Все секреты французского воспитания. Книга для родителей Бакюс Анн

86. Как помочь ребенку развить научный склад ума?

Дети просто обожают вопросы «как?» и «почему?». Если вы хотите, чтобы это стремление к познанию оставалось с ними на протяжении всех лет учебы, необходимо их в этом поддерживать.

Костя улегся на опавшую листву, куртка вся в грязи, его младшая двоюродная сестричка рядом с ним. Они с упоением рассматривают красивую оранжевую улитку, медленно ползущую у подножия вечнозеленого дуба. «Почему бы нам не сделать ей домик? Мы бы положили ей туда травки. Как мы ее назовем? Мам, у тебя нет случайно какой-нибудь коробки?»

Мама не питает особой симпатии к улиткам. Но кто не хочет, чтобы его ребенок интересовался естественными науками, которые в современном обществе играют такую важную роль? Маленький ребенок постоянно проявляет любопытство к окружающему его миру, наблюдает и экспериментирует, узнавая что-нибудь новенькое, и родители должны сделать все от них зависящее, чтобы стремление к познанию не оставляло его.

Именно так у него разовьется логическое мышление, рассудительность и внимательность к деталям.

Ваша задача – всячески поощрять стремление ребенка познавать окружающее пространство и делиться с ним энтузиазмом и чувством прекрасного каждый день.

Если ребенок перестал интересоваться, как все устроено и почему, задача взрослого перенять у него эстафету, подталкивая его к тому, чтобы он размышлял, изобретал и просто не сидел сложа рук:

• «Ты только глянь на эту тучу забавной формы! На что она похожа?»

• «Видишь этот крохотный ручеек? Что, интересно, будет, если мы построим на нем небольшую плотину?»

• «Как ты думаешь, почему самолет летает?»

• «Давай рассмотрим этот листик в микроскоп?»

• «Что будет, если надуть воздушный шарик и отпустить?»

Мало кто сможет устоять перед подобными предложениями, не важно, пять ему лет или десять, мальчик это или девочка, в деревне вы или в городе.

Перед вами некоторые идеи, которые помогут вам находить в повседневной жизни поводы для новых «научных» открытий.

• Повседневные домашние дела – вот безграничный простор для ваших экспериментов. Вы купаете своего малыша? Переливайте воду из одного сосуда в другой, обсуждайте их вместительность, пускайте мыльные пузыри и делайте пену, комментируя происходящее. Ваш старший порезался? Примите все необходимые меры, рассказав ему про дезинфекцию, а затем вместе наблюдайте, как рана постепенно затягивается. Вам нравятся комнатные растения? Купите ребенку семена – пусть он выращивает у себя в комнате свой собственный цветущий сад.

• Ребенок помогает готовить вам ужин? Отличный повод обсудить различные явления. Самым маленьким будет интересно, какое влияние на продукты оказывает тепло или холод, зачем нужно готовить еду, какие есть группы продуктов, какие бывают вкусы. С детьми постарше можно поговорить о правильном питании, поиграть с весами и мерными емкостями. Ни один ребенок не откажется что-нибудь взвесить или отмерить.

• «Как это устроено?» и «Как это делают?» – два фундаментальных вопроса, в попытке ответить на них приходится постоянно что-то разбирать, а потом снова собирать. Для самых маленьких это будет терка для сыра и мельница для перца, для детей постарше – радиоприемник и газонокосилка. В булочной попросите пекаря показать вам обоим, как он делает круассаны и багеты.

• Животные притягивают к себе детей всех возрастов. Научите своего ребенка осторожно наблюдать за ними и с уважением относиться к животному, его жилищу и привычкам. Это поможет ребенку научиться быть терпеливым, внимательным, при условии, конечно, что вы не передадите ему свои иррациональные страхи.

Смастерите вместе со своим ребенком коробку (или полку) с сокровищами, которая превратится в его собственный музей: здесь найдут свое место всевозможные ракушки, камешки, жуки, зерна, микросхемы, крылья бабочки, деревяшки с узорами, засушенные листья и т. д.

Каждый предмет попадает туда по какой-то причине, у каждого своя история. К этому месту следует относиться с уважением: не протирайте его тряпкой и ни в коем случае не выкидывайте «экспонаты» в мусорное ведро!

Вы стоите с ребенком в очереди, в зале ожидания или в пробке? Поиграйте в «Как это устроено?».

Возьмите какой-нибудь сложный предмет повседневной жизни (телевизор, дверной звонок, холодильник, лифт, автомобиль) и предложите ребенку пофантазировать, как он работает.

Тренируйте его воображение, вместе с ним отыскивая самые неправдоподобные объяснения.

Не нужно бояться дойти до абсурда: самое главное – это стимулировать фантазию ребенка и научить его мыслить «логически», рассматривая вопрос со всех сторон.

