ты, ты и ты. Следить за перемещениями этой девушки. – Валенторы кивают и уходят.

– Вам следить за красотой ее глаз, ароматом ее духов, мягкостью ее губ. – Еще одна группа валенторов уходит.

Остаются самые надежные и проверенные валенторы.

– А вы детально сообщайте о жестах, тембре голоса и, самое главное, намеках. Все ясно?

Валенторы спускаются на этаж восприятия и впечатлений и дают задания грузчикам в первую очередь разгружать те впечатления, которые идут от этой девушки.

– Так, теперь интерпретаторы. Тебе интерпретировать ее жесты с позиций готовности к поцелую. Тебе интерпретировать ее слова и намеки, тебе – движения ее губ. Комната для вас сейчас будет готова.

И вот уже в подсознании появляется новая комната, в которой будут храниться и интерпретироваться все движения и слова этой девушки. Потоки ощущений сразу доставляются сюда. Сюда же тащат архивы с записями прошлых поцелуев. Интерпретаторы просматривают записи и сравнивают их с получаемыми ощущениями. Старшим комнаты назначается детектор, который должен определить готовность к поцелую. А вот как раз этот детектор сработал. Поэтому быстро покинем здание, пока крышу не снесло.

Глава 27. Приемы сильного мышления

Развитый интеллект пользуется только сильным мышлением. И развитые умы пытались найти приемы усиления мышления.

Мы рассмотрим приемы, изобретенные выдающимися мыслителями. Применение этих приемов переводит мышление на качественно иной уровень. Можно сравнить их с рычагом. Рычаг позволяет многократно увеличить силу мышц человека, а приемы мышления позволяют многократного увеличить силу ума.

Но заметим, что если вы просто прочитаете об этих приемах, это ничего не даст. Так же как, если вы просто прочитаете про эффективную технику в дзюдо, вы не станете великим дзюдоистом. Прочитать мало. Нужно ежедневно повторять этот прием, пока он не станет для вас привычным.

Дедукция

Мудрость есть наука о началах.
Аристотель

Первым человеком, который начал разрабатывать орудия мышления, стал древнегреческий философ Аристотель, живший в 384–322 гг. до н. э. Аристотель систематически развивал силу своего ума. В результате он стал одной из самых выдающихся личностей в человеческой истории. Аристотеля принято считать универсальным гением, так как он внес вклад во множество наук, включая философию, физику, логику, этику, политику, риторику, биологию, поэтику и психологию.

Более того, фактически Аристотель явился основателем того явления общественной жизни, которое мы сейчас называем наукой. До него были накоплены мощные пласты знаний в вавилонской, египетской и индийской цивилизациях, но все эти знания носили явно прикладной характер. Мы бы сейчас назвали их технологическими: они помогали вести оросительные работы, строить пирамиды, предсказывать разливы рек. Но они были разбросаны по отдельным технологическим цепочкам и не имели единой сердцевины. Нужен был человек, который, овладев всеми этими практическими знаниями, сумел бы понять самые фундаментальные и общие принципы, лежащие в основе всех технологий. Именно таким человеком и стал Аристотель.

Интересно, что же помогло ему достичь столь впечатляющих результатов? Начал Аристотель с того, что удачно нашел наставника. Он поехал учиться в Академию Платона и, получается, начал с того, что стал академиком. Но очень скоро он самостоятельно начал размышлять о природе вещей и даже спорить со своим учителем. История сохранила его крылатую фразу: «Платон мне друг, но истина дороже».

Аристотеля больше всего интересовало, как можно найти основы всех знаний, а потом из этих основ вывести любые частные положения. Метод движения от частных рассуждений к общим он назвал индукцией, а от общих к частным – дедукцией.

Главным достижением Аристотеля, позволившим ему войти в историю, было нахождение инструментов мысли. Аристотель первым начал мыслить не как получится, а с помощью определенных логических схем. Его работы по инструментарию мышления получили название «Органон», что означает «орудие труда».

Аристотель первым понял, что в основе сильного мышления лежит явное осознание противоречия. И серьезный мыслитель должен постоянно работать с противоречиями.

В основу логики Аристотель положил первоаксиому, которую кратко можно сформулировать так: «Вместе существовать или не существовать нельзя». Это означает, что логическое мышление должно всегда выходить на противоречие: «Да или нет, истина или ложь, существует или не существует».