Подобный взгляд на вещи поможет ребенку плавно перейти из мира волшебства и магии, где нет ничего невозможного, в реальный мир фактов, информации и удовольствия от самых настоящих открытий. Такое восприятие жизни и есть научный подход.

87. Как помочь ему с орфографией?

Не так-то просто грамотно писать, и даже многие взрослые допускают грубые ошибки. Перед ребенком, которому приходится задумываться над каждым словом, стоит непростая задача.

Когда учительница дает указание: «Расскажите о прогулке на природе», ребенок должен придумать, что рассказать, упорядочить свои мысли, подобрать слова, чтобы их выразить и, наконец, грамотно это написать. Орфографии часто уделяется слишком мало внимания. Когда дети пишут диктант, все внимание направлено именно на грамотное написание, так что задача упрощается. Но ребенок записывает чужие слова, которые могут быть ему незнакомы.

Научить ребенка писать грамотно – задача не из легких. Единственный способ добиться успеха – это довести дело до автоматизма. Когда ребенок будет машинально ставить после «ш» в конце глагола мягкий знак, когда он усвоит, что после «ч» и «щ» никогда не пишется «я», а «жи-ши» пишутся с буквой «и», у него будет больше времени подумать, сколько «р» в слове «терраса» или «теракт»…

Автоматизма можно добиться только путем усердных тренировок.

Мозг привыкает отличать правильно написанные слова, у ребенка развивается привычка задаваться нужными вопросами (где глагол, где подлежащее, мужского рода оно или женского, в единственном или во множественном числе и т. д.).

Но это требует определенной подготовительной работы.

Идея простая: каждый раз, когда в поле зрения ребенка попадается правильно написанное слово, мозг «фотографирует» его написание. Этот след в памяти усиливается каждый раз, когда ребенок снова натыкается на то же самое слово. Когда мы колеблемся между двумя возможными вариантами написания и записываем слово обоими способами, наш мозг пытается определить, какой из них больше похож на «отснятую» им «фотографию».

Необходимо приучить ребенка к чтению. Это можно делать не только с помощью книг и походов в библиотеку, но также и в обычные моменты жизни: при поиске любимой передачи в программе вещания, чтении рецепта пирога или надписи на дорожном знаке, чтобы сориентироваться на улице.

Ребенок собирается пойти погулять? Попросите его оставить вам записку – куда он пошел и когда вернется. Он уехал отдыхать к бабушке или в лагерь? Пусть пишет вам письма, подробно описывая, чем он там занимается. Собрались в магазин? Продиктуйте ему список покупок.

Любой повод подойдет. Каждый день представляет огромное количество поводов показать ему, насколько важно уметь грамотно писать, и дать возможность потренироваться. Чем старше ребенок, тем больше возможностей. Кому-то по вкусу придется идея завести дневник, в котором можно описывать свои мысли, повседневные занятия, хотя бы во время каникул. Если вашему ребенку это по душе, подарите ему блокнот с замочком, чтобы он мог смело записывать свои самые сокровенные секреты. Кто-то будет рад возможности переписываться с кем-нибудь по почте. Если у вас дома есть выход в Интернет, то заведите ребенку почтовый ящик. Для наших маленьких компьютерных гениев это будет дополнительной мотивацией!

Внимание: если ребенок написал вам письмо или сочинил для вас стихотворение, не исправляйте допущенные ошибки. Они могут вас раздражать настолько, что вам будет сложно удержаться. Тем не менее очень важно этого не делать. Иначе он подумает, что вам важнее то, как он пишет, чем то, что он пишет. Тогда он обидится и больше не будет вам ничего писать. А ведь только так он сможет улучшить свою грамотность.

Это самый последний, но незаменимый шаг. Его цель – вызвать у ребенка интерес, который позволит ему довести свою грамотность до автоматизма.

• Купите ребенку орфографический или толковый словарь, подходящий для его возраста, которым удобно пользоваться. Убедитесь, что ребенок может пользоваться им без особых проблем. Настаивайте, чтобы он заглядывал туда каждый раз, когда сомневается в правописании или значении какого-то слова. Этого гораздо проще добиться, если вы будете подавать ему пример.

• Если ребенок с компьютером на ты, покажите ему, как пользоваться онлайн-словарем или энциклопедией. Там он сможет найти не только правописание интересующего его слова, но и его происхождение.

• Убедитесь, что ваш ребенок, изучая русский в школе, полностью усваивает все правила и исключения из них. При необходимости предложите ему использовать мнемотехнику: например, переложить правила на музыку. Периодически повторяйте пройденный материал вместе.

• Каждый день разучивайте с ним хотя бы одно новое слово (значение и правописание). Повесьте на дверцу холодильника листок и добавляйте каждый день по слову. К воскресенью ребенок должен назубок знать весь список.

Наконец, в вашем арсенале есть диктанты – «школьные» упражнения, порой очень нудные, но невероятно полезные.

Чтобы диктанты помогали, они должны быть короткими, но ежедневными. Можно взять любой роман классической прозы, открыть его на случайной странице и продиктовать ребенку отрывок.

• Смело заменяйте слова, если это нужно для упражнения.

• Начинайте с отрывков попроще, чтобы у ребенка обязательно получилось и он не потерял уверенности в себе.

• Если текст слишком сложный, дайте ребенку возможность сначала внимательно его прочитать (в конце концов, ваша конечная цель – помочь ему справиться с задачей!).

• Настаивайте, чтобы ребенок перечитал написанное им перед «сдачей», а потом позвольте ему самостоятельно исправить свои ошибки красной ручкой.

Для исправления плохой орфографии нужно время и усидчивость. Но оно того стоит – грамотность останется с ребенком на всю оставшуюся жизнь, и этот навык еще неоднократно будет полезен. Осталось только убедить в этом самого ребенка…

РЕБЕНОК, КОТОРЫЙ НЕ УМЕЕТ ПИСАТЬ

Если у ребенка серьезные проблемы с обучением письму с самого начала, не медлите с визитом к логопеду. Если у него обнаружат дислексию, важно предпринять необходимые меры, до того как начнутся серьезные проблемы из-за этого в школе.

88. Как способствовать развитию у ребенка творческого начала?

Не каждому ребенку суждено стать новым Пикассо или Моцартом, но каждому под силу сделать жизнь более богатой и яркой, добавив в нее немного творчества и изобретательности.

Маленькие дети от природы изобретательны, и воображения им не занимать. Один придумывает фантастические истории, в которые сам твердо верит. Другой повсюду оставляет свои рисунки: на листках бумаги, в папиных журналах, на стенах в коридоре. Третьему в каждой игре непременно нужно придумать свои собственные правила, в каждой песне – добавить что-нибудь от себя. Но наступает пора «серьезного» обучения в начальной школе, и по странному стечению обстоятельств эта творческая жилка у большинства детей перестает проявляться, к огромному смятению родителей.

Неужели они недостаточно поощряли развитие этого качества? Чтобы у вашего ребенка не было проблем с творчеством, вам следует действовать.

С помощью следующих рекомендаций вы можете поспособствовать развитию у ребенка творческого начала.

Предоставьте ему необходимый материал

Ребенок может творить в собственной голове буквально из ничего. Но чаще всего для дополнительного вдохновения ему не обойтись без различных материалов, которыми он будет пользоваться по своему усмотрению. Сюда относятся: бумага для записей, карандаши, мелки, ножницы и клей (самым маленьким с ними понадобится ваша помощь), губка, старая одежда, кукольный сервиз, пустые коробки, рекламные брошюры, старые каталоги и журналы и т. д. В погожий денек: песок, игрушки для пляжа, вода, палатка, простыня и т. д.

Предоставьте ему полную свободу

Чтобы ребенку было проще всего тренировать свою изобретательность, он должен чувствовать полную свободу в любых начинаниях. В этом плане альбом с белыми листами будет куда полезней, чем книжка-раскраска.

В том, чтобы копировать цвета с образца, стараясь не вылезать за заданные границы, нет абсолютно ничего творческого, и это занятие очень быстро докучает.

Ребенок, который придумывает что-то новое, не знает скуки. Так что позвольте ему взять инициативу в свои руки и заниматься тем, что ему по душе, не стараясь направлять его в нужное, с вашей точки зрения, русло слишком усердно. Не стоит вмешиваться, пока он сам не попросит вас о помощи. Никогда не заставляйте его довести какой бы то ни было рисунок до конца.

Разрешите ему устраивать бардак

Речь не о том, чтобы позволить ребенку раскидывать свои игрушки по всему дому и никогда не убирать за собой под предлогом творчества. Но, если у каждого предмета есть свое собственное место и он должен на нем оставаться, если страх испачкаться или что-то испачкать больше, чем игровой «азарт», если самое главное в любой ситуации – это порядок, то какая может быть речь о новых изобретениях и выдумках? Лучше заранее принять меры: надеть большой полиэтиленовый фартук, застелить стол старыми газетами, поставить большую доску, с которой можно стирать написанное, многочисленные тряпки и т. д.

Поощряйте, вместо того чтобы критиковать

Если вы хотите, чтобы ваш ребенок был уверен в себе и своих творческих навыках, не скупитесь на одобрительные слова. Перед тем как обратить внимание на следы клея на кухонном столе или на то, что порезанный журнал еще не был прочитан, перед тем как отметить, что раскрашенный одним коричневым цветом домик выглядит не таким уж веселым, не забудьте полюбоваться его творением. Учитесь находить прекрасное в каждом его произведении, цените его воображение и изобретательность. Художника обидеть может каждый!