Сила этой первоаксиомы состоит в том, что она дает ясное и четкое направление сильного мышления – стремление достичь истины путем явного противопоставления истины и лжи. Часто человек довольствуется туманным, поверхностным знанием предмета. Эта туманность в мыслях приводит к тому, что решение проблем становится невозможным. Да, в сознании можно все представлять приблизительно, но в конкретном действии нужна точность. В действии всегда нужно точно знать: нажимать на спусковой крючок или нет, можно есть эти грибы или нет, идти на развилке по левой дороге или по правой. И для планирования действий знание должно быть полностью готово к ответу на вопрос: «Истинно высказывание или ложно?» А для этого нужно найти способ получения истинного знания. Аристотель нашел такой способ и назвал его силлогизмом. Наиболее известным примером силлогизма является следующий:

Все люди смертны.
Кай – человек.
Следовательно, Кай смертен.

В силлогизме формулируются большая посылка, малая посылка и вывод. Если обе посылки верны, то вывод также верен. За верностью посылок надо следить внимательно, иначе силлогизм не сработает. Это легко видеть на следующем примере:

Все люди нравственны.
Гитлер – человек.
Следовательно, Гитлер нравственен.

В этом примере ошибка в большой посылке. И, следовательно, вывод ошибочен. Существует 24 формы правильных силлогизмов. Но наиболее мощным и широко применяемым является вывод частного случая из общего положения (тот, который мы рассмотрели). Этот силлогизм был назван правильной дедукцией. Но позже его стали называть просто дедукцией.

Дедукция позволяет использовать общий принцип и применить его для всех частных случаев. Использование дедукции – это наиболее простой и действенный прием сильного мышления. Не надо много учить, не надо запоминать горы фактов. Достаточно выучить одно общее правило, а затем использовать его в конкретном случае.

Дедуктивный метод получил широкую известность благодаря рассказам о Шерлоке Холмсе. В этих рассказах великий сыщик раскрывает преступления, интерпретируя улики на основе общих закономерностей.

В рассказе «Человек с рассеченной губой» жена увидела пропавшего мужа в окне второго этажа и позвала полицию. Полицейские обыскали дом, но мужа не нашли, а нашли только нищего с рассеченной губой. Налицо противоречие: человек не мог исчезнуть, но человек исчез. По первоаксиоме Аристотеля такого быть не может. Шерлок Холмс закуривает трубку и скрывается в табачном тумане на всю ночь. А на утро он восклицает: «Я был слеп, как крот. Мне следовало бы дать такого тумака, чтобы я полетел отсюда до Черинг-кросса! Но теперь я, кажется, нашел ключ к этой разгадке». Ключ к разгадке Холмс взял в ванной и положил в чемоданчик. Это была обыкновенная губка. Разгадка противоречия была в том, что муж и нищий были одним человеком, а рассеченная губа была нарисована.

Возможно, вам показалось, что использование силлогизмов – очень простое дело. Но это не так. Дикарь использовать силлогизмы не может. Американский психолог Майкл Коул предложил вождю племени Кпелла (Либерия) простой силлогизм.

Паук и черный олень всегда едят вместе.
Паук сейчас ест.
Ест ли сейчас черный олень?

На что вождь удивленно сказал: «Но меня там не было. Как я могу ответить на такой вопрос?»

Выдающийся русский психолог А. Р. Лурия проверил восприятие силлогизма узбекскими детьми. Им предлагался следующий пример:

Далеко на севере, где лежит снег, все медведи белые.
Новая Земля находится далеко на севере.
Какого цвета там медведи?

Но ответы узбекских детей были схожи: «Откуда я знаю, какого цвета медведи на Новой Земле, если я там никогда не был?»

Но самый интересный результат получил американский психолог Роберт Солсо, который решил проверить понимание силлогизма студентами Московского государственного университета. Им был предложен следующий вопрос:

Иван и Борис всегда едят вместе.
Борис сейчас ест.
Что делает сейчас Иван?

Казалось бы, студенты МГУ должны уверенно пользоваться своим интеллектом. Но не тут-то было. Только 20 % опрошенных давали правильный ответ. 45 % удивленно отвечали: «Не знаю, я его не видел».

Все это говорит о том, что очень многие люди не хотят пользоваться своим интеллектом. Этому нужно учить. Исследования психологов показывают, что простое объяснение силлогизмов существенно улучшает мыслительные способности. Поэтому запомните первый прием сильного мышления.