Станьте коллекционером произведений искусства

Мало просто искренне восхищаться творениями своего малыша, если горшок для карандашей из соленого теста или ожерелье из ракушек неизменно отправляются в глубь шкафа к стопке детских рисунков, если и вовсе не в мусорное ведро. Если вы хотите, чтобы у вашего ребенка развивалась настоящая творческая жилка, вам предстоит на многие годы превратиться в коллекционера. Выделите стену под его рисунки (некоторые из них будут в рамке), полку для его поделок – и это только начало. Не забывайте, что основная мотивация для детей – это признание и восхищение.

Способствуйте развитию у него воображения

До трех или четырех лет ребенок учится, подражая. Таким образом, у родителей, которые вволю проявляют свою фантазию, гораздо больше шансов на то, что дети пойдут по их стопам. Никто не требует от вас становиться профессиональным художником. Просто дайте волю воображению – придумайте что-нибудь новенькое для прочитанного в книге рецептов, сделайте перестановку в зале, сочините рассказ, вместо того чтобы прочитать его из книги, восхититесь красотой раскидистого дерева, купите удобную, но «оригинальную» домашнюю одежду.

Вы также можете поделиться с ребенком некоторыми методиками, которые помогут ему в его творчестве, но никогда ни в коем случае не настаивайте на том, чтобы он делал в точности так, как вы того хотите.

Вместе сочиняйте рассказы или самые безумные игры, предлагайте свои идеи ребенку, который временно впал в «творческий кризис», чтобы дать новую пищу для его воображения. Но при этом не забывайте, что порой ребенка лучше оставить в покое, когда он играет сам с собой, полностью поглощенный воображаемым миром.

Развитию у ребенка творческого начала будет также способствовать и знакомство с признанными произведениями искусства. Дома вы можете слушать диски с музыкой разных жанров, вместе с ребенком смотреть специальные тематические телепередачи или пролистывать книжки, посвященные искусству. Нужно помнить, что ребенку с самого раннего возраста идет на пользу посещение музеев и выставок. Одно-единственное правило: принимайте во внимание, что дети разного возраста могут концентрироваться на чем-то в течение разного времени.

Чтобы не вызвать у ребенка отвращение, очень важно пойти с ним домой сразу же, как только ему надоест и станет скучно.

89. Можно ли добиться от ребенка вежливого поведения?

«Это просто невыносимо – по сто раз повторять ему одно и то же! Моя мама любила говорить, что прививать ребенку этикет – это все равно, что наполнять бутылку песчинками!»

Все начинается с таких фраз, как: «Скажи спасибо маме», «Ешь вилкой, а не пальцами», «Попрощайся с учительницей»… Затем: «Убери локти со стола», «Прикрывайся рукой, когда кашляешь», «Не перебивай»… И наконец: «Напиши своей крестной в знак благодарности», «Взрослым нужно говорить вы» и т. д.

Ничего не напоминает? Это абсолютно нормально. Если вам кажется, что все это говорится впустую, это не означает, что можно оставить попытки научить ребенка самому основному. Но как же этого добиться, раз это так сложно? Почему дети, способные запомнить историю войны с Наполеоном или таблицу умножения, снова и снова словно забывают самые элементарные нормы этикета (которые им прививаются с самого раннего возраста)?

Хотя ребенка и начинают приучать к этикету с самого раннего детства, даже став подростком, он далеко не всегда приобретает эти навыки. Родители сажают крохотные зерна, поливают их день изо дня, однако конечный результат будет заметен только через многие годы.

Если выполнение некоторых норм и может быть доведено до автоматизма (вежливо представляться по телефону, придерживать дверь, если кто-то идет следом), то большинство правил этикета может постоянно применяться по-разному. Другие и вовсе будут использоваться ребенком, только когда он вырастет и почувствует в них социальную необходимость.

Поэтому необходимо набраться терпения: бессмысленно ждать от детей того, чего они пока не в состоянии выполнить, но при этом не нужно и прекращать напоминать о правилах вежливости, ведь вы ставите перед собой долгосрочную задачу. И в один прекрасный день какая-нибудь мама вам скажет: «Какие у вас чудесные дети, как же вам повезло, что они у вас такие воспитанные!»

Обучение нормам вежливости, как и многим другим вещам, зависит от мотивации. Родителям все и так понятно: правильное поведение в обществе нужно для того, чтобы показать свое уважение к окружающим, чтобы люди вас принимали, а отношения с ними были более приятными. Но какова мотивация для маленького ребенка? Ему хочется угодить своим родителям, и он говорит «пожалуйста» только потому, что это позволяет ему получить желаемое. Когда ребенок взрослеет, он уже не видит необходимости прилагать подобные усилия. Более того, они кажутся ему лицемерными и ненужными. Вот тут-то и нужно браться за работу по воспитанию ребенка, так как никто этого за вас не сделает.

Будьте реалистами в своих ожиданиях

Уровень вежливости, которого можно ожидать от своего ребенка, зависит от его возраста и уровня развития. Вместе с тем не нужно недооценивать его возможности. Шестилетнему ребенку не составит труда запомнить, как следует представляться по телефону или усвоить, что нельзя вставать из-за стола, не спросив на это разрешения.

Вы должны понимать, что ребенок не может вести себя идеально все время. Он быстро понимает, что в зависимости от места или ситуации он может вести себя по-разному, точно так же, как это делаем мы с вами.

Самым маленьким детям необходимо помочь усвоить четыре волшебных слова (здравствуйте, до свидания, пожалуйста, спасибо), которые лежат в основе уважения и вежливого поведения.

В этом возрасте ребенок практически не задумывается об окружающих: первые нормы вежливости как раз и направлены на то, чтобы это исправить. Лучше всего приучать ребенка к одному правилу за раз. Если вы считаете, что самое главное – это говорить «спасибо», сосредоточьтесь на этом, отложив все остальное в сторону до тех пор, пока это не войдет у ребенка в привычку.

От трех до двенадцати лет

Вместе с детским садом начинается пора ругательств. Если самые первые («какашка!») вызывают у нас скорее улыбку, то от последующих нам уже не до смеха.

Ребенку не составит труда усвоить, что за порогом своего дома он не должен использовать некоторые формулировки. С годами влияние друзей становится все больше, и ребенок начинает подчиняться правилам, принятым в коллективе.

Вместе с тем необходимо продолжать требовать от ребенка соблюдения некоторых правил дома. Родители объясняют ребенку, что им важна эта вежливость, и хвалят его каждый раз, когда он того заслуживает своим поведением.

Чтобы ребенку было легче усвоить правила поведения и придерживаться их, они должны быть максимально простыми и ясными, их надо сформулировать позитивными словами, они не должны меняться, и родителям следует постоянно повторять их каждый раз, когда в этом возникает необходимость.

Сила примера

Ваш пример – как всегда, самый эффективный способ приучить ребенка быть вежливым и соблюдать нормы этикета. Ребенок, сам того не осознавая, копирует свое поведение со взрослых, которых видит чаще всего – своих родителей. Поэтому, никогда не будет лишним взглянуть со стороны на свои собственные привычки.

Если родители сами не отличаются «хорошими манерами», которые так превозносят, от всех их требований не будет никакого толка.

Ребенок чувствует, что с ним обращаются вежливо и дружелюбно, что в любом разговоре к его мнению относятся с уважением. Он замечает, что родители учтивы в общении между собой, с друзьями и родственниками, с продавцами, что они постоянно говорят «пожалуйста» и «спасибо». Когда придет его черед, он автоматически начнет применять те же самые социальные нормы поведения.

Большинство родителей в конечном счете задаются вопросом, нет ли у их ребенка проблем со слухом. А может, он просто упрям или все делает назло, если категорически не хочет соблюдать несколько элементарных правил, которые они ему так настойчиво пытаются привить?

На самом же деле детям до шести лет вежливость не кажется чем-то важным. Они не видят в этом никакого смысла и пользы для себя. В отличие от таких фраз, как: «Хочу пить», «Пи-пи» или «Не буду ложиться спать», которые тут же приносят желаемый результат.

Однако чрезвычайно важно, чтобы вы постоянно напоминали ребенку, чего именно от него ожидаете, и не прекращали это делать, если хотите увидеть плоды своего труда, когда ребенок повзрослеет.

90. Если ребенок хорошо ведет себя в гостях, то почему капризничает дома?

Хотите оценить результат своего воспитания? Отправьте ребенка на несколько дней к тете или разрешите ему провести выходные у друга.

Вы будете поражены тому, что вам про него расскажут. Он охотно помогал накрывать на стол, за обе щеки уплетал овощное рагу, каждое утро заправлял за собой постель… Хотя дома он не делает почти ничего и помогает, причем с явной неохотой, только тогда, когда на него накричишь.

Как бы то ни было, нас успокаивает осознание того, что наши дети способны, если ситуация того требует, вести себя подобающим образом, и применять на практике правила, которые мы столько раз ему повторяли. Несмотря на все ваши сомнения, ваши наставления не были бесполезны. Только представьте себе, все могло бы быть с точностью до наоборот, и ребенок, едва переступив порог дома, напрочь забывал бы то, чему вы его учили!

Но почему же он не ведет себя хорошо дома? Потому что для ребенка дом – это прежде всего место терпимости и тепла. Здесь можно немного расслабиться и перестать стараться, здесь его принимают таким, какой он есть, и любят, несмотря ни на что. Разве мы в какой-то мере не ведем себя точно так же? Разве у себя дома, вдали от посторонних взглядов, мы не позволяем себе обо всем забыть и избавиться от напряжения?

Нужно понимать, что для ребенка «быть воспитанным» – это еще не дело привычки, а тяжелая обязанность. Вот он и бережет ее для «внешнего» мира, чтобы добиться признания окружающих и, возможно, не опозорить вас перед ними.

Как вы можете извлечь из этого пользу для себя?

Разрешайте ребенку почаще ходить в гости, чтобы у него была возможность проявлять свои «хорошие манеры»: так они гораздо быстрее станут для него делом привычки.

Приглашайте его друзей в гости. Они сами будут стараться хорошо себя вести и будут давать вашему ребенку отличный пример для подражания.

• Иногда по вечерам или днем в воскресенье играйте в «дорогой ресторан» у себя дома или устраивайте «королевский прием». Все принаряжаются, используют вилки для рыбы и десертные ложки, никто никого не перебивает и т. д. Приготовьте что-нибудь изысканное и попросите каждого вести себя так, словно это ужин во дворце или дорогом ресторане…

• Используя примеры из повседневной жизни, демонстрируйте ребенку, насколько выгодно быть вежливым и учтивым. Так он поймет, какую пользу может принести такое поведение. Например, по отношению к учителям.

Объясните ребенку, что вы прекрасно понимаете его потребность в отдыхе, но существуют определенные базовые правила, которые должны обязательно соблюдаться и дома. Доходчиво объясните их ребенку и следите за тем, чтобы он их соблюдал.

Адаптируйте свои требования: они могут отличаться в зависимости от того, идет речь о комнате ребенка, его личном пространстве или о местах общего пользования. Можно смириться с тем, что в свои семь лет он не убирает у себя на столе так, как вам того хотелось бы, однако не может идти и речи о том, чтобы он раскидывал свои вещи на диване в зале или оставлял за собой грязную тарелку на кухонном столе.

Подавайте ему пример. Дети лучше учатся, видя ваши поступки, чем слушая наставления. Они всегда корректируют свое поведение в соответствии с вашим собственным. Ведите себя учтиво, любезно и внимательно с окружающими: со временем ребенок последует вашему примеру.

Ему нечем заняться? Предложите ребенку проявить какие-нибудь знаки внимания к домашним:

• «Почему бы тебе не принести папе стакан яблочного сока?»

• «Когда сам берешь леденец, нужно предложить и остальным».

• «Если ты отправишь бабушке красивый рисунок, то она обязательно обрадуется».

Когда люди, которые были у вас в гостях, хвалят вашего ребенка за воспитанность и вежливость, это вам, несомненно, приятно. Так что не забывайте делать то же самое, когда к вашему ребенку приходят в гости друзья: это успокоит их родителей, которых, скорее всего, тоже волнует, как их ребенок ведет себя в гостях!

ЧЕГО МОЖНО ЖДАТЬ ОТ РЕБЕНКА…

В шесть лет ребенок должен уметь:

• Тихонько вставать по утрам в воскресенье, не шуметь и спокойно смотреть свои мультфильмы, ожидая, пока родители проснутся.

• Самостоятельно одеваться. Самому насыпать себе хлопья для завтрака и заливать их молоком.

• Каждый день класть одежду в корзину для грязного белья. Заправлять постель.

• Вежливо отвечать по телефону, должным образом представляясь.

• Оставаться в одиночестве дома в течение получаса.

• Не перебивать других людей во время разговора.

• Без лишних напоминаний говорить «здравствуйте», «до свидания», «пожалуйста» и «спасибо».

• Помогать с повседневными домашними делами. Если у вас несколько детей, то можно организовать «посменную работу»: один помогает по понедельникам, вторникам и средам, другой – по четвергам, пятницам и субботам. В воскресенье домашние обязанности выполняют все без исключения.

Минимальные требования для детей до двенадцати лет

• Каждый день складывать одежду в корзину для грязного белья. Заправлять постель.

Поддерживать порядок в комнате.

• Вежливо отвечать по телефону, должным образом представляясь.

• Не перебивать других людей во время разговора.

• Без лишних напоминаний говорить «здравствуйте», «до свидания», «пожалуйста» и «спасибо».

• Помогать с повседневными домашними делами (если у вас несколько детей, то пусть они это делают по очереди).

91. Можно ли бросить прививать ребенку «хорошие манеры»?

Хорошие манеры. Выражение, которое давно вышло из моды. Неужели это настолько неприемлемо, если ваш ребенок дерзит или не умеет вести себя за столом? Да, неприемлемо. Даже если для подростка ваши замечания превращаются в «головную боль»…

Чаще всего родители предпочитают пустить все на самотек – сделать вид, что они не видели и не слышали, когда ребенок ведет себя невоспитанно. В долгосрочной перспективе это не самый оптимальный подход.

Быть «воспитанным» важно не только для того, чтобы было приятно окружающим, но и для самого ребенка.

Привить своему ребенку основы этикета – одна из важнейших задач, лежащих на плечах родителей.

То, что умиляет у маленького ребенка, начинает неизменно раздражать, стоит ему немного подрасти, а в поведении подростка и вовсе становится невыносимым и неприемлемым. Последний словно напрочь забывает то немногое, что удалось впихнуть ему в голову – в том числе основы вежливости: слова «здравствуйте», «до свидания», «пожалуйста», «спасибо», и делает вид, что подобные глупости ему ни к чему. К сожалению, именно в том возрасте, когда дети начинают вовсю противиться навязываемому порядку, вежливость и начинает играть определяющий фактор в их жизни.

Если ребенок не умеет либо просто не хочет вести себя подобающим образом, то ему придется столкнуться с определенными проблемами. В своей повседневной жизни он постоянно контактирует со взрослыми, для которых быть воспитанным чрезвычайно важно и которые будут его оценивать именно по наличию хороших манер: учительница, которая должна поставить ему оценку, работодатель, у которого он хочет получить стажировку, родители друзей и т. д.

При прочих равных условиях вежливым и учтивым подросткам будет гораздо проще преуспеть в жизни. Не только потому, что они уважают нормы поведения в обществе, но и потому, что быть любезным – залог хороших отношений с людьми.

Первым делом следует позаботиться об умении вежливо разговаривать. Затем каждой семье предстоит определиться с приоритетными задачами в воспитании.

• Поведение во время разговора по телефону: ребенок должен представляться, подняв трубку, разговаривать «дружелюбным» голосом, записывать и передавать полученные послания, не обращаться фамильярно к родителям своих друзей, например вот так: «Эй! А Жак дома?»

• Ставшее немного «старомодным» поведение, об исчезновении которого сожалеет каждый: ребенка нужно научить уступать место в метро, придерживать дверь, писать полноценные благодарственные письма, а не обходиться коротким звонком, не начинать есть, пока каждому не принесут еду и т. д.

• Вежливое обращение, просьба, а не требование: фраза «Пожалуйста, не мог бы ты?» звучит гораздо лучше, чем «Дай мне», ребенок должен понимать, что лучше высказать свои эмоции спокойно, вместо того чтобы ворчать.

• Наконец, любые проявления уважения, которые мы бы хотели видеть по отношению к себе.

Правильная речь – важнейшая составляющая «хороших манер». Невольно подслушав разговор между своим ребенком-подростком и его друзьями, родители зачастую оказываются поражены грубостью и скудостью используемого языка.

Тем не менее это не страшно, если ребенок «двуязычен»: умеет использовать как лексику, принятую в молодежном кругу, так и среди взрослых. Нужно только обратить внимание на два основных момента:

• подросток должен быть в состоянии, когда общается с родителями или другими взрослыми, разговаривать с ними, не используя жаргонизмы или сниженную лексику;

• тон голоса не менее важен, чем используемые слова сами по себе. Подростки зачастую не отдают себе отчета в том, сколько негатива скрывается в том, как они говорят. Лучше сказать: «Я понимаю, что ты недоволен или просто находишься в дурном настроении, но попрошу тебя разговаривать другим тоном», чем: «Хватит уже рявкать».

Чтобы ребенок любого возраста не забывал про хорошие манеры, родителям следует применять две дополняющие друг друга стратегии поведения:

• каждый раз, когда возникает необходимость – так часто, как необходимо, – напоминайте ребенку про основы вежливого поведения. Как и с прививанием любых других «привычек», для обучения ребенка вежливому поведению требуется постоянство. Требования родителей, если последние ведут себя разумно и терпеливо, всегда приносят свои плоды;

• показывать ребенку пример. Даже если подростки и делают на протяжении нескольких лет всегда прямо противоположное тому, чему их учили, они постоянно отмечают и запоминают день за днем, все, что происходит вокруг них. Это означает, что родителям необходимо придерживаться такого же поведения, какое они требуют от детей. Например, стучать в дверь, перед тем как войти в комнату подростка: «Извини, мы можем немного поговорить?» – вместо того, чтобы вламываться без предупреждения… Примеры для подражания существуют и за пределами дома. После того как вам на ужин приходил его друг, скажите: «Приятный и воспитанный молодой человек. Приглашай его в гости, когда захочешь». Так ребенок поймет, что его тоже будут оценивать другие взрослые.

ПРИУЧАЙТЕ МАЛЬЧИКОВ БЫТЬ ГАЛАНТНЫМИ

Только послушайте девочек: все они как одна жалуются на то, что современные мальчики ведут себя, как правило, очень грубо. В отличие от старшего поколения они не делают девочкам комплименты, не дарят им цветы, не придерживают перед ними дверь, не пропускают их вперед и т. д. Мы, конечно, стараемся соблюдать равенство полов, к примеру женщины и мужчины оплачивают счета в ресторане каждый сам за себя, но это не значит, что мы должны отказываться от галантности и учтивости. Даже если все и равны в правах, вежливое поведение по отношению к противоположному полу является неотъемлемой составляющей хорошего воспитания.

92. Деньги на карманные расходы – еще один шаг в сторону самостоятельности?

Реклама, магазины, мода – все сделано для того, чтобы вызывать у детей и подростков желание покупать. Карманные деньги становятся дополнительным способом воспитания детей: они учат их грамотно расходовать свои средства, отличать желания от потребностей и быть ответственными.

Деньги на карманные расходы и вопросы, когда, сколько и как их выдавать, стали еще одной заботой для родителей. Приблизительно девяносто четыре процента детей получают от родителей деньги, так что среди покупателей очень большой процент подростков. Но далеко не все получают деньги регулярно (меньше половины), у многих родителей свой собственный подход к воспитанию.

Одиннадцатилетняя Натали не получает от родителей денег: «Да они ей не нужны, – говорит ее мама, – я покупаю все, что она захочет». Мама забывает, что получение подарка навязывает определенные обязательства и ставит в зависимое положение. Когда ребенок покупает что-то себе сам, то он становится активным участником процесса: выбирает, принимает решение, отказывается. Не замечали, насколько экономнее ребенок распоряжается своими деньгами, чем родительскими?

Ксавье, двенадцати лет, получает деньги от родителей на карманные расходы только время от времени: десять евро, чтобы погулять с друзьями, три пятьдесят на Новый год и т. д. От оценок также многое зависит: ему дарят пятьдесят центов за каждую пятерку. А поскольку он хорошо учится, то уже немного накопил, потому что хочет купить новые ролики.

Родители Мари-Анн и Антуана, десяти и пятнадцати лет соответственно, считают, что дети учатся ради себя, и хорошие оценки не подлежат никакой компенсации. Но с восьми лет они регулярно дают детям деньги. Мари-Анн получает пятнадцать евро в месяц и тратит их на всякую всячину. Антуану дают тридцать, но он должен сам платить, когда идет гулять с друзьями, сам покупать себе диски с музыкой и, как правило, все, что родители считают «баловством».

Хотя деньги на карманные расходы и перестали быть запретной темой для разговора, родителям по-прежнему невероятно сложно определиться, нужно ли их выдавать и сколько, и договориться об этом с детьми. Самое главное – это помнить, что деньги на карманные расходы выдаются в первую очередь в воспитательных целях. Они нужны для того, чтобы ребенок научился управлять своими финансами, экономить, выбирать, делать покупки.

Выделяя деньги своему ребенку, тем самым вы демонстрируете ему, что он заслуживает доверия, позволяете ему постепенно стать самостоятельным и независимым. Разве не такова конечная цель воспитательного процесса? Управление собственным «капиталом» помогает взрослеть и в качестве бесплатного дополнения почувствовать, насколько болезненным может быть безденежный конец месяца. Стоит это усвоить раз и навсегда, так ребенку становится понятнее, что к деньгам нужно относиться бережнее.

• Если деньги даются только в качестве компенсации, например хорошей оценки или помощи по дому, то их смысл немного теряется, так как ребенок не может ничего планировать наперед. Так что лучше придерживаться такого определения денег на карманные расходы: это небольшая сумма наличных, предоставляемая регулярно и в одностороннем порядке. Денежные бонусы при этом никто не запрещает.

• Когда начать? Когда ребенок научился считать и знает номинал каждой монеты – в возрасте от восьми до десяти лет. В начале каждой недели, затем каждого месяца, когда ребенок покажет, что может управлять собственными финансами.

• Учить детей правильно распоряжаться своими деньгами, знать цену покупкам, экономить и выбирать нужное просто необходимо, но не забывайте, как в любом процессе обучения, ребенок может ошибаться. Он постепенно учится тратить, и если ему позволить выложить всю сумму разом на веселые наклейки, даже если он и будет потом об этом сожалеть, то это будет для него полезным уроком.

• Количество выделяемых денег родители согласуют между собой. Сумма зависит от возраста ребенка, его потребностей, от того, на что он будет их тратить. Если давать ему слишком мало, то это помешает ему стать самостоятельным, если слишком много, то он будет обращаться с ними не так бережно.

НЕКОТОРЫЕ ЦИФРЫ

• Во Франции средний возраст, в котором ребенок начинает получать карманные деньги, – девять лет. Половина детей в возрасте от семи до пятнадцати лет регулярно получают деньги на карманные расходы.

• От семи до одиннадцати лет: в среднем двенадцать евро в месяц.

• От двенадцати до тринадцати лет: в среднем восемнадцать евро в месяц.

• Более семидесяти пяти процентов детей старше четырнадцати лет регулярно получают от родителей деньги: в среднем, сорок семь евро в месяц.

• Четыре процента детей не получают ничего.

Эта статистика не зависит от социального статуса родителей.

93. Можно ли проигрывать с достоинством?

В любой игре и поражение, и победу нужно уметь принимать одинаково спокойно, иначе могут возникнуть проблемы.